Sociale wetenschappen.

Transcriptie

1 Sociale wetenschappen catalogus uitgeverij coutinho 2012 Social work Pedagogiek Psychologie Sociologie Filosofie Paramedisch Juridische dienstverlening Onderzoeksvaardigheid Schrijfvaardigheid Spreekvaardigheid u i t g e v e r ij c o u t i n h o c

2 inhoud social work 3 pedagogiek 15 psychologie 17 sociologie 20 filosofie 22 paramedisch 23 juridische dienstverlening 25 onderzoeksvaardigheid 28 schrijfvaardigheid 30 spreekvaardigheid 32 registers 33 prijsinformatie De prijzen die in deze catalogus staan vermeld, zijn geldig tot 1 januari 2013 (zetfouten voorbehouden). Bij uitgaven die op het moment van publicatie van deze folder nog niet zijn verschenen, staat een circaprijs vermeld; voor deze uitgaven geldt dat prijswijzigingen voorbehouden zijn. Van uitgaven die niet onder de Wet op de vaste boekenprijs vallen, dienen de prijzen opgevat te worden als adviesprijzen. bestelinformatie Onze boeken zijn verkrijgbaar via iedere reguliere en internetboekhandel in Neder land en België. Rechtstreeks bestellen kan door overmaking van het ver schuldigde bedrag op giro rekening ten name van Uitgeverij Coutinho te Bussum onder vermelding van de gewenste titel(s). U kunt ook gebruikmaken van de bestelbon. Wanneer uw afleveradres afwijkt van uw factuur adres, graag beide adressen duidelijk vermelden. aanduiding met cd, dvd of cd-rom met docentenmateriaal met webondersteuning docentenservice Voor al uw vragen met betrekking tot: aanvragen beoordelings- of docentexemplaren prijzen, en beschikbaarheid van uitgaven informatie over herzieningen nieuwe projecten en presentaties op scholen kunt u terecht bij onze docentenservice. Via info@coutinho.nl kunt u ons uw vraag stellen. Ook voor advies kunt u hier terecht: wij helpen u graag bij het selecteren van uitgaven voor uw onderwijs. beoordelings-/docentexemplaren Wanneer u als docent een boek wilt beoordelen op geschiktheid voor gebruik in uw onderwijs, dan kunt u een beoordelingsexemplaar aanvragen. Staat een boek op de literatuurlijst en u beschikt als docentgebruiker nog niet over een eigen exemplaar, dan kunt u een docentexemplaar aanvragen. Op onze website vind u het aanvraagformulier voor een beoordelings- of docentexemplaar. Er worden voor zendingen in Nederland geen porto- of administra tiekosten berekend. Verder gelden onderstaande voorwaarden. Bent u als docent werkzaam op een hbo, universiteit of volks universiteit? Dan kunt u een gratis beoordelings- of docentexemplaar aanvragen. Daarvoor geldt dat het boek voor uw vakgebied relevant moet zijn. Bent u zelfstandige zonder personeel (z.z.p.) of als docent werkzaam bij een roc of taalinstituut? Dan ontvangt u een beoordelings- of docentexemplaar gratis of met korting, volgens de onderstaande tabel. docent bij beoordelingsexemplaar docentexemplaar roc educatie/nt2 50% korting 1 gratis 2 roc overig geen korting 1 gratis 2 taalinstituut of z.z.p. 50% korting 50% korting 1 titels uit de Wegwijsserie worden wel gratis verstrekt aan roc s 2 alleen wanneer u, door middel van een kopie van de boekenlijst, aan kunt tonen dat de uitgave voorgeschreven literatuur is voor cursisten Bent u als docent werkzaam in België? Voor u gelden andere voorwaarden. U kunt contact opnemen met onze Belgische vertegenwoordiger EPO: uitgeverij@epo.be. Uitgeverij Coutinho behoudt zich het recht voor uw aanvraag te weigeren. In dat geval nemen wij contact met u op. * Van sommige uitgaven worden geen beoordelings- of docentexemplaren verstrekt. Het betreft docentenhandleidingen, cd-roms en boeken die primair bedoeld zijn voor de docent. Deze uitgaven zijn gemerkt met een *.

3 social work nieuw Ondernemen en innoveren in zorg en welzijn Van signaal naar succesverhaal Petra Verhagen & Charlotte Haarsma - den Dekker Niet alleen als je een eigen onderneming start of als zzp er werkt, ook als professional werkzaam binnen een organisatie moet je ondernemend en innovatief zijn. Dat vraagt om specifieke kwaliteiten van jou als professional, maar ook van de organisatie. Neem en krijg je voldoende speelruimte om te experimenteren? Hoe zorg je ervoor dat er naar je ideeën geluisterd wordt en dat je ondersteund wordt om deze ideeën te vertalen naar (nieuw) aanbod? In Ondernemen en innoveren in zorg en welzijn werkt de student geleidelijk toe naar een eigen strategisch plan om binnen een organisatie een innovatief idee door te voeren. De toekomstige professional leert kansen te signaleren, de dialoog daarover te voeren met diverse belanghebbenden, een strategisch plan te schrijven om de vernieuwing in de organisatie door te voeren, en te verantwoorden hoe dit plan effectief kan worden ingevoerd en geëvalueerd binnen de organisatie. Elk hoofdstuk start met leerdoelen, gevolgd door een casus. Vanuit die casus wordt de stap gemaakt naar het theoretische gedeelte. Dit wordt afgewisseld met relevante artikelen, onderzoeksrapporten, interviews, beleidsrapporten en weblogs. Elk hoofdstuk eindigt met een samenvatting. Achter in het boek is een uitgebreide begrippenlijst opgenomen. De ondersteunende website biedt praktijkopdrachten, voorbeelddocumenten en verwijzingen naar diverse bronnen. Ondernemen en innoveren in zorg en welzijn is bedoeld voor studenten van sociale studies (SPH, MWD, CMV, creatieve therapie, toegepaste psychologie en pedagogiek) en van paramedische opleidingen. Daarnaast kan het gebruikt worden door professionals in zorg en welzijn. verschijnt mei 2012 ca. 240 pp. ca. 26, docentenmateriaal uitgebreid studie materiaal herzien Kwaliteit met beleid Basisboek voor sociale studies Petra Verhagen Misstanden in zorg- en welzijnsorganisaties zijn bijna dagelijkse kost in de media. Er gaat gelukkig ook veel goed. Dit is geen kwestie van toeval of geluk, maar het resultaat van vakmanschap, goede planning en een doordachte strategie. Om goed werk te kunnen leveren, moeten sociale professionals voortdurend stilstaan bij de vragen: doen we de goede dingen (beleid) en doen we de dingen goed (kwaliteit)? Kwaliteit met beleid geeft studenten inzicht in de manier waarop zij als beroepskracht, zowel individueel als samen met collega s, een bijdrage kunnen leveren aan beleid en kwaliteit binnen een zorg- of welzijnsorganisatie. De auteur introduceert basisbegrippen en bespreekt belangrijke onderwerpen, zoals de kwaliteit van het primaire proces, individuele kwaliteit en teamkwaliteiten (interne kwaliteitszorg) en het omgaan met klanten en overige belanghebbenden (externe kwaliteitszorg). De theorie wordt toegelicht aan de hand van praktijkvoorbeelden, artikelen uit dag- en vakbladen en beleidsrapporten. Een uitgebreide begrippenlijst, checklists en de ondersteunende website maken het boek niet alleen geschikt voor projectonderwijs, maar ook voor zelfstudie. Kwaliteit met beleid is geschreven voor studenten van met name zorg-en welzijnsopleidingen. Doordat de stof zowel op instap- als verdiepingsniveau wordt aangeboden, is dit boek voor de volledige duur van de studie een bruikbaar naslagwerk. Daarnaast is Kwaliteit met beleid geschikt voor beroepskrachten of vrijwilligers die werkzaam zijn in de zorgen welzijnssector. Deze herziene druk is geactualiseerd. Voorbeelden zijn geüpdatet en de theorie is op diverse plekken aangevuld. Zo is er meer aandacht voor de organisatiekundige en financiële aspecten van kwaliteit en beleid. 2011, tweede druk 333 pp. 33, docentenmateriaal uitgebreid studie materiaal 3

