Het Mozaïek SO Almelo mb/bb. Schoolgids een school van

Transcriptie

1 Het Mozaïek SO Almelo mb/bb Schoolgids een school van

2 Voorwoord Profiel van de school... 5 De school... 6 Stichting Attendiz... 6 Contactgegevens Het Mozaïek SO Almelo... 6 Contactgegevens Attendiz... 7 Toelating en verwijzing Het Mozaïek... 7 Contactgegevens Samenwerkingsverband Het onderwijs op SO Het Mozaïek Almelo... 9 Missie en onderwijsvisie... 9 Opbrengstgericht werken... 9 Het onderwijs in de klas Vakgebieden Vakoverstijgende leergebieden Het onderwijs aan Karakterleerlingen Onderwijstijd Cultuur en Klimaat Cultuur voor leerlingen Schoolregels Leerlingenraad Cultuur voor ouders Cultuur voor medewerkers Klachtenprocedure Meldcode Huiselijk Geweld en Kindermishandeling Kwaliteit van het onderwijs Het team van Het Mozaïek Het team schooljaar Vervanging Waardering Begeleiding van de leerling op Het Mozaïek Leerlingenzorg Het ontwikkelingsperspectief weekse tussenevaluatie Groepsbespreking Rapporten Zorgoverleg

3 6. Ouders Betrokkenheid van ouders GMR en MR OR Informatievoorziening Informatie over de school en over de klas van uw kind Informatie over de voortgang van uw kind Koffieochtend Data koffieochtenden schooljaar Dossier van uw kind Vrijwillige ouderbijdrage Schoolreisje Sponsoring Medicatie op school Resultaten en opbrengsten Evaluatie vorig schooljaar Ontwikkelagenda Opbrengsten van het onderwijs Jaarverslag Praktische schoolzaken Vakantieverlof Gewichtige omstandigheden Verlof bezoek tandarts, dokter en psychiater Vervoer naar school: Het liefst op de fiets! Bereikbaarheid van de school Schooltijden Vakantierooster Extra vrije dagen Eten en drinken Gym Dislocatie Schoolverzekering Foto s Excursies, gastlessen en sporttoernooien Publicaties

4 Voorwoord Beste lezer, Het document dat voor u ligt, is de schoolgids van Het Mozaïek Almelo SO midden-/bovenbouw. De schoolgids geeft inhoudelijke en praktische informatie geldend voor één schooljaar. De schoolgids is geschreven voor de ouders / verzorgers. Alle overige betrokkenen van de school en alle andere geïnteresseerden zijn ook van harte uitgenodigd de schoolgids te lezen. De schoolgids wordt ieder jaar opnieuw uitgebracht. In de gids staan ook gegevens en informatie die gedurende het schooljaar van belang zijn. Wij adviseren u dan ook om de schoolgids gedurende het schooljaar te bewaren. Om de schoolgids altijd te kunnen inzien hebben wij ervoor gekozen de schoolgids ook op de website te zetten De schoolgids is op dezelfde wijze opgebouwd als het schoolplan. In het schoolplan staat nog meer beschreven over de organisatie binnen de school en de organisatie rondom de werkvloer. Wij hopen dat deze schoolgids u informatie geeft over de werkwijze van Het Mozaïek. Een fijn schooljaar toegewenst in goede samenwerking. Namens het schoolteam, Hannah Mollink Directeur Datum van vaststellen door bevoegd gezag: 5 juni Profiel van de school 5

5 De school Het Mozaïek SO in Almelo is een school voor Speciaal Onderwijs voor kinderen van 6 t/m 13 jaar, met (meervoudige) psychiatrische problemen. Veel leerlingen die onze school bezoeken hebben een Autisme Spectrum Stoornis, die daardoor een specifieke onderwijsbehoefte hebben op sociaal emotioneel gebied en op het gebied van werkhouding als gevolg van hun ernstige informatieverwerkingsproblematiek. We hebben groep 3 t/m 8 en speciale klassen voor de leerlingen die via Karakter, kliniek voor kinder- en jeugdpsychiatrie, tijdelijk onze school bezoeken. De onderwijsbehoefte van de leerlingen vraagt om structuur in tijd, ruimte, in werkzaamheden en relaties. Het document dat voor u ligt, is de schoolgids van Het Mozaïek SO Almelo Middenbouw- Bovenbouw. Voor de leesbaarheid van deze schoolgids is ervoor gekozen om Het Mozaïek te schrijven wanneer bedoeld wordt Het Mozaïek SO Almelo Middenbouw -Bovenbouw. De naam van de school verwijst naar de verschillende vormen en kleuren van een mozaïek. Net als onze leerlingen zijn alle stukjes van een mozaïek bijzonder en uniek. Het Mozaïek heeft ook vestigingen in Hengelo en Enschede. Dit zijn zelfstandige vestigingen die werken met dezelfde visie op onderwijs en kinderen. Op 1 mei 2014 bezochten 126 leerlingen Het Mozaïek. Op dat momenten waren 30 medewerkers aan de school verbonden. Stichting Attendiz Het Mozaïek valt onder verantwoordelijkheid van Stichting Attendiz. Deze stichting bestaat uit ruim 25 scholen voor speciaal onderwijs en voortgezet speciaal onderwijs. Iedere school wordt geleid door een schooldirecteur. De verschillende scholen zijn ondergebracht in drie divisies. Iedere divisie wordt aangestuurd door een divisiedirecteur. Het Mozaïek valt binnen de SO Divisie. De naam van onze divisiedirecteur is Ronald Boers. De drie divisiedirecteuren vallen direct onder de bestuurder van de stichting Attendiz. De naam van de bestuurder is Ruud Zeeuwen. Contactgegevens Het Mozaïek SO Almelo Schoolnaam: Het Mozaïek SO Almelo mb/bb Brinnummer: 00km22 6

6 Adres: Beverdamlaan 11 Postcode: 7602 XR Plaats: Almelo Telefoon: Website: Contactgegevens Attendiz Naam: Attendiz Adres: Welbergweg 20 Postcode: 7556 PE Plaats: Hengelo Website: Toelating en verwijzing Het Mozaïek Met de start van passend onderwijs is onze school deel gaan uitmaken van een nieuw gevormd regionaal Samenwerkingsverband van scholen voor zowel regulier als speciaal onderwijs. Onze school hoort bij het Samenwerkingsverband Twente Noord. Samenwerkingsverband Twente Noord is een samenwerking tussen alle besturen van basisonderwijs en speciaal onderwijs cluster 3 en 4 in de regio Twente Noord. Deze regio wordt gevormd door de gemeenten Tubbergen, Almelo, Wierden, Rijssen-Holten, Hellendoorn en Twenterand (voor meer informatie zie website van samenwerkingsverband Twente Noord; Het Samenwerkingsverband Twente Noord bepaalt vanaf augustus 2014 of een leerling in aanmerking komt voor extra ondersteuning. Bij het advies van een vervolg op een S(B)O organiseert het Samenwerkingsverband de afgifte van toelaatbaarheidsverklaringen. Wanneer sprake is van de afgifte van een toelaatbaarheidsverklaring wordt door het SchoolOndersteuningsTeam onder begeleiding van een trajectbegeleider aan de volgende voorwaarden voldaan: De deskundigen die adviseren over de toelaatbaarheid van leerlingen tot het onderwijs aan een speciale school voor basisonderwijs in het samenwerkingsverband of tot het speciaal onderwijs zijn een orthopedagoog en afhankelijk van de leerling over wiens toelaatbaarheid wordt geadviseerd een kinder- of jeugdpsycholoog, een pedagoog, een kinderpsychiater, een maatschappelijk werker of een arts. Er is voor gekozen om een aantal deskundigheden te noemen zodat het SchoolOndersteuningsTeam in overleg met de trajectbegeleider er één kan kiezen op basis van de ondersteuningsvraag van de leerling. Het Samenwerkingsverband werkt met onafhankelijke trajectbegeleiders. Deze ondersteunen scholen en ouders bij het arrangeren en het verwijzingsproces. De trajectbegeleiders bereiden dus namens het Samenwerkingsverband de afgifte van toelaatbaarheidsverklaringen voor. Vanwege de inzet van trajectbegeleiders is een smalle toelaatbaarheidscommissie op het niveau van het samenwerkingsverband voldoende om de toelaatbaarheidsverklaring formeel te bevestigen. De voortrajecten via de SchoolOndersteuningsTeams en inzet van de juiste deskundigheid garandeert het multidisciplinaire karakter van het proces naar de afgifte van een toelaatbaarheidsverklaring. Er komen vier verschillende toelaatbaarheidsverklaringen voor. SBO 7

