Technisch proces doorlopen. Stap 1: probleem of behoefte

Transcriptie

1

2 Technisch proces doorlopen Stap 1: probleem of behoefte 2

3 Probleemstelling Opdracht Het speelgoed museum van Mechelen organiseert een wedstrijd voor het ontwerpen van een popje. Alle leerlingen van de 1 ste graad kunnen eraan deelnemen. Het popje moet aan volgende criteria voldoen: 1) Criteria over de grondstoffen: het moet gemaakt worden uit 3 verschillende materialen: MDF, metaal en kunststof. MDF moet minstens 3-maal aan bod komen. Metaal moet minstens 1-maal aan bod komen en kunststof moet minstens 2-maal aan bod komen. Alle grondstoffen moeten een vierkant of rechthoek zijn met afgeronde hoeken of een cirkel. (of vorm naar eigen keus) 2) Criteria over de bewegingstechnieken: de volgende bewerkingen moeten aan bod komen: MDF: aftekenen (volgens eigen schets), zagen, boren, vijlen en schuren. Metaal: aftekenen (volgens eigen schets), vijlen en boren. Kunststof: aftekenen (volgens eigen schets), schuren, zagen, boren. 3) Criteria over de structuur van het popje : het moet kunnen opgehangen worden en armen en benen moeten kunnen bewegen. 4) Criteria over de verbindingstechnieken: met scharnieren, bouten, moeren, splitpennen en sleutelringen. 3

4 Werkwijze Je krijgt hiervoor het stappenplan van het technisch proces dat je moet doorlopen. Je werkt hiervoor alleen. Tijd Je krijgt hiervoor 8 lesuren. Hulpmiddelen Je mag het internet gebruen. Je mag gebru maken van de gereedschappen en het materiaal dat in de techniekklas aanwezig is. Wat zal je leren? - In deze opdracht leer je aan de hand van een stappenplan een eigen technisch systeem ontwerpen en maken. - Je maakt kennis met de verschillende grondstoffen: metaal, MDF, kunststoffen. - Je maakt kennis met de verschillende verbindingstechnieken. - Je maakt kennis met de verschillende bewegingstechnieken. (overbrengingstechnieken) - Je zal in dit project werken aan de attitudes: creatief zijn, een goed werktempo hanteren, veilig werken, stipt zijn. Evaluatie Zowel jijzelf als de leraar zal jouw resultaat beoordelen. De evaluatiecriteria vind je na elke stap van deze opdracht. Op het einde van dit project vind je de evaluatie van de attitudes en een zelfevaluatie. Wat moet je doen wanneer jouw opdracht is afgewerkt? Test je popje uit aan de hand van de vooropgestelde criteria. Help klasgenoten als technisch assistent. 4

5 Talenten ontdekken Wat denk je, zal je deze ontwerpopdracht graag doen? Kruis aan. O ja O nee Waarom wel of niet? Vul 1 van de 2 zinnen aan. Ik zal deze opdracht graag doen omdat Ik zal deze opdracht niet graag doen omdat Onderzoek van de 4 stappen: Zoek de antwoorden op de volgende vragen, je mag gebru maken van het internet Grondstoffen 1) Kunststoffen 5

6 1. In welke 3 hoofdgroepen kunnen we de kunststoffen indelen? Geef van elke groep het hoofdkenmerk. (hoe kan je de 3 hoofdgroepen van elkaar onderscheiden)? * thermoharders: * thermoplasten: * elastomeren: 3. Welke kunststofsoort gaan wij gebruen bij het maken van ons popje? 4. Kan je in kunststof boren? 5. Kan je kunststof zagen? 6. Wat zijn de nadelen van kunststoffen? 6

7 2) Metaal 1. In welke 2 hoofdgroepen kunnen we metalen indelen? Geef van elke groep het hoofdkenmerk (hoe kan je de 2 hoofdgroepen van elkaar onderscheiden)? * Ferro-metalen: * Non-ferrometalen: 3. Welke metaalsoort gaan wij gebruen bij het maken van ons popje? 4. Kan je metaal plooien? 5. Kan je in metaal boren? 6. Wat zijn de nadelen van metalen? 7

8 3) MDF 1. Waarvoor staat MDF? 2. Wat zijn de voordelen van MDF? 3. Kan je in MDF boren? 4. Waar wordt MDF voor gebrut (voorbeelden)? 8

9 Verbindingen maken Benoem verschillende verbindingstechnieken, kleef zelf afbeeldingen in de eerste kolom. Afbeelding Benaming Gebru 9

