Op 5 oktober 1966, 50 jaar geleden dus, stelden de Internationale
|
|
- Linda Andrea de Wit
- 7 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Waarom Lies Van Rompaey vier jij Wereldlerarendag? sw Schoolwijzer Op 5 oktober 1966, 50 jaar geleden dus, stelden de Internationale Arbeidsorganisatie (IAO) en UNESCO hun Aanbeveling over de sociale status en het statuut van de leraren voor. In 146 korte paragrafen, verdeeld over 13 hoofdstukken zet het document uiteen wat de rechten en verantwoordelijkheden zijn van de leerkrachten van het basis- en secundair onderwijs. Er wordt gesproken over de lerarenopleiding, de continue professionalisering, de aanwerving, de loopbaan, de werk- en leeromstandigheden. Er worden aanbevelingen gedaan over de manier waarop leerkrachten moeten betrokken worden bij alle beslissingen die te maken hebben met onderwijs. Er wordt benadrukt hoe belangrijk het is om leraren de waardering en het statuut te geven dat nodig is om hun beroep goed te kunnen uitoefenen. 1. Waarom vier jij op 5 oktober Wereldlerarendag? 2. In de Aanbeveling over de sociale status en het statuut van de leraar wordt meermaals benadrukt dat de kwaliteit van onderwijs onlosmakelijk verbonden is met de status van de leraar en met zijn werkvoorwaarden. Wat versta jij daaronder? Hoewel er op 50 jaar veel veranderd is in onze samenleving, lijkt de aanbeveling ook vandaag nog heel relevant. Voor onderwijsvakbonden over de hele wereld blijft ze elke dag, en niet alleen op 5 oktober, een maatstaf of toetssteen om telkens opnieuw naar te verwijzen, wanneer de rechten van leerkrachten geschonden worden. Sinds 1994 is 5 oktober, de dag waarop de aanbeveling werd goedgekeurd, Wereldlerarendag. Elk jaar grijpen scholen, koepels, ouderverenigingen, parlementsleden, de mi nister, die dag aan om hun waardering uit te spreken voor de leraar. Leraren worden helden genoemd, ze krijgen bloempjes en pluimen toegeworpen, ze worden in de watten gelegd. Andere organisaties wijzen diezelfde dag op het recht van alle kinderen op kwaliteitsonderwijs. Hoe kijken Hilde Crevits, Lieven Boeve, Fred Van Leeuwen, Patriek Delbaere, Raymonda Verdyck, Theo Kuppens en Jos Schockaert aan tegen Wereldlerarendag? We stelden hen twee vragen: 17
2 1Onderwijs is en blijft bij uitstek mensenwerk. Het zijn immers niet zozeer sterke structuren en wetgeving die kwaliteitsvol onderwijs maken, maar vooral de mensen, de leraars, directies, het ondersteunend personeel, zij die dag na dag het verschil maken voor onze leerlingen. Het enthousiasme en de inzet waarmee meer dan leraren op 1 september voor een warm onthaal hebben gezorgd, was daar een zoveelste bewijs van. Daarom is het een mooie traditie om jaarlijks op 5 oktober onze leraren letterlijk en figuurlijk in de bloemetjes te zetten en te bedanken voor hun enorme inzet en groot hart voor ons onderwijs. 2Een sterke leraar en een sterk schoolteam zijn de beste garantie voor kwaliteitsonderwijs. Ik wil ons onderwijspersoneel dan ook zoveel mogelijk autonomie en ondersteuning geven om die uitdagende missie ook in Hilde Crevits, Minister van Onderwijs: Ik wil er samen met jullie over waken dat onze leraren ook in de toekomst alle ruimte krijgen om een kei te zijn in hun vak en een held voor de klas. de toekomst te blijven waarmaken. Daarom wil ik samen met de onderwijspartners werk maken van een duurzame loopbaanhervorming waarbij we de basisprincipes van het personeelsstatuut zoals de vaste benoeming of de tijdelijke aanstelling van doorlopende duur onderschrijven, maar tegelijkertijd oog hebben voor bijsturingen die het lerarenberoep aantrekkelijker maken. Aanvangsbegeleiding, differentiatie en professionalisering zijn daarbij voor mij essentiële bouwstenen. Daarom ook lanceerden we Operatie Tarra met meer dan 70 concrete maatregelen tegen planlast. Ook van een investeringsplan op lange termijn, om de werking en de beleidskracht van onze basisscholen te versterken, willen we werk maken. Ik ken het COV als een kritische maar constructieve partner die steeds de belangen van ons onderwijspersoneel centraal stelt. Het historisch akkoord in juni over de verloven met extra mogelijkheden op het vlak van professionalisering en zorg is daar een mooie bekroning van. Ik wil er samen met jullie over waken dat onze leraren ook in de toekomst alle ruimte krijgen om een kei te zijn in hun vak en een held voor de klas. Fred Van Leeuwen, secretaris-generaal van Education International: Onderwijs en opvoeding vormen de basis van alle duurzame groei, van alle sociale en economische vooruitgang en van alle democratische ontwikkeling. 1Op 5 oktober staan we stil bij het feit dat de kwaliteit van het onderwijs - zo bepalend voor de kansen van kinderen - afhankelijk is van de inzet en vakbekwaamheid van leraren. Onderwijs en opvoeding vormen de basis van alle duurzame groei, van alle sociale en economische vooruitgang en van alle democratische ontwikkeling. Het leraarschap moet daarom worden gekoesterd, in de eerste plaats door onszelf, maar vooral ook door de politiek, door het openbaar bestuur, en door de samenleving als geheel. 2Hoewel de keuze voor het leraarschap zelden of nooit gemaakt wordt vanwege de geboden arbeidsvoorwaarden, moet niettemin worden vastgesteld dat slechte werkomstandigheden en lage lonen veel mensen afschrikt een loopbaan in het onderwijs na te streven. En van de jongeren die zich toch voor de klas wagen, verlaat een verontrustend hoog percentage het onderwijs weer binnen enkele jaren. Niet vanwege de sobere salariëring maar vanwege ontoereikende werkomstandigheden, variërend van te grote klassen, omvangrijke administratieve taken, onvoldoende bij- en nascholing mogelijkheden, maar vooral ook vanwege de beperkte tijd en vrijheid die leraren geboden wordt om hun lessen gedegen voor te bereiden en alle leerlingen tot hun recht te laten komen. Het is duidelijk dat de werkomstandigheden van de leraar de kwaliteit van het onderwijs beïnvloeden. In ontwikkelingslanden is er zelfs sprake van een noodsituatie. Daar zijn lonen vaak zo laag dat leraren een tweede of zelfs een derde baan moeten aannemen om het hoofd boven water te houden. Genoeg reden dus om onze nationale overheden er toe te bewegen de internationale aanbeveling inzake de sociale status en het statuut van de leraar (nu eindelijk eens) uit te voeren. Gabriel Castro IEAL 18
