Van de directie Jaargang 17, nr februari 2017 Aan deze editie werkten mee: In dit nummer:

Transcriptie

1 Jaargang 17, nr februari 2017 PCBS De Korenaar Staringlaan LN Apeldoorn Redactie: Robertjan de Wilde, Emmy Verheul, Jel Lawalata, Annemieke ten Haaken korenaar@pcboapeldoorn.nl : PCBS De Korenaar Van de directie Aan deze editie werkten mee: Volgende week kunnen we genieten van een welverdiende voorjaarsvakantie. Lekker even een weekje ontspannen, skiën of andere leuke dingen doen waar je anders misschien niet zo veel tijd voor hebt. Na de vakantie starten we met ons school brede thema: Aarde, Water, Lucht en Vuur! De aftrap zal op woensdag 8 maart om u. op bijzondere wijze plaatsvinden. U bent van harte uitgenodigd dit bij te wonen op het schoolplein. Hierbij meld ik u ook alvast de datum van de afsluiting. Deze vindt op donderdag 6 april plaats in de middag/ avond. Robertjan de Wilde Commissie Schoolproject Linda Asberg Groep 4A BSO De Korenaar Groep 1/2B Jolande te Winkel In dit nummer: Van de directie Schoolproject Werken aan kwaliteit Koffieochtenden directie Continurooster Koningsspelen 1 2 Kanjertraining 3 Waar zou ik zijn zonder mijn fiets 4 Vervolg waar zou ik zijn zonder mijn fiets BSO De Korenaar 5 Poetsles van oma Astrid 6 Nijntje beweegdiploma 7 Agenda

2 Pagina 2 Werken aan kwaliteit op De Korenaar Vrijdag 24 februari a.s. gaan we tijdens onze studiedag aan de slag met het onderwerp: Werken aan Kwaliteit. We gaan de resultaten van de Cito -toetsen, welke in de afgelopen periode zijn afgenomen, nader analyseren en bepalen hoe we het onderwijsaanbod (lessen en instructies) in de komende periode het beste kunnen afstemmen op de verschillende niveaus en eventuele individuele onderwijsbehoeften van de kinderen. De leerkrachten maken op basis van deze analyse een groepsplan waarin zij hun werkwijze voor een bepaald vakgebied beschrijven. Op deze manier kun je als school effectief en efficiënt werken aan de kwaliteit van het onderwijs, waar we elke dag opnieuw ons best voor doen op De Korenaar. De resultaten van de tussentoetsen worden ook op schoolniveau geanalyseerd door de directeur en intern begeleiders. We kunnen u met trots melden dat de gemiddelde groepsscores boven het landelijk gemiddelde en de inspectienorm liggen. Dit is ook wat van de school mag worden verwacht als je kijkt naar het gemiddelde opleidingsniveau van de ouders. Een mooie ontwikkeling die de school de ruimte geeft om haar focus niet specifiek te leggen bij het halen van opbrengsten, maar aandacht kan schenken aan het brede scala aan onderwijsactiviteiten die het aantrekkelijk maken voor het kind. Koffieochtenden directie In het kader van het kennismakingsjaar op De Korenaar heb ik het initiatief genomen om koffieochtenden te organiseren. Dit zijn laagdrempelige bijeenkomsten voor u als ouder, waarbij we van tot uur informeel met elkaar communiceren over onderwerpen die in relatie staan tot de school en het onderwijs. De koffieochtenden vinden plaats in de teamkamer van de school (de Graanschuur). Via deze Korenm@il wil ik u nogmaals wijzen op dit initiatief en nodig ik u uit om op één van de ochtenden, onder het genot van een kopje koffie of thee, eens mee te praten over school gerelateerde zaken. Op de volgende data zal er een koffieochtend plaatsvinden: Dinsdag 14 maart en woensdag 22 maart 2017 van uur. Continurooster Koningsspelen groep 5 t/m 8 Het duurt nog wel even, maar de voorbereidingen voor de Koningsspelen op 21 april 2017 zijn in volle gang. Dit houdt in dat de kinderen van groep 5 t/m 8 tot uur naar school gaan. De kinderen van groep 1-4 zijn om uur vrij. Noteert u deze wijziging alvast in uw agenda? Nadere informatie volgt!

