Jaarverslag ROC Kop van Noord-Holland

Transcriptie

1 Jaarverslag ROC Kop van Noord-Holland 2011

2 UITGELICHT Inhoudsopgave Nationale Innovatieprijs Beroepsonderwijs voor Startcentrum Schagen Strijd om ROC Kappers Awards 2011 groot succes...15 Prinses Máxima kroont Bas Habets tot Ambassadeur van het Beroepsonderwijs...17 Website en brochure voor Bedrijfsopleidingen Onderwijsgroep Noordwest-Holland Civiele diploma s voor technische marinemensen RAB Beheer en restaurant TOV vallen in de prijzen Pluim van politie voor ROC-cursisten...31 Varen was zijn lust en zijn leven Duurzaamste ROC van Nederland...41 Team AKA beste onderwijsteam van De stand van zaken in één oogopslag Voorwoord college van bestuur... 3 Verslag en samenstelling raad van toezicht... 4 Verslag en samenstelling ondernemingsraad... 5 Verslag en samenstelling deelnemersraad... 6 ROC Kop van Noord-Holland in het kort... 6 Herkomst mbo-cursisten... 7 Bestuursstructuur... 8 Organisatiestructuur... 9 Hoofdstuk 1 Missie en beleid 1.1 Strategisch beleidsplan Van strategische uitgangspunten naar succesfactoren Resultaten en ambities Vooruitblik Hoofdstuk 2 Onderwijs 2.1 Verbetering kwaliteit centraal Stagebox en Innovatiebox Educatie Bedrijfsopleidingen Samenwerking Kencijfers middelbaar beroepsonderwijs Hoofdstuk 4 Kwaliteit door vakbekwaamheid en leiderschap 4.1 Introductiebeleid Scholingsbeleid Verzuimbeleid Plannings- en personeelsbeleid Arbeidsmarkt en leeftijdsbeleid Formatie Hoofdstuk 5 Bedrijfsvoering 5.1 Financiën algemeen Financiële positie Financieel openbaar jaarverslag Administratieve bedrijfsvoering en risicomanagement Huisvesting en facilitaire zaken IT Bijlagen 6.1 Organisatoriche eenheden ROC Kop van Noord-Holland Leden bedrijfsadviescommissies Lijst van gebruike begrippen en afkortingen Colofon Prijs voor jubilerend Taalproject Gemeentelijke informatie Niedorp het duidelijkst voor laaggeletterden Scheepsramp voorkomen op Waddenzee Hoofdstuk 3 Prestaties en rendement 3.1 Aanval op schooluitval Jaarresultaat en diplomaresultaat Studie- en loopbaanbegeleiding Extern rendement Extern toezicht Tevredenheid deelnemers Stagebedrijven beoordelen kwaliteit Klachten en incidenten... 47

3 Leeswijzer Dit jaarverslag is bedoeld als verantwoordingsinstrument. In de eerste plaats richting het ministerie van OCW. Daarnaast - en minstens zo belangrijk - is het jaarverslag bestemd voor iedereen die direct of indirect betrokken is bij het ROC Kop van Noord-Holland. Dat zijn natuurlijk medewerkers, cursisten en hun ouders/verzorgers, maar ook (leer)bedrijven en instellingen, gemeenten en omringende scholen. Het eerste gedeelte van het jaarverslag bevat, naast (algemene) informatie over het ROC Kop van Noord-Holland en een voorwoord van de bestuursvoorzitter, verslagen van de raad van toezicht, ondernemings- en deelnemersraad. Ook kunt u hier vinden hoe de bestuursen organisatiestructuur van het ROC Kop van Noord-Holland eruitziet. De kern van dit jaarverslag wordt gevormd door het bestuursverslag en bestaat uit 5 hoofdstukken. Hoofdstuk 1, Missie en beleid bevat onder meer een overzicht van beleidsspeerpunten en geeft de normen weer waaraan het ROC wil voldoen. Hoofdstuk 2, Onderwijs, gaat dieper in op de ontwikkelingen op het gebied van middelbaar beroepsonderwijs, educatie, contractonderwijs en de samenwerking met het Clusius College. Feiten en cijfers; hoe scoort het ROC Kop van Noord-Holland? U leest het in hoofdstuk 3, Prestaties en rendement. Waar mogelijk, zijn vergelijkende (landelijke) gegevens en cijfers vermeld. De ontwikkelingen op personeelsgebied staan onder meer centraal in hoofdstuk 4, Kwaliteit door vakbekwaamheid en leiderschap. In hoofdstuk 5, Bedrijfsvoering, komt de financiële positie van het ROC aan bod. Hierna treft u nog enkele bijlagen aan met aanvullende gegevens. 1 Onder het kopje Uitgelicht vindt u, door het hele jaarverslag heen, artikeltjes terug over grote en kleinere gebeurtenissen die gedurende 2011 hebben plaatsgevonden. Website Wij willen graag dat u dit jaarverslag als prettig leesbaar beschouwt. In sommige gevallen nemen we daarom geen (uitgebreide) rapporten op, maar beperken we ons tot de hoofdzaken. In dat geval wordt er in de tekst verwezen naar documenten die u terug kunt vinden op onze website: Overigens is ook dit jaarverslag hier terug te vinden en te downloaden. Reageren Wilt u reageren op dit jaarverslag? Dat kan; uw reactie is welkom en kunt u sturen aan: ROC Kop van Noord-Holland, secretariaat college van bestuur, Postbus 250, 1780 AG Den Helder. en kan ook: kwesterbos@rockopnh.nl

4 De stand van zaken in één oogopslag bol deeltijd bbl bol volltijd niveau 1 niveau 2 niveau 3 niveau 4 totaal Cursisten beroepsonderwijs Fte s in loondienst Bekostigde diploma s Omzet contractonderwijs (x 1000) Exploitatiesaldo ( ) Voortijdig schoolverlaten (%)

