Profiel Maatschappelijke Taalvaardigheid Voorbeeldexamen 3. Beoordelingsmodellen

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "Profiel Maatschappelijke Taalvaardigheid Voorbeeldexamen 3. Beoordelingsmodellen"

Transcriptie

1 Profiel Maatschappelijke Taalvaardigheid Voorbeeldexamen 3 Beoordelingsmodellen 1

2 Taak A1: Open Monumentendag - Bij deze taak wordt de kandidaat enkel op inhoud beoordeeld. - Onderstreepte tekst moet minimaal genoemd worden. - De tekst tussen haakjes mag wel, maar hoeft niet vermeld te worden om een punt te halen. - Wanneer iets op een verkeerde plek genoteerd staat, maar het had daar ook kunnen staan, dan krijgt de kandidaat wel het punt. - Let op! Alleen beoordelen wat binnen het gegeven kader staat. a De kandidaat vermeldt dat kasteel Ammersoyen gebouwd is in de 14 e eeuw. b De kandidaat vermeldt dat het kasteel kan bezocht worden op (zaterdag) 28 juni/(zaterdag) 28/06 + van 10 tot en met 17 uur. (juli i.p.v. juni is fout.) c De kandidaat vermeldt een eerste van de volgende activiteiten in het kasteel. Dit komt inhoudelijk overeen met: - wandeling in de tuin van het kasteel/uitleg tuinman over bloemen en/of planten - (middeleeuws) toneelstuk (Marieke van Nymegen) d De kandidaat vermeldt de tweede activiteit in het kasteel. Zie lijstje bij item c e De kandidaat vermeldt dat de gevangenis in Spijkenisse gebouwd is in de 19e eeuw. f De kandidaat vermeldt dat de gevangenis kan bezocht worden op (zaterdag) 28 juni EN (zondag) 29 juni /(zaterdag) 28/06 EN (zondag) 29/06./ het hele weekend van juni + van 14 tot 19 uur. (juli i.p.v. juni is ook goed.) g De kandidaat vermeldt een eerste van de volgende activiteiten in de gevangenis. Dit komt inhoudelijk overeen met: - (luisteren naar) brieven van gevangenen - optreden van muziekgroep/ concert/muziekgroep stelt nieuwe CD voor h De kandidaat vermeldt de tweede activiteit in de gevangenis. Zie lijstje bij item g i De kandidaat vermeldt dat de brandweerkazerne gebouwd is in het jaar 2000 / in (het begin van) de 21e eeuw. 2

3 j De kandidaat vermeldt dat de brandweerkazerne kan bezocht worden op (zondag) 29 juni / 29/06 + van 10 tot 17 uur. (juli i.p.v. juni is ook goed.) k De kandidaat vermeldt een eerste van de volgende activiteiten in de brandweerkazerne. Dit komt inhoudelijk overeen met: - kijken werk brandweer/(frietketel) blussen/ - iemand uit brand redden - (nieuwe) brandweerwagen bekijken l De kandidaat vermeldt een tweede activiteit in de brandweerkazerne. Zie lijstje bij item k m De kandidaat vermeldt dat de windmolen gebouwd is in de 18e eeuw. n De kandidaat vermeldt dat de windmolen kan bezocht worden op (vrijdag) 27 juni EN (zaterdag) 28 juni/ 27/06 EN 28/06 + van 10 tot 12 uur EN van 14 tot 17 uur. (juli i.p.v. juni is ook goed.) o De kandidaat vermeldt een eerste van de volgende activiteiten in de windmolen. Dit komt inhoudelijk overeen met: - koren malen - laten zien hoe de molen werkt, net als vroeger - (vers) gebakken brood proeven/zien hoe koren tot brood verwerkt wordt p De kandidaat vermeldt de tweede activiteit in de windmolen. Zie lijstje bij item o 3

4 Taak A2: Leuven Kookt Kunst PRECONDITIE De productie van de kandidaat staat in relatie tot de opdracht: de kandidaat schrijft een met een verslag van een radio-interview over het project Leuven Kookt Kunst. De productie van de kandidaat staat niet in relatie tot de opdracht: de kandidaat schrijft geen met een verslag van een radio-interview over het project Leuven Kookt Kunst. Op het beoordelingsformulier wordt bij alle items een 0 ingevuld. A B A. GLOBALE BEOORDELING De kandidaat schrijft een met een kort verslag van een radio-interview over het project Leuven Kookt Kunst. B. ANALYTISCHE BEOORDELING 1. INHOUD a De kandidaat vermeldt waar hij/zij informatie vandaan heeft gehaald: radio(interview). b De kandidaat vermeldt de tijdsduur van het project: ½ jaar / (24) november tot (24) mei. c De kandidaat vermeldt hoe de drie kunsten in een kunstbord samenkomen. Mag ook blijken uit de loop van het verhaal. d De kandidaat vermeldt het lekkere eten/het genieten van eten/het fantastische eten/de kookkunst (van topkoks op bord). e De kandidaat vermeldt tekening/grafische kunst (op bord) f De kandidaat vermeldt literatuur/gedicht (op bord) g De kandidaat vermeldt dat bezoeker één (kunst)bord mee naar huis/gratis krijgt. h De kandidaat vermeldt dat bezoekers (dubbele) borden kunnen ruilen op ruilbeurs. 4

5 i De kandidaat vermeldt dat opbrengst/geld verkoop tekeningen gaat naar Kinderziekenhuis (Leuven)/naar onderzoek om zieke kinderen beter te behandelen. j De kandidaat gebruikt aanhef en afsluiting. Aanhef b.v.: Beste Tanja, hoi Tanja. Afsluiting b.v. Groetjes, Tot gauw. (naam kandidaat onderaan niet nodig) VORM 2. WOORDENSCHAT Beheersing: De kandidaat heeft een voldoende beheersing van de woordenschat om zijn bedoelingen kenbaar te maken. Fouten in minder alledaagse onderwerpen / situaties mogen voorkomen. Bereik: De kandidaat beschikt over voldoende woorden om zich te uiten over maatschappelijke onderwerpen. 3. GRAMMATICA De kandidaat heeft een voldoende beheersing van de grammatica en kan hiermee zijn bedoelingen voldoende duidelijk kenbaar maken. Fouten die minder storend zijn en de begrijpelijkheid van de tekst minder in de weg staan, mogen voorkomen. 4. SPELLING De kandidaat past de standaardspellingsregels zo toe dat de tekst over het algemeen te begrijpen is. Spellingfouten mogen voorkomen maar het tekstbegrip mag slechts af en toe verstoord worden. 5

6 Taak B1: Met belgerinkel naar de winkel De kandidaat krijgt 1 punt per juist item. Vraag Antwoordmogelijkheid 1 b 2 c 3 c 4 c 5 b 6 a 7 c 8 b 9 b 10 a 11 b 6

7 Taak B2: De Zaak Alzheimer Bij deze taak wordt de kandidaat enkel op inhoud beoordeeld. De tekst tussen haakjes mag wel, maar hoeft niet vermeld te worden om een punt te halen. Items 1a, 1b en 1c mogen onderling van volgorde gewisseld worden. Let op! Alleen beoordelen wat binnen het gegeven kader staat. a De kandidaat vermeldt de personages van de film: moordenaar / Ledda EN politieduo / Vincke en Verstuyft b De kandidaat vermeldt dat Ledda de opdracht heeft gekregen een moord te plegen maar ruzie krijgt met zijn opdrachtgevers / maar weigert de opdracht uit te voeren. (Politieduo Vincke en Verstuyft moeten het raadsel oplossen.) c De kandidaat vermeldt dat het verhaal zich afspeelt in Antwerpen in 1995 d De kandidaat geeft een eerste pluspunt van de film. Dit komt inhoudelijk overeen met één van de volgende pluspunten: - de regisseur heeft nooit het scenario uit het oog verloren - de film zit goed in elkaar - het verhaal is realistisch/het verhaal is herkenbaar - het verhaal is natuurlijk opgebouwd/stukjes puzzel worden mondjes uitgedeeld/nergens één moment waarop alles plotseling duidelijk wordt. (alleen spannende film is niet voldoende) - goede acteurs/jan Decleir steelt de show/jan Decleir als vergeetachtige huurmoordenaar / Jan Decleir is cool en kwetsbaar - vergelijkbaar met een goede Amerikaanse film - politieke inslag e De kandidaat vermeldt een tweede pluspunt van de film. (Zie lijstje bij item d) f De kandidaat vermeldt een derde pluspunt van de film. (Zie lijstje bij item d) g De kandidaat vermeldt een vierde pluspunt van de film. (Zie lijstje bij item d) h De kandidaat vermeldt het minpunt van de film. Dit komt inhoudelijk overeen met: - film is bij momenten langdradig 7