3 Jaargang 17, nr. 3 Pagina 3 Kanjertraining Op dinsdag 7 februari jl. hebben wij als team een opfris middag gehad van de Kanjertraining. De Kanjertraining is een methode die bedoeld is om kinderen negatief gedrag af te leren en om te zetten naar positief gedrag. De Kanjertraining is bedoeld om de sfeer in de klas goed te houden of te verbeteren. De Kanjertraining helpt leerkrachten om anders te kijken naar het gedrag van kinderen. De Kanjertraining richt zijn pijlers ook op pesten. Pesten is een complex probleem waarbij dader en slachtoffer lang niet altijd zo eenvoudig zijn te scheiden en soms een en dezelfde persoon is. Kanjertraining richt zich daarom niet alleen op de pester of op de gepeste, maar op de gehele groep. De aanpak moet zo zijn dat alle kinderen er baat bij hebben. Kern van de Kanjeraanpak is: Zet het onderling vertrouwen terug in de groep. Zoek met elkaar oplossingen die ook in de toekomst houdbaar zijn. Binnen de methode wordt gebruik gemaakt van vier kleuren petten die staan voor de verschillende soorten gedrag wat kinderen laten zien. Zo staat de zwarte pet voor de pest vogel, de rode pet voor de lachende aap, de gele pet voor de bange konijnen en de witte pet voor de tijgers. De petjes zijn een hulpmiddel en helpen om een duidelijk onderscheid te maken tussen de wereld van vertrouwen en de wereld van wantrouwen. Op school zouden we graag zien dat iedereen (kinderen, leerkrachten en ouders) een witte pet draagt. Zolang je handelt vanuit vertrouwen en op basis van wederzijds respect zijn verschillen tussen mensen goed en waardevol. Wanneer je zo handelt noemen we dat binnen de Kanjertraining dat je een drager bent van de witte pet. Je durft jezelf te zijn, je bent zelf te vertrouwen en durft ook anderen te vertrouwen. Kortom je bent een kanjer. Ook werden we als team gewezen op het belang van de samenwerking tussen ouders en school. Wij kunnen als school niet zonder u als ouder. Samen gaan we voor een optimaal pedagogisch klimaat in de school en in de groep en voor uw kind. Als partners! Voor ons was het heel fijn om weer attent gemaakt te worden van het belang van de Kanjertraining!

4 Pagina 4 Thema: Waar zou ik zijn zonder mijn fiets. Na de kerstvakantie zijn we in groep 3 en 4 gestart met het thema over de fiets: De kinderen waren meteen erg enthousiast. We zijn in de eerste week begonnen met het schrijven van een ervaringsverhaal over hun eigen fiets. Bij hun verhaal mochten ze een foto plakken van zichzelf met de fiets. Het resultaat is een prachtige verhalenmuur in de gang. Foto s en verhaal van ervaringsverhaal: Ik ging in het bos fietsen met mijn mountainbike. In het bos waren heel veel hobbels. Ik ging over een hobbel en ik viel in de plas. Mijn ketting was eraf. Dus ging ik met mijn fiets lopend naar huis. En thuis kreeg ik droge kleren en warme chocolademelk. Michiel In de tweede week hebben we een bezoek gebracht aan de fietsenmaker en hebben daar ook over geschreven. Van al die verhalen hebben we samen één verhaal gemaakt: We gingen naar de fietsenmaker. De winkel heet Harleman. De oma van Babs, de vader van Ella, Jip en van Iske, de moeder van Pieter en Maya en de juf reden naar de fietsenmaker. Toen we er waren, moesten we voor de deur blijven wachten tot het bordje op open werd gedraaid. We moesten tien minuten wachten. Toen we binnen waren, gingen we vragen stellen. We hadden een blad met vragen. Daar moesten we het antwoord van de fietsenmaker opschrijven. We vonden het wel moeilijk om snel te schrijven. De fietsenmaker zei ook dat de winkel al bijna honderd jaar is. Daarna mochten we zelf in de winkel kijken. We konden op ons blad schrijven wat er allemaal verkocht wordt. Ik zag regenpakken, banden, versiering voor de fiets en een poppenmandje. Toen gingen we naar de werkplaats. Daar mochten we ook kijken. De meneer ging laten zien hoe je een band moet plakken. Dat vonden we wel interessant. Er was een slang waar lucht uit kwam. De fietsenmaker heeft geen gewone fietspomp. Daarna gingen we een gangetje in met een bel. Jip mocht op de bel drukken. Want als je op de bel drukt, komt er iemand aan. Die vraagt wat er met je fiets aan de hand is. Dat schrijft hij op. Je fiets blijft dan bij de fietsenmaker. Na het bezoek gingen we weer naar school. Daar gingen we met iemand samen de vragen beantwoorden. Het moest in een mooie zin. Pffffffffff, best lastig hoor!

