MONTESSORISCHOOL RHENEN

Transcriptie

1 MONTESSORISCHOOL RHENEN INFORMATIEBOEKJE Middenbouw Lijsterberg 113, 3911 DJ RHENEN

2 Wetenswaardigheden voor de middenbouw 2016/2017 Rhenen, 29 augustus 2016 Binnenkomst Om 8.15 uur gaat de buitendeur open. De kinderen doen hun jas en tas in de luizenzak en hangen de luizenzak aan de kapstok. Het eten en drinken moeten de kinderen in de bakken doen, die naast de klas staan. Er zijn 2 bakken voor de kleine pauze. Het eten en drinken voor de grote pauze kan in de bak van de groep waar het kind in zit. Bij de deur kunt u afscheid nemen van uw kind. Mocht u te laat zijn, wilt u uw kind dan rustig en alleen de klas in laten gaan? De kinderen geven de leerkracht bij binnenkomst een hand en er wordt zorg gedragen voor de omgeving d.w.z. de kinderen geven hun plantje water en ruimen het kleedje op. Dan gaan de kinderen zelfstandig aan het werk. Eerst verbeteren zij het werk of maken het werk van de vorige dag af. Daarna mogen zij een nieuw werkje kiezen. De dagindeling Aan het begin van de dag bespreken we het programma van die dag, zodat de kinderen weten waar zij aan toe zijn. Dan gaat iedereen individueel aan het werk. Alle kinderen hebben een logboekje, waar alle werkjes in staan die ze kunnen kiezen. Voorin het logboek hebben ze een weekplanner waarop ze kunnen bijhouden welke werkjes ze al hebben gedaan/nog moeten doen. Eerst doen de kinderen taal, rekenen en schrijven, daarna mogen ze vrij kiezen uit hun logboek. We streven ernaar dat de kinderen gevarieerd kiezen. Leerkrachten houden toezicht zodat aan het einde van het schooljaar de leerdoelen gehaald worden. Naast het individueel werken, kunnen de kinderen ook samenwerken. Ook krijgen zij groepslesjes waarbij de instructie gezamenlijk wordt gegeven. Hierbij praten en denken we samen na over de leerstof. Alle kinderen hebben op hun tafeltje een dobbelsteen liggen. De rode stip betekent ik wil niet gestoord worden, een groene stip betekent je mag mij storen als je mijn hulp nodig hebt en een vraagteken betekent ik heb een vraag. Zo leren we de kinderen elkaar te helpen, waar mogelijk, hulp te vragen en door te werken. Het is dus de bedoeling dat kinderen verder werken, terwijl het werk met de vraag op het hoekje van de tafel ligt. Om eten wij gezamenlijk, vaak leest de leerkracht dan voor of kunnen de kinderen elkaar iets vertellen. Het is fijn wanneer u het broodtrommeltje, de beker en het fruit van naam voorziet. Wilt u uw kind eten en drinken meegeven welke zij binnen de pauzetijd (ongeveer 10 minuten) kunnen nuttigen? Van uur tot uur gaan alle kinderen naar buiten. Bij slecht weer blijven ze in de klas om te tekenen, lezen, kletsen of spelletjes te doen. Na de pauze lezen kinderen uit hun bibliotheekboek. Dan leest ook de leerkracht met kinderen en geeft zij extra ondersteuning aan leerlingen die dat nodig hebben. Na het lezen volgt een periode van zelfstandig werken tot aan de grote pauze. Daarna eten we gezamenlijk terwijl de leerkracht weer voorleest. In de middagpauze spelen de kinderen op het plein onder begeleiding van TSO-ouders. Kinderen kunnen ook naar de voetbalkooi. Na de middagpauze komen de kinderen weer rustig de klas binnen. Vaak geven we dan groepslessen zoals de Vreedzame school, spellingregel van de week, tekstverwerken, materiaal van de week, muziek of beeldende vorming. Op dinsdagmiddag speelt groep 3 tot de herfst langer buiten met de onderbouw en geven wij extra instructie aan groep 4 en 5. Aan het eind van de dag ruimen we samen op en worden de plantjes op tafel gezet. Bij het naar huis gaan geven we elkaar weer een hand. Groep 5 Groep 5 heeft op vrijdagmiddag les tot 3 uur. De groepen worden samengevoegd en krijgen KOO en begrijpend lezen van Irene. 2

