Welkom in de derde kleuterklas

Transcriptie

1 Welkom in de derde kleuterklas

2 Waarom naar de kleuterschool? In een sfeervolle, warme omgeving werken we aan de totale persoonlijkheidsontwikkeling van uw kind. Volgende ontwikkelingsdomeinen komen hierbij aan bod: - Taalontwikkeling - Muzische ontwikkeling - Sociaal-emotionele ontwikkeling - Cognitieve ontwikkeling - De zelfredzaamheid - Motorische ontwikkeling Een kind heeft behoefte om zijn ervaringsgebied uit te breiden, actief bezig te zijn en contact te hebben met zijn leeftijdsgenootjes. De kleuter leert anderen te respecteren. Hij wordt weerbaarder en leert rekening te houden met andere karakters. Hij leert samen spelen. Ook zijn/haar beurt afwachten hoort erbij. In een kindvriendelijk ruimte creëren we heel wat mogelijkheden en kansen to ontwikkeling. De kleuterleidster begeleidt, stuurt waar nodig en omringt uw kleuter met de beste zorgen.

3 Wat doen we in de klas? We werken net zoals in de vorige kleuterklassen rond een bepaald thema waarbinnen we allerlei activiteiten aanbieden. We werken met een vaste structuur via de daglijn, kalenders, keuzebord, takenbord, Waar werken we aan in de derde kleuterklas? Voorbereidend lezen: Kennismaking met letters, woorden. Spelenderwijs gaan de kleuters zelf letters, woorden herkennen. Vb. letters van hun naam, het woordje stop op een stopbord, Dit motiveert en inspireert je kleuter om zélf te lezen en te schrijven. - Rijmen. Vb. Zoek een woordje dat rijmt op, zoek tussen twee prenten wat rijmt op, tussen drie prentjes enz. - Letters of woorden herkennen. Vb. sta recht als je het woordje koek hoort, of nog moeilijker, een woord dat begint met de m, mama, muur, enz. - Woordjes hakken en plakken. Vb. Spring of klap in stukjes kabouter, potlood, Raad het woordje dat de juf in stukjes heeft gehakt, pa-ra-plu, borstel, Hoe kan je als ouder helpen? Probeer interesse te wekken voor boeken en lezen. Breng regelmatig een bezoekje aan de bib. Varieer met verhaaltjes uit een prentenboek, op CD, op DVD, digitaal,enz. Geef zelf het goede voorbeeld. Lees je wel eens een boek? Zijn er boeken, tijdschriften, kranten in huis, Naast verschillen en gelijkenissen horen, zullen je kinderen deze ook leren zien. Ook hiervoor zijn er heel veel spelletjes die je kind helpen om details op te merken, verschillen te ontdekken, gelijkenissen te zien. Vb. Zoek de verschillen

4 tussen twee afbeeldingen, gezelschapsspelen zoals domino, memorie, Zoek de letters van je naam, enz. Voorbereidend schrijven: De basispatronen vormen de basis van onze letters. Deze worden geoefend in de klas en tijdens de schrijfdans. Belangrijk hierbij zijn de schrijfrichting, de pengreep, de houding van je kind en de ligging van het blad. Voorbereidend rekenen: -Tijd brengt orde in ons leven: Dagen van de week, dag en nacht, gisteren, vandaag, morgen..., voormiddag, namiddag, nu, straks, - Kalenders voor: verjaardagen, sinterklaas, vakanties, Belangrijke gebeurtenissen aanduiden op de kalender(met een tekening). Een greep op de toekomst vb. eerst is papa jarig en dan gaan we op vakantie. Als kinderen vragen Hoe lang nog?, dan kan je dit best visualiseren, daar hebben ze een houvast aan. Een zandloper, een keukenwekker, een klok waarbij je zegt Tot de grote wijzer daar staat Net voor het opruimen zeggen dat het bijna tijd is! - Ruimte: Richtingen kunnen aanvoelen. Vb. boven, onder, kortom aan den lijve ondervinden. Begrippen kennen zoals voor, achter, links, Dit kunnen de kleuters ook veel ervaren en beleven in de turnles. - Tellen: Dit kan overal én op leuke manieren. Vb. met een dobbelsteen, telboekjes, concreet materiaal, - Hoeveelheden vergelijken: We gebruiken de begrippen meer, minder, eraf doen, erbij doen, meeste, minste, één meer, één minder, evenveel, enz. Op een speelse manier vb. samen de tafel dekken, iets maken zoals een toren, cake,