3 Lieven Boeve, directeur-generaal Katholiek Onderwijs Vlaanderen: Het gevoel gedragen te worden en als professional erkend te worden, draagt bij tot een positief arbeidsklimaat is ook het jaar waarin het Decreet rechtspositie voor het gesubsidieerd personeel 25 jaar in voege is. Dit regelgevend kader geeft vorm en structuur aan de diverse ambten in onderwijs. Onderwijs is echter veel meer dan statuten en regels. Onderwijs komt tot leven door de inzet en bezieling van de vele mensen die er dagelijks in actief zijn. Jonge mensen mogen begeleiden in hun groei, hun leren, hun vorming is een fascinerende opdracht. Dat leren is geëvolueerd tot levenslang leren en heeft tot doel de leerlingen zo goed mogelijk voor te bereiden op het volwaardig participeren in onze samenleving. Vorming geeft jonge mensen kansen om zichzelf in vorm te brengen, en dit gaat veel verder dan leren en onmiddellijke inzetbaarheid. De leraar speelt hierin een belangrijke rol omdat hij niet alleen verantwoordelijk is voor het leren van de leerling, maar ook voor zijn vorming. Vormend onderwijs heeft daarom nood aan gedreven leidinggevenden, aan leraren die met passie hun opdracht opnemen, en vooral, die hun leerlingen graag zien. Op 5 oktober willen we vanuit Katholiek Onderwijs Vlaanderen daarom alle leraren die elke dag opnieuw het beste van zichzelf geven, die met vuur en enthousiasme jonge mensen onderwijzen, die veel zorg dragen voor wie het moeilijker heeft, een pluim geven! Ze verdienen een stevige dankjewel, want de leraar kan écht het verschil maken. 2Precies omdat we in de eerste plaats goed willen zorgen voor alle leerlingen die aan onze scholen en instellingen zijn toevertrouwd, dragen we ook uitdrukkelijk zorg voor de leraren en andere personeelsleden die met deze jongeren dagdagelijks aan de slag gaan. De zorg en betrokkenheid die personeelsleden zelf mogen ervaren, schept een inspirerend klimaat dat hen stimuleert om zelf grote aandacht te hebben voor de vorming en het welbevinden van de leerlingen. Daarom moeten we blijven inzetten op het aantrekken en motiveren van enthousiaste, creatieve en gedreven leraren. Concreet bedoelen we hier met zorg (het creëren van) een werkomgeving die als ondersteunend, stimulerend, waarderend en respectvol wordt ervaren en die sterk bijdraagt tot de arbeidstevredenheid. Het gevoel gedragen te worden en als professional erkend te worden, draagt bij tot een positief arbeidsklimaat waardoor zowel beginnende als meer ervaren personeelsleden genoegen blijven scheppen in hun werk. Katholiek Onderwijs Vlaanderen wil hiervoor (school)besturen en directies visie aanreiken en in de concrete uitwerking hiervan ondersteuning bieden. Katholiek Onderwijs Vlaanderen wil als netwerkorganisatie samen met de andere onderwijspartners mee na denken over de herwaardering van het lerarenberoep, over het terugdringen van irriterende regeldruk, over differentiatie binnen de loopbaan, over de ondersteuning van de beginnende leraar, over kwaliteitsvolle lerarenopleiding en professionaliseringsmogelijkheden Enkel wanneer leraren tijdens hun gehele loopbaan het evenwicht kunnen behouden tussen ondersteuning, erkenning en bevestiging enerzijds en uitdaging, stimulans anderzijds, zullen ze met goesting blijven lesgeven. Leraren verdienen voor hun inzet en professionele engagement ten alle tijde appreciatie, respect en vertrouwen, en dat mogen we gerust, op deze dag, luidop nogmaals aan onze samenleving vertellen. Rob Stevens
4 Patriek Delbaere, algemeen directeur OVSG: De juiste man of vrouw op de juiste plaats, dat is de kern van elk goed personeelsbeleid en dat willen we ook in onze scholen, centra en academies. 1 Leraar is een beroep dat een wezenlijke bijdrage levert aan de maatschappij van nu en aan die van de toekomst. De leraar maakt het verschil, dat blijkt uit zo vele verhalen en schoolloopbanen. Hij of zij haalt het beste uit elke leerling, geeft kansen en zorgt ervoor dat talenten tot ontwikkeling komen. Hij of zij is niet alleen degene die kennis overdraagt, maar is ook coach, begeleider, opvoeder, organisator en mentor. De toekomst begint in de klas. Op die ene dag, 5 oktober, zetten we leraren terecht in de bloemen. In de overtuiging echter dat respect voor en vertrouwen in alle leraren een heel jaar lang vanzelfsprekend zouden moeten zijn. 2 De juiste man of vrouw op de juiste plaats, dat is de kern van elk goed personeelsbeleid en dat willen we ook in onze scholen, centra en academies. Een schoolbestuur heeft veelzijdige, competente en gemotiveerde leraren nodig om kwalitatief onderwijs te kunnen bieden. Maar hoe houd je die competente leraren gemotiveerd en gewaardeerd? Enerzijds heeft een schoolbestuur ruimte nodig om zijn leraren in te zetten, te coachen, te begeleiden en te ondersteunen. Anderzijds moeten ook de werkvoorwaarden en de zekerheid van een baan gegarandeerd kunnen worden. De onderhandelingen over de loopbaan van de leraar beschouwen we als een kans om al deze thema s tegen het licht te houden en werk te maken van een actueel en waarderend statuut. Raymonda Verdyck, afgevaardigd bestuurder GO!: Als we willen dat meer jongeren er voor kiezen om leerkracht te worden, moeten we zorgen dat het lerarenberoep het aanzien krijgt dat het verdient. 1Omdat het mensen zijn die school maken! Er gebeurt heel wat binnen onderwijs, maar het zijn op de eerste plaats onze leerkrachten die zich elke dag met veel zorg en een groot hart voor onze leerlingen inzetten. Dat doen ze door hen te ondersteunen in hun ontwikkeling en door hen kansen te bieden. Zo dragen ze ook bij tot het samen leren samenleven, en maken ze vol enthousiasme het pedagogisch project van het GO! waar. Dat is een complexe en zeer veelzijdige uitdaging, en daarvoor verdienen leerkrachten het nodige respect. Soms beseft men onvoldoende dat het kiezen voor een lerarenloopbaan maatschappelijk gezien een van de meest relevante keuzes is die je kunt maken. Daarom moeten we leerkrachten de waardering te geven die ze verdienen, elke dag opnieuw. En op 5 oktober graag nog eens in het bijzonder, om ons daaraan te herinneren en hen nog eens extra in de bloemetjes te zetten. 2We verwachten veel van ons onderwijs en hebben dan ook sterke leerkrachten nodig om dat waar te maken. Als we willen dat meer jongeren er voor kiezen om leerkracht te worden, moeten we zorgen dat het lerarenberoep het aanzien krijgt dat het verdient. Kwalitatief onderwijs is onze beste garantie op een betere toekomst, en daarvoor hebben we sterke en inspirerende leerkrachten nodig. Dat veronderstelt op zijn beurt een sterke maatschappelijke status van de leerkracht, respect voor het beroep én aantrekkelijke werkomstandigheden. Voor het GO! is dat de inzet van het loopbaandebat: het bieden van werkzekerheid en begeleiding van jonge starters, blijvende professionalisering en expertise-uitwisseling en gevarieerde taken in de loop van de carrière. Op die manier wordt het lerarenberoep meer dan ooit veelzijdig en aantrekkelijk. 20
