Beoordelingsmodel PPT Voorbeeldexamen
|
|
- Dina Sasbrink
- 7 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Beoordelingsmodel PPT Voorbeeldexamen Taak A De Meubelknaller Klachtenformulier Datum: 22 maart Tijd: 9 uur Onderwerp klacht: (levering) (tweezits)bank Klacht aangenomen door: naam kandidaat of zelfbedachte naam Klacht bestemd voor afdeling: Klantenservice Van dhr./mevr.: Zwart Straat en huisnummer: Stationsstraat 400 Postcode en plaats: 2050 PK Haarlem Telefoonnummer: Klantnummer: X graag terugbellen Ο belt zelf terug Moet hier aangekruist staan, ook als t bij Bericht staat Omschrijving klacht: De elementen van het bericht komen inhoudelijk overeen met: Mobiel telefoonnummer: Ο niet dringend X zeer dringend Moet hier aangekruist staan, ook als t bij Bericht staat - (tweezits)bank met rode stof besteld 2 november vorig jaar - zou voor Kerstmis geleverd worden - Afgelopen zaterdag/paar dagen geleden (tweezits)bank met blauwe stof geleverd/met verkeerde kleur stof - steeds uitstel levering - heeft 200 euro (aan)betaald - verwacht deze week (juiste) levering - anders aanbetaling/voorschot/200 euro terug
2 Taak A2 Maatschappelijk Ondernemen PRECONDITIE De kandidaat schrijft een verslag van de presentatie over Maatschappelijk Ondernemen. De kandidaat schrijft geen verslag van de presentatie over Maatschappelijk Ondernemen. In dit geval wordt de kandidaat niet verder beoordeeld en vult de beoordelaar overal een 0 in. A B A. GLOBALE BEOORDELING (score -4) De kandidaat schrijft een verslag van de presentatie over Maatschappelijk Ondernemen voor de directie. B. ANALYTISCHE BEOORDELING. INHOUD a De kandidaat vermeldt wat Maatschappelijk Ondernemen inhoudt. Dit komt inhoudelijk overeen met: Bedrijf houdt niet alleen rekening met winst, ook met mens en milieu/evenwicht tussen financiële bedrijfsvoering en sociale en ecologische aspecten/zorgen voor mens en omgeving met behoud van winst b De kandidaat vermeldt wie bij Maatschappelijk Ondernemen dient betrokken te worden. Dit komt inhoudelijk overeen met: Niet alleen werkgever en werknemers, ook alle belanghebbenden van het bedrijf/het bedrijf en alle (direct of indirect betrokken) partners/ook (buurt)bewoners c De kandidaat vermeldt een eerste voordeel van Maatschappelijk Ondernemen. Dit komt inhoudelijk overeen met: Positieve invloed op personeel/werknemers kennen blijdschap en werken meer toegewijd d De kandidaat vermeldt een tweede voordeel van Maatschappelijk Ondernemen. Dit komt inhoudelijk overeen met: Maatschappij groeit EN milieu raakt niet vernietigd e De kandidaat vermeldt een gevaar bij het opzetten van Maatschappelijk Ondernemen. Dit komt inhoudelijk overeen met: Blijven steken bij intenties/gebrek aan concrete daden
3 f De kandidaat vermeldt de eerste stap om Maatschappelijk Ondernemen te laten slagen. Dit komt inhoudelijk overeen met: Mensen warm maken voor Maatschappelijk Ondernemen. g De kandidaat vermeldt de tweede stap om Maatschappelijk Ondernemen te laten slagen. Dit komt inhoudelijk overeen met: Plan initiatieven uitwerken (met wie, wat, hoe en wanneer) h De kandidaat vermeldt de derde stap om Maatschappelijk Ondernemen te laten slagen. Dit komt inhoudelijk overeen met: (regelmatig) meten of alles volgens plan verloopt VORM 2 WOORDENSCHAT De woordenschat is redelijk uitgebreid en gevarieerd. Woordenschatfouten en/of lexicale leemtes kunnen nog af en toe voorkomen. 3 GRAMMATICA De tekst vertoont een goede grammaticale beheersing. Eenvoudige grammaticale aspecten (bijvoorbeeld woordvolgorde in hoofdzinnen, vervoeging van regelmatige én onregelmatige werkwoorden) worden correct toegepast. Kleinere grammaticale fouten (bijvoorbeeld lidwoorden, vervoeging niet-frequente werkwoorden, verkeerd gebruik voorzetsels) kunnen nog af en toe voorkomen. 4 STRUCTUUR EN SAMENHANG De tekst is goed gestructureerd. Er zit een duidelijke opbouw in en/of er wordt gebruikgemaakt van verbindingswoorden. 5 SPELLING De kennis van spellingsregels is voldoende adequaat om een duidelijke tekst te schrijven. Spellingsfouten komen nog af en toe voor bij minder frequente woorden.
4 Taak B Topdesk C 2A 3C 4B 5B 6D 7D 8D 9D 0C
5 Taak B2 Welke koelkast? PRECONDITIE De kandidaat schrijft een over de twee koelkasten. De kandidaat schrijft geen over de twee koelkasten. In dit geval wordt de kandidaat niet verder beoordeeld en wordt door de beoordelaar een 0 ingevuld. A B A. GLOBALE BEOORDELING (score -4) De kandidaat schrijft een over de twee koelkasten waarin hij duidelijk maakt wat aan de koelkasten geschikt is en wat niet, en geeft een advies dat zo goed mogelijk aansluit bij de wensen van het personeel en de directie. B. ANALYTISCHE BEOORDELING. INHOUD a De kandidaat geeft aan waarom hij de schrijft. Dit komt inhoudelijk overeen met: Twee koelkasten geselecteerd: Evercool (E25) en Bauman Handy. Er moet door het personeel (u) een keuze gemaakt worden. De namen hoeven niet meteen genoemd te worden, als ze dan maar verderop in de genoemd worden. Het is ook voldoende als de kandidaat de namen verkort, bijvoorbeeld Evercool, Bauman of Handy. b De kandidaat vermeldt aan welke wensen Evercool E25 wel niet voldoet. Dit komt inhoudelijk overeen met: Voldoet wel aan wensen: Klein model prijs (onder de richtprijs, goedkoper dan 300 euro, is maar 50 euro) Voldoet niet aan wensen: geen automatische ontdooiing/heeft handmatige ontdooiing niet geluidloos/pieptoon bij lang openstaan. c De kandidaat vermeldt aan welke wensen Handy wel niet voldoet. Dit komt inhoudelijk overeen met: Voldoet wel aan wensen: automatische ontdooiing weinig onderhoud geluidloos. Voldoet niet aan wensen: groot/tafelmodel/niet klein duurder dan 300 euro/400 euro/(na aftrek energiepremie) 350 euro