4 social work Mensenwerk Oriëntatie op doelgroepen in social work John Bassant & Marianne Bassant-Hensen (red.) Professionals in sociale beroepen komen vogels tegen van allerlei pluimage. En hoe uniek ook, iedere vogel kan worden ingedeeld bij een of meer groepen met specifieke kenmerken. In Mensenwerk bieden de auteurs een oriëntatie op verschillende doelgroepen in het sociaal werk. Ze bespreken een breed scala van doelgroepen: kinderen en jongeren, ouderen, mensen met een lichamelijke beperking, mensen met een verstandelijke beperking, psychiatrische cliënten, verslaafden, justitiabelen, daken thuislozen en etnische groeperingen. Veel aandacht gaat uit naar de setting waarin professionals de doelgroep tegenkomen en de functies die zij in die context vervullen. Ook wordt de lezer aangezet tot nadenken over wat de doelgroep van een social worker vraagt en in hoeverre het werken met deze doelgroep bij hem of haar past. Medische kennis voor hulpverleners Martha van Endt-Meijling pp. 29, Medische kennis voor hulpverleners biedt (aankomende) hulpverleners kennis van de verschillende aspecten van ziekte en gezondheid. Naast medisch-technische informatie, biedt het boek ook inzichten in de persoonlijke en maatschappelijke aspecten van ziekten en beperkingen. In zes delen behandelt de auteur de normale ontwikkeling van de mens, de bouw en functie van de verschillende orgaansystemen, de oorzaken, aard en gevolgen van ziekten en beperkingen, gezondheidsvoorlichting en -opvoeding, en de transculturele gezondheidszorg. Medische kennis voor hulpverleners is geschreven voor studenten aan sociaalagogische opleidingen binnen het hoger onderwijs. 2008, vijfde druk 448 pp. 39, docentenhandleiding op aanvraag via internet uitgebreid studiemateriaal herzien Leefwerelden van jongeren Thuis, school, media en populaire cultuur Joke Hermes, Pauline Naber & Arjan Dieleman (red.) In Nederland wonen bijna anderhalf miljoen jongeren tussen de twaalf en achttien jaar oud. Wat de meeste jongeren met elkaar gemeen hebben, is dat ze thuis wonen, een schoolopleiding volgen, en opgroeien in een wired world. In dit boek schetsen de auteurs aan de hand van deze drie thema s de leefwerelden van jongeren. Het eerste deel van Leefwerelden van jongeren gaat in op het gezin waarin jongeren opgroeien en de manier waarop ouders en kinderen met elkaar omgaan. De betekenis van leeftijdgenoten, peergroups en jeugdcultuur wordt behandeld en de sociaalseksuele ontwikkeling van jongeren en de huidige lichaamscultuur komen aan de orde. In deel twee komen de functies van school en de verschillende typen onderwijs aan bod, met aandacht voor de eigen leefwereld die jongeren op school met elkaar creëren. In het derde en laatste deel staan de media en de populaire cultuur centraal. Jongeren komen hier naar voren als mediagebruikers (de digitale generatie), maar ook als onderwerp van media-aandacht. Door de hoofdstukken heen worden beelden en (voor-) oordelen die over jongeren bestaan genuanceerd en zonodig rechtgezet op basis van (inter)nationale onderzoeksgegevens. Veranderende sekseverhoudingen en de multiculturele samenleving zijn in het boek steeds punten van aandacht. Leefwerelden van jongeren is zowel geschikt voor studenten van verschillende wo- en hbo-opleidingen die in de toekomst met jongeren gaan werken, als voor professionals die zich willen verdiepen in wat jongeren tegenwoordig bezighoudt. Deze herziene druk is geactualiseerd in voorbeelden, theorieën en gebruik van bronnen. Er is meer aandacht voor diversiteit en voor de invloed van het puberbrein op de ontwikkeling van jongeren. Tevens wordt bij elk hoofdstuk digitale ondersteuning in de vorm van een onderzoeksopdracht aangeboden. verschijnt april 2012 ca. 288 pp. ca. 28,

5 social work Reflecteren Leren van je ervaringen als sociale professional Marie-José Geenen Dit boek leert studenten wat reflectie is, op welke manier zij kunnen reflecteren en wat het doel en de zin van reflectie zijn. Daarbij worden verbanden gelegd met theoretische achtergronden uit de filosofie en de psychologie. Reflecteren bestaat uit drie delen. Eerst wordt de basiskennis aangereikt. Deze theorie wordt steeds afgewisseld met praktijkvoorbeelden en persoonlijke ervaringen van studenten. Zo wordt voortdurend de link gelegd naar de praktijk van studie en het toekomstige beroep. In deel twee bespreekt de auteur de basisvaardigheden van het reflecteren. Het boek sluit af met een praktisch deel, waarin de auteur tal van oefeningen aanbiedt om de student te helpen het reflecteren in de vingers te krijgen. Reflecteren biedt theorie en opdrachten, zowel op instapniveau als op verdiepend niveau, zodat het boek tijdens de hele studie gebruikt kan worden. nieuw Reflektieren Aus den Erfahrungen in der Socialen Arbeit lernen Marie-José Geenen Van dit boek is ook een Duitstalige editie verschenen. Deze vertaling is in de eerste plaats bedoeld voor studenten van de Duitstalige sociale opleidingen in Nederland pp. 28, pp. 26, docentenhandleiding op aanvraag via internet nieuw herzien Een delictvrije toekomst Methode voor het begeleiden van delinquente jongeren Ineke Heemskerk In Een delictvrije toekomst wordt een methode uitgewerkt voor de gefaseerde begeleiding van delinquente jongeren. De beschreven methode is een toekomstgericht veranderingsmodel, met als uitgangspunt de desistance: het doelbewust en actief afzien van criminaliteit. Deze benadering streeft niet alleen naar (uiterlijke) gedragsverandering, maar ook naar een verinnerlijking van de motivatie om een ander, recidivevrij leven op te bouwen. De methode kan worden uitgevoerd in een terugkeervoorziening of in een re-integratiegroep van een beschermende woonvorm. In dit boek is aandacht voor de ondersteuning van het desistanceproces, voor communicatie, gesprekstechnieken en de rol van de begeleider. De stof wordt gepresenteerd met behulp van casussen en bij elk hoofdstuk zijn verwerkingsopdrachten pp. 24, Rapporteren in de hulp- en dienstverlening Judith ter Horst Rapporteren in de hulp- en dienstverlening is een praktisch boek dat het proces van rapportage praktijkgericht behandelt. Het boek gaat uitgebreid in op de meest voorkomende soorten rapporten en op deelaspecten die in rapportages aan de orde komen. De theorie wordt uitgelegd aan de hand van casussen uit de beroepspraktijk. Opdrachten, concrete schrijfadviezen en praktische tips bieden de lezer de gelegenheid de stof te verwerken en toe te passen. Rapporteren in de hulp- en dienstverlening is geschreven voor hbo-studenten social work en (sociaal-)juridische dienstverlening. Het is ook heel bruikbaar voor ervaren professionals in de hulp- en dienstverlening. Deze derde druk is geheel geactualiseerd en uitgebreid met een website waarop aanvullend materiaal wordt aangeboden. 2011, derde druk 132 pp. 17,

6 social work Sociaal werk in Nederland Vijfhonderd jaar verheffen en verbinden Jan Bijlsma & Hay Janssen Sociaal werk in Nederland gaat over de geschiedenis van mensen in de marge van de samenleving, en het ontstaan van de verzorgingsstaat en een geprofessionaliseerd maatschappelijk vangnet. De rode draad hierin is het verheffen en verbinden, twee peilers van de verzorgingsstaat en de traditionele kerntaken van het sociaal werk. Verder staat in dit boek de ontwikkeling van visies en theorieën centraal. Studenten maken zo kennis met de grondvesten van hun toekomstig beroep en leren dat bepaalde dilemma s van alle tijden zijn. Ook worden zij gestimuleerd na te denken over de toekomst van de verzorgingsstaat. Dit boek is bedoeld voor studenten in het hoger onderwijs die worden opgeleid voor sociale beroepen en voor alle sociaal werkers die willen weten in welke traditie zij met hun dagelijkse werk staan pp. 24, Diagnostiek en planning in de hulp- en dienstverlening Een dynamische cyclus Sijtze de Roos Waar je ook werkt, als werker in de hulp- en dienstverlening heb je bepaalde zaken uit te zoeken: Wat is er met de betrokkenen aan de hand? Hoe kunnen zij het best verzorgd, begeleid of behandeld worden? En wat moet het doel van de hulp- en dienstverlening zijn? Diagnostiek en planning in de hulp- en dienstverlening reikt werkers een methode aan om deze vragen stap voor stap te beantwoorden: de plancyclus. In dit boek worden naast de theorie van deze systematische methodiek ook de praktische toepassing ervan belicht, evenals de reflectie op de ervaringen. Dit gebeurt aan de hand van voorbeelden en casuïstiek uit de praktijk. Om zelf kritisch naar het eigen handelen te kijken zijn er studietaken beschikbaar. 2008, vierde druk 267 pp. 27, Leren organiseren Samenwerken, managen en coachen Willem Visser Na hun opleiding moeten hulpverleners binnen een team en instelling kunnen functioneren, meedenken en beleid maken. Deze inleiding in de organisatiekunde begint bij de basis en bespreekt van daaruit alle organisatiekundige theorie en vaardigheden die voor hulpverleners van belang zijn. Het eerste deel gaat in op organiseren, beleid en organisatieontwikkeling en het tweede deel op samenwerken, onderhandelen, vergaderen, leidinggeven en besturen. Het boek is in het bijzonder geschikt voor project- en probleemgestuurd onderwijs. 2002, derde druk 239 pp. 26, Denken en doen Programmeren in het sociale domein Kees J.M. van Haaster Denken en doen gaat over het programmeren van uiteenlopende activiteiten en diensten binnen het brede sociale domein. Hiervoor wordt in dit boek een model gepresenteerd dat social workers helpt om effectief te werk te gaan. Dit model kenmerkt zich door een directe koppeling tussen theorie en praktijk en een balans tussen handelen en reflecteren. Het omvat het hele traject van een onderzoek, via het formuleren van programmavoorstellen en het uitwerken van plannen van aanpak, naar uitvoer en evaluatie. Daardoor is Denken en doen een algemene basismethodiek voor gebruik in de aanvangsfase van de opleidingen social work. Ook in een latere fase van de opleiding past het in het kader van een stage- of afstudeerproject. 2008, tweede druk 296 pp. 28, uitgebreid studiemateriaal 6

