1 Jaarverslag Logopedie I.Kloosterboer

Transcriptie

1 Jaarverslag Logopedie -5 I.Kloosterboer

2

3 Burgemeester en Wethouders van de gemeente Raalte Zwolsestraat 8 AC Raalte Raalte, november 5 Geacht college, voor u ligt het jaarverslag logopedie over het schooljaar -5. De gemeentelijke taak met betrekking tot schoollogopedie kenmerkt zich door een logopedische screening van alle kinderen in de gemeente Raalte in de leeftijdsgroep van tot jaar waarna, indien nodig, t/m 8 jaar een follow-up, in de vorm van een schoollogopedische controle, verricht kan worden; bij doorverwijzing en na follow-up wordt advies over verdere logopedische interventie gegeven. In het eerste gedeelte kunt u lezen wat het afgelopen schooljaar vanuit de schoollogopedie is gedaan, om hoeveel leerlingen het ging, hoeveel en welk percentage van de leerlingen logopedische bemoeienis nodig had en welke logopedische problemen zijn geconstateerd. In het tweede gedeelte, de bijlagen, treft u alle resultaten en gegevens per school aan. Als extra bijlage bevindt zich achter in het jaarverslag de folder De logopedist op de basisschool in de gemeente Raalte (gewijzigde versie 5). Deze folder wordt aan de ouders van alle te screenen kinderen verstrekt en biedt informatie over de schoollogopedie in de gemeente Raalte. Wanneer er vragen of opmerkingen zijn naar aanleiding van dit jaarverslag, geef ik graag een nadere toelichting. Met vriendelijke groet, Mw. I.J.M. Kloosterboer - Molenkamp

4 Jaarverslag Logopedie over het schooljaar -5. Cijfers Screening leerlingen groep / In het schooljaar -5 zijn 7 leerlingen uit de groepen en gescreend op logopedische problemen. 9 gescreende leerlingen uit de groepen en kregen een indicatie logopedische bemoeienis. Follow-up screening Het aantal leerlingen dat een logopedische follow-up kreeg op basis van eerdere screening bedroeg 8 leerlingen aangevuld met nieuwe, door ouders, aangemelde leerlingen (naar aanleiding van terugkoppeling in een eerder stadium), hetgeen een totaal betekende van 9 leerlingen. (waarvan leerlingen behandeld worden/ werden in de particuliere logopedische praktijk en 8 voor een schoollogopedische follow-up in de vorm van een controle in aanmerking kwamen) Voor leerlingen werd de logopedische bemoeienis in het verslagjaar beëindigd o Vanuit particuliere logopedie/ part. () o Vanuit schoollogopedie/ s.l., voldoende goede ontwikkeling (9) o Vanuit schoollogopedie/ s.l. groep, én eind groep mét advies () Follow-up screening schooljaar 5- Aan het einde van het verslagjaar stonden 5 leerlingen op de leerlingenlijst logopedie. Daarvan kwamen 5 van de oude lijst en werden 9 leerlingen toegevoegd uit de screening van de groepen en. Van deze 5 leerlingen worden 5 leerlingen (8 + + ) behandeld in/ zijn verwezen naar de particuliere logopedische praktijk en komen leerlingen voor schoollogopedische follow-up in aanmerking. Aantal leerlingen in follow-up start schooljaar Tabel Follow-up screening -5 Nieuw aangemelde leerlingen n.a.v terug - koppeling in een eerder stadium Aantal leerlingen uitbehandeld (voldoende goed resultaat) Aantal leerlingen s.l. bemoeienis beëindigd groep, én eind groep mét advies Aantal gescreende leerlingen met indicatie logopedische bemoeienis Aantal leerlingen in follow-up eind schooljaar Totaal aantal leerlingen in follow-up start schooljaar 5-8 ( part.; 7 s.l. ) ( s.l.) ( part.; 9 s.l. ) ( s.l.) 9 ( 8 verw. óf in beh. part.; s.l. ) 5 ( part.= +verw.; s.l. ) 5 +9 = 5 (5 part.; s.l. ). Percentages % van de schoolgaande leerlingen (groep t/m ) behoeft in juli 5 c.q. de start van het nieuwe schooljaar, logopedische bemoeienis; % wordt behandeld in óf heeft contact met de particuliere logopedische praktijk, % komt in aanmerking voor een schoollogopedische follow-up. Aantal leerlingen met logopedische bemoeienis (5) Aantallen en percentages per logopedisch stoornisgebied o Taal (9 = 8%) o Spraak (98 = %) o Overig (5 = %) waaronder: afwijkende mondgewoonten; stem (inclusief adem); gehoor; vloeiendheid van spreken

