Toetsregeling Professionaliteit Jaar 1

Transcriptie

1 Toetsregeling Professionaliteit Jaar 1 studiejaar Bacheloropleidingen Geneeskunde en Biomedische Wetenschappen Radboudumc Deze regeling is van kracht vanaf 28 augustus ) Begripsbepaling Professionaliteit Het begrip professionaliteit wordt geoperationaliseerd in leerdoelen, die aansluiten bij de activiteiten van studenten tijdens hun bacheloropleiding. Daarbij worden drie dimensies onderscheiden waaruit het begrip professionaliteit is opgebouwd: omgaan met taken, omgaan met anderen en omgaan met jezelf. Ontwikkeling van professionaliteit vindt plaats binnen de leerlijn professionaliteit én vanuit de ervaringen van studenten uit de (leer-)praktijk, zoals ingebed in de kwartalen. Iedere vorm van fraude is in ieder geval onprofessioneel gedrag, net als het niet nakomen van verplichtingen in de studie en gedrag met een mogelijk negatieve impact op kwaliteit van zorg, patiëntveiligheid en/of integriteit. (Deze lijst is niet uitputtend.) Portfolio Het elektronisch portfolio voor de bacheloropleidingen BMW en GNK is een instrument om informatie te verzamelen, te aggregeren en te presenteren. Dit ter ondersteuning van het leren (studenten nemen verantwoordelijkheid voor hun eigen leren) en het beoordelen van de professionele ontwikkeling (zoals beschreven in deze toetsregeling). Coach Studenten worden gedurende de propedeuse individueel en in groepsverband begeleid door een coach. Studenten worden daartoe ingedeeld in een coachgroep van circa 8 studenten. In de coaching staat de persoonlijke en professionele ontwikkeling en de groei van de autonomie van studenten in het curriculum centraal. 2) Doel van toetsing professionaliteit Toetsing van professionaliteit heeft als doel om het niveau en de ontwikkeling van de student als lerende professional te volgen en zo nodig bij te sturen. De toetsing van professionaliteit betreft: zelfleerbaarheid, samenwerkingsvaardigheden en reflectievermogen. In de propedeuse bestaan de volgende tentamens: Professionaliteit, eerste kwartaal (MED-B1PFQ1) Professionaliteit, tweede kwartaal (MED-B1PFQ2) Professionaliteit, derde kwartaal (MED-B1PFQ3) Professionaliteit, vierde kwartaal (MED-B1PFQ4) 3) Examinator De voorzitter en plaatsvervangend voorzitter van de Commissie Beoordeling Professionaliteit zijn examinator.

2 -pagina 2-4) Proces van beoordeling Professionaliteit wordt beoordeeld op basis van een door de student aangeboden uittreksel uit zijn portfolio ( tentamen Professionaliteit ), zoals hierna toegelicht. De prestaties worden beoordeeld aan de hand van criteria en prestatieniveaus (onder verwacht niveau, op verwacht niveau, boven verwacht niveau). Deze criteria en prestatieniveaus zijn beschreven in deze toetsregeling. Per kwartaal wordt de student geïnformeerd over de verplicht aan te leveren onderdelen binnen het tentamen professionaliteit. Een coach (in kwartaal 1 de eigen coach, vanaf kwartaal 2 een daartoe aangewezen coach zijnde niet de eigen coach) kijkt het tentamen na en legt in het beoordelingsformulier een voorlopig oordeel vast. Het voorlopig oordeel wordt door de aangewezen beoordelaar aangeboden aan de Commissie Beoordeling Professionaliteit die het definitieve oordeel vaststelt. Fraude, het niet voldoen aan verplichtingen en geïdentificeerde ontwikkelingen die een negatieve impact kunnen hebben op kwaliteit van zorg, patiëntveiligheid en/of integriteit leiden automatisch tot een oordeel onder verwacht niveau voor het kwartaal waarin het heeft plaatsgevonden, ongeacht de kwaliteit van het ingeleverde tentamen. De examencommissie zal separaat geïnformeerd worden over deze OVN s en een verwijzing naar de commissie professioneel gedrag kan geadviseerd worden. De student kan in geval van overmacht, in samenspraak met zijn coach, een aanvraag doen voor verlenging van de inlevertermijn voor het tentamen professionaliteit. Een dergelijke aanvraag wordt voorgelegd aan de commissie beoordeling Professionaliteit en binnen 2 werkdagen voorzien van een antwoord waarin de uiterste inleverdatum is vermeld. 5) Commissie Beoordeling Professionaliteit (CBP) Voorzitter: Petra van Gurp Plv voorzitter: Wim Gorgels Leden: Suzanne Heemskerk Rob Reuzel Josee Driessen Annelies van Ede 6) Leerdoelen en beoordeling Aan het einde van de bacheloropleiding hebben de studenten het volgende niveau van professionaliteit bereikt, gericht op omgaan met jezelf in een variabele context: Je reflecteert op je eigen gedrag en de onderliggende dynamiek ervan. Dit betreft zowel gedrag ten opzichte van jezelf als ten opzichte van taken en anderen, gedurende de leeractiviteiten, waaronder ook de praktijksettings. Je toetst je zelfreflectie aan het oordeel van anderen, je staat open voor en stimuleert feedback op je eigen gedrag. Je ontwerpt en experimenteert met alternatief gedrag op geleide van zelfreflectie en feedback.