7 social work Sterk met een vitaal netwerk Empowerment en de sociaal netwerkmethodiek Maria Scheffers Met de invoering van de Wet maatschappelijke ondersteuning (Wmo) hebben professionals in de hulp- en dienstverlening de taak gekregen om cliënten te begeleiden naar eigen verantwoordelijkheid en solidariteit. Daarbij is werken vanuit empowerment en de sociaal netwerkmethodiek essentieel. Sterk met een vitaal netwerk beschrijft hoe sociale professionals deze werkwijze in hun beroepspraktijk kunnen inzetten. Nadat de auteur de Wmo heeft samengevat, beschrijft ze werken vanuit empowerment: de hulpverlener stelt zich niet op als deskundige, maar ondersteunt de cliënt in het vergroten van zijn zelfregie. Vervolgens komt de sociaal netwerkmethodiek aan bod, waarbij hulpverlener en cliënt samen het netwerk van de cliënt in kaart brengen en een traject naar een vitaal netwerk uitzetten. Steeds is er uitgebreid aandacht voor het omgaan met etnisch culturele diversiteit. Tot slot wordt de werkwijze toegepast op verschillende cliëntprofielen pp. 24, Werk(en) met betekenis Dialooggestuurde hulp- en dienstverlening Alfons Ravelli, Lia van Doorn & Jean Pierre Wilken (red.) Een belangrijke ontwikkeling in de hulp- en dienstverlening is dat mensen tegenwoordig vooral zelf verantwoordelijk (willen) zijn voor de oplossing van hun problemen. Sociale professionals reiken geen pasklare oplossingen meer aan, maar zijn ondersteunend bij dit proces. Werk(en) met betekenis presenteert een aantal nieuwe benaderingen die hierbij aansluiten: Eigen kracht, Echt Recht, Presentie, Mediation, Rehabilitatie en Oplossingsgericht werken. De auteurs zetten de belangrijkste kenmerken op een rij en geven inzicht in de praktische werking aan de hand van casuïstiek. Daarna gaan ze in op betekenisgeving vanuit cliëntperspectief. Het boek sluit af met een overzicht van de belangrijkste kenmerken per benaderingen pp. 21, Methoden voor sociaal-pedagogisch hulpverleners John Bassant & Sijtze de Roos (red.) Kleine verhalen Narrativiteit met multimedia in sociale beroepen Kees J.M. van Haaster Voor professionals in sociale beroepen vormen persoonlijke levensgeschiedenissen bijzondere aanknopingspunten om hun cliënten te helpen. In dit boek zet de auteur uiteen hoe professionals kunnen werken vanuit de narratieve benadering. Daarbij wordt gebruikgemaakt van de handige multimediale technieken van digital storytelling en van de uitwisseling van de vertellingen en de dialoog daarover. Het boek bevat veel praktische opdrachten pp. 21, Methoden voor sociaal-pedagogisch hulpverleners geeft een gestructureerd overzicht van de zestien meestgebruikte methoden in de SPH. De methoden zijn ingedeeld volgens vijf fasen in de sociaal-pedagogische hulpverlening: controle en beheersing, genezing en probleemoplossing, behoud of stabilisatie, (maatschappelijk) herstel, en groei of ontwikkeling van de cliënt. Elke methode wordt toegelicht aan de hand van casuïstiek en voorbeelden. Met een inleiding en een nabeschouwing plaatsen de auteurs de verschillende methoden in een kader. Het boek sluit af met studietaken en een trefwoordenregister. 2010, derde druk 396 pp. 31, uitgebreid studiemateriaal 7

8 social work herzien herzien Preventie in de hulp- en dienstverlening Toepassingen en achtergronden Sijtze de Roos & Mart van Dinther Preventie strekt zich uit over grote delen van het maatschappelijk leven. Er zijn pestprotocollen voor het basisonderwijs, verzekeringsmaatschappijen bieden antirooktrainingen aan, de overheid investeert in terrorismepreventie en in programma s voor vroegtijdige signalering van ADHD. Van hulp- en dienstverleners wordt verwacht dat zij tijd besteden aan de preventie van psychosociale of opvoedingsproblemen. In Preventie in de hulp- en dienstverlening schetsen de auteurs vanuit een theoretisch kader op welke wijze preventie ingepast kan worden in het takenpakket van de hulpverlener. Ze behandelen de gereedschappen die de hulpverlener nodig heeft voor de uitvoering van een preventieproject: een model voor projectmatig werken, voorlichting, advisering, ondersteuning en netwerkontwikkeling. Daarbij leggen zij de nadruk op de noodzaak van een modelmatige visie op preventie, en van een alerte houding voor het tijdig signaleren van problemen. Elk hoofdstuk wordt afgesloten met enkele studietaken gericht op kennisverwerving, verdieping van inzicht en toepassing van de bestudeerde stof. Dit boek is geschikt voor studenten social work en verwante opleidingen en voor professionals in zorg en welzijn. Deze derde, herziene druk is geheel geactualiseerd en enkele hoofdstukken zijn veranderd als gevolg van nieuwe inzichten en theorieën, en recente ontwikkelingen. 2011, derde druk 183 pp. 21, Handboek rehabilitatie voor zorg en welzijn Lies Korevaar & Jos Dröes (red.) Rehabilitatie gaat uit van de wensen, sterke kanten en groeimogelijkheden van mensen met beperkingen. De hedendaagse zorg- of hulpverlener speelt een belangrijke rol bij het ontdekken van deze positieve aspecten. Intensief aandacht besteden aan de sterke kanten van mensen leidt tot onvermoede resultaten en werkt inspirerend. Met dit Handboek rehabilitatie voor zorg en welzijn kunnen (toekomstige) professionals de specifieke kennis, vaardigheden en attitudes verwerven die het rehabilitatiewerk van hen vraagt. Het eerste deel van dit boek behandelt de relevante theorieën en helpt zo om een werkbare visie op leven met een beperking te ontwikkelen. Het tweede deel gaat over de praktische toepassing van rehabilitatie op verschillende levensgebieden en doelgroepen. Het laatste deel beschrijft rehabilitatie bij specifieke doelgroepen, zoals mensen met een verslaving, niet-aangeboren hersenletsel (NAH) of autisme, en dak- en thuislozen, jongeren en ouderen. In het hele handboek wordt er aandacht besteed aan reflectie door middel van uitgebreide casuïstiek en studieactiviteiten. Deze tweede, herziene druk is geactualiseerd en uitgebreid. Daarnaast is bij deze druk een uitgebreide website beschikbaar waarop onder andere casuïstiek, opdrachten en toetsvragen worden aangeboden. Musisch-agogische Methodik Eine Einführung Dineke Behrend Muzisch-agogische Methodik is de Duitstalige editie van Muzischagogische methodiek. Deze vertaling is in de eerste plaats bedoeld voor studenten van de Duitstalige SPH-opleidingen in Nederland pp. 21, , tweede druk 391 pp. 32, docentenhandleiding op aanvraag via internet uitgebreid studiemateriaal 8

9 social work nieuw Werken in de SPH Creatief, mensgericht en methodisch Ineke Heemskerk, Romulus Petrina & Nanne Vosters (red.) In het dagelijks leven kan iedereen hulp bieden door te luisteren en adviezen te geven. Als sociaal-pedagogisch hulpverlener bied je op een fundamenteel andere wijze hulp: je gaat te werk met creativiteit vanuit je methodische kennis en deskundigheid, binnen de mensgerichte kaders. Werken in de SPH helpt de student om te begrijpen wat methodisch, creatief en mensgericht werken in de praktijk inhoudt. Het boek is ingedeeld volgens het opleidingsprofiel SPH, waarbij de nadruk ligt op het eerste, meest praktische segment: Hulpverlenen aan en ten behoeve van cliënten. In zes hoofdstukken werken de auteurs de kwalificaties van dit segment uit. Bij elke kwalificatie wordt aan de hand van een andere doelgroep beschreven hoe de SPH'er passende methodes aanwendt voor de hulpverlening. Door de combinatie van aansprekende doelgroepen met uitgewerkte kwalificaties ziet de SPH-student duidelijk wat methodisch, creatief en mensgericht werken in de praktijk betekent. In een laatste hoofdstuk wordt het werken in de SPH gekoppeld aan actuele ontwikkelingen in de hulpverlening. Werken in de SPH vormt een brug tussen de tevens bij Uitgeverij Coutinho verschenen titels Mensenwerk en Methoden voor SPH. De drie boeken bieden samen een complete leerlijn van werkveldoriëntatie, via een introductie in methodisch werken, naar het werken met de vele beschikbare methoden pp. 21, Muzisch-agogische methodiek Een handleiding Dineke Behrend Een gedicht maken kan een belangrijke manier van uiten zijn voor iemand die bijvoorbeeld noodgedwongen in een groep zit. Door te werken met een muzisch middel als poëzie groeit het zelfinzicht en worden gevoelens bespreekbaar. Behalve poëzie kunnen ook andere muzische middelen in het social work worden ingezet. Deze bieden een andere ingang dan alleen een gesprek of training. Muzische activiteiten zijn in het social work dan ook geen doel, maar een waardevol middel - als ze tenminste op een methodische manier worden ingezet: in aansluiting op de problematiek en de belangstelling van de groep. In dit boek wordt een brug geslagen tussen de muzische en de agogische aspecten van het social work. Vanuit notities als mensbeeld, creativiteit en beroepshouding leert de student muzisch-agogisch werken. Praktijkvoorbeelden en oefencasussen maken dit boek tot een heldere en praktische handleiding. 2008, vijfde druk 173 pp. 19, Outreachend werken Handboek voor werkers in de eerste lijn Lia van Doorn, Yvonne van Etten & Mirjam Gademan Sinds is vastgesteld dat outreachend werk bijzondere resultaten kan opleveren voor de cliënt en zijn omgeving, zijn de belangstelling en het enthousiasme voor deze vorm van hulpverlening sterk toegenomen. Met Outreachend werken kunnen (aankomende) eerstelijnswerkers in sociale beroepen zich voorbereiden op het outreachend werken. Het bevat een analyse van de recente aandacht voor deze werkwijze en het belang ervan in de huidige tijd. Maar er is ook een praktisch gedeelte, waarin het methodisch handelen wordt beschreven. Aan de orde komen vragen als: Hoe organiseer je outreachend werk en hoe legitimeer je het? Welke vaardigheden en gedragskenmerken heb je nodig om dit werk te kunnen doen? Hoe treed je de cliënt tegemoet? En hoe organiseer je de samenwerking met signaleerders, het sociale netwerk rondom de cliënt of instanties waar je de cliënt naar doorverwijst? Dit boek is zeer praktisch en didactisch van opzet en is geschikt voor (aankomende) social workers, maar ook voor bijvoorbeeld SJD ers, politieagenten of medewerkers van een woningbouwvereniging pp. 24, uitgebreid studiemateriaal 9

