VOS/ABB-themaochtend samenwerkingsverbanden

Transcriptie

1 In dit nummer: VOS/ABB-themaochtend samenwerkingsverbanden / 1 Nieuw opleidingsaanbod VOS/ABB Consulting / 2 Schoolleiders voorzichtig tevreden met lumpsum / 2 Onderzoek naar efficiency in het onderwijs / 3 Kabinet wil minder rompslomp in het onderwijs / 4 Doorbetaling salaris na vervanging / 4 Meer geld voor ondersteuning bso-partners / 5 Schakelklassen boeken goede resultaten / 6 Toelichting op pilots tegen segregatie / 6 Allochtone jeugd vaak te laag ingeschat / 7 Minisymposium: homo-emancipatie op scholen / 8 Vacatures / 8 VOS/ABB-themaochtend samenwerkingsverbanden VOS/ABB organiseert op dinsdag 10 juni in Woerden een themaochtend voor samenwerkingsverbanden. Het thema van deze ochtend is 'Goed onderwijsbestuur en medezeggenschap in samenwerkingsverbanden'. De ochtend begint met de presentatie van actualiteiten, waaronder de laatste ontwikkelingen op het gebied van passend onderwijs. Na afloop wordt er een eenvoudige lunch geserveerd. Programma: uur: inloop uur: opening en actualiteiten (Anna Schipper en Sicco Baas) uur: presentatie Wetsvoorstel Goed Onderwijsbestuur (Klaas te Bos) uur: pauze uur: bovenbestuurlijke medezeggenschap in samenwerkingsverbanden (Klaas te Bos) uur: sluiting en lunch De locatie is het kantoor van VOS/ABB, Polanerbaan 15 in Woerden. De gratis bijeenkomst is bestemd voor leden van VOS/ABB. Aanmelden kan bij Daniëlle Stellenaar, dstellenaar@vosabb.nl. Informatie: Anna Schipper, , aschipper@vosabb.nl 1

2 Nieuw opleidingsaanbod VOS/ABB Consulting Voor het nieuwe schooljaar heeft VOS/ABB Consulting weer een royaal opleidingsaanbod samengesteld. Er is veel nieuws bij, zoals een bestuursschool, één-op-één-trainingen en een training projectmanagement. Daarnaast gaat een aantal succesvolle leergangen van dit jaar op herhaling. De bestuursschool omvat opleidingen voor startende bestuurders, maar ook voor bestuurders die verdieping zoeken op terreinen als bedrijfsvoering en financiën, identiteit van het openbaar onderwijs, huisvesting, zorgplicht en passend onderwijs. De één-op-één-trainingen houden in dat een consultant direct wordt gekoppeld aan de klant, die een specifieke vraag heeft. Op deze manier is de advisering heel persoonlijk en resultaatgericht. Nieuw is ook de training Projectmanagement, die is opgezet omdat er in de scholen steeds meer in de vorm van projecten wordt gewerkt. Dan is het heel handig om technieken daarvoor te leren en kennis te hebben van projectmanagement. Voor het eerst komt er volgend schooljaar ook een training vanuit het Expertisecentrum Openbaar Onderwijs (ECOO). Die zal gaan over identiteitsvraagstukken, profilering en positionering. Ook komen er trainingen burgerschap en sociale integratie. Wat blijft, zijn de succesvolle leergangen P&O en huisvesting. En er komt weer een aanbod aan in-company-workshops. Het complete overzicht van het opleidingsaanbod staat in een brochure die binnenkort aan de leden van VOS/ABB wordt verstuurd. De inhoud daarvan is ook te downloaden uit de rechterkolom van dit bericht op (dossier>bestuur & management). Informatie; Annelies Schrijver, , Schoolleiders voorzichtig tevreden met lumpsum Schoolleiders zijn voorzichtig tevreden over de financiële keuzevrijheid die ze hebben sinds de invoering van lumpsumbekostiging in het primair onderwijs. Dat blijkt uit een onderzoek van EDventure, de brancheorganisatie van onderwijsadviesbureaus (voorheen onderwijsbegeleidingsdiensten). Het onderzoek van EDventure was beperkt van opzet. Er zijn 201 schoolleiders ondervraagd, geen bovenschools managers of bestuurders. Van de ondervraagde schoolleiders bleek bijna de helft (49 procent) tevreden met de toegenomen keuzevrijheid. De groep die niet tevreden is, is klein: 18 procent. Bijna alle respondenten geven aan dat door de krappe financiering het maken van echte keuzes nog steeds onmogelijk is. Wel denkt 42 procent van de schoolleiders 2

