Bijlage cursusomschrijvingen. Commerciële Economie Voltijd

Transcriptie

1 Bijlage cursusomschrijvingen Commerciële Economie Voltijd

2

3 Titel Afstudeertraject Cursusnaam MCCE-AFSTTRAJ-17 Afstudeertraject 30 European Credits Instructiecollege 1 maal per week bij aanvangsblok JAAR: blok JAAR Anders 0 maal per blok bij aanvangsblok JAAR: blok JAAR en: Stage Praktijkopdrac ht/stage Afstudeeropdracht Schriftelijk Opdracht 5.5 Afstudeeropdracht Mondeling Mondeling 5.5 Cursuseisen: Marketing Intelligence (MCCE-MARINTEL-16) of Marktonderzoek en Duurzaamheid (MCCE-MARKTDUU-11) of Marktonderzoek en Duurzaamheid (MCCE-MARKTDUU-15) en Marketing Research (MCCE-MARKRESA-13) of Marketing research (MCCE-MARKRESA-15) of Onderzoeksvaardigheden (MCCE-ONDVAARD-10) Het examen propedeuse moet zijn behaald. 5.5 bij aanvangsblok JAAR: 1. blok JAAR 2. blok JAAR bij aanvangsblok JAAR: 1. blok JAAR 2. blok JAAR bij aanvangsblok JAAR: 1. blok JAAR 2. blok JAAR Cursuseisen: Marketing Intelligence (MCCE-MARINTEL-16) of Marktonderzoek en Duurzaamheid (MCCE-MARKTDUU-11) of Marktonderzoek en Duurzaamheid (MCCE-MARKTDUU-15) en Marketing Research (MCCE-MARKRESA-13) of Marketing research (MCCE-MARKRESA-15) of Onderzoeksvaardigheden (MCCE-ONDVAARD-10) Het examen propedeuse moet zijn behaald. Een vierdejaars CE er moet in uiteenlopende organisaties in typische CE beroepssituaties een probleem of beleidsvraag helder kunnen definiëren en planmatig en

4 gestructureerd kunnen behandelen, onderzoeken en rapporteren. Hij/zij moet dus noodzakelijk onderzoek plannen en verrichten en aanbevelingen genereren en implementeren alsook op de juiste/passende wijze rapporteren en presenteren. Hiertoe zijn integratie van vakdisciplines, probleemgericht werken, creativiteit, sociaal communicatieve bekwaamheid en maatschappelijk verantwoordelijkheidsgevoel noodzakelijk. Het afstudeertraject geeft hier met name invulling aan en is een beroepsvoorbereidende praktijkperiode met een verdiepend karakter en beslaat minimaal 18 werkweken (+/- 3 dagen meewerken in bedrijf i.c.m. +/- 2 dagen schrijven van een afstudeeropdracht). De student functioneert als aspirant beroepsuitoefenaar op het gebied van de (internationale) marketing of communicatie en dient naast het actief bijdragen aan de commerciële werkzaamheden een afstudeeropdracht te vervullen. Door het uitvoeren van de afstudeeropdracht toont de student aan dat hij/zij in staat is op zelfstandige en creatieve wijze op basis van een aan de praktijk gerelateerde probleemstelling adequaat onderzoek te doen, de onderzoeksgegevens op de juiste wijze te analyseren, de analyse te vertalen in bruikbaar advies en van het geheel schriftelijk verslag te doen. Hij/zij maakt daarbij uiteraard optimaal gebruik van de kennis en vaardigheden opgedaan tijdens de opleiding. In een afstudeeropdracht gaat het altijd om de confrontatie/integratie van theorie en praktijk, waarbij de student in staat moet zijn een visie te ontwikkelen op strategisch tactisch niveau op het terrein van marketing. Het gaat dus om de toepassing van theorie c.q. werkmodellen in de praktijk. De opdracht is geformuleerd als sales- en marketingmanagementprobleem in het kader van beleidsontwikkeling en is actueel en relevant voor het stagebedrijf. Eisen aan de afstudeeropdracht; onderwerp en vraagstelling Ten aanzien van het onderwerp, gelden onderstaande eisen: Het onderwerp van de afstudeeropdracht dient altijd gevonden te worden op het terrein van sales- en marketingmanagement. Doel van de vraagstelling is strategische beleids-/visievorming op een scope van drie jaar (niet uitsluitend beschrijvend); uitgangspunt zijn de sales-, marketing- of marketingcommunicatiedoelstellingen van de organisatie. Vraagstelling en behandeling daarvan, getuigen van hbo-niveau (multidisciplinair, probleemoplossende aanpak, integratie theorie in de praktijk, eigen inbreng, kritische insteek, (maatschappelijk) verantwoorde afwegingen). Bovendien: studenten dienen in hun specialisatie af te studeren ; of de context (werkomgeving) of de afstudeeropdracht passen in respectievelijk het SMM of CI domein. Een vierdejaars student van het Institute for Marketing and Commerce moet in uiteenlopende beroepssituaties een oordeel vormen met betrekking tot de relevantie van een probleem, helder kunnen definiëren en planmatig en gestructureerd kunnen behandelen. De student moet dus noodzakelijk onderzoek plannen en verrichten en aanbevelingen genereren en implementeren. Hiertoe zijn integratie van vakdisciplines, probleemgericht werken, creativiteit, sociaal communicatieve bekwaamheid en maatschappelijk verantwoordelijkheidsgevoel noodzakelijk. Bovendien dient de student om (op lange termijn) succesvol te kunnen functioneren in het gevarieerde werkveld en in uiteenlopende beroepssituaties, zich enerzijds een beroepsattitude eigen te maken en anderzijds voor de beroepspraktijk relevante persoonlijk kwaliteiten te ontwikkelen.