10 social work Leven op straat Ontstaan, continuering en beëindiging van dakloosheid Lia van Doorn Dit boek brengt de verborgen wereld van daklozen in beeld en laat het zien wat professionals en vrijwilligers voor hen kunnen betekenen. De verschillende interventiestrategieën, methodieken en het voorzieningenaanbod worden besproken aan de hand van voorbeelden, evenals trajecten naar huisvesting en maatschappelijk herstel. Verder gaat het boek in op achtergronden, zoals het belang van sociale netwerken, de straatcultuur, en het samenspel van persoonlijke kenmerken en institutionele en maatschappelijke ontwikkelingen pp. 21, uitgebreid studiemateriaal Ouderen in de samenleving Basisboek voor hulp- en dienstverleners Dirk Oostelaar & Gerrit Wolfswinkel Ouderen in de samenleving biedt een inleidende verkenning van vragen rond ouder worden en het ouderenwerk voor de zorg en de sociale sector. De auteurs presenteren de praktijk van het ouderenwerk, het beleid ten aanzien van vergrijzing en de voorzieningen voor ouderen vanuit de kernthema s arbeid, inkomen, wonen, tijdsbesteding, gezondheid en zorgverlening. Daarbinnen leggen ze de nadruk op de diversiteit binnen het ouderenwerk. Elk thema wordt afgesloten met casuïstiek, discussievragen en projectopdrachten. Daardoor is dit boek geschikt voor bespreking en discussie zowel binnen vaste lesgroepen als binnen projectgericht onderwijs. 2006, derde druk 272 pp. 24, links herzien Basisboek huiselijk geweld Signaleren, melden en aanpakken Hans Janssen, Wendela Wentzel & Bert Vissers Dit boek biedt (toekomstige) professionals kennis en vaardigheden die bij de aanpak van huiselijk geweld van elementair belang zijn. Het boek bestaat uit drie delen. In het eerste deel leert de lezer de feiten kennen: de aard, omvang, oorzaken en gevolgen van huiselijk geweld. Deel twee gaat in op de aanpak van huiselijk geweld. In deel drie komen de vaardigheden aan bod waarover professionals moeten beschikken. Basisboek huiselijk geweld is zeer toegankelijk voor studenten van allerlei sociale opleidingen en voor professionals in sociale beroepen. In deze herziene druk is rekening gehouden met de nieuwste ontwikkelingen rondom de aanpak van huiselijk geweld. De cijfers zijn geactualiseerd en er zijn diverse aanvullingen gedaan. Ook is de Meldcode verwerkt. verschijnt maart 2012 ca. 288 pp. ca. 27, Seksespecifieke hulpverlening Nico van Oosten, Ineke van der Vlugt & Luc Brants Seksespecifieke hulpverlening beschrijft hoe hulpverleners rekening kunnen houden met de sekse van hun cliënten en met de invloed van hun eigen sekse. Dit wordt toegepast op alle fasen binnen de individuele, groeps- en systeemgerichte hulpverlening. Het boek bestaat uit twee delen. Het eerste deel gaat in op de historische achtergrond, de visie op en de methodische aspecten van seksespecifieke hulpverlening. Daarnaast geeft het theoretische informatie over oorzaken en achtergronden van de meest voorkomende seksespecifieke problemen in de hulpverlening. Het tweede deel richt zich op de praktijk door uiteenlopende problemen en cases van cliënten in een seksespecifiek kader te plaatsen. Aan de orde komen onder meer relatieproblemen (waaronder huiselijk en seksueel geweld), materiële problemen, opvoedingsproblemen, middelenproblemen en migratiegebonden problemen. Met behulp van reflectie- en discussievragen ontwikkelen de (aankomende) hulpverleners een eigen seksespecifieke bril waardoor ze kritisch naar zichzelf en de hulpverlening kunnen kijken. 2009, tweede druk 272 pp. 27, uitgebreid studiemateriaal 10

11 social work Basismodel voor methodisch hulpverlenen in het maatschappelijk werk Een eclectisch-integratieve aanpak Ad Snellen Binnen het maatschappelijk werk bestaat een enorme diversiteit aan methodische benaderingen. Dit boek biedt een model aan om methodisch werken te analyseren en na te gaan hoe hulpverleners hun aanpak kunnen samenstellen uit onderdelen van verschillende methoden, afhankelijk van de specifieke problematiek en de cliënt. De bedoeling is om via deze eclectisch-integratieve benadering het systematisch nadenken over de eigen werkwijze (of die van een ander) te bevorderen. Ook komen actuele thema's aan de orde als het spanningsveld tussen maatwerk en standaardisering, de onvrijwillige hulpverlening, de verschuiving in het maatschappelijk werkveld, en de persoonlijke dimensie van professionaliteit. 2007, derde druk 414 pp. 34, docentenhandleiding op aanvraag via internet Wegen en (blijven) overwegen Intake en volgsysteem in het maatschappelijk werk Margot Scholte In het maatschappelijk werk zijn een zorgvuldige intake en een goede dossiervorming belangrijke voorwaarden voor doelgericht hulpverlenen. In Wegen en (blijven) overwegen wordt beschreven hoe maatschappelijk werkers en hun leidinggevenden deze taken op een goede manier kunnen uitvoeren. De auteur gaat in op de doelstellingen van een intake en de voorwaarden daarvoor. Daarna behandelt ze de verschillende stappen van de intakeprocedure. De dossiervorming wordt behandeld aan de hand van vier reflectiemomenten waarover gerapporteerd wordt. Hierdoor ontstaat een goed gedocumenteerd hulpverleningsproces, waarin de beslissingen die genomen worden zichtbaar worden én onderbouwd zijn. Wegen en (blijven) overwegen is een praktische gids met voorbeelden en casuïstiek pp. 19, Opgelet! Systematisch signaleren in het maatschappelijk werk Margot Scholte & Peter van Splunteren Signaleren is een belangrijke taak voor het maatschappelijk werk. In de dagelijkse praktijk vangen maatschappelijk werkers via allerlei bronnen signalen op. Jammer genoeg gebeurt er nog te weinig met deze signalen. Als instellingen geen signaleringsprocedure hebben en geen vaste afspraken over hoe met signalen om te gaan, blijkt er van signalering weinig terecht te komen. In Opgelet! wordt een stappenplan beschreven, waarmee de taak signaleren systematisch kan worden uitgevoerd. De auteur zet uiteen hoe managers en uitvoerenden signalen kunnen analyseren, interpreteren en uitwisselen. Ook wordt ingegaan op vragen als wat is signaleren? en waarom is signaleren belangrijk? Achtung! Zum systematischen Umgang mit Signalen in der Sozialarbeit Margot Scholte & Peter van Splunteren Achtung! is de Duitse vertaling van Opgelet! en is bestemd voor Duitstalige studenten social work en voor professionals in de sector zorg en welzijn pp. 15, pp. 13,

12 social work Inspireren tot leren Het ontwerpen van een uitdagende leeromgeving Dries van der Vlerk Veel werk in de sociale sector gaat over leren en veranderen. Hoe maken mensen zich nieuwe competenties eigen en hoe kunnen professionals een uitdagende leeromgeving creëren, waarin optimaal en met veel plezier geleerd wordt? In dit boek wordt de zigzagmethodiek gepresenteerd, een methodiek waarmee de (aankomend) educatief ontwerper met zijn cliënt of klant een leerroute kan opzetten en het leerproces kan coachen. Met de zigzagroute kan een serie aantrekkelijke activiteiten in een lijn geplaatst worden, of het nu gaat om een dagje in het buurthuis of een grootschalig educatief evenement. Ook dient het als checklist voor bestaande programma s of om de leerkant van een agogisch traject te ontwerpen pp. 20, werkbladen voor de studenten Basisboek vrijwilligersmanagement Werven, sturen en motiveren Willem-Jan de Gast, Ronald Hetem & Ina Wilbrink (red.) Het Basisboek vrijwilligersmanagement is een zeer praktijkgerichte handleiding voor het managen van vrijwilligers, die zowel theorie als ervaringskennis biedt. Deel 1 legt een verband tussen maatschappelijke ontwikke lingen en het vrijwilligerswerk: nieuwe vraagstukken, een andere beschikbaarheid van mensen en nieuwe doelgroepen. Deel 2 beschrijft hoe je vrijwilligersmanagement in een organisatie opzet en uitvoert vanuit de driedeling visie, structuur en uitvoering. Rode draad hierin zijn de 5 B s: binnenhalen, begeleiden, behouden, belonen en beëindigen. Alle hoofdstukken in dit deel worden ingeleid met praktijkvoorbeelden uit uiteenlopende organisaties. 2009, derde druk 245 pp. 24, docenten handleiding op internet uitgebreid cursusmateriaal Intensief casemanagement & complexe meervoudige problemen Steef Hoogendam & Elly Vreenegoor Intensief casemanagement is een vorm van hulpverlening bedoeld voor mensen met een serie van materiële en immateriële problemen die elkaar onderling beïnvloeden. Zowel de hulpverleners als de cliënten raken dan snel het overzicht over de totale problematiek kwijt. Aansluitend bij de theorie van Van Riet & Wouters geven de auteurs concreet aan hoe de casemanager zijn functie moet uitvoeren. De drie fases van het hulpverleningstraject, aanmelding, assessment en coördinatie en afstemming, worden beschreven aan de hand van uitgebreide casuïstiek. Daarnaast komt automatisering als methodiekondersteuning aan de orde pp. 20, Uitdagend leren Culturele en maatschappelijke activiteiten als leeromgeving Vincent de Waal Uitdagend leren bekijkt het brede terrein van sociale en culturele activiteiten vanuit een lerend perspectief. Volgens de auteur zijn deze activiteiten een krachtige leeromgeving waarin mensen werken aan hun handelingscompetentie. Dit kan bijvoorbeeld leiden tot kennisverruiming of ontplooiing van talenten. Eerst bespreekt de auteur verschillende maatschappelijke ontwikkelingen die invloed hebben op het sociaal-cultureel gebied, zoals de toenemende individualisering en de invoering van de WMO. Daarna volgt een verkenning van vier domeinen die voor pedagogische en sociale professionals relevant zijn: leefomgeving, kunst en cultuur, onderwijs en vrije tijd. Tot slot wordt de verbinding gelegd tussen deze beide delen. Hierbij staat vooral de kwaliteit van de (ped)agogische professional centraal. 2008, derde druk 336 pp. 29, links 12