5 . Cijfers in relatie tot doelstellingen a. Signalering: alle leerlingen op alle scholen in de gemeente Raalte in de groepen / komen in aanmerking voor een schoollogopedische screening, aanbod %. Gescreende leerlingen, realisatie -5: 98% (zie punt, ontwikkeling screening ). Van alle leerlingen, óók van hen die niet gescreend zijn, wordt een schoollogopedisch screeningsformulier met alle relevante gegevens uit de screening (óf de reden waarom er geen screening plaats heeft gevonden) voor het zorgdossier van het kind op school aangeleverd (zowel op papier als digitaal). Realisatie -5: %. b. Zorg: alle leerlingen met logopedische problemen (aantal: 5) krijgen zorg in de vorm van i. behandeling in / contact met een particuliere logopedische praktijk (realisatie -5: aantal: 5 = 88 %) ii. schoollogopedische follow-up m.b.t. het volgen van de ontwikkeling van logopedische problematiek (realisatie -5: aantal: = %) c. In beeld: alle leerlingen met logopedische problemen blijven in beeld bij de schoollogopedie tot en met groep (follow-up screening). Realisatie -5: %. Trends en ontwikkelingen In het schooljaar - kwamen 9 leerlingen uit groep / voor de schoollogopedische screening in aanmerking; in het schooljaar -5 zijn dat er 7 (terugloop aantal leerlingen). Van de 9 leerlingen (-) kwamen 9 leerlingen (= 8%) in aanmerking voor schoollogopedische bemoeienis. In het afgelopen schooljaar is de strengere selectie en terugkoppeling naar de ouders wederom toegepast om het follow-up aantal zo laag mogelijk te houden. Van de 7 leerlingen (-5) komen nog 9 leerlingen (= 5%) in aanmerking voor schoollogopedische bemoeienis. Ontwikkeling screening: Van de 7 aangeboden screeningen hebben ouders gebruik gemaakt ( = 98%). Redenen van ouders om geen gebruik te maken van de schoollogopedische screening: 5 x: kind wordt multidisciplinair behandeld (er is reeds een volledig zorgdossier), x: ouders geven aan dat zij voldoende weten van de ontwikkeling van hun kind en geen meerwaarde zien in de schoollogopedische screening Het advies met betrekking tot een directe verwijzing n.a.v. de schoollogopedische screening in groep /, via de huisarts naar de particuliere logopedische praktijk wordt, over het algemeen, goed opgevolgd, aangezien de schoollogopedist de screeningsgegevens telefonisch uitgebreid met de ouders doorneemt en eventuele vragen direct kan beantwoorden, daarna de papieren voor verwijzing voor hen klaarmaakt en een adressenbestand van vrijgevestigde logopedische praktijken toevoegt ( % van de ouders reageert direct; % wacht nog even af (tot bijvoorbeeld het duimen afgeleerd is óf de tandwisseling gevorderd is); % volgt het advies niet op en moet verder door school geactiveerd worden de noodzakelijke stappen te nemen (bij huisarts verwijsbrief ophalen/ afspraak maken met de particulier gevestigde logopedist). Ontwikkeling follow-up: Door de strengere selectie was er reeds een afname van het aantal leerlingen op de follow-up lijst te constateren van (start schooljaar -) naar 8 (start schooljaar -5). Bij de start van het schooljaar 5- is het aantal leerlingen op deze follow-up lijst nog verder afgenomen en bedraagt 5. Ná controle worden de kinderen uit groep en sneller van de follow-up lijst verwijderd; ouders krijgen wel adviezen en men krijgt de mogelijkheid, indien gewenst, het kind tot eind groep weer aan te melden voor een hernieuwde controle. Zo blijven er met betrekking tot de follow-up, in de vorm van een controle, minder leerlingen voor schoollogopedische interventie over (van 57 op de lijst van juli naar op de lijst van juli 5). Gezien de beschikbare formatie is het noodzakelijk de follow-up lijst zo kort mogelijk te houden. Eind groep gaan de leerlingen, die naar groep 5 gaan, van de follow-up lijst af (schoollogopedische interventie loopt t/m groep ); in doorsnee zijn dit leerlingen die verwezen zijn naar, in behandeling zijn van en/of waarvan de ouders contact hebben met een vrijgevestigde logopedische praktijk.

