bericht Belangrijke data: Open dagen Woensdag 17 februari uur Vrijdag 19 februari uur

Transcriptie

1 bericht Info : 23 Jaargang 14 : Redactie : Monique Bos redactie : m.bos@westerwijs.nl Belangrijke data: 13 februari Oud papier 18 februari Sportspeldag groepen 5 en 6 19 februari Sportspeldag groepen 7 en 8 25 februari Rapport mee 26 februari Margedag groep 1 t/m 8 27 februari t/m 6 maart Voorjaarsvakantie Open dagen Woensdag 17 februari uur Vrijdag 19 februari uur Woensdag 17 februari van uur en vrijdag 19 februari van uur vinden de open dagen op de Borgh plaats. Op deze dagen kunnen ouders en kinderen die op zoek zijn naar een basisschool een kijkje bij ons nemen. Kent u in uw omgeving ouders die een school zoeken, dan kunt u ze attenderen op deze data.

2 Eigenaarschap Naast de tijd en aandacht die we besteden aan de kernvakken, zijn we dit schooljaar aan de slag gegaan met het eigenaarschap van de kinderen. We willen kinderen meer bewust laten worden van wat ze moeten leren en willen leren. We maken hen hierdoor meer verantwoordelijk voor de eigen taak en werkhouding, wat de betrokkenheid en de motivatie zal vergroten. Hieronder volgt een impressie van de bouwen. Eigenaarschap in de groepen 1 en 2 In de kleutergroepen richten we ons vooral op het ontwikkelen van verantwoordelijkheid voor het eigen functioneren en de omgang /zorg voor anderen en de omgeving. Samen met de leerlingen wordt besproken wat er nodig is om het fijn in de groep te hebben en worden afspraken gemaakt hoe we dit kunnen bereiken. Deze groepsregels worden visueel voor de kinderen in het lokaal opgehangen en regelmatig besproken. Ook wordt er eens in de zoveel tijd een regel centraal gesteld. Aan het einde van de dag kijken we met de kinderen terug naar de gebeurtenissen van de dag. We geven dan extra aandacht aan de centraal gestelde regel. Door middel van vragen, "Wat heb je vandaag gedaan/geleerd? Hoe zou je het ook anders kunnen oplossen? Waar moeten we de volgende keer op letten?", en bepalen we samen met de kinderen hoe we ons aan deze regel hebben gehouden. Bij een positief gevoel wordt er een knijper aan de regelkaart bevestigd. op sociaal gebied: hoe gaan we met elkaar om, het oplossen van ruzie, vragen stellen omgang met materialen: netjes opruimen, zuinig zijn op spullen persoonlijke hygiëne: zelf naar de wc gaan, handen wassen zelfredzaamheid jezelf aankleden, zelf oplossingen verzinnen, uitgestelde aandacht, werken met het keuzebord

3 Eigenaarschap in de groepen 3 en 4 Bewaarmap In de middenbouw (groepen 3 en 4) zijn we dit schooljaar begonnen met het bijhouden van bewaarmappen. Hierin bewaren de kinderen niet alleen eigen werk, zoals mooie verhalen of tekeningen, maar ook houden zij diagrammen bij voor bijvoorbeeld spelling, voor tafels leren of woorden lezen. In de map zitten ook documenten die gericht zijn op hun werkhouding en sociaal emotionele ontwikkeling, bijvoorbeeld de kanjerlijst met daarop alle complimenten van de klasgenoten. Doordat de kinderen hun eigen ontwikkeling in de map bijhouden, krijgen ze steeds meer inzicht in wat ze leren en hoe ze dat doen. We willen graag de betrokkenheid en motivatie van de leerlingen bij het leerproces vergroten. Dit doen we o.a. door aan het begin van iedere lesactiviteit te vertellen wat het doel is van de les en wat we verder gaan oefenen. We geven dat ook aan op ons whiteboard. Het kan kinderen namelijk houvast en structuur bieden als zij weten wat er aan bod komt. De bewaarmap is ook een hulpmiddel om de betrokkenheid van de kinderen bij hun ontwikkeling te vergroten. Ze kunnen zelf zien wat ze tot dan toe beheersen en waarin zij nog verder moeten oefenen. Wij stimuleren hen dan door samen weer een nieuw doel te bedenken. Doelen stellen doen we ook met de hele groep. We stellen bijvoorbeeld een groepdoel of groepsregel centraal: vinger opsteken, stil werken, opruimen, etc. Of we proberen te bereiken dat een vooraf bepaald aantal kinderen de weektaak aan het eind van de week heeft afgerond. Als we een gezamenlijk doel hebben bereikt, volgt een groepsbeloning. Reflecteren Door te reflecteren kunnen de kinderen hun eigen groei zien, hun ontwikkeling door de tijd heen. Ze worden zich bewust van hun eigen leerproces en van de kwaliteit van hun werk. We leren de kinderen te reflecteren aan het eind van een lesactiviteit of aan het eind van de dag. We stellen dan vragen als Wat heb je geleerd?, Hoe heb je het aangepakt?, Wat wil je de volgende keer veranderen?, etc. De kinderen kunnen door middel van het opsteken, of juist niet opsteken van een duim, of door een smiley in te kleuren, aangeven hoe ze de les hebben ervaren. In de bewaarmap zitten ook reflecties. De kinderen leren o.a. na te denken over hun eigen werkhouding: Heb je netjes gewerkt?, Heb je rustig gewerkt?, Waar ga je de volgende keer op letten?, etc. In de groepen 4 lukt het de kinderen meestal wel om zelf iets op te schrijven. Ze reflecteren dan bijvoorbeeld op hoe ze vinden dat ze de weektaak hebben gemaakt en ervaren. Weektaak Net als vorig schooljaar werken we ook dit schooljaar met weektaken. Iedere week krijgen de kinderen een aantal opdrachten op het gebied van taal, begrijpend lezen, spelling, schrijven of rekenen, waaraan zij kunnen werken als ze de normale taak van de dag af hebben. In groep 3 beginnen we met twee opdrachten en eindigen we met drie opdrachten aan het eind van het schooljaar. In groep 4 starten we met drie en breiden dat uit naar vijf opdrachten per week. De kinderen leren hun tijd zo in te delen dat ze de taak aan het eind van de week af hebben (plannen). Ze kunnen er zelfstandig aan werken. In iedere groep is er een plek, waarop de kinderen aan kunnen geven dat hun weektaak is afgerond. Aan het eind van de week reflecteren ze op de weektaak door een smiley in te kleuren of, zoals in de groepen 4, door zelf onderaan de weektaak te schrijven hoe ze de taak hebben ervaren. De leerkrachten schrijven zelf ook een reactie op het resultaat van de weektaak of op de reflectie van de kinderen.