5 Theo Kuppens, namens het VCOV-team: Beklijvend en gepast pedagogisch-didactisch handelen krijgt in onze samenleving niet de waardering die het verdient. 1Voor de Vlaamse Confederatie van ouders en ouderverenigingen (VCOV) zijn goede en professionele leraren van onschatbare waarde. Als ze voor leerlingen het verschil maken, doen ze dat ook voor ouders! Goed verwijst voor ons naar het fundamentele respect dat elke leraar moet opbrengen voor de leerling en zijn ouders. Als dit aanwezig is, is het wederzijds respect erg groot! Professioneel betekent voor ons dat een goede leraar in staat moet zijn gepast in te spelen op elke situatie in de relatie leraar-leerling-school-ouders. Leraren die we op handen dragen zijn niet alleen deskundig in hun vak. Ze geven enthousiast les en gaan voor elke leerling om eruit te halen wat erin zit. Ze zetten in op relatie met leerlingen (en hun ouders). Zo kunnen leerlingen optimaal groeien in hun onderwijsleerloopbaan. 2Beklijvend en gepast pedagogisch-didactisch handelen krijgt in onze samenleving niet de waardering die het verdient. Resultaten en winst zijn er van een andere orde dan in het bedrijfsleven. En toch waarderen ouders leraren heel erg! De status van leraren moet daarom genuanceerd bekeken worden. Gaat men uit van het materiële als norm, dan is het verhaal vlug geschreven. Leraren verdienen gemiddeld tot goed, maar naar extralegale voordelen en uitgebreidere professionaliserings-en doorgroeimogelijkheden worden ze stiefmoederlijk behandeld. Gaat men uit van normen als waardering, teamspirit, initiatief, afwisseling, kansen dan heeft de lerarenjob alles in zich voor een prachtstatus. Uit het beleidsvoerend vermogen van een school, maar ook uit de beleidsvisie van de overheid moet blijken waar men met ons onderwijs naar wil evolueren voor welk type maatschappij. Het welzijn van mens en maatschappij staan daarbij voor ons voorop. Welvaart draagt daartoe bij. In de ideale onderwijswereld zou men de leraren niets mogen ontzeggen om die doelstelling waar te maken voor alle leerlingen. Jos Schockaert, projectmedewerker Studio Globo: Besparen in onderwijs, afbouwen van uren, beknibbelen op ondersteuning dat is uit den boze. 1Saved by the bell is een laagdrempelige actie op de Internationale dag van de Leerkracht. We motiveren scholen om op 5 oktober de schoolbel eens extra lang te laten rinkelen. Met deze symbolische actie bedanken we de leerkrachten voor hun dagelijkse inzet, maar denken ook aan de situatie van zoveel miljoenen kinderen en leerkrachten die geen kans krijgen om goed onderwijs te volgen of te geven. Met Saved by the bell leggen we de nadruk op het universele recht van elk kind om basisonderwijs te krijgen. Door bij Studio Globo de belactie te organiseren, heb ik meer en meer verhalen en getuigenissen gehoord over hoe onderwijs een hefboom kan zijn voor ontwikkeling. Niet alleen voor het individuele kind, maar ook voor een hele gemeenschap of land. Daarbij is de rol van de leerkracht van onschatbare waarde, want de leerkracht kan het verschil maken. Een werelddag speciaal voor alle leerkrachten moet zeker de nodige aandacht krijgen. Het is ook een ideale gelegenheid om een aantal beleidsthema s in de verf te zetten: vb. het leerkrachtenberoep moet de nodige waardering krijgen, wereldwijd moet er blijvend geïnvesteerd worden in onderwijs en in de lerarenopleidingen, de internationale solidariteit moet op peil blijven met voldoende ontwikkelingssteun voor landen die het moeilijk hebben om goed onderwijs te organiseren. Eigenlijk zou er elke week een World Teachers Day moeten zijn, zodat de thema s het hele jaar door voldoende aandacht krijgen. 2In heel wat landen wordt het beroep van leerkracht onvoldoende gewaardeerd, vooral op financieel vlak. Mensen die voor de klas staan en die zich nadien nog zorgen moeten maken over hoe ze met hun gezin moeten overleven dat kan niet de bedoeling zijn. Leerkrachten moeten zich volledig kunnen wijden aan hun taak zodat er kwalitatief onderwijs kan aangeboden worden aan de kinderen en jongeren. Dat begint bij de rekrutering en de opleiding van de leerkrachten. In heel wat landen staat die lerarenopleiding op een heel laag pitje of is er zelfs onbestaande. Investeren in een degelijke lerarenopleiding waar goede onderwijsmethodieken worden aangeleerd is dus een prioriteit. De leerkracht moet ook kunnen lesgeven in de beste omstandigheden: goede infrastructuur en aangepast lesmateriaal. Ook dat hoort voor mij bij het statuut en de werkomstandigheden van de leerkracht. We denken dat het in de ontwikkelingslanden niet zo goed gaat met de kwaliteit van het onderwijs. Ik heb dat zelf ook meerdere malen kunnen vaststellen, maar ook hier bij ons moeten we voldoende middelen blijven voorzien om het onderwijspeil op niveau te houden. Besparen in onderwijs, afbouwen van uren, beknibbelen op ondersteuning dat is eigenlijk uit den boze. Ja, kwaliteitsonderwijs begint bij de leerkracht en dat moet de hele gemeenschap blijven waarderen. 21
Zijn dromen bedrog? Onderwijs anno 2025
Zijn dromen bedrog? Onderwijs anno 2025 Cross-Over 26 januari 2016 Inleiding Onderwijs anno 2025 Waar willen we dan staan? Wat moeten we vandaag aanpakken? Dromen bedrog Grote dossiers Kernvraag: welk
Nadere informatieDEEL 2: SCHOOLVISIE EN
DEEL 2: SCHOOLVISIE EN PEDAGOGISCH PROJECT. schoolvisie. Vrije basisschool t NIEUWLAND Onze school is een gezellige, familiale, warme basisschool gelegen in het groene hart en aan de rand van Tielt. Vanuit
Nadere informatieUitdagingen voor de professionalisering en de loopbaan van leerkrachten. Geert Devos.