5 Voorwoord college van bestuur Vakmanschap en onderscheid in kwaliteit De mensen die mij kennen, weten dat het woord vakmanschap mij aanspreekt. Vakmanschap is immers een woord dat op alle aspecten van het onderwijs betrekking heeft. Enerzijds slaat het direct op onze cursisten. Mensen van wie je wilt en verwacht dat het vakmensen zullen worden in het door hen gekozen beroep. Focus op Vakmanschap is niet voor niets de titel van het actieplan van het Ministerie van OCW voor de komende jaren. Anderzijds slaat het woord vakmanschap ook direct op onze medewerkers. Een onderwijsgevende is immers meer dan een coach of begeleider. Je merkt geleidelijk aan dat in de discussie over goed onderwijs de bakens worden verzet. Niet voor niets komt het begrip competentiegericht onderwijs in de plannen van de minister niet meer voor en heeft het plaatsgemaakt voor praktijkgericht onderwijs. Een ander woord dat steeds nadrukkelijker op de voorgrond treedt, is kwaliteit. Er zijn in 2011 door het ROC Kop van Noord-Holland grote stappen gemaakt op het gebied van kwaliteitsverbetering. De kwaliteit die scholen leveren wordt steeds belangrijker. Als kwaliteit meer op de voorgrond komt, wordt er meer onderscheid gemaakt tussen onderwijsinstellingen. De Onderwijsinspectie voegt de beoordeling goed toe aan haar toetsingskader en de minister wil excellent presterende scholen belonen met sterrenratings. Ook het oordeel van de deelnemer weegt steeds zwaarder; de uitkomsten van de tweejarige JOB-monitor zijn landelijk nieuws en scholen die op het gebied van kwaliteit onder de maat presteren, komen negatief in het nieuws. Als kwaliteit en onderscheid de komende jaren een grotere rol gaan spelen zal een belangrijke impuls moeten komen van goed personeelsbeleid. De kwaliteit van het onderwijs valt of staat immers met de goed geschoolde onderwijsgevenden, met sterke teams die zich voortdurend ontwikkelen en met kracht ontwikkeld onderwijskundig leiderschap en management. Onderwijsgevenden moeten op alle manieren in staat worden gesteld het beste uit zichzelf en de leerling te halen. Van leidinggevenden mag verwacht worden dat zij systematisch werken aan een klimaat dat dit bevordert. Excellentie bevorderen in een omgeving die steeds guurder wordt, is de komende jaren de opgave omdat de overheid minder middelen beschikbaar zal stellen. Dit betekent keuzes maken. Niet alles willen doen maar de juiste dingen willen doen op basis van een heldere en gedragen visie per team. Ons motto is nog altijd: alles om jou te laten slagen! Wij zullen er dan ook nu én in de komende jaren alles aan doen om onze medewerkers te laten slagen bij de realisatie van kwalitatief goed onderwijs. Dat is de enige manier om ook onze cursisten te laten slagen zodat zij verzekerd zijn van een goede toekomst. Daar hebben we in 2011 hard aan gewerkt en dat zullen we ook in 2012 en de hierop volgende jaren blijven doen. Ik wens u veel leesplezier. Aad de Wit Voorzitter college van bestuur ROC Kop van Noord-Holland Onderwijsgevenden moeten op alle manieren in staat worden gesteld het beste uit zichzelf en de leerling te halen. 3

6 Verslag en samenstelling Verslag raad van en samenstelling toezicht raad van toezicht 4 Betrokken toezichthouders De raad van toezicht houdt onder meer toezicht op het goed functioneren van het college van bestuur vervult daarnaast een belangrijke klankbordfunctie. De tijd dat een raad van toezicht een statisch orgaan was dat een paar keer per jaar bijeenkomt om formaliteiten af te wikkelen, ligt achter ons. De moderne tijd vraagt om betrokken toezichthouders en wil je als raad van toezicht goed functioneren, dan moet er sprake zijn van een goede wisselwerking tussen de raad en het college van bestuur. Goede informatievoorziening is hiervoor een eerste vereiste, tegelijkertijd moet de raad ook feeling hebben met de organisatie. Er vonden daarom ook het afgelopen jaar weer werkbezoeken plaats en gesprekken met mensen uit verschillende geledingen van de organisatie. Strategische keuzes en oog voor kwaliteit Bij iedere strategische keuze worden afwegingen gemaakt. Hoe kunnen we het beste samenwerken met andere partijen in de regio met behoud van eigen identiteit? De raad van toezicht fungeert op dit gebied als sparring Hoe kunnen we het beste samenwerken met andere partijen in de regio met behoud van eigen identiteit? partner voor het college van bestuur en is nauw betrokken bij de keuzes die gemaakt moeten worden. Zo is in 2011 de positionering van het maritieme onderwijs in relatie tot de landelijke ontwikkelingen aan de orde gekomen. Uiteindelijk is besloten om zelfstandig verder te gaan als Nautisch College Den Helder, waarbij wel vermeld moet worden dat er waar mogelijk, nauw samengewerkt wordt met een andere belangrijke partij op dit gebied in Den Helder: de Koninklijke Marine. Ook de samenwerking binnen de Onderwijsgroep Noordwest-Holland (de coöperatie die gevormd wordt door het ROC Kop van Noord- Holland en het Clusius College) heeft ruime aandacht gekregen. Nadat de eerste stappen om tot een goede samenwerking te komen zijn gezet, is goed om te kunnen vaststellen dat de eerste resultaten bevredigend zijn en er vervolgstappen gemaakt kunnen gaan worden. Veel aandacht is daarnaast in 2011 weer besteed aan het thema kwaliteit. Goed onderwijs valt of staat immers met de kwaliteit hiervan. Dit onderwerp stond centraal tijdens twee bijeenkomsten. Er werd ingezoomd op de kwaliteitsoordelen van externe toezichthouders en stakeholders. Ook was er aandacht voor voortijdig schoolverlaten en de aanpak van het terugdringen hiervan. Het is goed om te kunnen constateren dat er ook afgelopen jaar weer belangrijke stappen zijn gemaakt op het gebied van kwaliteitsverbetering. Financieel op orde De behandeling van de jaarrekening en de begroting zijn zaken die ieder jaar weer terugkomen. De financiële structuur van het ROC is solide en ook voor de komende jaren is het huishoudboekje op orde. Het financiële beleid van de afgelopen jaren heeft zijn vruchten afgeworpen. Vooruitblik 2012 In een regio waar economische groei en werkgelegenheid onder druk staat, is een belangrijke functie weggelegd voor het onderwijs. Er moet in het onderwijs echter steeds meer met minder geld en dat levert een spanningsveld op. Want hoe houd je onderwijsvoorzieningen voor de regio in stand en bedien je cursisten en bedrijven optimaal zodat een goed arbeidsperspectief voor diezelfde regio geschapen wordt? Dat kan alleen door je sterke kanten zoals kleinschaligheid en regionale betrokkenheid te benadrukken en tegelijkertijd slim samen te werken met uiteenlopende partners. Op deze manier worden kosten in de hand gehouden en nieuwe ontwikkelingen gestimuleerd. Dit doet het ROC Kop van Noord-Holland met volle overtuiging. In 2012 vindt een herijking van het strategisch beleid plaats. Het proces dat het college van bestuur in gang heeft gezet om - samen met alle in- en externe betrokkenen - tot een nieuw strategisch beleidsplan te komen op een manier die een groot draagvlak creëert, onderschrijft de raad van harte. De raad van toezicht is positief over de ontwikkelingen en de weg die het ROC Kop van Noord-Holland is ingeslagen en ziet de toekomst met vertrouwen tegemoet. Freek Korver Voorzitter raad van toezicht

