De instroomgroep: Wij proberen onze kinderen zo goed mogelijk te laten instromen op de basisschool. Dit door vast te houden aan dagelijkse rituelen.

Maat: px

Weergave met pagina beginnen:

Download "De instroomgroep: Wij proberen onze kinderen zo goed mogelijk te laten instromen op de basisschool. Dit door vast te houden aan dagelijkse rituelen."

Johanna Aalderink
7 jaren geleden
Aantal bezoeken:

1 De instroomgroep: Wij proberen onze kinderen zo goed mogelijk te laten instromen op de basisschool. Dit door vast te houden aan dagelijkse rituelen. Jas aan de kapstok: Kinderen hangen voor ze binnenkomen hun jas in de luizenzak aan de kapstok. Ze herkennen hun luizenzak aan hun naam met een plaatje. Hun tas gaat onderaan de kapstok onder de luizenzak. Dit plaatje staat ook op het kaartje van hun stoel en op het plaatje van het kiesbord in de klas. Het binnenkomen: Om kwart over acht gaat de school open en zijn de leerkrachten in de groep aanwezig. We geven ieder kind een hand bij binnenkomst in de klas en het weggaan op het schoolplein. Stoelen staan in de kring, boekjes liggen klaar om voorgelezen te worden. Er is kort ruimte voor een uitwisseling van informatie over het kind tussen ouder en leerkracht. Om 5 voor half 9 gaat de laatste bel, wat betekent dat het tijd is om afscheid te nemen. We vinden het fijn als iedereen op tijd in de klas is om de dag rustig op te starten. Komt een kind later dan is er geen ruimte meer voor contact met de leerkracht en uitgebreid afscheid nemen. De dagen van de week en het dagritme: We werken met Pom Pom in alle kleutergroepen. Hij is de hoofdfiguur in de methode schatkist die we in elke kleutergroep gebruiken. Hij wijst elke dag naar de goede dag. En ook de dag van gisteren en morgen wordt benoemd. Hij past zich aan aan ieder thema wat we gedurende een aantal weken in de klas doen. Alle kleutergroepen werken gezamenlijk aan het zelfde thema. Vervolgens bespreken we het dagritme volgens kaarten waarop Pom Pom afgebeeld staat. Zo weten de kinderen wanneer er in de klas, in de kring, gegymd en buiten gespeeld wordt.

2 Pauzehapje: 15 minuten. Tijdens het pauzehapje zitten de kinderen op een vast plekje aan tafel. Er wordt in principe fruit gegeten (geen koeken, wel een krentenbol) en wat gedronken: water, melk, yogi drink, sap. (geen blikjes en koolzuurhoudende dranken) Fruit eet makkelijk weg als het is schoongemaakt of in stukjes is gesneden en in een bakje wordt meegenomen. Het is een rustmoment op de ochtend. Er wordt voorgelezen door de juf. Overblijf: Tijdens overblijf wordt er een half uur in de klas gegeten met de eigen juf aan tafel. Eerst de boterhammen en het drinken (zie bovenstaand). Als een kind er aan toe komt daarna ook nog een klein (verantwoord) koekje te eten mag dat. Lukt het niet in het half uur alles op te krijgen gaat de rest weer mee naar huis terug. U ziet zo wat uw kind gegeten heeft op een dag. Er is een mogelijkheid om uw kind op te geven voor schoolmelk. Na een half uur gaan we 30 minuten naar buiten en zijn er overblijfouders over het hele schoolplein verspreid. De kring: Tijdens de kring vinden taal- en rekenactiviteiten plaats. Het voorlezen en praten over een onderwerp dat bij een thema hoort.

3 Uit de methode Vreedzame school vinden activiteiten plaats in de kring. Hierbij gebruiken we de handpoppen Tijgertje en Aapje. We bekijken per blok welke onderwerpen aansluiten bij onze groep. Er volgt regelmatig een brief naar de ouders welk thema aan bod komt. De thema s die tijdens vreedzame schoollessen aan bod komen zijn: 1.We horen bij elkaar- groepsvorming en sociaal klimaat 2. We lossen conflicten/ ruzie s zelf op 3. We hebben oor voor elkaar- communicatie 4. We hebben hart voor elkaar- gevoelens 5.We dragen allemaal een steentje bij- vernatwoordelijkheid 6.We zijn allemaal anders- diversiteit Door al deze zaken regelmatig te bespreken ontstaat er een hechte groepsvorming. Gym: Op dinsdag en donderdag krijgen de kinderen gymles. Op dinsdag is dat een les met toestellen zoals b.v. het klimrek, de kasten, matten en touwen. Op donderdag is er een spelles waarbij tikspelen worden aangeboden. Soms wordt er ook aan dans gedaan. Op de overige dagen spelen we buiten, mits het hard regent, dan gymen we extra. Alle kinderen hebben een eigen gymtas van thuis mee met daarin gymschoenen die ze zelf aan kunnen trekken (zonder veters) een broekje en een t-shirt of gympak. (iets wat makkelijk zit tijdens bewegen en zelf aangetrokken kan worden) De gymtas blijft iedere dag op school in de mand naast de kapstok. Voor iedere vakantie gaat de tas mee naar huis.

4 Het spelen in de klas: De kinderen hangen hun kaartje vanuit de kring om de beurt op het kiesbord. Zo leren ze gericht te kiezen om ergens te gaan spelen. Sommige kinderen worden gestimuleerd een knutselwerkje te maken wat bij het thema hoort. Of er wordt een materiaal uit de kast aangeboden ter bevordering van de taal- of rekenontwikkeling. Tijdens het spelen loopt de juf rond en probeert het spel tussen de kinderen onderling te stimuleren, ook probeert ze kinderen uit te dagen tijdens het spel. Vanaf groep 2 krijgen de kinderen een weektaak waarin een aantal werkjes staan die per week af moeten gemaakt worden. We werken met alle kleutergroepen aan een gezamenlijk thema. B.v.: Maart

5 Het Thema Ziekenhuis: Eerste week : ziek zijn en in het ziekenhuis liggen. (verpleegster, dokter) Tweede week: Botten, meten, wegen. (gebroken been/ arm) Derde week: Ambulance/ ziekenauto Opdrachten die aan bod kwamen bouwhoek: Bouw een ziekenhuis, garage, ziekenhuisbed. Een echte dokter kwam langs in de kring. De kinderen waren heel nieuwsgierig. Jens uit groep 5 kwam tijdens de kring vertellen over hoe het is om doof geboren te zijn. En met een c.i. apparaat te kunnen horen. Spelen in de omgetoverde woonhoek: het ziekenhuis.

6 Een boekje lezen over het ziekenhuis in de leeshoek.

Vergelijkbare documenten

Kleuterboekje De Hoeksteen. Vandaag peuter, morgen kleuter

Kleuterboekje De Hoeksteen. Vandaag peuter, morgen kleuter Kleuterboekje De Hoeksteen Vandaag peuter, morgen kleuter Welkom op de Hoeksteen! En dan is het ineens zover: Uw kind mag (bijna) naar de basisschool! In dit boekje leest u hoe het eraan toe gaat bij de