5 Competenties (en beroepsproducten) De beoordeling van het afstudeertraject wordt bepaald door de mate waarin de student kan aantonen dat hij/zij onderstaande competenties en indicatoren beheerst: De student kan bijdragen aan de ontwikkeling en bijstelling van het (internationale) marketingbeleid van een (inter)nationaal opererende organisatie. De student functioneert effectief als aspirant beroepsuitoefenaar. De student kan een probleem in zijn kader plaatsen en helder definiëren. De student kan een probleem gestructureerd en planmatig behandelen. De student kan zelf een onderzoek organiseren en uitvoeren. De student kan zelfstandig werken. De student kan zichzelf snel breed en diep oriënteren op een onderwerp zonder de hoofdlijnen te verliezen. De student kan informatie en -bronnen kritisch beoordelen en analyseren. De student kan tot een gefundeerde eigen mening komen. De student kan zijn bevindingen vertalen in een voor de organisatie bruikbaar en implementeerbaar advies. De student kan zijn gedachten en bevindingen overzichtelijk en correct overbrengen. De student kan zijn eigen werk en activiteiten kritisch (mondeling) verantwoorden; geeft blijk van lerend vermogen. De student kan een risico analyse maken met betrekking tot uitvoerbaarheid van het advies. De student kan een (meerjarig) financiële onderbouwing maken van het advies. Tijdens het afstudeertraject dient de student bovendien expliciet te werken aan onderstaande personal skills : De elementen van de beroepsattitude, waaronder: accuratesse/punctualiteit, betrokkenheid, collegialiteit, flexibiliteit, houden aan spelregels/afspraken, inventiviteit/creativiteit, nieuwsgierigheid/belangstelling. De persoonlijke kwalificaties: lerend vermogen, mondelinge communicatie, oordeelsvorming, planmatig werken, proactiviteit, sensitiviteit, schriftelijke presentatie. Titel Business English 3 MCCE-BUSENG3-11 Cursusnaam Business English 3 Engels Werkcollege 3 maal per week blok 2 en: Opdracht Opdracht blok 2

6 Tentamen Tentamen blok This course provides various exercises in a (semi) professional setting which enables the student to use and further all four skills. These are writing, reading, speaking and listening. Students have to give presentations which have to be of professional level, as opposed to the two previous years in which students are still learning how to give proper business presentations. Furthermore, students have to take part in negotiations and other oral exercises. Furthermore, business programmes will be watched as part of the listening skills. Special attention is paid to academic writing on the basis of various business related articles. The aim of this course is to further improve the English language skills of our students in both a business as well as an academic setting. The ultimate aim is to give our students enough self confidence in English to enable them to fully operate in any international business situation in which English is the language used. It goes without saying that the level of English used by our students should at least be of B2 (CEFR)level. Titel Consultancy Skills Cursusnaam MCCE-CONSKILL-13 Consultancy Skills Portfolio 1 maal per week blok 2 Training 1 maal per week blok 2 Werkcollege 1 maal per week blok 2 en: Consultancy skills Assessment blok 2 2. Consultancy skills tentamen Tentamen

7 1. blok Na de cursus heeft de student de volgende kennis, inzichten en vaardigheden verworven, mede als voorbereiding op de stage: 1. Kennis: De student heeft kennis verworven over de organisatie van Project Management en de adviseursrol in de toekomstige stages en latere beroepsuitoefening. 2. Inzicht in: eigen competenties als adviseur en projectmanager de competenties van een succesvol adviseur 3. Vaardigheden, de student is beroeps bekwaam: efficiënte inzet van middelen om een project goed vorm te geven, te monitoren en kwalitatieve output te leveren identificatie van criteria voor succes, alsmede randvoorwaarden en afbakening van het project problemen te analyseren het voeren van effectieve adviesgesprekken inzicht in eigen communicatiestijl en in die van anderen, bewust van de kwaliteiten/ valkuilen per stijl kritiek geven en ontvangen conflicthantering overtuigen en Beïnvloeden creatief denken Totale studiebelasting per student is 140 uren. [5 studiepunten] Uur Voorbereiden lessen, inclusief lezen literatuur 5 x 8 uur = 40 Participatie consults (Onderdeel A) 7 x half uur = 3,5 Participatie training project-, consultancy en adviesvaardigheden (Onderdeel B1) 7 x 3 uur = 21 Consultancy opdracht incl. brononderzoek, interviews en schrijven advies (Onderdeel B2) 45 Individueel portfolio incl. moodboard 10 Voorbereiding PVA en adviespresentatie 10 Voorbereiding groepsassessment en presentatie advies 10 Deze cursus met een voldoende afgesloten (5 EC behaald) is ingangseis voor toelating tot de 3e jaars cursus Management skills

8 Titel Business English 2 MCCE-ENGELS-17 Cursusnaam Business English 2 Werkcollege 3 maal per week en: praktijk Opdracht schriftelijk tentamen Tentamen Geen cursussite geregistreerd Dit is de vervolgcursus op Business English 1 uit de Propedeuse In deze module zal naast een herhaling van de basisgrammatica vooral aandacht besteed worden aan de praktische toepassing van het Engels op een zakelijk niveau. Vanzelfsprekend bouwt deze cursus verder aan het op- en uitbouwen van een ruime zakelijke en algemene vocabulaire. Daarnaast wordt het lezen en doorgronden van Engels tekstmateriaal uit gerenommeerde vakgerichte Engelse of Amerikaanse tijdschriften naar een hoger niveau getild dan in jaar 1. Bovendien wordt de nodige aandacht besteed aan luistervaardigheid op businessgebied. Aan de hand van deze bronnen wordt ook een beeld van de Engelstalige en internationale samenleving geschetst die de studenten moet helpen in het overbruggen en begrijpen van culturele verschillen. Ook het schrijven van een tekst aan de hand van het maken van samenvattingen komt ruimschoots aan bod. Tenslotte dienen alle studenten individueel een presentatie, een pitch en een sollicitatie te houden en actief deel te nemen aan groepsdiscussies. Kortom dit is een veelzijdige en veeleisende cursus waarbij vele elementen van het zakelijk Engels aan de orde komen. Aan het eind van deze module is de student in staat om op adequate wijze een verkoopverhaal in het Engels te houden. Aan het eind van deze cursus is de student in staat een zakelijke presentatie te

9 geven waarbij zowel inhoud als vorm (mondeling en visueel) aansluiten bij de zakenwereld. Aan het eind van deze cursus is de student in staat een zo foutloos mogelijke samenvatting te maken van een aangeboden tekst waarbij de kern van de tekst juist wordt weergegeven. Aan het eind van deze cursus heeft de student actief en op voldoende niveau geparticipeerd in een aantal rollenspelen (pitch, debate and application) en in groepsdiscussies rond actuele thema s. Aan het eind van deze cursus heeft de student aangetoond dat deze discussie, presentaties, televisie-uitzendingen en wat dies meer zij op voldoende niveau kan volgen en samenvatten. Aan het eind van deze cursus laat de student ook blijken in staat te zijn veelgemaakte fouten in het Engels te herkennen en te corrigeren. Om te toetsen of aan deze voorwaarden is voldaan wordt deze module afgesloten met enerzijds een schrijftoets en een beknopte grammaticatoets die de volgende elementen bevat: 1. De student wordt gevraagd om grammaticale problemen op te lossen aan de hand van de beknopte theoretische uitleg over de basisgrammatica zoals aangeboden in jaar 1 en herhaald in jaar De student wordt gevraagd een tekst samen te vatten tijdens het tentamen. En anderzijds met een tweetal practicum toetsen die de volgende elementen bevatten: 1. De student wordt mondeling getoetst tijdens het geven van een presentatie, het houden van een pitch (verkoopverhaal), een sollicitatiegesprek en bij het houden van groepsdiscussies. 2. De student ontvangt een pass or fail voor het inleveren en of actief participeren in een aantal praktijkonderdelen. Zie programma voor meer details. Alle toetsen worden afgesloten op B2 niveau van het Europees Referentei kader voor talen. Titel Export Marketing Plan Cursusnaam MCCE-EXPMAPLA-16 Export Marketing Plan