7 Verslag en samenstelling ondernemingsraad De raad van toezicht is in 2011 vijf keer regulier bijeengekomen. Er vonden werkbezoeken plaats aan de vestiging van het Clusius College in Schagen en aan de locatie Kievitstraat. Ook hebben verschillende leden van het managementteam een presentatie gehouden. Daarnaast heeft de raad zijn eigen functioneren en dat van het college van bestuur geëvalueerd. Bijzondere aandacht werd besteed aan de volgende onderwerpen. - Jaarrekening Jaarverslag Begroting 2012 en volgende jaren - Kwaliteit van het onderwijs - Huisvesting - Toekomst maritiem onderwijs - Automatisering - Actieplan mbo: Focus op Vakmanschap - Samenwerking Clusius College De jaarlijkse vergoeding van de leden van de raad van toezicht bedraagt De voorzitter ontvangt en de vicevoorzitter Samenstelling raad van toezicht per 1 april 2012 De heer F.L.A. Korver, voorzitter De heer M. Pennink, vicevoorzitter Mevrouw J.L.P. Bovenkerk-Burger Mevrouw F. Griep-Quint De heer C. Heijwegen De heer G. Westerink Per 1 maart 2011 valt de medezeggenschap binnen roc s onder de Wet op de Ondernemingsraden (WOR). In verband hiermee is de medezeggenschapsraad (MR) binnen het ROC Kop van Noord-Holland vervangen door een ondernemingsraad (OR). Net als binnen de MR het geval was, oefent het personeel via de OR medezeggenschap uit over het te voeren beleid van het ROC Kop van Noord-Holland. Omdat het juridisch kader van een OR anders is dan dat van een MR, hebben de leden scholing gevolgd om zo optimaal mogelijk invulling te geven aan dit veranderde kader. Het advies- en instemmingsrecht blijven belangrijke instrumenten voor de OR, evenals het recht van initiatief. Missie en visie De OR wil fungeren als een op de toekomst gerichte, betrouwbare, betrokken, transparante en proactieve overlegpartner van het college van bestuur, waarbij voortdurend de balans wordt gezocht tussen het collectieve belang van de medewerkers en het belang van de organisatie als geheel. De OR vertegenwoordigt alle medewerkers door gevraagd en ongevraagd advies te geven aan het college van bestuurd en daarbij te streven naar: transparantie in de organisatie; vroegtijdige betrokkenheid bij de ontwikkeling van de organisatie en het onderwijs; een breed draagvlak voor afspraken; gelijkwaardigheid in de wederzijdse relaties; duidelijkheid en eenduidigheid; een proactieve opstelling; de wil om mee te denken, praten en beslissen; laagdrempeligheid. Commissies Om efficiënter te kunnen werken heeft de OR commissies ingericht: Onderwijs Financiën Personeel Huisvesting & arbo PR Het voordeel van deze commissies is dat de leden hun specifieke deskundigheid kunnen inzetten op deelgebieden, zich bezighouden met vooraf omschreven onderwerpen en de relevante agendapunten voorbereiden. Indien nodig kan een deskundige ROC-collega tijdelijk aan de commissie worden toegevoegd. Het is overigens niet zo dat de advies- en instemmingsbevoegdheid bij deze commissies komt te liggen; deze blijft voorbehouden aan de voltallige ondernemingsraad. Activiteiten Sinds de installatie van de OR op 28 februari 2011 zijn er in 2011 zeven overlegvergaderingen geweest met het college van bestuur. De OR heeft instemming gegeven dan wel advies uitgebracht over de volgende zaken: rapportage bekwaamheden onderwijzend personeel; klachtenregeling personeel; beleidsstuk Lief en Leed; conceptintentieverklaring Noordelijk Cluster Maritiem; beëindiging Noordelijk Cluster Maritiem; sluiting locatie Texel. Naast advies en instemming is de OR ook betrokken geweest bij het toetsen van sollicitatieprocedures. Ook houdt de OR contact met andere belanghebbenden binnen de organisatie. Zo is er overleg geweest met de Raad van Toezicht, de bedrijfsarts en de ondernemings raad van het Clusius College. Overleg met de deelnemersraad staat op de agenda voor Oscar Huizingh Voorzitter ondernemingsraad Samenstelling ondernemingsraad De heer O. Huizingh (OP) voorzitter De heer R. Jacobs (OP) vicevoorzitter De heer R. Klaassen (OBP) secretaris De heer M.M. Helwig (OBP) De heer T.S.C. Kroes (OP) Mevrouw A. Pompert (OP) Mevrouw J. Schaap (OP) De heer E. van der Wal (OBP) Mevrouw A.M.C. de Winter (OP) 5

8 Verslag en samenstelling deelnemersraad Profiel ROC Kop van Noord-Holland in het kort 6 De Wet Medezeggenschap Educatie en Beroepsonderwijs (WMEB) schrijft voor dat er een orgaan moet zijn voor de medezeggenschap van mbo-studenten: de deelnemersraad. De deelnemersraad van het ROC Kop van Noord-Holland is geïnstalleerd op 6 juni 2011 en komt maandelijks bij elkaar. Daarnaast is er om de maand een vergadering met het college van bestuur. Enerzijds biedt de deelnemersraad mbocursisten de mogelijkheid mee te praten over zaken die voor hen interessant zijn. Anderzijds vormen de ervaringen, meningen en ideeën van cursisten een waardevolle informatiebron voor het bestuur en de directie in het constante proces om de onderwijskwaliteit verder te verhogen. In dat kader is de deelnemersraad betrokken bij een belangrijk proces in de organisatie: het meedenken over het strategisch beleidsplan Vanuit de gedachte om dit plan breder gedragen tot stand te brengen, voert het bestuur in 2011 en 2012 gesprekken met een brede schakering aan in- en extern betrokkenen, waaronder ook de deelnemersraad. Daarnaast zijn de resultaten van de cursistenenquête met de deelnemersraad besproken en is de raad geraadpleegd bij de keuze voor nieuw buitenmeubilair op de locatie Kievitstraat. Intitiatieven Het eerste initiatief dat is genomen vanuit de deelnemersraad, is het voorstel om de printkosten voor cursisten te verlagen. Met succes: per 1 augustus 2011 is dit gerealiseerd. Voor 2012 staan onder meer de volgende activiteiten op de agenda: - het creëren van een hogere naamsbekendheid van de deelnemersraad onder cursisten; - het verbinden van de verschillende onderwijsafdelingen en het vergroten van de saamhorigheid via opleidingsgerichte evenementen. Cursistenpanels Vanuit de deelnemersraad kunnen deelraden ingesteld worden, bijvoorbeeld voor afdelingen of locaties. Omdat de deelnemersraad nog vrij nieuw is, is er bewust voor gekozen om dit nog niet te formaliseren. Om toch zoveel mogelijk cursisten een spreekbuis te geven, is er eind 2011 een plan uitgewerkt voor cursistenpanels. Uiteraard sluit dit andere vormen van cursisteninspraak niet uit. Samenstelling deelnemersraad De deelnemersraad van het ROC Kop van Noord-Holland bestaat uit cursisten van de verschillende onderwijsafdelingen. Afdeling Economie ICT Maritiem Techniek VOV Welzijn Zorg Vertegenwoordiger vacature de heer R. Brink, voorzitter de heer B.J. Onderwater vacature mevrouw L. Boers mevrouw C. Bloemen de heer B. Geelen Het ROC Kop van Noord-Holland verzorgt beroepsonderwijs en cursussen en trainingen voor bedrijven en particulieren in het noordelijke gedeelte van de provincie Noord-Holland. Met ruim 350 medewerkers verzorgen wij ieder jaar onderwijs voor zo n cursisten. Dat doen we vanuit verschillende vestigingen in Den Helder en Schagen. Stuk voor stuk centraal gelegen en goed bereikbaar. Zo zijn we altijd dichtbij. Samenwerking in plaats van concurrentie Het ROC Kop van Noord-Holland is in 1993 ontstaan uit een fusie tussen verschillende onderwijsinstellingen op het gebied van beroepsonderwijs, volwasseneneducatie en vormingswerk in Den Helder, Schagen, Middenmeer en Den Burg. Aanleiding voor deze fusie was de realiteit van een versnipperd onderwijsaanbod in relatie tot het in die jaren door de overheid gevoerde bezuinigingsbeleid op het gebied van onderwijs. Er dreigde hierdoor een aantasting plaats te vinden van de onderwijsinfrastructuur in Noord-Holland Noord die alleen kon worden tegengegaan door bundeling van krachten. De vorming van één regionaal opleidingencentrum was het antwoord op deze ontwikkelingen. Op deze manier konden zoveel mogelijk opleidingstrajecten voor de regio behouden worden. Samenwerking in plaats van concurrentie is een goede zet gebleken en dat geldt tot op de dag van vandaag. Hoogstpersoonlijk Het ROC Kop van Noord-Holland onderscheidt zich door zijn kleinschalige organisatievorm en persoonlijke begeleiding. Cursisten zijn voor ons geen nummer, maar mensen met talenten en mogelijkheden. Wij helpen iedereen graag die mogelijkheden te ontwikkelen, zodat onze cursisten goed zijn voorbereid op hun toekomstige beroep of op een eventuele vervolgopleiding. Ook voor bedrijven staan we klaar met een uitgebreid cursusaanbod en opleidingsmogelijkheden op maat.

