INHOUDSOPGAVE SCHOOLGIDS

Transcriptie

1

2 INHOUDSOPGAVE SCHOOLGIDS HOOFDSTUK 1 EEN WOORD VOORAF 1.1 Voorwoord HOOFDSTUK 2 WAAR ONZE SCHOOL VOOR STAAT 2.1 Missie & visie 2.2 Identiteit 2.3 De Vreedzame School 2.4 Leerling-mediatoren 2.5 Pesten en sociaal emotionele ontwikkeling HOOFDSTUK 3 DE ORGANISATIE VAN DE SCHOOL 3.1 SKO West-Friesland 3.2 De schooltijden 3.3 Pauzes 3.4 Halen en brengen 3.5 Ontruimingsoefening 3.6 Ziek of afwezigheid melden 3.7 Ziekte leerkrachten 3.8 Voor- en naschoolse opvang 3.9 Vakantiedagen/vrije dagen Hoofdluiscontrole 3.11 Gym 3.12 Gymrooster 3.13 Zwemmen 3.14 Snoepen en verjaardagen 3.15 Gevonden voorwerpen 3.16 Fietsen 3.17 Het verkeer bij school 3.18 Speelplaats 3.19 Eet- en drinkpauze op school 3.20 Video & foto s 3.21 Mobiele telefoon HOOFDSTUK 4 DE KWALITEIT VAN ONS ONDERWIJS 4.1 Leerlingvolgsysteem Entreeformulier Groepsplan Interne begeleider/groepsbespreking 4.3 Het zorgtraject Het ondersteuningsteam (voorheen zorgteam) OntwikkelingsPersPectief (OPP) Protocol dyslexie Motoriek Extern deskundige Samenwerkingsverband De Westfriese Knoop & Passend onderwijs 4.5 Doorstroom naar voortgezet onderwijs

3 4.6 Opbrengsten van ons onderwijs De organisatie Groep 1 en Groep 3 tot en met Voortgezet technisch lezen Zelfstandig werken Nieuwe groepen 6 HOOFDSTUK 5 DE OUDERS 5.1 Ouderparticipatie 5.2 Klassenouder 5.3 Aansprakelijkheid 5.4 De medezeggenschapsraad (MR) 5.5 De leden van de Medezeggenschapsraad 5.6 De oudervereniging (OV) 5.7 De leden van de oudervereniging 5.8 Geldelijke bijdrage van de ouders: de ouderbijdrage De nieuwsbrief De website De schoolgids Klassen informatie-avonden Het schoolrapport De oudergesprekken Voorlichtingsavond voortgezet onderwijs De GGD, uw kind en de school Besmettelijke ziekten De schoolarts HOOFDSTUK 6 RECHTEN EN PLICHTEN 6.1 Contactpersonen, vertrouwenspersonen en klachtencommissie onderwijs 6.2 Rechten en plichten 6.3 Aanmelding nieuwe leerlingen 6.4 Instroom Schoolverzuim Beleid verzuim onder schooltijd Duur van het onderwijs 6.6 Wettelijke aansprakelijkheid 6.7 Convenant sponsoring 6.8 Kledinginzameling HOOFDSTUK 7 DE INVULLING VAN ONS ONDERWIJS 7.1 Van groep 2 naar groep Techniek 7.3 Muziek 7.4 Verkeersexamen 7.5 ICT Scholierenveldloop Sporttoernooien Speldag groep 1/2 7.7 Tips voor de kleuters Zindelijkheid

4 HOOFDSTUK 8 PERSONEEL 8.1 De directie 8.2 De groepsleerkrachten en de groepsverdeling 8.3 Onderwijsondersteunend personeel 8.4 Zorgteam interne begeleiders 8.5 Scholing van leerkrachten 8.6 Stagiaires en LIO ers 8.7 Opleiden in de school HOOFDSTUK 9 SMOELENBOEK

5 HOOFDSTUK 1 EEN WOORD VOORAF Voorwoord De basisschool is een stukje van je leven. Voor de kinderen en voor u, ouders. Jarenlang is er diezelfde weg van huis naar school en weer terug. In de loop van de jaren vertrouwt u uw kind zo n 7520 uur toe aan de zorg van de juffen en de meesters van de basisschool. Dat is een belangrijk deel van een kinderleven. Daarom is het belangrijk te weten hoe de school is georganiseerd om het voor kinderen en ouders zo prettig mogelijk te maken. De schoolgids is met zorg samengesteld door het team en de directie in samenspraak met de medezeggenschapsraad. Onze schoolgids geeft u inzicht in de werkwijze op onze school en van het leefklimaat dat er heerst: hoe wordt er gewerkt en geleefd; wat vinden we belangrijk en wat zijn de resultaten. Ook geeft de gids u inzicht in de organisatie van de school. We proberen u met deze schoolgids zo volledig mogelijk te informeren. Waar dat niet lukt, volgt later in het jaar aanvullende informatie. We menen u met deze gids voldoende inzicht te geven in het schoolgebeuren en wij zien uit naar een goed en leerzaam jaar. Carolien den Hartog-Emmelkamp (directeur)

6 HOOFDSTUK 2 WAAR ONZE SCHOOL VOOR STAAT Missie & visie Hieronymusschool, een hart voor kinderen, hart voor onderwijs Kindgericht Wij gaan uit van de mogelijkheden van ieder kind afzonderlijk. Het betekent niet dat ieder kind een eigen programma volgt, volledig op maat afgestemd voor ieder kind afzonderlijk. Het betekent wel dat wij ons onderwijsaanbod afstemmen op de behoeften, interesses en leerstijlen van kinderen en rekening houden met verschillen in kennen en kunnen tussen kinderen. Dat komt het meest tot uiting in de instructie naar kinderen en in de verwerking van de leerstof. Beide zijn niet voor ieder kind in de groep steeds dezelfde; beide onderdelen vinden in kleinere groepen plaats op wisselende werkplekken. Sociaal-emotioneel welbevinden Kinderen moeten goed in hun vel zitten omdat het een belangrijke voorwaarde is om te komen tot leren en tot zelfontplooiing. De school is een veilige omgeving. Dat is elke dag zichtbaar in de manier waarop kinderen met elkaar omgaan en in de manier waarop leerkrachten met kinderen en met elkaar omgaan. Het sociaal-emotioneel welbevinden van de kinderen heeft onze voortdurende zorg en aandacht. Er wordt regelmatig met leerlingen gepraat over hun welbevinden. Wij zijn een vreedzame school. Plezier, vaardigheden, kennis Volwassenen en kinderen moeten met plezier naar school gaan. Humor, enthousiasme en flexibiliteit horen bij onze standaarduitrusting. Vanuit het plezier in het werken en omgaan met elkaar ontwikkelen kinderen vaardigheden. Vanuit die vaardigheden komen kinderen tot kennis, weten ze kennis te vergaren en leren ze die toe te passen. Leren leren Leren houdt meer in dan het opslaan van kennis. Leren heeft te maken met de ontwikkeling van vaardigheden. Leren heeft te maken met het veranderen van gedrag. Leren heeft te maken met het leren hanteren van oplossingsmethoden. Leren heeft te maken met het leren ontwikkelen. Leren heeft te maken met het toepassen van denk- en leerstrategieën. Leren heeft te maken met het recht doen aan verschillende intelligenties. Leren doe je samen. We leren kinderen verantwoordelijkheid te nemen voor het eigen leerproces.

7 2.2 Identiteit De katholieke school heeft een bijzondere opdracht vanuit de grondslag van de school: zij helpt haar leerlingen bij het ontwikkelen van een levensbeschouwelijke identiteit, die hen houvast geeft bij het gestalte geven aan hun eigen leven om van daaruit te werken aan de opbouw van een maatschappij waarin zij met allerlei opvattingen en waarden worden geconfronteerd. Voor onze school is de katholieke levensovertuiging de inspiratiebron voor de waarden, van waaruit wij het onderwijs verzorgen: ieder mens, ongeacht zijn geaardheid, ras of afkomst verdient respect omdat hij mag zijn wie hij is. aandacht en zorg voor de zwakkeren vertrouwen in de toekomst dankbaarheid vergeving schenken bereid om te delen en je in te zetten voor de gemeenschap persoonlijke verantwoordelijkheid In het kader van de spirituele ontwikkeling van de kinderen gebruiken we de methode Hemel & Aarde. Een methode die jaarlijks 5 tijdschriften uitgeeft met een thema dat voor de onder-, midden- en bovenbouw wordt uitgewerkt. De onderwerpen van Hemel & Aarde zijn sprankelend, verrassend en inspirerend voor leerlingen en leerkrachten. Wij verlenen medewerking aan de Eerste Communie en het Vormsel. De verantwoordelijkheid voor de voorbereiding van Eerste Communie en Vormsel ligt bij de parochie en de ouders. Het parochiebestuur heeft de werkzaamheden gedelegeerd aan twee werkgroepen De Vreedzame School Op onze school vinden we het belangrijk dat we kinderen ook helpen zich te ontwikkelen op sociaal-emotioneel gebied. We maken daarvoor gebruik van het programma de Vreedzame School. De Hieronymusschool wil kinderen opvoeden tot verantwoordelijke en actieve leden van de gemeenschap. Daartoe beschouwen we de klas en de school als oefenplaats. Kinderen leren dat zij deel uitmaken van de gemeenschap die de klas en school vormt en leren daar een bijdrage aan te leveren. Ze leren oog en oor te hebben voor anderen, zich verantwoordelijk te voelen voor het algemeen belang: initiatiefrijk, zorgzaam en betrokken. De kern van een democratie is de erkenning en het proberen te overbruggen van verschillen. We leggen de ander onze mening niet op, maar staan open voor de mening van de ander. In onze visie is het van belang om kinderen al op jonge leeftijd te leren hoe je om kunt gaan met verschillen. Hoe overbruggen we meningsverschillen? Hoe lossen we de belangentegenstellingen in een conflict zó op dat beide partijen tevreden zijn? Staan we open voor mensen die anders zijn dan wij? Kinderen hebben, om op een goede manier op te groeien, perspectief en hoop nodig. Ze hebben het idee nodig dat ze iets kunnen bereiken in deze samenleving. In de vreedzame school mobiliseren we de eigen kracht van kinderen.

8 Kinderen krijgen een stem, en leren die op een verantwoordelijke manier gebruiken. Kinderen voelen zich gehoord en gezien, en ze ervaren dat het uitmaakt dat ze er zijn, dat ze er toe doen. Een belangrijk hulpmiddel bij het programma is een lessenserie. Wekelijks wordt er een les uit het programma aangeboden. Wat in de lessen aan de orde komt wordt dagelijks toegepast in de klas. Gedrag van leerlingen wordt voor een zeer groot deel bepaald door de omgeving en de achtergrond. Als we op de Hieronymusschool proberen kinderen te leren op een andere manier met elkaar en met conflicten om te gaan, is het natuurlijk van belang om ervoor te zorgen dat er geen grote kloof gaapt tussen school en thuis. 2.4 Leerlingmediatoren De Hieronymusschool leert kinderen om hun conflicten zelf op te lossen. Soms is dat moeilijk en hebben kinderen er hulp bij nodig. Kinderen kunnen dan naar leerkrachten toe stappen, maar andere kinderen uit de klas of van andere klassen kunnen net zo goed en misschien wel beter helpen bij het oplossen van conflicten. Vanuit het programma van de vreedzame school leiden we jaarlijks leerlingmediatoren uit de groepen 7 en 8 op. Een mediator (bemiddelaar) is een kind waar je naar toe mag gaan als je een conflict hebt met iemand en je het niet samen kunt oplossen. De mediatoren zijn op basis van een rooster regelmatig aan de beurt om hun taak uit te oefenen. Per dag zijn er steeds twee mediatoren beschikbaar. We maken aan de school per dag bekend welke kinderen de mediator van de dag zijn, door middel van hun foto bij de hoofdingangen van de school. Maar er kunnen zich ook op andere tijdstippen conflicten voordoen. Wanneer om een mediatie wordt gevraagd krijgt de mediator ook tijd om dat op dezelfde dag te doen. De leerlingen hoeven zich geen zorgen te maken over de gemiste lestijd. We zorgen altijd voor een passende oplossing. De leerlingmediatoren worden door Inge Ursem en Carolien den Hartog begeleid. Elk jaar worden er opnieuw mediatoren opgeleid. Voorafgaand aan de training vindt een sollicitatieprocedure plaats en wordt aan de ouders van de geselecteerde kinderen toestemming gevraagd. 2.5 Pesten en sociaal emotionele ontwikkeling Het verschil tussen pesten en plagen Wanneer er geplaagd wordt kan diegene die geplaagd wordt meelachen. Het gaat niet ten koste van een ander. Wanneer er gepest wordt gaat dit ten koste van de gepeste persoon, er kan dus niet worden meegelachen. Pesten op school: Hoe ga je er mee om? Pesten komt helaas op veel scholen voor. Het is een probleem dat elke school onder ogen moet zien. Wij willen pestgedrag op onze school serieus aanpakken. Daar zijn wel enkele voorwaarden aan verbonden: Pesten moet als probleem worden gezien door alle direct betrokken partijen: leerlingen (gepeste kinderen, pesters en de zwijgende groep), leerkrachten en de ouders/ verzorgers (hierna genoemd: ouders) De school moet proberen pestproblemen te voorkomen. Los van het feit of pesten wel of niet aan de orde is, moet het onderwerp pesten met de kinderen bespreekbaar worden gemaakt, waarna met hen regels worden vastgesteld. Als pesten optreedt, moeten leerkrachten (in samenwerking met de ouders) dat kunnen signaleren en duidelijk stelling nemen