10 Gereedschappen 1. Waarvoor gebru je een winkelhaak? _ 2. Bekijk eens goed een gewone lat en een meetlat, wat zijn de 2 belangrijkste verschillen)? - gewone lat: - meetlat: 3. Voor wat gebru je een kraspen? 4. Waarvoor gebru je een priem? 5. Wat moet je doen vooraleer je kan beginnen te boren? _ 6. Boren kunnen we indelen in 4 groepen, welke? a. b. c. d. 7.Waarvoor gebru je een puntslag? 10

11 8. Benoem onderstaand gereedschap en waarvoor wordt het gebrut? 9. Wat doe je best met je werkstukje na het boren van een gaatje? 10. Hoe hou je een hamer vast tijdens het gebru? 11. Waarvoor gebru je een lijmklem? _ 12. Waarvoor gebru je een rasp? 13. Waarvoor gebru je een vijl? 14. Waarvoor gebru je een lijnbuiger? 15. Hoe ga te werk bij het gebru van de lijnbuiger? 11

12 Stap 2: ontwerpen 1. Het ontwerpprobleem analyseren. Lees nogmaals de probleemstelling. Noteer het antwoord naast elke vraag. 1. Wat moet je ontwerpen en maken? 2. Voor wie moeten we een popje maken? 3. Wie mag het popje ontwerpen en maken? Noteer op een afzonderlijk blad de woorden die jullie in de opdracht niet begrijpen. Leg de moeilijke woorden aan elkaar uit. Indien er woorden zijn die jullie niet aan elkaar kunnen uitleggen, vragen jullie hulp aan de leerkracht. Moeilijke woorden Uitleg 12

13 Voorkennis: Wie van jullie heeft ooit al eens een schets gemaakt? Wie van jullie heeft ooit al eens gewerkt met hout, kunststof of metaal? Leg uit. Evaluatie: probleemanalyse. Zeer zwak Zwak Goed Zeer goed Probleemanalyse Ik heb minder dan 3 van de 5 vragen (A tot E) beantwoord Ik heb 3 van de 5 vragen (A tot en met E) beantwoord Ik heb 4 van de 5 vragen (A tot en met E) beantwoord Ik heb alle vragen beantwoord 13

14 2. Een programma van criteria en normen opstellen waaraan het ontwerp moet voldoen Lees de opdracht opnieuw. Stel een programma van criteria op. Dit is een lijst waarop alle voorwaarden staan waaraan het ontwerp moet voldoen. Het is best mogelijk dat er voor een bepaald soort criterium niets in de probleemstelling is vermeld. Opdracht: vul de 2 de verwacht wordt. kolom in tabel 1 aan. Noteer per soort criterium wat er TABEL 1. Soort Formulering van de criterium in de opdracht Functie m.a.w. wat moet het popje kunnen? Gebrus m.a.w. hoe handig kun je ermee omgaan? Vorm m.a.w. hoe moet je popje eruit zien? Prijs m.a.w. hoeveel mag het popje kosten? Duurzaamheid m.a.w. je popje is niet schadelijk voor mens en milieu 14

15 Evaluatie: programma van criteria en normen opstellen Zeer zwak Zwak Goed Zeer goed Programma van criteria en normen Ik heb voor geen enkele criterium genoteerd waaraan het technisch systeem moet voldoen Ik heb 3 van de 5 vragen (A tot en met E) beantwoord Ik heb 4 van de 5 vragen (A tot en met E) beantwoord Ik heb alle vragen beantwoord 3. Ontwerpoplossingen bedenken in functie van het programma van criteria en normen. In voorgaande stap heb je het programma van criteria geformuleerd. In deze stap zal je verschillende deeloplossingen voor het probleem bedenken. Vul voor elke criterium 3 deeloplossingen in. Opdracht: -MDF moet minstens 3-maal aan bod komen. -Metaal moet minstens 1-maal aan bod komen. -Kunststof moet minstens 2-maal aan bod komen. TABEL 2. Kolom 1 Kolom 2 Kolom 3 Kolom 4 Kolom 5 Criterium Deeloplossing Deeloplossing Deeloplossing Deeloplossing Extra Vb: vilt Materiaal 2. Verbindingen Vb: lijm 3. Extra vormen Vb: ovaal 4. Bewerken Vb:verf 15