10 Werkvorm 5 maal per week Hoorcollege 1 maal per week Project 1 maal per week Groepswerk 1 maal per week Werkcollege 1 maal per week Werkcollege 1 maal per week Diverse werkvormen 1 maal per week en: Export plan Assessment MC tentamen Multiple Choice Tentamen Het succes van exporteren is direct afhankelijk van kennis, kunde, inzicht, ervaring en samenwerking van allen die bij het export proces betrokken zijn. Globalisering, technologisering en snelle veranderingen in marktomgevingen zijn de kenmerken van de 21e eeuw waarmee het bedrijfsleven te maken heeft. Voor Nederland is het belang van de 'export' crucial. Ongeveer een derde van ons nationaal inkomen is afhankelijk van de uitvoer. Contacten leggen met buitenlandse partners, het benaderen van potentiële afnemers, het geven van adviezen over hoe de organisatie in haar internationalisering rekening moet houden met de verschillende kenmerken van de buitenlandse markt, het zijn maar enkele voorbeelden van de vele aspecten die bij het exporteren aan de orde komen. Studenten verwerven structuele kennis en vaardigheden m.b.t. exporteren en met name het zaken doen in Europa. Onderwerpen die aan de orde komen zijn: exporteren in Europa, strategieën van internationalisering, hoe buitenlandse markten te betreden, invloed van interculturele communicatie op het het exportsucces, juridische en financiële

11 risico's. In projectgroepjes van 4 studenten wordt onder begeleiding van een marketing docent een export marketing plan voor een product of een e dienst voor één van de EU-landen geschreven. De studenten analyseren de macro-, meso- en micro-omgeving, trekken conclusies en komen uiteindelijk met een advies voor een entreestrategie en voor de implementatie van hun plan. Zij benoemen de financiële en juridische risico's en zien ook de culturele valkuilen. In de eindconclusie leggen ze uit waarom het wel of niet rendabel zou zijn om dit product op de buitenlandse markt te brengen. In werkcolleges leren de studenten de basis van interculturele communicatie kennen en ook de betekenis van internationale geldstromen, het zich beschermen tegen koersrisico's en belangrijke internationale organen en instrumenten van handelspolitiek en de gevolgen voor de economie. Titel Innovatie en Branding Cursusnaam MCCE-INNOBRAN-16 Innovatie en Branding Gastcollege 1 maal per week Anders 1 maal per week Anders 1 maal per blok en: Opdracht Opdracht Learning outcomes (leerdoelen) Student leert ideeën te genereren m.b.v. creatieve technieken als antwoord op een probleem. Student leert product- of dienstconcepten te ontwikkelen a.d.h.v. methodische

12 werkwijze en op basis van een creatief idee. Student leert om het concept praktisch uit te werken, samen met anderen, in de vorm van een introductieplan (daarbij is visualisatie van het eindconcept en prototyping een wezenlijk onderdeel) Student verkrijgt inzicht in het dagelijks werk van een brand/ product marketeer Student ervaart het uitvoeren van een mini kwalitatief onderzoek met een minimum viable (gevisualiseerd) concept onder de beoogde doelgroep. Student verkrijgt inzicht in criteria voor succes voor de ontwikkeling en lancering van een nieuw, winstgevend product/ dienst. Naast een project in teamverband, schrijft de student een individueel visiedocument. Beiden worden gepresenteerd. Competentieniveau 1 Ondernemerschap: Initiëren, creëren en realiseren van producten en diensten, zelfstandig en ondernemend Competentieniveau 2 Genereren van innovatieve en creatieve ideeën als oplossing van een probleem. Ontwikkelen van concepten op basis van een creatief idee. Omzetten, samen met anderen, van een concept in een product of een dienst en zorgen voor de organisatie van het (laten) maken ervan met als eis dat de merkmeerwaarde toeneemt. Vormgeven en besturen, samen met anderen, van een project of onderneming. Kennisbasis Insights & trends Theorie Branding (merkenpiramide, brandkey, laddering, golden circle etc) Theorie Innovatie/Design thinking modellen Theorie Creatieve technieken "out of the box" denken Gangbare marketing- en communicatie modellen t.b.v. van een degelijk onderbouwd introductieplan Titel Management Skills Cursusnaam MCCE-MANSKILL-14 Management Skills

13 Hoorcollege 1 maal per week Hoorcollege 1 maal per week Werkvorm 1 maal per week Werkvorm 1 maal per week en: Portfolio Verslag, rapport en essay Presentatie Presentatie Cursuseisen: Consultancy Skills (MCCE-CONSKILL-13) of Professionele vaardigheden (MCCE-PV-10) Het examen propedeuse moet zijn behaald blok blok 5 Jezelf leren kennen, bewust worden van je wensen en mogelijkheden. Als hulpmiddelen worden enkele tests en stukken uit de literatuur aangereikt. Zo besteden wij wat de literatuur betreft aandacht aan: The seven habits of highly effective people van Stehen Covey. Voor (toekomstige) managers bijna verplichte literatuur. Het gaat erom effectiever te worden in wat je doet om zo betere resultaten te kunnen boeken. De kernkwaliteiten van Ofman. Hier gaat het erom Management. Hier wordt specifiek aandacht besteed aan stijlen van leidinggeven, waarbij verschillende accenten kunnen worden gelegd, gegeven de situatie waarin de mager/diens organisatie zich bevindt. Auteurs zijn onder meer Hersey & Blanchard, Blake & Mouton (managerial grid met aandacht voor de taken en de samenwerking) en... Daarnaast word je gestimuleerd op basis van meningen van anderen (familieleden, docenten, stagebegeleiders, klasgenoten e.d.) een oordeel te vormen over jezelf. ( He, zo heb ik mijzelf nog niet bekeken ). Het zijn slechts signalen; niet meer dan dat!! Ze kunnen immers een averechtse uitwerking als ze klakkeloos voor waar worden aangenomen. Degenen die (nog) niet stevig in hun schoenen staan kunnen gaan leven naar die meningen van anderen (met name als het mensen zijn waar men tegenop kijkt) met als gevolg een mogelijk verkeerde beroepskeuze. Nogmaals, het zijn slechts