Uitdagingen voor de en de loopbaan van Geert Devos www.steunpuntssl.be Systeem van Effectieve Effectieve Focus op lespraktijk en leren van leerlingen Actief leren Observatie expert leraren met feedback
Nadere informatieCongres VELOV Elementen voor de toespraak van Pascal Smet Vlaams minister van Onderwijs, Jeugd, Gelijke Kansen en Brussel Mechelen, 26 maart 2014
Congres VELOV Elementen voor de toespraak van Pascal Smet Vlaams minister van Onderwijs, Jeugd, Gelijke Kansen en Brussel Mechelen, 26 maart 2014 Nieuwe ontwikkelingen en impulsen op sociaal, cultureel,
Nadere informatieOns hoogste doel. Dit is onze missie
20 19 23 Dit is onze missie Ons hoogste doel Ieder kind moet veilig, gezond, gelukkig en kansrijk op kunnen groeien. Onze scholen spelen daarin een essentiële rol. Wij bieden een prettige, veilige en duurzame
Nadere informatieVlaams Verbond van het Katholiek Basisonderwijs Guimardstraat 1, 1040 BRUSSEL. Deel 1 Opvoedingsproject
Vlaams Verbond van het Katholiek Basisonderwijs Guimardstraat 1, 1040 BRUSSEL Deel 1 Opvoedingsproject 1 ONS OPVOEDINGSPROJECT Wij verwachten van alle ouders dat ze loyaal achter de identiteit en het opvoedingsproject
Nadere informatieDeel 1: Pedagogisch project Vrije Basisschool Lenteland
1 ONZE SCHOOL en de SCHOLENGROEP ARKORUM Het katholiek basisonderwijs brengt al vele jaren een aanbod van kwalitatief onderwijs en opvoeding aan kleuters en leerlingen in de regio Roeselare- Ardooie. In
Nadere informatieOpdrachtsverklaring Missie - Visie
Opdrachtsverklaring Missie - Visie 1. Missie Sint-Lodewijk biedt aangepast onderwijs en/of begeleiding op maat aan kinderen, jongeren en volwassenen met een motorische beperking. Ook het gezin en breder
Nadere informatie-Onze school behoort tot het officieel gesubsidieerd onderwijsnet. Het schoolbestuur is de gemeente Olen.
Pedagogisch project 1. situering onderwijsinstelling 2. levensbeschouwelijke uitgangspunten 3. visie op ontwikkeling en opvoeding 4. het schoolconcept 1. Situering onderwijsinstelling 1.1 Een gemeenteschool:
Nadere informatieWij gaan met plezier naar school.
www.schoolbranst.be Wij gaan met plezier naar school. 3...onze visie Onze school is een landelijk gelegen dorpsschool, een groene school, waar we leven in verbondenheid met de natuur en met elkaar en handelen
Nadere informatiepdrachtverklaring voor de scholen van de zusters Annuntiaten van Heverlee
0 pdrachtverklaring voor de scholen van de zusters Annuntiaten van Heverlee Heverlee, mei 2014 Ik verzeker jullie: alles wat jullie gedaan hebben voor een van de onaanzienlijksten van mijn broeders of
Nadere informatieVisietekst rond de samenwerking tussen het basisonderwijs en het secundair onderwijs
Visietekst rond de samenwerking tussen het basisonderwijs en het secundair onderwijs Inleiding: De pedagogische begeleiding heeft voor volgende jaren de samenwerking tussen BaO en SO als prioriteit gekozen.
Nadere informatieDeel 1 Opvoedingsproject
Deel 1 Opvoedingsproject 1 Beste ouders, Welkom aan onze school. U kiest onze school voor het onderwijs en de opvoeding van uw kind. Wij zijn blij en dankbaar voor het vertrouwen in onze school. De directie
Nadere informatieDiversiteit als meerwaarde Engagementsverklaring van de Vlaamse onderwijswereld
Diversiteit als meerwaarde Engagementsverklaring van de Vlaamse onderwijswereld Overwegende - dat de diversiteit in de Vlaamse samenleving voortdurend toeneemt en een maatschappelijke uitdaging vormt,
Nadere informatieonderwijsgroep noord identiteitsbewijs
onderwijsgroep noord identiteitsbewijs 'Zijn wie je bent. Dat is geluk.' Erasmus 4 Onderwijs draait om mensen Als we met elkaar in het onderwijs iets willen bereiken, dan draait alles om passie, energie
Nadere informatiePedagogische visie. Scholengroep Midden-Brabant. samenwerken verantwoordelijk geëngageerd innovatief positief kritisch
Pedagogische visie Scholengroep Midden-Brabant samenwerken verantwoordelijk geëngageerd innovatief positief kritisch 1 Eén voor allen, allen voor één Samenwerken is een werkwoord dat vele actoren bundelt:
Nadere informatieVERDER IN LEREN STRATEGISCH BELEIDSPLAN 2011-2015 PUBLIEKSVERSIE
VERDER IN LEREN STRATEGISCH BELEIDSPLAN 2011-2015 PUBLIEKSVERSIE INHOUD Missie & visie 4 Het onderwijs voorbij 5 Kwaliteit vanuit identiteit 7 Werken vanuit passie 8 Elke leerling telt 10 Ondernemend en
Nadere informatieVisie Missie. De missie van onze stichting is de volgende: wie je morgen bent creëer je vandaag met de som van gisteren
Visie Missie De Jan Ligthartscholen van de Jan Ligthartgroep Tilburg hebben een duidelijk doel voor ogen: het onderwijs dusdanig inrichten dat het de basis vormt van het levenslang leren dat een mens doet.
Nadere informatieFunctiebeschrijving Adjunct- Directeur Secundair Onderwijs VL
Provinciaal Technisch Instituut Roze 131 9900 EEKLO Functiebeschrijving Adjunct- Directeur Secundair Onderwijs VL Persoonlijke gegevens personeelslid Naam: Deze functiebeschrijving kadert binnen het pedagogisch
Nadere informatie' Dit is de tijd die niet verloren gaat: iedre minuut zet zich in toekomst om.' M. Vasalis
IDENTITEITS- BEWIJS ' Dit is de tijd die niet verloren gaat: iedre minuut zet zich in toekomst om.' M. Vasalis 2 Onderwijs draait om mensen Als wij in onze onderwijsinstelling iets willen bereiken, dan
Nadere informatie' Zijn wie je bent. Dat is geluk.'
identiteitsbewijs ' Zijn wie je bent. Dat is geluk.' Erasmus 4 Onderwijs draait om mensen Onderwijs draait om mensen. Als we met elkaar in het onderwijs iets willen bereiken, dan draait alles om passie,
Nadere informatieVerklaring : Rechten en verantwoordelijkheden van ouders in het onderwijs Ouders en school bondgenoten in de opvoeding
Verklaring : Rechten en verantwoordelijkheden van ouders in het onderwijs Ouders en school bondgenoten in de opvoeding Inleiding Ouders zijn de eerste opvoedingsverantwoordelijken van hun kinderen. In
Nadere informatieONS EIGEN OPVOEDINGSPROJECT
ONS EIGEN OPVOEDINGSPROJECT 1 INHOUDSOPGAVE Pedagogisch project Opdracht 1 Werken aan de schooleigen christelijke identiteit 3 Opdracht 2 Werken aan een degelijk en samenhangend onderwijsinhoudelijk aanbod.