13 social work Leren en veranderen Sanneke Bolhuis Mensen leren voortdurend. Niet alleen op school, maar veel meer nog daarbuiten. Soms is leren een geleidelijke verandering, soms is het een ingrijpende herziening van opvattingen en handelwijzen. De ene keer gaat het bijna onopgemerkt, dan weer is het een bewust ondernomen activiteit. Leren en veranderen gaat verder in op de vraag wat leren nu eigenlijk is, welke manieren van leren er zijn, hoe eerdere leerprocessen de capaciteit en de motivatie beïnvloeden en welke invloed de sociaal-culturele omgeving op de lerende heeft. Met behulp van verwijzingen naar bekende leertheorieën en opdrachten worden nieuwe ideeën over leren en veranderen verbonden met eerder verworven inzichten en met de praktijk. 2009, derde druk 312 pp. 29, Handboek creatieve therapie Henk Smeijsters Creatief therapeuten zijn reflective practitioners die bij de praktische uitvoering van hun beroep weloverwogen keuzes moeten maken. Dit Handboek creatieve therapie ondersteunt de (toekomstige) beroepsbeoefenaar bij dit reflecteren over het werk. Centraal staat het CT-molecuul : een model dat beschrijft welke kennis en vaardigheden een creatief therapeut nodig heeft en hoe hij zich deze eigen kan maken. Aan de hand hiervan worden onderwerpen besproken als diagnostiek, methodiek en kunstzinnige referentiekaders. De theorie wordt steeds toegelicht met praktijkvoorbeelden. Het Handboek creatieve therapie voldoet aan de eisen van het landelijk beroepsprofiel 2008 en vervult daarmee de rol van funderend boek voor alle creatieve therapieën. Aan professionals biedt het een samenhangend kader dat de dagelijkse praktijk van een wetenschappelijke onderbouwing voorziet. 2008, derde druk 445 pp. 38, Allochtonen in de multiculturele samenleving Een inleiding Siep van der Werf In deze inleiding wordt de geschiedenis van allochtonen in Nederland in vogelvlucht behandeld vanaf de komst van gastarbeiders na de Tweede Wereldoorlog tot de eeuwwisseling. Daarbij komen de achtergronden van de komst naar Nederland aan bod, maar ook onderwerpen als gezondheid, cultuur, godsdienst, rechtspositie, onderwijs en arbeidsmarkt, criminaliteit en inburgeringsbeleid. De auteur verschaft praktische informatie, maar staat ook stil bij vragen als hoe in beleid en voorzieningen moet worden ingespeeld op de opkomst van rechts-nationalistische partijen. 2002, zesde druk 355 pp. 21, links voor de studenten Praktijkonderzoek in vaktherapie Henk Smeijsters (red.) Praktijkonderzoek in vaktherapie laat zien hoe vaktherapeuten hun observaties, doelstellingen en behandelmethoden kunnen ontwikkelen en evalueren door middel van praktijkonderzoek en dat de resultaten van dit onderzoek de praktijk, de theorie én het onderwijs ten goede komen. Het vormt de neerslag van recente praktijkonderzoeken op het gebied van de creatieve therapie. De eerste hoofdstukken bieden een overzicht van de verschillende soorten praktijkonderzoek en de benodigde competenties. Daarna wordt uitgebreid ingegaan op de verschillende werkvelden, zoals de volwassenenpsychiatrie, de forensische psychiatrie en het speciaal onderwijs, en de verschillende media: drama, muziek, beeldend en dans & beweging pp. 25,

14 social work herzien Met nieuwe ogen Werkboek voor de ontwikkeling van een transculturele attitude Martha van Endt-Meijling Cultuurverschillen komen niet alleen voor tussen mensen uit verschillende landen, maar ook tussen mensen uit verschillende milieus, tussen mannen en vrouwen of homo- en heteroseksuelen. Om met al die verschillende mensen te kunnen werken, is het belangrijk dat professionals in de dienstverlening, de gezondheidszorg of het bedrijfsleven kennis hebben van sociale en culturele verschillen, en zich bovendien ook een bepaalde houding eigengemaakt hebben: ze moeten met nieuwe ogen leren kijken naar hun werkomgeving. Met nieuwe ogen brengt studenten de belangrijke basiskennis over cultuur en cultuurverschillen bij. Daarnaast leren ze met dit werkboek een transculturele attitude te ontwikkelen door middel van het reflecteren op eigen ideeën. Aan de hand van verschillende situaties wordt beschreven hoe cultuurverschillen zich kunnen uiten en hoe een professional hiermee zou moeten omgaan. Het boek bestaat uit drie hoofdstukken. Elk hoofdstuk wordt voorafgegaan door leerdoelen en afgesloten met (reflectie-)opdrachten. De theorie is verrijkt met veel voorbeelden. Op de website is een vierde hoofdstuk opgenomen met muzische aspecten van verschillende culturen. Ook is hier een digitaal werkboek, toetsmateriaal en een Engelse bewerking van een deel van het boek verkrijgbaar Met nieuwe ogen is een werkboek voor hbo-studenten. Zij krijgen hiermee een gedegen voorbereiding op een stage in het buitenland of op het werken met andere culturen in Nederland. Deze vierde druk is geactualiseerd. Nieuwe onderzoeksgegevens zijn verwerkt, illustraties zijn vervangen, er is meer aandacht voor bewustwording van studenten en het boek is meer verweven met de website. Ook deze website is herzien. Naast dat de website een nieuwe lay-out heeft, zijn hier nu de antwoorden bij de opdrachten te vinden. verschijnt april 2012 ca. 160 pp. ca. 18, Retourtje inzicht Creatief met diversiteit voor sociale professionals Toinette Loeffen & Herma Tigchelaar Retourtje inzicht helpt toekomstige sociale professionals inzicht te ontwikkelen in de vele facetten van hun eigen identiteit en die van anderen. Het boek bevat drie leerroutes. In de route Denken presenteren de auteurs de theorie en in de route Doen worden de studenten met behulp van opdrachten uitgedaagd om op een creatieve en praktische manier aan hun diversiteitscompetenties te werken. In het Dagblog van een reiziger kunnen ze zich laten inspireren door het verslag van een zoektocht naar inzicht. Verder maken de studenten kennis met kleurrijke professionals die laten zien hoe zij creatief omgaan met diversiteit. In Retourtje inzicht wordt gewerkt volgens de Community Artmethode: een nieuwe, creatieve manier van onderzoek doen. Het boek bevat veel opdrachten: individuele en groepsopdrachten, denk- en doeopdrachten, en real life- en filosofische opdrachten. In alle hoofdstukken wordt gewerkt met internetsites, films, portretten, boeken, muziek en citaten. Dit alles maakt Retourtje inzicht een verrassende reisgids voor iedereen die zich wil voorbereiden op het succesvol omgaan met diversiteit in welzijn, gezondheidszorg of onderwijs pp. 33, uitgebreid docentenmateriaal op internet uitgebreid cursusmateriaal Rituelen en gewoonten Geboorte, ziekte en dood in de multiculturele samenleving Martha van Endt-Meijling Zorg- en hulpverleners worden in hun werk soms geconfronteerd met gedrag dat zij niet begrijpen en dat voortkomt uit gebruiken en waarden die zij niet kennen. Dit boek laat zien hoe verschillende culturen in onze multiculturele samenleving omgaan met geboorte, ziekte en dood. Het stelt hulp- en zorgverleners in staat hun inlevingsvermogen te ontwikkelen en oplossingen te vinden als cultuuruiting en zorg- of hulpverlening elkaar in de weg zitten pp. 23, interactieve oefeningen voor de studenten 14