8 OF - mindere prestatie van Werner Desmedt i De kandidaat vermeldt de prijzen die de Zaak Alzheimer gewonnen heeft: Black Lion EN Napapijri Prijs j De kandidaat geeft aan dat de film gebaseerd is op het gelijknamige boek van Jef Geeraerts k De kandidaat geeft aan dat De Zaak Alzheimer een actiefilm is. 8

9 Taak B3: Nieuw buurtcentrum PRECONDITIE De kandidaat schrijft een brief waarin hij/zij zijn/haar wensen ten aanzien van het buurtcentrum kenbaar maakt. De kandidaat schrijft geen brief waarin hij/zij zijn/haar wensen ten aanzien van het buurtcentrum kenbaar maakt. In dit geval wordt de kandidaat niet verder beoordeeld. Op het beoordelingsformulier wordt bij alle items een 0 ingevuld. A B A. GLOBALE BEOORDELING De kandidaat slaagt erin om een duidelijke brief te schrijven naar het architectenbureau, waarin hij/zij zijn wensen kenbaar maakt en de vragen van het architectenbureau beantwoordt. B. ANALYTISCHE BEOORDELING 1. INHOUD a De kandidaat schrijft een aanhef en afsluiting, b.v. Beste Dirk/Geachte meneer Mus/Beste architect + Met groeten, Lisa/ Veel succes, mevrouw Lopez. Gepastheid wordt hierbij niet gescoord. Dat valt onder Register. b De kandidaat geeft aan welke activiteit voor gezinnen met baby s en peuters hij wenst. c De kandidaat beschrijft hoe de ruimte voor de activiteit voor gezinnen met baby s en peuters er uit moet zien (minstens 2 uiterlijke kenmerken) d De kandidaat geeft aan welke activiteit voor schoolgaande kinderen hij wenst. e De kandidaat beschrijft hoe de ruimte voor de activiteit voor schoolgaande kinderen er uit moet zien (minstens 2 uiterlijke kenmerken) f De kandidaat geeft aan welke activiteit voor jongeren (van 16 tot 30 jaar) hij wenst. g De kandidaat beschrijft hoe de ruimte voor de activiteit voor jongeren (van 16 tot 30 jaar) er uit moet zien (minstens 2 uiterlijke kenmerken) 9

10 h De kandidaat geeft aan welke activiteit voor oudere mensen hij wenst. b.v. eten, biljarten, drinken, gezellig kletsen. i De kandidaat beschrijft hoe de ruimte voor de activiteit voor oudere mensen er uit moet zien (minstens 2 uiterlijke kenmerken) VORM 2. WOORDENSCHAT Beheersing: De kandidaat heeft een voldoende beheersing van de woordenschat om zijn bedoelingen kenbaar te maken. Fouten in minder alledaagse onderwerpen / situaties mogen voorkomen. Bereik: De kandidaat beschikt over voldoende woorden om zich te uiten over maatschappelijke onderwerpen. 3. GRAMMATICA De kandidaat heeft een voldoende beheersing van de grammatica en kan hiermee zijn bedoelingen voldoende duidelijk kenbaar maken. Fouten die minder storend zijn en de begrijpelijkheid van de tekst minder in de weg staan, mogen voorkomen. 4. STRUCTUUR EN SAMENHANG De kandidaat heeft de tekst redelijk gestructureerd. Er wordt adequaat gebruik gemaakt van (eenvoudige) verbindingswoorden. Een duidelijke indeling is aanwezig. 5. SPELLING De kandidaat past de standaardspellingsregels zo toe dat de tekst over het algemeen te begrijpen is. Spellingfouten mogen voorkomen maar het tekstbegrip mag slechts af en toe verstoord worden. 10

11 Taak C1: Mobiele telefoon De tekst tussen haakjes mag wel, maar hoeft niet vermeld te worden om een punt te halen. PRECONDITIE De productie van de kandidaat staat in relatie tot de opdracht: de kandidaat voert een gesprek over problemen met zijn mobiele telefoon. De productie van de kandidaat staat niet in relatie tot de opdracht: de kandidaat voert geen gesprek over problemen met zijn mobiele telefoon. In dit geval wordt de kandidaat niet verder beoordeeld. Op het beoordelingsformulier wordt bij alle items een 0 ingevuld. A B 1. INHOUD a De kandidaat begint bv Hallo/Goeiemiddag/Dag en eindigt het gesprek Bedankt/tot ziens. b De kandidaat geeft aan dat hij komt omdat er problemen zijn met zijn mobiele telefoon c De kandidaat vertelt dat hij op straat aan het bellen was (toen hij naar de bushalte liep) of een andere mogelijke interpretatie van de tekening. d De kandidaat vertelt dat hij (over een steen) is gevallen EN de gsm uit zijn handen is gevallen of een andere mogelijke interpretatie van de tekening. e De kandidaat vertelt dat de gsm in stukken op de grond lag / kapot is / hij de kapotte gsm opraapte of een andere mogelijke interpretatie van de tekening. f De kandidaat vertelt dat een toets ontbreekt/toets nummer 2 ontbreekt of een andere mogelijke interpretatie van de tekening. g De kandidaat vertelt dat het geluid/de muziek van de gsm niet meer werkt/kapot is of een andere mogelijke interpretatie van de tekening. h De kandidaat vertelt dat het fototoestel van de gsm niet meer werkt/kapot is of een andere mogelijke interpretatie van de tekening. i De kandidaat geeft aan hoeveel hij maximaal wil betalen voor de herstellingen / dat de 11

12 prijs niet uitmaakt (of iets dergelijks; er moet wel iets gezegd worden over de prijs). j De kandidaat geeft zijn mening op het voorstel om een nieuwe mobiele telefoon te kopen. k De kandidaat geeft aan welke oplossing hij verkiest. VORM 2. INITIATIEF De kandidaat neemt een actieve houding aan in het gesprek: kan het gesprek beginnen, gaande houden en beëindigen. De informatie en de vragen worden spontaan gebracht/gesteld. Er is slechts af en toe hulp van de examinator nodig. 3. WOORDENSCHAT Beheersing: De kandidaat heeft een voldoende beheersing van de woordenschat om zijn bedoelingen kenbaar te maken. Fouten in minder alledaagse onderwerpen / situaties mogen voorkomen. Bereik: De kandidaat beschikt over voldoende woorden om zich te uiten over maatschappelijke onderwerpen. 4. GRAMMATICA De kandidaat heeft een voldoende beheersing van de grammatica en kan hiermee zijn bedoelingen voldoende duidelijk kenbaar maken. Fouten die minder storend zijn en de begrijpelijkheid van de tekst minder in de weg staan, mogen voorkomen. 5. STRUCTUUR EN SAMENHANG De kandidaat heeft de tekst redelijk gestructureerd. Er wordt adequaat gebruik gemaakt van (eenvoudige) verbindingswoorden. Een duidelijke indeling is aanwezig. 6. VLOEIENDHEID De kandidaat kan zich betrekkelijk gemakkelijk uitdrukken en zonder hulp doeltreffend verdergaan. Het tempo is redelijk ondanks korte pauzes en aarzelingen die met name optreden als er sprake is van herstelformuleringen. De kandidaat heeft een uitspraak die duidelijk is. Een buitenlands accent en een verkeerde uitspraak en intonatie kunnen aanwezig zijn, maar zijn niet storend voor de gesprekspartner. 12

