Kindercentrum Ter Doest PEDAGOGISCH WERKPLAN

Transcriptie

1 Kinderopvang Zeeuws-Vlaanderen Kindercentrum Ter Doest PEDAGOGISCH WERKPLAN

2 Inleiding Het kindercentrum Ter Doest is gevestigd in een kleine brede school te Graauw. Wij bieden opvang aan kinderen van 0 t/m 13 jaar. In samenwerking met de peuterspeelzaal De Wildebras kunnen wij per dagdeel maximaal 16 kinderen opvangen. Op dinsdag, woensdag en donderdag ochtend draaien wij, naast het vaste ritme voor de baby s, zoveel mogelijk mee met het dagritme van de peuterspeelzaal. Op maandag, donderdag en vrijdagmiddag hebben wij de beschikking over een tweede ruimte, die wij als basisgroepsruimte voor 10 kinderen in de leeftijd van 4 t/m 12 jaar gebruiken. Na het fruit eten mogen de kinderen zelf kiezen waar en met wie ze spelen we hebben dan een open deur beleid. Als het weer het toe laat eten we fruit buiten. Wij zijn elke werkdag geopend van 7.30 uur tot uur en op aanvraag van 6.30 uur tot uur. Ook in de schoolvakanties zijn wij elke dag geopend mits het kind aantal het toelaat. De kinderen op Ter Doest worden opgevangen door een team van vaste pedagogisch medewerkers. Ons team bestaat uit: Randy, Sigrid, Petra, Nancy. Wij worden wanneer het nodig is ondersteunt door invalskrachten. Dit pedagogisch werkplan is gebaseerd op het pedagogisch beleidsplan van Kinderopvang Zeeuws-Vlaanderen. Het bieden van emotionele veiligheid aan kinderen Als pedagogisch medewerker zorgen we ervoor dat elk kind op Ter Doest zich prettig en op zijn gemak voelt door de kinderen individueel te benaderen. We houden rekening met het specifieke gedrag van de kinderen, hun gewoontes en hun wensen. We maken plezier met de kinderen: samen grapjes uithalen, stoeien, maar troosten hen ook wanneer dit nodig is en moedigen hen aan. Door met een vaste groep van vier pedagogisch medewerkers te werken, kennen wij elk kind persoonlijk en de kinderen kennen ons. Hierdoor ontstaat een vertrouwensband dat het kind een veilig gevoel geeft. Er is altijd een vaste pedagogisch medewerker aanwezig op de groep, uitgezonderd vakanties en ziekte. De kleur en de inrichting van de dreumes- en peuterruimte is volledig afgestemd op de behoeften van deze leeftijdscategorie. Het veelal fel gekleurde en blankhouten spelmateriaal geeft de ruimte een levende aanblik. Er is een kindertafel met stoeltjes aanwezig. In de ruimte zijn verschillende hoeken waar de kinderen optimaal hun fantasie kunnen uiten. Voor de Bso kinderen staat er in de ruimte een grote spelletjeskast waar veel gebruik van wordt gemaakt. Ook staat er een computer en kunnen de kinderen spelen in de verschillende hoeken in de ruimte. Door gebruik te maken van de extra basisgroep ruimte op donderdag en vrijdagmiddag creëren wij extra rust voor de jongere kinderen en voor de oudere kinderen voldoende gelegenheid om hun ervaringen te delen en bij te kletsen. In deze extra ruimte voor de bovenbouw staat een wii spelcomputer, een ruim aanbod aan spelletjes en een 1