14 signalen die voor de student redenen kunnen geven om nader op onderzoek te gaan. De tests staan dus niet een lijn met een uitgebreid psychotechnisch onderzoek op basis waarvan een sterkte-zwakte analyse wordt gegeven omtrent de capaciteiten van de onderzochte persoon mbt diens taal- en reken- en ruimtelijke inzicht vaardigheden, alsmede omtrent diens persoonlijkheidsstructuur. Om te kunnen zien er er sprake is van een verandering in de door jou gewenste richting (welke persoonlijke vaardigheden willen je ontwikkelen/verbeteren kun je de test aan het eind van de cursus (en/of later) nog een keer uitvoeren. In feite is er sprake van een kloofanalyse: waar sta je nu en waar wil je terecht komen. Een overzicht van je eigen sterken zwakke punten levert vanzelfsprekend een bijdrage aan de voorbereiding op sollicitatiegesprekken. Een SWOT-analyse nu eens niet over dat product of die dienst maar nu met betrekking tot jezelf. Een wellicht ten overvloede: indien een sollicitatiegesprek niet leidt tot een perfect fit dan mondt die situatie uit in nadelen voor beide partijen. In de cursus worden voorts aandacht besteed aan de onderwerpen Projectmanagement, Time management Effectief vergaderen Titel Marketing Intelligence Cursusnaam MCCE-MARINTEL-16 Marketing Intelligence Hoorcollege 1 maal per week blok 2 Training 1 maal per week blok 2 en: Training Assessment 5.5 MC tentamen Multiple Choice Tentamen Cursuseisen: Marketing Research (MCCE-MARKRESA-13) of Marketing research (MCCE-MARKRESA-15) blok blok 2 2.

15 of Onderzoeksvaardigheden (MCCE-ONDVAARD-10) Het examen propedeuse moet zijn behaald. Het opzetten, uitvoeren, interpreteren, toetsen en evalueren van marketing research is één van de hoofdcompetenties van de opleiding Commerciële Economie, zoals verwoord in het Landelijk Beroeps- en Competentieprofiel : Bij domeincompetentie 2 - Marktonderzoek (kwalitatief en kwantitatief) kan gedacht worden aan studenten die als marktonderzoeker zullen gaan werken. Maar meer nog aan alle studenten die als marketeer werkzaam zullen zijn. Van een marketeer mag verwacht worden dat hij/zij in het kader van het opstellen van een SWOT analyse/marketingplan - in staat is zelf een eenvoudig marktonderzoek uit te voeren dan wel gesprekspartner te zijn voor een marktonderzoekbureau. Daarnaast zal de rol van marktonderzoek (datamining) voor toekomstige verkopers steeds belangrijker worden. Er worden hogere eisen aan HBO-afgestudeerden gesteld: betere informatievaardigheden, onderzoeksvaardigheden en groter vermogen tot kritisch denken. ( ) Voor een marketeer/ ondernemer die marktonderzoek moet kunnen aansturen is het belangrijk dat deze leert de markt te begrijpen. Naast de toepassing van marktonderzoekstechnieken zal de marketeer/ondernemer ook moeten leren een geheugen op te bouwen van de spelers in de markt en hoe die spelers reageren op de marketinginstrumenten. De marketeer moet het deskresearch beheersen en leren de omvang, samenstelling en de ontwikkeling van de markt te bepalen. Online marktonderzoek wordt steeds belangrijker. Dit geldt ook voor nieuwe onderzoekstechnieken waarbij het observeren van de consument/afnemer in gebruikssituaties een centrale rol inneemt. Co-creatie en crowdsourcing evenals het toegenomen belang van webanalytics worden eveneens als belangrijke ontwikkelingen binnen het marktonderzoek gesignaleerd. (Donker, H., (2012). Commerciële Economie: de Blik naar buiten, pag 15). In het eerste jaar van de studie heeft de student Onderzoeksvaardigheden geleerd. Hiermee is de basis gelegd voor het verzamelen van (wetenschappelijke) kennis via desk research, het onderzoeksontwerp, gegevensverzameling, statistische analyse, beoordelen van onderzoek en rapportage. Het kritisch denken wordt geprikkeld. In jaar 2 wordt hierop voortgebouwd, en wordt onderzoek in de commerciële context geïntroduceerd: marktonderzoek. Dit betreft de cursus Marketing Research. Deze cursus is een instroomeis voor jaar 3 en de cursus Marketing Intelligence (MI-6) In jaar drie worden de verworven kennis en stage ervaringen verder uitgediept en verbreed, zodat de student in staat is om af te studeren in jaar 4 met kennis van onderzoeksmethoden en hun toepassing uit de cursus Marketing Intelligence. Deze

16 cursus is een instroomeis voor het deelnemen aan het afstudeertraject in jaar 4 De cursus Marketing Intelligence bestaat uit 2 elementen: 1. Kennis en inzicht: de betekenis van marktonderzoek voor strategische marketingbeslissingen en de verschillende soorten marktonderzoek in de dagelijkse praktijk. Welke toepassingen, nieuwe technieken en tools zijn er, wanneer kun je deze toepassen en hoe zijn ze te interpreteren? 2. Toepassing en analyse: een aantal gangbare marktonderzoek-tools, zoals social media monitoring, conceptontwikkeling en het doorvoeren, analysen en rapporteren van kwalitatieve focus groepen, wordt nader bekeken, waarbij de student wordt getraind in het toepassen ervan. In de cursus worden de verschillende thema s per 2 weken afgesloten. Hieronder volgt nadere toelichting. Ad A. Kennis en inzicht betekenis van marktonderzoek. Er is een wekelijks hoorcollege (HC) van 90, waarin wordt ingegaan op o.a. marktonderzoek en de koppeling met het marketingproces in het kader van innovatie en trends, nieuwe technieken van marktmonderzoek, zoals social media monitoring, netnografisch marktonderzoek community research, conceptontwikkeling en scenario-testing (zie Bijlage, pag 13) en wordt de link met jaar 4 gelegd en het afstuderen op strategisch niveau (zie Bijlage, pag. 12). Naast deze HC en content wordt er met materiaal uit de praktijk gewerkt is er een reader met artikelen, (video-)bijdragen en presentaties van docenten. De student zelf maakt voorbereidende opdrachten en neemt deel aan trainingen. Al deze materialen en activiteiten zijn tentamenstof. Ad B. Toepassing en Training Er vinden trainingen (TR) plaats van elk 150 (1 dagdeel). De student ontvangt individueel een deelcijfer na de (getoetste) afronding van elke training. De student moet dan ook bij elke training presteren, daarna wordt het thema afgesloten. De student krijgt een opdracht om zich voor te bereiden op de training. (VO) het voldoende maken van deze VO is een voorwaarde om deel te kunnen nemen aan de training. Deze voorbereidende opdracht is tevens een eigen tentamen reader voor de student, waarbij de input die de student levert tevens bepalend is voor de antwoord kwaliteit op het tentamen. De thema s van de trainingen zijn: Coosto - Social Media Monitor (TR 1)