7 Categorie I (zml, lzk, epilepsie, cluster 4) Categorie II (lg) Categorie III (mg) De aanmelding voor het S(B)O verloopt via twee wegen: kinderen kunnen direct bij de school voor S(B)O worden aangemeld of door een reguliere school naar het S(B)O worden verwezen. In het laatste geval kan het zowel gaan om een leerling die wordt aangemeld bij een reguliere school als om een zittende leerling. Toelating van leerlingen die rechtstreeks bij het S(B)O worden aangemeld, kan alleen als hierover overeenstemming is bereikt tussen de school van aanmelding en het samenwerkingsverband waartoe de leerling behoort. Ook de verwijzing van een leerling door een reguliere school naar het S(B)O, verloopt altijd via trajectbegeleiding via het samenwerkingsverband. In het samenwerkingsverband wordt namelijk de procedure geregeld op grond waarvan leerlingen worden geplaatst in het S(B)O. Uiteraard beslist het bevoegd gezag van de school voor S(B)O tot toelating van de leerling. Plaatsing in het S(B)O is gericht op het zo mogelijk terug te geleiden van de leerling naar het regulier onderwijs. Contactgegevens Samenwerkingsverband Naam: Samenwerkingsverband Passend Onderwijs Twente Noord Adres: Bosrand 6 Postcode: 7602 CH Almelo Telefoon: info@swv-twentenoord.nl Website: 8

8 2. Het onderwijs op SO Het Mozaïek Almelo Missie en onderwijsvisie Op Het Mozaïek halen we eruit wat erin zit! We zorgen voor een goede voorbereiding op vervolgonderwijs en vergroten kansen van leerlingen op een prettige deelname aan de maatschappij. Het Mozaïek heeft als doel het hoogst haalbare uit een kind te halen. Bij binnenkomst van een leerling stellen we het ontwikkelingsperspectief voor de leerling vast. Vanuit dit perspectief werken we aan een maximaal haalbare toerusting op zowel didactisch als op sociaal emotioneel gebied. Indien mogelijk schakelen we leerlingen naar een andere vorm van onderwijs binnen het samenwerkingsverband. Vanuit ons doel om het hoogst haalbare uit onze leerlingen te halen zijn een aantal uitgangspunten geformuleerd. Deze uitgangspunten vormen samen onze onderwijsvisie; Op Het Mozaïek staat de leerling centraal. Het pedagogisch klimaat op Het Mozaïek garandeert veiligheid voor iedereen die bij de school betrokken is. Het Mozaïek zorgt voor een leeromgeving die inspeelt op de behoeften en mogelijkheden van onze leerlingen. Het leveren van onderwijskundig maatwerk is volgens Het Mozaïek de enige manier om haar leerlingen tot competentie, autonomie en relatie te brengen. Het Mozaïek wil met de inrichting van het onderwijs aansluiten bij enerzijds de mogelijkheden van de leerlingen en anderzijds bij de eisen van de samenleving. Het Mozaïek kan de haar gestelde taken alleen met succes volbrengen indien alle medewerkers getuigen van een grote mate van professionaliteit. Het Mozaïek hecht waarde aan goed contact met ouders of verzorgers. Hoogwaardige leerlingenzorg en -begeleiding, ondersteuning, is voor de leerlingen van Het Mozaïek een randvoorwaarde om te komen tot maximale individuele ontplooiing. Op Het Mozaïek geldt: "De leerling centraal, de leerkracht als spil en de specifieke deskundige als ondersteuner". Het Mozaïek ziet zichzelf als schakel in de keten van onderwijs en jeugdzorg en wenst deze rol als ketenpartner waar te maken. Kwaliteit is waarmaken wat je belooft. Op Het Mozaïek zeggen wat we doen en we doen wat we zeggen. Het Mozaïek is een neutraal-bijzondere school. Dit betekent dat de school niet verbonden is aan één richting of geloofsovertuiging. De school biedt plaats aan kinderen en jongeren van alle gezindten. Opbrengstgericht werken Op Het Mozaïek werken we opbrengstgericht. Opbrengstgericht werken is het stellen van doelen, hieraan werken en vervolgens systematisch evalueren of de doelen zijn behaald met behulp van relevante data. Opbrengstgericht werken kan op verschillende niveaus. Op Het Mozaïek werken we opbrengstgericht op schoolniveau, groepsniveau en leerling niveau. Op schoolniveau streven we naar het behalen van de landelijke norm. In het schooljaar hebben we onze huidige leerresultaten vergeleken met de landelijk behaalde leerresultaten op reguliere scholen. Uit deze analyse is gebleken dat de leerresultaten voor rekenen op Het Mozaïek boven de landelijke norm voor het regulier onderwijs liggen. Op dit resultaat zijn we erg trots! Ook voor de vakken begrijpend lezen, spelling en technisch lezen streven we naar het behalen van de landelijke reguliere norm. We bekijken steeds wat hiervoor nodig is en anticiperen hierop. De school is in volle ontwikkeling. Het afgelopen jaar hebben we hard gewerkt aan de implementatie van opbrengstgericht werken en hebben we een aantal studiedagen gehad over effectieve instructie. Begin volgend schooljaar staat in het teken van de invoering van de nieuwe taalmethode. 9

9 Tijdens de groepsbesprekingen evalueren we per groep twee keer per jaar of de gestelde doelen zijn behaald en wat op groepsniveau nodig is om deze doelen te halen. Op leerling niveau werken we opbrengstgericht met behulp van het ontwikkelingsperspectief (OPP). De Wet kwaliteit (vso) verplicht scholen voor (voortgezet) speciaal onderwijs met ingang van 1 augustus 2013 om voor alle leerlingen een OPP vast te stellen. De Commissie voor de Begeleiding stelt op Het Mozaïek SO Almelo binnen 6 weken na plaatsing van de leerling een ontwikkelingsperspectief op. De commissie bepaalt, aansluitend op de vorming van een diagnostisch beeld, een ontwikkelingsperspectief van de leerling. Onderdeel van het diagnostisch beeld vormen De IQ gegevens en een niveaubepaling op de leerlijnen van de kernvakken. Het ontwikkelingsperspectief vormt de inschatting van de ontwikkelingsmogelijkheden van de leerling uiteen gelegd in de elementen leerroute, uitstroomniveau en uitstroombestemming. De vaststelling van het perspectief komt tot stand na op overeenstemming gericht overleg met ouders. Tijdens de groepsbesprekingen in januari en juni evalueren de leerkracht en de leden van de Commissie voor de Begeleiding samen het ontwikkelingsperspectief van de leerling. Tijdens deze evaluatie wordt bepaald of de leerling zich nog volgens het ontwikkelingsperspectief ontwikkelt en wat de leerling nodig heeft om het vastgestelde ontwikkelingsperspectief te behouden of te halen. In het uiterste geval, wanneer meerdere interventies niet het gewenste effect hadden kan de Commissie voor de Begeleiding het uitstroomniveau en het ontwikkelingsperspectief aanpassen. Wanneer blijkt dat een leerling structureel hoger scoort dan het verwachte ontwikkelingsperspectief kan de Commissie voor de Begeleiding het ontwikkelingsperspectief naar boven bijstellen. Bij dergelijke aanpassingen worden ouders altijd geïnformeerd. Bevindingen Onderwijsinspectie In maart 2014 bezocht de Onderwijsinspectie Het Mozaïek. De inspectie was erg positief over de manier waarop Het Mozaïek opbrengstgericht werkt. Het Mozaïek SO Almelo heeft haar beleid omtrent opbrengstgericht werken uitgebreid beschreven in het kaderdocument van januari Door dit document en door de doorwerking hiervan in de groepsplannen en het didactisch en pedagogisch handelen kan zij een voorbeeld zijn voor andere (Attendiz) scholen Het onderwijs in de klas Op Het Mozaïek zijn de leerlingen verdeeld in jaargroepen. Een klas bestaat gemiddeld uit 14 leerlingen. Omdat Het Mozaïek haar leerlingen zoveel mogelijk in jaargroepen groepeert kan het voorkomen dat een groep meer dan 14 leerlingen heeft. De school maakt gebruik van reguliere methodes en leermiddelen. De volledige leerstof van het basisonderwijs moet geleerd kunnen worden. De instructie van de les wordt verzorgd volgens het IGDI model (het Interactieve Gedifferentieerde Directe Instructiemodel). Het IGDI model maakt het mogelijk om binnen een jaargroep les te geven in 3 arrangementen; het verdiepte arrangement, het basis arrangement en het intensieve arrangement. Een les volgens het IGDI model begint met een gezamenlijke startactiviteit. Vervolgens volgt een korte instructie. De leerlingen die voldoende hebben aan een korte instructie gaan hierna aan het werk (verdiepte arrangement). Het merendeel van de leerlingen luistert ondertussen naar de basisinstructie van de leerkracht (basis arrangement). Na de basisinstructie starten de meeste leerlingen met de zelfstandige instructie. Een klein deel van de leerlingen krijgt verlengde instructie (intensieve arrangement). De kinderen in het verdiepte arrangement worden uitgedaagd om samen met de leerkracht dieper in de stof te duiken of om het probleem juist in een bredere context te onderzoeken. Aan het eind van de les wordt de les met de hele klas nabesproken en afgesloten. 10