6 d De kandidaat geeft aan welke koelkast volgens hem/haar de beste keuze is waarom deze beter is dan de andere, en noemt daarvoor 2 argumenten. Opm. De kandidaat kan voor elke koelkast kiezen als de argumentatie maar in orde is. Bv. Evercool E25: voldoet weliswaar niet aan de meeste wensen, maar hij is klein en we hebben weinig ruimte, want de koelkast moet op het secretariaat komen te staan. Daarnaast is hij goedkoop en we blijven binnen het budget. (Gewoon niet te lang open laten staan ivm pieptoon. Is ook beter voor milieu.) Bv. Handy: voldoet aan de meeste wensen: geluidloos, dus we hebben geen last van koelkastgeluid, weinig onderhoud, dus het kost niet veel tijd om hem schoon te maken en een apart flessenrek, dus flessen vallen niet gauw om. Heeft heel veel extra. Zit door energiepremie maar 50 euro boven budget. ( We kunnen hem toch wel plaatsen op het secretariaat.) e De kandidaat geeft eerste extra voordeel aan van de geadviseerde koelkast. Evercool E25: - modernste koeltechnieken toegepast/koelkast blijft schoon blijft en etenswaren langer vers. - Verassend veel ruimte/flessen, blikjes en potjes in deur of in voorste deel van de koelkast, etenswaren kunt u bewaren in het achterste deel. - past uitstekend binnen een moderne kantooromgeving door eigentijdse uitstraling/keuze uit kleuren: zwart, bruin en zilver. - zeer innovatief snufje dat energiebesparend werkt en daardoor de energiekosten omlaag brengt: als één van uw medewerkers de deur van de koelkast te lang openlaat, dan klinkt er een lange doordringende pieptoon. Handy: - automatisch ontdooien/apart flessenrek/geluidloos (één van deze voordelen alleen scoren als hij niet al eerder genoemd is door de kandidaat) - uitschuifbare laden (dus inruimen van deze koelkast een 'koud kunstje'.) - elektronische bedieningsunit verhoogt het gebruikersgemak/zonder de deur te openen, kunt u de temperatuur in de koelkast nauwkeurig regelen. - altijd makkelijk bij de levensmiddelen achterin door laden. - beter overzicht door transparante laden. - levensmiddelen achter in de koelkast zijn goed zichtbaar door transparante laden. - laden bieden tot bijna 30% meer effectieve opbergruimte. - zeer hygiënisch door microfilter/microfilter verwijdert 99,9% van alle bacteriën in uw koelkast. - behoort tot de milieuvriendelijkste apparaten - energiepremie: 50 euro terug van de overheid. - schoonmaken is veel gemakkelijker/vocht loopt in de lade en maakt niet meteen de hele koelkast vies van waterafstotend, transparant kunststof gemaakt - laden glijden soepel
7 f De kandidaat geeft tweede extra voordeel aan van de geadviseerde koelkast. Zie lijst bij e. g De kandidaat geeft derde extra voordeel aan van de geadviseerde koelkast. Zie lijst bij e. VORM 2. WOORDENSCHAT De woordenschat van de kandidaat is redelijk uitgebreid en gevarieerd. Woordenschatfouten en/of lexicale leemtes kunnen nog af en toe voorkomen. 3. GRAMMATICA De kandidaat vertoont een goede grammaticale beheersing. Eenvoudige grammaticale aspecten (woordvolgorde in hoofdzinnen, vervoeging van regelmatige én onregelmatige werkwoorden, ) worden correct toegepast. Kleinere grammaticale fouten (lidwoorden, vervoeging niet-frequente werkwoorden, verkeerd gebruik voorzetsels, ) kunnen nog af en toe voorkomen. De kandidaat schrijft de in volledige zinnen, niet puntsgewijs. 4. STRUCTUUR EN SAMENHANG De tekst van de kandidaat is goed gestructureerd. Er zit een duidelijke opbouw in en er wordt gebruikgemaakt van verbindingswoorden. 5. SPELLING De kennis van spellingsregels van de kandidaat is voldoende adequaat om een duidelijke tekst te kunnen schrijven. Spellingsfouten komen nog af en toe voor bij minder frequente woorden. 6. BRIEFCONVENTIES De kandidaat hanteert gepaste briefconventies aanhef en afsluitende groet. Deze onderdelen alleen scoren op aanwezigheid, niet op inhoudelijke correctheid of register!
8 Taak B3 Vernieuwd hotel PRECONDITIE De kandidaat schrijft een uitnodiging voor een receptie ter gelegenheid van de vernieuwing van het hotel. De kandidaat schrijft geen uitnodiging voor een receptie ter gelegenheid van de vernieuwing van het hotel. In dit geval wordt de kandidaat niet verder beoordeeld en vult de beoordelaar overal een 0 in. A B A. GLOBALE BEOORDELING (score -4) De kandidaat schrijft een uitnodiging voor een receptie ter gelegenheid van de vernieuwing van het hotel. Hij geeft informatie over de nieuwe diensten van het hotel. B. ANALYTISCHE BEOORDELING. INHOUD a De kandidaat noemt waarom er een receptie gehouden wordt. Dit komt inhoudelijk overeen met: Het hotel is vernieuwd b De kandidaat noemt wanneer er een receptie gehouden wordt. Dit komt inhoudelijk overeen met: 9 mei EN van 9u t/m 22u c De kandidaat noemt wat er allemaal gebeurt op de receptie. Dit komt inhoudelijk overeen met: dinerbuffet EN orkest EN rondleiding (door het hotel) d De kandidaat noemt de wijzigingen met betrekking tot het restaurant: Nu ook ontbijt en lunch (voor niet-overnachtende gasten)/geopend voor iedereen EN Op zondag een brunch (2-5u) e De kandidaat noemt een eerste aspect van de nieuwe situatie van het hotel: Nieuwe hotelkamers f De kandidaat noemt een tweede aspect van de nieuwe situatie van het hotel: Rookvrije ruimte in het restaurant
9 g De kandidaat noemt een derde aspect van de nieuwe situatie van het hotel: Overdekte gang (brug) naar het zwembad h De kandidaat noemt een vierde aspect van de nieuwe situatie van het hotel: Conferentiezalen VORM 2. WOORDENSCHAT De kandidaat heeft een redelijk uitgebreide en gevarieerde woordenschat. Woordenschatfouten en/of lexicale leemtes kunnen nog af en toe voorkomen. 3. GRAMMATICA De kandidaat heeft een goede grammaticale beheersing. Eenvoudige grammaticale aspecten (bijvoorbeeld woordvolgorde in hoofdzinnen, vervoeging van regelmatige én onregelmatige werkwoorden) worden correct toegepast. Kleinere grammaticale fouten (lidwoorden, vervoeging niet-frequente onregelmatige werkwoorden, verkeerd gebruik voorzetsels) komen nog sporadisch voor. 4. STRUCTUUR EN SAMENHANG De kandidaat structureert de tekst goed door middel van paragrafen en/of verbindingswoorden. De kandidaat weet van de uitnodiging één mooi geheel te maken. 5. SPELLING De kennis van spellingsregels is voldoende adequaat om een duidelijke tekst te schrijven. Spellingsfouten komen nog sporadisch voor bij minder frequente woorden. 6. REGISTER De kandidaat hanteert een adequaat en consequent formeel register.
