Handleiding eerstehulpinitiaties voor ouderen

Transcriptie

1 Handleiding eerstehulpinitiaties voor ouderen 1. Thema kleinkinderen 2. Thema ouderen Inhoudstafel 1. Inleiding Doelgroep Doelstellingen Inhoud Lessenschema Lessenschema Eerste hulp voor ouderen - thema kleinkinderen Lessenschema Eerste hulp voor ouderen thema ouderen Lespraktijk Communicatie Klasmanagement Lokaal Algemene tips Bronnen Bijlagen... 14

2 1 Inleiding Deze twee eerstehulpinitiaties zijn bedoeld voor ouderen (60+) die eerste hulp willen kunnen toedienen bij hun kleinkinderen of bij elkaar. De eerstehulponderwerpen in deze initiatielessen zijn gekozen op basis van vaak voorkomende ongevallen bij kleinkinderen en ouderen. Er worden geen nieuwe onderwerpen behandeld ten opzichte van de onderwerpen in de cursussen Eerste hulp en Helper. In de desbetreffende handleidingen vind je als lesgever eerstehulpverlening werkvormen en didactisch materiaal, te gebruiken in deze les. Wat wel nieuw is, is het werken met ouderen. In deze handleiding vind je informatie over hoe je kan werken met ouderen (deel 2: doelgroep) en waar je het best op let tijdens het lesgeven (deel 6: lespraktijk). Ook het lessenschema vind je terug in deze handleiding. Optioneel kan het boekje Eerste hulp bij huis-, tuin- en keukenongevallen door de cursisten gekocht worden tijdens de les. Je kan dit vooraf aankopen via de webshop. 1. Doelgroep De doelgroep voor deze themales zijn ouderen die eerste hulp willen kunnen toedienen bij (hun klein)kinderen en/of bij elkaar. Er is geen voorkennis vereist. Werk het liefst met een groep van maximum 10 cursisten per lesgever. Rode Kruis-Vlaanderen gebruikt het Nederlandstalige woord ouderen (de vertaling van het Latijnse woord senioren ). De term ouderen staat voor alle 60-plussers. Ouderen zijn geen homogene groep met identieke eigenschappen. We kunnen allerlei veronderstellingen hebben naar ouderen toe waarvan er sommigen wel waar zijn voor een gedeelte van de groep, maar niet voor de hele groep. Er zijn ouderen met grote gezondheidsproblemen tot ouderen die perfect gezond zijn. Ouderen komen dus niet allemaal met dezelfde verwachtingen. Ouderen zijn in staat om veel bij te dragen in een opleiding wanneer hun levenservaringen goed geïntegreerd worden in de opleiding. Ze hebben een rijke achtergrond en leerervaringen (First Aid training for older people z.j.) Bij het ouder worden zijn er enkele normale veranderingen die gebeuren: het gezichtsvermogen gaat achteruit; hoge tonen worden moeilijker om te horen; bewegen wordt minder soepel; Wanneer iemand ouder wordt, verandert niet alleen het lichaam. Ook het denken en voelen verandert. Deze veranderingen zijn van buitenaf niet zichtbaar, maar wel merkbaar. De oudere zelf merkt bijvoorbeeld dat hij sommige dingen minder goed kan onthouden. Of hij merkt dat een gesprek met een jongere hem te snel gaat. De oudere persoon is meestal een verantwoordelijke volwassene, met een verleden (ervaringen en gewoonten zijn soms moeilijk om te veranderen), een heden (hun interesses, hun zorgen kunnen invloed hebben op het heden) en een toekomst (de wil om zo lang mogelijk autonoom te blijven en Handleiding eerstehulpinitiaties voor ouderen versie 03/07/2014 2