10 Vakgebieden Op Het Mozaïek wordt sterk gefocust op basisvaardigheden rekenen, taal, lezen en schrijven. Ongeveer 60% van de leertijd wordt besteed aan deze basisvaardigheden. Op Het Mozaïek worden voor alle vakken eigentijdse methodes gebruikt die voldoen aan de kerndoelen. Voor de toetsing van de leerstof maken we gebruik van methodeonafhankelijke toetsen (Cito toetsen) en methode gebonden toetsen. Technisch lezen In groep 3 starten de kinderen met het aanvankelijk leesprogramma Veilig Leren Lezen. Het leren lezen staat in deze groep centraal. In groep 4 t/m groep 8 wordt gewerkt met de methode voortgezet technisch lezen: Lekker Lezen. Rekenen en wiskunde Rekenen en wiskunde vinden we een belangrijk vak. Op Het Mozaïek leren de kinderen rekenen met de rekenmethode Alles Telt. Daarnaast worden rekenactiviteiten en materialen gebruikt uit Met Sprongen Vooruit. We hebben geconstateerd dat rekenen taliger is geworden en dat dit bij steeds meer leerlingen leidt tot problemen. We besteden daarom veel aandacht aan het automatiseren van kale sommen, zodat de basisvaardigheden goed worden ingeslepen. Ook leren we de kinderen om context sommen te begrijpen. Hiervoor gebruiken we het drieslagmodel. Taal en spelling Het vakgebied Nederlandse taal krijgt veel aandacht in ons aanbod. Het vakgebied bestaat uit taal, spelling en woordenschat. Vanaf schooljaar gebruiken we de nieuwste versie van de methode Taal Actief. We leren de kinderen om goed met elkaar om te gaan en effectief met elkaar te communiceren. Om de wereld om je heen goed te kunnen begrijpen is het noodzakelijk dat je de taal adequaat leert gebruiken. Vakoverstijgende leergebieden Bij alle kinderen op Het Mozaïek is sprake van een ernstige onderwijsbelemmering als gevolg van hun informatieverwerkingsproblematiek. Het orthopedagogisch en orthodidactisch handelen is daarom op onze school van groot belang. Nog meer dan op andere scholen wordt aandacht besteed aan de cultuur en het klimaat binnen de school. Alleen wanneer het klimaat optimaal is, kan de cognitieve ontwikkeling optimaal verlopen. Ons pedagogisch klimaat kenmerkt zich door veiligheid. We bieden onze leerlingen veiligheid door middel van het structureren in tijd, werkzaamheden, ruimte en relaties. Uitgangspunt hierbij is: van voorstructurering naar zelfregulering. Gaandeweg de schoolcarrière wordt de leerling, passend bij zijn mogelijkheden, uitgedaagd om zelfstandiger te worden. Onze leeromgeving speelt in op de behoeften van leerlingen door een warme sfeer en een heldere structuur. Op Het Mozaïek gelden duidelijke regels en onze lokalen zijn schoon, ruim, functioneel, uitdagend en overzichtelijk ingericht. Op Het Mozaïek houden we rekening met de verschillende culturele, godsdienstige en maatschappelijke achtergronden van onze ouders en leerlingen. Voor de lessen de sociaal emotionele ontwikkeling wordt gebruik gemaakt van de methode Goed Gedaan. Tijdens de lessen uit deze methode, maar ook gedurende de dag werkt de leerkracht met de 11

11 leerlingen aan jezelf presenteren, een keuze maken, opkomen voor jezelf, omgaan met je beperking, ervaringen delen, aardig doen en omgaan met ruzie. Wanneer een leerling meer nodig heeft op sociaal emotioneel gebied kan sociale vaardigheidstraining worden ingezet. Het Mozaïek werkt met een voor de doelgroep aangepast Pestprotocol. Tot slot wordt veel aandacht besteed aan de werkhoudingvaardigheden (planning en taakaanpak). Het handboek SEO en werkhouding ligt ten grondslag aan de manier waarop Het Mozaïek werkt aan de vakoverstijgende leergebieden. Het onderwijs aan Karakterleerlingen Het Mozaïek biedt, naast onderwijs aan reguliere SO leerlingen tevens onderwijs aan kinderen in de basisschoolleeftijd die via plaatsbekostiging (residentiele plaatsingen) de school bezoeken. Gemiddeld 20 kinderen van de kinder- en jeugdpsychiatrische kliniek van Karakter bezoeken Het Mozaïek voor 4 tot 8 maanden. De kwaliteit van het onderwijs staat ook voor deze kinderen hoog in het vaandel! Op Het Mozaïek SO Almelo wordt de toegevoegde waarde van het onderwijs dat wordt geboden aan de kinderen van Karakter voornamelijk gezien in termen van hoe nu verder. De opbrengst van ons onderwijs is de leerling een stapje verder in zijn schoolloopbaan brengen door gedurende de opname het ontwikkelingsperspectief (vervolgschool en eindniveau) vast te stellen. De tijd die een kind op Het Mozaïek doorbrengt maakt onderdeel uit van zijn gehele onderwijstraject en is niet op zich staand. De Karaktercoördinator van Het Mozaïek brengt alle informatie van voor de opname (hoe ging het op de school van herkomst en thuis?) samen met de informatie van de behandelingsetting. Tijdens de opname werkt de leerkracht in de klas aan het herstel van het onderwijsproces middels focus op veiligheid en gedrag. Vervolgens wordt in samenspraak met het samenwerkingsverband waar het kind na opname onderwijs gaat volgen, ouders en de Commissie voor de Begeleiding van Het Mozaïek beslist waar de leerling onderwijs gaat volgen na opname. De expertise van Het Mozaïek zorgt ervoor dat het kind zijn onderwijsloopbaan na een heftige periode kan voortzetten op een school en een niveau dat passend is voor het betreffende kind. Samenwerking Het Mozaïek SO en Karakter Gedurende de opname werken we nauw samen met Karakter volgens de uitgangspunten van 1 kind 1 plan : Kinderen en jeugdigen maken altijd deel uit van een sociale context; Kinder- en jeugdpsychiatrie dient altijd te werken binnen een integrale context; Onderwijs is een onmisbare schakel in het beantwoorden van hulpvragen; Onderwijstijd Op Het Mozaïek vinden we het belangrijk om de leertijd effectief te besteden, omdat de leertijd een belangrijke factor is voor het leren van onze kinderen. Om geen onderwijstijd verloren te laten gaan, gaat de deur van de school om uur open. Alle kinderen komen tussen uur en uur binnen, zodat de lessen om uur kunnen starten. De schooldag eindigt om uur. 12