3 -pagina 3- Voor de propedeuse is dit uitgewerkt in de volgende doelen: Omgaan met taken a) Je doet wat je afspreekt b) je participeert actief in het verplichte onderwijs c) Je bereidt je adequaat voor op groepsbijeenkomsten en individuele gesprekken d) Je draagt actief bij aan groepsopdrachten e) Je reflecteert op eigen studiegedrag en formuleert waar nodig verbeterpunten en leerdoelen Omgaan met anderen a) Je respecteert afgesproken gedragsregels b) Je neemt actief deel aan groepsbijeenkomsten c) Je gaat respectvol om met docenten, medestudenten en patiënten d) Je staat open voor feedback, je geeft feedback aan anderen e) Je spreekt anderen respectvol aan op gedrag Omgaan met jezelf a) Je leert goed met jezelf om te gaan als beginnend professional en voor jezelf te zorgen in de context van de studie b) Je krijgt toenemend zicht op eigen sterke en zwakke punten en formuleert waar nodig verbeterpunten en leerdoelen c) Je kent en handelt naar de kern van medisch professioneel gedrag, en regelgeving rondom wetenschappelijk onderzoek (zie voor nadere informatie de gedragsregels en richtlijnen van de KNMG, de eed van Hippocrates en de VSNU code wetenschappelijke integriteit). De leerdoelen, de toetsvorm en de beoordeling per kwartaal worden hierna beschreven Kwartaal 1 Leerdoelen 1. Je doet wat je afspreekt 2. Je bent voorbereid en draagt actief bij aan groepsbijeenkomsten 3. Je respecteert de afgesproken gedragsregels in de groep 4. Je reflecteert en staat open voor feedback/stelt je leerbaar op Toetsvorm en werkwijze Beoordeling geschiedt door de eigen coach op basis van observatie van de student in de coachgroep, tijdens de samenwerkingsopdracht en tijdens individuele gesprekken. Observaties worden ondersteund door onderdelen uit het portfolio. De observaties van de coach, direct gerelateerd aan de beoordelingscriteria, worden

4 -pagina 4- besproken en vastgelegd in het verslag van het meest recente coachgesprek. Dit verslag is een vereiste bijlage bij het beoordelingsformulier/tentamen Professionaliteit. Wat de student invult op het beoordelingsformulier wordt in dit kwartaal niet inhoudelijk beoordeeld, het wordt gebruikt als materiaal voor feedback aan de student. Er wordt wel beoordeeld dát de student het invult, als blijk van de criteria tijdig nakomen van afspraken / respecteren van afgesproken gedragsregels. Het invullen van het beoordelingsformulier is daarnaast een oefengelegenheid voor de student om kennis te maken met de toetsvorm (educatieve toetsing), waarop hij in de latere kwartalen ook inhoudelijk beoordeeld zal worden. De coach geeft de student daartoe feedback op de inhoud, door deze in te vullen op het beoordelingsformulier. De eigen coach is in dit kwartaal de beoordelaar. Zijn toekenning van een kwalificatie onder-, op-, of boven verwacht niveau baseert hij op het feit of de student aan de opdracht insturen ingevuld beoordelingsformulier met bijlagen heeft voldaan, en op de inhoud van het verslag van het laatste coachgesprek van het kwartaal. De CBP stelt het definitieve oordeel vast. Beoordelingscriteria en prestatieniveaus Beoordeling onder verwacht niveau (wanneer één van de volgende criteria van toepassing is): Je doet niet wat je afspreekt: - meer dan incidenteel en/of - met negatieve consequenties voor anderen en/of - zonder acceptabele reden Je draagt niet actief bij aan (groeps)bijeenkomsten Je respecteert de afgesproken gedragsregels niet Je staat niet open voor feedback/stelt je niet leerbaar op Beoordeling op verwacht niveau wanneer: Je doet wat je afspreekt Je draagt actief bij aan (groeps-)bijeenkomsten Je respecteert de afgesproken gedragsregels Je staat open voor feedback/stelt je leerbaar op Beoordeling boven verwacht niveau wanneer: Je doet wat je afspreekt Je draagt proactief bij aan (groeps)bijeenkomsten Je respecteert de afgesproken gedragsregels Je vraagt proactief om feedback en stelt je leerbaar op Je stimuleert anderen bij te dragen aan groepsbijeenkomsten en daarnaast kan laten zien dat hij meer dan de te verwachten stappen maakt in zijn professionele ontwikkeling, ondersteund met observaties van de eigen coach.