3 om zich te kunnen aanpassen aan hun omgeving terwijl ze hun eigen beslissingen kunnen blijven nemen). Deze achtergrondinformatie kan je helpen bij het geven van een eerstehulpinitiatie aan deze doelgroep. Denk zelf al even na over welke aanpassingen je aan je eerstehulpinitiatie kan/moet doen om tot optimaal leren te komen bij een groep oudere cursisten. 2. Doelstellingen De doelstellingen die bij deze eerstehulpinitiaties horen, komen niet volledig overeen met de doelstellingen zoals ze in de uitgebreide cursussen Eerste hulp en Helper staan. De onderwerpen worden immers niet even uitgebreid besproken en sommige doelstellingen zijn dus weggelaten of aangepast. In de linkerkolom staan de doelstellingen van de initiatieles Eerste hulp voor ouderen - thema kleinkinderen en in de rechterkolom de doelstellingen van de initiatieles Eerste hulp voor ouderen - thema ouderen. De basisprincipes en de vier stappen komen in beide initiatielessen aan bod. Handleiding eerstehulpinitiaties voor ouderen versie 03/07/2014 3

4 Eerste hulp voor ouderen - thema Eerste hulp voor ouderen - thema ouderen kleinkinderen 1. Basisprincipes van eerste hulp 1.1. voorbeelden geven van het toepassen van elk basisprincipe; 1.2. minstens vijf misvattingen weerleggen. 2. De vier stappen in eerste hulp: Stap 1: Zorg voor de veiligheid 2.1. een verklaring geven waarom de zorg voor veiligheid belangrijk is; 2.2. de risico s voor zichzelf, het slachtoffer en de omstaanders met een eigen voorbeeld aangeven; 2.3. opsommen wanneer een noodevacuatie noodzakelijk is. Stap 2: Beoordeel de toestand van het slachtoffer 2.4. het bewustzijn controleren; 2.5. een onderscheid maken tussen een bewust en bewusteloos slachtoffer; 2.6. de luchtweg vrijmaken; 2.7. nagaan of het slachtoffer normaal ademt; 2.8. een onderscheid maken tussen een normaal ademend en niet normaal ademend slachtoffer. Stap 3: Alarmeer de hulpdiensten 2.9. het correcte noodnummer bellen in een noodsituatie; de gepaste informatie doorgeven bij het alarmeren; omstaanders inschakelen om te assisteren bij de eerstehulpverlening. Stabiele zijligging een stabiele zijligging toepassen (houd rekening met eventuele fysieke beperkingen). 3. Huidwonden 3.1. een huidwonde verzorgen wanneer water ter beschikking is; 3.2. een huidwonde verzorgen wanneer geen water ter beschikking is; 3.3. de omstandigheden opsommen waarin een slachtoffer moet doorverwezen worden. 3. Huidwonden (skin tears) 3.1. een huidwonde (ook skin tears) verzorgen wanneer water ter beschikking is; 3.2. een huidwonde verzorgen wanneer geen water ter beschikking is; 3.3. de omstandigheden opsommen waarin een slachtoffer moet doorverwezen worden. Handleiding eerstehulpinitiaties voor ouderen versie 03/07/2014 4