13 Taak C2: Verjaardagsfeest De tekst tussen haakjes mag wel, maar hoeft niet vermeld te worden om een punt te halen. PRECONDITIE De productie van de kandidaat staat in relatie tot de opdracht: de kandidaat voert een telefoongesprek over het reserveren van een feestzaal. De productie van de kandidaat staat niet in relatie tot de opdracht: de kandidaat voert geen telefoongesprek over het reserveren van een feestzaal. In dit geval wordt de kandidaat niet verder beoordeeld. Op het beoordelingsformulier wordt bij alle items een 0 ingevuld. A B 1. INHOUD a De kandidaat geeft aan waarom hij belt. Dit komt inhoudelijk overeen met: reserveren van de zaal/afspraken maken over verjaardagsfeest b De kandidaat vraagt of de feestzaal zowel uit een zitruimte als uit een dansruimte bestaat. c De kandidaat vraagt of het mogelijk is om buiten iets te drinken (met eten / met hapjes). d De kandidaat vraagt of de zaal voor het diner kan zorgen. Dit komt inhoudelijk overeen met: kunnen jullie voor eten/buffet/diner zorgen? e De kandidaat vraagt of de zaal voor bediening kan zorgen. Dit komt inhoudelijk overeen met: kunnen jullie voor bediening/obers zorgen/voor mensen die drank brengen? f De kandidaat vraagt of de zaal voor de taart kan zorgen. Dit komt inhoudelijk overeen met: kunnen jullie voor de (verjaardags)taart zorgen? g De kandidaat vraagt of de zaal voor muziek/een dj kan zorgen. Dit komt inhoudelijk overeen met: Kunnen jullie voor muziek/dj zorgen? h De kandidaat geeft aan op welke datum hij het feest wil organiseren. (dag in de week volstaat hier niet!) 13

14 i De kandidaat geeft zijn naam en adres. Woonplaats hoeft niet. VORM 2. INITIATIEF De kandidaat neemt een actieve houding aan in het gesprek: kan het gesprek beginnen, gaande houden en beëindigen. De informatie en de vragen worden spontaan gebracht/gesteld. Er is slechts af en toe hulp van de examinator nodig. 3. WOORDENSCHAT Beheersing: De kandidaat heeft een voldoende beheersing van de woordenschat om zijn bedoelingen kenbaar te maken. Fouten in minder alledaagse onderwerpen / situaties mogen voorkomen. Bereik: De kandidaat beschikt over voldoende woorden om zich te uiten over maatschappelijke onderwerpen. 4. GRAMMATICA De kandidaat heeft een voldoende beheersing van de grammatica en kan hiermee zijn bedoelingen voldoende duidelijk kenbaar maken. Fouten die minder storend zijn en de begrijpelijkheid van de tekst minder in de weg staan, mogen voorkomen. 5. VLOEIENDHEID De kandidaat kan zich betrekkelijk gemakkelijk uitdrukken en zonder hulp doeltreffend verdergaan. Het tempo is redelijk ondanks korte pauzes en aarzelingen die met name optreden als er sprake is van herstelformuleringen. De kandidaat heeft een uitspraak die duidelijk is. Een buitenlands accent en een verkeerde uitspraak en intonatie kunnen aanwezig zijn, maar zijn niet storend voor de gesprekspartner. 14

Beoordelingsmodellen PPT Profiel Professionele Taalvaardigheid Voorbeeldexamen 1

Beoordelingsmodellen PPT Profiel Professionele Taalvaardigheid Voorbeeldexamen 1 Beoordelingsmodellen PPT Profiel Professionele Taalvaardigheid Voorbeeldexamen 1 PROFIEL PROFESSIONELE TAALVAARDIGHEID 1 Beoordelingsmodellen - Voorbeeldexamen Deel A Taak 1 Klacht levering studieboeken

Nadere informatie

Beoordelingsmodellen PTIT Profiel Toeristische en Informele Taalvaardigheid Voorbeeldexamen 2

Beoordelingsmodellen PTIT Profiel Toeristische en Informele Taalvaardigheid Voorbeeldexamen 2 Beoordelingsmodellen PTIT Profiel Toeristische en Informele Taalvaardigheid Voorbeeldexamen 2 PROFIEL TOERISTISCHE EN INFORMELE TAALVAARDIGHEID Beoordelingsmodellen Voorbeeldexamen 2 Deel A Taak Cadeaus

Nadere informatie

PROFIEL MAATSCHAPPELIJKE TAALVAARDIGHEID

PROFIEL MAATSCHAPPELIJKE TAALVAARDIGHEID PROFIEL MAATSCHAPPELIJKE TAALVAARDIGHEID Deel B: Schriftelijk gedeelte Voorbeeldexamen 3 Naam: Voornaam: Beginletter andere voornamen: Geboortedatum: Naam van de instelling waar het examen plaatsheeft:

Nadere informatie

Beoordelingsmodellen PPT Profiel Professionele Taalvaardigheid Voorbeeldexamen 2

Beoordelingsmodellen PPT Profiel Professionele Taalvaardigheid Voorbeeldexamen 2 eoordelingsmodellen PPT Profiel Professionele Taalvaardigheid Voorbeeldexamen 2 PROFIEL PROFESSIONELE TLVRDIGHEID eoordelingsmodellen Voorbeeldexamen 2 Deel Taak eter Zitcomfort Deze taak wordt alleen

Nadere informatie

Beoordelingsmodellen PAT Profiel Academische Taalvaardigheid Voorbeeldexamen 2

Beoordelingsmodellen PAT Profiel Academische Taalvaardigheid Voorbeeldexamen 2 Beoordelingsmodellen PAT Profiel Academische Taalvaardigheid Voorbeeldexamen 2 PROFIEL ACADEMISCHE TAALVAARDIGHEID Beoordelingsmodellen Voorbeeldexamen 2 Deel A Taak TV en geweld PRECONDITIE De kandidaat

Nadere informatie

PROFIEL MAATSCHAPPELIJKE TAALVAARDIGHEID

PROFIEL MAATSCHAPPELIJKE TAALVAARDIGHEID PROFIEL MAATSCHAPPELIJKE TAALVAARDIGHEID Instructies voor de examinator Afname-instructies DEEL C: Mondeling gedeelte Voorbeeldexamen 3 Inhoudsopgave Dit boekje bevat de volgende onderdelen: Afname-instructies

Nadere informatie

Beoordelingsmodellen PTHO Profiel Taalvaardigheid Hoger Onderwijs Voorbeeldexamen

Beoordelingsmodellen PTHO Profiel Taalvaardigheid Hoger Onderwijs Voorbeeldexamen Beoordelingsmodellen PTHO Profiel Taalvaardigheid Hoger Onderwijs Voorbeeldexamen PROFIEL TAALVAARDIGHEID HOGER ONDERWIJS 1 Beoordelingsmodellen - Voorbeeldexamen Deel A Taak 1 Feromonen a De kandidaat

Nadere informatie

Profiel Academische Taalvaardigheid

Profiel Academische Taalvaardigheid Profiel Academische Taalvaardigheid Het Profiel Academische Taalvaardigheid omvat de taalvaardigheid die nodig is om op academisch niveau in het Nederlands te functioneren en is in de eerste plaats gericht

Nadere informatie

Zakelijk Professioneel (PROF) - B2

Zakelijk Professioneel (PROF) - B2 Zakelijk Professioneel (PROF) - B2 Voor wie? Voor hogeropgeleiden die hun taalvaardigheid in het Nederlands zullen moeten bewijzen op de werkvloer in Vlaanderen, Nederland of in een buitenlands bedrijf

Nadere informatie

Beoordelingsmodel voorbeeldexamen Maatschappelijk Informeel

Beoordelingsmodel voorbeeldexamen Maatschappelijk Informeel Beoordelingsmodel voorbeeldexamen Maatschappelijk Informeel OPMERKING: Er wordt nog onderzoek gedaan naar de nieuwe vormelijke beoordelingsschalen. Ze zullen in de loop van 0 op de website verschijnen.

Nadere informatie

Lees voor gebruik eerst de uitgebreide handleiding, deel 2: Werken met beoordelingsmodellen productieve vaardigheden.

Lees voor gebruik eerst de uitgebreide handleiding, deel 2: Werken met beoordelingsmodellen productieve vaardigheden. Beoordelingsmodel Spreken 2F Toetsopdracht: opdrachtspecifiek Stap 1 Preconditie Verstaanbaarheid Niet beoordelen indien het spreekproduct niet of onvoldoende verstaanbaar is, omdat er bijvoorbeeld sprake

Nadere informatie

Educatief Startbekwaam (STRT) - B2

Educatief Startbekwaam (STRT) - B2 Educatief Startbekwaam (STRT) - B2 Voor wie? Voor hogeropgeleide volwassenen (18+) of jongeren (16+) aan het einde van het secundair of voortgezet onderwijs in het buitenland die starten met een studie

Nadere informatie

A1 A2 B1 B2 C1. betrekking op concrete betrekking op abstracte, complexe, onbekende vertrouwde

A1 A2 B1 B2 C1. betrekking op concrete betrekking op abstracte, complexe, onbekende vertrouwde Luisteren - kwalitatieve niveaucriteria en zinsbouw tempo en articulatie Teksten hebben Teksten hebben Teksten hebben Teksten hebben Teksten hebben o.a. betrekking op zeer betrekking op betrekking op betrekking

Nadere informatie

Profiel Professionele Taalvaardigheid

Profiel Professionele Taalvaardigheid Profiel Professionele Taalvaardigheid PPT Het Profiel Professionele Taalvaardigheid omvat de taalvaardigheid die nodig is om professioneel in het Nederlands te functioneren en is in de eerste plaats gericht

Nadere informatie

Aanvullende informatie ter voorbereiding op de TGN A1. Inleiding. Hoe maakt u de TGN?