5 Werkhouding; Een goede werkhouding is belangrijk ter voorbereiding op het eerst leerjaar. D.w.z. zich concentreren, een taak afwerken, werken volgens plan. -Concentratie: Spelen is een ideale manier om je te leren concentreren. Jonge kinderen nemen veel speelgoed tegelijk, weten niet wat kiezen of wisselen voortdurend af van activiteit. Stilaan leren ze een keuze maken en een spel langer vol te houden. Soms kunnen kinderen het moeilijk opbrengen om iets af te werken of een spel tot een goed einde te brengen. Moedig je kind aan wanneer je merkt dat de aandacht afneemt. Hoe kan je als ouder helpen? Zoek samen met je kind waarmee het kan spelen of wat het met bepaald speelgoed kan doen. Probeer daarbij zo veel mogelijk in te gaan op wat je kind interesseert. Speel even mee als je kind dreigt af te haken. Een opgeruimde omgeving helpt je kind te concentreren. Geef speelgoed een vaste plaats, zo help je je kind bij het opruimen. Leer je kind het speelgoed terug te zetten alvorens iets anders te kiezen. -Planmatig werken: Voor een goede werkhouding is planmatig werken belangrijk. Dit houdt in dat je zelf een eenvoudig probleem kan oplossen. Dat leer je al spelend. Vooral spelletjes waarbij er vaste regels zijn en constructiespelen lenen zich hiertoe. Je kind leert daarbij rekening houden met spelregels en opdrachten. Het zal oplossingen leren zoeken voor concrete eenvoudige problemen. Komt het voor een moeilijkheid te staan, laat het dan zelf oplossingen zoeken vooraleer hulp te bieden. Hoe kan je als ouder helpen? Bij een probleem je kind allerlei mogelijke oplossingen laten bedenken. Bij een activiteit samen plannen wat er moet gedaan worden. Vb voor school, wat moet er allemaal in de boekentas? Terugdenken en zoeken wat men de vorige keer deed om een gelijkaardig probleem op te lossen. Als je kind het moeilijk vindt om oplossingen te bedenken dan kan je het op weg helpen: Stel vragen, geef opmerkingen, stel ideeën voor of lok ze uit, bespreek verschillende oplossingsmogelijkheden.

6 Grove en fijne bewegingen: Wanneer je kind start in het eerste leerjaar wordt er verwacht dat het gedurende lange tijd kan stilzitten, een goede werkhouding heeft, over een goede pengreep beschikt, vloeiende schrijfpatronen vertoont, Je kind hierop voorbereiden is een langzaam proces. Dit begint al bij de jongste kleuters en wordt verdergezet in de lagere school. Volgende basisvaardigheden zijn hierbij belangrijk: Grove motoriek: Ieder kind beweegt op zijn eigen manier. Welke lichaamsbeheersing toont je kind bij het lopen, springen, klimmen, balvangen, huppelen? Heeft het ritmegevoel, kan het rustig blijven als het zijn beurt moet afwachten? Veelvuldige ervaringen in allerlei spelletjes zijn hierbij belangrijk. Een goede zithouding is belangrijk. Bij het werken aan een tafeltje let de juf erop dat je kind niet voorovergebukt bezig is. De voetjes staan best plat op de grond en beide armen rusten op de tafel. Fijne motoriek: Een vlotte arm-hand-en vingerbeheersing is belangrijk voor de ontwikkeling van de fijne motoriek. Daarnaast is ook de samenwerking tussen beide handen nodig. Wanneer fijn-motorische oefeningen nog te moeilijk zijn, kan je teruggrijpen naar grover materiaal (zoals rijgparels, grote blokken, wasco, dikke stift, ) of grotere bewegingen (op behangpapier, in zand, in de lucht, ) Dit gebeurt vooral in de schrijfdans. Als je kind leert schrijven is de pengreep belangrijk. Voor een goede pengreep moeten de vingers boven het geslepen deel van het potlood gehouden worden. Dit is ongeveer 2 cm vanaf de punt. Verder houden ze het potlood vast tussen duim en wijsvinger en de onderkant rust op de andere vingers. Je kind ontwikkelt een voorkeur voor linker-of rechterhand. Die keuze moet best gebeuren voor je kind naar het eerste leerjaar gaat. Zelfredzaamheid: Met het eerste leerjaar in het vooruitzicht is het goed dat je kind gestimuleerd wordt om zelfstandig een aantal activiteiten uit te voeren en op die manier uitgroeit tot een zelfredzame kleuter.