6 In het schooljaar -5 bedroeg het aantal leerlingen uit de groepen, en, waarvan de schoollogopedische bemoeienis beëindigd werd mét de mogelijkheid tot aanmelding voor een hernieuwde controle, leerlingen. Van de mogelijkheid tot terugkoppeling is tot op heden (september 5) door ouders ( = %) gebruik gemaakt. Door de verantwoordelijkheid van terugkoppeling bij de ouders neer te leggen bestaat het risico dat een terugkoppeling niet plaats vindt terwijl deze wél plaats had moeten vinden; ouders zijn namelijk geen specialist en/ of zien de noodzaak van logopedische begeleiding niet in, hetgeen ten koste kan gaan van de stem-, spraak- en/of taalontwikkeling van hun kind. Het percentage kinderen met logopedische bemoeienis ten opzichte van het totaal aantal schoolgaande kinderen aan het eind van het schooljaar -5 is %. In het schooljaar - stond hier een percentage van 5%, maar door de nog steeds strenge selectie en meer terugkoppeling naar ouders is dit percentage iets verder gedaald. De behandeling in/ het contact met de particuliere logopedische praktijk is het afgelopen schooljaar van 8% naar 88% gegaan (vermeerdering van 8%) en de schoollogopedische follow-up van % naar % (vermindering van 8%). Ten aanzien van de logopedische stoornisgebieden kan geconstateerd worden dat het percentage taalstoornissen (8%) en het percentage spraakstoornissen (%) ongeveer gelijk is en dat de categorie overig" de resterende % voor zijn rekening neemt. In de bijlage onderverdeling in stoornisgebieden is te zien hoe de percentages met betrekking tot de stoornisgebieden zich per school verhouden tot deze percentages. 5. Gepleegde inzet De beschikbare formatie schoollogopedie bedraagt.8 fte. Uitgevoerde taken o Screening + verslaggeving o Follow-up, inclusief advisering en verwijzing o Aanspreekpunt voor ouders en scholen en voorlichting o Samenwerking scholen; aansluiting op zorgstructuur scholen en samenwerkingsverband EPOS (Expertisecentrum Passend Onderwijs Salland) o Goede kwaliteit schoollogopedie borgen met de beschikbare formatie o Opstellen (school) jaarverslag Logopedie Daarnaast: o Contacten met collega - logopedisten binnen de gemeente Raalte en de schoollogopedist van de gemeente Olst-Wijhe o Na- en bijscholing; geregistreerd in het Kwaliteitsregister o Structureel bijwonen regiovergaderingen en vergaderingen kwaliteitskring o Contact/ overleg met manager en collega s team samenleving

7 BIJLAGEN

8 BOLSTER R. BREDE SCHOOL KWINTIJN R. BROEKLAND DOLFIJN H. GOUDEN EMMER H. HEETEN KORENBLOEM R. LAAG ZUTHEM LIERDERHOLT HUIS Schooljaarverslag LOGOPEDIE -5 Basisscholen Screening: *aantal gescreende ll. groep / geen bemoeienis geen bemoeienis/extra advies schoollogopedisch bemoeienis bemoeienis/ directe verwijzing naar part.log.praktijk bemoeienis/schoollogopedische follow-up Follow-up screening voorgaande perioden: *op ll. lijst schoollogopedie gr. t/m, september + nieuw aangemeld totaal behandeling in particuliere log. praktijk (- l.l. eraf wegens het gaan naar gr. 5 en/of afbehandeld) schoollogopedisch bemoeienis *schoollogopedische bemoeienis : follow-up schooljaar -5 s.l. bemoeienis beëindigd/ voldoende goed s.l. bemoeienis beëindigd groep, én eind gr. mét advies restant l.l. lijst/ schoollogopedische bemoeienis verwezen naar particuliere log. praktijk schoollogopedische follow-up blijft geïndiceerd * op ll. lijst schoollogopedie juli 5 waarvan schoollogopedisch voor follow-up in aanmerking komen ( + ) *totaal aantal schoolgaande l.l. per juli 5 groep t/m (exclusief nog niet gescreende leerlingen van groep ) aantal l.l. waar logopedische bemoeienis mee is per juli 5 in vergelijking tot het aantal l.l. dat de scholen bezoekt (groep t/m ); waarvan schoollogopedisch voor follow-up = 7% = % = 8% 9 = % 5 = 7% 9 = % 5 = 7% = % = 7% = 7% = % = % = % = 5% = % = % = % = % september 5 Inge Kloosterboer-Molenkamp (school) Logopedist gemeente Raalte