5 4. Bloedingen 4.1. de factoren opsommen die de ernst van een bloeding bepalen; 4.2. hulp bieden bij een uitwendige bloeding; 4.3. hulp bieden bij een neusbloeding; 4.4. een drukverband aanleggen. 5. Letsels aan botten, spieren en gewrichten 5.1. een letsel aan botten, spieren en gewrichten correct koelen; 5.2. hulp verlenen aan een slachtoffer met een ernstig letsel aan botten, spieren of gewrichten. 6. Vergiftiging 6.1. belangrijke informatie selecteren om aan het Antigifcentrum door te geven; 6.2. de tips opsommen om de kans op vergiftiging door inslikken te verkleinen. 7. Verslikking (technieken op de rug slaan en buikstoten) 7.1. het onderscheid maken tussen een lichte en ernstige verslikking; 7.2. op een correcte manier op de rug slaan bij een ernstige verslikking; 7.3. op een correcte manier buikstoten geven bij een ernstige verslikking; 7.4. op een correcte manier borststoten geven bij een ernstige verslikking. 4. Beroerte 4.1. een beroerte in eigen woorden omschrijven; 4.2. de FAST-test uitvoeren; 4.3. eerste hulp verlenen bij een beroerte. 5. Letsels aan botten, spieren en gewrichten (heup!) (valincidenten) 5.1. een letsel aan botten, spieren en gewrichten correct koelen; 5.2. hulp verlenen aan een slachtoffer met een ernstig letsel aan botten, spieren of gewrichten. 6. Diabetes De cursisten: 6.1. kunnen de symptomen van hypoglycemie herkennen; 6.2. kunnen de symptomen van hyperglycemie herkennen; 6.3. proberen te weten te komen of het slachtoffer lijdt aan diabetes; 6.4. proberen te weten te komen wat een mogelijke oorzaak is; 6.5. gaan na of het slachtoffer zijn bloedsuikergehalte kan meten; 6.6. gaan na of het slachtoffer medicatie in bezit heeft; 6.7. verhinderen het slachtoffer niet zijn medicatie te gebruiken. 7. Hoge/lage bloeddruk 7.1. in eigen woorden uitleggen wanneer de bloeddruk te hoog/te laag is; 7.2. in eigen woorden uitleggen dat mensen met een hoge bloeddruk meer kans maken op hartfalen; 7.3. de normale waarden van de bloeddruk weergeven. 8. Medicatie De cursisten weten dat ze: 8.1. geen medicatie van anderen mogen gebruiken; 8.2. geen medicatie bij mekaar mogen toedienen; 8.3. hun moeten houden aan de doktersvoorschriften; het slachtoffer zelf de medicatie laten innemen. Handleiding eerstehulpinitiaties voor ouderen versie 03/07/2014 5

6 3. Inhoud De inhoud voor deze initiatieles werd gekozen zodat er eerste hulp kan geboden worden bij de meest voorkomende ongevallen bij kinderen en bij ouderen. Geef je beide initiatielessen aan een groep, dan kan je eventueel een extra onderwerp aanhalen (zie hieronder). De basisprincipes en de vier stappen worden bij de twee lessen aangeleerd/herhaald. Eerste hulp voor ouderen - thema kleinkinderen 1. Basisprincipes van eerste hulp 2. De vier stappen in eerste hulp a) Zorg voor veiligheid b) Beoordeel de toestand van het slachtoffer Stabiele zijligging c) Alarmeer de hulpdiensten d) Verleen verdere eerste hulp 3. Huidwonden 4. Brandwonden 5. Bloeding en bloedneus 6. Letsels aan botten, spieren en gewrichten 7. Vergiftiging 8. Verslikking Zorg dat je ook voorbereid bent op vragen over koortsstuipen, steken en beten, uitgevallen of afgebroken tand, buil, hersenschudding, een vreemd voorwerp in de neus, het oor Wegens tijdgebrek kan dit niet aan bod komen, maar dit komt ook wel vaak voor bij kinderen. Je kan je als lesgever dus verwachten aan bijkomende vragen van de cursisten. Eerste hulp voor ouderen - thema ouderen 1. Basisprincipes van eerste hulp 2. De vier stappen in eerste hulp e) Zorg voor veiligheid f) Beoordeel de toestand van het slachtoffer Stabiele zijligging g) Alarmeer de hulpdiensten h) Verleen verdere eerste hulp 3. Huidwonden (skin tears) 4. Pijn op de borstkas 5. Beroerte 6. Letsels aan botten, spieren en gewrichten (heup!) (vallen) 7. Diabetes 8. Hoge/lage bloeddruk 9. Medicatie Zorg dat je ook voorbereid bent op vragen over flauwte, verslikking (bij rolstoelpatiënt), reanimatie en defibrillatie, bloedingen (shock), onderkoeling, zonneslag en hitteslag, kortademigheid (COPD, longontsteking), wat moet er in de eerstehulptas, valpreventie Wegens tijdgebrek kan dit niet aan bod komen, maar dit komt ook wel vaak voor bij ouderen. Je kan je dus als lesgever verwachten aan bijkomende vragen van de cursisten. Probeer administratieve zaken zoveel mogelijk voor of na de les te plannen of tijdens de pauze. Dit kan bij ouderen zeer veel tijd in beslag nemen. Bij een eerstehulpinitiatie volstaat het om een aanwezigheidslijst te laten rondgaan. Een modelformulier is terug te vinden op De gegevens hierop worden gebruikt om de cursisten in ACT in te brengen. Op die manier is het mogelijk voor elke cursist om zelf een aanwezigheidsattest af te drukken via Dit is niet voor alle (oudere) cursisten evident. Je kan natuurlijk ook zelf de attesten afdrukken en bezorgen aan de cursisten. De vormingsschema s die je in ACT moet gebruiken om de initiatielessen in te geven zijn: 1) Eerste hulp voor ouderen - thema kleinkinderen: VOR-EBK-V001-14A 2) Eerste hulp voor ouderen thema ouderen: VOR-EBO-V001-14A Handleiding eerstehulpinitiaties voor ouderen versie 03/07/2014 6