10 Taak C Partyverhuur Pieters PRECONDITIE De kandidaat voert een telefoongesprek met een klant over problemen/vragen naar aanleiding van een bestelling van feestartikelen. De kandidaat voert geen telefoongesprek met een klant over problemen/vragen naar aanleiding van een bestelling van feestartikelen. In dit geval wordt de kandidaat niet verder beoordeeld en wordt door de beoordelaar een 0 ingevuld. A B ANALYTISCHE BEOORDELING. INHOUD a De kandidaat vertelt aan het begin van het telefoongesprek met wie de klant spreekt: (Goedendag,) met (evt. eigen naam) (van) Partyverhuur Pieters. De kandidaat bedankt de klant aan het eind van het gesprek en sluit af met een groet. b De kandidaat vertelt waarom hij belt. Dit komt inhoudelijk overeen met: praten over uw bestelformulier / er ontbreken nog wat gegevens op uw bestelformulier c De kandidaat vraagt naar: het aantal benodigde kopjes en schotels (b.v. hoeveel kopjes en schotels wilt u hebben?) het adres (b.v. wat is precies uw adres? / wat is uw straat en huisnummer?) de gewenste huurdatum van de artikelen (b.v. wanneer wilt u de artikelen hebben?) d De kandidaat geeft een juist antwoord op vraag over de bezorgkosten. Dit komt inhoudelijk overeen met: Die zijn voor Lokeren (en Oudenbosch) 5 euro (en voor andere plaatsen tot 5 km 0 euro). e De kandidaat geeft een juist antwoord op vraag 2 over hoe laat bezorgd wordt. Dit komt inhoudelijk overeen met: De bezorging is op de dag van gebruik voor 2 uur ( s middags) f De kandidaat geeft een juist antwoord op vraag 3 over waar hoe laat zelf afhalen andere regel. Dit komt inhoudelijk overeen met: Het adres is Bakkerstraat 25, Lokeren. (U moet de spullen dan wel zelf terugbrengen.) Afhalen kan tussen 0 en 8 uur/tussen 0 en 6. U moet dan wel een legitimatie (paspoort/rijbewijs/identiteitskaart) meenemen/verplicht. g De kandidaat geeft een juist antwoord op vraag 4 wat er gebeurt bij breuk. Dit komt inhoudelijk overeen met: U betaalt dan de kosten voor vervanging (van het artikel)./ Als er glazen of borden breken, dan betaalt u de kosten voor vervanging (van het artikel).
11 VORM 2. WOORDENSCHAT De woordenschat van de kandidaat is redelijk uitgebreid en gevarieerd. Woordenschatfouten en/of lexicale leemtes komen nog af en toe voor. 3. GRAMMATICA De tekst van de kandidaat vertoont een goede grammaticale beheersing. Eenvoudige grammaticale aspecten (woordvolgorde in hoofdzinnen, vervoeging van regelmatige én onregelmatige werkwoorden, ) worden correct toegepast. Kleinere grammaticale fouten (lidwoorden, vervoeging niet-frequente werkwoorden, verkeerd gebruik voorzetsels, ) kunnen nog af en toe voorkomen. 4. INITIATIEF De kandidaat neemt een actieve houding aan in het gesprek. De informatie wordt spontaan gebracht/gesteld. Er is slechts sporadisch hulp van de examinator nodig. 5. UITSPRAAK De uitspraak van de kandidaat is duidelijk. Een buitenlands accent is hoorbaar, maar overheerst niet. Verkeerde uitspraak en intonaties komen maar af en toe voor. 6. TEMPO Het tempo van de kandidaat is vlot. Korte pauzes en aarzelingen komen voor, maar zijn niet storend. 7. REGISTER De kandidaat hanteert een gepast formeel register.
12 Taak 2 Conferentie Toerisme en Klimaat PRECONDITIE De kandidaat voert een gesprek met zijn baas over problemen en mogelijke oplossingen rond het regelen van praktische zaken voor een conferentie. De kandidaat voert geen gesprek met zijn baas over problemen en mogelijke oplossingen rond het regelen van praktische zaken voor een conferentie. In dit geval wordt de kandidaat niet verder beoordeeld en wordt door de beoordelaar een 0 ingevuld. A B ANALYTISCHE BEOORDELING. INHOUD a De kandidaat beschrijft de twee problemen koffie en thee en avondactiviteit: De koffie en thee mogen niet in de zaal geserveerd worden. Avondactiviteit kan niet in het theater, want dat is gesloten wegens verbouwingen. b De kandidaat beschrijft de eerste mogelijke oplossing van het probleem koffie en thee: Koffie en thee in de hal naast de (conferentiezaal) c De kandidaat beschrijft de tweede mogelijke oplossing van het probleem koffie en thee: Koffie en thee op restaurant d De kandidaat beschrijft de eerste mogelijke oplossing van het probleem avondactiviteit: (Avond)wandeling (in de stad) e De kandidaat beschrijft de tweede mogelijke oplossing van het probleem avondactiviteit: Op café f De kandidaat geeft een adequaat antwoord op vraag van de examinator: Wat de beste oplossing is voor probleem koffie en thee, geeft een eerste reden waarom dit de beste oplossing is. B.v. redenen hal, want: is goedkoper, hoeven de deur niet uit, is dicht bij de conferentiezaal, B.v. redenen restaurant, want: leuk om er even tussenuit te zijn, meer ruimte, mogelijkheid om te zitten, g De kandidaat geeft een tweede reden waarom dit de beste oplossing voor probleem koffie en thee is. (zie hierboven) h De kandidaat geeft een adequaat antwoord op vraag van de examinator: Wat de beste oplossing is voor probleem avondactiviteit geeft een eerste reden waarom dit de beste oplossing is. B.v. redenen wandeling: goedkoper, leuk om buiten te zijn, deelnemers leren nog iets bij over de stad, B.v. redenen café: als het regent zitten we binnen, leuke manier om elkaar beter te leren kennen,
13 i De kandidaat geeft een tweede reden (zie hierboven) waarom dit de beste oplossing voor probleem café is. VORM 2. WOORDENSCHAT De woordenschat van de kandidaat is redelijk uitgebreid en gevarieerd. Woordenschatfouten en/of lexicale leemtes komen nog af en toe voor. 3. GRAMMATICA De tekst van de kandidaat vertoont een goede grammaticale beheersing. Eenvoudige grammaticale aspecten (woordvolgorde in hoofdzinnen, vervoeging van regelmatige én onregelmatige werkwoorden, ) worden correct toegepast. Kleinere grammaticale fouten (lidwoorden, vervoeging niet-frequente werkwoorden, verkeerd gebruik voorzetsels, ) kunnen nog af en toe voorkomen. 4. STRUCTUUR EN SAMENHANG De uitleg van de kandidaat komt als een geheel over: alle stukken worden aan elkaar gelinkt. De kandidaat gebruikt cohesiebevorderende elementen (verbindingswoorden, bijwoorden, ) waardoor zijn uitleg een duidelijke samenhang en structuur heeft. 5. UITSPRAAK De uitspraak van de kandidaat is duidelijk. Een buitenlands accent is hoorbaar, maar overheerst niet. Verkeerde uitspraak en intonaties komen maar af en toe voor. 6. TEMPO Het tempo van de kandidaat is vlot. Korte pauzes en aarzelingen komen voor, maar zijn niet storend.