15 pedagogiek nieuw Werken in de brede school Een pedagogische benadering Jeannette Doornenbal, Saskia van Oenen & Wouter Pols (red.) De brede school is een gangbaar verschijnsel geworden in het Nederlandse onderwijslandschap. Naast dat de school kinderen voorbereidt op de arbeidsmarkt, heeft ze een socialiserende rol. In de brede school worden kinderen namelijk niet alleen onderwezen, maar ook opgevangen, opgevoed en begeleid. De brede school dient kinderen bovenal kansen te bieden om zich als uniek individu te kunnen ontwikkelen. Werken in de brede school doet hiermee een groot beroep op de verantwoordelijkheid van de professional. Werken in de brede school bereidt (toekomstige) leraren, pedagogisch medewerkers en sociale professionals voor om met elkaar handen en voeten te kunnen geven aan de pedagogische opdracht in de brede school. Het boek bestaat uit vier delen. In het eerste deel wordt de brede school voorgesteld aan de hand van twee casussen en wordt beschreven wat het in de praktijk betekent om in een brede school te werken en te leren. In deel twee staat de pedagogische opdracht centraal en het ontwikkelen van een visie op het werken in de brede school. In deel drie vertellen deskundigen vanuit hun expertise wat de kernwaarde is van hun vak en hoe je samen met anderen kunt werken aan educatieve ontwerpen voor kinderen. Deel vier geeft extra informatie over het verschijnsel brede school, de financiële en wetgevende kaders, internationale voorbeelden, recente ontwikkelingen en verwijzingen naar informatiebronnen. Werken in de brede school is geschikt voor (toekomstige) professionals die zich willen voorbereiden op het werken in de brede school. verschijnt mei 2012 ca. 256 pp. ca. 29, nieuw Samen opvoeden Oriëntatie op pedagogische werkvelden Hans Janssen (red.) Waar de pedagogiek vroeger aan academici voorbehouden was, studeren nu steeds meer hbo-pedagogen af. Studenten hbo-pedagogiek, sph of pabo hebben echter vaak geen idee van de uiteenlopende pedagogische werkvelden waarin samen met ouders wordt opgevoed. Samen opvoeden helpt hbostudenten bij het maken van een beroepskeuze. Het legt een verbinding tussen opvoedingstheorie, (professionele) opvoedingspraktijken en de diverse pedagogische werkvelden. Het eerste deel is een beknopte inleiding in de pedagogiek en behandelt opvoedingstheorieën, -stijlen en -methoden, culturele diversiteit en problemen in ontwikkeling en opvoeding. In het tweede deel komen de verschillende werkvelden aan bod, van kinderopvang en onderwijs tot aanpak van jeugdcriminaliteit en zorg voor gehandicapte kinderen. In Samen opvoeden worden dertien werkvelden praktisch beschreven. Elk hoofdstuk bevat een interview met een ervaren praktijkwerker en er komen praktijkervaringen en werkvormen aan de orde. Er zijn opdrachten en reflectievragen, zodat de student zich verder kan verdiepen in het werkveld individueel of groepsgewijs pp. 32, Voorwoord Leeswijzer 1 Het werkveld van de pedagoog 2 Het werkveld opvoedingsondersteuning 3 Het werkveld kinderopvang 4 Het werkveld onderwijs 5 Het werkveld jeugdwerk 6 Het werkveld vrijwillige, geïndiceerde jeugdzorg 7 Het werkveld geestelijke gezondheidszorg voor kinderen en jongeren 8 Het werkveld jeugdbescherming 9 Het werkveld aanpak jeugdcriminaliteit 10 Het werkveld zorg voor zieke kinderen en kinderen met een beperking 11 Het werkveld zorg voor kinderen met een verstandelijke beperking 12 Het werkveld jeugdbeleid 13 Het werkveld jeugdonderzoek 15

16 pedagogiek herzien Opvoedingsondersteuning Als bijzondere vorm van preventie Marga Burggraaff-Huiskes m.m.v. Geraldien Blokland In Opvoedingsondersteuning als bijzondere vorm van preventie wordt beschreven waarom en in welke situatie ondersteuning bij de opvoeding nodig is, en hoe je deze ondersteuning als professional kunt bieden. De theoretische uitgangspunten staan daarbij centraal. Een belangrijke plaats is ingeruimd voor het signaleren van mogelijke problemen en de analyse ervan. Verder worden de methoden en programma s in groepsgerichte, individuele, informele en geïndiceerde opvoedingsondersteuning belicht. Ten slotte is er speciale aandacht voor de relatie tussen pedagogisch adviseren en de jeugdhulpverlening: waar houdt de opvoedingsondersteuning op en begint de hulpverlening? Dit boek is bedoeld voor studenten social work en pedagogiek, en voor professionals in de jeugdzorg en -hulpverlening. In deze vijfde herziene druk zijn de nieuwste ontwikkelingen in het werkveld verwerkt. 2011, vijfde druk 229 pp. 22, Van alles wat meenemen Diversiteit in opvoedingsstijlen in Nederland Anke van Keulen, Annemiek van Beurden & Trees Pels Hoe voeden ouders in Nederland hun kinderen op? Verschillen in woon- en leefomstandigheden, in opvoedings idealen en -doelen, in normen en waarden, in opvoedingspraktijk en in toekomstperspectief leiden tot een grote diversiteit in opvoedingsstijlen. En van elke stijl en omgangsvorm nemen we iets mee. Van alles wat meenemen maakt de actuele resultaten van wetenschappelijk onderzoek naar opvoeding toegankelijk voor (toekomstige) beroeps krachten in het pedagogisch vakgebied. Gegevens over opvoeden en wat ouders daarmee willen bereiken, worden in een cultureel-maatschappelijk kader geplaatst, zodat de lezer inzicht krijgt in de verschillende bevolkingsgroepen en in de diversiteit bínnen deze groepen. Hierbij wordt de opvoeding binnen autochtone Nederlandse gezinnen vergeleken met de opvoeding binnen van oorsprong Turkse, Marokkaanse, Antilliaanse, Chinese, Surinaams- Creoolse en vluchtelingengezinnen. Bij ieder hoofdstuk zijn individuele- en groepsopdrachten opgenomen die gericht zijn op situaties in de (toekomstige) beroepspraktijk. Hiermee toetst de lezer de informatie steeds aan zijn eigen normen en waarden. 2010, derde druk 240 pp. 23, oefeningen en links De eigen wereld van het kind Oriëntatie op de leefwerelden van kinderen Arjan Dieleman & Fedor de Beer (red.) In De eigen wereld van het kind brengen de auteurs de leefwereld aan de hand van de eigen ervaringen van kinderen in beeld. Met behulp van vele kinderuitspraken en -gedachten wordt geïllustreerd hoe kinderen tegen hun omgeving aankijken en wat zij van hun leeftijdgenoten en van volwassenen vinden. De leefwereld komt telkens vanuit een ander perspectief aan bod: vanuit historie, familie en school, levensbeschouwing, media, de buurt en multiculturaliteit. De auteurs koppelen kennis uit de psychologie, de sociologie en de pedagogiek aan dat wat kinderen zelf te zeggen hebben pp. 24, uitgebreid studiemateriaal Pedagogiek voor professionele opvoeders Hans-Jan Kuipers In Pedagogiek voor professionele opvoeders worden denkbeelden van enkele grondleggers van het huidige pedagogisch denken in de maatschappelijke context van toen en nu geplaatst. De theorie wordt verlevendigd door casuïstiek en voorbeelden van opvoedingssituaties uit de literatuur en de beeldende kunst. Ook vergelijkt de auteur de pedagogiek met de sociologie en psychologie. Pedagogiek voor professionele opvoeders is een introductie in de pedagogiek voor de opleidingen pedagogiek, social work en gezondheidszorg en de lerarenopleidingen, maar ook voor professionals in de pedagogiek. 2008, tweede druk 224 pp. 24,

17 pedagogiek psychologie nieuw Ontwikkeling in de groep Groepsdynamica bij kinderen en jongeren Marianne Luitjes & Ilona de Zeeuw-Jans In Ontwikkeling in de groep zijn kennis, onderzoek en theorieën aan elkaar gekoppeld rond groepsprocessen speciaal gericht op kinderen en jongeren. Het geeft een compleet overzicht van hun groepsontwikkeling. De auteurs bespreken zowel de theorie als de praktische toepassing ervan. Elk hoofdstuk beschrijft een fase van groepsontwikkeling en geeft illustratieve voorbeelden. De individuele ontwikkeling van het kind of de jongere wordt telkens gekoppeld aan de groepsfase. Ook geven de auteurs bij elke fase informatie over het begeleiden van de groep en doen zij suggesties voor spelvormen die direct toepasbaar zijn. Er is onder andere specifieke aandacht voor culturele diversiteit, problematiek rond hangjongeren, pesten en virtuele groepen pp. 39, Praktijkboek geïntegreerde cognitieve gedragstherapie Protocollaire behandelingen op maat Erik ten Broeke, Kees Korrelboom & Marc Verbraak (red.) Een langdurige behandeling van mensen met een psychische stoornis is in veel gevallen niet (meer) nodig. In dit boek laten de auteurs zien hoe korter durende protocollaire behandelingen werken in de praktijk en hoe ze, waar nodig, gecombineerd kunnen worden met creatieve, individu-specifieke interventies. In ieder hoofdstuk wordt een bepaalde stoornis besproken. De kern van het hoofdstuk vormt een praktijkvoorbeeld: een gecompliceerde behandeling van de betreffende stoornis door een expert. Deze casus wordt vervolgens besproken tegen de achtergrond van het model van geïntegreerde cognitieve gedragstherapie. Dit praktijkboek sluit dan ook naadloos aan bij het meer theoretische werk Geïntegreerde cognitieve gedragstherapie, handboek voor theorie van praktijk van dezelfde auteurs, die met dat boek al hebben bewezen tot de top van hun vakgebied te behoren pp. 49, uitgebreid studiemateriaal Geïntegreerde cognitieve gedragstherapie Handboek voor theorie en praktijk Kees Korrelboom & Erik ten Broeke Kiezen voor het jonge kind Helma Brouwers Kiezen voor het jonge kind helpt aankomende leerkrachten en kleuterbegeleiders alle competenties te verwerven die specifiek op het jonge kind gericht zijn. Kiezen voor het jonge kind bestaat uit drie delen. Eerst wordt de basiskennis aangereikt, waaronder theorie over de ontwikkeling van jonge kinderen en over pedagogisch en didactisch handelen. In deel twee bespreekt de auteur aan de hand van praktijkvoorbeelden een aantal visies op het onderwijs aan jonge kinderen. Het boek sluit af met een praktisch deel, waarin de auteur beschrijft welke activiteiten je met kinderen kunt plannen, hoe je de speelwerktijd organiseert en met welke materialen en middelen je een rijke speelleeromgeving kunt inrichten. Ook wordt aandacht besteed aan contacten met ouders en aan kwaliteitsbewaking pp. 44, Dit boek biedt een geïntegreerd, toegankelijk therapiemodel, waarmee zowel geïndividualiseerde als geprotocolleerde behandelingen kunnen worden uitgevoerd. Het boek is breed en diepgaand opgezet. Er worden veel interventies in overzichtelijke stappenplannen toegelicht. Het maken van functie- en betekenisanalyses en de uitvoering van registratieopdrachten komen uitvoerig aan de orde. Ook wordt expliciet besproken welke rol de cognitieve therapie en de gedragstherapie afzonderlijk hebben gespeeld in de ontwikkeling van de cognitieve gedragstherapie, die de ruggengraat vormt van dit boek. Verder besteden de auteurs uitgebreid aandacht aan motiveringstechnieken, de therapeutische interactie, de therapeutische relatie en het inschakelen van de omgeving van de cliënt. Ten slotte schetsen ze in aparte hoofdstukken de theoretische achtergronden van het therapiemodel pp. 49,