3 voetbaltafel. Ook liggen er zitzakken waar de kinderen lekker kunnen rusten als dit nodig is. Op dinsdag, en woensdag zitten de bso kinderen in de basisruimte. De bovenbouw kinderen mogen dan wel in de extra ruimte als ze dit willen. In de vakanties worden vaak allebei de ruimtes gebruikt. Kindtijd Om de kinderen intensieve en individuele aandacht te kunnen schenken, is er voor het KDV van 9.15 tot uur en van tot 16.30u Kindtijd. Dit houdt in, dat de pedagogisch medewerker in die tijd onder andere geen administratieve taken uitvoeren en zo min mogelijk telefoongesprekken van kantoor aannemen, zodat de tijd exclusief aan de kinderen besteed kan worden. Voor de Bso is Kindtijd van tot 16.30u. In de vakantie is dit van 9.15 tot 11.00uur. En van tot 15.00uur. Dagindeling Een vast dagritme biedt structuur en houvast voor de kinderen. Dagritme baby s Bij de baby s wordt zoveel mogelijk het eigen ritme van de baby aangehouden wat betreft de voeding, het slapen gaan en het verschonen. Het verzorgen van de baby s neemt een groot gedeelte van de dag in beslag. Zo gaat het bij het voeden om meer dan het toedienen van voedsel en bij het verschonen om meer dan een schone luier. Het spel met voetjes, handjes en gezicht biedt de baby vertrouwen, veiligheid en warmte. Gaan baby s over naar vast voedsel dan eten zij rond 9:30 uur gezamenlijk vers fruit en om uur een boterham. Zo wordt er langzaam toegewerkt naar het dagritme dat in de dreumes en peutergroep geldt. Dagritme dreumesen / peuter Het dagritme dient als leidraad voor de dag. Het is bedoeld als houvast voor de kinderen ( de dag heeft zo iets vertrouwds, iets herkenbaars ) en helpt de pedagogisch medewerker ervoor te zorgen dat alle kinderen op tijd eten, drinken en plassen, verschoond worden en slapen, zo dat er voldoende tijd overblijft voor vrij spel en/of groepsactiviteiten. Voor de structuur en de continuïteit van de groep is het belangrijk dat er vaste haal- en brengtijden zijn. De aandacht van de pedagogisch medewerker wordt niet afgeleid van de groep. Dagindeling naschools; ophalen Na school komen de kinderen van de school naar de buitenschoolse opvang. De kinderen mogen even uitrazen tot alle kinderen er zijn, waarna we aan tafel fruit eten, drinken en een koekje eten. Daarna gaan alle kinderen naar buiten. Als we terug binnen zijn kunnen de kinderen in afspraak zelf kiezen waarmee en met wie ze willen spelen. Ophalen Het is fijn als ouders even tijd nemen voor het ophalen, zodat het kind even rustig uit zijn spel of activiteit kan komen en hetgeen hij/zij mee bezig was, kan opruimen. De ouder kan dan even met ons praten. Voor een langer gesprek kan een afspraak gemaakt worden. Vanaf het moment dat de ouder aanwezig is, is de ouder verantwoordelijk voor zijn/haar 2

4 kind. Als de ouder het kind niet zelf kan ophalen, moet dit van tevoren met de pedagogisch medewerker afgesproken worden. Wij geven het kind zonder uitdrukkelijke toestemming van de ouder niet mee met vreemden. Gelegenheid tot ontwikkelen van persoonlijke competentie Doordat wij de kinderen goed kennen, kunnen we elk kind uitdagingen op zijn/haar niveau aanbieden. Door de kinderen in een verticale groep op te vangen, leren de oudere kinderen met jongere kinderen rekening te houden en ze te helpen. Ook kunnen zij een voorbeeld zijn voor de jongere kinderen. Na het fruit eten en drinken mogen de schoolkinderen in afspraak vrij kiezen waar en met wie ze gaan spelen. Tijdens het vrije spel hebben de kinderen de mogelijkheid om onder toezicht hun plekje in de groep te vinden. Corrigeren en belonen Door ervaring en opleiding, en doordat wij de kinderen goed kennen, weten wij wat wij van een kind kunnen verwachten en vragen wij nooit meer aan een kind, dan wat hij/zij qua ontwikkelingsniveau aan kan. Wij wijzen de kinderen op grenzen door een vriendelijk en consequent optreden. Wij corrigeren een kind door een positieve benadering en het prijzen van positief gedrag. Ongewenst gedrag wordt afgekeurd. Daarbij wordt het gedrag afgekeurd, niet het kind. Leidsters zijn terughoudend bij het ingrijpen in een conflict, zolang kinderen elkaar geen pijn doen of er onveilige situaties ontstaan. De Pedagogisch medewerker houdt rekening met het karakter van de verschillende kinderen. Zo zal zij een minder weerbaar kind aanmoedigen om voor zichzelf op te komen, een agressief kind wat afremmen. Bij ongewenst gedrag wordt aan oudere kinderen (bso) gevraagd, zich even af te zonderen van de groep om tot bezinning te komen. De Pedagogisch medewerkers zorgen ervoor dat er afwisseling is tussen rustige en beweeglijke activiteiten. De kinderen krijgen voldoende ruimte en gelegenheid om aan de behoefte te voldoen van het klimmen en fietswerk, bij voorkeur in de buitenlucht. Daarnaast wordt aandacht besteed aan de fijne motoriek door het aanbieden van bepaald materiaal. Zo is het vast houden van een potlood of kinderschaartje, het verven met de handen of een kwastje en het spelen met klei of zand bevorderlijk voor de motoriek. VVE Wij werken met het voor- en vroegschoolse (VVE) programma Uk en Puk. Elke medewerker volgt hiervoor scholing. Ten minste elk kwartaal werken wij met één van de 10 thema s van Uk en Puk. Het stimuleren van spraak- en taalvaardigheid, sociaalemotionele vaardigheden en motorische en zintuiglijke vaardigheden loopt als een rode draad door de dag. Buiten de Uk en Puk thema s werken wij samen met de peuterspeelzaal aan verschillende thema s passend bij het seizoen of feestdagen. 3