Nadere informatie1. ICT in de Beleidsnota van de Vlaamse minister van Onderwijs en Vorming Frank Vandenbroucke
Commentaar bij 1. ICT in de Beleidsnota van de Vlaamse minister van Onderwijs en Vorming Frank Vandenbroucke 2. Onderwijs wordt internationaler De dertien doelstellingen van het doelstellingenrapport zijn
Nadere informatiePsychosociale aandoeningen bij leidinggevenden Bevraging februari 2017 (VLVO/ODVB)
Psychosociale aandoeningen bij leidinggevenden Bevraging februari 2017 (VLVO/ODVB) De bevraging naar de psychosociale problemen bij leidinggevenden in het onderwijs bracht zeker geen nieuwe inzichten maar
Nadere informatieFunctieprofiel. Leraar. op OBS Het Toverkruid LA, 1,0 FTE. Aanstelling voor een jaar welke bij goed functioneren kan leiden tot een vaste aanstelling.
Functieprofiel Leraar op OBS Het Toverkruid LA, 1,0 FTE Aanstelling voor een jaar welke bij goed functioneren kan leiden tot een vaste aanstelling. April 2018 Specifieke competenties teamlid OBS Het Toverkruid
Nadere informatieAnkerpunten voor morgen
Ankerpunten voor morgen Wat doen we? Van waaruit doen we dat? Deus Caritas Est : deze boodschap maakte Pieter Jozef Triest gevoelig voor de noden van zijn tijd. Vertaald naar vandaag, is ook onze zendingsopdracht:
Nadere informatieWat betekent Wereldlerarendag voor jou?
Wat betekent Wereldlerarendag voor jou? Eva Tiquet Op 5 oktober 2017 vieren we Wereldlerarendag, dé dag bij uitstek waarop we leraren in de bloemetjes zetten. Dit jaar is het thema Teaching in freedom,
Nadere informatieCompetenties van leerkrachten in scholen met een katholiek geïnspireerd opvoedingsproject
Competenties van leerkrachten in scholen met een katholiek geïnspireerd opvoedingsproject Deze lijst is het onderzoekresultaat van een PWO-traject binnen de lerarenopleidingen van de KAHO Sint-Lieven,
Nadere informatieMet Saved by the bell werken wij enkel met de vierde doelstelling: Kwaliteitsonderwijs.
In deze korte kwis met 10 vragen raken we enkele onderwerpen aan bij het thema Kwaliteitsonderwijs. De leerlingen zullen even moeten nadenken over de antwoorden. Ze kunnen ook in kleinere groepjes samen
Nadere informatieONS PEDAGOGISCH PROJECT
ONS PEDAGOGISCH PROJECT EIGENTIJDS In de Huveneersschool stellen wij ons tot doel pedagogisch verantwoord en eigentijds kwaliteitsonderwijs aan te bieden. We beogen een opvoeding die geïnspireerd is door
Nadere informatieIdentiteit in woorden Stichting St. Josephscholen Nijmegen
Identiteit in woorden Stichting St. Josephscholen Nijmegen Inleiding De commissie identiteit, in opdracht van het bestuur en de directies van de Stichting St. Josephscholen, heeft de identiteit van de
Nadere informatieStress en welbevinden bij schoolleiders. Geert Devos Bellon - Universiteit Gent
Stress en welbevinden bij schoolleiders Geert Devos Bellon - Universiteit Gent Onderzoeksvragen 1. Welke factoren dragen bij tot een verhoging van welbevinden en een reductie van stress bij schoolleiders
Nadere informatiestevige stam is de boom waardeloos.
Visuele voorstelling Boom: Onze school ligt in een groen, bosrijke omgeving. Het logo van de school staat centraal in de tekening. Jongen en meisje: De kinderen staan centraal in onze school. Ben je jongen
Nadere informatieKINDERRECHTEN IN UW KLAS?
KINDERRECHTEN IN UW KLAS? Doe een beroep op UNICEF België voor gratis lesmateriaal, thematische gastlessen en concrete acties over kinderrechtenen ontwikkelingseducatie. Over UNICEF België UNICEF (het
Nadere informatieVisie op burgerschap en sociale integratie
Visie op burgerschap en sociale integratie CNS De Regenboog Inleiding Tegenwoordig leven we in een multiculturele samenleving. Burgerschap is in toenemende mate belangrijk geworden. Kennis hebben over
Nadere informatieidentiteitsbewijs identiteitsbewijs onderwijsgroep noord
1 identiteitsbewijs identiteitsbewijs onderwijsgroep noord identiteitsbewijs onderwijsgroep noord I Zijn wie je bent. Dat is geluk. I Erasmus 2 Onderwijs draait om mensen Als we met elkaar in het onderwijs
Nadere informatieGemeentelijke basisschool De Knipoog Cardijnlaan 10 2290 Vorselaar 014/51 27 00 0478/28 82 63 014/ 51 88 97 directie@deknipoog.be
Gemeentelijke basisschool De Knipoog Cardijnlaan 10 2290 Vorselaar 014/51 27 00 0478/28 82 63 014/ 51 88 97 directie@deknipoog.be Elementen van een pedagogisch project 1 GEGEVENS M.B.T. DE SITUERING VAN
Nadere informatieVOOR DE PROVINCIALE EN PLAATSELIJKE OVERHEIDSDIENSTEN
SECTORCOMITE X ONDERWIJS (Vlaamse Gemeenschap) COMITE VOOR DE PROVINCIALE EN PLAATSELIJKE OVERHEIDSDIENSTEN Afdeling 2 Onderafdeling "Vlaamse Gemeenschap". OVERKOEPELEND ONDERHANDELINGSCOMITE VRIJ GESUBSIDIEERD
Nadere informatiev.u.: Ward Van Hoorde, Kwatrechtsteenweg 168, 9260 Wetteren opdrachtsverklaring SINT-LODEWIJK
v.u.: Ward Van Hoorde, Kwatrechtsteenweg 168, 9260 Wetteren opdrachtsverklaring SINT-LODEWIJK OPDRACHTSVERKLARING SINT- LODEWIJK cliënt-organisatie-medew MISSIE SINT-LODEWIJK - biedt aangepast onderwijs
Nadere informatieOpvoedingsproject. Nieuwen Bosch Humaniora Gent
Opvoedingsproject Nieuwen Bosch Humaniora Gent Onze school wil aan jongeren kwalitatief hoogstaand onderwijs bieden in een hartelijk klimaat van samenwerken en samenleven stimuleren we de leerlingen vanuit
Nadere informatieKWALITEITSONDERWIJS CAMPUS IN HET GROEN MODERN INTERNAAT UNIFORM
OnzeLieveVrouwlyceum Genk Alle tijd voor jong talent KWALITEITSONDERWIJS CAMPUS IN HET GROEN MODERN INTERNAAT UNIFORM Kwaliteitsonderwijs met hartverwarmende aandacht voor iedere leerling en met zorg voor
Nadere informatieVISIE. Met opvoeden en onderwijzen beogen leerkrachten de harmonische ontplooiing van de totale persoon.