17 Conceptontwikkeling - Value Proposition Design - Design Thinking (TR 2) Concept fine-tuning - Focus groepen (TR 3) Literatuurstudie als herkansingstraining (TR 4) alleen als herkansing De cursus Marketing Intelligence staat niet op zichzelf. Om de HBO competentie Marktonderzoek gedurende de gehele studie te waarborgen, zijn er meerdere cursussen die op de verschillende competentieniveaus inspelen. Een overzicht van deze cursussen, met daarin uitgelicht de positionering van de cursus Marketing Intelligence is te vinden in de Cursuswijzer als Bijlage, pag. 11 en 12. Deze cursus vervangt haar voorganger, de cursus Duurzaamheid & MO 2.0, en is eveneens als die cursus een instroomeis voor het deelnemen aan het afstudeertraject in jaar 4 (zie ook Cursuswijzer, pag. 7). Deelname aan de cursus Marketing Intelligence, kan aleeen indien de cursus Marketing Research van jaar 2 met een voldoende is afgesloten (5EC behaald) De cursus met een voldoende afgesloten, (5EC behaald) is ingangseis voor toelating tot de afstudeermodule stage 2. A. Begrip van marktonderzoek binnen het MIS: Betekenis en strategische context B. Begrip en interpretatie van (welke) marktonderzoekstoepassingen voor (welke) marketingbeslissingen C. Begrip en toepassen van nieuwe marktonderzoekstechnieken in de huidige praktijk van marktonderzoek en marketing, incl. kennis van Engelstalige vakjargon (in aansluiting met en vervolg op de cursus Marketing Research-15 van jaar 2) D. Toepassen en interpreteren van data analyse van kwantitatief en kwalitatief marktonderzoek E. Rapporteren van kwalitatief marktonderzoek Titel Marketing research Cursusnaam MCCE-MARKRESA-15 Marketing research Hoorcollege 1 maal per week blok 1 Training 4 maal per blok blok 1 en: MC-Tentamen Tentamen

18 Trainingen en Leerverslag Verslag, rapport en essay blok 1 2. blok 2 1. blok 1 2. blok 2 Het opzetten, uitvoeren, interpreteren, toetsen en evalueren van marktonderzoek is één van de hoofdcompetenties van de opleiding Commerciële Economie, zoals verwoord in het Landelijk Beroeps- en Compententieprofiel In het eerste jaar van de studie heeft de student Onderzoeksvaardigheden geleerd. Hiermee is de basis gelegd voor het verzamelen van (wetenschappelijke) kennis via desk research, het onderzoeksontwerp, gegevensverzameling, (statistische) analyse, beoordelen van onderzoek en rapportage. Het kritisch denken wordt geprikkeld. In jaar 2 wordt hierop voortgebouwd, en wordt onderzoek in de commerciële context geïntroduceerd: marktonderzoek. Dit betreft de cursus Marketing Research. De cursus bestaat uit hoorcolleges en trainingen. De cursus Marketing Research bestaat uit 2 elementen: A. Kennis en inzicht: de betekenis van marktonderzoek voor (tactische en strategische) marketingbeslissingen en de verschillende soorten en smaken van marktonderzoek in de dagelijkse praktijk. Welke toepassingen, technieken en tools zijn er, wanneer kun je deze toepassen en hoe zijn ze te interpreteren? B. Toepassing en analyse: een aantal gangbare marktonderzoek-tools wordt nader bekeken, waarbij de student wordt getraind in het toepassen ervan. In wekelijkse hoorcolleges van 90 komen verschillende aspecten van marktonderzoek aan de orde, zoals het waarom van marktonderzoek in de context van marketing, shopperonderzoek, customer journey, retail data en digital analytics. De slides van de hoorcolleges behoren samen met de verplichte literatuur tot de tentamenstof. Daarnaast vinden drie verplichte trainingen van 150 plaats. Tijdens de trainingen wordt de theorie toegepast door middel van opdrachten. Ook worden voorbereidende opdrachten gemaakt die voldoende moeten zijn om deel te mogen nemen aan de trainingen. De trainingen gaan in op Plan van Aanpak, Customer Journey en Google Analytics. Als herkansingsmogelijkheid is er een vierde training: die behelst het schrijven van een paper (literatuuronderzoek). Marketing Research is instroomeis voor de cursus Marketing Intelligence (en diens voorganger Duurzaamheid en Marktonderzoek 2.0 ) in jaar 3. Marketing Intelligence is vervolgens instroomeis voor het afstudeertraject in jaar 4. De cursus met een voldoende afgesloten, (5EC behaald) is ingangseis voor toelating tot de afstudeermodule stage 2 en voor het volgen van het vak marketing intelligence. Titel Marktanalyse

19 Cursusnaam MCCE-MARKTANA-17 Marktanalyse Werkcollege 1 maal per week blok 2 Werkcollege 2 maal per week blok 2 Werkcollege 1 maal per week blok 2 en: MC-TENTAMEN Paper Marktanalyse Multiple Choice Tentamen Verslag, rapport en essay blok blok 2 2. Geen cursussite geregistreerd In de module Marktanalyse staan relevante ontwikkelingen in de externe omgeving van een onderneming centraal. Marktanalyse is daarmee voorbereidend op de module Ondernemingsanalyse in de hierop volgende periode die zich richt op de interne analyse. Het gaat bij de cursus Marktanalyse zowel om de macro-ontwikkelingen (DESTEP) als om de ontwikkelingen op meso-niveau. Omdat de economie een belangrijke externe factor is voor een bedrijf, komt dit onderwerp uitgebreid aan bod. Aan de hand van drie bedrijven wordt de materie van deze module vertaald in een meerkeuzetentamen en in een individuele paper. In beide onderdelen staat de externe omgeving centraal. In het onderdeel marketing (zowel het macrodeel - DE PEST - als het mesodeel) komen onderwerpen en modellen aan de orde, zoals de vraaganalyse, de afnemersanalyse (consumenten en bedrijven), de concurrentie-analyse, het model van Porter, het MABA-model, relevante calculaties, conumentengedrag, het benoemen van strategische opties en de keuze voor de bijbehorende marketingmix. Het onderdeel economische ontwikkelingen binnen DE PEST wordt extra belicht in het deelvak macro-economie Daarin komen onderwerpen aan bod als bestedingen, inkomensverdeling, collectieve sector, economische relaties, werkgelegenheid, inflatie,