18 psychologie Inleiding in de psychoanalytische psychotherapie Ontwikkeling, psychopathologie, diagnostiek en behandelvormen M.H.M. de Wolf Inleiding in de psychoanalytische psychotherapie geeft een overzicht van de verschillende psychoanalytische stromingen. De auteur sluit aan bij de dsmiv classificatiesystematiek en behandelt de ontwikkeling van het psychoanalytisch referentiekader, de ontwikkeling van de klassieke neurose en die van de meer structurele pathologie. Ook besteedt hij ruim aandacht aan de indicatiestelling. Verder komen de verschillende behandelvarianten aan de orde. Dit boek is een interessante inleiding voor studenten psychotherapie, maar is ook geschikt voor andere geïnteresseerden uit het vakgebied. 2002, tweede druk 324 pp. 31, nieuw Psychoanalytische behandelingen Onderbouwing, uitleg en toepassing van diverse behandelvormen Dr. M.H.M. de Wolf In de afgelopen jaren is de psychoanalyse een referentiekader geworden waarbinnen een grote verscheidenheid aan behandelingen past. Psychoanalytische behandelingen biedt een uitgebreid overzicht van deze behandelingen. De auteur geeft bij alle behandelingen een wetenschappelijke verantwoording, maar de nadruk ligt op de praktijk: aan de hand van cases en verbatim verslagen krijgt de lezer een goed inzicht in hoe de behandelingen daadwerkelijk verlopen. Psychoanalytische behandelingen sluit aan bij Inleiding in de psychoanalytische psychotherapie pp. 49, Het palet van de psychologie Stromingen en hun toepassingen in hulpverlening en opvoeding Jakop Rigter Het palet van de psychologie behandelt zeven belangrijke stromingen in de psychologie: de psychoanalyse, het behaviorisme, de humanistische psychologie, de cognitieve psychologie, de systeemtheorie, de omgevingspsychologie en de biologische psychologie. Van elke stroming komen de geschiedenis, de theoretische begrippen en opvattingen, de recente ontwikkelingen en de toepassingen in hulpverlening en opvoeding aan de orde. De stromingen worden met elkaar vergeleken aan de hand van hun mensbeeld, hoe zij verklaringen bieden voor psychische stoornissen, en de effectiviteit van hun toepassingen in de praktijk. Ook wordt hun verhouding tot het biopsychosociaal model uitgelicht. Met dit boek krijgt de (aanstaande) hulpverlener en professionele opvoeder zeven brillen in handen waarmee hij zijn werk kan begrijpen, interpreteren en vormgeven. 2008, vierde druk 416 pp. 34, docentenhandleiding op aanvraag Ontwikkelingspsychopathologie bij kinderen en jeugdigen Jakop Rigter Ontwikkelingspsychopathologie is een nieuwe discipline waarin inzichten uit meerdere wetenschappen geïntegreerd worden. Centraal staat de visie op de ontwikkeling van psychische stoornissen. Dit boek is het eerste Nederlandstalige overzichtswerk over dit onderwerp. Het beschrijft stoornissen bij kinderen en jeugdigen volgens een vast stramien: normale ontwikkeling en kenmerken, relaties met andere stoornissen, culturele invloeden op de stoornis, risico- en beschermingsfactoren en mogelijkheden van preventie en behandeling. Ontwikkelingspsychopathologie bij kinderen en jeugdigen is geschreven voor (aanstaande) hulpverleners en opvoeders zoals SPH ers, MWD ers, verpleegkundigen, leerkrachten, sociale wetenschappers én ouders pp. 39, uitgebreid studie materiaal 18