12 3. Cultuur en Klimaat Cultuur voor leerlingen Veel leerlingen die onze school bezoeken hebben een Autisme Spectrum Stoornis, die daardoor een specifieke onderwijsbehoefte hebben op sociaal emotioneel gebied en op het gebied van werkhouding als gevolg van hun ernstige informatieverwerkingsproblematiek. De pedagogische benadering kenmerkt zich o.a. door de volgende begrippen: preventief, neutraalaffectief, empatisch. Uitgangspunt van ons handelen is dat problematisch gedrag van onze leerlingen voortkomt uit het niet begrijpen van de informatie vanuit de omgeving hetgeen zich uit in angst Schoolregels Regels en afspraken helpen bij het veilig stellen van het pedagogisch klimaat. Op Het Mozaïek gelden algemene schoolregels. De regels in de klas en in de pauze zijn hiervan afgeleid. De regels en afspraken worden regelmatig met de leerlingen herhaald en waar mogelijk samen met hen uitgebreid. De regels bevatten anti-pestregels. De regels en afspraken ondersteunen het (pedagogisch) klimaat dat we nastreven: een veilige omgeving waarin iedere leerling zich optimaal kan ontwikkelen. Als leerlingen gedrag vertonen dat de geldende normen en regels overschrijdt, dan wordt sturend en corrigerend opgetreden. We proberen preventief te zijn: we ondersteunen als er positief gedrag wordt vertoond, we bespreken moeilijke situaties, zoeken samen naar manieren om het anders aan te pakken en spiegelen leerlingen in hun gedrag. Zo nodig wordt met ouders overlegd hoe de leerling het beste begeleid kan worden. Op het moment dat grenzen worden overtreden, wordt het agressieprotocol uitgevoerd en kan een gele of rode kaart gegeven worden aan een leerling. Door onze preventieve aanpak kunnen we agressie vaak voorkomen. Echter soms gebeurt het toch dat leerlingen zo boos worden, dat zij een gevaar vormen voor zichzelf of voor hun omgeving. Als dit gebeurt dan moet de leerkracht, onderwijsassistent of een ander personeelslid de leerling in het uiterste geval vasthouden. Dit gebeurt met speciale technieken die ervoor zorgen dat zowel de leerling als het personeelslid zo min mogelijk letsel oplopen. Meer informatie over de wijze waarop Het Mozaïek omgaat met agressie vindt u op de website onder publicaties Protocol Agressie. Leerlingenraad Op Het Mozaïek vinden we het belangrijk dat onze leerlingen zich mede eigenaar voelen van de school. Daarom heeft onze school een Leerlingenraad. De Leerlingenraad is onderdeel van de Burgerschapsvorming. De leerlingenraad heeft inspraak op het maken van belangrijke beslissingen in de school. Zij vergaderen één keer per maand onder begeleiding van de directie en een ouder van de ouderraad. De notulen worden in alle klassen voorgelezen, zodat alle leerlingen weten wat er besproken wordt. Soms neemt de Leerlingenraad enquêtes af bij de andere groepen, zodat ze weloverwogen beslissingen kunnen maken over bijvoorbeeld: aanschaf van nieuwe materialen, schoolreisje, voetbalregels enzovoort. De notulen van de leerlingen staan op de website. Cultuur voor ouders Op Het Mozaïek vinden we het belangrijk dat ouders betrokken zijn bij het welzijn van hun kind(eren). We beschouwen de ouders van onze leerlingen als belangrijke bron van deskundigheid en informatie over de leerlingen. Voor meer informatie over de samenwerking tussen school en ouders, zie hoofdstuk 6. 13

13 Cultuur voor medewerkers Op Het Mozaïek staat de leerling centraal en halen we eruit wat erin zit. Om hieraan te voldoen hebben we hoog-competente leerkrachten en onderwijsassistenten in huis. Zij hebben kennis van de specifieke onderwijsbehoeften van de leerlingen en hun (ortho)pedagogisch en didactisch handelen stemmen zij voortdurend af op de leerlingen. Onze leerkrachten zijn deskundig in: Het bieden van structuur in tijd, ruimte, in werkzaamheden en relaties. Het bieden van concrete communicatie met ondersteunende visualisatie. Het geven van directe en positieve feedback en waardering. Het bieden van een passende, ambitieuze aanpak op het gebied van leren en sociaalemotionele ontwikkeling. Het doelgericht werken (waar nodig werken ze nauw samen met logopedist en fysiotherapeut, waarbij het aanbod afgestemd wordt op gezamenlijke doelen). Op Het Mozaïek hechten we veel waarde aan de persoonlijke ontwikkeling van de medewerkers. Op schoolniveau worden jaarlijks studiedagen georganiseerd over actuele onderwerpen en tevens is de mogelijkheid tot individuele scholing. Ook voor het personeel van Het Mozaïek zijn regels afgesproken. Deze regels staan beschreven in de zogenaamde Gedragscode voor het Personeel. De gedragscode is te vinden op de website(??). Klachtenprocedure Het is in eerste instantie altijd de bedoeling uw probleem of klacht bespreekbaar te maken met de leerkracht van uw kind/ desbetreffende school. Mocht u dit niet meer als mogelijkheid zien dan kunt u ook een gesprek aangaan met de directeur van de school. Als ook dit niet meer mogelijk is en u de klacht zo ernstig vindt dan kunt u contact opnemen met de vertrouwenspersoon van school. Wanneer u uw klacht liever buiten de school wilt neerleggen, kunt u contact opnemen met de externe vertrouwenspersoon van Attendiz: Vertrouwenspersoon van Het Mozaïek SO De vertrouwenspersoon van Het Mozaïek SO is: Mevr. Grietje Faber Telefoon: Mailadres: g.faber@attendiz.nl Onafhankelijke vertrouwenspersoon De onafhankelijke vertrouwenspersoon van Attendiz is: Mevr. Mona Stuivenberg Telefoon: Mailadres: mstuivenberg@jarabee.nl Mocht u schriftelijk een klacht willen indienen, dan kunt u terecht bij de onafhankelijke klachtencommissie van Attendiz. U kunt uw klacht richten aan: Attendiz T.a.v. Klachtencommissie, mevr. A. Grundel Welbergweg PE Hengelo Meldcode Huiselijk Geweld en Kindermishandeling Sinds 1 juli 2013 is de Meldcode van kracht. Sindsdien zijn professionals, o.a. in het onderwijs, verplicht de meldcode te gebruiken bij vermoedens van geweld in huiselijke kring. Bij Attendiz is op iedere school een aandachtsfunctionaris aanwezig, voor alle collega s op school het eerste aanspreekpunt wanneer vermoedens van geweld bestaan. 14

14 4. Kwaliteit van het onderwijs Het team van Het Mozaïek Goed onderwijs wordt verzorgd door kwalitatief goede mensen. Kwalitatief goed geschoolde medewerkers vormen een succesfactor om excellent onderwijs te verzorgen in onze school. Op Het Mozaïek werken hoog-competente leerkrachten en onderwijsassistenten die kennis hebben van de specifieke onderwijsbehoeften van de leerlingen en hun (ortho)pedagogisch en didactisch handelen voortdurend afstemmen op de leerlingen. Onze teamleden zijn deskundig in: Het bieden van structuur in tijd, ruimte, in werkzaamheden en relaties. Het bieden van concrete communicatie met ondersteunende visualisatie. Het geven van directe en positieve feedback en waardering. Het bieden van een passende, ambitieuze aanpak op het gebied van leren en sociaalemotionele ontwikkeling. Het doelgericht werken (waar nodig werken ze nauw samen met logopedist en fysiotherapeut, waarbij het aanbod afgestemd wordt op gezamenlijke doelen). De Commissie voor de Begeleiding is verantwoordelijk voor het bieden van de juiste ondersteuning en begeleiding aan de leerlingen binnen de school. De Commissie voor de Begeleiding is zodanig samengesteld dat vanuit verschillende oogpunten adequaat en deskundig advies gegeven kan worden. De Commissie voor de Begeleiding bestaat uit: directeur, zorgcoördinator, gedragswetenschapper, schoolmaatschappelijk deskundige en jeugdarts GGD. De Commissie voor de Begeleiding bewaakt de leerlingenzorg van aanname tot verwijzing. Er is wekelijks leerling-overleg voor (ondersteunings-)vragen van zowel leerkrachten als ouders. De leden van de Commissie voor de Begeleiding stimuleren en coachen de leerkracht expliciet in het (ortho)pedagogisch en didactisch handelen (d.m.v. groepsbezoeken en begeleiding, en daarnaast het faciliteren van collegiale consultatie, nascholing en intervisie). Voor een uitgebreid overzicht met namen, functies en verantwoordelijkheden verwijzen we u graag naar onze website. Het team schooljaar Het is ten tijde van het maken van deze schoolgids nog niet helder hoe de invulling van het team zal zijn. De indeling per groep wordt uiterlijk in de eerste week van het nieuwe schooljaar op onze website gepubliceerd. De samenstelling van het team zal op de website steeds worden geactualiseerd. Vervanging Ziekte en afwezigheid van een leerkracht of assistent brengt op iedere school onrust. Echter bij onze leerlingen is structuur en voorspelbaarheid vaak een voorwaarde om te kunnen functioneren. Bij kortdurende ziekte kan daarom de onderwijsassistent van de groep de leerkracht vervangen. 15