7 4. Lessenschema 4.1. Lessenschema Eerste hulp voor ouderen - thema kleinkinderen Timing Inhoud Doelstelling Mogelijke werkvormen Didactisch materiaal 5 Intro Houd rekening bij het kiezen van de werkvormen en het 15 Basisprincipes van eerste hulp didactisch materiaal met de tips die in deze handleiding 40 De vier stappen in eerste hulp staan. 1. Zorg voor veiligheid 2. Beoordeel de toestand van het slachtoffer Stabiele zijligging 3. Alarmeer de hulpdiensten 4. Verleen verdere eerste hulp Inspiratie vind je o.a. in de handleidingen van Eerste hulp en Helper. 15 Huidwonden Pauze 10 Brandwonden Bloeding en bloedneus Letsels aan botten, spieren en gewrichten Vergiftiging Verslikking Vragen? 4.2. Lessenschema Eerste hulp voor ouderen thema ouderen Timing Inhoud Doelstelling Mogelijke werkvormen Didactisch materiaal 5 Intro Houd rekening bij het kiezen van de werkvormen en het 15 Basisprincipes van eerste hulp didactisch materiaal met de tips die in deze handleiding 40 De vier stappen in eerste hulp 1. Zorg voor veiligheid 2. Beoordeel de toestand van het slachtoffer Stabiele zijligging 3. Alarmeer de hulpdiensten staan. Inspiratie vind je o.a. in de handleidingen van Eerste hulp en Helper. Handleiding eerstehulpinitiaties voor ouderen 7/20

8 4. Verleen verdere eerste hulp 15 Huidwonden (skin tears) Pauze 15 Pijn op de borstkas Beroerte Letsels aan botten, spieren en gewrichten Diabetes Hoge/lage bloeddruk Medicatie Vragen? In de handleiding van de cursus Eerste hulp vind je ideeën om de kennismaking op een ludieke manier aan te pakken. Probeer hier niet te veel tijd aan te spenderen, gezien het kortere tijdsbestek van een eerstehulpinitiatie in vergelijking met de cursus Eerste hulp. Handleiding eerstehulpinitiaties voor ouderen 8/20