9 Antipest protocol Op de Hieronymusschool hanteren we een antipest protocol. Binnen dit protocol gelden twee regels: 1. Wij pesten niet. 2. Wij accepteren niet dat er wordt gepest. Wij proberen het pestprobleem te voorkomen door een preventieve aanpak. Deze aanpak bestaat ondermeer uit de behandeling van het onderwerp met de leerlingen waarna met hen regels worden vastgelegd. Deze regels worden vastgelegd in een gedragsprotocol en dit protocol wordt door de leerlingen vanaf groep 5 ondertekend. Tevens proberen wij het pestgedrag van alle kinderen in kaart te brengen en op basis daarvan wordt actie ondernomen waardoor pestgedrag afneemt. Het inlichten van ouders als kinderen pesten of worden gepest vinden wij zeer belangrijk en vandaar dat leerkrachten dit probleem met ouders zullen bespreken als dit speelt. Als er gepest wordt, besteden we daar in de groep aandacht aan.

10 HOOFDSTUK 3 DE ORGANISATIE VAN DE SCHOOL Stichting Katholiek Onderwijs West-Friesland (SKO West-Friesland) De SKO West-Friesland is verantwoordelijk voor het onderwijs op 23 basisscholen in West-Friesland. De scholen zijn gelegen in de gemeenten Koggenland, Opmeer, Medemblik en Enkhuizen. De stichting wordt bestuurd door een College van Bestuur (CvB), dat verantwoording aflegt voor het gevoerde beleid aan de Raad van Toezicht (RvT). Ter ondersteuning van het CvB en de directies van de scholen zijn medewerkers op het bestuurskantoor in Wognum werkzaam. Op deze locatie worden ook opleidingen en trainingen voor onze werknemers verzorgd. De RvT houdt toezicht op het functioneren van de onderwijsstichting in het algemeen en op het CvB in het bijzonder. De RvT is tevens de werkgever van de leden van het CvB. De RvT is als volgt samengesteld: De heer Johan Ursem (voorzitter) Mevrouw Nanette Dieleman Mevrouw Karena Water De heer Ab Gieling De heer Joop Bakker De scholen van SKO West-Friesland School Adres Woonplaats Telefoonnr. Directeur St. Nicolaas Ganker 1 Nibbixwoud Femke Zijlema De Caegh Laan van Meerweijde 2 Obdam Paul Lakeman Bavoschool Middengouw 13 Ursem Saskia Kuin De Overhaal Het Veer 84 Avenhorn Myrthe Boven St. Lidwina Zwaagdijk 423 Zwaagdijk-West Linda Blok (waarn.dir) Petrus Canisius Vekenweg 4 De Weere Frank Knijn St. Bernadette Zuidermeerweg 58 Zuidermeer Myrthe Boven (waarn.dir) Jozef & Maria P. Koppesstraat 14 Spierdijk Alet Groot St. Hieronymus Kerkweg 16 Wognum Carolien den Hartog St. Bonifatius Veldstralaan 4 Spanbroek Rein Swart De Ark Burg. Kooimanweg 1 Hensbroek Frank Knijn Jozefschool Dwingel 6 De Goorn Maaike Ouwehand - Duijn St. Wulfram Burg. Heymansstraat 4 Hoogwoud Jeanneke Heinis t Ruimteschip Marsstraat 2 Opmeer Rein Swart De Bangert Hooijschuurstraat 2 Andijk Anita Bonnema De Hoeksteen Roerdompplein 9 Enkhuizen Jacintha Floris Marry Vollebregt De Schelp Europasingel 110 Wervershoof Emilie Smit Debora Davidson

11 Gerardus Sportlaan 12 Wervershoof Kim Schintz Majella Jozefschool Zandbergen 2 Medemblik Peter Bouwman Maria Bagijnhof 39 Medemblik Bart Rosa Bian Bernadette Pancratius Doelenstraat 17 Enkhuizen Linda Blok Jo van Uden St. Jozefschool Zwaagdijk 204 Zwaagdijk - Oost Jolanda Schooneman Werenfridus Dorpsstraat 75 Wervershoof Frans van Doorn Adres- en contactgegevens Stichting Katholiek Onderwijs De Gouw t.a.v. J.M.H.C. Vermeulen Voorzitter College van Bestuur Stichting Katholiek Onderwijs West-Friesland Kerkstraat AM Wognum tel info@skowestfriesland.nl website : De schooltijden De schooldagen op de Hieronymusschool zijn elke dag gelijk; we werken met het zogenaamde vijf-gelijke-dagen model Maandag Dinsdag Woensdag Donderdag Vrijdag 8:30 14:00 uur 8:30 14:00 uur 8:30 14:00 uur 8:30 14:00 uur 8:30 14:00 uur De kleuters komen na schooltijd een paar minuten eerder naar buiten dan de groepen 3 t/m Pauzes Groep 1/2 Volgens een dagelijks wisselend rooster Groep 3 t/m 5 09:55-10:10 uur pauze 11:40-12:10 uur eten 15 minuten/pauze 15 minuten Groep 6 t/m 8 10:15-10:30 uur pauze 12:00-12:30 uur eten 15 minuten/pauze 15 minuten

12 3.4 Halen en brengen Tien minuten voor schooltijd mogen de kinderen naar binnen. We geven u graag de mogelijkheid uw kind naar de klas te brengen. Daartoe gaat twee keer de bel. Wilt u na de eerste bel afscheid nemen, zodat de leerkrachten met de lessen na de tweede bel kunnen beginnen? In het kader van de zelfstandigheidsontwikkeling willen wij u vragen vanaf groep 5 minder met uw kind mee de klas in te komen. 3.5 Ontruimingsoefening Ook dit jaar zal een oefening gehouden worden om het ontruimingsplan van de school te oefenen. De brandweer zal soms helpen bij het oefenen van alle vluchtwegen, het afsluiten van energievoorzieningen, de controle op de verzamelplaats, enzovoort. De datum van de ontruimingsoefening staat in de jaarkalender opgenomen. 3.6 Ziek of afwezigheid melden Tussen 8.00 en 8.30 uur kunt u de school over de afwezigheid van uw kind berichten. Wij zijn te bereiken op tel.nr Onder schooltijd ligt de verantwoordelijkheid m.b.t. uw kind bij ons. Als wij geen bericht krijgen dat uw kind niet op school komt, dan moet de leerkracht het lokaal verlaten om contact met u op te nemen. Laat u daarom al voor schooltijd weten dat uw kind niet op school komt. Te laat komen kan een enkele keer voor komen. Voorkom dat dit regelmatig gebeurt. De leerkracht wil op tijd met de lessen beginnen. Indien uw kind langere tijd niet naar school kan komen, gaan we samen met de ouders/verzorgers bekijken hoe we het onderwijs, rekening houdend met de ziekte, kunnen voortzetten. Hierbij kunnen we gebruik maken van de deskundigheid van een consulent onderwijsondersteuning zieke leerlingen. Het is onze wettelijke plicht om voor elke leerling, ook als hij/zij ziek is, te zorgen voor goed onderwijs. Daarnaast vinden wij het minstens zo belangrijk dat de leerling in deze situatie contact blijft houden met de klasgenoten en de leerkracht. De leerling moet weten en ervaren dat hij/zij ook meetelt en erbij hoort. Het continueren van het onderwijs, aangepast aan de problematiek, is o.a. belangrijk om leerachterstanden zoveel mogelijk te voorkomen en sociale contacten zo goed mogelijk in stand te houden Ziekte leerkrachten We doen er alles aan om te voorkomen dat kinderen door ziekte van een leerkracht geen les kunnen krijgen. Als ziektevervanging op geen enkele manier mogelijk blijkt, kunnen wij niets anders doen dan de kinderen naar huis sturen. Dit is tot op heden in alle jaren één keer voorgekomen. De kinderen krijgen dan een brief met uitleg mee naar huis. U kunt de volgende morgen tussen 8 en half 9 bellen om te horen of er vervanging is. Een groep krijgt hoe dan ook na twee dagen weer les. 3.8 Voor- en naschoolse opvang De BSO locatie van Villa Bloesemgaerde Smallsteps is net als de Hieronymusschool in De Bloesem gevestigd. Van tot 8.45 uur wordt er voorschoolse opvang aangeboden, de buitenschoolse opvang is op maandag, dinsdag en donderdag van tot uur geopend. Op de woensdag en vrijdag zal de villa geopend zijn van tot 18:30 uur. Tijdens schoolvakanties wordt er gewerkt met een voor de kinderen aangepast programma, veel activiteiten worden er georganiseerd samen met alle andere BSO locaties van Smallsteps. Uiteraard is de buitenschoolse opvang dan de hele dag, van 07:00 tot 18:30 uur, geopend.

13 Wij zijn ons er iedere dag van bewust dat ouders datgene aan ons toevertrouwt wat hen het meest dierbaar is. Door middel van het werken volgens de vastgestelde kwaliteitseisen, zoals die in de Wet Kinderopvang zijn verwoord, en de handboeken, leveren wij de hoogst mogelijke kwaliteit en veiligheid. Maar vooral bieden we een plek waar kinderen het erg naar hun zin hebben. Een uitgebreide informatie brochure is op school aanwezig maar net zo gemakkelijk kunt u dit aanvragen via Vakantiedagen/vrije dagen Vakanties Eerste dag Eerste schooldag Maandag 29 augustus 2016 Laatste dag Herfstvakantie Maandag 17 oktober 2016 Vrijdag 21 oktober 2016 Kerstvakantie Maandag 26 december 2016 Vrijdag 6 januari 2017 Voorjaarsvakantie Maandag 20 februari 2017 Vrijdag 24 februari 2017 Pasen Vrijdag 14 april 2017 Maandag 17 april 2017 Meivakantie Maandag 24 april 2017 Vrijdag 28 april 2017 Hemelvaart Donderdag 25 mei 2017 Vrijdag 26 mei 2017 Pinkstervakantie Maandag 5 juni 2017 Vrijdag 9 juni 2017 Zomervakantie Vrijdag 24 juli 2017 Vrijdag 1 september 2017 Vrije dagen Maandag 3 oktober 2016 Kleuters vrij Dinsdag 20 september 2016 Alle leerlingen vrij om 12:00 uur / studiemiddag team Woensdag 26 oktober 2016 Alle leerlingen vrij / studiedag team Maandag 7 november 2016 Alle leerlingen vrij Vrijdag 20 januari 2017 Alle leerlingen vrij om 12:00 uur / studiemiddag team Vrijdag 3 februari 2017 Alle leerlingen vrij Maandag 6 februari 2017 Alle leerlingen vrij Vrijdag 24 maart 2017 Kleuters vrij Maandag 27 maart 2017 Kleuters vrij Vrijdag 23 juli 2017 Kleuters vrij 3.10 Hoofdluiscontrole Hoofdluis steekt af en toe de kop op. Daarom vindt er na iedere vakantie (en na 2 weken nacontrole) door de klassenouder samen met een aantal door hem/haar gevraagde vrijwillige ouders de hoofdluiscontrole plaats. Om er zo snel mogelijk bij te zijn, is het goed als ook u uw kind(eren) regelmatig op hoofdluis nakijkt. Heeft uw kind hoofdluis, geeft u dat dan alstublieft door aan de leerkracht. Behandeling tegen hoofdluis kunt u vinden op:

