COLOMAplus 3 februari 2012

Maat: px

Weergave met pagina beginnen:

Download "COLOMAplus 3 februari 2012"

Frank Peeters
6 jaren geleden
Aantal bezoeken:

1 COLOMAplus 3 februari 2012

2 Een persoonlijke reflectie op wat we aan het doen zijn met aandacht voor kansen valkuilen hier kunnen we mee vooruit dit maakt het moeilijker

3 Kansen: We willen er over nadenken. We vergroten het draagvlak. We gaan nog professioneler werken. We bereiken een beter resultaat.

4 Valkuilen We willen mekaar overtuigen? Optie ik bouw 2 korte reageermomenten in ik ga niet in discussie ik neem mee wat ik hoor Dit weten we al lang, maar Optie: dit risico neem ik. Ik word verbannen naar Siberië.

5 Elke onderwijsinstelling- van kleuterschool tot universiteit- zorgt zo goed mogelijk voor zijn leerlingen/studenten/cursisten. zorg vraagt energie van mensen

6 Studie 62bis Vlaamse onderwijsraad Naar een gefundeerde omschrijving van leerlingenbegeleiding Mei 2003

7 Leerlingenbegeleiding omvat het geheel van voorwaarden voor begeleidingsinterventies die de school realiseert, binnen de begrenzing van haar opdracht, als mede-actor in het educatief aanbod van de gemeenschap, ter ondersteuning van de persoonlijke, sociale en culturele ontplooiing van jongeren.

8 Accent op de relatie die de begeleider met de jongere aangaat. Gericht naar een welzijnsverhoging van de jongere. voorwaarden ruimte bieden gebaseerd op engagement van volwassene naar jongere Concrete contexten, situaties bepalen de aard van de interventie

9 Duidelijk Leerlingenbegeleiding is een wezenlijk deel van het onderwijs. In te vullen Hoe bouw je deze zorg uit? Hoe ver moet deze zorg gaan? Welke concrete gezichten heeft deze zorg?

11 De leerlingenbegeleiding op school moet zich vooral bekommeren over leren studeren. Voor andere problemen wordt best CLB ingeschakeld. Elk personeelslid op school heeft een taak binnen de leerlingenbegeleiding. Elke leerling moet op school op één of andere manier geholpen worden.

12 Missietekst Functiebeschrijving leraar lesgever opvoeder teamlid

13 Profiel van de school Omstandigheden Leerlingenpubliek Inhoud leerlingenbegeleiding personeel

14 Veel zij-instroom Producten van het watervalsysteem Grote diversiteit huidskleur en cultuur gezinssituatie levensstandaard sociale vaardigheden IQ Leerproblemen

15 Groene fietsers Stabiel gezin Geborgenheid Sociale vaardigheden Jeugdbeweging sportclub Rode fietsers Overleven Recht van de sterkste Incasseren Straat Stoer

16 Kansen: We hebben een degelijke opvoeding en opleiding als bagage, Valkuil: Onze manier van denken, onze verwachtingen, onze reflexen zijn gebaseerd op de groene fietser.

17 Je fouten toegeven. Je fout herstellen:je verontschuldigen. Leren uit je fouten. Respect voor mekaar. Rekening houden met mekaar. Hebben rode fietsers dat ooit geleerd?

18 Vandalisme SMS-en ADD Steaming Niet luisteren Schelden Bedreigen ADHD diefstal Te laat Vechten Materiaal niet bij Rekeningen niet betalen Roepen en tieren Te laat Vulgaire taal Vernederen pesten Chaos

19 ADHD Albanees Incest-verleden Mol Arm NLD Turk Verkracht Everberg overleven Gill de la touret Marokkaan Gewelddadige ouder Pleeggezin Labiele ouders ASS Assyrisch Illegaal Tehuis smetvrees Dyslectisch ADD Dyscalculie Psychiatrie Faalangst

20 Confrontaties leiden tot emoties. Kansen Gelukkig zijn we geen koele kikkers Valkuil Emoties kunnen leiden tot troebel zicht en onprofessioneel handelen

21 Complex Veel en diverse problemen Een publiek met veel gekwetste leerlingen Gevolg: wie hier werkt moet kunnen zwemmen; moet kunnen aanvaarden dat je soms kopje onder gaat; moet altijd opnieuw zoeken naar geschikte sleutels.

23 Johan Deklerck Preventie van probleemgedrag in het onderwijs Curatieve maatregelen Herstel,sanctionering,straf,vergoeding Specifieke maatregelen Preventie van spijbelen, drugmisbruik gedragskaart Algemene preventiemaatregelen Duidelijk communicatiesysteem, systematisch opvolgen van leerlingen Algemeen leefkwaliteitsbevorderend klimaat Goed klassenmanagement, leerlingenparticipatie

24 3 niveaus Leraar-klasleraar Coach CLB Directie

25 Kansen: Naarmate de zwaarte van het probleem, komt het in een bepaald niveau terecht. Het probleem wordt op verschillende manieren bekeken. Valkuilen: De niveaus moeten mekaar ruimte geven. Overleg waar noodzakelijk. (bewaken)

26 Leer-en leefproblemen ASS ADHD Emotionele problemen Thuissituaties Relatieproblemen Gedrag Correcties Straffen

27 Kansen Weten, begrijpen Preventief werken Valkuil Ze hebben allemaal iets Vroeger was het gewoon lastig gedrag.

28 Kansen Structuur bewaken Beheersbare school Valkuil Slorpt (te)veel energie op Weinig resultaat indien enkel sanctie

29 Kansen Respectvol corrigeren de leerling mag zijn imago behouden communicatiedoders vermijden Consequent handelen Valkuilen Dat moet zeker. zijn Hoe strenger de straf, hoe

30 Aantal jongeren met moeilijk gedrag stijgt, maar 70% doet het wel goed. Jeugd groeit op in een stuurloze wereld. Volwassenen moeten grenzen stellen. Het goede uitdrukkelijk bevestigen.

31 De drie niveaus in sanctionering leraar Blauwe sticker coach Gele sticker stappenplan directie procedure

32 Kansen Naarmate grotere sanctie, centraler Kans op uniforme toepassing Kans op dosering Valkuilen Niveau leraar moet eerst ingevuld worden Stappenplan wordt container Structurele sancties (te laat; roken; )

33 1,2,3 wie niet weg is, wordt weggezonden. Een olifant eet je hapje per hapje. Het sterkste wapen om gedragsverandering te bekomen, is positieve benadering. Pleidooi voor gebruik van de pluim. Al gehoord van het STOP-formulier? Pleidooi voor gebruik van de herstelstap. De school kan niet alle problemen van de maatschappij oplossen.

Vergelijkbare documenten

Dit is een verklaring van directie, leerkrachten, medezeggenschapsraad, ouderraad, ouders en leerlingen van o.b.s. de Piramide, locatie Woolderschool.

Pestprotocol 1 Dit is een verklaring van directie, leerkrachten, medezeggenschapsraad, ouderraad, ouders en leerlingen van o.b.s. de Piramide, locatie Woolderschool. In deze verklaring is vastgelegd dat