5 -pagina 5- Uitzonderingen 1. Bij het indienen van het portfolio kan er sprake zijn van een zogenaamde vormfout (zoals een onvolledig aantal verplichte bijlagen of het bijsluiten van verplichte bijlagen in onjuist format). De beoordelend coach geeft in dit geval een OVN en meldt dit aan de CBP. Deze stelt de student in staat om binnen 10 dagen een nieuw en volledig formulier aan te leveren om daarmee een nieuwe beoordeling te kunnen krijgen. 2. De CBP heeft de mogelijkheid om een beoordeling GU (Geen Uitslag) toe te kennen in speciale gevallen. Dit betekent dat er sprake is van een uitgestelde beoordeling. De beoordeling GU kan binnen 3 maanden worden omgezet in een beoordeling VN of OVN indien de student de redenen voor de GU aantoonbaar heeft hersteld Kwartaal 2, 3 en 4 De kwartaaldoelen die gelden voor kwartaal 1 blijven ook in de latere kwartalen gelden. De context waarin de studenten deze leerdoelen dienen te behalen is in de latere kwartalen toenemend complex. De taken worden moeilijker, de interacties met anderen veranderen, en ook het omgaan met jezelf in de opleiding wordt complexer. Daarom blijven ook de beoordelingscriteria en prestatieniveaus voor deze leerdoelen in kwartaal 2,3,4 hetzelfde als in kwartaal 1. Naast deze leerdoelen, worden in kwartaal 2,3,4 leerdoelen toegevoegd zoals hieronder genoemd. De beoordelingscriteria en prestatieniveaus voor deze toegevoegde leerdoelen zijn gelijk binnen de kwartalen 2,3,4. Leerdoelen Leerdoelen uit kwartaal 1 die blijven gelden voor kwartaal 2,3,4: 1. Je doet wat je afspreekt 2. je participeert actief in het verplichte onderwijs 3. Je bent voorbereid en draagt actief bij aan groepsbijeenkomsten 4. Je gaat respectvol om met docenten, medestudenten en patiënten 5. Je respecteert de afgesproken gedragsregels in de groep 6. Je reflecteert en staat open voor feedback/stelt je leerbaar op Leerdoelen die hieraan worden toegevoegd voor kwartaal 2,3,4: 7. Je reflecteert op je eigen leren en formuleert waar nodig verbeterpunten en leerdoelen 8. Je geeft feedback aan anderen 9. Je spreekt anderen respectvol aan op gedrag 10. Je leert goed met jezelf om te gaan als beginnend professional en voor jezelf te zorgen in de context van de studie 11. Je krijgt toenemend zicht op eigen sterke en zwakke punten en formuleert waar nodig verbeterpunten en leerdoelen.