9 Herkomst mbo-cursisten Locaties Den Helder Bergen 1% Drechterland 1% Hoorn 1% Koggenland 1% Harenkarspel 1% Langedijk 2% Medemblik 3% Alkmaar 3% Heerhugowaard 3% Zijpe 4% Locatie Schagen Den Helder 1% Overig 6% Schagen 6% Texel 7% 7 Hollands Kroon 16% Alkmaar Bergen Den Helder Drechterland Harenkarspel Heerhugowaard Hollands Kroon Hoorn Koggenland Langedijk Medemblik Texel Schagen Zijpe Overige

10 Bestuursstructuur Steunstichting Raad van toezicht Raad van toezicht Raad van toezicht Raad van toezicht Raad van toezicht Stichting ROC 04EU Kop van Noord-Holland Stichting FOO 24JB Stichting STOD 25BM Stichting Educatie Kop van Noord-Holland Stichting BDH 8 Omschrijving ROC Regionaal Opleidingencentrum Kop van Noord-Holland FOO Stichting Facilitaire Onderwijs Ondersteuning ROC STOD Stichting Onderwijsdienstverlening BDH Stichting Beroepsonderwijs Den Helder Educanet Educanet BV (ICT-dienstverlening) TCB Training Centrum Beheer BV DHTC DHTC BV (veiligheidstrainingen) Educanet BV 100% TCB BV 100% 100% DHTC BV Samenstelling raad van toezicht alle stichtingen De heer F.L.A. Korver, voorzitter De heer M. Pennink, vicevoorzitter Mevrouw J.L.P. Bovenkerk-Burger Mevrouw F. Griep-Quint De heer C. Heijwegen De heer G. Westerink Samenstelling bestuur alle stichtingen De heer A.J.M. de Wit, voorzitter Directie Educanet BV/TCB BV De heer A.J.M. de Wit, voorzitter Directie DHTC/CTC BV Mevrouw M.D. van Luijk, directeur

11 Organisatiestructuur Basisopleiding Economie Vavo, Orde & Veilgheid ICT Techniek Nautisch College Opl. man Opl. man Opl. man Opl. man Opl. man Opl. man Stagebureau Roosterbureau Onderwijsbureau Directie onderwijs Afdeling Automatisering Afdeling Communicatie Afdeling Facilitaire zaken Afdeling Bedrijfsopleidingen Afdeling Personeelszaken Deelnemersraad Afdeling Financiën Ondernemingsraad College van bestuur Raad van toezicht 9 Zorg Welzijn Opl. man Opl. man Bureau Onderwijsplanning en administratie

12 Hoofdstuk 1 Missie en beleid De vakspecialistische kennis van mbo ers is van levensbelang voor de Nederlandse economie. Deze vakmensen staan aan de basis van de concurrentiekracht en de economische groei van ons land. Het middelbaar beroepsonderwijs (mbo) is hiervoor onmisbaar. Het bereidt cursisten zowel theoretisch als praktisch voor op de uitoefening van een beroep, op deelname aan de samenleving en op een optimale persoonlijke ontplooiing. Meer dan 60% van de Nederlandse jongeren volgt een beroepsopleiding in het mbo. Onze maatschappij kan geen dag zonder deze vakmensen; de geschoolde verpleegkundigen, 10 elektromonteurs, secretaresses, onderwijsassistenten of verkoopmedewerkers. Leren vindt allang niet meer plaats in de onderwijsinstellingen alleen. De nadruk komt steeds meer te liggen op leren in de praktijk. Cursisten en bedrijven/instellingen zijn hierdoor beter in staat gebruik te maken van elkaars kennis, waardoor beide partijen zich beter kunnen ontwikkelen, meer cursisten doorstromen van middelbaar naar hoger onderwijs en cursisten minder snel afhaken. Het ROC wil topopleidingen verzorgen die door cursisten en bedrijven ook als zodanig worden erkend en herkend. Missie De missie van het ROC Kop van Noord-Holland is Het ontwikkelen en verzorgen van onderwijs van hoge kwaliteit. Het ROC wil topopleidingen verzorgen die door cursisten en bedrijven ook als zodanig worden erkend en herkend. Vanzelfsprekend wordt hierin geïnvesteerd en dit zal ook de komende jaren het geval zijn. Leidend voor het oordeel over onze kwaliteit zijn de beoordelingen van cursisten, van bedrijven en van de onderwijsinspectie.