16 Evaluatie: Ontwerpoplossingen bedenken Zeer zwak Zwak Goed Zeer goed Ontwerpoplossingen bedenken Ik heb 1 of geen deeloplossingen bedacht Ik heb 2 deeloplossingen bedacht Ik heb 3 deeloplossingen bedacht Ik heb alle deeloplossingen bedacht 4. De meest geschte ontwerpoplossing kiezen en verantwoorden. In deze stap kies je de beste oplossing. Omcirkel in tabel 2 voor elke criterium de beste deeloplossing. Jullie cirkel hoeft niet altijd in dezelfde kolom te staan voor alle criteria. Evaluatie: de meest geschte oplossing kiezen Zeer zwak Zwak Goed Zeer goed De meest geschte oplossing kiezen Ik heb geen passende oplossing omcirkeld Ik heb de best passende deeloplossing omcirkeld 16

17 5. Ontwerpoplossing (en) voorstellen. Stel jullie oplossingen voor aan de hand van de tabel 2. Jullie mogen dit mondeling doen. In jullie presentatie moeten jullie: - per norm of criterium je ontwerp omschrijven - formuleren waarom je voor deze deeloplossing hebt gekozen Evaluatie: ontwerpoplossingen voorstellen Zeer zwak Zwak Goed Zeer goed Ontwerpoplossingen voorstellen Meer dan 2 criteria zijn niet op de schets aangeduid 2 criteria zijn niet op de schets aangeduid 1 criterium is niet op de schets aangeduid Alle criteria zijn op de schets aangeduid 17

18 Reflectie op de stap ontwerpen Wat ging er goed in de stap ontwerpen? Hoe komt dat volgens jou? Wat ging er minder goed in de stap ontwerpen? Hoe komt dat volgens jou? Hoe zorg je ervoor dat je deze stap beter kan uitvoeren? 18

19 Stap 3: maken 1. De maakopdracht analyseren Wat? Lees de opdracht goed door. Antwoord op de volgende vragen: Wat moet je maken? Wanneer? Hoeveel tijd denk je nodig te hebben voor het maken van de de pop? Wie? Maak je deze opdracht in groep of alleen? Antwoord: Evaluatie: maakopdracht analyseren Zeer zwak Zwak Goed Zeer goed Wat, wanneer, wie? Ik heb niets ingevuld Ik heb 1 vraag ingevuld Ik heb 2 vragen ingevuld Ik heb alle vragen ingevuld 19

20 2. De nodige hulpmiddelen kiezen Gereedschappen voor het bewerken van MDF: Gereedschappen voor het bewerken van kunststoffen: Gereedschappen voor het bewerken van metaal: Zijn er gereedschappen die je maar op jouw beurt kan gebruen en waarvoor je moet wachten? Plaats een kruisje achter de naam van het gereedschap dat je hierboven hebt genoteerd. Gereedschappen Wachten Niet wachten - rasp - kolomboormachine - schroevendraaier - lijnbuiger - combinatietang - kraspen - vijl - puntslag - metaalschaar - (figuur)zaag 20

21 Evaluatie: de nodige hulpmiddelen kiezen Zeer zwak Zwak Goed Zeer goed De lijst met hulpmiddelen Je hebt minder den 2 gereedschappen ingevuld Je hebt 5 gereedschappen ingevuld Je hebt 7 gereedschappen ingevuld Je hebt alle gereedschappen ingevuld 3. De werkpost voorbereiden. Leg alle materialen klaar op je werkbank (geordend). Evaluatie: de werkpost voorbereiden Zeer zwak Zwak Goed Zeer goed De werkpost voorbereiden Werkpost materiaal niet uithalen Werkpost materiaal uithalen 21

22 4. Het ontwerp planmatig realiseren. Verschillende stappen Soort bewerking en gebrute gereedschap 1. HOOFD. 2. LICHAAM. 22

23 3. ARMEN. 4. BENEN. Evaluatie: het ontwerp planmatig realiseren Zeer zwak Zwak Goed Zeer goed De stappenplan volgen Ik heb mijn stappenplan niet gevolgd Ik heb mijn stappenplan correct gevolgd 23

24 Voer nu het ontwerp uit volgens jouw schets. Let erop dat je het juiste gereedschap gebrut voor de juiste bewerking. 5. Werkpost opruimen met oog voor het milieu. Doe het volgende: Zorg dat het juiste materiaal in de juist vuilnisbak terecht komen. Papiersnippers in de papiermand, hout bij hout, metaal bij metaal,... 24

