Bijeenkomst 2: Houding en gedrag

Transcriptie

1 Bijeenkomst 2: Houding en gedrag Wat hebben de kinderen deze bijeenkomst gedaan? De bijeenkomst van deze week stond in het teken van houding en gedrag. De bijeenkomst zag er als volgt uit: 1. Kringgesprek 2. Contract bespreken 3. Complimenten 4. Lijfoefening 5. Het G-schema 6. Afsluiting In deze bijeenkomst zijn de kinderen met de volgende vaardigheden aan de slag gegaan: Afwachten en initiatief nemen Kijken en luisteren Oogcontact maken Duidelijk spreken Op jezelf en op anderen vertrouwen Complimenten geven en ontvangen Complimenten geven en ontvangen De kinderen hebben geoefend met het geven van complimenten aan elkaar. We hebben besproken wat complimenten eigenlijk zijn en waarom het belangrijk is om deze te geven én te ontvangen. Het geven van complimenten aan kinderen bevorderd hun zelfvertrouwen. Daarnaast is het een vorm van beloning. Wij hebben tegen de kinderen gezegd dat complimenten in principe overal over mogen gaan, bijvoorbeeld over hoe iemand eruit ziet of over het gedrag van iemand. Het geven van een compliment over hoe iemand eruit ziet kan helpend zijn wanneer een kind contact wil maken. Maar bij het onderhouden van contacten kunnen complimenten over het gedrag van iemand een meerwaarde hebben. De kinderen hebben de huiswerkopdracht gekregen om de komende week een aantal complimenten te geven aan leeftijdgenoten, maar ook om complimenten die zij krijgen te noteren. Het G-schema Tijdens de eerste bijeenkomst hebben wij u uitleg gegeven over het G-schema en heeft u daar ook informatie over meegekregen. Tijdens deze bijeenkomst hebben wij met de kinderen stilgestaan bij het G-schema. Het G-schema is een hulpmiddel dat gebruikt kan worden om erachter te komen welke gedachten je hebt als er iets gebeurt. Gedachten roepen een bepaald gevoel op. Dit gevoel leidt tot bepaald gedrag en dat gedrag heeft weer bepaalde gevolgen. Je gedachten zijn vaak onbewust en automatisch, dus het kost even wat moeite om ze onder woorden te brengen: het zijn deze gedachten die je gevoel bepalen! Met de kinderen hebben we besproken gedachten waardoor je je rot voelt door gedachten die je wel helpen (vaak de meer realistische gedachten) te vervangen.

2 Voorbeeld: Wat is er gebeurd? Ik loop over het schoolplein, er staat een groepje kinderen. Wat dacht je? Ze zullen mij uitlachen als ik erbij kom zitten. Wat gebeurde er toen? Ik trek mij terug, ik loop weg met opgetrokken schouders. Wat zou je anders kunnen denken om je beter te voelen? Ik hoor er ook bij, ik zie wel wat er gebeurt. Wat gebeurde er toen? Ik voel mij fijn, de andere kinderen praten met me.

3 Post retour Naam kind:. Naam ouder:. Opdracht 1: Complimenten Zojuist beschreven wij al dat het geven van complimenten aan uw kind zeer bevorderlijk is voor het zelfvertrouwen. Daarnaast is het een vorm van beloning. Wij willen u vragen deze week bewust stil te staan bij het geven van complimenten aan uw kind. Gedrag van uw kind: Uw compliment: Reactie van uw kind: Gedrag van uw kind: Uw compliment: Reactie van uw kind:

4 Opdracht 2: Het G-schema De kinderen hebben de opdracht gekregen om n.a.v. een bepaalde gebeurtenis het G-schema in te vullen. Wij willen u hetzelfde vragen om te doen: welke gebeurtenis heeft uw kind meegemaakt waarin het resultaat als negatief/verdrietig/onzeker/etc. ervaren werd? En, met welke helpende gedachte had de situatie een positief/enthousiast/fijn/etc. resultaat kunnen hebben?.

5 Voor u als ouder kan het G-schema ook helpend zijn in het contact met uw kind. U maakt vast wel eens mee dat er iets gebeurt, u daar een bepaalde gedachte bij heeft en het resultaat daarmee als negatief wordt ervaren. Wij willen u vragen dat in onderstaand schema weer te geven..