9 5. Lespraktijk Zijn er dingen die je nu al anders doet wanneer er ouderen in je les zitten? Bij deze handleiding horen ook twee kant-en-klare powerpointpresentaties die je als leidraad voor je les kan gebruiken. Je kunt beide presentaties downloaden in de mediatheek op Hieronder vind je enkele tips over hoe werken met ouderen waarmee je kan rekening houden bij het omzetten van de inhoud naar de lespraktijk. Begin Maak duidelijke verbanden tussen de inhoud en de leefwereld van de cursisten (Joel May z.j.). In de powerpointpresentatie bij deze les vind je aan het begin van elk hoofdstuk een casusfoto. Vraag de cursisten of ze dit al hebben meegemaakt, wat ze toen gedaan hebben o o o Vertel de cursisten dat ze op het einde van de cursus de minigids Eerste hulp bij huis-, tuin, en keukenongevallen kunnen kopen als ze dat wensen als naslagwerk. Maak zeker bij ouderen de prioriteit om de leerverwachtingen van de cursisten te leren kennen. Maak verbanden met die verwachtingen tijdens de cursus (Krista Tannahill 2009). Vraag expliciet naar de voorkennis (Krista Tannahill 2009) ( Waar denk je aan als je het woord [ ] hoort? ; Wat zou jij doen?), bouw hier verder op tijdens de cursus zodat je hun kennis verbreedt. Tijdens o Plan korte en kleine taken die gemakkelijk tot positieve resultaten zullen leiden (Joel May z.j.). Doe dat ook bij de inhoud, verdeel het geheel in kleine onderwerpen en geef genoeg aandacht aan elk onderwerp vooraleer je overgaat naar de volgende. Zorg dat iedereen het begrepen heeft voor je extra informatie toevoegt of overgaat naar een volgend onderwerp (Krista Tannahill 2009). o Ouderen kunnen nieuwe informatie verwerken maar hebben daar voldoende tijd voor nodig. Behandel enkel de essentie, vermijd valkuilen en afleidingen, houd alles in simpele en niet-technische taal. Zorg ook voor voldoende herhaling (ook van de instructie) (How to Teach Senior Citizens to Use a Computer z.j.). o Ouderen weten veel, maar de informatie kan verouderd zijn. Houd hier rekening mee (bijvoorbeeld wel of niet ontsmetten, wat te doen bij een bloeding ). Probeer ook te duiden waarom het nu zo is. o Werk van concreet naar abstract. Vertrek vanuit een voorbeeld om dan later pas uit te komen tot de algemene uitleg (bijvoorbeeld laten nadenken over een casus van een kind dat bewusteloos is maar nog ademt om dan te komen tot wat je moet doen en waarom je dit doet) o Houd rekening met alle types van lerenden: sommige hebben een voorkeur voor zelfstandig werken, anderen houden van groepswerken (zowel als volger of als leider) (Joel May z.j.). Met de leeftijd en ervaring worden voorkeuren nog meer Handleiding eerstehulpinitiaties voor ouderen versie 03/07/2014 9/20