9 LINDERTE R. LUTTENBERG MARIËNHEEM NIEUW HEETEN OOSTENWIND R. RIETKRAAG R. SPRINGPLANK H. VOGELAAR R. TOTAAL ALLE SCHOLEN Schooljaarverslag LOGOPEDIE -5 Basisscholen Screening: *aantal gescreende ll. groep / geen bemoeienis geen bemoeienis/extra advies schoollogopedisch bemoeienis bemoeienis/ directe verwijzing naar part.log.praktijk bemoeienis/schoollogopedische follow-up Follow-up screening voorgaande perioden: *op ll. lijst schoollogopedie gr. t/m, september + nieuw aangemeld totaal behandeling in particuliere log. praktijk (- l.l. eraf wegens het gaan naar gr. 5 en/of afbehandeld) schoollogopedisch bemoeienis *schoollogopedische bemoeienis : follow-up schooljaar -5 s.l. bemoeienis beëindigd/ voldoende goed s.l. bemoeienis beëindigd groep, én eind gr. mét advies restant l.l. lijst/ schoollogopedische bemoeienis verwezen naar particuliere log. praktijk schoollogopedische follow-up blijft geïndiceerd * op ll. lijst schoollogopedie juli 5 waarvan schoollogopedisch voor follow-up in aanmerking komen ( + ) * totaal aantal schoolgaande l.l. per juli 5 groep t/m (exclusief nog niet gescreende leerlingen van groep ) aantal l.l. waar logopedische bemoeienis mee is per juli 5 in vergelijking tot het aantal l.l. dat de scholen bezoekt (groep t/m ); waarvan schoollogopedisch voor follow-up = % = 5% = % = % = 9% = % = 9% = % 7 = 5% = % 5 = % = % = % = % = % = % = % = % september 5 Inge Kloosterboer-Molenkamp (school) Logopedist gemeente Raalte

10 BOLSTER R. BREDE SCHOOL KWINTIJN R. BROEKLAND DOLFIJN H. GOUDEN EMMER H. HEETEN KORENBLOEM R. LAAG ZUTHEM LIERDERHOLT HUIS Schooljaarverslag LOGOPEDIE -5 Basisscholen Aantal leerlingen waar logopedische bemoeienis mee is (groep t/m ) per juli 5 (zowel schoollogopedisch als in de particuliere logopedische praktijk) =% =% 9 =% 5 =% 9 =% 5 =% =% = % = % ONDERVERDELING IN STOORNISGEBIEDEN TAAL (zowel passief als actief; inclusief auditief geheugen) 7 = % 7 = % = % 9 = % = % = 7% =7,5% = % = 7% SPRAAK (articulatie) 9 = % = 7% = 5% = % = 5% = % =7,5% = 5% =,5% OVERIG (waaronder: afwijkende mondgewoonten; stem (inclusief adem); gehoor; vloeiendheid van spreken) 5 = % = 9 % = % 5 = % = % 5 = % 8 = 5% = 5% =,5% september 5 Inge Kloosterboer-Molenkamp (school) Logopedist gemeente Raalte

11 LINDERTE R. LUTTENBERG MARIËNHEEM NIEUW HEETEN OOSTENWIND R. RIETKRAAG R. SPRINGPLANK H. VOGELAAR R. TOTAAL ALLE SCHOLEN Schooljaarverslag LOGOPEDIE -5 Basisscholen Aantal leerlingen waar logopedische bemoeienis mee is (groep t/m ) per juli 5 (zowel schoollogopedisch als in de particuliere logopedische praktijk) =% =% 8 =% = % =% =% 7 =% =% 5 = % ONDERVERDELING IN STOORNISGEBIEDEN TAAL (zowel passief als actief; inclusief auditief geheugen) = % 5 = % = 5% =,% 7 = % = 7% = 5% 9 = % 9 = 8% SPRAAK (articulatie) = 5% 9 = 5% = 5% =,% = 7% 7 = % = 5% 7 = % 98 = % OVERIG (waaronder: afwijkende mondgewoonten; stem (inclusief adem); gehoor; vloeiendheid van spreken) 5 = % = % = 5% =,% = 9% = 9% 5 = % 5 = % 5 = % september 5 Inge Kloosterboer-Molenkamp (school) Logopedist gemeente Raalte