14 Gym Groep 1 en 2 gymmen in de speellokalen in school. De kleuters moeten (instap) gymschoenen dragen, voorzien van hun naam. Deze schoenen kunnen op school worden bewaard. Zie ook paragraaf 7.7 de schoolgids voor meer informatie over de kleuters. Tijdens de gymlessen voor groep 3 t/m 8 is het verplicht gymkleding en gymschoenen te dragen. Wilt u er op letten dat uw kind op de gymdagen de gymspullen bij zich heeft? 3.12 Gymrooster Groep ma di wo do vr 1/2A aug jan febr jul 1/2B aug jan febr jul 1/2C aug jan febr jul 1/2D aug jan febr jul 3A 3B 4A 4B 5A 5B 6A 6B 7A 7B 8A 8B Zwemmen Als het weer het toelaat, wordt in de zomermaanden zwemles gegeven. Van mei t/m september zwemmen de kinderen van groep 5 t/m 8 in het Molenbad. De kosten van het schoolzwemmen worden door de gemeente gedragen. De kinderen die na de laatste les willen blijven, zullen dan zelf hun toegang moeten betalen. In verband met de vele wijzigingen gedurende het schooljaar is het zwemrooster niet meer in de schoolgids opgenomen. U wordt hierover geïnformeerd via de klassenmail Snoepen en verjaardagen De kinderen mogen geen snoep naar school meenemen. Als u uw kind wel iets meegeeft, bewaart de leerkracht dit tot na schooltijd. Met verjaardagen bent u vrij om uw kind te laten trakteren wat u wilt. We hopen dat u er rekening mee houdt dat niet al het snoepgoed geschikt is voor kinderen (lolly's, kauwgum!). Een stukje kaas, fruit of iets dergelijks zou ideaal zijn. Ook zakjes chips voor de kleuters zijn soms een hele opgave! De kinderen mogen alleen in hun eigen klas uitdelen. Het is niet de bedoeling dat broertjes en/of zusjes onder schooltijd een traktatie krijgen.

15 Als uw kind mag trakteren, informeer dan bij de leerkracht of er kinderen in de groep zitten met een voedselallergie. Het is voor dat kind veel leuker als er voor haar/hem ook iets is meegebracht. Bij een allergie komt het lichaam in contact met stoffen die het niet verdraagt. Deze stoffen hoeven niet schadelijk te zijn, maar ze zorgen wel voor veel hinder Gevonden voorwerpen Wilt u alstublieft gym-, regenkleding e.d. van een naam voorzien. De kans is dan groter dat het weer bij de eigenaar terugkomt. Voor zoekgeraakte kleding enz. is de school niet aansprakelijk. We verzamelen de gevonden spullen bij de rechter hoofdingang, onder het prikbord. Wanneer de spullen na verloop van tijd niet zijn afgehaald, brengen wij ze naar andere instanties. Spullen die in de gymzaal of in de sporthal achterblijven worden meegenomen naar school Fietsen Omdat er veel kinderen op de fiets komen is er veel drukte bij de fietsenstalling. Daarom verzoeken wij u de kinderen uit de volgende straten/wijken niet op de fiets naar school te laten komen als dat niet nodig is voor het zwemmen en dergelijke: Bloesemgaerde, Koppenhoeve, Mandrill, Schoutsplaats, Postgalei, Kerkweg, Verlengde Kerkweg. De school is niet aansprakelijk voor de eventuele schade aan de fiets van uw zoon of dochter. Op het terrein van de school mag niet worden gefietst. Er zijn voldoende rekken voor alle fietsen, dus geen fietsen plaatsen buiten de rekken, want dan vallen ze om en wordt het erg rommelig. Als iedereen meewerkt staat alles netjes en ordelijk geplaatst Het verkeer bij school Voor de school ligt een parkeerterrein dat bedoeld is voor het halen en brengen van de kinderen. Nadat de lessen begonnen zijn wordt in de pauzes het terrein gebruikt als het verlengde van de speelplaats. Er wordt dan met ballen gespeeld. Auto s mogen daar dan niet meer parkeren. Indien u afspraken heeft onder schooltijd en komt met de auto, dan kunt u parkeren: 1. Bij de voorste 6 vakken vlak achter de brug. 2. Indien deze bezet zijn, is er achter bij de sporthal een enorm parkeerterrein, waar onbeperkt geparkeerd kan worden. De school is niet aansprakelijk voor schade aan auto s op de parkeerterreinen. De verkeerssituatie rond de school is op enkele momenten van de dag heel erg druk. Scholen en de gemeente hebben regelmatig overleg over de veiligheid en over ons verkeersonderwijs. Ook activiteiten i.v.m. de verkeersopvoeding komen in dat overleg ter sprake. In dit overleg spreekt onze verkeersouder namens de school mee. Onze verkeersouder is Inge Hoogewerf Speelplaats Het komt regelmatig voor dat kinderen te vroeg op school zijn. Er is dan geen toezicht en het kind valt niet onder de verantwoordelijkheid van de school. De kinderen mogen 10 minuten voor de aanvang van de lessen naar binnen. Op de speelplaats mag niet worden gevoetbald en gefietst. Tijdens de pauzes spelen de kinderen onder toezicht op de speelplaatsen. De kinderen van groep 1 en 2 spelen op de kleuterspeelplaats. Om teveel drukte te voorkomen spelen de kinderen van groep 3, 4 en 5 ( uur) gescheiden van de kinderen uit groep 6, 7 en 8 ( uur) op de grote speelplaats.

16 Eet- en drinkpauze op school In de ochtend is er in het rooster een korte eet- en drinkpauze ingelast. Meestal is dit na het buiten spelen. De kinderen nemen zelf een beker drinken en een stuk fruit of (klein) koekje mee Video & foto s Het komt voor dat er in de groep van uw kind video-opnamen worden gemaakt. De opnamen worden gebruikt in het kader van (na)scholing van de leerkrachten of stagiaires van de Pabo. Soms wordt de video ook gebruikt om vieringen of kamp vast te leggen. Ook wordt de video ingezet om te zoeken naar de beste begeleiding in het kader van leerlingenzorg, dit noemen we video interactie begeleiding. Op onze website facebook en twitter publiceren we foto s waar kinderen van school op staan. Mocht u bezwaar hebben tegen het filmen of fotograferen van uw kind, dan kunt u dat doorgeven aan de directie. Wij houden hiermee rekening bij publicatie. Voor het gebruik van video-opnamen in het kader van leerlingenzorg, zal altijd vooraf toestemming worden gevraagd aan de ouders van de betreffende leerling Mobiele telefoon Het is voor kinderen niet toegestaan om hun mobiele telefoon naar school mee te nemen. Bij uitzondering als kinderen hun mobieltje die dag echt nodig hebben mogen zij hun telefoon meenemen. Dit wordt dan wel s morgens schriftelijk aan de leerkracht via een briefje van de ouders meegedeeld.

17 HOOFDSTUK 4 DE KWALITEIT VAN ONS ONDERWIJS Leerlingvolgsysteem Wij vinden het belangrijk de totale ontwikkeling van kinderen te volgen: sociale-, emotionele- en cognitieve ontwikkeling, motoriek en de werkhouding/taakgerichtheid. Om de ontwikkeling van de leerlingen goed te volgen en uitval op tijd te kunnen signaleren, is er een uitgebreid leerlingvolgsysteem opgezet. Van de kleuterbouw tot het einde van de basisschool worden de vorderingen van de leerlingen in kaart gebracht. Hierbij worden de volgende instrumenten gebruikt: methodegebonden toetsen en Cito LOVS toetsen voor de leervorderingen. ZIEN wordt sinds schooljaar ingezet om de sociale- emotionele ontwikkeling in kaart te brengen. In de groepen 1-2 wordt voor het volgen van de totale ontwikkeling het OVM (OntwikkelingsVolgModel) gebruikt. Door middel van MRT-lijsten (van Gelder) wordt de grove motoriek gevolgd Entreeformulier Wanneer een leerling bij ons op school komt, wordt er een entreeformulier door de ouders ingevuld. Hierdoor krijgt de school relevante informatie over de ontwikkeling van het kind. Indien daar aanleiding toe is nodigt de leerkracht of de intern begeleider ouders uit voor een gesprek. Ouders kunnen ook zelf aangeven dat een gesprek gewenst is. Het entreeformulier wordt bewaard in het leerlingendossier Groepsplan In het schooljaar is er een start gemaakt met het inzetten van groepsplannen. In een groepsplan wordt het onderwijsaanbod voor de hele groep op diverse niveaus beschreven. De komende jaren wordt dit verder geïmplementeerd Interne begeleider/groepsbespreking Indien er sprake is van zorg krijgt de leerkracht ondersteuning van collega s en de Intern Begeleider (IB-er). Daarnaast heeft de leerkracht twee keer per jaar een groepsbespreking met de IB-er. Tijdens de groepsbespreking komen de (Cito)resultaten en de sociale- emotionele ontwikkeling van de leerlingen aan de orde. Naar aanleiding hiervan kan de IB-er handelingsadviezen geven, observeren en/of toetsen afnemen om beter zicht te krijgen op de (zorg)leerlingen. 4.3 Het zorgtraject Een kind leert op school. Dat gebeurt door: te spelen, om te gaan met andere kinderen, te leren lezen, schrijven en rekenen en nog ontelbaar veel andere dingen. Maar dat gebeurt niet bij ieder kind op dezelfde manier en even snel. Soms gebeurt het leren bijna vanzelf, soms kost dat meer moeite. Wij zetten ons graag samen met het kind in om die moeite te nemen. Op de Hieronymusschool willen we deze kinderen alle kansen bieden die binnen onze mogelijkheden liggen om ze vooruit te helpen in hun ontwikkeling.

18 Hoe is de zorg bij ons op school geregeld? Met het team hebben we afgesproken dat iedere leerkracht regelmatig de resultaten van uw kind beoordeelt en bespreekt met collega-leerkrachten en de intern begeleider. Hierbij gaat het om vaardigheden als lezen, spellen, schrijven en rekenen, maar ook om hoe kinderen functioneren in de klas. Als de beoordeling zorgen baart, maakt de leerkracht een plan van aanpak om uw kind te helpen. Dit noemen we een handelingsplan. Als wij praten over zorgen om uw kind, zal dat uiteraard met de ouders worden besproken. Wij betrekken u bij de aanpak en houden u regelmatig op de hoogte. Na afloop van de periode waarin het handelingsplan is uitgevoerd, toetst de leerkracht de voortgang. Dan wordt het handelingsplan geëvalueerd. Van de uitslag van de evaluatie wordt u op de hoogte gebracht. Eerder zijn de intern begeleiders genoemd. Bij ons op school zijn dat Marjo Zuiker en Marian Blauw. Zij ondersteunen de leerkrachten bij het bieden van zorg aan de kinderen Het ondersteuningsteam (voorheen zorgteam) De intern begeleiders vormen samen met een psycholoog van het samenwerkingsverband, de ambulant begeleider (medewerker van de school voor speciaal basisonderwijs) en de schoolmaatschappelijk werker ons ondersteuningsteam. De directeur zit het ondersteuningsteam voor. Het ondersteuningsteam komt 7x per jaar bij elkaar. Als we meer willen weten om goede hulp te kunnen bieden, bespreken we dat met elkaar in dit ondersteuningsteam. Wanneer wij uw kind in het ondersteuningsteam willen bespreken vragen wij daarvoor eerst uw toestemming. Wat doen we in het zorgteam voor een kind? Het team gaat dieper in op de door de leerkracht beschreven zorganalyse. We geven aan welk vervolgonderzoek of wat voor observatie eventueel nodig is als we tegen specifieke leerproblemen of tegen bijzonder (leer-) gedrag aanlopen. We overleggen zo nodig met instanties buiten de school (zoals de logopedist of de schoolarts). We bespreken hoe wij de ouders zo optimaal mogelijk kunnen blijven betrekken bij de situatie. En er worden handelingssuggesties gegeven voor problemen die meer kinderen hebben, waardoor wij ons totale onderwijs op een hoger plan kunnen krijgen OntwikkelingsPersPectief (OPP) Vanuit het ondersteuningsteam kan ook het advies komen om een ontwikkelingsperspectief (OPP) op te stellen. Een ontwikkelingsperspectief geeft ouders en school een beeld van de huidige ontwikkeling en het uitstroomniveau dat verwacht wordt. Op dit moment worden er OPP s opgesteld voor leerlingen die een tweede leerlijn (gaan) volgen Protocol dyslexie Dyslexieonderzoek kan via de gemeente (in samenspraak met school) aangevraagd worden als er vermoeden is van enkelvoudige ernstige dyslexie.