Met opvoeden en onderwijzen beogen leerkrachten de harmonische ontplooiing van de totale persoon. OPVOEDEN en LEREN is gebaseerd op een draagvlak van STEUNEN, STUREN EN STIMULEREN: Om binnen de grenzen
Nadere informatieDe identiteit van Catent
De identiteit van Catent Onze scholen zijn educatieve instituten waar kinderen het best mogelijke onderwijs krijgen én hun talenten met verbeeldingskracht, passie en enthousiasme kunnen ontwikkelen. Onze
Nadere informatieFormulier KRR 1 Art. 7, 1 Art.8 Art.10, 2,3 BVR19/7/2002 zoals gewijzigd
Formulier KRR 1 Art. 7, 1 Art.8 Art.10, 2,3 BVR19/7/2002 zoals gewijzigd Huis van het GO! Aan de Voorzitter van het Kiesbureau De afgevaardigd bestuurder Raymonda Verdyck Willebroekkaai 36 1000 Brussel
Nadere informatieGIBO HEIDE. pedagogisch project
GIBO HEIDE pedagogisch project gemeenteraadsbesluit van 26 mei 2015 Het pedagogisch project is de vertaling van de visie van directie en leerkrachten die betrekking heeft op alle aspecten van het onderwijs
Nadere informatieSpilfiguur in dit schema is het schoolbestuur van de betrokken school.
Vlaams Verbond van het Katholiek Buitengewoon Onderwijs Guimardstraat 1, 1040 BRUSSEL MEDEDELING M06BA050 BRUSSEL, 2006-05-29 KLASSEMENT: BESTEMD VOOR: BuBaO CONTACT: Lode De Geyter TREFWOORDEN: 09 269
Nadere informatieDoelen. 1. Het onderzoek. 1. Het onderzoek. 1. Het onderzoek. 1. Het onderzoek 2/09/2015. M-decreet: motiveren tot kwaliteitsvolle leertrajecten
M-decreet: motiveren tot kwaliteitsvolle leertrajecten Praktijkgericht Wetenschappelijk Onderzoek 2014-2015 Projectteam: Mieke Meirsschaut, Frank Monsecour, Sarah Verslijcke Cofinanciering: scholengemeenschap
Nadere informatieGemeentelijk basisonderwijs: Pedagogisch project
: Het pedagogische project geeft de kenmerken aan die de school hanteert bij de opvoeding en het onderwijs van de kinderen. De missie en visie die het schoolbestuur, de directie en de leerkrachten nastreven,
Nadere informatie14/02/ Daniël Coens ( ) De verschillende ministers (boek Een kwarteeuw onderwijs in eigen beheer : hoofdstuk 4 4.1)
De verschillende ministers De beleidscyclus Rechten & plichten van ouders en leerlingen SESSIE 2 De verschillende ministers (boek Een kwarteeuw onderwijs in eigen beheer : hoofdstuk 4 4.1) 2 Daniël Coens
Nadere informatieBasisschool De Reinpad Gelieren: Waar kinderen op handen gedragen worden!
Basisschool De Reinpad Gelieren: Waar kinderen op handen gedragen worden! 1. Wie zijn wij? Onze school telt twee vestigingsplaatsen, elk met hun eigen karakter. Zowel in De Reinpad als in Gelieren zijn
Nadere informatieDeel 1. Opvoedingsproject
Deel 1 Opvoedingsproject 5 6 1. Opvoedingsproject Wij verwachten van alle ouders dat ze loyaal achter de identiteit en het pedagogisch project van onze school staan en dit ondersteunen. Hieronder vindt
Nadere informatieKinderrechten- en ontwikkelingseducatie voor uw toekomstige leerkrachten!
Kinderrechten- en ontwikkelingseducatie voor uw toekomstige leerkrachten! samen voor kinderen 2 2 Waarom is het belangrijk om leerlingen en leerkrachten te sensibiliseren over de Rechten van het Kind?
Nadere informatieStichting Openbaar Primair Onderwijs Steenwijkerland Zwartewaterland. Samen op kop
Stichting Openbaar Primair Onderwijs Steenwijkerland Zwartewaterland Samen op kop 1 Het wordt anders Het onderwijs is volop in beweging. De afgelopen hebben scholen veel energie in opbrengstgericht werken
Nadere informatieInclusief onderwijs en de noden van het jonge kind: inspiratie uit Zimbabwe [1]
Inclusief onderwijs en de noden van het jonge kind: inspiratie uit Zimbabwe [1] Zimbabwe is een ontzettend mooi, uitgestrekt en groen land. Het klimaat is er heerlijk, de landerijen prachtig en vruchtbaar.
Nadere informatieInnovatieve leerkrachten en onderwijsassistenten gezocht!