4 Eigenaarschap in de groepen 5 t/m 8 Weektaak In de bovenbouw werken we met taaktijd. De kinderen krijgen een weekrooster waarop een aantal taken staan en er staat op hoeveel tijd ze elke dag krijgen om aan deze taken te werken. De kinderen plannen de taken met behulp van kleuren. Elke dag heeft een eigen kleur. Het werk dat de kinderen maken wordt ingeleverd, nagekeken en afgetekend op een aftekenlijst die in de klas hangt. De kinderen houden op hun eigen rooster ook bij wat ze afhebben. Het is de verantwoordelijkheid van de kinderen om ervoor te zorgen dat ze hun geplande taken aan het einde van de week af hebben. We willen hiermee bereiken dat de kinderen leren plannen en verantwoordelijkheid te nemen voor hun gemaakte werk. Persoonlijke doelen stellen Een aantal blokken per jaar stellen de kinderen persoonlijke doelen. Dit is een doel waar ze de 4 weken aan gaan. Bijvoorbeeld: - Ik wil netter werken - Ik wil aan het einde van de week al mijn taken afhebben. - Ik wil mij meer concentreren op mijn werk - Ik werk zorgvuldig en kijk mijn werk goed na Dagelijks reflecteren de kinderen op hun eigen doel met behulp van een reflectieformulier en dit wordt ook nabesproken. Evaluatie van de dag De laatste 10 minuten van de dag wordt gebruikt voor evaluatie. Het doel hiervan is om terug te kijken op de dag en de kinderen te laten nadenken over hun eigen werkhouding, gedrag en inzet van die dag. Hierbij maken we gebruik van de volgende vragen: - Hoe ging het (samen)werken? - Wat ging er goed vandaag? - Waar ben ik tevreden over? - Wat kunnen we nog verbeteren?

5 Spelsportdagen 2016 De spelsportdagen voor de groepen 5 t/m 8 komen er weer aan. Hieronder volgt alle informatie. Donderdag 18 februari Vrijdag 19 februari Groep uur Groep uur Groep uur Groep uur Plaats: Sporthal Quicksilver S (net als voorgaande jaren). Programma: Groep 5 en 6: basketbal, cirkelbal en slagbal. Groep 7 en 8: basketbal, slagbal en lijnvolleybal. Groep 5 en 7: Kinderen komen deze ochtend op fiets naar de sporthal. Graag om 8.15 uur aanwezig zijn, zodat er om 8.30 uur meteen gestart kan worden. Ze kunnen zich omkleden in de kleedkamer aan de Oostzijde van het gebouw (staat daar ook aangegeven). Daarna verzamelen ze zich met hun team op de tribune. Ieder team wordt begeleid door een ouder. Om uur is de spelsportdag afgelopen en fietsen de kinderen met hun leerkracht naar school, waar geluncht zal worden. Ze zijn gewoon om uur vrij. Groep 6 en 8: Kinderen komen deze ochtend op fiets naar school. Op school wordt er geluncht en daarna fietsen ze, rond uur, met hun leerkracht naar de sporthal. Hier wordt ook ieder team begeleid door een ouder. Om uur is de spelsportdag afgelopen. Let op! De kinderen zijn deze dag om uur vrij en gaan vanaf de sporthal meteen naar huis. Wat moet de kinderen meenemen: - Gymbroekje en zaal/gymschoenen. Van school krijgen ze een Borghshirt. - Ze mogen eten en drinken meenemen. Dit mag alleen in de kleedkamer genuttigd worden. De kantine is ook open, waar eten en drinken gekocht kan worden. We wensen alle kinderen een leuke en sportieve dag!