7 Het is belangrijk je kind voldoende kansen te geven om zelf zijn dagdagelijkse problemen op te lossen. Je kind leert op deze manier omgaan met allerlei praktische situaties en ontwikkelt tot een schoolrijpe kleuter, met een goed gevoel van zichzelf. Hoe kan je als ouder helpen? Leer je kind zorg dragen voor zijn persoonlijk gerief zoals de boekentas, jas, Werk aan gewoontevorming. Vb. leren opruimen, vaste plaats geven aan allerlei voorwerpen zoals boekentas, schoenen, Stimuleer je kind om steeds meer dingen zelf te doen. Vb. Jas aan-en uitdoen, neus snuiten, alleen naar toilet gaan, Sociale ontwikkeling: Je goed voelen bij andere kinderen en volwassenen. Weten waar je goed in bent, wat je kan of nog niet kan. Vriendjes maken en houden, luisteren naar wat mag en niet mag, ruzies kunnen oplossen, zich aan de regels houden, enz. Frieke en Froefroe, twee vaste figuurtjes helpen ons hierbij. Wat kan ik doen als ouder? Moedig je kind aan als iets niet lukt. Geef positieve aandacht aan wat je kind al kan. Help je kind en bemoedig waar nodig. Stimuleer je kind om samen te spelen met leeftijdsgenootjes. Steun je kind bij het zoeken naar een eigen mening. Muzische ontwikkeling: Vroeger : individueel gegeven en 2 domeinen - vooral beeld (knutselen) en muziek (zang) - individueel, ieder maakt zijn eigen werkje - product, resultaat en techniek was belangrijk- moest mooi zijn - juf toonde voorbeeld of model, kinderen maakten na - - creativiteit werd minder gestimuleerd, mooiste werk meeste punten - competitief: mooiste werkjes werden opgehangen of getoond(subjectief )

8 - punten op het rapport, er werd vergeleken tussen de kinderen - speelde zich af IN de school. Nu: Sociaal gegeven, ontmoeten is belangrijk en er zijn 5 domeinen: - Beeld: knutselen, maar ook kunst bekijken en waarderen (beeldhouwen, -- schilderkunst, kunstenaars, kunststromingen ) - Muziek: niet alleen zang, ook met instrumenten werken, stemgebruik, muziek beluisteren, klankspel maken, zelf muziek maken, muzikale stromingen en componisten - - Drama: toneel, rollenspel, schimmenspel, - Bewegingsexpressie: expressief en creatief bewegen op vb. muziek, geluiden, - Muzisch taalgebruik: creatief omgaan met taal vb. rijmen, gedicht, haiku, droedel, We proberen een gezond evenwicht te bewaren tussen deze verschillende domeinen. Niet alleen dingen maken, maar ook luisteren, voelen, emoties beleven, creatief uit de hoek komen, dingen ervaren, je emoties en gevoelens kunnen uiten door het muzische, een oordeel geven, Kinderen worden geprikkeld om zelf creatief te zijn en te experimenteren met materialen. We willen hun creativiteit ontwikkelen en laten ontplooien en laten openstaan voor de kunstwereld. Daarom is het eindproduct minder belangrijk. Klemtoon ligt niet op een mooi en perfect eindresultaat (eerder nog wel bij vader- moederdag of grootouderfeest, ), wel op het proces dat het kind maakt. Niet de hoeveelheid werkjes is belangrijk, maar wel de wetenschap dat uw kind in alle vrijheid een eigen creatie mag scheppen in woord of beeld, in muziek of schrijftaal. De leerkracht begeleidt, stimuleert, biedt kansen. Technieken worden aangeleerd als middel, niet als doel. Kinderen leren het werk van anderen beoordelen, maar zijn ook in staat om zichzelf te evalueren en bij te sturen. De kinderen beleven vooral het muzische ook buiten de klas (uitstap toneel, tentoonstelling, workshop, )

9 Ook van buitenaf het muzische in de klas brengen is belangrijk. Zijn er ouders die iets kunnen bieden? (Vb. bespelen van een instrument, hobby die een leuke les beeld kan opleveren? Daarom vragen we jullie om de hulpcheque in te vullen.) We hebben verder ook twee talentendagen en een muzische projectweek. Zorg? Ieder kind is anders en uniek. We respecteren en aanvaarden dit. We willen rekening houden met de belevingswereld, de mogelijkheden en het tempo van elk kind. Ons basisdoel is zorg bieden aan elk kind, dat hierdoor de best mogelijke ontplooiingskansen krijgt. Het is vooral de brede zorg die eerst aan bod komt in de klas. De leerkracht is hier de centrale figuur. Hij/zij tracht het behoeftepatroon van elk kind te achterhalen en doet aansluitend een aanbod van taken en activiteiten. Differentiatie start al op kleuterniveau door het aanbod van materialen en activiteiten. Vb. puzzels volgens moeilijkheidsgraad, Ook de schrijfdans, taalgroepje, rekengroepje, ondersteuning in de klas, behoren tot de zorg. Worden er testjes afgenomen? Om te zien hoe je kind vordert en hoe we je kind het best kunnen begeleiden, worden er enkele testjes afgenomen. Een rekentest bij het begin van het schooljaar en op het einde van het schooljaar. De toetertest eind januari, begin februari. De resultaten hiervan worden met de ouders besproken. Ik kom op tijd. Op tijd op school komen vinden we belangrijk. Te laat komen stoort niet alleen het klasgebeuren, maar is evenzeer nadelig voor de laatkomer zelf. (Onthaalmoment, aanbreng van opdrachtjes, ).