25 Stap 4: in gebru nemen 1. De test uitvoeren op het gemaakt technisch systeem en de testresultaten vergelijken met het programma van criteria en normen. Controleer of jouw popje aan alle criteria voldoet. Doe hiervoor het volgende: Ga per criterium na of jouw popje voldoet. Noteer in de 2 de kolom per eis voldoet of voldoet niet. Nummer Criterium Noteer voldoet of voldoet niet 1 Van metaal minstens 1 onderdeel en het moet een rechthoek zijn of vorm naar keus 2 Van hout minstens 2 onderdelen waarvan 1 een rechthoek en 1 een cirkel of vorm naar keus 3 Van kunststof minstens 2 onderdelen waarvan steeds een rechthoek of vorm naar keus 4 Bewerkingstechnieken *hout: schuren, zagen en boren 5 Bewerkingstechnieken *kunststof: schuren, zagen en boren 25

26 6 Bewerkingstechnieken *metaal: vijlen en boren 7 Verbindingstechnieken * houtlijm 8 Verbindingstechnieken * splitpennen 9 Verbindingstechnieken * sleutelringen 10 Verbindingstechnieken * lijmpistool 11 Afwerkingstechnieken: *hout: hoeken afgerond, zaagranden glad geschuurd 12 Afwerkingstechnieken *kunststof: hoeken afgerond, zaagranden glad geschuurd 13 Afwerkingstechnieken *metaal: hoeken afgerond, zijranden glad gevijld 14 Structuur van de pop : kan opgehangen worden met een touw of hanger Evaluatie: in gebru nemen van een technisch systeem Zeer zwak Zwak Goed Zeer goed De test van criteria Tussen de 1 en de 5 criteria komen aan bod Tussen de 5 en de 7 criteria komen aan bod Tussen de 8 en de 10 criteria komen aan bod Tussen de 11 en de 14 criteria komen aan bod 26

27 Stap 5: evalueren In stap 4 heb je alle criteria gecontroleerd. Wat zou jij nog kunnen doen om jouw technisch systeem te verbeteren? Noteer per criterium die niet voldoet een verbeterpunt. Indien jouw popje aan alle criteria voldoet hoef je op deze vraag niet te antwoorden. Reflectie Talenten ontdekken In deze opdracht heb je zelf een technisch systeem gemaakt. Bij het begin van deze opdracht heb je aangeduid of je deze opdracht graag zou doen of niet. Hoe denk je er nu over? Ik heb deze opdracht graag gedaan. Kruis aan O ja O nee Heb je hetzelfde geantwoord? Hoe komt dit? 27

28 Wat ging er goed? Wat ging er minder goed? Wat heb geleerd van deze opdracht? Wat kan doen om het beter of anders aan te pakken? Welke slimme tips heb van mijn leraar of van andere leerlingen gekregen? Wil graag nog een opdracht rond maken doen? (kruis aan) o ja o nee Feedback van de leraar Datum: Paraaf van de leraar: 28

29 Naam: EVALUATIE LEERKRACHT Nr.: Klas:1 Datum: /40 Evaluatie: in gebru nemen van een technisch systeem. Ontwerpen figuurtjes Zeer zwak Zwak Goed Zeer Goed leraar Op maat zagen van hoofd, lichaam en benen Zeer zwak Zwak Goed Zeer Goed leraar Opzuiveren van de gezaagde vlakken leraar Zeer zwak Zwak Goed Zeer Goed Zeer zwak Zwak Goed Zeer Goed 29

30 Boren gaatjes leraar Bevestigen verbindingsstukken leraar Afwerken popje Ik leraar Zeer zwak Zwak Goed Zeer goed Zeer zwak Zwak Goed Zeer goed /24 Evaluatie: in gebru nemen van een technisch systeem. Zeer zwak Zwak Goed Zeer Goed Werkattitude Is niet in staat de opdracht volgens het stappenplan uit te voeren. Is in staat de opdracht volgens het stappenplan uit te voeren. leraar Zeer zwak Zwak Goed Zeer Goed 30

31 Stiptheid Is niet in staat om de opdrachten binnen de opgegeven tijd op te lossen. Voert alle opdrachten uit binnen de opgegeven tijd. leraar Orde en netheid leraar Creatief zijn leraar Zeer zwak Zwak Goed Zeer Goed Is niet in staat om de werkplaats netjes achter te laten. Is in staat om de werkplaats netjes achter te laten. Zeer zwak Zwak Goed Zeer Goed Wil altijd een zeer concreet voorbeeld nabootsen. Voelt zich veilig daarbij. Bekijkt voorbeelden en maakt een variatie op het voorbeeld. B Probeert te achterhalen wat de bedoeling achter voorbeeld is en maakt een alternatief. Probeert verschillende variaties uit om tot het beste alternatief te komen. /16 31