19 L. V. Zwart Rood Groen R = Relatie = Familiegeheim W= Blank C = Creools Overheersend In harmonie Onderworpen Ik-identiteit: Doen Actief Wij- en Het-identiteit: Zijn Passief Individualiteit: Autonomie Gelijkwaardig Accent op de groep: Verbonden Hiërarchisch Accent op het heden Accent op het verleden Accent op de toekomst Ene uiterste Andere uiterste psychologie Psychologie voor de praktijk Jakop Rigter In Psychologie voor de praktijk behandelt de auteur onderwerpen als leren, waarnemen, emotie en motivatie en de verschillende zienswijzen hierop. De auteur heeft de onderwerpen geselecteerd op grond van de doelstellingen in de sociaalagogische opleidingen en het werkveld waarbij deze aansluiten. Na lezing kan de student de basisbegrippen in de psychologie definiëren en met elkaar in verband brengen. Het boek geeft een degelijke basis voor vervolgmodulen over psychologie, methodiek en vaardigheden en is een toegankelijke bron voor het analyseren van praktijkproblemen in bijvoorbeeld het projectonderwijs. De stof is rijkelijk geïllustreerd met anekdotes en voorbeelden uit het dagelijks leven en met casuïstiek uit de beroepspraktijk. 2004, vijfde druk 335 pp. 29, uitgebreid studiemateriaal Gedrag onder de loep Methodisch observeren in theorie en praktijk Frits Goossens In Gedrag onder de loep behandelt de auteur het observeren als wetenschappelijke methode. In deze methode worden verschillen tussen mensen blootgelegd door systematisch naar ze te kijken en hun gedrag te kwantificeren in termen van duur, frequentie en intensiteit. Naast verschillende kwantitatieve meetmethodes komt ook de kwalitatieve etnografische methode aan bod. Vervolgens gaat de auteur uitgebreid in op het trainen van observatoren en presenteert hij een klinische toepassing van observatie. Dit boek is een toegankelijke en eigentijdse inleiding voor studenten en professionals op het gebied van (ontwikkelings) psychologie, (ortho)pedagogiek en social work. De theorie wordt verhelderd aan de hand van casuïstiek en verwerkt door middel van studievragen aan het eind van ieder hoofdstuk pp. 19, Transculturele vaardigheden voor therapeuten Een systeemtheoretisch behandelmodel Nel Jessurun Wat bedoelen we precies met gezond en normaal? In een maatschappij die steeds diverser wordt, kunnen therapeuten niet meer uitgaan van één mensbeeld en één opvatting over psychische gezondheid. Zij zullen hun kennis en kunde een bredere basis moeten geven en gevoeliger moeten worden voor de diversiteit van hun cliënten. Transculturele vaardigheden voor therapeuten is een leidraad bij dit proces. De auteur gaat uit van de methoden en technieken van de systeem- en communicatietheorie en vult deze aan met concepten uit de antropologie. Zo ontstaat een systeemtheoretisch behandelmodel waarin het diversiteitsaspect handen en voeten krijgt. De theorie wordt ondersteund door een groot aantal oefeningen en opdrachten die individueel, met collega s of met het cliëntsysteem uitgevoerd kunnen worden. DEEL II Theoretische concepten en methodische bouwstenen 3 Theoretische concepten 3.4 Bijdrage van de antropologie maar dat de manier waarop deze relaties worden ingevuld van cultuur tot cultuur verschilt, en zelfs van gezinssysteem tot gezinssysteem. Deze benadering van de mens levert materiaal op om met cliënten uit uiteenlopende Het idee om antropologisch onderzoek niet alleen te gebruiken om de vreemde ander te bestuderen maar ook om wereldwijd te leren beter met elkaar richtingen een werkbare relatie op te bouwen. om te gaan, stamt uit de Tweede Wereldoorlog. De geallieerde strijdkrachten spraken weliswaar dezelfde taal, maar merkten dat er desondanks soms figuur 3.4 schematisch weergegeven. De belangrijkste differentiaties van elk van de vier relatiegebieden zijn in grote misverstanden ontstonden doordat bevelen verschillend werden geïnterpreteerd, dat men anders met elkaar omging, en elkaar soms gewoon niet De verschillende kenmerken zijn niet zo statisch en zo strak van elkaar gescheiden als hun opstelling in figuur 3.4 doet veronderstellen. Bijna alle ken- verstond. Dat leidde tot irritatie en onduidelijkheid over allerhande zaken. Dit kostte niet alleen veel tijd, maar leidde ook tot levensgevaarlijke situaties. merken komen in meerdere of mindere mate in elk individu voor. De verhouding hangt onder andere af van de tijd. Ook de differentiaties binnen de Na de Tweede Wereldoorlog in de tijd van industriële bloei ontdekten grote bedrijven als IBM dat zij de verkoop van hun producten in andere delen van interactiegebieden zijn niet statisch. Zo kan een individu, afhankelijk van de de wereld wel konden vergeten als zij niet beter zicht hadden op hoe in de context, zich op het ene moment aan de ene kant van het Ik-spectrum bevinden en op een ander moment kiezen voor de Wij-kant. Dit komt dicht bij het nieuwe afzetgebieden beslissingen werden genomen, gedrag werd geïnterpreteerd en overlegstructuren functioneerden. Nederlandse wetenschappers eerder besproken pendelen tussen culturen ( 2.1.4). zoals Hofstede (2005) en Trompenaars (1998) deden wereldwijd onderzoek naar deze fenomenen en zijn daarmee, vooral in het buitenland, beroemd geworden. Het antropologisch model van Kluckhohn en Strodtbeck Merkwaardig genoeg lijkt deze naoorlogse ontwikkeling in de menswetenschappen van na de Tweede Wereldoorlog enigszins voorbij te zijn gegaan Zichzelf Relatie met aan de Nederlandse therapiewereld. De belangrijke interactionele ontdekkingen werden tot voor kort praktisch niet gebruikt in de hulpverlening en de lichamelijke en geestelijke zorg. Maar nu, door de toename van het aantal therapeuten en onderzoekers met een antropologische achtergrond in het therapieveld (zie ook het overzicht van Beijers en Van Dijk, 2010) begint hierin verandering te komen. En Relatie met Relatie met terecht, want de ideeën ontwikkeld vanuit de antropologie leveren een essentiële bijdrage aan het ontwikkelen van een transculturele houding als de (boven)natuur MENS de tijd therapeut. In dit boek worden de ideeën van de antropologen Kluckhohn en Strodtbeck (1961) gebruikt als uitgangspunt om deze nieuwe antropologische dimensie binnen de systeemtherapie vorm te geven. De velden van Kluckhohn en Strodtbeck DEEL III Vaardigheden 6 Systemisch bevragen, gegevens ordenen en interpreteren met behulp van genogrammen Kluckhohn en Strodtbeck gaan er van uit dat ieder mens, waar ook ter wereld, Relatie met de Ander een relatie heeft met: met haar heeft L. een relatie, maar die is de laatste tijd ernstig onder druk komen eerste huwelijk met haar (blanke) man stukliep. Het bestaan van de cliënte is voor te staan toen bleek dat deze aantrekkelijke jonge vrouw een zichzelf; geheime relatie met haar moeder bijzonder (zij is een liefdesbaby), maar tegelijkertijd schaamtevol. Met een Thaise man had. de ander; haar zeer donkere huid vertegenwoordigt de cliënte immers het zwarte deel van de tijd; moeder en ook de prijs die zij heeft moeten betalen (moeder voelt zich in de steek de natuur. gelaten door haar eerste man) Cliëntes positie is onduidelijk. Ze worstelt met haar identiteit: Figuur Wat 3.4 voor De vrouw vier interacties mag die alle mensen met elkaar gemeen hebben zij zijn? Waar hoort zij bij? Voor de broertjes uit haar moeders derde relatie is zij de oudere zus. Haar zusters uit moeders eerste relatie diskwalificeren haar echter. Omdat zij een stuk ouder zijn, zijn zij op de hoogte van allerlei zaken waar cliënt zelf Thaise 114 Makelaar 115 niets van afweet, bijvoorbeeld de identiteit van haar vader en de omstandigheden waaronder haar halfbroer is overleden. Dit maakt de cliënte angstig en verdrietig. Het maken van het genogram (figuur 6.8) en het uitzoeken van de effecten van de huidskleur maakt cliënt al rustiger. Er wordt gekozen om te werken aan de verbetering van de relaties met de oudere zusters, teneinde opheldering te krijgen over de toedracht destijds en de identiteit van de vader. Om zo uiteindelijk de vraag te Figuur 6.7 Deelgenogram van de heer L. kunnen beantwoorden welk soort vrouw cliënte wil zijn. Herenigde families met meerdere kinderen uit meerdere relaties zijn niet In deze gecompliceerde situatie was het gebruik van kleuren een goed hulpmiddel makkelijk in kaart te brengen. Wanneer er ook nog sprake is van herenigde gezinnen met diverse pleeg- en/of adoptiekinderen die contacten hebben met de biologische ouders of gelijktijdig meerdere partners, is het aan te raden om het genogram op te splitsen in meerdere delen. Vroege dementie 1926 Generatie C W C W 0 (1972) Het genogram is ontwikkeld vanuit een wit referentiekader: er wordt van uitgegaan dat de mens heteroseksueel is, een vaste levenspartner heeft en dat H: 1945 S: 1958 R: 1958 R: 1960 kinderen bij één ouderpaar horen. Bij het werken met cliënten uit andere culturen heeft deze manier van werken beperkingen. In niet-westerse familie , systemen kan een vaderfiguur een minder duidelijke plaats hebben, kan er sprake zijn van kinderen uit diverse relaties en worden de kinderen vaak door Verdronken? -1 moeders, grootmoeders en/of tantes grootgebracht (Jessurun, 1994; 2004) Dit leidt tot ingewikkelde genogrammen. Met enige vindingrijkheid kan echter de gewenste culturele diversiteit meestal wel worden aangebracht. -2 Een creoolse vrouw meldt zich aan met allerlei angsten en depersonalisatieverschijnselen. Het genogram toont een vrouw die gevangen zit in een web van de Figuur 6.8 Het gebruik van kleuren bij gecompliceerde genogrammen verschillende relaties van haar moeder. Huidskleur speelt een belangrijke rol in deze casus. Haar moeder heeft een voorkeur voor witte mannen. Door de overwaardering van witte waarden is een vaste geïnstitutionaliseerde relatie met een blanke partner iets geworden wat wel geambieerd wordt, zij het met veel ambivalentie (Wekker, 1994). De stormachtige affaire van haar moeder met de (creoolse) vader van de cliënte was de reden dat moeders pp. 39, uitgebreid studie materiaal Talent Temperament Psyche Soma 19

20 psychologie sociologie herzien Gender in media, kunst en cultuur Rosemarie Buikema & Iris van der Tuin (red.) Crossculturele psychologie De zoektocht naar verschillen en overeenkomsten tussen culturen Jan Pieter van Oudenhoven Crossculturele psychologie beschrijft de zoektocht naar de wisselwerking tussen het menselijk gedrag en de culturele omgeving. Het begrip cultuur wordt in relatie gebracht met taal, cognitie en intelligentie, persoonlijkheid, interpersoonlijke relaties en psychische gezondheid. Ook worden de culturele diversiteit in teams en organisaties, het trainen van multiculturele effectiviteit en de adaptatieprocessen tussen immigranten en de Nederlandse samenleving besproken. De theorie wordt geïllustreerd met casuïstiek en (inter)nationale voorbeelden. Dit boek is bedoeld voor studenten psychologie aan de universiteit en het hbo, maar het is ook interessant voor iedereen die meer wil weten. Deze herziene druk is geheel geactualiseerd. Zo wordt er een link gelegd met de actuele problematiek en wordt aandacht besteed aan lichamelijke gezondheid in relatie tot de psychologie. Kinderpsychotherapie R. de Bruin-Beneder e.a. verschijnt april 2012 ca. 256 pp. ca. 28, docentenhandleiding op aanvraag via internet Dit boek beschrijft wat het vak van kinderpsychotherapeut inhoudt en wat er aan kennis en vaardigheden nodig is om dit vak verantwoord uit te voeren. Daarbij gaat de auteur uit van de kenmerken van kinderen tot aan de adolescentiefase. Zij laat zien wat er gebeurt met een kind dat in behandeling is en wat er gebeurt tussen kind en therapeut. Ook gaat ze in op de vraag hoe de ouders bij de behandeling betrokken kunnen worden. De vele voorbeelden en citaten uit therapeutische sessies vormen daarbij de leidraad. Drie benaderingen komen in dit boek aan de orde: de psychoanalytische, de experiëntiële en de gedragstherapeutische benadering. Genderstudies heeft zich de afgelopen vijftien jaar als wetenschappelijke discipline geconsolideerd. In die periode is er binnen en buiten het vakgebied veel veranderd. Onder invloed van fenomenen als globalisering en fundamentalisme zijn de zwaartepunten binnen de cultuurwetenschappen verschoven. Gender in media, kunst en cultuur plaatst dit proces binnen een academische en maatschappelijke context en biedt inzicht in specifieke ontwikkelingen binnen cultuurwetenschappelijke disciplines. Als een rode draad lopen door het boek heen de verhalen over women warriors, van Antigone tot Lara Croft, en van Florence Nightingale tot Madonna. Daarmee biedt het boek niet alleen een degelijke inleiding op het vakgebied, maar ook een interessante collectie van women who fight back. Paradoxen van modernisering Een sociaal-wetenschappelijke benadering Hans van der Loo & Willem van Reijen pp. 32, In dit boek maken de auteurs de balans op van ruim anderhalve eeuw sociaalwetenschappelijk denken over modernisering. Dit gebeurt aan de hand van een algemeen handelingsschema, waarin modernisering vanuit vier verschillende invalshoeken wordt belicht: differentiatie, rationalisering, individualisering en domesticering. Het algemene handelingsschema dient niet alleen ter bevordering van de systematiek, maar maakt tevens duidelijk dat moderniseringsprocessen paradoxaal van karakter zijn. De abstracte theorieën en verbanden worden op een inventieve manier vertaald in concrete voorbeelden. Hierdoor vormt Paradoxen van modernisering een interessante en toegankelijke studie voor studenten en andere geïnteresseerden. 1997, derde druk 340 pp. 25, , tweede druk 262 pp. 23,