20 consumentenbestedingen, investeringen, conjunctuur en ondernemingsbeleid en andere elementen in het macro-economisch kringloopmodel. Er worden 11 domeincompetenties onderscheiden. De student dient zich op elk van deze competenties te ontwikkelen. In elk thema en vooral in elke cursus zal de nadruk liggen op een aantal van deze competenties. In Marktanalyse zal domeincompetentie 3 centraal staan: de externe omgeving van een organisatie (Omgevingsanalyse). Concreet betekent dit het vaststellen voor een onderneming van de kansen en bedreigingen van lokale, nationale en/of internationale markten op basis van relevante nationale en internationale trends. Domeincompetentie 3 Bedrijfs- omgevingsanalyse Vaststellen voor een onderneming van enerzijds de sterktes en zwaktes op basis van een analyse van de interne bedrijfsprocessen en cultuur, als onderdeel van de waardeketen, en anderzijds van de kansen en bedreigingen op de lokale, nationale en/of internationale markt op basis van relevante nationale en internationale trends Titel Marketing Communicatie Cursusnaam MCCE-MC-12 Marketing Communicatie Coaching 1 maal per week blok 1 Werkvorm 1 maal per week blok 1 Hoorcollege 1 maal per week blok 1 Introductiecollege 1 maal per week blok 1 en: Praktijk MC toets theorie Praktijkopdrac ht/stage Multiple Choice Tentamen blok 1 2. blok 2 1. blok 1 2. blok 2

21 In de cursus Marketingcommunicatie doe je nadere theoretische kennis op van het vakgebied Marketingcommunicatie. Tevens leer je vanuit de rol als opdrachtgever een strategisch marketingcommunicatieplan op te stellen en vanuit de rol als (reclame)bureau een communicatieconcept te ontwikkelen en een plan voor sociale merkactivatie. Hierbij is het van belang dat je het consumentengedrag als uitgangspunt neemt voor je communicatie; voorwaarde is dan ook dat je met behulp van zogenaamde te verkrijgen consumer-insights je gekozen strategie weet om te vormen tot een through-the-line (d.w.z. middelenonafhankelijk) communicatieconcept. Studenten verwerven kennis op het vakgebied van Marketing & Communicatie en kunnen een aantal elementen hieruit nader analyseren en toepassen. Na afloop van de module: 1. Kan de student een strategisch marketingcommunicatieplan opstellen conform de opzet van Floor en van Raaij. 2. Kan de student een voor zijn briefing bruikbaar consumer-insight vaststellen aan de hand van door hem uitgevoerd consumentenonderzoek. 3. Kan de student uitleggen waarom een door hem ontwikkeld communicatieconcept de gestelde marketingdoelstellingen kan realiseren. 4. Kan de elementen van het strategisch marketingcommunicatieplan opsommen en uitleggen waarom deze een noodzakelijk onderdeel vormen. DC 7 B. Competentieniveau 2: Opstellen van een briefing aan een extern communicatiebureau Hanteren van consumentengedrag als uitgangspunt voor communicatie Begrijpt de samenhang tussen de off- en online communicatie instrumenten Op basis van een communicatie onderzoek een marketingcommunicatieplan opstellen vanuit een gegeven strategische context. Titel Marketing Management A Cursusnaam MCCE-MKGMGTA-16 Marketing Management A Instructiecollege 1 maal per week blok 1 Werkcollege 1 maal per week blok 1

22 Anders 1 maal per week blok 1 en: PVA Opdracht 5.5 Schriftelijke toets Tentamen blok 1 2. blok 2 1. blok 1 2. blok 2 De cursussen Marketing Management A en Marketing Management B zijn onlosmakelijk met elkaar verbonden. Het gevolgd hebben van Marketing Management A is ingangseis voor Marketing Management B. Beide cursussen kennen een theoriedeel en een praktijk deel: Theoriedeel: Tijdens Marketing Management A worden door presentaties, casussen, discussie en feedback, theorie en praktijk aan elkaar gekoppeld, en leren studenten hun marketing kennis toe te passen, en te gebruiken om relevante, probleemoplossende inzichten te genereren. Dit wordt getoetst door middel van een tentamen met HBJ casus. Tijdens Marketing Management B komt diepgaande behandeling van nieuwere / specifieke marketing onderwerpen aan de orde, waaronder het gebruik van online marketing en sociale media als onderdeel van marketing strategie. Praktijkdeel: Studenten werven tijdens het begin van de cursus Marketing Management A, in teamverband, een opdrachtgever (bedrijf) met een actueel vraagstuk. Hiervoor schrijven ze onder begeleiding van een docent een Plan van Aanpak voor het onderzoek voor dit bedrijf. Dit onderzoek bestaat uit deskresearch, literatuuronderzoek en veldonderzoek in de vorm van interviews en/of enquetes. Tijdens Marketing Management B gaan studenten hun Plan van Aanpak uitvoeren, het onderzoek doen en een gedegen strategisch en operationeel advies schrijven en deze presenteren aan opdrachtgever, docenten, en medestudenten. Titel Marketing Management B Cursusnaam MCCE-MKGMGTB-16 Marketing Management B

23 Werkcollege 1 maal per week blok 2 Anders 1 maal per week blok 2 en: Opdracht Opdracht 5.5 marketingplan Opdracht blok blok Tijdens de cursussen Marketing Management A en B komen relevante stappen en onderwerpen van het marketingplanningsproces in een uitdagend, interactief en kritisch beschouwend programma aan de orde. De student wordt opgeleid om een gedegen, realistisch en praktisch toepasbaar Marketing Plan te ontwikkelen voor een echt bedrijf of organisatie met een actueel marketing vraagstuk. De marketing kennis uit jaar 1 en jaar 2 dient als input voor deze cursussen. De cursussen Marketing Management A en Marketing Management B zijn onlosmakelijk met elkaar verbonden. Het gevolgd hebben van Marketing Management A is ingangseis voor Marketing Management B. Marketing Management A en B kennen beiden een theoriedeel en een praktijkdeel: Theoriedeel: Tijdens Marketing Management A worden door presentaties, casussen, discussie en feedback, theorie en praktijk aan elkaar gekoppeld, en leren studenten hun marketing kennis toe te passen, en te gebruiken om relevante, probleemoplossende inzichten te genereren. Dit wordt getoetst door middel van een tentamen met HBJ casus. Tijdens Marketing Management B komt diepgaande behandeling van nieuwere / specifieke marketing onderwerpen aan de orde, waaronder het gebruik van online marketing en sociale media als onderdeel van marketing strategie. Praktijkdeel: Studenten werven tijdens het begin van de cursus Marketing Management A, in teamverband, een opdrachtgever (bedrijf) met een actueel vraagstuk. Hiervoor schrijven ze onder begeleiding van een docent een Plan van Aanpak voor het onderzoek voor dit bedrijf. Dit onderzoek bestaat uit deskresearch, literatuuronderzoek