3 dat de kwaliteit van het Nederlandse onderwijs zal verbeteren door de lumpsumfinanciering. Bijna eenderde (29 procent) is daar niet van overtuigd. Voorzitter Bernard Fransen van EDventure gaf aan dat dit onderzoek 'slechts een eerste indruk' geeft van de ervaringen met lumpsumbekostiging. Deze nieuwe vorm van bekostiging is in augustus 2006 ingegaan. "Er is diepgaand onderzoek nodig om meer te weten te komen", aldus Fransen. Fractieleider Arie Slob van de ChristenUnie, die bij de presentatie van het onderzoeksrapport aanwezig was, reageerde: "We hebben de lumpsumbekostiging heel zorgvuldig ingevoerd, en ik ben blij te kunnen concluderen dat we op de goede weg zitten". Voor EDventure was een andere uitkomst van belang: de nieuwe manier van financiering heeft bij 72 procent van de scholen niet heeft geleid tot een verandering in de mate waarin onderwijsadviesbureaus worden ingeschakeld. EDventure presenteerde maandag een kwaliteitskeurmerk voor aangesloten adviesbureaus. Dit keurmerk moet scholen duidelijkheid geven over de betrouwbaarheid en kwaliteit van een onderwijsadviesbureau. In dit bericht op (dossier>financiën>lumpsum) staat een link naar de presentatie van het onderzoek. Onderzoek naar efficiency in het onderwijs Het ministerie van OCW investeert 25 miljoen om experimenteel onderzoek te doen naar efficiency in het onderwijs en begeleiding van hoogbegaafdheid. Hiervoor is het actieprogramma Onderwijs Bewijs opgezet. Het richt zich op het primair en voortgezet onderwijs. Met dit actieprogramma wil OCW meer 'evidence-based kennis' verwerven over effectief en efficiënt onderwijs én meer verbindingen leggen tussen het onderwijsveld en wetenschappelijk onderzoek. Onderwijs Bewijs richt zich op de thema s efficiency in het onderwijs en doeltreffendheid begeleiding hoogbegaafde leerlingen. Het eerste thema waar het actieprogramma zich op richt, efficiency in het onderwijs, is onderverdeeld in drie subthema s: het lerarentekort, het taal- en rekenonderwijs en de jeugdzorg. Het andere thema is gericht op de doeltreffendheid van de begeleiding van hoogbegaafde leerlingen en vroege signalering van hoogbegaafdheid. Onderwijs Bewijs roept scholen en wetenschappers op om voorstellen in te dienen voor interventies waarvan zij denken dat deze effectief zullen zijn en waarvan ze willen weten of dit ook daadwerkelijk zo is. De voorstellen moeten aan een aantal 3