13 UITGELICHT Nationale Innovatieprijs Beroepsonderwijs voor Startcentrum Schagen 1.1 Strategisch beleidsplan In het strategisch beleidsplan voor de periode is een aantal uitgangspunten geformuleerd waarop het beleid is gebaseerd. Het ROC behoort tot de beste roc s in zijn klasse. Het ROC is met zijn onderwijsaanbod lokaal verankerd: onderwijs dicht bij huis en in nauw overleg met het bedrijfsleven. Het ROC is herkenbaar in de regio en heeft een positief image (goed onderwijs dat waar mogelijk is afgestemd op vragen uit de omgeving met een persoonlijke benadering). Het ROC zorgt voor een goede aansluiting met zowel het vmbo en hbo. Voor het ROC vormen bedrijfsopleidingen (contractonderwijs) een onlosmakelijk onderdeel van het geheel. Uiteenlopende doelgroepen kunnen op maat worden bediend ( een leven lang leren ). Het ROC is financieel gezond. Het ROC breidt zijn marktaandeel uit door nieuwe product/markt combinaties. Dit gebeurt mede door middel van zinvolle allianties met bedrijven en onderwijsinstellingen in Noord-Holland (Noord). Het ROC sluit schaalvergroting niet uit, mits dit bijdraagt aan de regionale verankering. De kracht en specifieke kenmerken van het ROC moeten gewaarborgd blijven ( sterker worden maar tegelijk compact blijven ). Op donderdag 24 maart werden tijdens de Skills Masters in Ahoy Rotterdam de prijzen uitgereikt voor de Nationale Innovatieprijs Beroepsonderwijs. De eerste prijs, een cheque van en het beeldje De bronzen olifant gingen naar het Startcentrum Schagen. Het Startcentrum Schagen is een samenwerkingsverband tussen het Clusius College, het Regius College (Praktijkschool Schagen) en het ROC Kop van Noord-Holland. In het Startcentrum krijgt praktijknabij onderwijs voor kwetsbare leerlingen vorm. Financieringsstromen worden slim gebruikt en de sterke kanten van de samenwerkingspartners worden optimaal benut. Zo kan het Startcentrum leerlingen uit het praktijkonderwijs en moeilijk lerende vmboleerlingen opleiden tot mbo-niveau 1 en 2 en hen vervolgens begeleiden naar werk. Leerlingen behalen een volwaardig mbo-diploma, met uitstroomrichtingen naar Zorg & Welzijn, Handel & Economie, Techniek en Groen. De Nationale Innovatieprijs Beroepsonderwijs wordt georganiseerd door het Platform Beroepsonderwijs en de MBO Raad in samenwerking met INOP. Bijna 100 scholen, verdeeld over de categorieën vmbo en mbo, hebben in november 2010 hun innovatieprojecten ingestuurd. Na de eerste selectie presenteerden 12 deelnemers zich in januari aan de jury. 6 Projecten bereikten de laatste ronde, waarna een verdiepingspresentatie moest worden gehouden. De jury roemde de slimme wijze waarop het Startcentrum erin slaagt een kleinschalige voorziening in stand te houden voor een specifieke doelgroep. 11

14 Missie en beleid Voortgangsrapportage digitaal beschikbaar Ieder half jaar wordt er gerapporteerd welke stappen er zijn gezet en welke vooruitgang er is geboekt. Deze voortgangsrapportage vindt u terug op onder over het ROC/publicaties. 1.2 Van strategische uitgangspunten naar succesfactoren Op basis van de strategische uitgangspunten is een aantal succesfactoren gedefinieerd die garant staan voor een goede school met maximale opbrengsten. Deze succesfactoren vormen het antwoord op de vraag waarom iemand juist voor het ROC Kop van Noord-Holland zou kiezen. In onderstaand schema worden de succesfactoren en de onderdelen daarvan benoemd. Onder het kopje uitvoering wordt aangegeven welke afdelingen zich met het bewuste onderdeel bezighouden en in welke mate dat gebeurt. directie onderwijs afdeling financiën afdeling personeelszaken afdeling bedrijfsopleidingen afdeling facilitaire zaken IT-afdeling 12 Succesfactoren Onderdeel Uitvoering Vakbekwame medewerkers Persoonlijke begeleiding van de cursist Het ROC besteedt systematisch aandacht aan het op peil brengen en houden van de competenties en ambities van zijn medewerkers. Dit gebeurt door scholing, coaching, persoonlijke ontwikkelingsplannen, intercollegiale ondersteuning en docentenstages. Er is een adequate vervangingspool. Er wordt systematisch aandacht besteed aan nieuwe medewerkers. Er is een adequaat personeelsbeleid wat tot uiting komt door het keurmerk Investors in people Er wordt geïnvesteerd in doorstroom van talentvolle medewerkers die de ambitie hebben om door te groeien naar hogere functies. Het ROC leert van de ervaringen van zijn medewerkers. Het ROC beschikt over leidinggevenden die een visie hebben, kaderstellend zijn en die effectief kunnen coachen. Hiertoe wordt scholing ingezet. Elke cursist wordt persoonlijk begeleid door een coach. Elke cursist krijgt persoonlijke aandacht en tijd. Elke cursist heeft een persoonlijk opleidingsplan. Taal en rekenen wordt in maatwerkprogramma s aangeboden. Tussentijdse instroom van cursisten is mogelijk. Er is een naadloze overstap mogelijk van vmbo naar het ROC. Er is een adequate voorbereiding voor cursisten die naar het hbo willen. 1 1

15 Succesfactoren Onderdeel Uitvoering Praktijkgerichte opleidingen en innovatie Een belangrijk deel van de opleidingen wordt in en met externe bedrijven/instellingen gegeven. Onderwijs wordt ontwikkeld voor en met het bedrijfsleven: - op basis van gesprekken met bedrijfsadviescommissies - door gastdocentschappen en docentenstages De stageondersteuning is van goede kwaliteit door: - gedegen voorbereidingsprogramma s aan de hand van een stageprotocol - adequate begeleiding - goede stagehandboeken - een adequate beoordelingssystematiek Het ROC is in samenwerking met re-integratiebedrijven een succesvolle speler in het kader van het participatiebudget. Bedrijfsopleidingen vormen een onlosmakelijk deel van het gehele onderwijsaanbod. Bedrijfsopleidingen scoren hoog in de waardering van afnemers. Opleidingen worden steeds vernieuwd op basis van vragen uit de omgeving, tot uitdrukking komend in de Cedeo-erkenning. Veilige leeromgeving Betrouwbare organisatie Goede faciliteiten Gezonde bedrijfsvoering Het ROC heeft overzichtelijke gebouwen. Er is een duidelijk toezicht in de ROC-gebouwen. Leefregels zijn duidelijk. Er zijn duidelijke veiligheidsprotocollen. Informatie aan cursisten en bedrijven is duidelijk. Het ROC komt zijn afspraken na. Medewerkers worden adequaat geïnformeerd. Medewerkers worden bij belangrijke vraagstukken betrokken. Het ROC heeft een evenwichtig rooster. Lesuitval gaat niet ten koste van het leerproces. Examens weerspiegelen adequaat de behandelde leerstof. Cursisten worden goed voorbereid op de examens. Elk gebouw heeft een goede leefomgeving. Elk gebouw is goed geoutilleerd. Het ROC maakt gebruik van goed praktijkfaciliteiten. Er zijn goede werkruimtes voor medewerkers. Het ROC is financieel stabiel op basis van heldere financiële ratio s. Er is een betrouwbaar managementinformatiesysteem. Er zijn betrouwbare en gebruikersvriendelijke rapportages. Middelen worden optimaal ingezet waarbij onderwijskundige noodzaak wordt afgezet tegen de financiële normen. De bedrijfsvoering wordt voortdurend geoptimaliseerd op basis van audits. Er is een duidelijk risicomanagement. 13