24 en veldonderzoek in de vorm van interviews en/of enquetes. Tijdens Marketing Management B gaan studenten hun Plan van Aanpak uitvoeren, het onderzoek doen en een gedegen strategisch en operationeel advies schrijven en deze presenteren aan opdrachtgever, docenten, en medestudenten. Titel Ondernemingsanalyse Cursusnaam MCCE-ONDERANA-17 Ondernemingsanalyse Werkcollege 1 maal per week blok 1 Instructiecollege 1 maal per week blok 1 Werkcollege 1 maal per week blok 1 en: open vragen en MC Tentamen Paper Ondernemingsanalyse Verslag, rapport en essay blok 1 2. blok 2 1. blok 1 2. blok 2 De doelstelling van de cursus Ondernemingsanalyse is om studenten aan te leren op systematische wijze te komen tot een grondige analyse van een organisatie of een merk. Voordat organisaties een strategie kunnen formuleren zal men eerst de eigen omgeving en de eigen mogelijkheden zorgvuldig moeten analyseren. Het uitgangspunt hierbij is dat zonder een grondige en systematische interne analyse het vinden van een succesvolle strategie meer geluk is dan wijsheid. Aan het eind van deze cursus is de student in staat om zelfstandig te bepalen welke (basis) informatie noodzakelijk is om een interne analyse te maken en op welke manier de student aan deze bronnen kan komen. Vervolgens kan de student voor een onderneming/merk vaststellen wat de sterktes en zwaktes zijn op basis van een analyse

25 van de interne omgeving en is de student in staat om deze informatie te gebruiken bij het geven van beleidsadviezen. In de cursus Ondernemingsanalyse komen de vakgebieden Commerciële Economie, Bedrijfseconomie en Algemene economie bij elkaar. Gemeenschappelijke factoren zijn genereren, analyseren en beoordelen van informatie, op een systematische manier zodat de juiste conclusies kunnen worden getrokken. Alvorens een advies te geven op marketinggebied is het zaak om eerst een gedegen analyse te maken. Grofweg kan deze analyse in twee delen worden gesplitst: 1. Een interne analyse waarbij de organisatie uitgebreid wordt geanalyseerd; de marketeer zoekt naar de sterkten en zwakten van de eigen organisatie. 2. Een externe analyse waarbij de omgeving van een organisatie uitgebreid geanalyseerd wordt. Hierop wordt ingegaan in de cursus Marktanalyse. De marketer zoekt naar de kansen en bedreigingen voor de organisatie. Op basis van deze analyses komt men tot een SWOT analyse. De hierboven genoemde Swot-analyse is een belangrijke input voor het marketingplanningsproces. De nadruk bij Ondernemingsanalyse ligt op de interne analyse uitgewerkt in een drietal aspecten te weten: De organisatie: beschrijft en analyseert de huidige strategie, het business model, de organisatiestructuur en de organisatie doelstellingen. Het marketingbeleid: beschrijft en analyseert de huidige invulling van de 4 P s. De financiële situatie: beschrijft en analyseert de financiële mogelijkheden van de organisatie.de belangrijke aspecten van deze interne analyse worden samengevat in een overzicht van sterke en zwakke punten. Aan de hand van drie beursgenoteerde bedrijven (worden nog bepaald) wordt de materie van deze module vertaald in een tentamen en een personal paper. NB! : De interne omgeving van bedrijven wordt ook de micro-omgeving genoemd. Een diepere analyse van de micro-omgeving wordt besproken in het deelvak Micro-economie. Daarin komen onderwerpen als ondernemingsbeslissingen, de prijszetting door ondernemingen, marktuitkomsten, en de klant aan bod. Titel Bedrijfskunde Cursusnaam MCCE-P-BDK-17 Bedrijfskunde

26 Instructiecollege Werkcollege Werkcollege Werkvorm 1 maal per week 2 maal per week 1 maal per week 1 maal per week blok 1 blok 1 blok 1 blok 1 en: MC Multiple Choice Tentamen Opdracht Opdracht blok 1 2. blok blok 1 2. blok Het doel van de inleidende cursus Bedrijfskunde is, dat studenten kennismaken met de werking van deze bedrijven of organisaties. Hiertoe krijgen de studenten een inleidende, integrale rondgang door de organisatiekunde aan de hand van het 7s-model. Dit model gebruiken we als kapstok, om het brede terrein van organisatiekunde aan op te hangen. Gedurende de cursus Bedrijfskunde, staat iedere week één of meerdere van deze S en centraal. Op deze manier maken studenten kennis met Strategy, Structure, Systems, Staff, Skills, Style en Shared Values. De S van Systems krijgt een verdiepende slag: met behulp van het programma BizzDesigner, leren studenten bedrijfsprocessen modelleren, om deze vervolgens te analyseren en optimaliseren.

