NIEUWSBRIEF TL. info voor de ouder(s)/verzorger(s) van de leerlingen uit klas R1C en R1D

Transcriptie

1 NIEUWSBRIEF TL info voor de ouder(s)/verzorger(s) van de leerlingen uit klas R1C en R1D Mei 2013 ǀ teamleider: R. Th. Kleppe ǀ ǀ Tel. school: ǀ voor alle data geldt: D.V. ǀ d ddd Geachte ouder(s) verzorger(s), Alstublieft! Nieuwsbrief 3. Wij vinden het steeds weer mooi om u als ouder(s), verzorger(s) een inkijkje te geven in het reilen en zeilen van klas R1C en R1D. De rapporten zijn inmiddels uitgedeeld, de nodige complimenten zijn gemaakt, zo nodig zijn hier en daar aansporingen gedaan voor een betere werkhouding en/of cijferresultaat, Ook de ouderavonden liggen weer achter ons, kortom: de laatste ronde is begonnen! Net als periode 2 telt het cijferresultaat van periode 3 tweemaal mee voor het eindresultaat/overgangsrapport. Wanneer uw zoon/dochter achterstanden heeft voor bepaalde vakken en vanaf nu de schouders eronder zet is het nog steeds mogelijk dat een C of B-advies (voor het huidige rapport) een A-advies wordt zodat een overgang naar klas 2 eind dit cursusjaar mogelijk is. Engels Door het vertrek van collega Brinks (Bri) naar de locatie Apeldoorn ontstond er een vervelende vacature voor het vak Engels die tot op heden nog niet geheel is opgevuld. Daardoor hebben wij voor de kortere termijn keuzes moeten maken. Dit heeft er toe geleid dat de vrijgekomen uren herverdeeld zijn onder de bestaande vakdocenten Engels. Diverse collega s hebben daardoor (naast hun vaak overvolle werkpakket) extra uren Engels gegeven. Ik heb zelf ook een paar maanden Engels gegeven aan klas R1C. Door een overvolle agenda heeft dit er soms toe geleid dat er keuzes gemaakt moesten worden. Soms moest een les omgeroosterd worden, soms moest een les vervallen. Nu de examentijd van klas 4-TL is aangebroken, is er ruimte in mijn lesrooster gekomen waardoor ik besloten heb beide klassen 1-TL tot aan de zomervakantie een extra uur Engels aan te bieden. Concreet betekent dit dat er naast de reguliere drie uur theorie en het uur Tell Me More-Engels een vijfde uur Engels in het lesrooster komt. Dit uur zal door mij worden opgevuld met Engelse leesvaardigheid. Hiermee hopen wij de leerlingen optimaal voor te bereiden op klas 2. Ondanks de lopende vacature voor het vak Engels en de noodoplossingen die wij hebben toegepast zijn er dit jaar al erg mooie resultaten behaald in klas 1 Versterkt Talen Onderwijs (VTO) TL. Opvallend is dat het VTO-programma zijn vruchten begint af te werpen in zowel de cijferresultaten alsook de vaardigheden van veel leerlingen. Als team proberen wij deze stijgende lijn vast te houden. Aan het einde van periode 3 bieden wij uw zoon/dochter een schoolexamen Engels aan op A1-niveau. Voorafgaand aan het examen zullen de leerlingen de dag beginnen met een echt Engels ontbijt. Zij die dit examen behalen zullen daarvoor een diploma ontvangen. Vorig schooljaar hebben alle leerlingen in klas 1-TL dit diploma behaald! Beroepenoriëntatie wordt technologie In het kader van vakkenkeuze en studierichting staat al sinds vele jaren het vak Beroepenoriëntatie in de lessentabel van klas 2. Dit betekent dat alle leerlingen van klas 2 in het VMBO iedere dinsdagmiddag les krijgen in de praktijkafdelingen in Apeldoorn. Per ingang van komend cursusjaar hebben wij besloten een vervangend programma aan te bieden op locatie in Rijssen. Het programma zal Technologie klas 2 gaan heten en zal bestaan uit modules, ICT, bedrijfsbezoek en loopbaanbegeleiding. Aangezien Technologie een verplicht vak is in klas 3 en een optioneel examenvak in klas 4, biedt deze variant in klas 2 extra mogelijkheden voor de doorgaande leerlijn klas 3/4. Naast het feit dat Technologie klas 2 een prachtig en uitdagend programma biedt, scheelt het uw kinderen anderhalf uur reistijd per week en u als ouder(s) ruim 250,- aan reiskosten! Communicatie Een goede communicatie tussen u als ouder(s) en/of verzorger(s) vinden wij erg belangrijk. Om die reden ontvangt u van ons ieder kwartaal deze nieuwsbrief. Als TL-team hechten wij er aan de drempel naar school zo laag mogelijk te houden, dus wil ik u er op attenderen bij vragen en/of opmerkingen vooral niet te schromen om (telefonisch) contact met ons op te nemen.