16 Missie en beleid 1.3 Resultaten en ambities onderwerp norm meetinstrument(en) resultaten Instellingsrendement Wij behoren in 2012 tot MBO Benchmark Het jaarresultaat over is 65,6%. Het gemiddeldevan alle roc s is 64,8%. de 15 best presterende roc s 19 roc s hebben een hoger jaarresultaat. Jaarresultaat : 66,7%. Het gemiddelde jaarresultaat van alle roc s is 67,5. 26 roc s scoren hoger. Het diplomaresultaat is 66,1%. De gemiddelde roc-score is 66,7%. 24 roc s hebben een hogere score : jaarresultaat 71%, diplomaresultaat 70% Cursisttevredenheid Wij scoren in 2008: x JOB Odin enquête In 2008 was de gemiddelde score een 6,4. Eigen enquête cursisttevredenheid Het ROC scoort in 2010: (x + 7)/2 In 2010 bedroeg de gemiddelde score van de JOB ODIN enquête een 6,7 en van de eigen enquête een 6,8. Hiermee is de gewenste verbetering (minimaal een 6,7) gerealiseerd. 2012: >7,0 Oordeel bedrijfsleven Het ROC scoort in 2009: x stage-enquête In 2008 gaven de stagebedrijven het ROC een 6,9. stages 2010: (x + 7)/2 In 2010 scoorde het ROC gemiddeld een 6,8; de gewenste verbetering is niet gerealiseerd (minimaal 6,95). 2012: >7,1 In oktober 2012 wordt de volgende enquête afgenomen. Oordeel Het ROC scoort in 2009 en 2010: 7,5 Evaluaties door De evaluaties over 2009 en 2010 gaven een score van voldoende tot goed. bedrijfsopleidingen bedrijven en cursisten 2011: 8,0 Het evaluatiesysteem is aangepast, zodat cursusafnemers cijfers kunnen geven. Score 2011: waardering cursusinhoud 7,6, waardering docent 7, : 8,0 Tevredenheid Het ROC scoort in 2012: x Personeelsenquête In 2010 is onder een gedeelte van de medewerkers een enquête over taakbeleid afgenomen. medewerkers De eerstvolgende, algemene tevredenheidsenquête wordt in 2012 gehouden. 2014: (x + 7)/2 Financieel resultaat Het ROC Kop van Noord-Holland Jaarrekening heeft jaarlijks een: exploitatiesaldo dat groter of gelijk is aan 1% Exploitatiesaldo 1,73% - solvabiliteit die groter of gelijk is aan 35% Solvabiliteit: 50% - liquiditeit die groter of gelijk is aan 1 Liquiditeit: 1,14

17 UITGELICHT 1.4 Vooruitblik 2012 Voor 2012 gaat onze aandacht uit naar drie thema s: Op de eerste plaats vervolgen wij ons pad om de kwaliteit van ons onderwijs verder te verbeteren. Het motto is daarbij: de basiskwaliteit op alle fronten op orde. Verbeteringen zullen planmatig worden uitgevoerd en nieuwe feedback komt beschikbaar uit verschillende metingen, waaronder de tweejaarlijkse JOB-monitor, een landelijke enquête onder leerlingen en een personeelstevredenheidsonderzoek. Op de tweede plaats zullen voorbereidingen ter hand worden genomen voor de uitvoering van het plan Focus op Vakmanschap dat in 2015 zijn beslag moet hebben. Hierbij gaat het onder meer om de uitvoering van maatregelen zoals intensivering van opleidingstijd. Vierjarige opleidingen zullen verkort worden tot drie jaar. Ten slotte eindigt de planperiode van ons huidige strategische beleid in 2012 en maken we ons in 2012 op voor het strategische beleidsplan Het strategisch beleidsplan zet de koers uit voor vier jaar en geeft richting aan ons handelen. Dat handelen kan alleen maar op een goede manier plaatsvinden als zoveel mogelijk mensen zich in het plan herkennen. Dit is dan ook de reden dat we met een brede schakering van intern en extern betrokkenen gesprekken gaan voeren over essentie en richting. Er staan 80 gesprekken gepland. In willekeurige volgorde wordt er gesproken met de volgende groepen. Personeelsleden via afdelingsbijeenkomsten; vertegenwoordigers van het bedrijfsleven via de bedrijfsadviescommissies; raad van toezicht; ondernemingsraad; deelnemersraad; opleidingsmanagers; stafafdelingen; managementteam. Door met alle betrokkenen intensief in gesprek te gaan, ontstaat er betrokkenheid bij en draagvlak voor de richting die het ROC Kop van Noord-Holland inslaat. Dit is cruciaal omdat de uitvoering daarmee gedragen en gerealiseerd wordt door alle betrokkenen. Uiteindelijk zal het strategisch beleidsplan het kader vormen voor de uitwerking van deelplannen voor de verschillende afdelingen in onze organisatie. Strijd om ROC Kappers Awards 2011 groot succes Bij de strijd om de ROC Kappers Awards gaat het om méér dan kappen alleen. De deelnemende cursisten zijn hierbij niet alleen verantwoordelijk voor het kapsel van hun model, maar ook voor de make-up en kleding. In feite gaat het om complete metamorfoses. In totaal streden 29 eerste-, tweede- en derdejaars kapsters om de prijzen. Op maandag 7 februari hebben zij het haar, de make-up en de kleding van hun modellen verzorgd. De sfeer tijdens de wedstrijd was prima, al was er hier en daar natuurlijk wel sprake van gezonde stress bij de deelnemers. De kapsters hadden zich goed voorbereid en volgden verschillende workshops in de aanloop naar de wedstrijd. Alle verrichtingen van de deelnemers werden vastgelegd op professionele foto s die vervolgens zijn beoordeeld door een onafhankelijke en vakkundige jury. Op maandag 14 maart vond de presentatie van de foto s plaats, waarbij de kapsters ten overstaan van een volle zaal tekst en uitleg gaven bij de foto s. Familie, vrienden en leerbedrijven van de deelnemende cursisten waren onder de indruk van de geleverde prestaties. Juryvoorzitter Dick Dil was laaiend enthousiast: Dit overtreft alle verwachtingen. Ik vind het in één woord geweldig wat die meiden hier gepresteerd hebben. 15 De eerste prijs voor de derdejaars cursisten ging naar Sam Bremer met model Nadine