27 De cursus bestaat grofweg uit twee elementen: enerzijds gaat het om kennis en begrip van de modellen en theorieën rond het 7s-model, anderzijds om analyse en toepassing van deze modellen en begrippen. Uiteindelijk zetten studenten door het volgen van deze cursus de eerste stap naar een multidisciplinair inzicht in bedrijven en organisaties. 1. Studenten kunnen uitleggen wat bedrijfskunde/organisatie inhoudt, op basis van het 7s-model. 2. Studenten hebben kennis van historische ontwikkelingen in het management denken. 3. Studenten begrijpen welke aspecten uit de omgeving van invloed zijn op een organisatie door gebruik te maken van gangbare strategie theorieën (van o.a. Porter). 4. Studenten kennen de verschillende elementen van organisatiestructuren en de motieven die een rol spelen bij de keuze voor een structuur. 5. Studenten zijn in staat met behulp van een applicatie (BizzDesigner) de bedrijfsprocessen visueel in kaart te brengen en de actoren hiervan aan toe te wijzen. 6. Studenten kunnen de vraag beantwoorden: waarom zijn de bedrijfsprocessen en -activiteiten er, en wat is de relatie met de doelstelling, missie, visie en strategie? 7. Studenten leren te werken met systeemdenken door (internationale) bedrijfsprocessen te beschrijven, erop te reflecteren op basis van organisatietheorieën, eventuele knelpunten vast te stellen en te optimaliseren. 8. Studenten kennen de verschillende HRM-begrippen op het gebied van instroom, doorstroom en uitstroom en begrijpen de samenhang ertussen. 9. Studenten kennen de begrippen rond verschillende kwaliteitsinstrumenten en weten deze toe te passen in de bedrijfsprocessen. 10. Studenten kennen de verschillende begrippen rond leidinggeven begrijpen hoe deze worden toegepast in organisaties. 11. Studenten kennen de verschillende soorten bedrijfsculturen en de mogelijkheden om deze te beïnvloeden. Titel Cursusnaam Bedrijfseconomie MCCE-P-BE-17 Bedrijfseconomie Hoorcollege 1 maal per week blok 2 Werkcollege 1 maal per week

28 Werkcollege Diverse werkvormen 1 maal per week 1 maal per week blok 2 blok 2 blok 2 en: MC tentamen 1 Tentamen Tentamen 2 Tentamen blok blok De cursus bedrijfseconomie omvat zowel een introductie in de financiering als een introductie in de kostencalculatie. Gedurende de eerste vier weken staan wij uitgebreid stil bij de elementen van de financiële structuur van een onderneming. Deze komen tot uitdrukking in de balansopstelling. De uitkomst van het investeringsvraagstuk vinden we aan de debetzijde van de balans, de uitkomst van het financieringsvraagstuk aan de creditzijde. Aan de hand van het ondernemingsplan, dat een startende ondernemer moet opstellen, laten we zien dat er een duidelijke samenhang tussen beide vraagstukken is. Wat betreft het financieringsvraagstuk wordt nader ingegaan op de verschillende financieringsvormen die voor een onderneming beschikbaar zijn. We volgen hierbij de meest gebruikte indeling in eigen vermogen en vreemd vermogen. De eigenschappen van de verschillende vermogensvormen komen uitgebreid aan bod. Tot slot wordt een door een onderneming gekozen financiële structuur beoordeeld. Deze beoordeling geschiedt met name door het berekenen en interpreteren van kengetallen. Dit zijn verhoudingsgetallen die een bepaald aspect van de financiële structuur belichten. In het laatste deel van de cursus wordt gestart met een nadere invulling van het vakgebied management accounting. Om op verantwoorde wijze bepaalde beslissingen te kunnen nemen, zullen deze vaak door kostencalculaties moeten worden onderbouwd. Kostprijsinformatie kan bijvoorbeeld dienen als ondersteuning bij het vaststellen van de

29 verkoopprijs, de samenstelling van het assortiment of het wijzigen van de productiemethode. Vervolgens komen kostenstructuur en kostprijs aan bod. Inzicht hierin is noodzakelijk om de juiste beleidsbeslissingen te kunnen nemen. Ruim aandacht wordt er besteed aan kostprijscalculatie en kostenverbijzondering. Hierbij gaat het om de vraag welke methode in een bepaalde situatie het meest geschikt om de kostprijs te bepalen. Er wordt uitvoerig ingegaan op het onderwerp kosten- en kostprijscalculatie. Voor het voortbestaan van de onderneming is het noodzakelijk dat er winst wordt gemaakt: een overschot van opbrengsten boven kosten. Inzicht in deze opbrengsten en kosten is een absolute voorwaarde om de onderneming levensvatbaar te maken en te houden. Ook budgettering en verschillenanalyse vallen onder het onderdeel management accounting en komt aan bod. 1. De student weet wat de functies van ondernemingen zijn in de economie, heeft kennis van bedrijfseconomische vakgebieden en functies. 2. De student weet wat de bedrijfseconomische vakgebieden zijn en hun functies. 3. De student heeft kennis van investeringen en de verschillende vermogensvormen om deze te financieren. 4. De student heeft kennis van de functies en onderdelen van het ondernemingsplan. 5. De student heeft kennis van werkkapitaalbeheer waaronder voorraadbeheer, debiteurenbeheer en liquiditeitsbeheer, en kan dit met berekeningen onderbouwen. 6. De student heeft kennis van diverse vormen en aspecten van eigen vermogen en kan een eenvoudige winstverdeling opstellen. 7. De student heeft kennis van diverse vormen en aspecten van vreemd vermogen; kan berekenen welke kosten zijn verbonden aan leverancierskrediet en bankkrediet. 8. De student kan de financiële structuur van een onderneming beoordelen aan de hand van een ratioanalyse; kan uitleggen hoe de ontwikkelingen van een onderneming zijn ten aanzien van rentabiliteit, liquiditeit en solvabiliteit. 9. De student weet wat financiële markten zijn en kent een aantal aspecten die te maken hebben met de financiering van ondernemingen. 10. De student weet wat de kostenstructuur is van een onderneming, kan uitleggen wat de betekenis is van de Break-evenanalyse en deze toepassen. 11. De student weet dat er verschillende methoden van kostencalculatie zijn met elk hun eigen toepassingsgebied. Heeft inzicht in de mogelijkheden hoe deze calculaties beslissingen van het management kunnen ondersteunen. 12. De student weet wat de gevaren zijn van een onjuiste kostentoerekening en kan enkele methoden van kostenverbijzondering voor indirecte kosten toepassen voor het berekenen van kostprijzen. 13. De student weet wat de functie en status is van het kasstroomoverzicht en kan eenvoudige berekeningen maken van het kasstroomoverzicht volgens de indirecte methode. Titel Business Project MCCE-P-BP-17

30 Cursusnaam Business Project Spreekuur 2 maal per week Spreekuur 2 maal per week Spreekuur 2 maal per week Spreekuur 2 maal per week Spreekuur 2 maal per week Spreekuur 2 maal per week Hoorcollege 1 maal per week Hoorcollege 1 maal per week Hoorcollege 1 maal per week Hoorcollege 1 maal per week Hoorcollege 1 maal per week Hoorcollege 1 maal per week Hoorcollege 1 maal per week Werkvorm 1 maal per week Werkvorm 1 maal per week Diverse werkvormen 1 maal per week Diverse werkvormen 1 maal per week Diverse werkvormen 1 maal per week Diverse werkvormen 1 maal per week Diverse werkvormen 1 maal per week en: Opdracht Business Project Opdracht