10 o o Einde o uitgesproken dan bij andere cursisten. Als je hen kan aanspreken op hun geprefereerde leerstijl, bereik je meer leereffect (voor meer info over leerstijlen zie Krijtlijnen voor lesgevers in spe). Geef ook ruimte voor vragen! (Krista Tannahill 2009). Mensen leren door vragen te stellen en proberen nieuwe dingen uit door fouten te maken. Anticipeer ook op de vragen: niet iedereen durft vragen te stellen (How to Teach Senior Citizens to Use a Computer z.j.). Bevestig de cursisten in hun antwoorden en handelingen. Gebruik nog meer en vaker positieve feedback dan in een andere groep. Leg de nadruk op de (onmiddellijke) bruikbaarheid van de inhoud (Lior Malka et al. 2008). Je kan hiervoor casussen gebruiken waardoor ze de bruikbaarheid inzien (bijv. brandwonden kunnen veroorzaakt worden wanneer het kleinkind het strijkijzer aanraakt, een pot kokend water binnen handbereik is ). Ouderen functioneren het beste bij cognitieve taken die iets betekenen voor hen. Herhaal en vat samen. Herhaling is belangrijk. Dit kan bijv. aan de hand van discussie, groepswerk, vraag en antwoord of zelfs een spel (Krista Tannahill 2009) Communicatie Spreek traag genoeg en neem genoeg pauzes tussen je zinnen zodat je zeker bent dat alle cursisten kunnen volgen (Michael Gorzka z.j.). Spreek niet met je rug naar de cursisten. Houd rekening met mensen die minder goed horen en misschien een hoorapparaat dragen. Voor tips in de omgang met slechthorenden: zie de handleiding bij de themales Eerste hulp voor doven en slechthorenden. Voor meer informatie over soorten gehooraanpassingen: zie het Kruisbandartikel Gehoorverlies. Luister ook voldoende naar de cursisten (wikihow z.j.). Ze hebben een rijke achtergrond en kunnen hierdoor hun bijdrage leveren aan de cursus. Afhankelijk van hoe we kijken naar een oudere persoon kunnen we hun gevoel van eigenwaarde opkrikken, hun kennis en hun manier van leven waarderen of kunnen we hen denigreren en hun mogelijkheden laten verminderen. Behandel ouderen dus niet als kinderen en neem hun verantwoordelijkheden niet weg. Taal: o Vermijd vakwoorden en ingewikkelde zinnen (Training tips for novice users z.j.). o Gebruik woorden zoals oud zeker niet om naar hen te refereren. Dit kan overkomen als een belediging (wikihow z.j.) o Vermijd gebruik van woorden die mensen met een beperking weergeven als slachtoffers (Training tips for novice users z.j.) 5.2. Klasmanagement Plan voldoende pauzes, zeker om de 45 à 60 minuten tijdens doceermomenten en iedere 60 à 90 minuten als het om opdrachten gaat (Training tips for novice users z.j.) (Roger Hiemstra et al. 1990). Zo krijgen de cursisten de tijd om het geziene te verwerken en terug ruimte vrij te maken om iets nieuws te leren. Handleiding eerstehulpinitiaties voor ouderen versie 03/07/ /20

11 o Neem voldoende lange pauzes, minstens 20 minuten voor een babbel en koffie (Lior Malka et al. 2008). Zorg dat ze zich goed voelen tijdens de cursus: o Gebruik positieve bekrachtigingen (Michael Gorzka z.j.) o Focus als lesgever op wat ouderen nu nog kunnen, niet op wat er in de toekomst allemaal kan verslechteren. o Heb geduld, en herhaal (Training tips for novice users z.j., How to Teach Senior Citizens to Use a Computer z.j.). o Wees bereid om ook te leren van hen (wikihow z.j.). Zie hiervoor het punt luister ook voldoende naar de cursisten Lokaal Ouderen reageren het beste op gesproken boodschappen in een ruisvrije setting. o Vermijd ruis en storende elementen in de ruimte bijv. achtergrondgeluiden, lokaalcondities (Roger Hiemstra et al. 1990) Zorg dat een lokaal voldoende comfortabel is, warm genoeg en genoeg verlucht (Roger Hiemstra et al. 1990). Geef speciaal aandacht aan de mobiliteit en ergonomische zaken, zoals comfortabel zitten (How to Teach Senior Citizens to Use a Computer z.j.). Zorg dat er genoeg licht is in de ruimte, maar vermijd tegenlicht of directe daglicht (Roger Hiemstra et al. 1990). Een informelere setting werkt ook goed bij senioren: 5.4. Algemene tips Werkvormen Ouderen o hebben de nood aan herhalingsmomenten waarin ze: o intellectueel kunnen participeren aan een discussie; o een open houding kunnen behouden tijdens een discussie; o kunnen samenwerken met anderen. o reageren beter op leeractiviteiten die competitie en interactie bevatten (Amy Peterson 2008): Handleiding eerstehulpinitiaties voor ouderen versie 03/07/ /20