Innovatieve leerkrachten en onderwijsassistenten gezocht! Ben jij de leerkracht die kwalitatief hoogwaardig, toetsbaar en eigentijds onderwijs kan verzorgen voor leerlingen in het primair onderwijs? Wij
Nadere informatieHoe zie jij je loopbaan? Dat was de centrale vraag
IN DE FOCUS Isabel Rots Grote COV-enquête:? Hoe tevreden zijn COV-leden met hun job? Hoe zie jij je loopbaan? Dat was de centrale vraag in de grote COV-enquête. We informeerden je al eerder over de resultaten
Nadere informatieFUNCTIEBESCHRIJVING DIRECTEUR
FUNCTIEBESCHRIJVING DIRECTEUR Naam personeelslid: School en instellingsnummer: Scholengemeenschap: Schoolbestuur: Evaluator(en): DEEL 1: ALGEMEEN GEDEELTE Functiebeschrijvingen, functioneringsgesprekken
Nadere informatieje eigen leven vorm geven. met ondersteuning daar waar nodig met respect voor jouw levensverhaal met oog voor jouw kwaliteit
Volwassenen met een verstandelijke beperking of met een niet-aangeboren hersenletsel ondersteunen in hun levensverhaal is de kernopdracht van vzw De Bolster je eigen leven vorm geven. met ondersteuning
Nadere informatieVLAAMS PARLEMENT. COMMISSIEVERGADERING HANDELINGEN Nr. 93 Commissie voor Onderwijs 22 januari 2015 Uittreksel
VLAAMS PARLEMENT COMMISSIEVERGADERING HANDELINGEN Nr. 93 Commissie voor Onderwijs 22 januari 2015 Uittreksel VRAAG OM UITLEG van Jos De Meyer tot Hilde Crevits, viceminister-president van de Vlaamse Regering,
Nadere informatieOpvoedingsproject. A. ONS OPVOEDINGSPROJECT p. 2. A.1 De christelijke identiteit p. 2. A.2 Gevarieerd en goed begeleiden p. 3
Opvoedingsproject A. ONS OPVOEDINGSPROJECT p. 2 A.1 De christelijke identiteit p. 2 A.2 Gevarieerd en goed begeleiden p. 3 A.3 Zorg voor elk kind = accent op talent p. 4 A.4 Een sterke teamspirit, een
Nadere informatieBuitengewoon onderwijs - Bijkomende of gespecialiseerde opleidingen voor leerkrachten
SCHRIFTELIJKE VRAAG nr. 163 van KATHLEEN HELSEN datum: 21 januari 2016 aan HILDE CREVITS VICEMINISTER-PRESIDENT VAN DE VLAAMSE REGERING, VLAAMS MINISTER VAN ONDERWIJS Buitengewoon onderwijs - Bijkomende
Nadere informatieVerhalen uit de praktijk
Van eigen-wijs Eva Tiquet naar samen wijzer Verhalen uit de praktijk Van eigen-wijs naar samen wijzer. Een mooie titel. Maar wat betekent het in de praktijk? Onze Pedagogische Commissie ging op zoek naar
Nadere informatieSecundair Onderwijs. Structuur van het rapport. De vraag naar leraren. Arbeidsmarktrapport Basisonderwijs Secundair onderwijs
VVKSO CODIS/DOC/11/09 2011-02-07 Arbeidsmarktrapport 2010 Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Departement Onderwijs en Vorming Secundair Onderwijs Basisonderwijs Secundair onderwijs Structuur van
Nadere informatieDe schoolbrochure. Jenaplanschool Lieven Gevaert. van het GESUBSIDIEERD OFFICIEEL LAGER ONDERWIJS
De schoolbrochure van het GESUBSIDIEERD OFFICIEEL LAGER ONDERWIJS Jenaplanschool Lieven Gevaert 2017-2018 1 Inhoudsopgave 1. Het pedagogisch project van Jenaplanschool Lieven Gevaert... 3 1.1. Inleiding
Nadere informatieSaved by the bell wereldwijd
Saved by the bell wereldwijd In België zijn leerlingen en leerkrachten wel eens opgelucht als ze s avonds de schoolbel horen. Maar wereldwijd horen miljoenen kinderen en jongeren de schoolbel zelden of
Nadere informatieWe zijn een katholieke basisschool
1 We zijn een katholieke basisschool Als katholieke basisschool willen we pedagogisch verantwoord onderwijs en een kwaliteitsvolle opvoeding bieden geïnspireerd op de figuur van Jezus Christus. We zijn
Nadere informatie1. Situering van de onderwijsinstelling:
PEDAGOGISCH PROJECT Inleiding: Het onderwijs in onze school past in het kader van een door de gemeenteraad vastgelegd en goedgekeurd pedagogisch project. Het geeft de aard en het karakter van het onderwijsaanbod
Nadere informatieGoede onderwijsondersteuning is een professionele tak van sport die veel effect heeft op onderwijsinstellingen, kwalitatief opzicht.
Goede onderwijsondersteuning is een professionele tak van sport die veel effect heeft op onderwijsinstellingen, zowel in financieel als kwalitatief opzicht. 30 magazine september 2016 De droom van... Dr.
Nadere informatieOrganisatie en functieprofiel. Bestuurder/rector De Breul
Organisatie en functieprofiel Bestuurder/rector De Breul April, 2014 1. INFORMATIE OVER DE ORGANISATIE De Breul is een katholieke scholengemeenschap voor VMBO-tl, HAVO, Atheneum en Gymnasium in Zeist.
Nadere informatieLoopbaanbegeleiding in dialoog
Loopbaanbegeleiding in dialoog Colloquium Mechelen-Brussel 29 november 2018 Marc Keppens Els Goeminne Dienst Personeel Katholiek Onderwijs Vlaanderen Wat als? er een nieuwe eerste evaluator wordt aangesteld
Nadere informatiePedagogisch Project. Gemeentelijke basisschool Buggenhout
Pedagogisch Project Gemeentelijke basisschool Buggenhout Tel.: 052/33.95.67 fax: 052/33.95.66 1 1. Gegevens met betrekking tot de situering van de onderwijsinstelling Onze school is een basisschool die
Nadere informatieKWALITEITSKAART OUDERBETROKKENHEID. Uitgewerkt. in een protocol voor basisschool Merijntje
KWALITEITSKAART OUDERBETROKKENHEID Uitgewerkt in een protocol voor basisschool Merijntje Mei 2011 Files\Low\Content.IE5\QO1XG778\kwaliteitskaart%20ouderbetrokkenheid%20versie%202011[1].doc 1 / 5 Lowys
Nadere informatieOnderwijskundige Visie
Onderwijskundige Visie 1 Inleiding Missie Het kind Het kind staat voorop en dus centraal. Ieder kind is uniek en heeft talenten. Elk kind is bijzonder en elk kind mag er zijn. Kinderen zijn niet gelijk,
Nadere informatieFunctiebeschrijving VO Directeur
Persoonlijke gegevens personeelslid Naam : Functiebeschrijving VO Directeur Deze functiebeschrijving kadert binnen het pedagogisch project, het centrumreglement, het arbeidsreglement, het personeelsreglement
Nadere informatieAkkoord bereikt over CAO PO 2013 met technische aanpassingen
NIEUWSBRIEF Akkoord bereikt over CAO PO 2013 met technische aanpassingen Op 17 januari 2013 hebben CNV Onderwijs, de andere vakbonden en de PO- Raad een onderhandelaarsakkoord bereikt over het technisch
Nadere informatieWerken in Teamverband Vragen voor een groepsgesprek
Werken in Teamverband Vragen voor een groepsgesprek Don Boscocollege Hechtel Hieronder vind je een tekst en bijbehorende vragen waarmee de gangmakers in Hechtel een gesprek op gang willen brengen in verschillende
Nadere informatieVOOR DE PROVINCIALE EN PLAATSELIJKE OVERHEIDSDIENSTEN
SECTORCOMITE X ONDERWIJS (Vlaamse Gemeenschap) COMITE VOOR DE PROVINCIALE EN PLAATSELIJKE OVERHEIDSDIENSTEN Afdeling 2 Onderafdeling "Vlaamse Gemeenschap". OVERKOEPELEND ONDERHANDELINGSCOMITE VRIJ GESUBSIDIEERD
Nadere informatieReferentiekader OK: aan de slag met enkele kwaliteitsverwachtingen. Katrien Van Asch
Referentiekader OK: aan de slag met enkele kwaliteitsverwachtingen Katrien Van Asch Doelen Kennismaken met het Referentiekader OK in het algemeen Uitwisselen van ideeën over rubriek ontwikkeling van de
Nadere informatieIdentiteit van de Koos Meindertsschool
Identiteit van de Koos Meindertsschool 1. Identiteit - het karakter van de school Wij zijn een open school waarin een ieder gelijkwaardig is. Wij heten elk kind welkom op de Koos Meindertsschool, ongeacht
Nadere informatieAfspraken Begeleidings- en evaluatietraject Mentorenproject Traject functiebeschrijvingen. SG SN BaO loopbaanontwikkeling / loopbaanbegeleiding
Loopbaanbegeleiding Loopbaanontwikkeling personeelsbeleid in de SG SN BaO Info 18 april 2008 Inhoud van de sessie Schets van het groeiproces Beleidsvoorbereidende jaren Consequenties voor de definitieve
Nadere informatieWe willen kansen scheppen om uw kind evenwichtig te laten ontplooien. We houden rekening en hebben respect voor de eigen mogelijkheden van elk kind.