Aanvullende informatie ter voorbereiding op de TGN A1. Inleiding. Hoe maakt u de TGN? Aanvullende informatie ter voorbereiding op de TGN A1 Inleiding Dit is informatie over de Toets Gesproken Nederlands (of TGN) 1. De TGN maakt deel uit van het inburgeringsexamen buitenland. Moet u de TGN

Nadere informatie

Beoordelingsmodel voorbeeldexamen Maatschappelijk Informeel

Beoordelingsmodel voorbeeldexamen Maatschappelijk Informeel Beoordelingsmodel voorbeeldexamen Maatschappelijk Informeel DEEL A Taak : Voor het vertrek Item Tekening Advies nr Deuren op slot (gordijnen dicht) 2 Poppetje voor de supermarkt Geen advies 3 Afval weggooien

Nadere informatie

Maatschappelijk Informeel (INFO) - A2

Maatschappelijk Informeel (INFO) - A2 Maatschappelijk Informeel (INFO) - A2 Voor wie? Voor jongeren (16+) of volwassenen (18+) die willen functioneren in informele alledaagse situaties. Hoe wordt er getoetst? Toetst alle vaardigheden apart:

Nadere informatie

Beoordelingsmodel PPT Voorbeeldexamen

Beoordelingsmodel PPT Voorbeeldexamen Beoordelingsmodel PPT Voorbeeldexamen Taak A De Meubelknaller Klachtenformulier Datum: 22 maart Tijd: 9 uur Onderwerp klacht: (levering) (tweezits)bank Klacht aangenomen door: naam kandidaat of zelfbedachte

Nadere informatie

Te huur HOOFDSTUK 4 WOORDEN. Kies het goede woord. 1 Ik woon in een flat op de vierde... a verdieping b appartement

Te huur HOOFDSTUK 4 WOORDEN. Kies het goede woord. 1 Ik woon in een flat op de vierde... a verdieping b appartement 51 51 HOOFDSTUK 4 Te huur WOORDEN 1 1 Ik woon in een flat op de vierde.... a verdieping b appartement 2 Het is een rijtjeshuis met een grote woonkamer en drie.... a tuinen b slaapkamers 3 Mijn woonkamer

Nadere informatie

Profiel Maatschappelijke Taalvaardigheid

Profiel Maatschappelijke Taalvaardigheid Profiel Maatschappelijke Taalvaardigheid PMT Het Profiel Maatschappelijke Taalvaardigheid omvat de taalvaardigheid die nodig is om zelfstandig maatschappelijk te functioneren het Nederlands en is de eerste

Nadere informatie

ANTWOORDEN TAALCOMPLEET A2 THEMA 8 OPLEIDINGEN

ANTWOORDEN TAALCOMPLEET A2 THEMA 8 OPLEIDINGEN ANTWOORDEN TAALCOMPLEET A2 THEMA 8 OPLEIDINGEN Opdracht 1 het diploma de docent het lokaal de kunst Opdracht 11 Inschrijfformulier MBO Graag voor 1 april volledig en duidelijk ingevuld opsturen. Gegevens

Nadere informatie

Lees voor gebruik eerst de uitgebreide handleiding, deel 2: Werken met beoordelingsmodellen productieve vaardigheden.

Lees voor gebruik eerst de uitgebreide handleiding, deel 2: Werken met beoordelingsmodellen productieve vaardigheden. Beoordelingsmodel Beoordelingsmodel Gesprekken Voeren 3F Toetsopdracht: opdrachtspecifiek Stap 1 Preconditie Verstaanbaarheid Niet beoordelen indien het gespreksproduct niet of onvoldoende verstaanbaar

Nadere informatie

CONCEPT. Domein A 1: Lezen van zakelijke teksten. Tussendoelen Nederlands onderbouw vo, vmbo

CONCEPT. Domein A 1: Lezen van zakelijke teksten. Tussendoelen Nederlands onderbouw vo, vmbo Tussendoelen Nederlands onderbouw vo, vmbo Domein A 1: Lezen van zakelijke teksten Subdomein A 1.1: Woordenschat 1.1 vmbo de betekenis van onbekende woorden afleiden uit de context; 1.2 vmbo de betekenis

Nadere informatie

Samenspraak Examen Nederlands Spreken en Gesprekken voeren 3F

Samenspraak Examen Nederlands Spreken en Gesprekken voeren 3F Samenspraak Examen Nederlands Spreken en Gesprekken voeren 3F Inhoudsopgave Informatie voor alle betrokkenen... 2 Examenboekje voor de kandidaat... 4 Bijlage 1. Input voor Student 1... 7 Bijlage 2. Input

Nadere informatie

samenhang Kan een reeks kortere, op zichzelf staande eenvoudige elementen verbinden tot een samenhangende lineaire opeenvolging van punten.

samenhang Kan een reeks kortere, op zichzelf staande eenvoudige elementen verbinden tot een samenhangende lineaire opeenvolging van punten. Vaardigheid: Spreken Niveau: B1 Beheersingsniveau: Ik kan uitingen op een simpele manier aan elkaar verbinden, zodat ik ervaringen en gebeurtenissen, mijn dromen, verwachtingen en ambities kan beschrijven.

Nadere informatie

Lees voor gebruik eerst de uitgebreide handleiding, deel 2: Werken met beoordelingsmodellen productieve vaardigheden.

Lees voor gebruik eerst de uitgebreide handleiding, deel 2: Werken met beoordelingsmodellen productieve vaardigheden. Beoordelingsmodel Schrijven 3F Toetsopdracht: opdrachtspecifiek Stap 1 Preconditie Leesbaarheid Niet beoordelen indien het schrijfproduct niet of onvoldoende leesbaar is, omdat er bijvoorbeeld sprake is

Nadere informatie

CONCEPT. Domein A 1: Lezen van zakelijke teksten. Tussendoelen Nederlands onderbouw vo havo/vwo

CONCEPT. Domein A 1: Lezen van zakelijke teksten. Tussendoelen Nederlands onderbouw vo havo/vwo Tussendoelen Nederlands onderbouw vo havo/vwo Domein A 1: Lezen van zakelijke teksten Subdomein A 1.1: Woordenschat 1.1 h/v de betekenis van onbekende woorden afleiden uit de context; 1.2 h/v de betekenis

Nadere informatie

TOETSTAAK 9: HARD GEWERKT VANDAAG

TOETSTAAK 9: HARD GEWERKT VANDAAG TOETSTAAK 9: HARD GEWERKT VANDAAG Vaardigheid: spreken. Doelstelling: eindterm 3 beheersen: de cursist kan zijn beleving (d.i. zijn wensen, noden en gevoelens) verwoorden en vragen naar de beleving van

Nadere informatie

Beoordelingsmodel voorbeeldexamen Maatschappelijk Formeel DEEL A

Beoordelingsmodel voorbeeldexamen Maatschappelijk Formeel DEEL A Beoordelingsmodel voorbeeldexamen Maatschappelijk Formeel DEEL A Taak : In het huishouden Woorden mogen verkeerd gespeld zijn, maar ze moeten wel herkenbaar blijven. INHOUD Doel van het radioprogramma:

Nadere informatie

3.4. De profielbeschrijvingen Profiel Toeristische en Informele Taalvaardigheid

3.4. De profielbeschrijvingen Profiel Toeristische en Informele Taalvaardigheid 3.4. De profielbeschrijvgen Profiel Toeristische en Informele Taalvaardigheid PTIT Het Profiel Toeristische en Informele Taalvaardigheid omvat de taalvaardigheid die nodig is om sociaal te functioneren