12 o Ze leren significant meer via een spelmethode dan via een formele doceermethode. o Ze ondervinden plezier bij de participatie. Enkele mogelijke werkvormen: Kruiswoordraadsel (de basisprincipes van eerste hulp) (zie bijlage - verlies hier echter niet te veel tijd mee) o Hieraan kan je de prenten van helpend gedrag koppelen (zie powerpointpresentatie). Noodnummers kleven (zie bijlage) o Geef de cursisten het blad met de noodnummers en de geknipte woorden. Laat hen de woorden bij de juiste telefoonnummers kleven en na controle vastkleven. Zo kunnen ze dit mee naar huis nemen. Bingo (zie bijlage) (deze versie is bedoeld voor de initiatieles Eerste hulp bij ouderen - thema kleinkinderen, maar kan even goed aangepast worden voor de les Eerste hulp bij ouderen - thema ouderen) o Na het lesdeel over de basisprincipes en de vier stappen kan je het vervolg van de les spelen de hand van een bingospel. Geef iedere cursist een kaart met daarop vier onderwerpen van de les. Casussen (zie bijlage) o Huidwonde o Vergiftiging o Demonstreer elke behandeling als een totale benadering. Zo herhaal je telkens de basisprincipes en werk je op attitude. Didactisch materiaal Gebruik multimedia om te zorgen voor genoeg variatie en stimulatie (Joel May z.j.). o Combineer auditief en visueel materiaal (Roger Hiemstra et al. 1990). Op de vrijwilligerswebsite kan je filmpjes en foto s downloaden om te gebruiken in je les (zie: o Kijk ook zeker bij de foto s van Jeugd Rode Kruis waar je foto s vindt van kinderen die zeker bij deze initiatieles kunnen gebruikt worden (zie o Je kan een affiche van de vier stappen ophangen en hier telkens naar verwijzen (herhaling van de vier stappen). Ouderen leren het beste wanneer er schriftelijke informatie in een leesbare lettergrootte en lettertype is. o Gebruik ten minste een lettergrootte van 12 en voorzie voldoende witruimtes zodat alles genoeg leesbaar is (Training tips for novice users z.j.). o Lees zeker ook het Kruisbandartikel Een presentatie als krachtig didactisch middel p de vrijwilligerswebsite met onder andere uitleg over welke lettergroottes je best gebruikt (zie Praktische-gidsen?t=17289). Gebruik hoge contrasten in het didactisch materiaal (Roger Hiemstra et al. 1990). Gebruik geen tekeningen met dunne, grijze lijnen of vage foto s. Handleiding eerstehulpinitiaties voor ouderen versie 03/07/ /20

13 Hieronder vind je nog een korte samenvatting van alle bovenstaande informatie. Communicatie Veranderingen Gezichtsvermogen Gehoor Bewegingen Geheugen Spreek traag genoeg Spreek niet met je rug naar de cursisten Luister ook naar hen Vermijd vakwoorden Beginsituatie Vertrek vanuit de leerverwachtingen Gebruik hun voorkennis Tijdens Voorzie voldoende tijd Behandel de essentie Goed georganiseerde/ gestructureerde informatie Herhaal Werk van concreet naar abstract Voorzie ruimte voor vragen Einde Herhaal en vat samen Lokaal Vermijd ruis en storende elementen Warm genoeg Genoeg verlucht Genoeg licht Vermijd tegenlicht Werkvormen Herhalingsmomenten Discussie Competitie en interactie Spelmethode Participatie Didactisch materiaal Multimedia (auditief en visueel materiaal) Leesbare lettergrootte en lettertype Hoge contrasten Opdracht Denk eens na hoe je jouw les aan ouderen kan aanpassen na het lezen van deze handleiding. Handleiding eerstehulpinitiaties voor ouderen versie 03/07/ /20