5 Gelegenheid tot het ontwikkelen van sociale competentie Voor kinderen is het kindercentrum, een plaats om elkaar te ontmoeten en te leren kennen, met elkaar spelen, samen te eten en te slapen. Verder is het een plaats om van elkaar te leren, om met elkaar rekening te houden en ervaring op te doen. De ruimte in het kinderdagverblijf is speciaal voor kinderen ingericht en biedt vaak meer, of andere mogelijkheden tot spelen dan de thuissituatie. Een kind is een individueel en sociaal wezen. Het heeft aan momenten van alleen zijn en momenten van samenzijn behoefte. Die gelegenheid krijgt het voldoende. Een kind wordt niet gedwongen om deel te nemen aan een bepaalde activiteit noch wordt het gedwongen tot groep - of individueel spel. De Pedagogisch medewerker kan een kind wel aanmoedigen tot deelname aan het spel en het daarbij ondersteunen. Het resultaat van spel en activiteit is van secundair belang, de kennismaking van het materiaal en het gezellig samen bezig zijn staan voorop. Als er aan een thema gewerkt wordt waar ook een uitstapje bij past (bv. Naar het bos of de kinderboerderij) proberen wij dit in overleg met de ouders te realiseren. Op donderdagmiddag mogen wij gebruik maken van het voetbalveld. Als het weer het toelaat maken wij hier zoveel mogelijk gebruik van. Het gebruiken van maaltijden en tussendoortjes is een gezamenlijke activiteit. Het gaat hierbij niet alleen om het eten en drinken maar ook om het contact met elkaar, de sfeer van het gezellig samenzijn en een rustmoment op de dag. Er is aandacht voor elkaar, er wordt gepraat en gezongen. Eigen maken van waarden en normen, cultuuroverdracht Eén van de doelstellingen van onze BSO is de overdracht van waarden en normen. Dit gebeurt in eerste instantie door de voorbeeldfunctie van de pedagogische medewerkers en de kinderen zelf. Onder andere bieden de gemeenschappelijke eetmomenten gelegenheid tot overdracht van waarden en normen. Vanuit dit samen eten wordt aandacht besteed aan eenvoudige tafelmanieren. In het kindercentrum wordt aandacht besteed aan de feestdagen. Voor de Paasdagen wordt geknutseld evenals voor vader- en moederdag. Voordat Sinterklaas langskomt bij en voor ieder kind een cadeautje meeneemt, worden liedjes gezongen en maken de kinderen knutselwerkjes. Kerstmis wordt gevierd met het versieren van de kerstboom. Er wordt geknutseld, liedjes gezongen en een gezamenlijke kerstbrunch. Daarnaast worden verjaardagen en afscheidsfeesten van de kinderen tot een bijzondere gebeurtenis gemaakt. Alle kinderen van de groep komen bij elkaar en de jarige wordt uitgebreid in het zonnetje gezet. Goede afspraken, goede vrienden 4

