Evaluatie in projectonderwijs: tools als building blocks. Christine Peeters Annemie Geeraerd Faculteit Bio-ingenieurswetenschappen

Transcriptie

1 Evaluatie in projectonderwijs: tools als building blocks voor m aatwerk Christine Peeters Annemie Geeraerd Faculteit Bio-ingenieurswetenschappen

2 Projectwerk Biosysteemtechniek (4 st. pt.) Uitvoeren van een grote opdracht (groep van 8 à 14 stud) Gedocumenteerd ontwerp: inbegrip van testexperimenten en/of uitvoeren van prototype Begeleid vanuit drie labo s: drie docenten, het complete didactisch team (doctorandi en laboranten) varieert ieder jaar Continue tips omtrent project en people management, ingrijpen door de begeleiding indien nodig

3 Inhoud Inleidende sessie presentatie van de gezamelijke opdracht (door de docenten) opdeling in kleinere subgroepen (door de studenten) Keuze van een project binnen de opdracht projectdefinitie definieren van de verschillende taken Beschikbare middelen definiëren en evalueren mankracht expertise informatie financiële middelen Opstellen van werkkalender

4 Inhoud Werken in subgroepen Wekelijkse werkvergadering in subgroepen met het begeleidend team van de subgroep Presentatie van tussentijdse resultaten Continu bijwerken en verfijnen van de projectdefinitie en taken Eindpresentatie van resultaten voor een grote groep

5 Onderwerp: Ontwerp van een CA (controlled atmosphere) bewaringsunit voor snijbloemen tijdens transport te land, ter zee en in de lucht z z z z z Bewaarexperimenten Levensduur na bewaring Kwaliteitsevaluatie Nieuw container design Economisch potentieel controller CO 2 air A D C

6 Onderwerpen: Ontwerp van een intelligent voertuig gestuurd door gezichtexpressie en hoofdbeweging Camera D-GPS voor positiebepaling 2D laserscanner voor obstakeldetectie filmpje

7 Evaluatie Procesevaluatie: Continue evaluatie van de persoonlijke bijdrage tot het project door het begeleidend team van de subgroep Continue evaluatie van de subgroepbijdrage tot het project door het begeleidend team Produktevaluatie: Evaluatie van de eindpresentatie (en prototype indien bestaande) door het begeleidend team en mogelijk externe evaluatoren Evaluatie van de eindtekst door begeleidend team

8 Evaluatie door de studenten Het is een boeiend college, maar er kruipt zeer veel tijd in. En in een groepswerk zijn er altijd mensen die meer doen dan anderen. De vergaderingen zijn zeker goed, want ze zorgen toch voor een zekere werkdruk. Tof concept waarin we leren in stress samen te werken. Goede manier om probleemoplossend denken te stimuleren. Werkjes in groep ook al gebeurd bij andere vakken maar combinatie tussen verschillende groepen is nieuw en uitdagend. Er zouden veel meer mensen extra mensen zelfs mogen komen kijken (nu zijn er maar 2?). Want iedereen is trots op wat we bereikt hebben en wil dit ook showen

9 Practicum analytische chemie (3 st. pt.) Deel I (1,5 st. pt.): Blokpracticum (2 weken, 16u/week) Individueel Organische chemie (synthese, natte chemie) Deel II (1,5 st. pt.): Projectwerk chemie

10 Doelstellingen Technisch aspect: de student kan chemische analysemethode(s) voor een specifiek probleem selecteren en uitvoeren Sociaal aspect: de student kan in team werken en communiceren over verschillende aspecten die deel uitmaken van een project/onderzoek

11 Competentiegericht Aandacht voor vaardigheden zoals: ƒ Informatie verwerven en verwerken ƒ Communiceren (mondeling/schriftelijk) van ideeën, problemen, oplossingen (vergadertechnieken) ƒ Domeinspecifieke technieken kunnen hanteren ƒ Onderzoeksmethodologie kunnen hanteren (projectmatig en methodisch kunnen handelen) ƒ Leiding geven ƒ Organiseren ƒ Kritisch zelfreflecteren ƒ Levenslang leren ƒ Sociale (verantwoordelijkheidszin, teamwork, flexiebel, ) ƒ Presenteren