Nadere informatie

Kan-beschrijvingen ERK A2

Kan-beschrijvingen ERK A2 Kan-beschrijvingen ERK A2 Lezen Ik kan zeer korte, eenvoudige teksten lezen. Ik kan specifieke voorspelbare informatie vinden in eenvoudige, alledaagse teksten zoals advertenties, folders, menu's en dienstregelingen

Nadere informatie

2003/2004 SPREKEN EXAMEN II. Voorbeeldexamen. Beoordelingsvoorschriften. Staatsexamen Nederlands als tweede taal NT 2

2003/2004 SPREKEN EXAMEN II. Voorbeeldexamen. Beoordelingsvoorschriften. Staatsexamen Nederlands als tweede taal NT 2 SPREKEN Voorbeeldexamen EXAMEN II 2003/2004 Beoordelingsvoorschriften Staatsexamen Nederlands als tweede taal NT 2 Inhoudsopgave 1 Inhoud voorbeeldexamen Spreken II 4 2 Aanwijzingen voor de beoordeling

Nadere informatie

TOETSTAAK 10: DE AFSPRAAK GAAT NIET DOOR

TOETSTAAK 10: DE AFSPRAAK GAAT NIET DOOR TOETSTAAK 0: DE AFSPRAAK GAAT NIET DOOR Vaardigheid: spreken. Doelstelling: eindterm 4 beheersen: de cursist kan een afspraak maken en afzeggen. Verwerkingsniveau: beschrijvend. Context: contacten met

Nadere informatie

NIVEAU TAALBEHEERSING MODERNE VREEMDE TALEN VWO/HAVO STAATSEXAMEN 2016 V15.7.0

NIVEAU TAALBEHEERSING MODERNE VREEMDE TALEN VWO/HAVO STAATSEXAMEN 2016 V15.7.0 NIVEAU TAALBEHEERSING MODERNE VREEMDE TALEN VWO/HAVO STAATSEXAMEN 2016 V15.7.0 De vakinformatie in dit document is vastgesteld door het College voor Toetsen en Examens (CvTE). Het CvTE is verantwoordelijk

Nadere informatie

Melkweg. De deur op slot. Lezen van Alfa A naar Alfa B. Wonen: Veilig wonen

Melkweg. De deur op slot. Lezen van Alfa A naar Alfa B. Wonen: Veilig wonen Melkweg Lezen van Alfa A naar Alfa B De deur op slot Wonen: Veilig wonen Colofon Melkweg: De deur op slot, 2013 Auteurs: Merel Borgesius Kaatje Dalderop Willemijn Stockmann Dit katern is een uitgave van

Nadere informatie

Wat gaan we doen? Kies uit: bijzondere dagelijks gratis aanstaande praktisch. 1 Dick en Anna gaan vrijdag trouwen. Dat is over twee dagen.

Wat gaan we doen? Kies uit: bijzondere dagelijks gratis aanstaande praktisch. 1 Dick en Anna gaan vrijdag trouwen. Dat is over twee dagen. 103 103 HOOFDSTUK 7 Wat gaan we doen? WOORDEN 1 Kies uit: bijzondere dagelijks gratis aanstaande praktisch 1 Dick en Anna gaan vrijdag trouwen. Dat is over twee dagen. 2 Op 22 november zijn we 25 jaar

Nadere informatie

PROFIEL TOERISTISCHE EN INFORMELE TAALVAARDIGHEID

PROFIEL TOERISTISCHE EN INFORMELE TAALVAARDIGHEID PROFIEL TOERISTISCHE EN INFORMELE TAALVAARDIGHEID Instructies voor de examinator Afname-instructies DEEL C: Mondeling gedeelte Voorbeeldexamen 3 Inhoudsopgave Het boekje bevat de volgende onderdelen: ~

Nadere informatie

Leerlijnenpakket Passende Perspectieven (taal)

Leerlijnenpakket Passende Perspectieven (taal) Herkomst Leerlijnenpakket Passende Perspectieven (taal) Eigen school Periode DL -20 t/m 200 Schrijven Schrijven - 1-2 GL + Schrijft tekens die op letters ( beginnen te) lijken -19-0 -19-0 -19-0 Soort tekst

Nadere informatie

Spreekopdrachten thema 1 Voorstellen

Spreekopdrachten thema 1 Voorstellen Spreekopdrachten thema 1 Voorstellen Opdracht 1 bij 1.2 * Doe de opdracht met de groep. Uitleg voor de docent: De cursisten lopen door elkaar door het lokaal. Laat de cursisten elkaar in tweetallen begroeten,

Nadere informatie

Beschikt over voldoende woordenschat om alledaagse handelingen uit te voeren die betrekking hebben op vertrouwde situaties en onderwerpen (A2+).

Beschikt over voldoende woordenschat om alledaagse handelingen uit te voeren die betrekking hebben op vertrouwde situaties en onderwerpen (A2+). Vaardigheid: Spreken Niveau: A2 Beheersingsniveau: Ik kan een reeks uitdrukkingen en zinnen gebruiken om in eenvoudige bewoordingen mijn familie en andere mensen, leefomstandigheden, mijn opleiding en

Nadere informatie

TOETSTAAK 5: IK HEB EEN DOKTER NODIG

TOETSTAAK 5: IK HEB EEN DOKTER NODIG TOETSTAAK 5: IK HEB EEN DOKTER NODIG Vaardigheid: spreken. Doelstelling: eindterm 2 beheersen: de cursist kan een uitnodiging, een voorstel en een oproep verwoorden en erop reageren. Verwerkingsniveau:

Nadere informatie

Invulschema aanpassen activiteit

Invulschema aanpassen activiteit Invulschema aanpassen activiteit Een goede voorbereiding voorkomt teleurstellingen. Als je een prettige bezigheid hebt uitgekozen, bedenk dan van te voren hoe u deze het beste kan uitvoeren. Het onderstaande

Nadere informatie

TOETSTIP 1 JANUARI 2006 TIP 1: HOE ONTWIKKEL IK EEN VALIDE TOETS?

TOETSTIP 1 JANUARI 2006 TIP 1: HOE ONTWIKKEL IK EEN VALIDE TOETS? TOETSTIP 1 JANUARI 2006 Bepaling wat en waarom je wilt meten Toetsopzet Materiaal Betrouwbaarheid Beoordeling Interpretatie resultaten TIP 1: HOE ONTWIKKEL IK EEN VALIDE TOETS? Bij het ontwikkelen van

Nadere informatie

Project Moderne Vreemde Talen

Project Moderne Vreemde Talen Project Moderne Vreemde Talen Project MVT Vanaf schooljaar 2014-2015 gestart met het project MVT. Samenwerking met de Uitgeversgroep. Kaders en richtlijnen zijn vooraf geformuleerd. Opstellen toetsmatrijzen

Nadere informatie

MEMORY WOORDEN 1.1. TaalCompleet A1 Memory Woorden 1 1

MEMORY WOORDEN 1.1. TaalCompleet A1 Memory Woorden 1 1 MEMORY WOORDEN 1.1 TaalCompleet A1 Memory Woorden 1 1 ik jij hij zij wij jullie zij de baby het kind ja nee de naam TaalCompleet A1 Memory Woorden 1 2 MEMORY WOORDEN 1.2 TaalCompleet A1 Memory Woorden

Nadere informatie

Educatief Professioneel (EDUP) - C1

Educatief Professioneel (EDUP) - C1 Educatief Professioneel (EDUP) - C1 Voor wie? Voor hogeropgeleide volwassenen (18+) die willen functioneren in een uitdagende kennis- of communicatiegerichte functie: in het hoger onderwijs, als docent

Nadere informatie

Alles onder de knie? 1 Herhalen. Intro. Met de docent. 1 Werk samen. Lees het begin van de gesprekjes. Maak samen de gesprekjes af.

Alles onder de knie? 1 Herhalen. Intro. Met de docent. 1 Werk samen. Lees het begin van de gesprekjes. Maak samen de gesprekjes af. Intro Met de docent Wat ga je doen in dit hoofdstuk? 1 Herhalen: je gaat herhalen wat je hebt geleerd in hoofdstuk 7, 8 en 9. 2 Toepassen: je gaat wat je hebt geleerd gebruiken in een situatie over werk.