12 De logopedist op de basisschool

13 SPREKEN EN VERSTAAN Praten doen we elke dag, we kunnen er niet buiten. Bij het spreken maak je gebruik van je adem, stembanden, tong, lippen neus en kaken. Ook moet je goed kunnen horen, kunnen denken en begrijpen wat er gezegd wordt. Spreken lijkt misschien eenvoudig, maar er komt nog heel wat bij kijken. De taal en de spraak zijn goed: als je de goede woorden gebruikt om te zeggen wat je denkt als anderen je kunnen verstaan en begrijpen als je klanken goed uitspreekt als je vloeiend spreekt (niet stotterend of haperend) als je stem helder klinkt WAT DOET DE LOGOPEDIST OP DE BASISSCHOOL? Screening In het tweede deel van een schooljaar worden leerlingen van groep, die 5 jaar zijn (of voor juli 5 jaar worden), logopedisch onderzocht. Dit noemen we screening. Kinderen die pas na juli 5 jaar worden en wel naar groep zijn gegaan, worden na de grote vakantie gescreend. Voordat de screening begint, krijgen de ouders daarvan bericht. Tevens wordt hen verzocht een vragenlijst logopedie in te vullen. Ook de leerkracht wordt om informatie gevraagd. Mét toestemming van de ouders worden de gegevens, die uit de screening komen, met de leerkracht en/ of I.B.-er doorgesproken. Het resultaat van de screening wordt de

14 Schoollogopedische bemoeienis Als uit de screening of de follow-up blijkt dat er iets aan de hand is, vinden er gesprekken plaats met ouders (veelal telefonisch), leerkrachten, I.B.-ers en eventuele andere betrokkenen. Er wordt een therapieadvies gegeven en in overleg wordt besloten wat er verder gaat gebeuren. De mogelijkheden zijn: het kind komt voor een schoollogopedische (her)controle in aanmerking (follow-up) de ouders krijgen een oefenprogramma mee voor het kind met de nodige instructies de ouders en/of de leerkracht krijgen gerichte adviezen het kind wordt verwezen, eventueel via de huisarts, naar een vrijgevestigde logopedist ouders na afloop schriftelijk meegedeeld. Indien ouders akkoord gaan, worden de screeningsgegevens zowel digitaal als op papier, op school aangeleverd voor opname in het kinddossier. Follow-up Indien leerlingen naar aanleiding van de screening bij de schoollogopedist bekend zijn maar (nog) niet naar een vrijgevestigde logopedist verwezen zijn kan er een follow-up in de vorm van een schoollogopedische controle plaatsvinden. Tevens kunnen kinderen waarbij tijdens de screening lichte logopedische problemen gesignaleerd zijn bij verergering van de klacht door ouders en/of school opnieuw aangemeld worden voor een schoollogopedisch controle onderzoek (mogelijk voor leerlingen t/m groep en gemiddeld keer per schooljaar). Voorlichting en preventie Soms worden bij de gescreende leerlingen lichte logopedische stoornissen gesignaleerd, waarbij directe begeleiding door de logopedist niet noodzakelijk is. Ouders worden hierover geïnformeerd; de informatie kan vergezeld gaan van oefenmateriaal en/ of een preventief advies.

15 WAARBIJ KAN DE LOGOPEDIST HELPEN? Adem en stem verkeerd ademen bij spreken of zingen heesheid door verkeerd stemgebruik, bijvoorbeeld veel schreeuwen te hoge of te lage stem Mondgedrag te slappe spieren van tong en lippen open mond met de tong tussen de tanden door de mond ademen verkeerd kauwen en slikken hardnekkig duim- of vingerzuigen Luisteren slechthorendheid wisselende gehoorverliezen ten gevolge van verkoudheid e.d. het verschil tussen klanken niet kunnen horen niet goed uitvoeren van luisteropdrachten Taal niet goed begrijpen wat er gezegd wordt te weinig woorden kennen verkeerde volgorde van woorden in een zin verkeerd gebruik van meervoudsvormen en vervoegingen woorden en zinnen onvoldoende kunnen onthouden Spraak klanken niet uit kunnen spreken klanken niet goed uitspreken (bijvoorbeeld slissen) weglaten van klanken door de neus praten onduidelijk praten te snel of te langzaam praten stotteren Meer informatie Wilt u meer weten? Neem dan contact op met de (school)logopedist van de gemeente Raalte inge.kloosterboer@raalte.nl

16