15 Waardering Hoe waarderen directe betrokkenen onze school? Welke tevredenheid uiten zij ten aanzien van het onderwijs op school. Om hier zicht op te krijgen organiseert onze school eens in de vier jaar een kwaliteitsmeting met de Kwaliteitsvragenlijst (V)SO ontwikkeld door Van Beekveld & Terpstra. Leerlingen en ouders Wij vinden de waardering die leerlingen en ouders aan de school en het onderwijs geven van belang. Deze waarderingen brengen we onder meer in beeld met kwaliteitsmetingen, maar ook door continu in gesprek te gaan met leerlingen en ouders middels de leerlingenraad en de MR. Uit het kwaliteitsonderzoek blijkt dat ouders en leerlingen Het Mozaïek met een 8,7 (ouders) en 7,9 (leerlingen) waarderen. Het volledige rapport vindt u op onze website. Personeel en management We hechten ook veel belang aan de waardering van onze school door onze medewerkers. We meten deze waardering in kwaliteitsonderzoeken, maar ook in gesprekken die structureel plaatsvinden met de medewerkers. Uit het meest recente kwaliteitsonderzoek blijkt dat het management de school waardeert met een 9,0 en onderwijzend personeel met een 8,5. Het onderwijsondersteunende personeel op Het Mozaïek gaf de school een 8,3 en de specialisten een 8,2. Interne audits Iedere twee jaar worden we als school doorgelicht via een intern kwaliteitsonderzoek. Een vaste groep van Attendiz medewerkers komt volgens een uitvoerige procedure twee dagen in alle klassen, praat met ouders, teamleden, de directie en de Commissie voor de Begeleiding, bezoekt de klassen, bestudeert alle schooldocumenten en komt vervolgens met een rapport waarin tal van verbeteraanwijzingen staan. Inspectie Op 11 maart 2014 bezocht de onderwijsinspectie Het Mozaïek. In het rapport dat is opgesteld naar aanleiding van dit bezoek wordt de school een basisarrangement toegekend. De inspecteur was erg positief over de manier waarop wij werken aan de opbrengsten (leerresultaten) van onze leerlingen en hoe we deze opbrengsten in de klas voor elkaar krijgen, in kaart brengen en evalueren. 16

16 5. Begeleiding van de leerling op Het Mozaïek Leerlingenzorg De school biedt leerlingen zorg en begeleiding vanaf het moment van binnenkomst. De begeleiding wordt afgerond op het moment dat de leerlingen de school weer verlaten (moment van uitschrijving), dus na de overdracht aan de vervolgschool. Voor het bieden van de juiste zorg en begeleiding is de Commissie voor de Begeleiding verantwoordelijk. Deze wordt gevormd door een team van professionals en is zodanig samengesteld dat vanuit verschillende invalshoeken adequaat en deskundig advies gegeven kan worden. Leerlingenzorg maakt deel uit van het cyclisch proces van kwaliteitszorg waarin doelen worden geformuleerd, evaluaties en analyses plaatsvinden, verbeteringen worden aangebracht en de kwaliteit van de zorg gewaarborgd wordt. Het ontwikkelingsperspectief De Commissie voor de Begeleiding stelt op Het Mozaïek SO Almelo binnen 6 weken na plaatsing van de leerling een ontwikkelingsperspectief op. De commissie bepaalt, aansluitend op de vorming van een diagnostisch beeld, een ontwikkelingsperspectief van de leerling. Onderdeel van het diagnostisch beeld vormen De IQ gegevens en een niveaubepaling op de leerlijnen van de kernvakken. Het ontwikkelingsperspectief vormt de inschatting van de ontwikkelingsmogelijkheden van de leerling uiteen gelegd in de elementen leerroute, uitstroomniveau en uitstroombestemming. De vaststelling van het perspectief komt tot stand na op overeenstemming gericht overleg met ouders. 10 weekse tussenevaluatie Twee keer per jaar (oktober en april) bespreekt de groepsleerkracht de methode gebonden toetsen met de Commissie voor de Begeleiding tijdens de 10 weekse tussenevaluatie. Gedurende deze bespreking wordt besproken hoe de methode gebonden toetsen zijn gemaakt en welke extra maatregelen eventueel nodig zijn om de leerling beter te laten presteren en gedijen. 17

17 Groepsbespreking In januari en juni zijn de groepsbesprekingen. Tijdens de groepsbesprekingen wordt van iedere leerling het ontwikkelingsperspectief geëvalueerd. Ontwikkelt de leerling conform het eerder vastgestelde ontwikkelingsperspectief? Of heeft de leerling iets extra s nodig om het beoogde uitstroomniveau te behalen. Naar aanleiding van de groepsbespreking worden de lijnen voor de komende periode uitgezet. Een enkele keer kan het voorkomen dat de Commissie voor de Begeleiding het verwachte uitstroomniveau verhoogt of verlaagt. Hiervan wordt u als ouder altijd op de hoogte gesteld. Rapporten De leerlingen krijgen twee keer per jaar een rapport mee naar huis. Het rapport krijgt de leerling mee in januari en aan het eind van het schooljaar. In het rapport worden cijfers gegeven voor de zaakvakken (op basis van de methode gebonden toetsen) en een niveau aangegeven (onvoldoende voldoende goed) voor de vakken taal, lezen, rekenen, schrijven en de creatieve vakken. Ook voor de leergebiedoverstijgende vakken; werkhouding en sociaal emotionele ontwikkeling wordt een niveau gegeven. Het doel van het rapport is gekoppeld aan onze visie op opbrengstgericht werken. Het rapport geeft ouders en leerlingen meer inzicht in het leerproces en vergroot de betrokkenheid van de leerling op zijn / haar eigen leerproces. Zorgoverleg Wanneer de leerkracht gedurende het jaar zorg heeft over een leerling, bestaat de mogelijkheid tot het inplannen van een zorgoverleg. Tijdens een zorgoverleg denken de orthopedagoog en de zorgcoördinator met de leerkracht mee over een bepaald probleem dat zich voordoet in de groep. Wanneer een leerkracht een zorgoverleg aanvraagt voor uw kind, wordt u hier altijd over geïnformeerd. 18

18 6. Ouders Betrokkenheid van ouders Op Het Mozaïek vinden we de werkrelatie met ouders essentieel voor een goede schoolgang. We vinden het belangrijk dat ouders betrokken zijn bij het onderwijs van hun eigen kind(eren) en vragen hen tevens om mee te denken over de wijze waarop de school is georganiseerd middels de gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR), de medezeggenschapsraad (MR) en de ouderraad (OR). GMR en MR De GMR denkt mee op stichtingsniveau over het onderwijs aan alle leerlingen van Attendiz. De GMR van Attendiz bestaat uit 6 personeelsleden en 6 ouders. De MR denkt mee over het beleid van onze school. De MR van onze school bestaat uit 3 personeelsleden (Esther Slettenhaar, Amely Hueting en Marjon Sprakel) en 3 ouders (Jannet Harbers, Mario Meijering en Peter Löwik). Beide raden hebben als taak ouders en het personeel te vertegenwoordigen in de organisatie. Ouders en personeel hebben de kans om mee te praten over beslissingen die henzelf en de kinderen aangaan. De GMR heeft overleg met de bestuurder van Attendiz, Ruud Zeeuwen. De MR overlegt met de directeur van Het Mozaïek, Hannah Mollink. Contact met de MR loopt via de voorzitter. De voorzitter van de MR van onze school is Esther Slettenhaar. Esther is op school bereikbaar van ma t/m do (na 15:00 uur). Vragen voor de mr kunnen ook gesteld worden via het mailadres: info@mozaiektwente.nl OR De ouderraad ondersteunt de school bij de organisatie van feesten en partijen. Tevens organiseert de ouderraad jaarlijks een thematische ouderavond. De OR vergadert één keer per maand waarbij ook altijd een vertegenwoordiger van de school aanwezig is, zodat zaken zo goed mogelijk op elkaar afgestemd kunnen worden. De ouderraad van Het Mozaïek bestaat uit 6 ouders. Informatievoorziening Op Het Mozaïek vinden we het belangrijk dat u als ouder goed geïnformeerd wordt over wat er op school gebeurt en hoe het met uw kind gaat. Iedere ouder heeft in principe recht op informatie van de school over zijn of haar kind. Niet alle ouders hebben echter gelijke rechten wat betreft de informatievoorziening. Hierbij wordt onderscheid gemaakt tussen ouders met gezag over het kind en ouders die geen gezag (meer) hebben over hun kind. Gezaghebbende ouders hebben recht op informatie over hun kind(eren) ongeacht de leefsituatie van de ouders (getrouwd, samenwonend of gescheiden). Wanneer één van beide ouders geen gezag (meer) heeft dan is de gezaghebbende ouder verplicht om de ouder die geen gezag (meer) heeft op de hoogte te houden van gewichtige aangelegenheden die het kind betreffen. Lukt dit vanwege storingen in de communicatie tussen beide ouders niet, dan kan de ouder die geen gezag heeft om informatie vragen bij de school. De school hoeft uit zichzelf geen informatie te geven aan deze ouder. De school heeft geen informatieplicht wanneer het informatie betreft die het belang van het kind schaadt. Dit geldt zowel voor gezaghebbende als niet gezaghebbende ouders. 19