18 Hoofdstuk 2 Onderwijs De maatschappij stelt hoge eisen aan de manier waarop jongeren en volwassenen kennis en vakmanschap verwerven, onderhouden en optimaliseren. Onderwijs is voortdurend in beweging en inzichten van vandaag zijn morgen alweer achterhaald. Wat niet verandert binnen het ROC Kop van Noord-Holland, is het gegeven dat de cursist centraal staat en dat de kwaliteit van het onderwijs van levensbelang is Verbetering kwaliteit centraal Op het gebied van kwaliteitsverbetering is in 2010 al veel gerealiseerd. In 2011 was het vooral zaak om op verschillende deelgebieden de puntjes op de i te zetten en zaken die goed lopen binnen de onderwijsafdelingen te borgen en te verankeren. Vanuit het strategisch beleidsplan zijn er een drietal speerpunten geformuleerd voor Verbetering realisatie van onderwijstijd Voor iedere bol-opleiding geldt dat er per leerjaar 850 klokuren onderwijs gerealiseerd dient te worden. Het ROC programmeerde bewust al 900 uren die aan de gestelde criteria voldoen. Dit om te voorkomen dat er door onvoorziene omstandigheden minder uren worden gedraaid. Controle gebeurde voorheen handmatig, maar bood in de praktijk onvoldoende garanties dat de norm ook daadwerkelijk werd gehaald. In 2011 zijn de criteria voor een goede programmering van onderwijstijd aangescherpt en vastgelegd en is er vervolgens een planningsmodule ontwikkeld. Hiermee wordt de geprogrammeerde onderwijstijd inzichtelijk gemaakt en wordt per lesgroep exact aangegeven welke lesactiviteiten gedurende een schooljaar moeten worden uitgevoerd. Maandelijks worden er rapporten uitgedraaid en kunnen er - indien nodig - aanpassingen worden gedaan. Op deze manier krijgt de cursist waar hij recht op heeft, worden (onaangename) verrassingen halverwege of op het eind van het cursusjaar voorkomen en heeft het ROC grip op het thema gerealiseerde onderwijstijd. Evaluatie en eventuele bijstelling van de doorlopen jaarcyclus en de hierbij gebruikte planningsmodule vindt plaats in Teamcoaching bij onderwijsontwikkeling Het vormgeven van een nieuw onderwijsconcept binnen de onderwijsafdelingen is niet eenvoudig. Opleidingen kunnen op verschillende manieren worden vormgegeven; er zijn verschillende scenario s mogelijk. Van puur opleidingsgericht zoals vroeger het geval was waarbij klassikaal les wordt gegeven, tot onderwijsprogramma s die volledig op de individuele cursist zijn toegespitst (maatwerk). In 2011 is een nieuw onderwijsconcept ontwikkeld en is vastgesteld volgens welk onderwijsscenario het ROC opleidingen wil verzorgen. Een volgende stap was om van elk onderwijsteam vast te gaan stellen wat op dat moment de positie van het team was ten opzichte van het gewenste scenario. Per onderwijsteam is daarna een ontwikkellijn bepaald. Het volgens een eenduidige visie doorvoeren van veranderingen in de opbouw van een curriculum, in het didactisch handelen en in de organisatie van het onderwijs, is geen sinecure. Teamcoaching is hierbij net als 2010 ook in 2011 waardevol gebleken. De teams van de afdelingen Techniek, Zorg, Welzijn, ICT en Basisopleiding zijn hier samen met externe coach Tamir Herzberg mee aan de slag gegaan. Coaching hielp bij het doorbreken van traditionele denkkaders en het formuleren van de stappen die gezet moeten worden om gezamenlijk tot kwalitatief goede opleidingen te komen. De onderwijsafdelingen zijn erin geslaagd om vorm en inhoud te geven aan het

19 UITGELICHT nieuwe onderwijsconcept. Ook in 2012 staat de implementatie van het nieuwe onderwijsconcept nog op de agenda. Hierbij wordt rekening gehouden met de verschillende ontwikkelfases waarin afdelingen en teams zich op dat moment bevinden. Optimalisering kwaliteitszorgcyclus Om het systematisch kwaliteitsdenken en -handelen op de werkvloer te versterken is in 2010 de zogenaamde kwaliteitskaart ingevoerd. Deze kaart maakt in één oogopslag duidelijk hoe een onderwijsafdeling ervoor staat. De kwaliteitskaart wordt jaarlijks ingebracht in het betreffende onderwijsteam. Het team gaat er vervolgens mee aan de slag, wat resulteert in een sterkte/zwakte analyse en uiteindelijk in verbeterpunten. Door de invoering van de kwaliteitskaart is meer betrokkenheid bij en draagvlak voor kwaliteitszorg ontstaan binnen de afdelingen. Kwaliteitszorg is niet iets wat van bovenaf wordt opgelegd maar een wezenlijk onderdeel van de dagelijkse praktijk. In 2011 is op het gebied van het optimaliseren van kwaliteitszorg een volgende stap gezet. Uitgangspunt hierbij is de overtuiging dat iedereen binnen het ROC zich verantwoordelijk moet voelen voor zijn deel in het proces (van kwaliteitszorg) en zich daarvan eigenaar moet voelen. Met dat doel is in 2011 het scholingstraject Eigenaarschap kwaliteitszorg gestart. Doel van deze scholing is het eigenaarschap van kwaliteit binnen de organisatie verder te verstevigen en te verankeren. Voor het monitoren van de kwaliteit van het onderwijs is het oordeel van de cursist onontbeerlijk. Het ROC is vanuit deze gedachte begonnen met het instellen van cursistenpanels om op deze manier de inspraakmogelijkheden van de cursisten te vergroten. Via de cursistenpanels wordt de leerlingen om advies gevraagd en worden door de leerlingen ook zelf zaken aangekaart. Het succes is tweeledig: het ROC verneemt wat er leeft en speelt onder de cursisten en de cursisten voelen zich gekend en erkend. Inmiddels hebben de afdelingen Zorg, Welzijn, Basisopleiding en Nautisch College een cursistenpanel. De overige afdelingen volgen in Vooruitblik 2012 In 2012 zullen we mede op basis van het vernieuwde toezichtkader van de inspectie onze activiteiten op het gebied van kwaliteitszorg voortzetten. De basiskwaliteit is op orde; volgende stap is om de lat omhoog te krijgen. De jaren zullen vooral in het teken staan van het actieplan Focus op Vakmanschap. Met dit plan wil de minister van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap dat studenten de mbo-scholen over vier jaar een dikke zeven als rapportcijfer geven. Prinses Máxima kroont Bas Habets tot Ambassadeur van het Beroepsonderwijs Groot was de verrassing en blijdschap toen Bas Habets, cursist Sport en bewegen, begin oktober werd uitgeroepen tot Landelijk Ambassadeur Beroepsonderwijs Tijdens het 10e mbo Uitblinkersgala ontving de student uit handen van eregaste Hare Koninklijke Hoogheid Prinses Máxima de ambassadeursaward. Bas was één van de Uitblinkers beroepsonderwijs, die eerder in 2011 al door hun eigen onderwijsinstelling in het zonnetje waren gezet. Een wildcard leverde hem een finaleplaats op. De jury roemde Habets vooral om zijn sociale betrokkenheid waardoor hij een bron van inspiratie is. Bas is gekozen uit 49 kandidaten die zich allen hebben onderscheiden omdat ze tijdens hun opleiding of stage iets extra s brachten. De een vanwege een opvallend talent. Een ander omdat hij door persoonlijke omstandigheden harder moest knokken en dat vol passie en overgave deed. Ik wil mijn spieren inzetten voor goede doelen, verklaarde Bas die deze woorden ook veelvuldig in daden omzet. Zo zwom hij voor het goede doel van Den Helder naar Texel en in september zamelde hij middels een mountainbikemarathon geld in voor de spierziekte Duchenne. Deze initiatieven, zijn maatschappelijke betrokkenheid, doorzettingsvermogen en een tomeloze inzet hebben Bas Habets de landelijke titel opgeleverd. 17