6 Vaste afspraken en regels geven u, uw kind en onze leidsters duidelijkheid over de dagelijkse gang van zaken op onze Kindercentra, buitenschoolse opvang. Hierdoor weten we over en weer wat we van elkaar kunnen verwachten. Algemene gedragsregels voor kinderen. 1. geen kinderen buiten spel laten zetten door de andere kinderen, samen spelen. 2. elkaar niet pesten. 3. er wordt niet geschopt of geslagen. 4. kinderen helpen elkaar. 5. luisteren naar de pedagogisch medewerker. Geen discussie over situatie thuis ( dat mag ik van mama wel ). De groepsleider is de baas 6. er wordt niet gevloekt. 7. er wordt niet met materiaal, interieur of speelgoed gegooid. 8. als een kind iets wil doen buiten het lokaal, moet hij of zij het eerst vragen of het wel of niet kan. 9. hand voor de mond bij het hoesten. 10. geen losse voorwerpen laten slingeren 11. er wordt niet met deuren gespeeld 12. na gebruik worden spullen opgeruimd 13. spelen met snoeren mag niet 14. kinderen verlaten het plein niet zonder een volwassene Algemene regels voor de pedagogisch medewerkers 1. kapot speelgoed word direct verwijderd 2. losse voorwerpen worden opgeruimd 3. nattigheid wordt direct verwijderd 4. lampen worden zo nodig vervangen 5. kinderen zijn altijd onder voldoende toezicht 6. thee / koffie wordt gezet in de keuken 5

7 7. schoonmaakmiddelen worden direct na gebruik opgeruimd 8. sneeuw wordt, indien dit gevallen is, direct opgeruimd 9. de pedagogisch medewerkers let op eventuele gevaarlijke kleding van kinderen 10. de pedagogisch medewerkers let op schaduw of binnenspelen bij grote hitte 11. de pedagogisch medewerkers dekt zandbak na gebruik af. Regels bij het binnenkomen. 1. als de kinderen binnenkomen eerst de jas en de tas en eventuele papieren opruimen. Regels bij het eten / drinken 2. Voor het eten en drinken worden de handen gewassen. 3. Als alle kinderen er zijn vraagt pedagogisch medewerker iedereen aan tafel te gaan zitten om wat te drinken. 4. drinken, bekers en fruit staan klaar op tafel. 5. kinderen kunnen helpen bij het klaarzetten, het ronddelen en het opruimen. 6. Als je dorst hebt, mag je meer dan 1 beker siroop hebben. 7. Als er siroop gedronken en een koekje gegeten wordt moeten ze dat zittend aan tafel doen. 8. aan tafel luisteren de kinderen naar elkaars verhalen en laten elkaar uitspreken. 9. aan tafel wordt besproken wat de kinderen de rest van de middag willen gaan doen. Regels voor binnenspelen. 1. binnen wordt niet wild gespeeld: niet rennen, stoeien, roepen, rolschaatsen enz. 2. geen speelgoed kapot maken. 3. niet met de bal spelen binnen. 4. de kinderen mogen zelf kiezen waarmee hij of zij wil spelen 6

8 5. de bovenbouw kinderen mogen met toestemming op de gang spelen. 6. alles wat ze zelf uit de kast pakken ruimen ze zelf weer op. 7. samen spelen als je dezelfde activiteit wil doen. En samen spelen is samen opruimen. Regels voor het buiten spelen. 1. de kinderen mogen als ze dat willen vrij buitenspelen. 2. na afloop het buitenspelmateriaal opruimen. 3. oppassen met balspelen, de bal laag houden 4. de kinderen mogen niet van het speelplein af. 5. de pedagogisch blijft buiten bij de kinderen, of bij oudere kinderen komt de pedagogisch medewerker regelmatig buiten kijken. 6. de pedagogisch medewerkers en ouders sluiten het hek. Regels bij het computeren. 1. de pedagogisch medewerker starten computer op en sluiten deze ook weer af. In verband met oneigenlijk gebruik. 2. er wordt zorgvuldig met de computer omgegaan, dus er wordt bijvoorbeeld niet op het toetsenbord gemept. 3. om de beurt op de computer spelen, bijvoorbeeld na 15 min. wisselen. Regels voor het toiletbezoek 1. als er kinderen zijn die naar het toilet willen moeten ze dat van tevoren zeggen tegen pedagogisch medewerker. 2. handen wassen na toiletbezoek. Regels voor strippenkaarten. 1. de ouders hebben de keuze de strippenkaart op de bso achter te laten of om de strippenkaart elke keer mee te geven met het kind. 7