4 criteria voldoen en zullen beoordeeld worden door een onafhankelijke jury. De jury zal uiteindelijk beslissen welke interventies voor financiering in aanmerking komen. Meedoen? Meer informatie op U kunt ook en naar onderwijsbewijs@senternovem.nl. Kabinet wil minder rompslomp in het onderwijs Het kabinet komt met een top-5 van administratieve knelpunten in het onderwijs. Staatssecretaris Ank Bijleveld van Binnenlandse Zaken presenteerde vorige week woensdag tijdens een werkbezoek aan Noord- Limburg al een dergelijke top-5 bij de politie. Het kabinet wil dat werknemers in de publieke sector, waaronder het onderwijs, minder tijd kwijt zijn aan het invullen van papieren. Bij de politie, waarvoor de eerste top-5 is samengesteld, moeten veel gegevens dubbel worden ingevoerd. Bovendien moeten agenten met onnodig ingewikkelde formulieren werken en veel gegevens nog steeds op papier in plaats van in de computer verwerken. Er komt niet alleen nog een top-5 van administratieve knelpunten in het onderwijs, maar ook in de veiligheidssector, de zorg en de sociale zekerheid. Doorbetaling salaris na vervanging De Helpdesk van VOS/ABB krijgt de laatste tijd veel vragen over artikel 6.12 van de CAO PO: aanvang en einde benoeming of aanstelling en doorbetaling salaris. De meeste vragen gaan over het wel of niet doorbetalen tot 1 augustus van een werknemer, zoals in lid 3 van dit artikel staat. De Helpdesk geeft aan dat er verschillende mogelijkheden zijn. Hieronder enkele voorbeelden ter verduidelijking. Voorbeeld 1: Vervanging met tijdelijke uitbreiding Een leerkracht heeft een vervangingsaanstelling per 1 februari, daarnaast krijgt zij per 15 maart een tijdelijke uitbreiding. Betrokkene heeft recht op doorbetaling tot 1 augustus voor wat betreft de vervangingsaanstelling. De tijdelijke uitbreiding eindigt op de laatste schooldag. Er vindt geen doorbetaling tot 1 augustus plaats over deze tijdelijke uitbreiding. Voorbeeld 2: Ziektevervanging met aansluitend vervanging zwangerschaps- en bevallingsverlof Een leerkracht gaat vanaf 1 februari vervangen voor ziekte en daarna aansluitend voor zwangerschaps- en bevallingsverlof van een leerkracht. Betrokkene heeft recht op doorbetaling tot 1 augustus. Wanneer echter het zwangerschaps- en 4

5 bevallingsverlof in de zomervakantie afloopt, bijvoorbeeld op 18 juli, dan krijgt deze werknemer ontslag op 18 juli en vindt er geen doorbetaling tot 1 augustus plaats. Voorbeeld 3: Gelijk aan voorbeeld 2 maar dan met aansluitend nogmaals ziektevervanging Gaat deze werknemer aansluitend aan de zomervakantie werken voor ziekte van een leerkracht, die al vanaf 1 augustus ziek is, dan krijgt betrokkene, ook al is nog niet duidelijk hoe lang de vervanging gaat duren, wel betaald vanaf 1 augustus, omdat betrokkene al de laatste 2 maanden in het vorige schooljaar heeft gewerkt. Voorbeeld 4: Gelijk aan voorbeeld 2 maar dan met aansluitend vervanging zwangerschaps- en bevallingsverlof Gaat deze werknemer aansluitend aan de zomervakantie opnieuw een zwangerschaps- en bevallingsverlof vervangen dat op 25 augustus ingaat, dan krijgt betrokkene vanaf 1 september betaald wanneer dit de eerste schooldag is. Voorbeeld 5: Vervanging bij werkgever A en daarna vervanging bij werkgever B Een leerkracht heeft vanaf begin van het schooljaar tot 1 april bij werkgever A in een vervangingsbetrekking gewerkt. Aansluitend gaat betrokkene werken bij werkgever B. Betrokkene krijgt doorbetaald tot 1 augustus over zijn aanstelling bij werkgever B. Informatie: Helpdesk, van tot uur, helpdesk@vosabb.nl Meer geld voor ondersteuning bso-partners Staatssecretaris Sharon Dijksma van OCW stelt 5 miljoen euro beschikbaar voor meer kinderopvangplaatsen. Het geld is bedoeld voor ondersteuning van kinderopvangorganisaties, gemeenten en scholen. Het geld dat Dijksma beschikbaar stelt, volgt op voorstellen van de Taskforce Bestrijding Wachtlijsten Buitenschoolse Opvang. OCW verleent op aanvraag projectsubsidie aan één rechtspersoon als bijdrage in de kosten om kinderopvangorganisaties, gemeenten en scholen te ondersteunen bij het realiseren van meer capaciteit in de kinderopvang. De subsidieaanvrager is verantwoordelijk voor de opzet en uitvoering, waarbij geldt dat bepaalde taken moeten worden uitgevoerd door drie ervaren adviseurs. Zij moeten een groot netwerk hebben in respectievelijk de kinderopvang-, gemeente- en onderwijssector. De aanvraag dient vóór 31 mei 2008 bij de minister te worden ingediend. Hiervoor is een specifiek aanvraagformulier bij de circulaire gevoegd, waarvan de link in dit bericht op staat (dossier>school en omgeving>buitenschoolse opvang). Informatie: Helpdesk, van tot uur, helpdesk@vosabb.nl 5