1. VERWELKOMING. NAAR DE OUDERS TOE Van harte welkom in onze school. Wij danken u voor het vertrouwen dat u in onze school stelt. Het verheugt ons dat u voor het onderwijs en de opvoeding van uw kind een
Nadere informatieONS EIGEN OPVOEDINGSPROJECT
ONS EIGEN OPVOEDINGSPROJECT - SCHOOLBROCHURE - Basisonderwijs DE LINDE, Overpelt ONS EIGEN OPVOEDINGSPROJECT In ons Eigen opvoedingsproject (EOP) kan u lezen hoe wij als school onze opvoedingstaak zien.
Nadere informatieWord jij leerkracht op de Tienerschool?
Word jij leerkracht op de Tienerschool? Op 1 september 2018 opent de Tienerschool van Anderlecht de deuren. Op 1 september 2019 is de Tienerschool van Schaarbeek aan de beurt. De vzw Sint-Goedele rekruteert
Nadere informatieIn het partijprogramma en de congresteksten van CD&V staat: Niets specifiek over diversiteit in het lerarenkorps.
Onze vraag: Meer dan 10 jaar na het EAD-decreet, komt er een uitvoeringsbesluit voor het onderwijs, zodat onderwijsinstellingen een personeelsbeleid met streefcijfers gaan voeren gericht op evenredige
Nadere informatieInholland. en dichtbij We zijn divers We maken kwaliteit samen Maart 2017 We bek
We durven te leren We handelen persoonlijk en dichtbij We divers We maken kwaliteit samen We bekennen kleur We du ven te leren We handelen persoonlijk en dichtbij We zijn div We maken kwaliteit samen We
Nadere informatieOnderafdeling "Vlaamse Gemeenschap". OVERKOEPELEND ONDERHANDELINGSCOMITE VRIJ GESUBSIDIEERD ONDERWIJS
SECTORCOMITE X ONDERWIJS (Vlaamse Gemeenschap) COMITE VOOR DE PROVINCIALE EN PLAATSELIJKE OVERHEIDSDIENSTEN Afdeling 2 Onderafdeling "Vlaamse Gemeenschap". OVERKOEPELEND ONDERHANDELINGSCOMITE VRIJ GESUBSIDIEERD
Nadere informatieTijdelijke aanstelling en aanvangsbegeleiding vanaf 1 september 2019
Tijdelijke aanstelling en aanvangsbegeleiding vanaf 1 september 2019 Doelstellingen van de maatregelen uit cao XI De praktijkschok verminderen door een betere en meer kwaliteitsvolle aanvangsbegeleiding
Nadere informatieStrategisch beleidsplan
Strategisch beleidsplan 2015-2019 Groeien en Leren Verbinden en Versterken Voor u ligt het derde strategisch beleidsplan van de Stichting Christelijk Primair Onderwijs Betuwe & Bommelerwaard (CPOB). Met
Nadere informatieSamenwerking. Betrokkenheid
De Missie Het Spectrum is een openbare school met een onderwijsaanbod van hoge kwaliteit. We bieden het kind betekenisvol onderwijs in een veilige omgeving. In een samenwerking tussen kind, ouders en school
Nadere informatieConcept: Een beroep doen op de werknemers om twee keer per jaar een mannelijke middelbare scholier mee te nemen voor een meeloopdag.
Nationale Zorgvernieuwingsprijs Hoe zorg je ervoor dat meer mannen voor een baan in de zorg kiezen? Concept: Een beroep doen op de werknemers om twee keer per jaar een mannelijke middelbare scholier mee
Nadere informatieSCHOOLBROCHURE SCHOOLREGLEMENT VRIJE BASISSCHOOL SINT-ANNA
vzw Katholiek basisonderwijs Tremelo -Baal, afdeling Baal SCHOOLBROCHURE met SCHOOLREGLEMENT van de VRIJE BASISSCHOOL SINT-ANNA WELKOM We zijn blij dat u voor onze school gekozen heeft. We beschouwen dit
Nadere informatiePedagogisch beleidsplan
Pedagogisch beleidsplan Pedagogisch beleid van Kappio (locaties Seppelin en Gastouderbureau) Voor u ligt het pedagogisch beleid van Kappio (locaties Seppelin en Gastouderbureau). Hierin wordt beschreven
Nadere informatiedialooghouding We stellen u onze visie even voor.
schoolvisie Als katholieke basisschool willen we zorg dragen voor de opvoeding van elk kind. We zien onze school als een huis met een tuin waarin we de basis leggen voor de toekomst, om later met de beste
Nadere informatieMissie school Vanuit onze visie op het onderwijs volgt onze missie met BRON-waarden:
Missie en visie Basisschool met de Bijbel Bij de Bron is één van de tien scholen uitgaande van de Vereniging tot Stichting en Instandhouding van Scholen voor Christelijk Nationaal Schoolonderwijs te Putten.
Nadere informatieWerkt een toelatingsproef kansenbevorderend? Inspiratie uit Cambodja en een aantal andere landen [1]
Werkt een toelatingsproef kansenbevorderend? Inspiratie uit Cambodja en een aantal andere landen [1] 'Hoe kunnen we de instroom in de lerarenopleidingen reguleren?' Dat was de vraag waarrond VVOB een mini-seminarie
Nadere informatieVijf opdrachten voor het Katholiek Basisonderwijs in Vlaanderen
Vijf opdrachten voor het Katholiek Basisonderwijs in Vlaanderen 1. Werken aan een schooleigen christelijke identiteit 2. Werken aan een geïntegreerd onderwijsinhoudelijk aanbod 3. Werken aan een stimulerend
Nadere informatie