9 2. als de strippenkaart vol is geeft de pedagogisch medewerker een seintje aan de ouders 3. de pedagogisch medewerker maakt een nieuwe strippenkaart aan en vult een ouderformulier in. 4. de ouders tekenen het ouderformulier. 5. strippenkaarten worden bij voorkeur via automatisch incasso betaald door de ouders. 6. een keer tot twee keer in de maand stuurt de pedagogisch medewerker alle afgetekende ouderformulieren op naar Stichting Kinderopvang 7. als een strippenkaart vergeten is de volgende keer ook melden aan de ouder dat er extra afgetekend moet worden. Regels voor ouders. 1. als een kind ziek is geeft de ouder dit zo spoedig mogelijk door aan de bso of aan de school 2. ouders hebben het inschrijfformulier ingevuld toen hun kind(eren) bij de bso startte(n). Indien er iets wijzigt geven zij dat door aan pedagogisch medewerker. 3. kinderen blijven kinderen en zullen dus incidenteel deze regels overtreden. Van de pedagogisch medewerkers mag verwacht worden dat zij daar adequaat mee omgaan. Als een kind veelvuldig de regels overtreedt zal de pedagogisch medewerker dit melden aan de ouders. Van de ouders wordt dan verwacht dat ook zij het kind aanspreken op zijn of haar gedrag. 8

10 Dagindeling KDV : 07:00 uur 09:30 uur De kinderen worden gebracht. Vrij spel voor de kinderen. 09:00 uur 09:30 uur Alle kinderen zijn aanwezig. De dreumesen/peuters worden gebracht naar de peuterspeelzaal. 09:45 uur 10:15uur Daar gaan wij samen aan tafel wat fruit eten en drinken. Er is gelegenheid voor een gesprek of liedje. 10:15 uur 10:30 uur Verschonen, plassen en handen wassen; 10:15 uur 11:00 uur Dreumesen die er behoefte aan hebben gaan slapen. De overige kinderen gaan vrij spelen (binnen of buiten) of gaan samen een gerichte activiteit doen. 11:00 uur 11:15 uur Samen opruimen en handen wassen; 11:15 uur 11:45 uur Samen aan tafel voor de broodmaaltijd; 11:45 uur 12:00 uur Tanden poetsen; 12:00 uur 12:15 uur Verschonen, plassen, handen wassen en uitkleden; 12:15 uur 14:30 uur De kinderen die er behoefte aan hebben gaan slapen. Met de peuters die niet meer slapen wordt een rustige activiteit gedaan. 14:30 uur 15:00 uur Verschonen, plassen en aankleden 15:00 uur 15:15 uur Fruit eten, drinken en een koekje; 15:15 uur 17:00uur Eerst gaan wij buiten spelen, daar na wordt er eventueel een activiteit gedaan voor groot en klein. De kinderen mogen ook vrijspelen. 16:30 uur 18:00 uur De luierkindjes worden verschoont. De ruimte wordt opgeruimd en de kinderen worden opgehaald. Voor de ouders en leidsters is er gelegenheid voor een praatje. Dagindeling BSO: 07.00uur-8.15uur 8.15uur-8.30uur 15.00uur-15.15uur 15.15uur-15.45uur 15.45uur-16.15uur 16.15uur-17.30uur 16.30uur-18.00uur Bso kinderen worden gebracht. Vrij spel voor de kinderen. De kinderen van groep 1,2 worden gebracht naar de klas. De andere kinderen mogen naar buiten. Bso kinderen komen binnen. Wachten tot alle kinderen er zijn en wassen eerst hun handen. Aan tafel zitten en gezamenlijk fruit eten, drinken en een koekje eten. Er is gelegenheid voor een gesprek. De kinderen spelen eerst buiten mits het weer het toelaat. Binnen mogen de kinderen meedoen aan een grote of kleine activiteit die aangeboden wordt door de pedagogisch medewerksters. Ook is er gelegenheid voor vrij spel. De ruimte wordt opgeruimd en de kinderen worden opgehaald. 9