5 Pagina 5 In de gang van het lage gebouw heeft u misschien ook al de drie winkels van de fietsenmaker gezien. Hier spelen de kinderen heel enthousiast. Ze halen van alles van de fiets af en proberen het er daarna ook weer netjes op te zetten. De vader van Jip is ook nog op bezoek geweest. Wat hij met de kinderen geoefend heeft, kunt u hieronder lezen: Het was dinsdag en de vader van Jip kwam. Er waren steeds groepjes van vier kinderen. Het was heel leuk. Je mocht eerst een gaatje prikken in de band. Dan moet de band in het water om te kijken waar het gat zit. Dan moet je er een plakkertje op plakken. Dan moet de band er weer opgemaakt worden. Merle en Kuno De vader van Jip kwam vertellen hoe je een band moet plakken. We moesten met een naald de band lek prikken. Toen moest het ventiel eruit. Dan moesten we de band weer oppompen. Daarna moest je de binnenband in een bak water stoppen. Waar de bubbels eruit kwamen, daar zat het gaatje. Je moest de binnenband dan schuren. Jip, Eleanore en Noa Na het schuren van de binnenband deed de vader van Jip lijm op de band. En daarna deed hij er een plakkertje op. De binnenband moest weer in de buitenband gezet worden en toen moest de buitenband weer vast gezet worden. Toen moest de band weer opgepompt worden. Pieter en Si lin

6 Pagina 6 Poetsles van oma Astrid Nadat we een bezoek gebracht hadden aan tandartspraktijk Tand Care aan de Soerenseweg, kwam een week later de oma van Puk bij ons in de klas om poetsles te geven. Ze had een mand met producten bij zich, sommige goed en andere niet goed voor je tanden. Voordat ze begon trok ze eerst haar witte jas aan, want zei ze: Zo zien jullie dat ik met die witte jas toch nog steeds oma Astrid ben en je niet bang hoeft te zijn voor de tandarts in z n witte jas. Ze hield één voor één de producten omhoog en de kinderen mochten vertellen of het wel/niet goed voor je tanden is. En wat er dan gebeurt als het niet goed is. Dan komen de kiezenkrakers en krijg je een gaatje in je kies. (daar hadden we net een boek over gelezen). Oma Astrid deed vervolgens voor hoe je je tanden moet poetsen. We kregen allemaal een tandenborstel en deden met haar mee. Aan het eind kregen we een poetsdiploma. Oma Astrid ging weg, maar de volle mand bleef op school. Verschillende kinderen hebben getekend wat er in de mand zat en schreven er woorden bij. Zo maakten we twee posters: goed voor je tanden en niet goed voor je tanden en hingen deze in onze wachtkamer. In de klas maakten we ook een poetshoekje. Als je wilde mocht je je tanden poetsen en dan een kruisje achter je naam zetten. De volgende keer probeerde je dan een andere tandpasta. We hebben ook een aantal weken bijgehouden wie er koek bij zich had en wie fruit als tussendoortje en dat verwerkt in een staafdiagram. Vandaag trakteerden de juffen op verschillende soorten fruit. Je mocht de stukjes fruit aan een prikker doen en smullen maar! Het was een heerlijk fruithapje!, was de reactie van veel kinderen. Door dit thema ik houd mijn mond gezond gaan kinderen meer ontspannen naar de tandarts, hoorden we van veel ouders terug. Ze stellen de tandarts vragen en herkennen de instrumenten. En het tanden poetsen gaat ook beter!