19 Hiervoor gelden de volgende wettelijke criteria: Er is 3 maal een E-score (V-score in nieuwe normering) gehaald op de meest recente DMT s, of Er is een combinatie van twee E scores (V-scores in nieuwe normering) in de meest recente DMT s en een E score (V-score in nieuwe normering) op de Cito spelling Bij een doublure wordt er een omrekening gemaakt. Om de hardnekkigheid aan te tonen dient er aan de leerling leesinterventie gegeven zijn gedurende minimaal 4 maanden, waarbij is voldaan aan de volgende minimale eisen: In een kleine groep (max 5 leerlingen) Minimaal 3 x 20 minuten of 4 X 15 minuten per week Volgens goedgekeurde specifieke leesmethodiek Door een bevoegd leerkracht Als ernstige dyslexie is aangetoond is het mogelijk om een vergoede behandeling te krijgen bij een dyslexiebureau. Het bieden van deze specifieke leesinterventie valt niet binnen de basisondersteuning zoals die is vastgesteld binnen ons samenwerkingsverband De Westfriese Knoop. De school krijgt hiervoor geen financiële middelen. We vinden het wel belangrijk dat kinderen die ernstige dyslexie hebben een verklaring en ook de vergoede behandeling kunnen krijgen, vandaar dat ons streven is om één keer per schooljaar deze leesinterventie aan te bieden. Het kan voorkomen dat er wel een vermoeden is van dyslexie, maar dat een leerling niet voldoet aan de strenge criteria. (Dit betreft meestal een wisselende score op DMT van V- tot V of IV) In dit geval is het aan de ouders of zij dyslexieonderzoek willen laten afnemen, waarbij de kosten voor eigen rekening komen. Heeft u vragen over dyslexie dan kunt u contact opnemen met een van de intern begeleiders van de school Motoriek Ook op het gebied van motorische ontwikkeling bij kinderen zijn wij in staat vroegtijdig mogelijke achterstanden te signaleren d.m.v. screeningslijsten. Een aantal leerkrachten heeft hiervoor uitgebreide scholing gevolgd Extern deskundige Sommige kinderen krijgen extra begeleiding buiten schooltijd. Zoals logopedie, fysiotherapie, ergotherapie, remedial teaching, sociale vaardigheidstrainingen. De school vindt het belangrijk dat er een goede afstemming tussen school en externe deskundigen plaatsvindt. Indien het wenselijk is vindt er overleg plaats tussen behandelaar, leerkracht en/of interne begeleider. Indien u hier bezwaar tegen heeft kunt u dit bij de behandelaar aangeven Samenwerkingsverband De Westfriese Knoop & Passend onderwijs Passend onderwijs Op 1 augustus 2014 is de wet passend onderwijs ingegaan. Het doel van deze wetswijziging is om ieder kind onderwijs te bieden dat hem of haar zo goed mogelijk helpt ontwikkelen en zo thuisnabij mogelijk is. Onder passend onderwijs wordt verstaan dat elk kind het onderwijs krijgt, dat zoveel mogelijk op de leerling is aangepast. Dat hoeft echter niet binnen het reguliere onderwijs te zijn. Soms kan een plaats op het SBO of SO geschikter zijn om passend onderwijs te krijgen.

20 Alle scholen voor primair onderwijs in de regio West Friesland, inclusief de scholen voor speciaal onderwijs en speciaal basisonderwijs, zijn verenigd in samenwerkingsverband De Westfriese Knoop. Dit samenwerkingsverband ondersteunt de scholen bij het organiseren en aanbieden van passend en thuisnabij onderwijs. Zorgplicht Vanaf de wetswijziging in augustus 2014 hebben alle scholen zorgplicht. Zorgplicht betekent dat de school waar een kind wordt aangemeld de best passende onderwijsplek voor dit kind moet vinden als zij die zelf niet kan bieden. Dit gaat in overleg met de ouders. De school houdt rekening met de onderwijsbehoeftes en mogelijkheden van het kind, maar ook met de bredere situatie rondom het kind en het gezin. Zo hoeven ouders van kinderen met een ondersteuningsbehoefte deze moeilijke beslissing niet alleen te maken. U vindt de aanmeldingsprocedure en het stroomschema op de website van De Westfriese Knoop. Knooppunten Om zo veel mogelijk leerlingen thuisnabij onderwijs te kunnen bieden werken de scholen die bij elkaar in de omgeving staan met elkaar samen in een zogeheten knooppunt. De scholen delen expertise met elkaar en zetten waar mogelijk gezamenlijke professionalisering op. Zij kunnen voor leerlingen met dezelfde ondersteuningsvraag samen de ondersteuning organiseren. Het kan ook voorkomen dat een ondersteuningsvraag de mogelijkheden van de huidige school overtreft, maar dat de ondersteuning wel gegeven kan worden op een andere school in de buurt. De Hieronymusschool maakt deel uit van 'Knooppunt 10' samen met de Nicolaasschool (Nibbixwoud), De Plaats (Abbekerk), De Kraaienboom (Benningbroek), De Vijzel (Hauwert), Sint Lidwina (Zwaagdijk-West) en De Speelwagen (Wognum). De ouders als partner De ouders van een leerling zijn gelijkwaardige partners bij het maken van keuzes in het onderwijsaanbod en de ondersteuning. Zij worden dan ook bij elke stap in het proces betrokken. Dit geldt niet alleen voor de schoolkeuze, maar ook voor de inhoud van de ondersteuning. De ouders zijn immers ervaringsdeskundige. Zij zijn daarom vaste partner in het ondersteuningsteam. Door al vroeg met de ouders samen te werken ontstaat een compleet beeld van de mogelijkheden en behoeftes van de leerling. In het belang van hun kind zijn de ouders verplicht om alle relevante informatie te delen. Dit kan bijvoorbeeld gaan om informatie van medisch- of gedragsspecialisten. Trajectbegeleiders In het samenwerkingsverband is een ondersteuningsstructuur afgesproken. De stappen van de ondersteuningsstructuur kunt u lezen in het ondersteuningsplan van het samenwerkingsverband. Dit is te vinden op de website van de Westfriese Knoop onder het kopje documenten. Wanneer de school te maken krijgt met een ondersteuningsvraag van een leerling die meer vraagt dan de basisondersteuning, zal de school het ondersteuningsteam inschakelen. De trajectbegeleider kan zo nodig ook betrokken worden. De trajectbegeleiders zijn in dienst van het samenwerkingsverband. Zij ondersteunen school en ouders bij het onderzoeken van de mogelijkheden voor passende ondersteuning. De trajectbegeleider coördineert ook een eventuele plaatsing naar het speciaal (basis)onderwijs. Vragen en informatie Heeft u vragen of wilt u meer informatie over passend onderwijs voor uw kind? Op de website van samenwerkingsverband De Westfriese Knoop vindt u informatie, links en het

21 volledige ondersteuningsplan: Daarnaast heeft het samenwerkingsverband een speciaal informatiepunt voor ouders. Van maandag tot woensdag is dit informatiepunt telefonisch te bereiken. U kunt hier terecht met al uw passend onderwijsvragen. 4.5 Doorstroom naar voortgezet onderwijs Met ingang van augustus 2016 gaan 72 leerlingen naar het voorgezet onderwijs: School(type) Aantal leerlingen d Ampte (VMBO, MAVO) 16 Oscar Romero (MAVO, HAVO, VWO) 10 Werenfridus (HAVO, VWO) 21 Clusius (VMBO) 3 Copernicus (MAVO, HAVO, VWO) 6 Newton/Titaan 7 OSG West-Friesland (VMBO, HAVO, VWO) 8 Marne College Bolsward Opbrengsten van ons onderwijs Jaarlijks legt elke school verantwoording af aan de onderwijsinspectie inzake de opbrengsten van het onderwijs. Het gaat hierbij om de uitslag van de eindtoets van groep 8. Daarnaast vraagt de inspectie om de tussen- en eindopbrengsten van CITOtoetsen van rekenen & wiskunde (groep 4 en 6), leestechniek & leestempo (groep 3 en 4), begrijpend lezen (groep 6) en spelling (groep 4 en 6). Hieronder vindt u twee overzichten. Een overzicht van de uitslag van de eindtoets van groep 8, gekoppeld aan de ondergrens van de inspectie en het landelijk gemiddelde. En een overzicht van de tussenopbrengsten (TO) en eindopbrengsten (EO) van de bovengenoemde CITO-toetsen. Eindtoets Sinds het schooljaar zijn alle basisscholen in Nederland verplicht in groep 8 een eindtoets af te nemen. Voor onze school was dat geen verandering. Wij deden al een aantal jaren mee met de CITO eindtoets voor groep 8. Eerder hadden de scholen maar één keuze en dat was de CITO eindtoets. Sinds het schooljaar zijn er drie eindtoetsen goedgekeurd door het Ministerie van Onderwijs: de CITO eindtoets, de IEP-toets en Route 8. Dat geeft ons de gelegenheid om een beredeneerde keuze te maken voor een eindtoets die zoveel mogelijk aansluit bij onze manier van werken. Wij hebben de keuze gemaakt om de IEP-toets af te nemen. Jaar Landelijk gemiddelde Schoolscore CITO Schoolscore IEP Licht blauw = boven de ondergrens van de inspectie Donker blauw = onder de ondergrens van de inspectie

22 Tussen- en eindopbrengsten Rek -Wisk 4 Rek.-Wisk 6 DMT 3 Begrijpend Oordeel DMT 4 lezen 6 Inspectie Spelling 4 Spelling 6 TO EO TO EO TO EO TO EO TO EO TO EO TO EO TO EO Licht blauw = boven de ondergrens van de inspectie Donker blauw = onder de ondergrens van de inspectie De organisatie Kinderen ontwikkelen zich van nature; ze zijn nieuwsgierig en willen steeds iets nieuws leren. Vanuit hun eigen ervaringen en belevingen stimuleert en begeleidt de leerkracht de ontwikkeling van het kind. Deze ontwikkeling wordt nauwlettend gevolgd en getoetst. Daar waar nodig wordt extra hulp of extra oefenstof aangeboden. In de kleuterbouw wordt regelmatig ontwikkelingsgericht gewerkt, de leerkracht gaat uit van de interesse en belangstelling van het kind. In de onderbouw worden de basisvaardigheden lezen en schrijven, taal en rekenen aangeleerd. In de midden- en bovenbouw vindt geleidelijk een verschuiving plaats naar het toepassen van de vaardigheden om kennis te verwerven Groep 1 en 2 In onze kleutergroepen zitten de vier, vijf- en zesjarigen bij elkaar in een groep. Een gemengde groep bevordert de sociale vaardigheden van de kinderen. Het belangrijkste voor een kind is dat het zich veilig voelt op school. Van daaruit kan de kleuter door zijn nieuwsgierigheid ontdekkend-spelend bezig zijn. De leerkracht begeleidt de kinderen en biedt de materialen aan, die zij op dat moment nodig hebben. Er worden zowel vrije als verplichte activiteiten aangeboden. In groep 1 mogen de kinderen vaak zelf bepalen, hoe ze spelend leren. De kinderen van groep 2 krijgen ter voorbereiding van groep 3 ook verplichte taken of opdrachten. De groepen werken met een kiesbord. Meerdere keren per jaar werken we met thema s zoals: herfst, Sinterklaas, Kerstmis, voorjaar, kermis en het kleuterfeest. Deze thema s komen o.a. uit de methode Schatkist. Daarbij speelt de pop Pompom een belangrijke rol. In de kleuterbouw wordt veel in hoeken gespeeld en gewerkt. Een hoek is een plek in de klas of hal waar diverse materialen zodanig zijn geordend, dat deze een bepaald spel/werk uitlokken. Er is een aantal vaste hoeken zoals bijvoorbeeld de bouwhoek en de lees/schrijfhoek. In iedere kleutergroep staat een speelhuis. Op de 1e etage kan een rollenspel plaats vinden, zoals in de thuissituatie. Op de begane grond verandert de inrichting volgens een wisselend thema. Daarnaast is er een hoek, die regelmatig van inrichting verandert al naar gelang hetgeen in de belangstelling staat. In de kleuterbouw wordt dagelijks gewerkt aan taalontwikkeling en het vergroten van rekenvaardigheden (taalspelletjes, rijmen, begrippen, hoeveelheden), de motorische ontwikkeling (spel en beweging, buiten spelen, dansen en bewegingslessen) en het vergroten van sociale vaardigheden (elkaar helpen, samenwerken, overleggen, probleemoplossend handelen). Door observatie en registratie in het ontwikkelingsvolgmodel (= OVM) houdt de leerkracht de ontwikkeling van ieder kind bij.