Beoordelingsmodellen PPT Profiel Professionele Taalvaardigheid Voorbeeldexamen 1
Beoordelingsmodellen PPT Profiel Professionele Taalvaardigheid Voorbeeldexamen 1 PROFIEL PROFESSIONELE TAALVAARDIGHEID 1 Beoordelingsmodellen - Voorbeeldexamen Deel A Taak 1 Klacht levering studieboeken
Nadere informatieBeoordelingsmodellen PPT Profiel Professionele Taalvaardigheid Voorbeeldexamen 2
eoordelingsmodellen PPT Profiel Professionele Taalvaardigheid Voorbeeldexamen 2 PROFIEL PROFESSIONELE TLVRDIGHEID eoordelingsmodellen Voorbeeldexamen 2 Deel Taak eter Zitcomfort Deze taak wordt alleen
Nadere informatieBeoordelingsmodellen PMT. Profiel Maatschappelijke Taalvaardigheid. Voorbeeldexamen 2
Beoordelingsmodellen PMT Profiel Maatschappelijke Taalvaardigheid Voorbeeldexamen 2 PROFIEL MAATSCHAPPELIJKE TAALVAARDIGHEID Beoordelingsmodellen Voorbeeldexamen 2 Deel A Taak Gratis lied van muziekgroep
Nadere informatieProfiel Professionele Taalvaardigheid
Profiel Professionele Taalvaardigheid PPT Het Profiel Professionele Taalvaardigheid omvat de taalvaardigheid die nodig is om professioneel in het Nederlands te functioneren en is in de eerste plaats gericht
Nadere informatieBeoordelingsmodellen PAT Profiel Academische Taalvaardigheid Voorbeeldexamen 2
Beoordelingsmodellen PAT Profiel Academische Taalvaardigheid Voorbeeldexamen 2 PROFIEL ACADEMISCHE TAALVAARDIGHEID Beoordelingsmodellen Voorbeeldexamen 2 Deel A Taak TV en geweld PRECONDITIE De kandidaat
Nadere informatiePROFIEL PROFESSIONELE TAALVAARDIGHEID
PROFIEL PROFESSIONELE TAALVAARDIGHEID Deel B: Schriftelijk gedeelte Voorbeeldexamen 2 Naam: Voornaam: Beginletter andere voornamen: Geboortedatum: Naam van de instelling waar het examen plaatsheeft: Naam
Nadere informatieBeoordelingsmodellen PTHO Profiel Taalvaardigheid Hoger Onderwijs Voorbeeldexamen
Beoordelingsmodellen PTHO Profiel Taalvaardigheid Hoger Onderwijs Voorbeeldexamen PROFIEL TAALVAARDIGHEID HOGER ONDERWIJS 1 Beoordelingsmodellen - Voorbeeldexamen Deel A Taak 1 Feromonen a De kandidaat
Nadere informatieProfiel Academische Taalvaardigheid
Profiel Academische Taalvaardigheid Het Profiel Academische Taalvaardigheid omvat de taalvaardigheid die nodig is om op academisch niveau in het Nederlands te functioneren en is in de eerste plaats gericht
Nadere informatieBeoordelingsmodellen PTIT Profiel Toeristische en Informele Taalvaardigheid Voorbeeldexamen 2
Beoordelingsmodellen PTIT Profiel Toeristische en Informele Taalvaardigheid Voorbeeldexamen 2 PROFIEL TOERISTISCHE EN INFORMELE TAALVAARDIGHEID Beoordelingsmodellen Voorbeeldexamen 2 Deel A Taak Cadeaus
Nadere informatieProfiel Maatschappelijke Taalvaardigheid Voorbeeldexamen 3. Beoordelingsmodellen
Profiel Maatschappelijke Taalvaardigheid Voorbeeldexamen 3 Beoordelingsmodellen 1 Taak A1: Open Monumentendag - Bij deze taak wordt de kandidaat enkel op inhoud beoordeeld. - Onderstreepte tekst moet minimaal
Nadere informatie$% & ' & , -., /.., 0 )+ # ""1 2 # ""! 3 & &&- $# 4$"4# ""! & /
! ""# " $% & ' & ' & ( )* +! ""# """$, -., /.., 0 )+ # ""1 2 # ""! 3 & &&- $# 4$"4# ""! & / 0 ( $5 *. * 6 3 7 2 # 56 3 35 6., 7 8 * 5 53 9 73 6 13 : 58 ;
Nadere informatieProfiel Maatschappelijke Taalvaardigheid
Profiel Maatschappelijke Taalvaardigheid PMT Het Profiel Maatschappelijke Taalvaardigheid omvat de taalvaardigheid die nodig is om zelfstandig maatschappelijk te functioneren het Nederlands en is de eerste
Nadere informatieLees voor gebruik eerst de uitgebreide handleiding, deel 2: Werken met beoordelingsmodellen productieve vaardigheden.
Beoordelingsmodel Spreken 2F Toetsopdracht: opdrachtspecifiek Stap 1 Preconditie Verstaanbaarheid Niet beoordelen indien het spreekproduct niet of onvoldoende verstaanbaar is, omdat er bijvoorbeeld sprake
Nadere informatieLees voor gebruik eerst de uitgebreide handleiding, deel 2: Werken met beoordelingsmodellen productieve vaardigheden.
Beoordelingsmodel Schrijven 3F Toetsopdracht: opdrachtspecifiek Stap 1 Preconditie Leesbaarheid Niet beoordelen indien het schrijfproduct niet of onvoldoende leesbaar is, omdat er bijvoorbeeld sprake is
Nadere informatieZakelijk Professioneel (PROF) - B2
Zakelijk Professioneel (PROF) - B2 Voor wie? Voor hogeropgeleiden die hun taalvaardigheid in het Nederlands zullen moeten bewijzen op de werkvloer in Vlaanderen, Nederland of in een buitenlands bedrijf
Nadere informatieLees voor gebruik eerst de uitgebreide handleiding, deel 2: Werken met beoordelingsmodellen productieve vaardigheden.
Beoordelingsmodel Beoordelingsmodel Spreken 3F Toetsopdracht: opdrachtspecifiek Stap 1 Preconditie Verstaanbaarheid Niet beoordelen indien het spreekproduct niet of onvoldoende verstaanbaar is, omdat er
Nadere informatieHier niet schrijven Hier niet schrijven Hier niet schrijven Hier niet schrijven Hier niet schrijven Hier niet schrijven
Klacht concertkaartjes U heeft een paar maanden geleden concertkaartjes besteld bij Concert En Zo. Dit is echter niet helemaal goed gegaan. U schrijft daarom een klachtenbrief naar Concert En Zo. Opdracht
Nadere informatieProfiel Academische Taalvaardigheid PAT
Het Profiel Academische Taalvaardigheid omvat de taalvaardigheid die nodig is om op academisch niveau het Nederlands te functioneren en is de eerste plaats gericht op formele communicatie. Dit profiel
Nadere informatie2002/2003 SPREKEN. Voorbeeldexamen. Beoordelingsvoorschriften. Staatsexamen Nederlands. als tweede taal
SPREKEN EXAMEN II 2002/2003 Voorbeeldexamen Beoordelingsvoorschriften Staatsexamen Nederlands NT als tweede taal 2 Inhoudsopgave 1 Inhoud voorbeeldexamen Spreken II 4 2 Aanwijzingen voor de beoordeling
Nadere informatieEducatief Startbekwaam (STRT) - B2
Educatief Startbekwaam (STRT) - B2 Voor wie? Voor hogeropgeleide volwassenen (18+) of jongeren (16+) aan het einde van het secundair of voortgezet onderwijs in het buitenland die starten met een studie
Nadere informatie3.4. De profielbeschrijvingen Profiel Toeristische en Informele Taalvaardigheid