19 Informatie over de school en over de klas van uw kind U wordt gedurende het schooljaar op verschillende manieren geïnformeerd over het wel en wee op school en in de klas van uw kind. Algemene ouderavond Het schooljaar start elk jaar met een algemene ouderavond voor alle ouders. Tijdens deze informatie wordt u eerst gezamenlijk met alle ouders geïnformeerd over de laatste ontwikkelingen op school. Daarna vertellen de leerkracht en onderwijsassistent van uw kind over hoe het komende schooljaar eruit zal gaan zien in de groep van uw kind. Nieuwsbrief Elke laatste vrijdag van de maand verschijnt de Nieuwsbrief. In de Nieuwsbrief vindt u allerlei informatie over lopende zaken binnen de school. De Nieuwsbrief wordt bij voorkeur via de mail aan ouders verzonden. Thematische ouderavond De ouderraad organiseert jaarlijks in de periode maart/ mei een thematische ouderavond waarin één specifiek thema wordt uitgelicht. Weekmail U ontvangt wekelijks op vrijdag van de leerkracht van uw kind een mail met algemene informatie over de klas. Informatie over de voortgang van uw kind Naast informatie over de school en over de klas van uw kind wordt u met regelmaat op de hoogte gehouden van de vorderingen van uw eigen kind(eren). Oudergesprek en rapport; Drie keer per jaar is er de mogelijkheid voor een gesprek met de leerkracht van uw kind. In groep 3 t/m 7 zijn deze gesprekken aan het begin van het schooljaar en na iedere Cito afname (februari en juni). In groep 8 wordt het laatste gesprek eerder in het schooljaar gevoerd i.v.m. de verwijzing naar het voortgezet (speciaal) onderwijs. Huisbezoek Elk schooljaar komt de leerkracht samen met de assistent één keer op huisbezoek. Het huisbezoek wordt alleen gedaan wanneer uw kind bij een nieuwe leerkracht in de klas komt. Zit uw kind 2 jaar achtereenvolgens bij dezelfde leerkracht in de klas, dan wordt het tweede jaar geen huisbezoek ingepland. Kijklessen Elk schooljaar wordt u uitgenodigd om een keer te komen kijken in de klas van uw kind(eren). U hebt dan de gelegenheid om te zien hoe het onderwijs in de klas van uw kind(eren) eruit ziet. 20

20 Koffieochtend Gedurende het schooljaar worden op dinsdagochtend van 9.00 uur tot uur een vijftal koffieochtenden georganiseerd. Tijdens deze koffieochtenden worden ouders uitgenodigd om met elkaar te praten over zelf ingebrachte thema s. Data koffieochtenden schooljaar Dinsdag 21 oktober Dinsdag 25 november Dinsdag 13 januari Dinsdag 17 februari Dinsdag 24 maart Dossier van uw kind Er wordt in verband met een zo optimaal mogelijke begeleiding van de leerlingen veel vastgelegd. Dit begint al voor de start van de leerling op onze school. De verslagen rond de toelatingsprocedure maken deel uit van het centrale dossier, waarin ook de persoonlijke gegevens opgenomen zijn. Na de toelating worden verslagen aan het dossier toegevoegd. Persoonlijke gegevens van de leerlingen en verslagen van onderzoeken en besprekingen worden bewaard in afgesloten dossierkasten. De medewerkers van de school en de ouders hebben op verzoek inzage in het dossier. Via verslaglegging door de verschillende medewerkers van de school worden de ouders op de hoogte gesteld. Pas na schriftelijke toestemming van ouders worden gegevens doorgestuurd naar andere scholen en instanties. Gegevens van uw kind worden tot 5 jaar na vertrek van uw kind bewaard. Daarna worden ze vernietigd. Bij Attendiz is een Protocol Dossiervorming ontwikkeld om op een professionele en zorgvuldige manier om te gaan met de persoonsgegevens en vertrouwelijk stukken van leerlingen. Dit protocol is een praktische uitwerking van de Wet Bescherming Persoonsgegevens (WBP), toegesneden op de scholen binnen Stichting Attendiz. De inhoud van het protocol is bekend bij de personeelsleden van Attendiz en ligt voor ouders/verzorgers en/of andere betrokkenen ter inzage. Vrijwillige ouderbijdrage Het Mozaïek vraagt aan ouders een vrijwillige bijdrage voor de kosten op school waarvoor Het Mozaïek geen vergoeding ontvangt van Het Ministerie van Onderwijs. Van de vrijwillige ouderbijdrage worden onder andere groepsexcursies, vervoer, vieringen, sinterklaascadeautjes en het rondje sport betaald. De ouderbijdrage voor het schooljaar is vastgesteld op 20,-. U kunt het bedrag overmaken op nummer: , t.n.v. Stichting Attendiz, onder vermelding van de naam van de leerling, de groep en Ouderbijdrage. 21

21 Schoolreisje In het voorjaar is het jaarlijkse schoolreisje. De bestemming wordt ieder jaar opnieuw vastgesteld. Voor deelname aan het schoolreisje vragen we de ouders om een aparte financiële bijdrage. Leerlingen voor wie niet betaald is, gaan niet mee op schoolreisje, zij gaan die dag gewoon naar school. Als u niet in staat bent de gevraagde bijdrage te betalen, maken wij natuurlijk een uitzondering. U kunt dan contact opnemen met de directeur. Uw kind mag snoep en drinken meenemen op schoolreisje. Patat en drinken zullen echter niet ontbreken. De kosten voor het schoolreisje voor het schooljaar zijn vastgesteld op 30,-. De factuur voor de betaling ontvangt u in het voorjaar van Sponsoring De school kan een beroep doen op financiële ondersteuning vanuit diverse fondsen. Het geld wordt besteed aan een van tevoren vastgesteld doel. Sponsoring door bedrijven of instellingen is ook mogelijk. 1 Medicatie op school Soms moeten leerlingen medicatie onder schooltijd innemen. Soms lijkt een paracetamol een probaat middel, bijv. bij opkomende hoofdpijn of griep. Op onze school wordt gewerkt met het wettelijk verplichte protocol over Medicijnverstrekking en medische behandelingen. Dit protocol ligt ter inzage op school. Aan het begin van het schooljaar ontvangt u van de leerkracht de Verklaring medicijnverstrekking met het verzoek deze in te vullen en te ondertekenen. In de Verklaring medicijnverstrekking staat dat ouders verantwoordelijk zijn en blijven voor de toediening van het medicijn en dat de school niet aansprakelijk gesteld kan worden voor de gevolgen van het door haar personeel toedienen van het medicijn. Voor eventuele (reserve)medicatie beschikken de leerkrachten over een afgesloten medicijnenkistje in de klas. 1 Attendiz conformeert zich aan het Convenant scholen voor primair en voortgezet onderwijs en sponsoring Dit houdt onder meer in dat: sponsoring niet de objectiviteit, de geloofwaardigheid, de betrouwbaarheid en de onafhankelijkheid van het onderwijs en de school in gevaar mag brengen; sponsoring verenigbaar moet zijn met de statutaire grondslag van de rechtspersoon van wie de school uitgaat, alsmede de doelstellingen van de school en het onderwijs; De school niet in een afhankelijkheidsrelatie tot de sponsor(s) mag komen te verkeren; Sponsors dienen de uitgangspunten van het convenant te accepteren; Aanvragen voor sponsoring worden getoetst door het managementteam en door de MR. 22