23 Groep 3 tot en met 8 Samen worden problemen opgelost, door leerlingen meer zelfstandig op hun eigen niveau te laten werken. Kinderen leren ook van elkaar en ontdekken nieuwe dingen. Op de Hieronymusschool werken we met jaargroepen. Om zo goed mogelijk met de verschillen die er tussen leerlingen bestaan om te gaan werken we op de Hieronymusschool volgens het GIP-model. GIP staat voor Groepsgericht en Individueelgericht Pedagogisch en didactisch handelen. Doelstelling en te verwachten resultaat van dit model zijn: We willen onze leerlingen leren meer verantwoording te dragen voor hun eigen werk, waarbij o.a. het zelf laten overzien, het leren plannen, zelf oplossingen bedenken en jezelf beoordelen een grote rol spelen. Hierdoor raken ze meer gemotiveerd voor schoolse taken. Voor de school: - een zelfstandigheidslijn binnen de school; - een coördinator die de doorgaande lijn binnen de school begeleidt; - dezelfde taal spreken binnen de school. Voor de leerkracht: - klassenorganisatie toegespitst op de zelfstandigheid van leerlingen; - effectief omgaan met dezelfde vormen van instructie; - begeleiden en aansturen van de sociaal emotionele ontwikkeling van de kinderen; - ruimte om individuele kinderen en groepjes kinderen aan de instructietafel te helpen; - ruimte om structureel te observeren; - begeleider naast leider te zijn. Voor de leerlingen: - omgaan met uitgestelde aandacht; - inzicht in eigen kunnen; - zelf problemen oplossen. De manier van lesgeven en de gebruikte methoden worden voortdurend geëvalueerd en bijgesteld. Bij het kiezen van een nieuwe methode wordt gelet op de kwaliteit en op de bruikbaarheid binnen onze vorm van onderwijs Voortgezet technisch lezen In de groepen 4 t/m 8 starten we elke dag met een kwartier lezen. Groep 3 begint hiermee als kern 6 van de leesmethode is afgerond. Uitgangspunt is dat lezen leuk is. Kinderen krijgen de gelegenheid veel uit goede boeken op hun niveau te lezen. Leespromotie gebeurt iedere dag en een kind leest nooit onvoorbereid hardop voor. Wij zorgen voor een zeer uitgebreide bibliotheek met prachtige kinderboeken, zodat kinderen in de mooiste en beste boeken lezen. Het lezen aan het begin van de dag wordt afgesloten door leespromotie. De boeken zijn verdeeld in 12 niveaus. Aan deze niveaus is een kleur verbonden: 0 = grijs 7 = oranje 1 = geel 8 = bruin 2 = groen 9 = roze 3 = rood 10 = paars (groep 6) 4 = blauw 11 = mintgroen (groep 7) 5 = wit 12 = zwart (groep 8) 6 = lichtblauw

24 Zelfstandig werken Wij vinden het belangrijk dat kinderen leren samenwerken en zich verantwoordelijk voelen voor zichzelf en voor elkaar. Wij doen dit door het zelfstandig werken te bevorderen. Het zelfstandig werken heeft als doel: - opvoeden tot zelfstandigheid - het samenwerken bevorderen - tijd vrij maken voor de leerkracht om extra hulp te geven Om het zelfstandig werken te bevorderen zijn er afspraken en regels gemaakt. In de onderbouw worden vooral de algemene regels aangeleerd, vanaf groep 4 werken we met de afspraken. Elke afspraak staat gedurende een periode van twee weken centraal. Binnen de afspraken en regels krijgen de kinderen voldoende speelruimte om hun zaken zelfstandig te regelen. Kinderen mogen elkaar helpen en leren samenwerken door o.a. groepsopdrachten en opzoekopdrachten Nieuwe groepen 6 Aan het einde van het schooljaar in de groepen 5, worden alle leerlingen in deze groepen opnieuw ingedeeld. We beginnen het nieuwe schooljaar dus met nieuwe groepen. We vinden op grond van ervaring, dat groepen zich soms heel verschillend ontwikkelen en willen dit halverwege 3 t/m 8 kunnen bijstellen. Soms zit een kind in een bepaalde groep niet lekker in zijn vel en door de nieuwe indeling zou je een nieuwe start kunnen maken. Helemaal nieuw is dit natuurlijk niet, want de halve klas gaat mee. De kinderen leren zo ook beter kinderen van de andere groep(en) kennen. En het is ook goed als je later gezamenlijk op kamp gaat om elkaar goed te kennen. Op het bovenstaande kan een uitzondering worden gemaakt als de kinderen in het voorgaande jaar al eens opnieuw zijn verdeeld, omdat er bijvoorbeeld een extra leerkracht in die groepen is ingezet.

25 HOOFDSTUK 5 DE OUDERS Ouderparticipatie Veel ouders helpen op een of andere manier op school. Zij zijn actief betrokken bij het onderwijs aan en van hun kind(eren). De manier waarop ouders helpen is heel verschillend. De een helpt als klassenouder, de ander met lezen, als klusjesouder, bij het documentatiecentrum of in het zwembad, enz. Veel ouders kunnen niet elke week helpen en bieden hun hulp aan bij sportmiddagen, jubilea, of bijvoorbeeld het kleuterfeest. Wij hopen ook dit jaar weer een beroep op u te kunnen doen. Het uiteindelijke doel van al deze hulp is dat aan uw kind meer aandacht kan worden gegeven. 5.2 Klassenouder Elke klas heeft een klassenouder. Deze klassenouder verzorgt praktische zaken betreffende de groep. Dit hoeft hij/zij niet altijd zelf te doen. Hij/zij kan ook andere ouders hiervoor benaderen. Bijvoorbeeld: - voor begeleiding bij excursies - hulp bij feesten - hulp bij bepaalde lessen - organisatie hoofdluiscontrole De klassenouder is bij activiteiten ook het aanspreekpunt van de oudervereniging Aansprakelijkheid School en leerkrachten voelen zich wel verantwoordelijk, maar ze zijn juridisch niet aansprakelijk voor het doen en laten van uw kinderen. De school is juridisch alleen dan aansprakelijk, indien de leerkracht in gebreke is gebleven. Wij adviseren u een goede aansprakelijkheidsverzekering af te sluiten De Medezeggenschapsraad (MR) Alle scholen die onder Stichting Katholiek Onderwijs West-Friesland vallen, hebben een eigen Medezeggenschapsraad. De MR bestaat uit 3 afgevaardigden van resp. ouders en de teamleden. De zittingsduur voor MRleden is 3 jaar. MR Wat doet de MR: Zij geven gevraagd en ongevraagd advies over zaken die de school betreffen aan de directie, binnen de kaders van de wet op de MR (Wet Medezeggenschap Onderwijs). Daarnaast is voor veel zaken instemming nodig van de MR. Zonder een volledige opsomming te geven, passeren jaarlijks de volgende items de revue: - De begroting - Het zorgplan - Het jaarverslag - De personeelsinzet (formatieplan) - Taken voor personeel - Schoolplan - Schoolgids

26 - Stagebeleid - Nieuwe lesmethodes - De samenvoeging(fusie) met andere scholen, de brede school - De MR-financiën - De GMR - Het bestuursformatieplan op school - De veiligheid in en om de school - De hygiëne en gezondheid op school - De aansluiting op het vervolgonderwijs - Het vakantierooster en de schooltijden - Pesten op school Voor een volledig overzicht van zaken verwijzen we u naar het MR-reglement, aanwezig op school. Daarnaast heeft de MR eigen actiepunten zoals het opstellen van een jaarplan en de communicatie met andere geledingen. De MR vergadert 1 x per 6 weken. De agenda en notulen worden openbaar gemaakt via de website. De vergaderingen zijn openbaar. De MR wil zich jaarlijks presenteren op de jaarvergadering van de oudervereniging. Graag willen wij u erop attenderen dat de MR openstaat voor uw suggesties, opmerkingen en ideeën. Naast de MR is er een GMR voor alle scholen. Een lid van de MR is hierin vertegenwoordigd De leden van de Medezeggenschapsraad Personeel Mariëtte Rikse Susan Heddes Margareth Claessen Ouders Monique Pietersma (voorzitter) Heering Ligthart (secretaris) Marinus Zoutendijk De oudervereniging (OV) De school vaart er wel bij als de ouders de helpende hand bieden. Door betrokkenheid ontstaat er meer begrip en komt de gezamenlijke verantwoordelijkheid van ouders en school goed tot zijn recht. De Hieronymusschool heeft een oudervereniging. Deze functioneert naast de directie en de MR. De oudervereniging bestaat uit alle ouders van kinderen die op de Hieronymusschool zitten. Vanuit de vereniging vormen 13 ouders het bestuur (de oudervereniging). Een ouder kan maximaal 8 jaar zitting nemen in de oudervereniging. We proberen er zoveel mogelijk voor te zorgen dat er uit alle groepen een of meerdere ouders deelnemen aan de ouderraad. De taken van de oudervereniging kun je verdelen in: adviseren, meewerken en zelfstandig optreden. - De oudervereniging kan adviezen geven aan de MR en aan de directie, als het gaat om zaken die vooral ouders aangaan. - De oudervereniging organiseert mee aan binnen- en buitenschoolse activiteiten. - Aan de hand van wat de ouderverenigingsleden horen van andere ouders, kunnen zij zelf het initiatief nemen om zaken aan de orde te stellen. De oudervereniging vergadert ongeveer 6 keer per schooljaar over de diverse actuele zaken. Er is altijd een lid van de directie en een leerkracht aanwezig tijdens de OVvergaderingen. De oudervereniging vergaderingen zijn openbaar. Medio december is er een jaarvergadering voor de leden. Alle ouders ontvangen een uitnodiging om deze bij te wonen. Op deze vergadering zal de oudervereniging verantwoording afleggen aan de leden over het gevoerde beleid middels het jaarverslag en het financieel overzicht.