2 Huiswerktips Overhoren en helpen Als uw kind altijd ruime voldoendes haalt (ook al is dat in uw ogen op een rare manier): niet mee bemoeien. Hier geldt de wet van het succes. Als uw kind u vraagt om te overhoren, neem dan het boek in en laat uw kind een half uur later terugkomen. Zo krijgt u een beter beeld of uw kind de stof ook op wat langere termijn kent. U bent niet de leraar; dus maak geen opmerkingen zoals: Dit is onvoldoende, ik zou hier een 4 voor geven. Beperk u tot een constatering: Je had 4 fouten. Wanneer uw kind vastloopt, stel dan vragen die hem naar het antwoord leiden. Dit is effectiever dan meteen de oplossingen te geven. Deze vragen kunnen hem aan het denken zetten over hoe hij zelf het probleem kan oplossen. Door uw vragen zal uw kind stapje voor stapje het probleem oplossen en vertrouwen krijgen in zijn eigen kunnen. Het is erg belangrijk dat u uw kind beloont voor het bereiken van doelen en voor zijn inzet. Dit hoeven niet doelen op langere termijn te zijn (beter rapport), maar dit kunnen juist ook doelen op kortere termijn zijn (planning gehaald; hard voor een SO geleerd). Dit kan erg motiverend werken.

3 R1C J.J. Lensink L.M. Ligtenberg Uit de mentorklassen R1D J. Kardux Geachte ouders van R1C, Hier weer een berichtje van de mentoren van R1C. De rapporten zijn uitgedeeld en we zijn alweer begonnen aan de laatste periode van dit schooljaar De tijd gaat snel voorbij en ook de leerlingen groeien in alle opzichten. De leerlingen hebben in het algemeen deze periode mooie cijfers neergezet. Met het tweede rapport zijn ook de adviezen meegegeven voor volgend jaar. We hopen dat iedereen zijn of haar best blijft doen en dat alle leerlingen aan het einde van het jaar overgaan naar 2TL. Tijdens het voetbaltoernooi van een tijdje terug waren de jongens van R1C present! Goed om door te gaan naar de kwartfinale. Ook met het computerprogramma Tell me More voor het vak Engels worden goede vorderingen gemaakt. Koplopers zijn op dit moment Arjen Brand, Niek Kappert, Marije Pluimers, Charlotte Schaap en Lisa van der Vlist. Verder werken al negen leerlingen op A2 niveau. Met vriendelijke groet, Mevr. Lensink en mevr. Ligtenberg De laatste periode van klas 1 alweer. Een belangrijke periode voor de overgang. Waren periode 1 en 2 misschien nog om wat te wennen, in de laatste periode moeten de leerlingen laten zien wat ze kunnen. Dat betekent voor de meesten doorgaan zoals ze bezig zijn en niet die laatste periode het erbij laten zitten. Voor sommigen betekent het een soort laatste kans voor de overgang. Daar hebben we uitgebreid met u en jullie over gesproken en plannen en afspraken voor gemaakt. Zet hem op! En om het wat spannender te maken; de laatste periode is niet de makkelijkste. De dagen worden langer, dus lekker voetballen s avonds. Het wordt straks warmer, het zwembad gaat weer trekken. Nu komt het aan op karakter. In de klas loopt het nog steeds lekker. Natuurlijk is er wel eens iets, maar ik merk dat ik als mentor zelden brandjes hoef te blussen. Tijdens de laatste mentorgesprekken gaven alle leerlingen aan dat ze in een fijne klas zitten. Velen van u bevestigden dat beeld tijdens de gesprekken op de contactavond. En het gebeurt regelmatig dat collega s me aanschieten om te vertellen hoe prettig het is om aan deze klas les te geven. We proberen dit met z n allen vast te houden. Een paar weken geleden zijn we op excursie in Münster geweest. Het was een leerzame dag. Niet alleen voor het vak Duits, want er komen ook tal van andere vakken aan de orde: Geschiedenis (de vrede van Münster), kerkgeschiedenis (de wederdopers) en biologie (de dierentuin). Ook het sociale aspect komt op zo n dag volop aan bod. Pasgeleden hebben we de tweede CITO-VAS-toets gemaakt. Aan het begin hebben we de eerste toets, de zogenaamde nulmeting gemaakt. Met deze tweede toets kunnen we de opbrengsten van dit jaar meten. En het geeft ons extra informatie over wat de leerlingen kunnen. De uitslagen komen binnenkort en daarvan wordt u z.s.m. op de hoogte gesteld. Tenslotte: als er iets is, dan hoor ik het graag. Vriendelijke groeten, J. Kardux