3 Gymnastiek Op maandagochtend krijgt de hele MB bij gym een toestelles en donderdagmiddag een spelles. Denk aan de gymtas met gymschoenen, broekje, T-shirt of gympak. Wilt u op alles de naam van uw kind zetten? Kinderen die geen gymkleding bij zich hebben, blijven op school en gaan verder met hun werk in de andere MB groep. Taakjes Alle leerlingen hebben een taakje waar zij elke dag zorg voor dragen. Eén keer per week doen we de taakjes uitgebreid. De kasten worden opgeruimd en schoongemaakt, de kleedjes worden geklopt, de laatjes worden opgeruimd, enz. Zo leren de kinderen zorg te dragen voor de omgeving. Methodes We werken in onze groep met montessori-materiaal en methodes. Rekenen Voor rekenen is er voor de methode RekenRijk gekozen. Deze methode is opgebouwd uit 12 blokken. Elk blok wordt afgesloten met een toets, waarin bekeken wordt of het kind de aangeboden leerstof beheerst. Eventueel moet er nog iets herhaald worden of kan het kind met verbredingsmateriaal aan de slag. Daarnaast staan er in het logboekje van de kinderen rekenmaterialen die voor dat leerjaar gekozen kunnen worden. Lezen Dagelijks lezen de kinderen een half uur uit hun leeslijn-en biebboekje ( op AVI-niveau ). De kinderen lezen daarnaast twee keer per week bij een tutor ( bovenbouwkinderen lezen met groep 4 en 5, kinderen uit groep 5 lezen met 3 e -groepers ) uit hun leesboek en DMT-mapje. Met het DMT-mapje oefenen de kinderen om op tempo te lezen, ze lezen vijf dagen lang dezelfde bladzijde, maar steeds sneller. De tijd wordt bijgehouden, zodat de kinderen zelf hun voortgang zien. Bijna dagelijks halen leesouders kinderen uit de klas om te lezen uit leeslijn en uit het DMT-mapje. Inge is dit jaar gestart met een dyslexiehoek, kinderen krijgen bijvoorbeeld teksten voorgelezen uit de methode tekstverwerken via de computer. Er wordt dus veel gelezen in de middenbouw: de leerkracht leest dagelijks met kinderen en extra met lezers die aandacht behoeven, er wordt 1x per week bij een leesouder gelezen, kinderen met dyslexie lezen wekelijks bij Jorinde, 2x per week lezen tutoren met groep 4 en 5 en dagelijks lezen middenbouwtutoren met groep 3. Het is belangrijk dat kinderen thuis dagelijks lezen. Spelling met Ik spel wel Individueel Elk spellingprobleem start met een begindictee, naar aanleiding hiervan wordt de hoeveelheid oefenstof bepaald. Na het oefenen wordt er een einddictee afgenomen. De kinderen maken ook een bladzijde in hun regelboek, hier maken zij een verzameling van de spellingregels die ze hebben gehad. Ook worden er mixdictees afgenomen om te controleren of de regels ook beklijven. Klassikaal Iedere maandag bieden we de regel van de week aan. Het woordpakket gaat mee naar huis om te oefenen. Op vrijdag nemen we een dictee af, wordt dit onvoldoende gemaakt dan krijgt uw kind herhalingsstof in de klas aangeboden. Schrijven We gebruiken de methode Pennenstreken, de kinderen krijgen een instructie en maken de opdracht zelfstandig af. Groep 5 krijgt een vulpen, wanneer het kind er aan toe is. Kosmisch onderwijs Kinderen kunnen in hun logboekje en in de kosmische kast kijken met welk werkje ze willen werken. We werken met kosmische thema s m.b.v. Da Vinci methode. Deze bestaan uit algemene lessen, daarna kunnen de kinderen gedifferentieerd met verschillende verwerkingen aan de slag. 3

4 Materiaal van de week Wekelijks wordt er een Montessorimateriaal van de week aangeboden, waarmee iedereen aan de slag gaat. We wisselen vakgebieden af: taal, rekenen en kosmisch werk. De bedoeling is om kinderen kennis te laten maken met alle Montessorimaterialen, om te voorkomen dat ze alleen maar uit methodes werken. Kinderen worden enthousiast van het kleurige, concrete materiaal. Spreekbeurt en boekbespreking De kinderen van groep 4 en 5 moeten elk jaar een spreekbeurt en een boekbespreking houden. Groep 3 mag dit natuurlijk ook. Wij delen de leerlingen gedurende het schooljaar in. De kinderen krijgen een brief mee met daarin wanneer ze aan de beurt zijn en wat er van hen wordt verwacht. Vreedzame School Onze hele school werkt met de Vreedzame School. Wij zijn graag een school waarin elk kind zich vrij, blij en prettig voelt. Elke week behandelen we een les. De onderwerpen zijn bijvoorbeeld: opstekers, conflicthantering, groepsvorming etc. Toetsen Naast de methode gebonden toetsen gebruiken wij de landelijke toetsen van het CITO. Deze toetsen worden 2 keer per jaar afgenomen, in februari en juni. 4

5 Communicatie met de ouders In de gang, vlakbij de klassendeur van MBB hangt een whiteboard. Hierop vindt u informatie over activiteiten, thema s, studiedagen, mededelingen en oproepen voor beide groepen. Natuurlijk kunt u ook op onze website kijken Er zijn 3 keer per jaar oudergesprekken, daarnaast voeren we met ouders van 3 e groepers en instroomouders een kennismakingsgesprek. Op de eerste ouderavond vindt er alleen een gesprek plaats, deze avond is verplicht. Voor de tweede en derde ouderavonden krijgt uw kind een verslag mee naar huis. Het oudergesprek n.a.v. het 1 ste verslag is op initiatief van ouders en bij het 2 e verslag volgt er een gesprek op initiatief van de leerkracht. Voor vragen of problemen bent u na schooltijd altijd welkom! Om bij binnenkomst alle aandacht aan de kinderen te kunnen geven, vragen we u om mededelingen via een briefje te doen. Praktische zaken - In de klas hebben wij alle nodige schrijf- en knutselmaterialen. Hiervoor nemen de kinderen van thuis een leeg, plat etui mee. - Denk er aan om op alle bakjes, bekers, gymspullen etc. de naam van uw kind te vermelden. - Tijdens de pauze gebruiken de kinderen een stoffen placemat. - Vanuit de visie van Maria Montessori heeft elk kind een plantje in de klas om voor te zorgen. - Als bijlage is een participatielijst bijgevoegd. Wij stellen het zeer op prijs als u kunt helpen bij een aantal praktische zaken om de klas te ondersteunen. Namens de middenbouw, Diane van der Neut, leerkracht MBA Alice Leenhouts, leerkracht MBA Irene van der Glas, leerkracht MBB Pauliene Huijzer, leerkracht MBB 5