27 5.7 - De leden van de oudervereniging Voorzitter Vacature Secretaris Sandra van den Berg Gieser Wildemanlaan 32 / Wognum sandravandenberg@hotmail.com Penningmeester Jerry Wehrmeijer Leden Natasja Heijn Inge Hoogewerf Niels Kroon Marloes van der Molen Esther Rinkel Joost Rood Sabine Veken Esther Ligthart Geldelijke bijdrage van de ouders: de ouderbijdrage De activiteiten die de oudervereniging ontplooit, kosten geld. Dat geld wordt verkregen uit de vrijwillige ouderbijdrage. Voor het schooljaar is de ouderbijdrage 33,00. Ieder jaar wordt de ouderbijdrage verhoogd met 2% (de z.g. indexering). De ouders van kinderen die in de loop van het jaar instromen, krijgen een aangepaste ouderbijdrage. Omstreeks oktober ontvangt u (via uw oudste kind) een brief met daarin de vraag of u deze vrijwillige bijdrage over wilt maken naar het bankrekeningnummer van de vereniging: NL60RABO Mocht het betalen van de contributie problemen opleveren dan is het mogelijk om voor reductie of kwijtschelding in aanmerking te komen. In het geval dat school en ouder(s) in overleg met elkaar niet tot een voor beide partijen aanvaardbare oplossing komen, biedt de school vervangende activiteiten aan. De toelating tot de school wordt niet afhankelijk gesteld van financiële bijdragen van ouders. Waar wordt uw ouderbijdrage aan besteed? Schoolreisje, kerstviering, kleuterfeest, scholierenveldloop, Sinterklaasfeest, bijdrage aan het kamp van groep 8, carnaval, jubilea van leerkrachten en overige activiteiten in de klas en op school De nieuwsbrief De directie verzorgt wekelijks een nieuwsbrief voor de ouders. In de nieuwsbrief leest u nieuwtjes en informatie met betrekking tot de school en ons onderwijs De website Op onze website staan veel foto s en informatie. Hier staan bijvoorbeeld ook de wekelijkse nieuwsbrieven De schoolgids Her en der staat in deze schoolgids informatie die met name voor nieuwe ouders en kinderen bestemd is. Wij adviseren u dan ook de schoolgids eens rustig door te nemen. Ook dit jaar zal de schoolgids niet helemaal compleet zijn. Daarom zult u belangrijke informatie of wijzigingen vernemen via de wekelijkse nieuwsbrief of via

28 5.9.4 Klassen informatie avonden Aan het begin van elk schooljaar worden informatieavonden gehouden. Op deze avond vertelt de leerkracht over de werkwijze en welke leerstof aan de orde gaat komen. Natuurlijk kunt u op deze avond al uw vragen over school kwijt. U krijgt nog een uitnodiging van de leerkracht Het schoolrapport Vanaf groep 2 krijgen de kinderen twee keer per jaar een rapport inclusief toetskaart mee. Per leerstofonderdeel wordt er een beoordeling gegeven. Daarnaast besteden we ook aandacht aan inzet, werkhouding en het gedrag in de groep. Soms zijn bepaalde onderdelen niet ingevuld; het kind heeft zich dan nog niet met dit onderdeel bezig gehouden, of er is nog geen beoordeling over dit onderdeel te geven. In de kalender kunt u zien wanneer de rapporten worden uitgegeven en wanneer de oudergesprekken zijn gepland De oudergesprekken Twee keer per jaar houden we een z.g. 10-minuten avond, waarbij de ouders de vorderingen en het wel en wee van hun kind met de groepsleerkracht kunnen bespreken. Ook vinden zo nodig tussentijds gesprekken plaats. Dat kan zijn op verzoek van de ouders en/of de leerkracht Voorlichtingsavond voortgezet onderwijs Wij organiseren in samenwerking met mensen uit het voortgezet onderwijs voor de ouders van de leerlingen uit groep 8 in november een voorlichtingsavond. De kinderen van groep 8 doen mee aan een schoolkeuzeonderzoek, waarin niet alleen de intelligentie wordt getoetst maar ook de interesse en de motivatie. De schoolvorderingen zijn in groep 7 getoetst met behulp van de Entreetoets van CITO. De bedoeling is om inzicht te krijgen in de kans van slagen in een vorm van Voortgezet Onderwijs. Op deze ouderavond worden de ouders ook gewezen op het bestaan van de kwaliteitsgids met betrekking tot het voortgezet onderwijs (regio Alkmaar - Haarlem). Deze gids ligt ter inzage op school. De leerkracht heeft met het kind en de ouders samen een gesprek om op basis van wensen van het kind zelf, de ouders en de mogelijkheden die het kind heeft tot een goede afweging te komen voor de keuze van een school voor voortgezet onderwijs.

29 De GGD, uw kind en de school De Jeugdgezondheidszorg van de GGD werkt preventief, dat wil zeggen; uit voorzorg. Wij nodigen kinderen gedurende de gehele schoolperiode minimaal 3 keer uit voor een onderzoek om mogelijke problemen in het opgroeien te signaleren. Indien wij problemen op het spoor komen, helpen wij u de juiste weg te bewandelen. Als u zelf vragen of zorgen heeft over de gezondheid en/of ontwikkeling van uw kind, kunt u een extra onderzoek of gesprek met de jeugdarts of jeugdverpleegkundige aanvragen. 5-6 jarige kinderen Wij nodigen alle kinderen rond de leeftijd van 5 à 6 jaar uit voor een onderzoek door de jeugdarts en doktersassistente. Er wordt gekeken naar lengte, gewicht, ogen, oren, houding, motoriek, spraak- en taalontwikkeling jarige kinderen Alle kinderen rond de leeftijd van 10 à 11 jaar worden uitgenodigd voor een onderzoek door de jeugdverpleegkundige. Tijdens dit onderzoek wordt onder andere gelet op hoe uw kind zich voelt en gedraagt en hoe het gaat in contact met leeftijdsgenoten. Ook is er aandacht voor uw vragen over het gedrag van uw kind en/of de opvoeding. Voorafgaand aan het onderzoek komt de doktersassistente op school om de lengte en het gewicht van uw kind te meten en om de ogen na te kijken. De resultaten hiervan worden door de verpleegkundige met u en uw kind besproken. 2 e klas voortgezet onderwijs De jongeren in de 2e klas van het voortgezet onderwijs worden voor een onderzoek door de jeugdverpleegkundige uitgenodigd. De verpleegkundige meet de lengte en het gewicht. Daarnaast bespreekt ze aan de hand van vragenlijsten diverse onderwerpen zoals voeding, bewegen, roken, alcohol, drugs, relaties, seksualiteit, etc. Na de 2e klas van het voortgezet onderwijs worden de meeste kinderen niet meer opgeroepen voor een onderzoek. Een extra gesprek of onderzoek aanvragen kan natuurlijk altijd. Overleg op scholen Op sommige scholen nemen wij deel aan overleggen waarin kinderen waar zorgen over zijn, worden besproken. Als de GGD bij een dergelijk overleg zit op uw school, wordt u daarvan op de hoogte gesteld door de school. Projecten De GGD ondersteunt scholen in het uitvoeren van projecten die betrekking hebben op gezondheid. Bijvoorbeeld op het gebied van voeding, beweging, roken, alcoholgebruik, seksualiteit en relaties. GGD en samenwerken De GGD gaat graag in gesprek met ouders, kinderen en scholen over de gezondheid en de ontwikkeling van kinderen. Hiermee onderstrepen wij ons motto: Samen werken aan gezond leven De GGD is kernpartner van het Centrum voor Jeugd en Gezin en heeft nauwe samenwerking met andere partners. Wilt u een extra onderzoek voor uw kind aanvragen, of heeft u andere vragen voor of over de GGD? U kunt ons bereiken op Zie ook:

30 Besmettelijke ziekten Bij besmettelijke ziekten zijn wij verplicht contact op te nemen met de GGD. Deze beslist dan wat onze handelswijze moet zijn. De GGD geeft aan dat kinderen met kinderzeer wel naar school mogen. Wel worden de ouders geadviseerd om naar de huisarts te gaan. De huisarts adviseert in sommige gevallen om thuis te blijven. Het lijkt ons het beste om dat laatste advies op te volgen, omdat de huisarts het kind echt gezien heeft De schoolarts De schoolarts zal in de loop van het schooljaar de leerlingen van groep 2, groep 4 en groep 7 onderzoeken. In dit Periodiek Geneeskundig Onderzoek (PGO), onderzoekt de arts de leerlingen op: gehoor, lengte, gewicht, lichamelijke ontwikkeling. Een enkele keer wordt een leerling op verzoek van de leerkracht of anderen onderzocht (bijv. ogen, gehoor). Onze schoolarts is M. Loo, tel Indien u op de afgesproken tijd niet kunt, wilt u dan zelf contact opnemen met de schoolarts.

31 HOOFDSTUK 6 Rechten en plichten van ouders/verzorgers, leerlingen en bevoegd gezag 6.1 Contactpersonen, vertrouwenspersonen en klachtencommissie onderwijs Algemeen Overal waar mensen samenwerken, kan iets fout lopen. Klachten kunnen in de meeste gevallen opgelost worden door ze op school te bespreken met de leerkracht of directie of de speciaal daarvoor aangewezen contactpersoon. Indien het interne traject geen oplossing biedt, dan kan de klacht worden besproken met de externe vertrouwenspersoon of uiteindelijk worden behandeld door de Klachtencommissie Onderwijs. Scholen dienen namelijk te beschikken over een klachtenregeling. Onze school is aangesloten bij de Landelijke Klachtencommissie Katholiek Onderwijs. De functie van externe vertrouwenspersoon is ondergebracht bij de GGD Hollands Noorden. Interne contactpersoon De interne contactpersoon (contactpersonen) is binnen de school de aangewezen functionaris voor de eerste opvang van leerlingen en/of ouders/verzorgers die een klacht hebben. Bij klachten op het gebied van machtsmisbruik verwijst de contactpersoon naar de externe vertrouwenspersoon en helpt ouders/verzorgers en/of leerlingen eventueel het eerste contact te leggen. Daarnaast heeft de interne contactpersoon een taak op het gebied van het verbeteren van het schoolklimaat en de veiligheid op scholen. De contactpersonen van de Hieronymusschool zijn juf Patricia Nederhoff, Marjo Zuiker (intern begeleider) en Marian Blauw (intern begeleider). Zij zijn te bereiken onder telefoonnummer Externe vertrouwenspersoon Een externe vertrouwenspersoon heeft vooral een taak in de opvang en hulpverlening. De externe vertrouwenspersoon begeleidt en ondersteunt ouders/verzorgers en leerlingen van de school bij de behandeling van klachten waarbij er sprake is van machtsmisbruik en heeft tevens een informatieve functie voor medewerkers van de school. Van machtsmisbruik is onder andere sprake in geval van seksuele intimidatie, pesten, discriminatie, agressie en geweld. De externe vertrouwenspersoon is er alleen voor klachten van ouders/verzorgers en leerlingen tegen medewerkers van een school en bij klachten die ontstaan tussen leerlingen onderling. De externe vertrouwenspersoon is er niet voor klachten die in de thuissituatie spelen. Indien een medewerker van school advies en begeleiding nodig heeft, dan wordt verwezen naar de arbodienst van de school. Tevens levert de externe vertrouwenspersoon een bijdrage aan activiteiten gericht op het voorkomen van machtsmisbruik door bijvoorbeeld het geven van voorlichting en presentaties voor bijvoorbeeld ouders/verzorgers, interne contactpersonen en leerkrachten. Indien u (ouder/verzorger, leerling of medewerker van een school) een klacht aangaande machtsmisbruik heeft, kunt u contact opnemen met de externe vertrouwenspersoon. Deze kijkt hoe de klacht het beste aangepakt kan worden. In eerste instantie zal er altijd geprobeerd worden een oplossing te zoeken tussen ouders/verzorgers, leerlingen en school. Indien dit niet lukt, kan overwogen worden een klacht in te dienen bij de Landelijke Klachtencommissie Katholiek Onderwijs. De externe vertrouwenspersoon kan de kla(a)g(st)er eventueel begeleiden bij alle stappen.

32 Voor onze school zijn mevrouw Ellen Labree en mevrouw Inez Ursem de externe vertrouwens-personen. Ze zijn werkzaam bij de GGD Hollands Noorden. Bereikbaarheid De externe vertrouwenspersonen kunt u schriftelijk dan wel telefonisch bereiken. U kunt een brief sturen waarin u uw klacht vermeldt. Vergeet hierin a.u.b. niet uw telefoonnummer te vermelden, zodat u terug gebeld kan worden. Adres vertrouwenspersoon GGD Hollands Noorden T.a.v Externe vertrouwenspersoon Postbusnummer GG Alkmaar Bij het gebruik van dit adres geldt binnen de GGD een speciaal protocol voor behandeling van post en archivering ter bescherming van de privacy van betrokkenen. U kunt de externe vertrouwenspersoon op werkdagen ook bellen. Het telefoonnummer is In de schoolvakanties kan het voorkomen dat de bereikbaarheid minder is. De Regionale Klachtencommissie Onderwijs Indien intern op school geen oplossing wordt gevonden of een klacht niet naar tevredenheid van kla(a)g(st)er wordt opgelost, kan de klacht voorgelegd worden aan de Landelijke Klachtencommissie Katholiek Onderwijs. Deze klachtencommissie neemt na ontvangst van de schriftelijke klacht deze mits de klacht qua termijn en inhoud ontvankelijk is, in behandeling. Beide partijen (kla(a)g(st)er en school) worden altijd in de gelegenheid gesteld hun mening te geven (hoor en wederhoor). Na behandeling van de klacht, doet de Landelijke Klachtencommissie uitspraak en geeft een advies aan het bestuur van de school. Het bestuur van de school beslist uiteindelijk wat er met dit advies gebeurt. Adres: Landelijke Klachtencommissie Katholiek Onderwijs Postbus EH Den Haag Telefoon: (van uur) info@gcbo.nl Rechten en plichten De school draagt zorg voor goed onderwijs zoals beschreven in het schoolplan en in de schoolgids. De school heeft in haar schoolgids en op haar website een aantal protocollen opgenomen zoals: Algemene klachtenregeling; Protocol toelating- en verwijdering van leerlingen; Enz. (zie website) De school informeert in ieder geval twee keer per jaar de ouders over de vorderingen en het welbevinden van hun kind. Eventuele gedragsproblemen worden direct met de ouders besproken. De ouders(verzorgers) onderschrijven de inhoud en uitgangspunten van de schoolgids en het schoolplan. De ouders(verzorgers) stellen zich op de hoogte van de inhoud van deze protocollen en onderschrijven deze. Ze steunen de school indien nodig bij de uitvoering ervan. De ouders (verzorgers) informeren de school als hun kind problemen heeft in de thuissituatie of op school. De ouders tonen belangstelling in de vorderingen van hun kind door o.a. op rapportavonden te komen.