Nadere informatie

Beoordelingsmodel voorbeeldexamen Maatschappelijk Formeel

Beoordelingsmodel voorbeeldexamen Maatschappelijk Formeel eoordelingsmodel voorbeeldexamen Maatschappelijk Formeel OPMERKING: Er wordt nog onderzoek gedaan naar de nieuwe vormelijke beoordelingsschalen. Ze zullen in de loop van 0 op de website verschijnen. DEEL

Nadere informatie

CONCEPT. Tussendoelen Engels onderbouw vo havo/vwo

CONCEPT. Tussendoelen Engels onderbouw vo havo/vwo Tussendoelen Engels onderbouw vo havo/vwo Preambule Voor alle domeinen van Engels geldt dat het gaat om toepassingen van kennis en vaardigheden op thema s die alledaags en vertrouwd zijn. Hieronder worden

Nadere informatie

TELEFONEREN NAAR DE BIBLIOTHEEK

TELEFONEREN NAAR DE BIBLIOTHEEK Patrick studeert aan de universiteit. Hij zoekt een rustige plaats om te studeren. Hij wil in de bibliotheek gaan studeren. In de bibliotheek kan je ook de computers. Hij weet niet wanneer de bibliotheek

Nadere informatie

Tussendoelen Engels onderbouw vo havo/vwo

Tussendoelen Engels onderbouw vo havo/vwo Tussendoelen Engels onderbouw vo havo/vwo Preambule Voor alle domeinen van Engels geldt dat het gaat om toepassingen van kennis en vaardigheden op thema s die alledaags en vertrouwd zijn. Hieronder worden

Nadere informatie

2002/2003 SPREKEN EXAMEN. Voorbeeldexamen. Beoordelingsvoorschriften. Staatsexamen Nederlands. als tweede taal

2002/2003 SPREKEN EXAMEN. Voorbeeldexamen. Beoordelingsvoorschriften. Staatsexamen Nederlands. als tweede taal SPREKEN EXAMEN I 2002/2003 Voorbeeldexamen Beoordelingsvoorschriften Staatsexamen Nederlands NT als tweede taal 2 Inhoudsopgave 1 Inhoud voorbeeldexamen Spreken I 4 2 Aanwijzingen voor de beoordeling

Nadere informatie

Educatief Professioneel (EDUP) - C1

Educatief Professioneel (EDUP) - C1 Educatief Professioneel (EDUP) - C1 Voor wie? Voor hogeropgeleide volwassenen (18+) die willen functioneren in een uitdagende kennis- of communicatiegerichte functie: in het hoger onderwijs, als docent

Nadere informatie

Interuniversitaire Taaltest Nederlands voor Anderstaligen

Interuniversitaire Taaltest Nederlands voor Anderstaligen Interuniversitaire Taaltest Nederlands voor Anderstaligen Infodossier bijkomende C1-test Inhoud Testprincipes 2 Testdata en -plaats 2 Resultaten 2 Certificering 2 Herkansing 2 Toetsvoorbeeld 3 Instructie

Nadere informatie

TOETSTAAK 34: OP TELEVISIE

TOETSTAAK 34: OP TELEVISIE TOETSTAAK 34: OP TELEVISIE Vaardigheid: lezen en spreken. Doelstelling: - de cursist kan in een gesprekssituatie en op beschrijvend niveau een uitnodiging, een voorstel en een oproep verwoorden en erop

Nadere informatie

Gespreksstramien (Toetsafnemer: T Cursist: C)

Gespreksstramien (Toetsafnemer: T Cursist: C) TOETSTAAK : NAAR DE TANDARTS Vaardigheid: spreken Doelstelling: eindterm 4 beheersen: de cursist kan een afspraak maken en afzeggen. Verwerkingsniveau: beschrijvend. Context: afspraken en regelingen. INTRODUCTIE

Nadere informatie

Maatschappelijk Formeel (FORM)- B1

Maatschappelijk Formeel (FORM)- B1 Maatschappelijk Formeel (FORM)- B1 Voor wie? Voor jongeren (16+) of volwassenen (18+) die zelfstandig willen functioneren in meer formele contexten in de Nederlandse of Vlaamse samenleving. Hoe wordt er

Nadere informatie

Profiel Academische Taalvaardigheid PAT

Profiel Academische Taalvaardigheid PAT Het Profiel Academische Taalvaardigheid omvat de taalvaardigheid die nodig is om op academisch niveau het Nederlands te functioneren en is de eerste plaats gericht op formele communicatie. Dit profiel

Nadere informatie

Spreken tekstkenmerken A1 A2 B1 B2 C1 C2. Bereik van woordenschat

Spreken tekstkenmerken A1 A2 B1 B2 C1 C2. Bereik van woordenschat Spreken tekstkenmerken A1 A2 B1 B2 C1 C2 Bereik van woordenschat Heeft een zeer elementaire woordenschat die bestaat uit geïsoleerde woorden en uitdrukkingen met betrekking tot persoonlijke gegevens en

Nadere informatie

De leerling leert strategieën te gebruiken voor het uitbreiden van zijn Duitse woordenschat.

De leerling leert strategieën te gebruiken voor het uitbreiden van zijn Duitse woordenschat. A. LEER EN TOETSPLAN DUITS Onderwerp: Leesvaardigheid De leerling leert strategieën te gebruiken voor het uitbreiden van zijn Duitse woordenschat. De leerling leert strategieën te gebruiken bij het verwerven

Nadere informatie

Oefenexamen. Beoordelingsvoorschriften Spreken II (vb 2012) NT2. Staatsexamen Nederlands als tweede taal. Stex-11SP1VB 1

Oefenexamen. Beoordelingsvoorschriften Spreken II (vb 2012) NT2. Staatsexamen Nederlands als tweede taal. Stex-11SP1VB 1 2017 Oefenexamen Beoordelingsvoorschriften Spreken II (vb 2012) NT2 Staatsexamen Nederlands als tweede taal _ Stex-11SP1VB 1 Inhoudsopgave 1 Inhoud voorbeeldexamen Spreken II 4 2 Aanwijzingen voor de

Nadere informatie

$% & ' & , -., /.., 0 )+ # ""1 2 # ""! 3 & &&- $# 4$"4# ""! & /

$% & ' & , -., /.., 0 )+ # 1 2 # ! 3 & &&- $# 4$4# ! & / ! ""# " $% & ' & ' & ( )* +! ""# """$, -., /.., 0 )+ # ""1 2 # ""! 3 & &&- $# 4$"4# ""! & / 0 ( $5 *. * 6 3 7 2 # 56 3 35 6., 7 8 * 5 53 9 73 6 13 : 58 ;

Nadere informatie

2F TAKEN SPECIFICATIE EN KENMERKEN week 1 week 2 week 3 week 4 week 5 week 6 week 7 week 8 week 9 week 10 Neemt deel aan discussie en overleg

2F TAKEN SPECIFICATIE EN KENMERKEN week 1 week 2 week 3 week 4 week 5 week 6 week 7 week 8 week 9 week 10 Neemt deel aan discussie en overleg 2F TAKEN SPECIFICATIE EN KENMERKEN week 1 week 2 week 3 week 4 week 5 week 6 week 7 week 8 week 9 week 10 Neemt deel aan discussie en overleg Gesprekken Kan eenvoudige gesprekken voeren over alledaagse

Nadere informatie

Werkboek Het is mijn leven

Werkboek Het is mijn leven Werkboek Het is mijn leven Het is mijn leven Een werkboek voor jongeren die zelf willen kiezen in hun leven. Vul dit werkboek in met mensen die je vertrouwt, bespreek het met mensen die om je geven. Er

Nadere informatie

2009 Voorbeeldexamen NT2. Beoordelingsvoorschriften Spreken II. Staatsexamen Nederlands als tweede taal

2009 Voorbeeldexamen NT2. Beoordelingsvoorschriften Spreken II. Staatsexamen Nederlands als tweede taal 2009 Voorbeeldexamen Beoordelingsvoorschriften Spreken II NT2 Staatsexamen Nederlands als tweede taal 2 Inhoudsopgave 1 Inhoud voorbeeldexamen Spreken II 4 2 Aanwijzingen voor de beoordeling Spreken II

Nadere informatie

2003/2004 SPREKEN EXAMEN I. Voorbeeldexamen. Beoordelingsvoorschriften. Staatsexamen Nederlands als tweede taal NT 2

2003/2004 SPREKEN EXAMEN I. Voorbeeldexamen. Beoordelingsvoorschriften. Staatsexamen Nederlands als tweede taal NT 2 SPREKEN Voorbeeldexamen EXAMEN I 2003/2004 Beoordelingsvoorschriften Staatsexamen Nederlands als tweede taal NT 2 Inhoudsopgave 1 Inhoud voorbeeldexamen Spreken I 4 2 Aanwijzingen voor de beoordeling

Nadere informatie

TOETSTAAK 42: HALLO, MET DE POLITIE?