3.4. De profielbeschrijvgen Profiel Toeristische en Informele Taalvaardigheid PTIT Het Profiel Toeristische en Informele Taalvaardigheid omvat de taalvaardigheid die nodig is om sociaal te functioneren
Nadere informatieA1 A2 B1 B2 C1. betrekking op concrete betrekking op abstracte, complexe, onbekende vertrouwde
Luisteren - kwalitatieve niveaucriteria en zinsbouw tempo en articulatie Teksten hebben Teksten hebben Teksten hebben Teksten hebben Teksten hebben o.a. betrekking op zeer betrekking op betrekking op betrekking
Nadere informatie2001/2002 SPREKEN EXAMEN. Voorbeeldexamen. Beoordelingsvoorschriften. Staatsexamen Nederlands. als tweede taal
SPREKEN EXAMEN I 2001/2002 Voorbeeldexamen Beoordelingsvoorschriften Staatsexamen Nederlands NT als tweede taal 2 Inhoudsopgave 1 Inhoud voorbeeldexamen Spreken I 4 2 Aanwijzingen voor de beoordeling
Nadere informatie2003/2004 SPREKEN EXAMEN II. Voorbeeldexamen. Beoordelingsvoorschriften. Staatsexamen Nederlands als tweede taal NT 2
SPREKEN Voorbeeldexamen EXAMEN II 2003/2004 Beoordelingsvoorschriften Staatsexamen Nederlands als tweede taal NT 2 Inhoudsopgave 1 Inhoud voorbeeldexamen Spreken II 4 2 Aanwijzingen voor de beoordeling
Nadere informatie2003/2004 S C H R I J V E N E X A M E N I I. Voorbeeldexamen. Beoordelingsvoorschriften. Staatsexamen Nederlands als tweede taal NT 2
S C H R I J V E N Voorbeeldexamen E X A M E N I I 2003/2004 Beoordelingsvoorschriften Staatsexamen Nederlands als tweede taal NT 2 Inhoudsopgave 1 Scores voorbeeldexamen Schrijven II 4 2 Aanwijzingen
Nadere informatieTOETSTAAK 5: IK HEB EEN DOKTER NODIG
TOETSTAAK 5: IK HEB EEN DOKTER NODIG Vaardigheid: spreken. Doelstelling: eindterm 2 beheersen: de cursist kan een uitnodiging, een voorstel en een oproep verwoorden en erop reageren. Verwerkingsniveau:
Nadere informatieA1 A2 B1 B2 C1. betrekking op concrete betrekking op abstracte, complexe, onbekende vertrouwde
Luisteren - kwalitatieve niveaucriteria en zinsbouw tempo en articulatie Teksten hebben Teksten hebben Teksten hebben Teksten hebben Teksten hebben o.a. betrekking op zeer betrekking op betrekking op betrekking
Nadere informatie2002/2003 SPREKEN EXAMEN. Voorbeeldexamen. Beoordelingsvoorschriften. Staatsexamen Nederlands. als tweede taal
SPREKEN EXAMEN I 2002/2003 Voorbeeldexamen Beoordelingsvoorschriften Staatsexamen Nederlands NT als tweede taal 2 Inhoudsopgave 1 Inhoud voorbeeldexamen Spreken I 4 2 Aanwijzingen voor de beoordeling
Nadere informatieDe toets: zie kopieerblad cursist, toets: spreken 6. De toetsafnemer leest de instructie voor:
TOETSTAAK 6: TAXI! Vaardigheid: spreken. Doelstelling: eindterm 2 beheersen: de cursist kan een uitnodiging, een voorstel en een oproep verwoorden en erop reageren. Verwerkingsniveau: beschrijvend. Context:
Nadere informatietabel 1: percentage studenten dat een bepaald soort maandelijkse inkomsten heeft
Onderzoek geldzaken student U werkt als onderzoeker bij het Nederlandse Instituut voor Geldzaken. U heeft onderzoek gedaan naar hoe studenten hun geldzaken regelen. U schrijft een verslag voor studenten
Nadere informatie2003/2004 SPREKEN EXAMEN I. Voorbeeldexamen. Beoordelingsvoorschriften. Staatsexamen Nederlands als tweede taal NT 2
SPREKEN Voorbeeldexamen EXAMEN I 2003/2004 Beoordelingsvoorschriften Staatsexamen Nederlands als tweede taal NT 2 Inhoudsopgave 1 Inhoud voorbeeldexamen Spreken I 4 2 Aanwijzingen voor de beoordeling
Nadere informatie2002/2003 SCHRIJVEN EXAMEN II. Voorbeeldexamen. Beoordelingsvoorschriften. Staatsexamen Nederlands. als tweede taal
SCHRIJVEN Voorbeeldexamen EXAMEN II 2002/2003 Beoordelingsvoorschriften Staatsexamen Nederlands NT als tweede taal 2 Inhoudsopgave 1 Inhoud voorbeeldexamen Schrijven II 4 2 Aanwijzingen voor de beoordeling
Nadere informatie2009 Voorbeeldexamen NT2. Beoordelingsvoorschriften Spreken II. Staatsexamen Nederlands als tweede taal
2009 Voorbeeldexamen Beoordelingsvoorschriften Spreken II NT2 Staatsexamen Nederlands als tweede taal 2 Inhoudsopgave 1 Inhoud voorbeeldexamen Spreken II 4 2 Aanwijzingen voor de beoordeling Spreken II
Nadere informatieOefenexamen. Beoordelingsvoorschriften Spreken II (vb 2012) NT2. Staatsexamen Nederlands als tweede taal. Stex-11SP1VB 1
2017 Oefenexamen Beoordelingsvoorschriften Spreken II (vb 2012) NT2 Staatsexamen Nederlands als tweede taal _ Stex-11SP1VB 1 Inhoudsopgave 1 Inhoud voorbeeldexamen Spreken II 4 2 Aanwijzingen voor de
Nadere informatieTAALDREMPELS OPLEIDINGSVLOER INFORMATICA
TAALDREMPELS OPLEIDINGSVLOER INFORMATICA Aan: Directie opleiding Informatica Van: Huis van het Nederlands 11/04/2012 Dit zijn talige eisen die alleen de opleiding stelt. Voor de werkvloer zijn ze niet
Nadere informatie4. DE CNAVT-EXAMENS. 4.1. Hoe gaan we van profielen naar examens?
4. DE CNAVT-EXAMENS 4.. Hoe gaan we van profielen naar examens? Elk jaar begint in oktober de ontwikkeling van nieuwe examens. Voor elk profielexamen vormt de profielbeschrijving het uitgangspunt. Het
Nadere informatieAanvullende informatie ter voorbereiding op de TGN A1. Inleiding. Hoe maakt u de TGN?
Aanvullende informatie ter voorbereiding op de TGN A1 Inleiding Dit is informatie over de Toets Gesproken Nederlands (of TGN) 1. De TGN maakt deel uit van het inburgeringsexamen buitenland. Moet u de TGN
Nadere informatie2002/2003 SCHRIJVEN EXAMEN I. Voorbeeldexamen. Beoordelingsvoorschriften. Staatsexamen Nederlands. als tweede taal
SCHRIJVEN Voorbeeldexamen EXAMEN I 2002/2003 Beoordelingsvoorschriften Staatsexamen Nederlands NT als tweede taal 4 2 Inhoudsopgave 1 Inhoud voorbeeldexamen Schrijven I 4 2 Aanwijzingen voor de beoordeling
Nadere informatieVoorbeeldexamen. Beoordelingsvoorschriften Schrijven I NT2. Staatsexamen Nederlands als tweede taal
2015 Voorbeeldexamen Beoordelingsvoorschriften Schrijven I NT2 Staatsexamen Nederlands als tweede taal Inhoudsopgave 1. Scores voorbeeldexamen Schrijven I... 3 2. Aanwijzingen voor de beoordeling Schrijven
Nadere informatieTOETSTAAK 8: DAT IS LANG GELEDEN!