33 Bij leer- en/of gedragsproblemen reageert de school alert. Het beleid leerlingzorg is hierbij uitgangspunt. De school informeert de ouders van tevoren over de te nemen stappen, het eventuele plan van aanpak en evalueert een en ander op vastgestelde tijden. In dit kader zijn individueel gemaakte afspraken bindend. De school zorgt ervoor dat de lessen zo lang mogelijk doorgaan. Indien nodig treedt de vervangingsprocedure in werking. De ouders worden tijdig geïnformeerd over zaken die de school en de leerlingen betreffen. De school zorgt voor een aanbod, dat de sociaalemotionele ontwikkeling van de kinderen bevordert. De school houdt zich aan de leerplichtwet. De kinderen krijgen alleen bij door de wet toegestane bijzondere gelegenheden verlof. De school respecteert elke cultuur en geloofsovertuiging van de ouders. De school probeert conflicten op te lossen. Samen met de ouders werkt de school aan een leefbare en veilige school. De ouders (verzorgers) verlenen toestemming indien nodig het kind op te nemen in een zorgtraject en eventueel de leerling te bespreken met beroepskrachten of hulpverleners van buiten de school. De ouders geven toestemming voor het afnemen van die testen en toetsen bij hun kind die nodig zijn voor een juiste diagnose. In dit kader zijn individueel gemaakte afspraken bindend. De ouders (verzorgers) maken afspraken met externe hulpverleners zoveel mogelijk buiten schooltijd. Bv. tandarts, orthodontist, huisarts e.d. De ouders (verzorgers) lezen de informatie en vragen indien nodig om toelichting. Alle ouders (verzorgers) betalen in principe de vrijwillige ouderbijdrage. De ouders (verzorgers) vragen voor hun kind tijdig bij de directie verlof aan en houden zich aan de leerplichtwet. De ouders (verzorgers) respecteren de grondbeginselen van de school, zoals beschreven in het schoolplan en de schoolgids. De ouders (verzorgers) werken mee aan een leefbare en veilige school. 6.3 Aanmelding nieuwe leerlingen Als kinderen 2 jaar worden, is het verstandig om ze bij een basisschool op te geven. De gemeente geeft geen bericht aan de ouders om de kinderen in te laten schrijven. De directie gaat al een jaar voor het nieuwe schooljaar plannen hoeveel groepen er gevormd moeten worden en of er lokaalruimte genoeg is. In maart is er voor de nieuwe ouders een open ochtend en -avond om met onze school kennis te maken. De datum wordt onder meer in het Walhalla bekend gemaakt. Er zijn geen speciale inschrijfmomenten. Elke ouder kan ten allen tijde een inschrijfformulier bij de directie ophalen. Om over voldoende voorinformatie te beschikken krijgen de ouder(s)/verzorger(s) enkele weken voordat het kind op school komt een entreeformulier met diverse vragen Instroom Na de 4e verjaardag mogen kinderen naar school en dat betekent dat nieuwe leerlingen druppelsgewijs instromen. In goed overleg kan worden afgesproken een kind pas later toe te laten. Bijvoorbeeld als het vlak voor een vakantieperiode jarig is, of in december. Aan het begin van het schooljaar mogen de kinderen 2 weken voordat ze 4 jaar worden al meteen bij de aanvang van het nieuwe schooljaar meedraaien. Om jonge kinderen alvast een beetje aan de school te laten wennen, kunnen ze een keertje komen kijken. Hiervoor wordt u ruim op tijd uitgenodigd. Dit jaar zijn er 4 kleutergroepen. Aan het einde van het schooljaar wordt in overleg met de ouders bepaald of het verstandig is uw kind in te laten stromen of dat het na de vakantie komt.

34 Schoolverzuim We horen nogal eens dat ouders denken dat ook in het onderwijs snipperdagen bestaan. Dat is niet zo. Het is niet toegestaan -buiten de normale vakantiedagen- uw kind van school te houden. Wij moeten alle ongeoorloofde verzuimen aan de leerplichtambtenaar melden. Doet u a.u.b. alle mogelijke moeite om op vakantie te gaan wanneer uw kind vakantie heeft en, als het echt niet lukt, overleg dan met de directie. In alle gevallen wordt het verzuimformulier ingevuld. Het onderwijs kan stagneren als een leerkracht veel aandacht moet geven aan leerlingen die achterstand oplopen door extra vakanties e.d Beleid verzuim onder schooltijd Voorop staat de regel schooltijd is schooltijd. Verzuim leidt tot het missen van lestijd en de kans tot het oplopen van achterstanden. Ouders worden vriendelijk verzocht afspraken, ook medische, zoveel mogelijk na lestijd te plannen. Onder schooltijd wordt toestemming verleend voor alle medische en para-medische verzoeken. Dit betreft dus indien niet anders mogelijk: bezoek artsen, logopedie, fysiotherapie, hulpinstanties (altijd: medische indicatie). Verzoeken voor zwemlessen en muziekschool e.d. onder schooltijd worden afgewezen Duur van het onderwijs De wet op het basisonderwijs gaat ervan uit dat de leerlingen over het algemeen in acht schooljaren de basisschool kunnen doorlopen. Voor sommige leerlingen is het beter dat zij een bepaald leerjaar twee keer doen. Dit gebeurt in overleg tussen ouders en school. In elk geval verlaat een leerling de basisschool aan het eind van het schooljaar waarin hij/zij veertien jaar is geworden. In deze 8 jaar moeten de leerlingen 7520 uur lesgebonden tijd hebben gehad Wettelijke aansprakelijkheid Het bestuur van de SKO West-Friesland heeft collectief een verzekering afgesloten voor leerkrachten, hulpouders en overblijfouders. Deze aansprakelijkheid geldt ook tijdens schoolreisje, kampweek en andere buitenschoolse activiteiten. Het onderhoud van de gebouwen en materialen neemt een flinke hap uit het te besteden bedrag dat het rijk ieder jaar vaststelt en uitkeert aan het schoolbestuur. Dit betekent dat het jammer is als er kosten gemaakt worden, die niet nodig zouden zijn wanneer de kinderen iets bewuster met de gebouwen en materialen om zouden gaan. Het komt voor dat als de school gesloten is, er tijdens deze periodes iets kapot gaat. Dit is toch vervelend, temeer daar degene die het gedaan heeft, vaak niet meer te achterhalen is. Dingen gebeuren niet altijd bewust of met opzet doch als er iets kapot is, moet het wel gemaakt worden. Vandaar dat we bewuster dan in het verleden bij vernielingen of andere schade door onachtzaamheid, het (de) betreffende kind(deren) zullen aanspreken. Bijna alle ouders hebben een W.A. verzekering. De school zal bij vernieling door kinderen de ouders hiervan in kennis stellen en een beroep doen op hun verzekering! Convenant sponsoring In 2015 hebben het ministerie van OCW, de onderwijsorganisaties en enkele andere belangenorganisaties een convenant Sponsoring afgesloten; deze loopt tot en met Het uitgangspunt daarbij is dat er kaders vastgesteld zijn waarbinnen sponsoring van scholen (bao en vo) kan plaatsvinden. Scholen van de SKO West-Friesland dienen een specifieke sponsorovereenkomst aan dit kader te toetsen, alsmede aan bestaande wet- en regelgeving. Er kan een eigen afweging

35 gemaakt worden ten aanzien van de maatschappelijke betrokkenheid van de sponsor, het gesponsorde bedrag en de verlangde tegenprestatie. Het convenant geeft daarbij de spelregels aan. Voorwaarde is wel dat ouders en personeel, vertegenwoordigd in de medezeggenschapsraad, in de gelegenheid worden gesteld een sponsorovereenkomst te toetsen aan hun eigen wensen en aan de gedragsregels in dit convenant. De school moet hen goed en transparant informeren en actief betrekken bij de besluitvorming. In de wet is geregeld dat de gehele medezeggenschapsraad, dus zowel het ouder- als personeelsdeel, instemmingsrecht heeft. Het convenant Sponsoring ligt op school ter inzage. 6.8 Kledinginzameling Een aantal keren per jaar is er de mogelijkheid om naar school kleding en textiel in gesloten zakken mee te nemen. Bag2school komt de ingezamelde kleding ophalen en weegt de opbrengst. De opbrengst wordt omgezet in geld. Het geld komt ten goede aan de school.

36 HOOFDSTUK 7 DE INVULLING VAN ONS ONDERWIJS 7.1 Van groep 2 naar groep 3 Om alvast een beetje kennis te maken met de materialen, lokalen en werkwijze van groep 3 vinden er aan het eind van groep 2 een aantal uitwisselingen plaats. Kinderen gaan met hun huidige leerkracht kijken en werken in groep 3. Zodra de definitieve verdeling van de nieuwe groepen 3 bekend is, gaan de kinderen met hun toekomstige juf in een klein groepje kijken en spelen in hun nieuwe groep 3. Aan het begin van het nieuwe schooljaar spelen de kinderen van de groepen 3 af en toe nog lekker bij de kleuters. Mede op deze manier proberen we de overgang van groep 2 naar groep 3 zo soepel mogelijk te laten verlopen. Oktober november december kinderen groep 1 In het verleden hadden kinderen die na 1 oktober vier jaar werden bijna altijd een kleuterschoolperiode van drie jaar. Inmiddels hebben we binnen ons samenwerkingsverband een protocol opgesteld om de overgang van groep 1 naar groep 2 zo optimaal mogelijk te laten verlopen. Bekeken wordt welke kinderen voldoende hebben aan een (bijna) twee jarige kleuterschoolperiode. Bij alle oktober-novemberdecember kinderen wordt aan het eind van groep 1 de CITO toets taal en ordenen eind groep 1 afgenomen. Op basis hiervan en de gegevens van het leerlingvolgsysteem kan worden besloten (in overleg met ouders) dat deze kinderen het volgende schooljaar mee doen met alle werkjes, opdrachten en toetsen van groep 2. Echter deze kinderen zitten op dat moment op papier nog wel in groep 1. Blijkt uit meerdere aspecten, dat uw kind genoeg heeft aan bijna 2 jaar kleuteren, dan wordt in overleg met de ouders besloten, dat het kind dat halverwege het schooljaar in groep 2 zit vervolgens het volgend schooljaar door te laten stromen naar groep 3. Wij vinden het belangrijk dat de kinderen een brede basis hebben voordat ze naar groep 3 gaan. Daarom zijn naast de cognitieve vaardigheden ook met name de sociale- en emotionele ontwikkeling, werkhouding en concentratie van doorslaggevend belang. Criteria om naar groep 3 te kunnen gaan: - Een voldoende score op de CITO-toetsen voor kleuters. - Een voldoende ontwikkeling naar het oordeel van de leerkracht. - Een goede fijne motoriek, zodat het leren schrijven geen belemmering is. - Een goede en sociale en emotionele ontwikkeling. - Een goede werkhouding en taakgerichtheid. Niet de leeftijd is alles bepalend, maar de ontwikkeling van het kind Techniek Alle groepen krijgen les in techniek. Hierbij maken wij gebruik van de techniektorens. Deze torens bevatten de praktische lessen en materialen voor alle groepen. Daarnaast gebruiken we in de bovenbouw lessen en materialen van het VTB programma. Ook komt techniek in de natuurmethode aan de orde. Verder brengen we indien mogelijk een bezoek aan een boerderij, kaasfabriek en andere bedrijven. In 2016 zijn we in een paar groepen gestart met nieuwe digitale technieken. Dit betreft 3D tekenen/printen en programmeren. Dit wordt de komende jaren verder uitgebreid met de andere groepen.