6 Schakelklassen boeken goede resultaten Schakelklassen boeken zowel op cognitief als non-cognitief gebied positieve resultaten. Dat blijkt uit het evaluatieonderzoek 'Inrichting en effecten van schakelklassen', waarvan staatssecretaris Sharon Dijksma van OCW de resultaten naar de Tweede Kamer heeft gestuurd. De evaluatie richtte zich op schakelklassen in het schooljaar , toen in het primair onderwijs in 49 gemeenten in totaal 176 schakelklassen werden opgezet. In deze klassen zaten 2250 leerlingen met grote taalachterstanden. Zij kregen intensief taalonderwijs om hun achterstanden in te lopen. Uit de evaluatie blijkt dat de meeste kinderen meer vooruit gingen met taal en lezen dan leeftijdgenoten uit de controlegroep. Ze behaalden hogere Cito-scores en kregen ook een hoger advies voor het voortgezet onderwijs. Er werd vooral winst geboekt bij begrijpend lezen in de midden- en bovenbouwgroepen. Ook op non-cognitief gebied werden goede resultaten bereikt. Leerlingen in de onderzochte schakelklassen gingen over het algemeen met plezier naar school en voelden zich ondanks het feit dat ze in speciale klassen zaten niet gestigmatiseerd. In het evaluatierapport staat dat ook schooldirecteuren, ib'ers, leerkrachten en gemeenteambtenaren over het algemeen positief over schakelklassen zijn. Zij zien deze klassen als een kans om meer uit leerlingen te halen, nieuwe aanpakken te ontwikkelen en te voorkomen dat talenten onbenut blijven. Het onderzoeksrapport staat in de rechterkolom van dit bericht op (dossier>kwaliteit). Informatie: Anna Schipper, , Toelichting op pilots tegen segregatie Staatssecretaris Sharon Dijksma van OCW heeft de Tweede Kamer een toelichting gestuurd over pilots tegen segregatie in het basisonderwijs. Deze pilots worden uitgevoerd in de vier grote steden, Eindhoven, Deventer en Nijmegen. Dijksma had de Kamer in februari beloofd dat ze met een toelichting zou komen op de pilots, waarmee ze wil bepalen welke maatregelen het beste zijn om autochtone en allochtone kinderen op school meer met elkaar in contact te laten komen. Een van de mogelijkheden die ze laat onderzoeken, is die van de vaste aanmeldmomenten. Als ouders hun kind op een vast moment kunnen aanmelden voor een school, zou dat ertoe kunnen leiden dat allochtone ouders betere kansen 6