TOETSTAAK 8: DAT IS LANG GELEDEN! Vaardigheid: spreken. Doelstelling: eindterm 3 beheersen: de cursist kan zijn beleving (d.i. zijn wensen, noden en gevoelens) verwoorden en vragen naar de beleving van
Nadere informatie2001/2002 SCHRIJVEN EXAMEN II. Voorbeeldexamen. Beoordelingsvoorschriften. Staatsexamen Nederlands als tweede taal NT 2
SCHRIJVEN Voorbeeldexamen EXAMEN II 2001/2002 Beoordelingsvoorschriften NT 2 Staatsexamen Nederlands als tweede taal Inhoudsopgave 1 Inhoud voorbeeldexamen Schrijven II 4 2 Aanwijzingen voor de beoordeling
Nadere informatieTOETSTAAK 4: IK BEN IETS KWIJT
TOETSTAAK 4: IK BEN IETS KWIJT Vaardigheid: spreken. Doelstelling: eindterm 2 beheersen: de cursist kan een uitnodiging, een voorstel en een oproep verwoorden en erop reageren. Verwerkingsniveau: beschrijvend.
Nadere informatieTOETSTAAK 10: DE AFSPRAAK GAAT NIET DOOR
TOETSTAAK 0: DE AFSPRAAK GAAT NIET DOOR Vaardigheid: spreken. Doelstelling: eindterm 4 beheersen: de cursist kan een afspraak maken en afzeggen. Verwerkingsniveau: beschrijvend. Context: contacten met
Nadere informatieLees voor gebruik eerst de uitgebreide handleiding, deel 2: Werken met beoordelingsmodellen productieve vaardigheden.
Beoordelingsmodel Beoordelingsmodel Gesprekken Voeren 3F Toetsopdracht: opdrachtspecifiek Stap 1 Preconditie Verstaanbaarheid Niet beoordelen indien het gespreksproduct niet of onvoldoende verstaanbaar
Nadere informatieOefenexamen. Beoordelingsvoorschriften Schrijven I NT2. Staatsexamen Nederlands als tweede taal
2017 Oefenexamen Beoordelingsvoorschriften Schrijven I NT2 Staatsexamen Nederlands als tweede taal Inhoudsopgave 1. Scores oefenexamen Schrijven I... 3 2. Aanwijzingen voor de beoordeling Schrijven I...
Nadere informatieOefenexamen. Beoordelingsvoorschriften Spreken I (vb 2011) NT2. Staatsexamen Nederlands als tweede taal. Stex-11SP1VB 1
2017 Oefenexamen Beoordelingsvoorschriften Spreken I (vb 2011) NT2 Staatsexamen Nederlands als tweede taal Stex-11SP1VB 1 Inhoudsopgave 1 Inhoud voorbeeldexamen Spreken I 4 2 Aanwijzingen voor de beoordeling
Nadere informatieTOETSTAAK 15: LUIDRUCHTIGE BUREN
TOETSTAAK 5: LUIDRUCHTIGE BUREN Vaardigheid: spreken. Doelstelling: eindterm 5 beheersen: de cursist kan een probleem of klacht formuleren. Verwerkingsniveau: beschrijvend. Context: leefomstandigheden.
Nadere informatieVoorbeeldexamen. Beoordelingsvoorschriften Schrijven II NT2. Staatsexamen Nederlands als tweede taal
2009 Voorbeeldexamen Beoordelingsvoorschriften Schrijven II NT2 Staatsexamen Nederlands als tweede taal Inhoudsopgave 1. Scores voorbeeldexamen Schrijven II... 3 2. Aanwijzingen voor de beoordeling Schrijven
Nadere informatieHoe maak ik een instellingsexamen Nederlands? s-hertogenbosch, 27 november 2018 Charlotte Jacobs
Hoe maak ik een instellingsexamen Nederlands? s-hertogenbosch, 27 november 2018 Charlotte Jacobs Voorstellen/ kennismaken Examens in het MBO Centrale examens: CvTE is verantwoordelijk voor de uitvoering
Nadere informatieEducatief Professioneel (EDUP) - C1
Educatief Professioneel (EDUP) - C1 Voor wie? Voor hogeropgeleide volwassenen (18+) die willen functioneren in een uitdagende kennis- of communicatiegerichte functie: in het hoger onderwijs, als docent
Nadere informatieTOETSTAAK 9: HARD GEWERKT VANDAAG
TOETSTAAK 9: HARD GEWERKT VANDAAG Vaardigheid: spreken. Doelstelling: eindterm 3 beheersen: de cursist kan zijn beleving (d.i. zijn wensen, noden en gevoelens) verwoorden en vragen naar de beleving van
Nadere informatieTOETSTAAK 18: WANNEER IS DE WINKEL OPEN?
TOETSTAAK 8: WANNEER IS DE WINKEL OPEN? Vaardigheid: spreken Doelstelling: eindterm 6 beheersen: de cursist kan informatie vragen en geven. Verwerkingsniveau: structurerend. Context: onthaal. INTRODUCTIE
Nadere informatieTOETSTAAK 1: ALLES KRIJGT EEN PLAATS
TOETSTAAK : ALLES KRIJGT EEN PLAATS Vaardigheid: spreken. Doelstelling: eindterm beheersen: de cursist kan een instructie geven aan een bekende taalgebruiker. Verwerkingsniveau: beschrijvend. Context:
Nadere informatieCorrectievoorschrift VMBO-BB 2004
Correctievoorschrift VMBO-BB 2004 tijdvak 2 NEDERLANDS LEESVAARDIGHEID-SCHRIJFVAARDIGHEID CSE BB inzenden scores Verwerk de scores van de alfabetisch eerste vijf kandidaten in het programma Wolf of vul
Nadere informatie2018 Oefenexamen NT2. Beoordelingsvoorschriften Spreken II. Staatsexamen Nederlands als tweede taal. Stex-16SP2VB 1
2018 Oefenexamen Beoordelingsvoorschriften Spreken II NT2 Staatsexamen Nederlands als tweede taal _ Stex-16SP2VB 1 Inhoudsopgave 1 Inhoud oefenexamen Spreken II 3 2 Aanwijzingen voor de beoordeling Spreken
Nadere informatieTOETSTAAK 3: MIJN ZOON IS ZIEK
TOETSTAAK 3: MIJN ZOON IS ZIEK Vaardigheid: spreken. Doelstelling: eindterm beheersen: de cursist kan een instructie geven aan een bekende taalgebruiker. Verwerkingsniveau: beschrijvend. Context: gezondheidsvoorzieningen.