37 7.3 - Muziek De muziekschool geeft aan alle leerlingen uit de groepen 4 en 5 van de Hieronymusschool AMV-onderwijs (Algemene Muzikale Vorming). Daarmee blijft deze voor de algehele ontwikkeling van kinderen zo belangrijke vorm van creatieve muzikale vorming niet langer voorbehouden aan een selecte groep van kinderen, maar komt het ten goede aan alle kinderen. Wij stellen als school extra financiële middelen beschikbaar om dit mogelijk te maken. De lessen vinden plaats in de ruimtes van de muziekschool zelf Verkeersexamen Elk schooljaar leert uw kind ook op school veel over het verkeer. In groep 8 toetsen wij het verkeersinzicht en de kennis van de verkeersregels (theoretisch en praktisch) in het verkeersexamen. Als uw kind slaagt, ontvangt het een diploma ICT Het ICT-onderwijs neemt een steeds belangrijker plaats in het onderwijs in. Uw kind krijgt op school dan ook steeds meer te maken met de computer. We maken gebruik van vaste pc s, chromebooks in de groepen 5 t/m 8 en IPads in de groepen 1/2 In alle groepen krijgen de kinderen les in het omgaan met computers. Bij een aantal lessen gebruiken we de computer ook als hulpmiddel om de leerresultaten te verbeteren. Het systeembeheer op school is in handen van Margriet van Diepen. De ICT werkgroep bestaat uit Margriet van Diepen en Rianne Lakeman, die hiervoor regelmatig cursussen volgen en deze zelf ook geven. Alle groepen, ook de kleutergroepen, hebben een digitaal schoolbord Scholierenveldloop Veel scholen doen mee aan de hardloopwedstrijd op sportpark De Blauwe Berg aan het Keern in Hoorn. Leerlingen melden zich bij de leerkracht aan. De begeleiding op de dag zelf gebeurt niet door school, hoewel er wel mensen van school aanwezig zullen zijn. In verband met de slechte parkeermogelijkheden is het aan te raden niet met de auto te komen. Enkele dagen voordat de wedstrijd gehouden wordt, krijgen de deelnemers een startnummer mee naar huis. Hierop staat meer informatie over starttijden enz. De wedstrijd is voor alle leerlingen van groep 3 t/m Sporttoernooien Verschillende verenigingen organiseren wedstrijden waaraan groepen van onze school en van andere scholen meedoen. Deze toernooien zijn voor de verenigingen een mooie kans om hun sport bij de jeugd te promoten en we werken daar dus graag aan mee. Op uitnodiging van Wognumse verenigingen doen we mee aan een: zwemwedstrijd tafeltennistoernooi scholierenveldloop badmintontoernooi Speldag groep 1/2 De kinderen zullen aan de hand van een thema een aantal spellen doen in en om de school. Dankzij de inzet van zeer veel ouders wordt deze dag altijd weer een schitterend spektakel waar de kinderen nog lang met veel plezier naar terug kijken.

38 7.7 Tips voor de kleuters - De kleuters komen na schooltijd een paar minuten eerder naar buiten dan de groepen 3 t/m 8. - U mag de verjaardag van uw kleuter s morgens in de klas meevieren, tot na het trakteren. Op de verjaardag mag uw kind een gekregen cadeautje meenemen om te laten zien. - Wilt u op alle materialen van uw kind de naam zetten, zoals op gymschoenen, beker, bakje, tas. - De jassen van de kinderen moeten in verband met de beperkte garderoberuimte aan hun lus hangen. Wilt u af en toe controleren of de lus nog heel is? - De kleuters mogen voor jarige moeders, vaders, opa s en oma s wensjes maken. Als u van die mogelijkheid gebruik wilt maken, wilt u dat dan ruim op tijd melden aan de leerkracht? - Veel kinderen willen graag speelgoed meenemen naar school. Tijdens projecten mogen kinderen dingen meenemen die met het onderwerp te maken hebben. Dit staat dan vermeld op het weekoverzicht wat bij de deur van de klas hangt. De school aanvaardt geen aansprakelijkheid voor het zoek raken en/of stuk gaan van het meegebrachte speelgoed. Verder willen wij het meenemen van speelgoed graag beperken tot de verjaardag van een kind. - U mag uw kind s morgens fruit en/of drinken meegeven voor de eet- en drinkkring. Wilt u een sinaasappel van tevoren pellen en geen snoep meegeven? Gaarne drinken in een beker en koek of fruit in een bakje (onverpakt). - Wilt u het melden bij de leerkracht van uw kind als het na schooltijd met iemand anders meegaat of alleen naar huis mag? - Als u uw kind zijn/haar naam leert schrijven, wilt u dan in ieder geval geen hoofdletters gebruiken. - Voor en na het gymmen kleden de kleuters zich zelf om. Wilt u er op letten dat uw kind op de gymdag kleren aanheeft die makkelijk aan en uit te trekken zijn? Graag zien we gewone soepele gymschoentjes zonder veters. De gymschoenen blijven i.v.m. spelen in de rode kuil en bewegen in het spellokaal de hele week op school Zindelijkheid Als een kind vier jaar is en bij ons op school komt, verwachten we dat het kind zindelijk is en zelf naar het toilet gaat als dit nodig is. Bij een ongelukje zal de leerkracht helpen bij een verschoning. Als een kind meer hulp nodig heeft, kan het zijn dat we de ouders/oppas bellen om het kind te verschonen. Is een kind op vierjarige leeftijd nog niet zindelijk, dan is het wenselijk dat ouders hulp vragen bij huisarts, consultatiebureau of kinderarts.

39 HOOFDSTUK 8 PERSONEEL De directie De directie bestaat uit: Carolien den Hartog Jack Stam Ma-di-woe-do-vr Di-woe-do-vr Directeur Adjunct-directeur 8.2 De groepsleerkrachten en de groepsverdeling Het team van leerkrachten bestaat uit: Groep 1-2A Groep 1-2B Groep 1-2C Groep 1-2D Groep 3A Groep 3B Groep 4A Groep 4B Groep 5A Groep 5B Groep 6A Groep 6B Groep 7A Groep 7B Groep 8A Groep 8B Maandag Dinsdag Woensdag Donderdag Vrijdag Joke Meester Joke Joke Susan Susan of Susan Meester Meester Heddes Heddes Heddes Mariëtte Rikse Marieke Bleeker Margriet van Diepen Karinne Beerepoot Dianne Kouwenberg Paula Dekker Inge Ursem Linda Olie Cock van Kleef Patricia Nederhoff Suzan Groen Rianne Lakeman Hilda Laan Margareth Claessen Nienke Haaima Mariëtte Rikse Marieke Bleeker Margriet van Diepen Simone Lakeman Dianne Kouwenberg Paula Dekker Inge Ursem Aad Mak Cock van Kleef Patricia Nederhoff Suzan Groen Rianne Lakeman Hilda Laan Margareth Claessen Nienke Haaima Mariëtte Rikse Marieke Bleeker Margriet van Diepen of Pauline Grippeling Simone Lakeman Anne Leek Paula Dekker Inge Ursem Aad Mak Linda van der Jagt Annemarie Wever Suzan Groen Rianne Lakeman Hilda Laan Margareth Claessen Nienke Haaima Mariëtte Rikse Elize van der Lee Pauline Grippeling Simone Lakeman Anne Leek Paula Dekker Esmeralda Zwaan Aad Mak Cock van Kleef Patricia Nederhoff Suzan Groen Linda Olie Manon Eilander Linda van der Jagt Nienke Haaima Karinne Beerepoot Elize van der Lee Pauline Grippeling Simone Lakeman Anne Leek Paula Dekker Esmeralda Zwaan Aad Mak Cock van Kleef Patricia Nederhoff Susan Schagen Linda Olie Manon Eilander Linda van der Jagt Nienke Haaima

40 8.3 Onderwijsondersteunend personeel Joop de Vries Susan Nathalia-Koomen 8.4 Interne begeleiders Ma-di-wo Wo-ochtend/ vr-ochtend Conciërge Administratief medewerkster De intern begeleiders richten zich vooral op die aspecten die de kwaliteit van het onderwijs en in het bijzonder de kwaliteit van de zorg voor leerlingen betreffen. De intern begeleider helpt leerkrachten en ondersteunt het team, zodat het onderwijs en de zorg voor alle leerlingen, met name de zorgleerlingen, zo goed mogelijk wordt georganiseerd en uitgevoerd. Het team van interne begeleiders bestaat uit: Marjo Zuiker Marian Blauw Ma-di Ma-di-wo Groep 1 t/m 4 Groep 5 t/m Scholing van leerkrachten Iedere leerkracht en ieder directielid werkt aan professionalisering. Dit gebeurt binnen het persoonlijk ontwikkelingsplan (POP). Er wordt gestreefd scholing in samenhang met het schoolbeleid op te zetten. Hiernaast kan het voorkomen dat leerkrachten een individuele cursus volgen om zichzelf verder te scholen, hetgeen de gehele school weer ten goede komt. Teamscholing Jaarlijks worden er aantal studiedagen en studiemiddagen ingeroosterd om teamscholing te realiseren. De studiedagen zijn bedoeld om invulling te geven aan schoolontwikkeling en kwaliteitsbeleid. Het team schoolt zich gedurende het schooljaar in: Het geven van effectieve instructie Onderzoekend en ontwerpend leren rond wereldoriëntatie en op spel gerichte thema s 8.6 Stagiaires en LIO ers Regelmatig zullen er studenten van de PABO stage lopen op onze school. Het is de bedoeling dat zij in verschillende groepen les gaan geven waarbij de groepsleerkracht de rol van de mentor of coach vervult. De stageperiodes zijn meestal aaneengesloten tot een aantal weken achter elkaar. Ook is het mogelijk dat twee studenten samen in dezelfde groep stage lopen. Een leerkracht in opleiding (Lio-er) is een bijna afgestudeerde leerkracht, die een aantal maanden zelfstandig les geeft. We vinden het aanbieden van stageplaatsen belangrijk, want uiteindelijk zijn de stagiaires onze toekomstige leerkrachten. Daarnaast bieden wij in de kleutergroepen stageplaatsen aan studenten van het Horizoncollege. Zij doen een opleiding tot onderwijsassistent. Zij komen een half jaar lang 2 dagen in de week en assisteren de groepsleerkracht.

41 8.7 Opleiden in de school Om ervoor te zorgen dat er goedopgeleide nieuwe leerkrachten kunnen starten in het basisonderwijs, bieden de scholen van SKO West-Friesland studenten van de PABO (Pedagogische Academie voor het Basis Onderwijs) de gelegenheid stage te lopen om ervaring op te doen op de werkvloer. Deze studenten worden in de klas begeleid door de leerkrachten (mentoren) bij wie ze stage lopen. Daarnaast zijn er bij SKO West-Friesland vier schoolopleiders die zorgen voor het contact tussen de hogeschool en de basisschool zodat het leren op de opleiding en op de werkvloer op elkaar afgestemd wordt. De schoolopleiders zijn o.a. aanspreekpunt voor de mentoren, bezoeken de studenten regelmatig, coördineren de stageplaatsen etc. Een andere taak van de schoolopleiders is de begeleiding van beginnende leerkrachten. Ook zij kunnen rekenen op de steun van de schoolopleiders.

42 HOOFDSTUK 9 SMOELENBOEK Joke Komen 1/2A Susan Heddes 1/2A Mariëtte Rikse 1/2B Karinne Beerepoot 1/2B Marieke Bleeker 1/2C Elize van der Lee 1/2C Pauline Grippeling 1/2D Margriet van Diepen 1/2D Simone Lakeman 3A Karinne Beerepoot 3A Dianne Kouwenberg 3B Anne Leek 3B Paula Dekker 4A Inge Ursem 4B Esmeralda Zwaan 4B

43 Aad Mak 5A Linda Olie 5A Cock van Kleef 5B Linda van der Jagt 5B Patricia Nederhoff 6A Annemarie Wever 6A Suzan Groen 6B Susan Schagen 6B Rianne Lakeman 7A Linda Olie 7A Hilda Laan 7B Manon Eilander 7B Margareth Claessen 8A Linda van der Jagt 8A Nienke Haaima 8B

44 Carolien den Hartog Directeur Jack Stam Adjunct-directeur Joop de Vries Conciërge Susan Nathalia Adm. medewerkster Marjo Zuiker IB groep 1 t/m 4 Marian Blauw IB groep 5 t/m 8