TOETSTAAK 42: HALLO, MET DE POLITIE? TOETSTAAK 42: HALLO, MET DE POLITIE? Vaardigheid: spreken. Doelstelling: de cursist kan in een gesprekssituatie en op beschrijvend niveau een probleem en een klacht formuleren aan een onbekende taalgebruiker.

Nadere informatie

NT 2 2003/2004 SPREKEN EXAMEN. Voorbeeldexamen Tijdsduur ± 30 minuten. Opgavenboekje. Examennummer kandidaat: Aanwijzingen

NT 2 2003/2004 SPREKEN EXAMEN. Voorbeeldexamen Tijdsduur ± 30 minuten. Opgavenboekje. Examennummer kandidaat: Aanwijzingen SPREKEN EXAMEN I 2003/2004 Voorbeeldexamen Tijdsduur ± 30 minuten Opgavenboekje Examennummer kandidaat: Aanwijzingen U gaat een spreektoets maken. De toets bestaat uit twee delen. Elk deel begint met een

Nadere informatie

NT2. Examen I: Spreken. Voorbeeldexamen. Opgavenboekje. Staatsexamen Nederlands als tweede taal. Examennr. kandidaat: Aanwijzingen

NT2. Examen I: Spreken. Voorbeeldexamen. Opgavenboekje. Staatsexamen Nederlands als tweede taal. Examennr. kandidaat: Aanwijzingen Examen I: Spreken Tijdsduur ± 30 minuten Opgavenboekje 2009 Voorbeeldexamen Examennr. kandidaat: Aanwijzingen U gaat een spreektoets maken. De toets bestaat uit twee delen. Elk deel begint met een korte

Nadere informatie

Kijk op: www.nt2taalmenu.nl. nt2taalmenu wordt gemaakt door: Frans Snik, Ed Kniesmeijer en René den Nijs. Oefening bij Nivor 1.

Kijk op: www.nt2taalmenu.nl. nt2taalmenu wordt gemaakt door: Frans Snik, Ed Kniesmeijer en René den Nijs. Oefening bij Nivor 1. OPDRACHTKAART www.nt2taalmenu.nl nt2taalmenu is een website voor mensen die Nederlands willen leren én voor docenten NT2. Iedereen die Nederlands wil leren, kan gratis online oefenen. U kunt ook veel oefeningen

Nadere informatie

PROFIEL TAALVAARDIGHEID HOGER ONDERWIJS

PROFIEL TAALVAARDIGHEID HOGER ONDERWIJS PROFIEL TAALVAARDIGHEID HOGER ONDERWIJS Beoordelingsmodellen Voorbeeldexamen 2 TAAK 1 Antwerpen-Centraal Je studeert architectuur aan de Sint-Lukashogeschool in Brussel. Je volgt het vak hedendaagse architectuur.

Nadere informatie

TOETSTAAK 4: IK BEN IETS KWIJT

TOETSTAAK 4: IK BEN IETS KWIJT TOETSTAAK 4: IK BEN IETS KWIJT Vaardigheid: spreken. Doelstelling: eindterm 2 beheersen: de cursist kan een uitnodiging, een voorstel en een oproep verwoorden en erop reageren. Verwerkingsniveau: beschrijvend.

Nadere informatie

De toets: zie kopieerblad cursist, toets: spreken 6. De toetsafnemer leest de instructie voor:

De toets: zie kopieerblad cursist, toets: spreken 6. De toetsafnemer leest de instructie voor: TOETSTAAK 6: TAXI! Vaardigheid: spreken. Doelstelling: eindterm 2 beheersen: de cursist kan een uitnodiging, een voorstel en een oproep verwoorden en erop reageren. Verwerkingsniveau: beschrijvend. Context:

Nadere informatie

TOETSTAAK 3: MIJN ZOON IS ZIEK

TOETSTAAK 3: MIJN ZOON IS ZIEK TOETSTAAK 3: MIJN ZOON IS ZIEK Vaardigheid: spreken. Doelstelling: eindterm beheersen: de cursist kan een instructie geven aan een bekende taalgebruiker. Verwerkingsniveau: beschrijvend. Context: gezondheidsvoorzieningen.

Nadere informatie

Spreekopdrachten thema 4 Wonen

Spreekopdrachten thema 4 Wonen Spreekopdrachten thema 4 Wonen Opdracht 1 bij 4.1 ** Uitleg voor de docent: Op de volgende pagina vind je een blad met plaatjes. Knip de plaatjes uit en doe ze in een envelop. Geef elk tweetal een envelop.

Nadere informatie

VIA Vooraf. Op weg naar 1F. Leerwerkboek Nederlands. Rieke Wynia Ruud van den Belt Marjan Dorresteijn Lieke van Pagée

VIA Vooraf. Op weg naar 1F. Leerwerkboek Nederlands. Rieke Wynia Ruud van den Belt Marjan Dorresteijn Lieke van Pagée VIA Vooraf Leerwerkboek Nederlands Op weg naar 1F Rieke Wynia Ruud van den Belt Marjan Dorresteijn Lieke van Pagée 5 Inhoudsopgave Thema 1 Familie & vrienden 9 Hoofdstuk 1 Moeilijke woorden 11 Hoofdstuk

Nadere informatie

Niveaubeschrijving Talige Startcompetenties Hoger Onderwijs Spreken op C1

Niveaubeschrijving Talige Startcompetenties Hoger Onderwijs Spreken op C1 Tekststructuur Vocabulaire Onderwerp Algemene beschrijving Niveaubeschrijving Talige Startcompetenties Hoger Onderwijs Spreken op C1 C1 Kan duidelijke, gedetailleerde beschrijvingen en presentaties geven

Nadere informatie

WERKBLAD 1. EIGEN GEDRAG IN HET VERKEER

WERKBLAD 1. EIGEN GEDRAG IN HET VERKEER WERKBLAD 1. EIGEN GEDRAG IN HET VERKEER 1. Verplaatsing 1. Beschrijf hieronder wat je het voorbije weekend hebt gedaan. Heb je hobby s? Ga je naar de jeugdbeweging? Naar de muziekschool? Op stap met vrienden?

Nadere informatie

Beoordelingsmodel. Educatief Startbekwaam. Voorbeeldexamen

Beoordelingsmodel. Educatief Startbekwaam. Voorbeeldexamen Beoordelingsmodel Voorbeeldexamen Deel A Taak : Medicijnresten in het grondwater PRECONDITIE De prestatie is een adequate reactie op/uitwerking van de taak. De prestatie is niet herkenbaar als uitwerking

Nadere informatie

TOETSTAAK 18: WANNEER IS DE WINKEL OPEN?

TOETSTAAK 18: WANNEER IS DE WINKEL OPEN? TOETSTAAK 8: WANNEER IS DE WINKEL OPEN? Vaardigheid: spreken Doelstelling: eindterm 6 beheersen: de cursist kan informatie vragen en geven. Verwerkingsniveau: structurerend. Context: onthaal. INTRODUCTIE

Nadere informatie

Beoordelingsmodel. Educatief Professioneel. Voorbeeldexamen. Educatief Professioneel 1 Voorbeeldexamen Beoordelingsmodel

Beoordelingsmodel. Educatief Professioneel. Voorbeeldexamen. Educatief Professioneel 1 Voorbeeldexamen Beoordelingsmodel Beoordelingsmodel Educatief Professioneel Voorbeeldexamen Educatief Professioneel Voorbeeldexamen Beoordelingsmodel Deel A Taak : Sport en burn-out PRECONDITIE De prestatie is een adequate reactie op/uitwerking

Nadere informatie

Thema Op het werk. Demet TV. Lesbrief 8. De eerste werkdag

Thema Op het werk. Demet TV. Lesbrief 8. De eerste werkdag Thema Op het werk. Demet TV Lesbrief 8. De eerste werkdag Deze les gaat over de eerste werkdag. gaat voor het eerst werken bij een snoepfabriek. Hij komt binnen en maakt kennis met de chef. De chef vertelt

Nadere informatie

Ja, ik wil... Trouwen op Kasteel Doorwerth

Ja, ik wil... Trouwen op Kasteel Doorwerth www.glk.nl Ja, ik wil... Trouwen op Kasteel Doorwerth 2015 Kasteel Doorwerth Huwelijk en geregistreerd partnerschap Kasteel Doorwerth is één van de mooiste, vriendelijkste en meest romantische plekken

Nadere informatie

Thema Kinderen en school. Lesbrief 19. Samen naar de bibliotheek

Thema Kinderen en school. Lesbrief 19. Samen naar de bibliotheek Thema Kinderen en school. Lesbrief 19. Samen naar de bibliotheek Taban gaat met zijn dochter voor het eerst naar de bibliotheek. Hij schrijft haar in bij de bibliotheek. Dan laat Soumiya aan Taban en Ama

Nadere informatie

Opdracht 1 Deze week ga je precies bijhouden wat je allemaal eet en drinkt. Dat kun je noteren in je weekmenu, dat je van je juf of meester krijgt.