14 6. Bronnen Vlaamse Ouderenraad. z.j., online, laatst geraadpleegd op Trainer guide First Aid training for older people, 2013 Joel May, Tips on Teaching Seniors, z.j. Krista Tannahill, Teaching technology to senior citizens, 2009 How to Teach Senior Citizens to Use a Computer z.j. Lior Malka, Warren Shenkenfelder, David Sprague, Jennifer Wong, Emad Soroush, Sabrina Marczak, Alireza Hamidi, Teaching Senior Citizens How to Use the Internet and Student Engagement, 2008 WikiHow, How to Teach a Senior to Use a Computer, z.j. Roger Hiemstra, Burt Sisco, Individualizing Instruction: Making Learning Personal, Empowering, and Successful, 1990 Training Tips for Novice Users, z.j. Michael Gorzka, Top 10 Tips for Teaching Seniors How to Use a Computer, z.j. Amy Peterson, A New Efficacious Nutrition Education Tool for Seniors (50+ years), Bijlagen Bingospel Noodnummers Werkblad huidwonde Casus vergiftiging Kruiswoordraadsel de basisprincipes Handleiding eerstehulpinitiaties voor ouderen versie 03/07/ /20

15 Bingospel Huidwonden Brandwonden Brandwonden Bloedneus Ernstige bloeding Bloedneus Ernstige bloeding Breuk Huidwonden Brandwonden Brandwonden Vergiftiging Verstuiking Verslikking Breuk Verslikking Huidwonden Bloedneus Ernstige bloeding Bloedneus Ernstige bloeding Verslikking Verstuiking Breuk Huidwonden Verstuiking Verstuiking Vergiftiging Ernstige bloeding Vergiftiging Verslikking Breuk Huidwonden Vergiftiging Vergiftiging Brandwonden Verslikking Breuk Bloedneus Verstuiking Handleiding eerstehulpinitiaties voor ouderen versie 03/07/ /20

16 Handleiding eerstehulpinitiaties voor ouderen versie 03/07/ /20

17 Europees noodnummer Dringende medische hulpverlening & brandweer Politie Belgisch noodnummer Niet-dringend ziekenvervoer Rode Kruis-Vlaanderen Tele-Onthaal Child focus Antigifcentrum Handleiding eerstehulpinitiaties voor ouderen versie 03/07/ /20

18 Huidwonden Jules heeft een schaafwonde aan haar hand. Hoe kan je helpen? Orden onderstaande handelingen in de juiste kolom. Let op, niet alle handelingen moeten aan bod komen. Probeer meteen ook de juiste volgorde te zoeken. Je kan kiezen uit: a. De wonde ontsmetten met een niet-kleurend ontsmettingsmiddel. b. De wonde goed droog wrijven. c. De wonde ontsmetten met een kleurend ontsmettingsmiddel. d. Wegwerphandschoenen aantrekken. e. De wonde spoelen met water. f. De wonde uitwassen met zeep. g. Rond de wonde drogen. h. Een pleister kleven. i. De bloeding stelpen door op de wonde te (laten) drukken. j. In de wonde wrijven om het vuil eruit te halen. k. Vragen of het slachtoffer gevaccineerd is tegen tetanus. l. 112 alarmeren. m. De huisarts bellen. Doen Niet doen Handleiding eerstehulpinitiaties voor ouderen versie 03/07/ /20

19 Handleiding eerstehulpinitiaties voor ouderen versie 03/07/ /20

20 De basisprincipes in eerste hulp 6 Zoek het synoniem voor: (1) kalm, stil (2) gemak (3) aankoop en verkoop (4) bijstand, assistentie (5) gevoelsmatige (6) infectie 1. Blijf in een noodsituatie. 2. Zorg voor het van het slachtoffer. 3. als eerstehulpverlener. 4. Verleen psychosociale eerste. 5. Houd rekening met reacties nadien. 6. Vermijd. a l s 5 3 h e e n l o v 4 a m e t u a c n a d i e n h e t b 2 t l p s y c h o s o c i a l e i n f j e f f r e k e n i n g e z r t v o o r v e r l e e n r g 1 u s h l p v e r m i j d e r e a c t i e s e l e n o o d s i t u a t i e e r e r s e Handleiding eerstehulpinitiaties voor ouderen versie 03/07/ /20