10 Ik ben ziek. Een zieke of koortsige kleuter blijft best thuis. Zo worden de andere klasgenootjes niet besmet. Ook als je kapoen medicatie moet nemen, dan blijft hij best even thuis totdat hij/zij genezen is. Leerkrachten mogen geen geneesmiddelen toedienen op school zonder geldig doktersvoorschrift. Mogen we vragen om een seintje te geven als je kindje afwezig is? Aangezien kleuters niet schoolplichtig zijn, is er geen doktersattest nodig. Kleuters die een jaartje overzitten, zijn in de derde kleuterklas wel leerplichtig en vallen onder de reglementering voor het lager onderwijs. Ik blijf in de nabewaking. Je kind kan tot 18.00u in de nabewaking blijven. Geef een seintje wanneer je met je kind vertrekt. Als je kind met iemand anders meegaat dan normaal, tante, nonkel, vriendje van de klas, bus, laat dit dan aub. schriftelijk weten aan de opzichters, om misverstanden te voorkomen! Ik ben iets kwijt! Wanneer je kleuter iets verloren is, meld je dit best bij de juf of meester. De naam van je kind op zijn/haar spullen vb. jas, sjaal, muts, boekentas, doosjes, drinkbus,.. kan ook al helpen. Fruit en koek op school. Elke woensdag is het fruitdag! Dan brengen onze kindjes enkel fruit mee. Op andere dagen kan je kleuter ook iets anders meebrengen. Een stuk fruit, een koek, wafeltje, (liefst zonder chocola). Buiten het middageten krijgen de kindjes de kans, om rond tien uur en kwart voor drie, nog even iets te eten en te drinken. Water drinken kan in de klas altijd, maar we vragen het eerst!

11 Post. Vrijdag is postdag! Mededelingen, nieuwsbrief, worden met je kleuter meegegeven in hun postmapje. Ik ga op stap! Uitstappen worden op voorhand aangekondigd. Vb. Toneel, schoolreis, zwemmen, Je krijgt steeds een briefje mee met praktische afspraken. Ik ben jarig! Wij vieren graag de verjaardag van jullie kleuters! Een verjaardagskroon, een liedje, dansje, het hoort er allemaal bij. Een traktatie mag, maar het moet sober zijn. Een stukje cake, een koekje, een stukje fruit, is prima. Individuele geschenkjes zijn écht niet nodig. Spreek best af met de juf/meester wanneer je de jarige viert in de klas. Ik ga turnen. Je kleuter turnt op vaste momenten. Turnlesjes zijn in de turnzaal of op de speelplaats. Mogen we vragen om gemakkelijke kledij en schoeisel aan te doen? Ik ga bijna naar het eerste leerjaar! Naar het einde van de derde kleuterklas organiseren we enkele activiteiten met het eerste leerjaar samen. Een spelnamiddag, een uitstap, een lesje in het eerste leerjaar, Zo kunnen de kleuter de sfeer van het eerste al eens opsnuiven én hun nieuwe juf of meester al beter leren kennen.

12 Mensen spreken mensen. Misverstanden kunnen gemakkelijk voorkomen worden door een gesprekje met de leerkracht. Aarzel niet om naar ons toe te komen als er u iets van het hart moet! We wensen uw kind een fijne schooltijd toe en danken jullie, ouders, voor het vertrouwen!

13 Belangrijke data/info Turnen: Elke dinsdag- en donderdagnamiddag - Voorleesmoment door de leesvriendjes op vrijdag, vlak voor de middag.(eerste trimester lln. 5 de, tweede trimester lln. 4 de en derde trimester lln. 3 de.) - Vrijdag 18 september: strapdag - Zondag 4 oktober: Mosselfeest - Maandag 5 oktober: Toneel in Blikveld - Vrijdag 16 oktober: Wandeling (organisatie van ouderraad) - Woensdag 28 oktober: Ouderfeest - Donderdag 29 oktober: Grootouderfeest - Dinsdag 15 december: Oudercontact - Woensdag 16 december: Oudercontact - Zondag 20 maart: Brunch (organisatie van ouderraad) - Zondag 17 april: Schoolfeest - Donderdag 19 mei: Schoolreis - Woensdag 15 juni: Springkastelen - Vrijdag 17 en 24 juni: Zwemmen - Dinsdag 28 juni: Receptie 3 de kleuterklas van 14.40u u. Het oudercontact van juni, de infoavond naar het eerste leerjaar toe en eventueel andere activiteiten moeten nog vastgelegd worden. We houden jullie op de hoogte! Vakantiekalender werd reeds in het postmapje meegegeven.