7 krijgen. Nu is het vaak zo dat autochtone ouders hun kind al in een vroeg stadium aanmelden, waardoor allochtone ouders achter het net vissen. De toelichting van staatssecretaris Dijksma, waarin ze ingaat op verschillende pilots in de deelnemende gemeenten, staat in de rechterkolom van dit bericht op (dossier>achterstandenbeleid). Informatie: Anna Schipper, , Allochtone jeugd vaak te laag ingeschat Veel Marokkaanse en Turkse kinderen krijgen op de basisschool te lage adviezen voor vervolgonderwijs. Zij bereiken daardoor vaak pas via een omweg het hoger onderwijs. Dit blijkt uit een onderzoek van het Instituut voor Migratie en Etnische Studies van de Universiteit van Amsterdam. Het instituut deed onderzoek onder 1000 Turken en Marokkanen van de tweede generatie in Amsterdam en Rotterdam. Een kwart van hen blijkt hoogopgeleid en maatschappelijk succesvol: zij behoren tot een nieuwe elite binnen die gemeenschappen. De helft van hen heeft het succes via een tijdrovende omweg moeten bereiken: vanaf vmbo of mavo naar het hoger onderwijs. 'Dit roept vragen op over de selectie na de basisschool. Het is waarschijnlijk dat een groot deel van deze jongeren er ook via de korte weg had kunnen komen, concluderen de onderzoekers. Volgens hen komt de selectie te vroeg of zijn de selectiemechanismen zijn ontoereikend. Een deel van het niet herkende talent werd eerder nog via de brede brugklas opgespoord en naar havo of vwo geleid. Maar er zijn in Amsterdam niet veel brede brugklassen meer, en de overstap van mavo naar havo is door de invoering van het studiehuis bemoeilijkt. Juist die routes die jarenlang voor verschillende achterstandsgroepen de succesroutes waren, zijn in de afgelopen tien jaar afgeschaft, zeggen de onderzoekers, die aantekenen dat er tegelijkertijd veel geld aan achterstandsleerlingen wordt besteed. Zij pleiten voor reparatie van de succesroutes en voor de inrichting van kopklassen. Vmbo-mbo Uit het onderzoek blijkt verder dat een aanzienlijke groep kansrijke jongeren vroegtijdig uitvalt. De onderzoekers pleiten voor een ononderbroken leerlijn waar vmbo en mbo opgaan in één traject. De onderzoekers: Onze cijfers laten zien dat uitval in de overgang naar het mbo net zo belangrijk is als de uitval in het mbo. Meer dan de helft van de tweede generatie risicojongeren stopt reeds na de middelbare school. De helft doet dit met een middelbare school diploma van het Vmbo en de helft zonder diploma. 7

8 De tweede generatie Turken en Marokkanen maakt een steeds groter deel uit van de stedelijke jeugd. De toekomst van de steden is dan ook nauw verbonden met de integratie van de tweede generatie. Volgens de onderzoekers is er -ondanks herhaaldelijke incidenten waarbij deze jongeren betrokken zijn- geen reden voor een algemeen pessimistisch beeld. De groep hoog opgeleide jongeren overtreft in aantal de groep jongeren zonder startkwalificatie. Dat is opmerkelijk gezien de bestaande beelden van de groep: meestal worden Turkse en Marokkaanse jongeren in een adem genoemd met problemen. Dat beeld dient gezien onze cijfers bijgesteld te worden. Succesvolle jongeren overtreffen de risico jongeren in aantal, zo staat in het rapport. Het complete rapport van het IMES is te downloaden via een link in dit bericht op (dossier>achterstandenbeleid). Minisymposium: homo-emancipatie op scholen Empowerment lifestyle services organiseert op zaterdag 31 mei in Utrecht een minisymposium over homo-emancipatie in het onderwijs. De bijeenkomst wordt medegeorganiseerd door het Landelijk Platform Openbaar Onderwijs CBOO, de Algemene Onderwijsbond (AOb) en CNV Onderwijs. De bijeenkomst 'Koplopen in homo-emancipatie op scholen' is een vervolg op het minisymposium 'De Roze Draad in veiligheid op school', dat op 18 februari plaatshad. Het minisymposium op 31 mei duurt van 13 tot 17 uur. De locatie is Hogeschool Domstad in Utrecht. Aanmelden kan door een mailtje sturen aan onder vermelding van 'Aanmelding 31 mei'. Deelname is gratis. Vacatures Algemeen directeur in Assen Directeur openbare basisschool in Vlissingen Directeur openbare daltonschool in Bergschenhoek Directeur openbare basisschool in Lexmond Meer informatie over deze vacatures op (homepage>personeel gezocht). 8