22 7. Resultaten en opbrengsten Evaluatie vorig schooljaar In het afgelopen schooljaar hebben we gewerkt aan verschillende doelen om de kwaliteit van ons onderwijs te vergroten. Hieronder vindt u een opsomming van de doelen en wat de resultaten zijn. Ook zijn er doelen die jaarlijks gelden en hieronder niet genoemd zijn. Doel Resultaat Behaald Opstellen van het schoolondersteuningsprofiel. Uitzoeken en implementeren nieuwe taalmethode. Invoering lesobservatieformulier. Schoolondersteuningsprofiel is opgesteld en staat op de website. Vanaf schooljaar wordt gewerkt met de nieuwe Taal Actief. Nieuw lesobservatieformulier is ingevoerd. Ja Methode is uitgezocht. Ook is een start gemaakt met de implementatie middels studiemiddagen voor de leerkrachten. Implementatie krijgt volgend schooljaar gevolg wanneer gewerkt gaat worden met de nieuwe methode. Ja. Formulier wordt in geëvalueerd. Invoering nieuw rapport. Nieuw rapport is ingevoerd. Ja. Rapport wordt in geëvalueerd. Implementatie opbrengstgericht werken en data gestuurde groepsbespreking. Aanpassen lessenserie Relaties en Seksualiteit In het schooljaar is beleid geschreven omtrent opbrengstgericht werken. Ook is als doel gesteld voor de komende jaren om de leerling resultaten voor begrijpend lezen en technisch lezen op niveau van het landelijk gemiddelde te krijgen. Er is een start gemaakt met de data gestuurde groepsbesprekingen. Lessenserie is aangepast en uitgelegd aan de leerkrachten en onderwijsassistenten. Vanaf voorjaar 2014 zijn de groepen gestart met de vernieuwde lessen. Deels. In het schooljaar wordt de implementatie verder uitgebreid. Ja. Verbeteren instructiegedrag Verschillende studiedagen Ja. 23

23 van leerkrachten. Implementatie zaakvakmethode Argus Clou. Invoering Meldcode huiselijk geweld. over het IGDI model Argus Clou is ingevoerd en eerste evaluaties+ aanpassingen hebben plaatsgevonden Meldcode is in gebruik. Aandachtsfunctionaris is benoemd. Ja. Ja. Ontwikkelagenda Voor het ontwikkelingsplan van het komend schooljaar verwijzen we u naar het schoolplan op onze website. Daarin staan de doelen opgenomen voor vier schooljaren. Daarnaast wordt een managementovereenkomst geschreven voor ieder jaar. Het komend schooljaar zal er aandacht besteed worden aan o.a.: De implementatie van de nieuwe Taalmethode Taal Actief; Verdere implementatie van opbrengstgericht werken (onder andere opbrengstgericht werken voor de vakoverstijgende leergebieden); Het aanpassen van ons ontwikkelingsperspectief; Proefdraaien met het nieuwe leerlingvolgsysteem LOGOS; Verder ontwikkelen beleid Burgerschapsvorming; Wetenschap en Techniek; ICT binnen het onderwijs. Opbrengsten van het onderwijs Om te beoordelen of het onderwijs, de ondersteuning en de begeleiding voldoende is geweest worden aan het einde van de schoolperiode de resultaten van de leerlingen vergeleken met het eerder geformuleerde ontwikkelingsperspectief en geanalyseerd. Daar trekken we conclusies uit die mogelijk gevolgen hebben voor ons onderwijs. Om op de hoogte te zijn of de leerlingen in de vervolgvoorziening naar verwachting functioneren, worden bij de vervolgvoorziening gedurende het eerste jaar en het tweede jaar na de verwijzing gegevens opgevraagd. Ook deze gegevens worden geanalyseerd en we bekijken of we daarmee ons voordeel kunnen doen. Gedurende het schooljaar worden alle opbrengstgegevens geïnventariseerd en geïnterpreteerd en vervolgens na het schooljaar zo spoedig mogelijk vermeld op onze website. Jaarverslag Ieder najaar verschijnt van onze school een jaarverslag over het vorige schooljaar. Het jaarverslag wordt besproken met de medezeggenschapsraad. Het jaarverslag wordt gepubliceerd op de website. Op aanvraag is het jaarverslag beschikbaar. Daarnaast wordt op het niveau van Attendiz een jaarverslag gemaakt. Niet over een schooljaar, maar over een kalenderjaar. Dit jaarverslag wordt gepubliceerd op de website van Attendiz, uiterlijk op 1 augustus van het daarop volgende jaar. Op aanvraag is dat jaarverslag eveneens in papier beschikbaar. 24

24 8. Praktische schoolzaken Vakantieverlof Voor het geven van verlof buiten de schoolvakanties geldt als algemeen uitgangspunt dat dit niet mogelijk is, tenzij er sprake is van artikel 13A van de Leerplichtwet. Hierin staat aangegeven dat verlof gegeven kan worden indien de specifieke aard van het beroep van één van de ouders het slechts mogelijk maakt om buiten de schoolvakanties op vakantie te gaan. Een verzoek daartoe dient minimaal twee maanden van tevoren aan de directeur van de school te worden voorgelegd. Hiervoor moet een werkgeversverklaring worden overlegd waaruit blijkt dat geen verlof binnen de officiële vakantie mogelijk is. Het verlof: kan slechts eenmaal per schooljaar worden verleend; mag niet langer duren dan tien schooldagen; mag niet plaatsvinden in de eerste twee weken van het schooljaar. Tegen de beslissing van de directeur is bezwaar/beroep mogelijk op grond van de Algemene Wet bestuursrecht of leerlingen. Gewichtige omstandigheden De schoolleiding kan tevens verlof verlenen wegens gewichtige omstandigheden. Ook hiervoor geldt een maximum van tien dagen per schooljaar. Gewichtige omstandigheden kunnen plezierige, maar ook minder plezierige omstandigheden zijn. Een verzoek om extra verlof in geval van gewichtige omstandigheden op grond van het gestelde in artikel 14, lid 1, van de Leerplichtwet, dient vooraf of binnen twee dagen na ontstaan van de verhindering aan de directeur van de school te worden voorgelegd en door deze op basis van de wet worden afgehandeld. Het gaat om de volgende situaties: 1. Het voldoen aan een wettelijke verplichting voor zover dit niet buiten de lesuren kan geschieden; 2. Verhuizing voor ten hoogste één dag; 3. Het bijwonen van het huwelijk van bloed- of aanverwanten tot en met de derde graad voor één of ten hoogste twee dagen afhankelijk van de vraag of dit huwelijk wordt gesloten in of buiten de woonplaats van belanghebbende; 4. Ernstige ziekte van ouders of bloed- of aanverwanten tot en met de derde graad. De duur van het verlof gaat in overleg met de leerplichtambtenaar van de woongemeente; 5. Overlijden; van bloed- of aanverwanten in de eerste graad voor ten hoogste vier dagen; van bloed- of aanverwanten in de tweede graad voor ten hoogste twee dagen; van bloed- of aanverwanten in de derde of vierde graad voor ten hoogste één dag; , 40- en 50-jarig ambtsjubileum en het 12,5-, 25-, 40-, 50-, of 60-jarig huwelijk van ouders of grootouders voor 1 dag; 7. Andere gewichtige omstandigheden, maar geen vakantieverlof. Verlof bezoek tandarts, dokter en psychiater Wanneer uw kind onder schooltijd een tandarts, dokter of psychiater bezoekt, dient u hiervoor een verlofaanvraagformulier in te vullen. Dit formulier kunt u opvragen bij de leerkracht/ onderwijsassistent van uw kind. 25