6 -pagina 6- Toetsvorm en werkwijze De eigen coach bespreekt de professionaliteit met de student op basis van observatie van de student in de coachgroep, reflecties en feedback van de student en de individuele gesprekken. De observaties van de coach, direct gerelateerd aan de beoordelingscriteria, worden tevens vastgelegd in het verslag van het laatste coachgesprek van het kwartaal. Dit verslag is een vereiste bijlage bij elk beoordelingsformulier/tentamen Professionaliteit. In het beoordelingsformulier geeft de student aan wat hij het afgelopen kwartaal heeft geleerd wat betreft de doelstellingen, t.a.v. omgaan met taken, omgaan met anderen en omgaan met jezelf. De student illustreert zijn beschrijvingen met materiaal (in bijlagen) dat hij het meest representatief vindt. In kwartaal 2, 3 en 4 geeft een andere coach dan de eigen coach van de student een eerste, voorlopig oordeel. Dit voorlopig oordeel met een kwalificatie onder-, op-, of boven verwacht niveau is gebaseerd op de inhoud van het beoordelingsformulier dat de student heeft ingevuld, plus bijlagen. De CBP stelt het definitieve oordeel vast. Beoordelingscriteria en prestatieniveaus Beoordeling onder verwacht niveau (wanneer één van de volgende criteria van toepassing is): je beschrijvingen gaan niet over wat je hebt geleerd of hoe je je hebt ontwikkeld. je illustratie van je beschrijvingen aan de hand van bijlagen: - ontbreekt bij meerdere beschrijvingen en/of - is in tegenspraak met je beschrijvingen en/of - onderbouwt bij meerdere beschrijvingen slechts een deel van wat je beschrijft je beschrijving en/of illustratie aan de hand van bijlagen is in tegenspraak met het bijgevoegde verslag van het meest recente coachgesprek en/of met je dossier met studieresultaten uit het verslag van je meest recente coachgesprek komt naar voren dat je op meerdere leerdoelen onder verwacht niveau presteert in het ter beoordeling aangeboden materiaal zijn ontwikkelingen te identificeren die negatieve impact kunnen hebben op kwaliteit van zorg, patiëntveiligheid en/of integriteit Beoordeling op verwacht niveau wanneer: je beschrijvingen authentiek zijn (het gaat over jouw persoonlijke ontwikkeling) je illustratie van je beschrijvingen aan de hand van bijlagen: - aan sluit bij je beschrijvingen en - op een evenwichtige manier je beschrijvingen onderbouwen je beschrijving en/of illustratie aan de hand van bijlagen strookt met het bijgevoegde verslag van het laatste coachgesprek van het kwartaal en met je dossier met studieresultaten in het ter beoordeling aangeboden materiaal geen ontwikkelingen te identificeren zijn die negatieve impact kunnen hebben op kwaliteit van zorg, patiëntveiligheid en/of integriteit.

7 -pagina 7- Beoordeling boven verwacht niveau wanneer: het maximaal aantal toegestane bijlagen niet wordt overschreden je beschrijvingen authentiek (het gaat over jouw persoonlijke ontwikkeling) en genuanceerd zijn; je illustratie van je beschrijvingen aan de hand van bijlagen: - aansluiten bij je beschrijvingen en - deze op een evenwichtige manier onderbouwen je beschrijving en/of illustratie aan de hand van bijlagen strookt met het bijgevoegde verslag van het meest recente coachgesprek en/of met je dossier met studieresultaten uit het verslag van je meest recente coachgesprek naar voren komt dat je op de meeste leerdoelen boven verwacht niveau presteert in het ter beoordeling aangeboden materiaal geen ontwikkelingen te identificeren zijn die negatieve impact kunnen hebben op kwaliteit van zorg, patiëntveiligheid en/of integriteit 6.3 Herhaalgelegenheid Een beoordeling onder verwacht niveau is een onvoldoende resultaat; er worden in dat geval geen studiepunten toegekend voor het betreffende tentamen. Herhaalgelegenheid: Algemeen principe: binnen het studiejaar wordt uitgegaan van een groeiende professionaliteit en/of een professionaliteit in een steeds complexer wordende context. Dit is de reden waarom een oordeel VN/BVN in een volgend kwartaal een OVN uit een vorig kwartaal repareert. Met andere woorden: het volgende kwartaal is direct een herhaalgelegenheid voor het afgelopen kwartaal. Na Q4 is er de mogelijkheid van een hertentamen. Dit bestaat uit het inleveren van een nieuw formulier beoordeling Professionaliteit en bij twijfel over het oordeel een aanvullend mondeling tentamen met twee leden van de commissie beoordeling professionaliteit. De deadline voor het vaststellen van de uitslag van de herhaalgelegenheid ligt twee weken vóór de Bindend Studieadvies vergadering van de Examencommissies GNK en BMW. De student is verantwoordelijk om het beoordelingsformulier Professionaliteit met bijlagen tijdig in te dienen ter beoordeling, dat wil zeggen uiterlijk op de vrijdag in de derde week na kwartaal 4. Uitzonderingen 1. Bij het indienen van het portfolio kan er sprake zijn van een zogenaamde vormfout (zoals een onvolledig aantal verplichte bijlagen of het bijsluiten van verplichte bijlagen in onjuist format). Het voorlopig oordeel wordt in dit geval een OVN en de beoordelaar meldt dit aan de CBP. Deze stelt de student in staat om binnen 10 studiedagen een nieuw en volledig formulier aan te leveren om daarmee een nieuwe beoordeling te kunnen krijgen. 2. De CBP heeft de mogelijkheid om een beoordeling GU (Geen Uitslag) toe te kennen in speciale gevallen. Dit betekent dat er sprake is van een uitgestelde beoordeling. De beoordeling GU kan binnen 3 maanden worden omgezet in een beoordeling VN of OVN indien de student de redenen voor de GU aantoonbaar heeft hersteld.