Nadere informatieGespreksstramien (Toetsafnemer: T Cursist: C)
TOETSTAAK : NAAR DE TANDARTS Vaardigheid: spreken Doelstelling: eindterm 4 beheersen: de cursist kan een afspraak maken en afzeggen. Verwerkingsniveau: beschrijvend. Context: afspraken en regelingen. INTRODUCTIE
Nadere informatie2003/2004 S C H R I J V E N E X A M E N I. Voorbeeldexamen. Beoordelingsvoorschriften. Staatsexamen Nederlands. als tweede taal
S C H R I J V E N Voorbeeldexamen E X A M E N I 2003/2004 Beoordelingsvoorschriften Staatsexamen Nederlands NT als tweede taal 4 2 Inhoudsopgave 1 Scores voorbeeldexamen Schrijven I 4 2 Aanwijzingen voor
Nadere informatieTOETSTIP 4 SEPTEMBER 2006
TOETSTIP 4 SEPTEMBER 2006 Bepaling wat en waarom je wilt meten Toetsopzet Materiaal Betrouwbaarheid Beoordeling Interpretatie resultaten TIP 4: EEN BREDE KIJK OP EVALUEREN Het onderwerp van deze ToetsTip
Nadere informatieCorrectievoorschrift examen VMBO-BB 2003
Correctievoorschrift examen VMBO-BB 2003 tijdvak 1 LANDBOUW EN NATUURLIJKE OMGEVING VERWERKING AGRARISCHE PRODUCTEN CSE BB Inzenden scores Vul de scores van de alfabetisch eerste tien kandidaten in op
Nadere informatieOefenexamen. Beoordelingsvoorschriften Schrijven II NT2. Staatsexamen Nederlands als tweede taal
2017 Oefenexamen Beoordelingsvoorschriften Schrijven II NT2 Staatsexamen Nederlands als tweede taal Inhoudsopgave 1. Scores oefenexamen Schrijven II... 3 2. Aanwijzingen voor de beoordeling Schrijven II...
Nadere informatieSamenspraak Examen Nederlands Spreken en Gesprekken voeren 3F
Samenspraak Examen Nederlands Spreken en Gesprekken voeren 3F Inhoudsopgave Informatie voor alle betrokkenen... 2 Examenboekje voor de kandidaat... 4 Bijlage 1. Input voor Student 1... 7 Bijlage 2. Input
Nadere informatieEducatief Professioneel (EDUP) - C1
Educatief Professioneel (EDUP) - C1 Voor wie? Voor hogeropgeleide volwassenen (18+) die willen functioneren in een uitdagende kennis- of communicatiegerichte functie: in het hoger onderwijs, als docent
Nadere informatieIndien hier B toegekend wordt, neemt de beoordelaar contact op met de examemnverantwoordelijke in verband met de verdere beoordeling.
Beoordelingsmodel Napoleon Voorbeeld tekst Napoleon Bonaparte was een Frans militair en politiek leider op het einde van de 8 e en het begin van de 9 e eeuw. Hij voerde oorlog in bijna heel Europa en breidde
Nadere informatiePORTFOLIO NEDERLANDS NAAM: OPLEIDING: KLAS: Portfolio Nederlandse taal, deel 1 Versie 11-07-13 Pagina 1
PORTFOLIO NEDERLANDS NAAM: OPLEIDING: KLAS: Portfolio Nederlandse taal, deel 1 Versie 11-07-13 Pagina 1 Het portfolio voor de Nederlandse taal bestaat uit de volgende onderdelen: - Inleiding - Algemeen
Nadere informatieBeoordelingsmodel. Educatief Professioneel. Voorbeeldexamen. Educatief Professioneel 1 Voorbeeldexamen Beoordelingsmodel
Beoordelingsmodel Educatief Professioneel Voorbeeldexamen Educatief Professioneel Voorbeeldexamen Beoordelingsmodel Deel A Taak : Sport en burn-out PRECONDITIE De prestatie is een adequate reactie op/uitwerking
Nadere informatieTussendoelen Engels onderbouw vo havo/vwo
Tussendoelen Engels onderbouw vo havo/vwo Preambule Voor alle domeinen van Engels geldt dat het gaat om toepassingen van kennis en vaardigheden op thema s die alledaags en vertrouwd zijn. Hieronder worden
Nadere informatieNa het introducerend gesprek geeft u de cursisten de volgende instructie:
TOETSTAAK 2: LUNCH Vaardigheid: schrijven Doelstelling: de cursist kan op beschrijvend niveau informatie vragen en geven in informatieve teksten zoals een persoonlijk brief, een mededeling, een bedankingsbriefje,
Nadere informatie13. De leerling leert strategieën te gebruiken bij het verwerven van informatie uit gesproken en geschreven Engelstalige teksten.
A. LEER EN TOETSPLAN Onderwerp: Leesvaardigheid 12, 13, 14, 17 geschreven Engelstalige teksten. 14. De leerling leert in Engelstalige schriftelijke en digitale bronnen informatie te zoeken, te ordenen
Nadere informatieHet belang van een goed beoordelingsmodel
Door Aniek Geelen en Karen Heij Toets! wordt uitgegeven door Bureau ICE, de nieuwe generatie toetsen en examens Waarom heb ik een onvoldoende en hij niet? Het belang van een goed beoordelingsmodel Een
Nadere informatieTOETSTAAK 12: KAN HET OP EEN ANDERE DAG?
TOETSTAAK 2: KAN HET OP EEN ANDERE DAG? Vaardigheid: spreken Doelstelling: eindterm 4 beheersen: de cursist kan een afspraak maken en afzeggen. Verwerkingsniveau: beschrijvend. Context: nutsvoorzieningen.
Nadere informatieOefenexamen. Beoordelingsvoorschriften Schrijven II NT2. Staatsexamen Nederlands als tweede taal
2016 Oefenexamen Beoordelingsvoorschriften Schrijven II NT2 Staatsexamen Nederlands als tweede taal Inhoudsopgave 1. Scores oefenexamen Schrijven II... 3 2. Aanwijzingen voor de beoordeling Schrijven II...
Nadere informatieBeoordelingsmodel PROF Deel A Taak 1 - Bewegen op het werk
Beoordelingsmodel PROF Deel A Taak - Bewegen op het werk PRECONDITIE De prestatie is een adequate reactie op/uitwerking van de taak. De prestatie is niet herkenbaar als uitwerking van de taak (er is bijvoorbeeld
Nadere informatie2015 Nederlandse Associatie voor Examinering Correspondentie Nederlands 1 / 6
Correspondentie Nederlands Correctiemodel voorbeeldexamen 2015 Nederlandse Associatie voor Examinering Correspondentie Nederlands 1 / 6 Vraag 1 Toetsterm 8.1 - Beheersingsniveau: T - Aantal punten: 4 Vul
Nadere informatieVoorbeeldexamen. Beoordelingsvoorschriften Schrijven I NT2. Staatsexamen Nederlands als tweede taal
2017 Voorbeeldexamen Beoordelingsvoorschriften Schrijven I NT2 Staatsexamen Nederlands als tweede taal Inhoudsopgave 1. Scores voorbeeldexamen Schrijven I... 3 2. Aanwijzingen voor de beoordeling Schrijven
Nadere informatieCorrectievoorschrift VMBO-BB
Correctievoorschrift VMBO-BB 2010 tijdvak 1 Nederlands CSE BB Het correctievoorschrift bestaat uit: 1 Regels voor de beoordeling 2 Algemene regels 3 Vakspecifieke regels 4 Beoordelingsmodel 5 Inzenden
Nadere informatieTOETSTAAK 16: REIZEN MET DE TREIN
TOETSTAAK 6: REIZEN MET DE TREIN Vaardigheid: spreken. Doelstelling: eindterm 6 beheersen: de cursist kan informatie vragen en geven. Verwerkingsniveau: structurerend. Context: Openbaar en privé-vervoer.
Nadere informatieTOETSTAAK 2: NEEM DE EERSTE STRAAT RECHTS
TOETSTAAK 2: NEEM DE EERSTE STRAAT RECHTS Vaardigheid: spreken. Doelstelling: eindterm beheersen: de cursist kan een instructie geven aan een bekende taalgebruiker. Verwerkingsniveau: beschrijvend. Context:
Nadere informatieBeoordelingsmodel voorbeeldexamen Maatschappelijk Informeel
Beoordelingsmodel voorbeeldexamen Maatschappelijk Informeel OPMERKING: Er wordt nog onderzoek gedaan naar de nieuwe vormelijke beoordelingsschalen. Ze zullen in de loop van 0 op de website verschijnen.