20 Onderwijs Stagebox en Innovatiebox Stagebox Veel cursisten in het mbo dreigen de dupe te worden van een tekort aan geschikte stageplaatsen en leerbanen. Naar schatting gaat het landelijk gezien jaarlijks om zo n leerlingen, met name uit de assistent- en basisberoepsopleidingen (niveau 1 en 2). Veel van deze cursisten vinden zelf moeilijk een stageplaats en redden het in de beroepspraktijk niet zonder extra begeleiding. Met alle gevolgen van dien: zonder stage geen diploma. Afspraken tussen kabinet en sociale partners hebben geleid tot de Regeling stagebox beroepsonderwijs Doel van deze regeling was het leveren van een extra stimulans zodat iedere deelnemer, in het bijzonder de moeilijk plaatsbare deelnemer, over een geschikte stage- of simulatieplaats beschikt en voldoende begeleid wordt. Met subsidie uit de stageboxregeling worden initiatieven ontplooid voor cursisten, docenten en leerbedrijven op het gebied van onder meer stagevoorbereiding en -begeleiding. Doelstellingen In samenwerking met relevante partijen zorgdragen voor: Passende stage- of simulatieplaatsen, in het bijzonder voor moeilijk plaatsbare cursisten; Intensieve begeleiding van moeilijk plaatsbare cursisten naar en op de stageplaats; Het aan deelnemers aanbieden van voldoende stageplaatsen die relevant zijn voor de beoogde arbeidsmarktpositie en passend zijn voor de betreffende deelnemers; Het waar nodig creëren van simulatieplaatsen, met als doel begeleiding naar stageplaatsen die relevant zijn voor de beoogde arbeidsmarktpositie en passend zijn voor de betreffende deelnemers; Het adequaat opleiden van deelnemerbegeleiders van instellingen. Ieder jaar weer vormt het vinden van voldoende stageplekken voor cursisten van niveau 1 en 2 een uitdaging.

21 Aangezien het enige tijd onzeker was of de regeling Stagebox in 2011 voortgezet zou worden, zijn de activiteiten grotendeels pas uitgevoerd vanaf het schooljaar Een deel van de beschikbare gelden is dan ook doorgeschoven naar Binnen dit thema zijn de volgende activiteiten ondernomen en in gang gezet. 1. Onderzoek naar extra stageplaatsen voor de opleiding Secretarieel medewerker 2. Aanpassing stagemodel Helpende zorg en welzijn 3. Acquisitie stageplaatsen in de autobranche 4. Aanpassen stagehandleiding Welzijn 5. Werkzaamheden in het kader van acquisitie voor de opleiding AKA 6. Extra inzet voor begeleiding van AKAcursisten tijdens hun stage 7. KWAKO-project (Samenwerking tussen kinderopvang en onderwijs in de regio Purmerend, Alkmaar, Hoorn en Den Helder) 8. Stagemogelijkheden voor de opleiding Beveiliger door middel van een interne stage binnen het ROC Ieder jaar weer vormt het vinden van voldoende stageplekken voor cursisten van niveau 1 en 2 een uitdaging. Gebleken is dat een directe en persoonlijke aanpak de beste manier is om deze kwestie aan te pakken. De begeleidingsproblematiek van deze cursisten maakt het noodzakelijk dat er veel extra aandacht wordt besteed aan het gemotiveerd krijgen én houden van bedrijven en instellingen die stageplaatsen kunnen aanbieden. In persoonlijke gesprekken moet worden toegelicht wat men enerzijds van de cursisten mag verwachten en anderzijds wat de cursist het bedrijf te bieden heeft. De persoonlijke aanpak vanuit het stagebureau heeft zijn vruchten afgeworpen. Alle cursisten uit de niveau 1 en 2 opleidingen zijn geplaatst of - als er op de oorspronkelijke stageplek onoverkomelijke problemen waren ontstaan - snel op een andere stageplek terechtgekomen. Innovatiebox Vernieuwing van het onderwijs gericht op het functioneren, onderhouden en optimaliseren van het primaire proces, is een reguliere taak en eerste verantwoordelijkheid van de onderwijsinstellingen. De Regeling Innovatiebox beroepsonderwijs geeft concreet invulling aan innovatiebeleid voor het middelbaar beroepsonderwijs. Onderwijsinstellingen hebben de afgelopen jaren via deze regeling impulsmiddelen ontvangen om innovatieresultaten te verspreiden en te verankeren. Met de middelen uit de Innovatiebox kunnen scholen innovatiedoelen realiseren die zij zelf formuleren. Dit gebeurt in samenwerking met partners in de regio en in aansluiting op de thema s van de landelijke innovatieagenda. De besteding van de gelden uit de Innovatiebox is aan de volgende thema s gerelateerd: Thema A het bevorderen van competentiegericht onderwijs A.1 - versterking van de beroepspraktijkvorming/praktijkgerichtheid A.2 - optimalisering en flexibilisering van de schoolorganisatie A.3 - optimalisering van de begeleiding van de deelnemer tijdens binnen- en buitenschoolse leertrajecten Thema B het verbeteren van de programmatische aansluiting tussen het vmbo, het mbo en het hbo en de doorstroom van leerlingen in de beroepskolom Thema C het optimaliseren van vernieuwing in het beroepsonderwijs met behulp van het bedrijfsleven, in het bijzonder het midden- en kleinbedrijf, met behulp van beroepsonderwijs Thema D het bevorderen van ondernemerschap De inzet van middelen uit de Innovatie- en Stagebox wordt achteraf verantwoord via de jaarrekening. Voor de uitgebreide verantwoording kunt u terecht op

22 Onderwijs 2.3 Educatie Het ROC Kop van Noord-Holland heeft ook in 2011 structureel overleg gevoerd met de negen gemeenten (Anna Paulowna, Den Helder, Harenkarspel, Niedorp, Schagen, Texel, Wieringen, Wieringermeer en Zijpe) in de Kop van Noord- Holland over een adequate besteding van WEB-gelden die beschikbaar worden gesteld voor educatieve doeleinden. In dit overleg participeren beleidsambtenaren van de betreffende gemeenten, de onderwijsdirectie en de betrokken opleidingsmanagers van het ROC. Op basis van raamovereenkomsten tussen de 20 gemeenten en het ROC wordt elke twee jaar een productovereenkomst afgesloten waarin het uit te voeren educatieaanbod wordt vastgelegd. De voortgang van deze trajecten wordt regelmatig met de betrokken gemeenten besproken en waar dat nodig is, wordt het aanbod aan de actualiteit aangepast. Zowel Schagen als Den Helder beschikt over een studiecentrum waar cursisten al dan niet onder begeleiding kunnen werken. Uitvoering van de educatieve trajecten is binnen het ROC verdeeld over twee onderwijsafdelingen. Hier is bewust voor gekozen omdat de doelgroepen (laag- en hoogopgeleiden) zo verschillend zijn. De educatieve trajecten worden uitgevoerd op twee locaties (Schagen en Den Helder). Hiermee komt het ROC tegemoet aan de vraag vanuit de gemeenten om het onderwijs zo breed mogelijk binnen de regio aan te bieden. Cursisten van Texel worden - vanwege het kleine aantal - geplaatst in Den Helder. Zowel Schagen als Den Helder beschikt over een studiecentrum waar cursisten al dan niet onder begeleiding kunnen werken.