4 Docent over vak J.W. Reterink Techniek Techniek is niet voor meisjes Wil jij iets schrijven over klas R1D, want jij bent gastdocent. Deze vraag kwam onlangs op mij af. Zelf heb ik meer het gevoel dat de leerlingen mijn gasten zijn. Dat heeft namelijk als voordeel dat ik van ze mag vragen zich als gasten te gedragen. Van mij vraagt het dan om de rol van gastheer te vervullen. Gastdocent wil zeggen dat je les geeft aan een klas uit een ander team. Zelf maak ik deel uit van het havoteam. Maar ik geef graag les aan de TL-leerlingen. Dat proberen we te doen doormiddel van diverse opdrachten binnen het vak Techniek. Veel van deze opdrachten zijn samenwerkingsopdrachten voor kleine groepjes of duo s. Een van de laatste opdrachten ging over constructies. We nemen dan bruggen als voorbeeld en proberen de leerlingen uit te dagen om zoveel mogelijk door proberen en verbeteren tot goede resultaten te komen. Hoe gaat dat dan in zijn werk? De duo s krijgen 50 ijslollystokjes en een pot houtlijm. Ze moeten samen een brug bouwen die twee tafels verbindt met een onderlinge afstand van 50 cm. Aan de brug hangen we een emmer waarin we stenen stapelen. Iedere steen levert een halve punt op. Meneer!! Dan moeten er dus 20 stenen in voor een 10. Dat kan nooit. Zeker kan dat! Maar daarvan zijn de leerlingen moeilijk te overtuigen. Maar ze gaan wel aan de slag. Diverse modellen bruggen passeren de revue, van model pannenkoek tot de meest complexe ontwerpen. Dan komt het uur van de waarheid. Stapelen maar die stenen in de emmer. Één steen of misschien twee stenen, wat kan de brug dragen? De spanning stijgt. De eerste exemplaren zijn niet aan te bevelen bij Rijkswaterstaat. Maar na wat tips en een frisse nieuwe start wordt er door twee dames een brug aan de ultieme stapeltest onderworpen. En wat onmogelijk was blijkt zowaar toch mogelijk te zijn. 20 stenen kunnen er aan de brug hangen. De eerste tien is verdiend. Dat zit de heren uit R1D toch niet helemaal lekker. Je in laten pakken door twee dames is eigenlijk teveel van het goede: een flinke deuk in het eigen imago. Een van de lessen die hieruit valt te leren is: Techniek is ook voor meisjes.

5 Docent over vak J. Lankamp-Hoek Aardrijkskunde&Geschiedenis Een ontdekkingsreis! Een kijkje in de les, dat is de bedoeling van dit stukje. Aangezien ik zowel R1D als R1C iets probeer bij te brengen over aardrijkskunde, wil ik daar mee beginnen. Ja, een veelzijdig vak, aardrijkskunde. We werken uit wel drie boeken: een tekstboek en werkboek, maar ook nog een basisboek. Dat basisboek is erg handig, daarin staan namelijk ontzettend veel dingen uitgebreid uitgelegd met prachtige foto s of tekeningen erbij. Wel vervelend als je halverwege het jaar nog vergeet dat je ook het basisboek moet leren! Gelukkig zijn de meesten inmiddels zover dat ze begrijpen hoe belangrijk het basisboek is! O ja, en dan maken we ook nog regelmatig gebruik van de atlas. Dat levert nogal eens wat gekreun op, want het is een hele kunst om de juiste kaart te vinden! Toch zijn we meestal enthousiast bezig met de topografieopdrachten. Even gaan staan om het goed te kunnen bekijken, dat hoort er dan natuurlijk wel een beetje bij. Op het moment zijn we bezig aan een hoofdstuk Stad en Land in Nederland. In de eerste paragrafen hebben we het erover hoe Nederland omgaat met de zee en rivieren. Ons land ligt immers voor een groot deel onder de zeespiegel! Het was erg leerzaam om daarbij een stukje uit de krant te lezen waarin stond hoe men in Nijmegen baan maakt voor de Waal. Zo zagen we dat aardrijkskunde heel actueel is! Met geschiedenis in R1D zijn we op ontdekkingsreis. We leren van alles over Columbus, Vasco da Gama en Hernan Cortes. Maar natuurlijk ook over de gevolgen voor de indianen en andere inlandse volken. Bovendien staan die ontdekkingsreizen in ons hoofdstuk in het teken van de renaissance en alle veranderingen die daarbij horen. De leerlingen kunnen vast vertellen hoe de arts Vesalius aan zijn kennis over het menselijk lichaam kwam. Best wel een beetje vies om te lezen dat artikel uit de Historia, maar nu onthouden we het wel! Kortom: bij aardrijkskunde en geschiedenis komen we ontzettend veel te weten over de wereld om ons heen. Het lijkt wel een ontdekkingsreis!