Opdracht 1 Deze week ga je precies bijhouden wat je allemaal eet en drinkt. Dat kun je noteren in je weekmenu, dat je van je juf of meester krijgt. Opdracht 1 Deze week ga je precies bijhouden wat je allemaal eet en drinkt. Dat kun je noteren in je weekmenu, dat je van je juf of meester krijgt. Opdracht 2 Aten de mensen vroeger hetzelfde als wij nu?

Nadere informatie

2001/2002 SPREKEN EXAMEN. Voorbeeldexamen. Beoordelingsvoorschriften. Staatsexamen Nederlands. als tweede taal

2001/2002 SPREKEN EXAMEN. Voorbeeldexamen. Beoordelingsvoorschriften. Staatsexamen Nederlands. als tweede taal SPREKEN EXAMEN I 2001/2002 Voorbeeldexamen Beoordelingsvoorschriften Staatsexamen Nederlands NT als tweede taal 2 Inhoudsopgave 1 Inhoud voorbeeldexamen Spreken I 4 2 Aanwijzingen voor de beoordeling

Nadere informatie

VOORBEELD VAN FEEDBACKRAPPORT SELOR TAALTEST

VOORBEELD VAN FEEDBACKRAPPORT SELOR TAALTEST Dit rapport wordt ter informatie aangeboden om uit te leggen hoe Selor de taalcompetenties evalueert en hoe Selor feedback geeft in de feedbackrapporten voor kandidaten. Dit voorbeeld dekt niet alle mogelijke

Nadere informatie

De totale duur van dit profielexamen: 106 minuten. - Deel C (totaal 16 minuten per kandidaat) p. 10

De totale duur van dit profielexamen: 106 minuten. - Deel C (totaal 16 minuten per kandidaat) p. 10 PROFIEL TOERISTISCHE EN INFORMELE TAALVAARDIGHEID Instructies voor de examinator Voorbeeldexamen 2 INHOUDSOPGAVE Het boekje bevat de volgende onderdelen: - Inleiding p. 3 - Algemene informatie p. 4 De

Nadere informatie

Kernen Subkernen Contexten Taalvaardigheidsniveau kern Taalvaardigheidsniveau keuze Kerndoel per niveau Kerndoel nummer.

Kernen Subkernen Contexten Taalvaardigheidsniveau kern Taalvaardigheidsniveau keuze Kerndoel per niveau Kerndoel nummer. Kijken en luisteren Luisteren naar aankondigingen en instructies Dagelijks leven: school, vrije tijd en amusement. instructies in de klas open your book, turn to page 16; bij een eenvoudig (digitaal) spel

Nadere informatie

EEN BEZOEK AAN DE KAPPER (deel 1)

EEN BEZOEK AAN DE KAPPER (deel 1) EEN BEZOEK AAN DE KAPPER (deel 1) Je hebt een eigen kapperszaak. Je werkt op afspraak. Je klanten bellen om een afspraak te maken. Aan de telefoon spreken jullie af wanneer de klant komt en wat er moet

Nadere informatie

Examen Nederlandse Taal (lezen en schrijven)

Examen Nederlandse Taal (lezen en schrijven) Examen Nederlandse Taal (lezen en schrijven) Niveau : F / KSE Opgavenummer : NL(3) Examenduur : 60 minuten Instructies Dit examen bevat 7 opdrachten. Vul in het onderstaande vak uw gegevens in. Beantwoord

Nadere informatie

Dit is een download bij het artikel Omdat je het kunt uit JOP COACH magazine, nr

Dit is een download bij het artikel Omdat je het kunt uit JOP COACH magazine, nr Honger! (voor jonge kinderen) Drie kinderen lopen naar school. Opeens zien ze een heel rare man in oude kleren. Hij vraagt om een beetje geld voor eten. Natuurlijk schrikken de kinderen en denken ze aan

Nadere informatie

NIVEAU TAALBEHEERSING MODERNE VREEMDE TALEN HAVO EN VWO

NIVEAU TAALBEHEERSING MODERNE VREEMDE TALEN HAVO EN VWO NIVEAU TAALBEHEERSING MODERNE VREEMDE TALEN HAVO EN VWO STAATSEXAMEN 2014 Juni 2013 De vakinformatie in dit document is vastgesteld door het College voor Examens (CvE). Het CvE is verantwoordelijk voor

Nadere informatie

Als u iets wilt verbeteren, doe dit dan zo duidelijk mogelijk. Streep wat fout is duidelijk door. Hoofdstuk 3 - oefening 19 - Extra oefening

Als u iets wilt verbeteren, doe dit dan zo duidelijk mogelijk. Streep wat fout is duidelijk door. Hoofdstuk 3 - oefening 19 - Extra oefening Hoofdstuk 3 - oefening 19 - Extra oefening Vooruitkijken U maakt 13 opdrachten waarbij u iets moet schrijven. Bij de opdracht staat precies wat u moet doen. Lees de opdracht goed door voordat u gaat schrijven.

Nadere informatie

Verdeel de tijd goed over de dertien opdrachten. U moet voor de eerste 10 opdrachten ongeveer 20 minuten reserveren.

Verdeel de tijd goed over de dertien opdrachten. U moet voor de eerste 10 opdrachten ongeveer 20 minuten reserveren. Hoofdstuk 3 - Oefening 19 - Extra oefening Vooruitkijken U maakt dertien opdrachten waarbij u iets moet schrijven. Bij de opdracht staat precies wat u moet doen. Lees de opdracht goed door voordat u gaat

Nadere informatie

Centerparcs De Peel 30-08 tot 06-09-2013. Gonnie Maickle Bert

Centerparcs De Peel 30-08 tot 06-09-2013. Gonnie Maickle Bert Centerparcs De Peel 30-08 tot 06-09-2013 Gonnie Maickle Bert 1 Vrijdag 30-08 Eindelijk komt dan de bus van Tendens, Maickle stond al aan de poort te wachten hoi Bert. Even kennis maken en dan snel de koffers

Nadere informatie

TOETSTAAK 10: ZAPPEN. 1. Materiaal nodig voor deze toetstaak. 2. Het afnemen van de toets taak

TOETSTAAK 10: ZAPPEN. 1. Materiaal nodig voor deze toetstaak. 2. Het afnemen van de toets taak TOETSTAAK 10: ZAPPEN Vaardigheid: luisteren. Doelstelling: de cursist kan op beschrijvend niveau het globale onderwerp bepalen en de gedachtegang volgen in: - informatieve teksten zoals fragmenten van

Nadere informatie

Beoordelingsmodel PROF Deel A Taak 1 - Bewegen op het werk

Beoordelingsmodel PROF Deel A Taak 1 - Bewegen op het werk Beoordelingsmodel PROF Deel A Taak - Bewegen op het werk PRECONDITIE De prestatie is een adequate reactie op/uitwerking van de taak. De prestatie is niet herkenbaar als uitwerking van de taak (er is bijvoorbeeld

Nadere informatie

Intake Logistiek Assistent

Intake Logistiek Assistent Intake Logistiek Assistent NAAM: VOORNAAM: DATUM: AFGENOMEN DOOR:... LUISTEREN Je bekijkt 2 keer een filmpje over het beroep van logistiek assistent. Kijk goed en los daarna de vragen op. 1. Het takenpakket

Nadere informatie

EEN FEESTJE ORGANISEREN

EEN FEESTJE ORGANISEREN EEN FEESTJE ORGANISEREN De cursus is bijna afgelopen. Je wil met de hele klas een feestje organiseren. Jullie bereiden in groep het feestje voor en schrijven een uitnodiging. Wat moet je doen? Dit is groepswerk.

Nadere informatie