25 Vervoer naar school: Het liefst op de fiets! Voor een deel van onze leerlingen geldt, dat ze te ver van school wonen om zelfstandig naar school te reizen, hetzij per fiets, hetzij lopend. Voor een aantal leerlingen geldt dat ze teveel hinder ondervinden van hun stoornis om voldoende verkeersveilig te zijn om zelfstandig naar school te gaan. Desondanks willen we u vragen steeds kritisch te kijken naar de noodzaak van het taxivervoer voor uw kind. Wij hopen dat zoveel mogelijk leerlingen zelfstandig met de fiets of het openbaar vervoer naar school komen, omdat dit de zelfstandigheid van de leerlingen vergroot. Voor leerlingen die niet zelfstandig kunnen reizen, biedt de gemeente waar de leerling woont taxivervoer aan. Voor ouders zijn hieraan geen kosten verbonden. U dient jaarlijks een nieuwe aanvraag voor het aangepast vervoer bij de gemeente waar u woont in te leveren. Tegelijkertijd gaat vanuit school een brief naar de gemeente waarin verklaard wordt, dat aangepast vervoer noodzakelijk is. De aanvraag voor aangepast vervoer moet worden gedaan bij de afdeling Onderwijs van de woongemeente. Voor speciaal onderwijs, voortgezet speciaal onderwijs en speciale school voor basisonderwijs geldt een minimale afstand van vier kilometer tussen uw woning en de school. Is de afstand kleiner, dan dient u zelf het vervoer van en naar school te regelen. Meer informatie over de aanvraag van leerlingenvervoer vindt u op de website van uw woongemeente. Ten behoeve van een veilige aankomst en vertrek van zowel fietsende leerlingen als leerlingen die gebruik maken van taxivervoer, is zowel voor als na schooltijd toezicht d.m.v. onze taxiwacht. Ook verzorgen we jaarlijks een informatieochtend voor de vervoerders. Tijdens dit overleg maken we afspraken met de vervoerders over de aanrijroute (de Beverdamlaan inrijden via de Vriezenveenseweg) en het parkeren van auto s. Voor personenauto s geldt een parkeerverbod op de taxistrook voor de school bij aanvang en einde schooldag. Bereikbaarheid van de school De school is telefonisch bereikbaar tussen 8.15 uur en uur. Ziekmelden graag tussen 8.15 uur en 8.30 uur. Leerkrachten en onderwijsassistenten kunt u na uur telefonisch bereiken. Schooltijden Maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag: Woensdag: uur tot uur uur tot uur Leerlingen mogen tot een kwartier voor aanvang van de lessen worden gebracht; eerder niet. Per klas is drie kwartier pauze (eten, drinken en buiten spelen) ingeroosterd. Ook tijdens de pauzetijden zijn de eigen leerkracht en/of onderwijsassistent aanwezig bij de leerlingen. Op deze manier is altijd adequaat toezicht aanwezig. 26

26 Vakantierooster Het nieuwe schooljaar start op Het Mozaïek op maandag 18 augustus. Uw kind wordt deze dag om uur verwacht op Het Mozaïek. Herfstvakantie t/m Kerstvakantie t/m Voorjaarsvakantie t/m Goede Vrijdag e Paasdag Koningsdag Meivakantie t/m Zomervakantie t/m Extra vrije dagen Een actueel overzicht met vrije dagen vindt u op de website Eten en drinken De kinderen nemen hun eigen broodmaaltijd en drinken van huis mee. Rond uur wordt in de klassen gegeten. Om uur wordt van huis meegebracht fruit en drinken gegeten en gedronken. Op Het Mozaïek vinden we een gezonde leefstijl heel belangrijk! We vragen u daarom om uw kind een verantwoord tussendoortje en een verantwoorde lunch mee te geven. Koolzuurhoudende dranken zijn niet toegestaan op Het Mozaïek. Gym Op de dagen dat de leerlingen gym hebben, moeten zij gymkleding bij zich hebben. Douchen is niet verplicht. De jongste kinderen houden de gymschoenen op school. Het is ook mogelijk om aan het begin van de week de gymspullen mee te nemen en aan het eind van de week weer mee naar huis te nemen. Dislocatie Komend schooljaar zijn onze groepen 8 (groep 8a en groep 8b) wegens ruimte tekort aan de Beverdamlaan gehuisvestigd aan de Haghoeksweg 39. Het Mozaïek huurt in het schooljaar twee lokalen van de reguliere basisschool De Triangel. Schoolverzekering Volgens de regeling voor risicoaansprakelijkheid, zoals uitgewerkt in het Nieuwe Burgerlijk Wetboek, zijn ouders van leerlingen in het primair onderwijs wettelijk aansprakelijk voor schade die door hun kind aan andere kinderen, personeel of aan school wordt toegebracht. Voorbeeld: een leerling brengt op het schoolplein schade aan, aan de bril van een andere leerling of van een leraar. Dan is de school dus niet aansprakelijk. In deze situatie is de WA particulieren van toepassing. Een leraar kan alleen aansprakelijk worden gesteld indien er onvoldoende toezicht is uitgeoefend of wanneer er ongevallen gebeuren door nalatigheid van het personeel. Voorbeeld: een kind valt uit het wandrek, terwijl de leraar net even in de kleedkamer staat koffie te drinken. Om de aansprakelijkheidsrisico s van leraren en ander personeel onder werktijd te dekken, heeft de stichting een aansprakelijkheidsverzekering voor het personeel afgesloten. Ook is een extra clausule opgenomen voor stagiaires (leerlingen die buiten school stage lopen) en leerlingen die gastlessen volgen. 27

27 Naast deze aansprakelijkheidsverzekering heeft de stichting ook een ongevallenverzekering voor leerlingen en personeelsleden. Deze ongevallenverzekering is een 24-uurs dekking met een SOSnummer voor calamiteiten. Deze verzekering kent een dekking voor schade en kosten die ontstaan op de weg van huis naar school en op de terugweg van school naar huis, gedurende het verblijf op school, alsmede tijdens activiteiten buiten de school, mits in schoolverband en onder toezicht van school of tijdens de door de school georganiseerde reizen en evenementen buiten de gebouwen en terreinen van de school. Hieronder vallen dan bijvoorbeeld sportdagen, kampen en schoolreizen. Ook stagiaires (leerlingen die buiten school stage lopen) en leerlingen die gastlessen volgen zijn hierin opgenomen. Wordt er gereden met eigen auto, dan raden wij de bestuurders aan in het bezit te zijn van een autoverzekering met dekking voor inzittenden. Bagage tijdens schoolreisjes / schoolkampen is niet verzekerd. Mocht er sprake zijn van verlies / diefstal van bagage, dan zijn de ouders of het personeelslid zelf aansprakelijk via hun WA-verzekering. Bij verlies/diefstal uit de auto met braakschade moeten de goederen worden geclaimd op de eigen inboedelverzekering van de eigenaar van de goederen. De braakschade moet geclaimd worden bij de eigen autoverzekering. Ten behoeve van de door de leerlingen gebruikte gehoorapparaten dienen ouders zelf een verzekering af te sluiten. 28

28 Foto s Het komt voor dat er foto s op school gemaakt worden. Deze kunnen op de website geplaatst worden, in de schoolgids of eventueel voor intern gebruik, bijvoorbeeld een diapresentatie tijdens een ouderavond. Aan het begin van de plaatsing van uw zoon/dochter is hiervoor een toestemmingsformulier ingevuld. Hierop kon u aangeven of u bezwaar maakt tegen het plaatsen van foto s. Ook leerlingen zelf mogen hierover beslissen. Excursies, gastlessen en sporttoernooien Gedurende het schooljaar worden verschillende activiteiten in de klassen gepland. Alle klassen gaan tenminste 1x per jaar op excursie naar bijvoorbeeld een museum of voorstelling. Ook worden regelmatig gastlessen verzorgd door toneelverenigingen. Onze school neemt elk schooljaar in het voorjaar deel aan het voetbaltoernooi voor Almelose basisscholen. Vanaf schooljaar gaat onze school deelnemen aan het Special Heroes Project. Special Heroes laat kinderen met een beperking ervaren hoe leuk sporten en bewegen kan zijn. Het is een sportstimuleringsprogramma voor leerlingen in het speciaal en voortgezet speciaal onderwijs in de leeftijd van 6 t/m 19 jaar. Ook voor hen wordt het sporten met anderen gewoon, dat maakt het heel bijzonder. Samen grenzen verleggen, ieder op zijn eigen manier! U ontvangt gedurende het schooljaar van de leerkracht van uw kind meer informatie over het Special Heroes Project. Voor meer informatie kunt u terecht op de website van Special Heroes ( 29

29 Publicaties Op de website ( van onze school vindt u de volgende publicaties: Schoolplan Kaderdocument Opbrengstgericht werken Jaarverslag Schoolondersteuningsprofiel Pestprotocol Protocol Agressie Kwaliteitsmeting Opbrengsten van het onderwijs Groepsindeling Personele bezetting 30