7 Pagina 7 Nijntje beweegdiploma Alle oudste kleuters van de Korenaar zijn sinds drie weken iedere vrijdagochtend te vinden in het speellokaal; ze zijn daar heel enthousiast aan het gymmen onder leiding van een echte gym meester (Jochem). Als school doen we nl. het komende half jaar mee aan een initiatief van Accres i.s.m. de gemeente Apeldoorn: het Nijntje beweegdiploma! De kleuters uit groep 2 krijgen 20 beweeglessen (iedere vrijdag tot aan de zomervakantie). Na deze 20 lessen krijgen ze hun Nijntje beweegdiploma tijdens het Nijntje beweegfeest, waar we de 20 lessen mee afsluiten. Juf Hetty en juf Jolande kijken iedere vrijdag mee want zij volgen tegelijkertijd op een aantal woensdagmiddagen de bijbehorende cursus, zodat zij deze beweeglessen in het kader van het Nijntje Beweegdiploma vanaf volgend schooljaar zelf aan alle oudste kleuters kunnen gaan geven. De lessen van 45 minuten worden in twee groepen van elk ongeveer 20 oudste kleuters gegeven. We hebben er inmiddels drie leuke lessen opzitten. Wat zijn de kinderen, meester Jochem en de juffen enthousiast! Behalve het feit dat de kinderen er heel veel plezier aan beleven zijn alle lessen ook heel erg goed en verantwoord onderbouwd; alle lessen van het Nijntje beweegdiploma zijn ingericht volgens een aantal principes. Hierdoor zijn de bewegingen die jonge kinderen leren geen kunstje op zich dat ze maar op één manier kunnen uitvoeren. In de lessen leren de kinderen namelijk de beweging die ze geleerd hebben te verdiepen en uit te breiden. Dit is nodig om de kwaliteit van bewegen te verbeteren en een belangrijke basis te leggen voor een gezonde motorische ontwikkeling. Op de foto s kunt u zien wat de kinderen zoal doen en vooral hoe goed ze het doen! (juf) Jolande

8 Pagina 8 Agenda 2016/2017 Februari Vr 24 : studiedag team (alle kinderen vrij) 25 : voorjaarsvakantie (t/m 03 maart) Maart Ma 06 Di 14 Wo 15 Do 16 Za 18 Wo 22 Wo 29 : opening projectperiode : vergadering Medezeggenschapsraad : studiedag team (alle kinderen zijn vrij) : kangoeroewedstrijd : scholierenveldcross : schoolvoetbal : schoolvoetbal April Wo 05 : open dag Wo 05 : schoolvoetbal Do 06 : open huis/ afsluiting thema Di 11 : vergadering Medezeggenschapsraad Wo 12 : paasontbijt en viering Wo 12 : schoolvoetbal Do 13 : studiedag team (alle kinderen zijn vrij) Vr 14 : Goede Vrijdag Ma 17 : 2 e paasdag : IEP-eindtoets groep 8 Vr 21 : Koningsspelen (continurooster groep 5-8) : meivakantie Mei Vr 05 : Bevrijdingsdag (alle kinderen vrij) Ma 22 : start Entreetoets groep 7 Wo 24 : voetbal groep 5 en : Hemelvaartvakantie Juni Vr 02 : schoolfotograaf Ma 05 : Pinkstermaandag Ma 12 : schoonmaakavond groep 1 4 Di 13 : vergadering Medezeggenschapsraad Do 15 : tienminutengesprekken : avondvierdaagse Di 27 : wisselmiddag Di 27 : tienminutengesprekken Wo 28 : pleinfeest Vr 30 : rapporten mee Juli Ma 03 : afscheidsavond groep 8A Di 04 : afscheidsavond groepen 8B Vr 07 : laatste schooldag groep juli 18 augustus: zomervakantie