Nadere informatieVMBO-T / Nederlands / 2011 / tijdvak 2
VMBO-T / Nederlands / 2011 / tijdvak 2 Voorbeeld van een zakelijke brief: Eigen naam Adres Postcode en plaats Zoektocht T.a.v. de heer Victor Brent Adres Postcode en plaats Geachte heer Brent, Plaats,
Nadere informatieCONCEPT. Tussendoelen Engels onderbouw vo havo/vwo
Tussendoelen Engels onderbouw vo havo/vwo Preambule Voor alle domeinen van Engels geldt dat het gaat om toepassingen van kennis en vaardigheden op thema s die alledaags en vertrouwd zijn. Hieronder worden
Nadere informatieMaatschappelijk Formeel (FORM)- B1
Maatschappelijk Formeel (FORM)- B1 Voor wie? Voor jongeren (16+) of volwassenen (18+) die zelfstandig willen functioneren in meer formele contexten in de Nederlandse of Vlaamse samenleving. Hoe wordt er
Nadere informatieGespreksgereedschap. Handleiding en leskaarten. Oefeningen in gespreksvaardigheid voor mbo-leerlingen techniek (2F) Hans Keesenberg
Gespreksgereedschap Oefeningen in gespreksvaardigheid voor mbo-leerlingen techniek (2F) Handleiding en leskaarten Hans Keesenberg (in opdracht van ROC Midden Nederland) Handleiding leskaarten gesprekken
Nadere informatieVMBO-T / Nederlands / 2011 / tijdvak 1
VMBO-T / Nederlands / 2011 / tijdvak 1 Voorbeeld van een brief: Eigen naam Adres Postcode en plaats Naam geadresseerde Adres Postcode en plaats Geachte heer De Vries, Plaats, Datum Mijn naam is Mike Louwman,
Nadere informatieOefenexamen. Beoordelingsvoorschriften Schrijven II NT2. Staatsexamen Nederlands als tweede taal
2014 Oefenexamen Beoordelingsvoorschriften Schrijven II NT2 Staatsexamen Nederlands als tweede taal Inhoudsopgave 1. Scores oefenexamen Schrijven II... 3 2. Aanwijzingen voor de beoordeling Schrijven II...
Nadere informatieMaatschappelijk Informeel (INFO) - A2
Maatschappelijk Informeel (INFO) - A2 Voor wie? Voor jongeren (16+) of volwassenen (18+) die willen functioneren in informele alledaagse situaties. Hoe wordt er getoetst? Toetst alle vaardigheden apart:
Nadere informatie4 Werken met beoordelingsmodellen voor productieve vaardigheden
4 Werken met beoordelingsmodellen voor productieve vaardigheden Inleiding Voor het vak Nederlands in het mbo is het Referentiekader Nederlandse taal de basis vormt voor de examinering. Hieronder lichten
Nadere informatieBeoordelingsmodel voorbeeldexamen Maatschappelijk Informeel
Beoordelingsmodel voorbeeldexamen Maatschappelijk Informeel DEEL A Taak : Voor het vertrek Item Tekening Advies nr Deuren op slot (gordijnen dicht) 2 Poppetje voor de supermarkt Geen advies 3 Afval weggooien
Nadere informatieBeoordelingsmodel voorbeeldexamen Maatschappelijk Formeel DEEL A
Beoordelingsmodel voorbeeldexamen Maatschappelijk Formeel DEEL A Taak : In het huishouden Woorden mogen verkeerd gespeld zijn, maar ze moeten wel herkenbaar blijven. INHOUD Doel van het radioprogramma:
Nadere informatieDuitse taal schrijfvaardigheid
Staatsexamen HAVO 2013 Duitse taal schrijfvaardigheid Tijdvak 1 Dinsdag 14 mei 09.00 11.00 uur College-examen schriftelijk Opgavenboekje HF-1004-s-13-1-o 1 Havo Duitse taal Schrijfvaardigheid 2013 Bijgaande
Nadere informatieOMCIRKEL HET ANTWOORD DAT HET BESTE BIJ DIT KIND PAST
VRAGENLIJST VOOR DE LEERKRACHT LOGOPEDISCHE SCREENING 5-JARIGEN NAAM SCHOOL: NAAM KIND: GROEP: NAAM LEERKRACHT: DATUM VAN INVULLEN: OMCIRKEL HET ANTWOORD DAT HET BESTE BIJ DIT KIND PAST 1. Er zijn kinderen
Nadere informatieInteruniversitaire Taaltest Nederlands voor Anderstaligen Mondeling examen
Interuniversitaire Taaltest Nederlands voor Anderstaligen Mondeling examen Het mondelinge deel van de ITNA-test bestaat uit twee taken: een presentatie en een argumentatie. - Voorbereiding: - U bereidt
Nadere informatieOfficiële uitgave van het Koninkrijk der Nederlanden sinds 1814.
STAATSCOURANT Officiële uitgave van het Koninkrijk der Nederlanden sinds 1814. Nr. 20561 22 december 2010 Regeling van het College voor Examens van 8 december 2010, nummer Cve-10.1345, houdende vaststelling
Nadere informatieCorrectievoorschrift examen VMBO-BB 2003
Correctievoorschrift examen VMBO-BB 2003 tijdvak 2 NEDERLANDS LEESVAARDIGHEID-SCHRIJFVAARDIGHEID CSE BB inzenden scores Vul de scores van de alfabetisch eerste vijf kandidaten in op de optisch leesbare
Nadere informatieENGELS GESPREKKEN A2 IE 002
ENGELS GESPREKKEN A2 IE 002 Kennismaken met een collega Kandidaat00 1 Voor het examen Planning Voor het examen krijg je het examenboekje en stem je het onderwerp van je gesprek af met de examenafnemer
Nadere informatieCorrectievoorschrift VMBO-BB 2004
Correctievoorschrift VMBO-BB 2004 tijdvak 1 NEDERLANDS LEESVAARDIGHEID-SCHRIJFVAARDIGHEID CSE BB inzenden scores Verwerk de scores van de alfabetisch eerste vijf kandidaten in het programma Wolf of vul
Nadere informatieQ1000 Vaardigheden. Wat moet je weten over Q1000 Vaardigheden? Voor wie is Q1000 Vaardigheden interessant?
Q1000 Vaardigheden Q1000 Vaardigheden Q1000 Vaardigheden bestaat uit 5 verschillende tests die essentiële vaardigheden onderzoeken voor uiteenlopende functies op diverse niveaus. De tests geven direct
Nadere informatieKinderen leren schrijven. www.taalvorming.nl
Kinderen leren schrijven www.taalvorming.nl Uitgangspunten van taalvorming Taalvorming is een lang bestaande werkwijze die je ook kunt zien als schrijfdidactiek werken vanuit eigen ervaringen samenhang
Nadere informatie2015 Nederlandse Associatie voor Examinering Zakelijke Correspondentie Nederlands 1 / 7
Zakelijke Correspondentie Nederlands Correctiemodel voorbeeldexamen 2015 Nederlandse Associatie voor Examinering Zakelijke Correspondentie Nederlands 1 / 7 Vraag 1 Toetsterm 6.1 en 7.1 - Beheersingsniveau:
Nadere informatie