12 Draaiboek ƒ Week 1: ƒ Informatiesessie ƒ On-line kiezen van een onderwerp (Tolinto) ƒ Samenstelling groepen (groepspagina Toledo+)

13 Onderwerpen Planten uit de serre Algen Afvalwater in serre (on)gezonde vetten Bewaren groenten/fruit

14

15

16

17 Groepspagina s Toledo + ƒ Opslaan van materiaal voor het vak ƒ Samenwerking binnen groepen Folders (200 Mb), subfolders maken, documenten opladen, aanpassen en verwijderen ¾ Course folder aanvragen voor Toledo +

18 Groepspagina s Toledo + ƒ Opslaan van materiaal voor het vak ƒ Samenwerking binnen groepen Folders (200 Mb), subfolders maken, documenten opladen, aanpassen en verwijderen ¾ Course folder aanvragen voor Toledo + ƒin Toledo groepen maken (User manager/manage Groups) ƒin Toledo + Groepen aanmaken (zelfde naam geven) Rechten geven (lees-, schrijf-, verwijderrechten)

19 Advies vragen aan Facultaire Toledo-ondersteuners Helpdesk

20 Draaiboek ƒ Week 1: ƒ Informatiesessie ƒ Kiezen van onderwerp (Tolinto) ƒ Samenstelling groepen (groepspagina Toledo+) ƒ Week 2: 1e contactmoment begeleider ƒ Domeinafbakening, afspraken, literatuurstudie ƒ Week 3: 2e contacmoment begeleider ƒ Probleemstelling, planning

21 Probleemstellingen Water/mest Voldoet de Dijle in Leuven aan de normen opgelegd door Vlarem II? Hoe varieert het stikstofgehalte in mest onder verschillende opslagcondities. (bio)-energie Zijn er kwaliteitsverschillen tussen de biodiesel van Proviron en Bioro? Van rode diesel naar witte diesel? Is gebruikte frituurolie een goede bron voor biodiesel?

22 Probleemstellingen Wijn Welke vluchtige stoffen zijn kwaliteitsmerkers voor Chablis wijn? Wat is de evolutie van de organische zuren tijdens de vergisting bij een Hagelandse Chardonnay? Babyvoeding Volle melk of groeimelk? Poedermelk of moedermelk?

23 Draaiboek ƒ Week 4-5: 3e contacmoment begeleider, coördinator, labomedewerkers ƒ haalbaarheid methode, bestellingen, plannen labowerk (valven labo, overleg met labomedewerkers) ƒ Week 6-11: experimenteel werk

24 Planning van het labowerk I0N91A Practicum analytische chemie - RESERVATIE labo Analytische NOVEMBER VM 9-12u NM 13-17u VM NM VM NM VM NM VM NM VM NM VM NM VM NM VM NM VM NM VM NM VM NM VM NM VM NM za zo 01-nov nov-08 ma 03-nov-08 X x X X di 04-nov-08 X x x X X X woe 05-nov-08 X x X X X X do 06-nov-08 X X vrij za zo ma di 07-nov nov nov nov nov-08 Groep 1 Groep 2 Groep 3 Groep 4 Groep 5 Groep 6 Groep 7 Groep 8 Groep 9 Groep 10 Groep 11 Groep 12 Groep 13 woe 12-nov-08 x x do 13-nov-08 X vrij 14-nov-08 X za zo 15-nov nov-08 ma 17-nov-08 X x di 18-nov-08 X X X X X X x x woe 19-nov-08 X X x do 20-nov-08 X vrij za zo ma 21-nov nov nov nov-08 di 25-nov-08 x x x x X X x x woe 26-nov-08 x X x do 27-nov-08 X vrij za zo 28-nov nov nov-08

25

26 Draaiboek ƒ Week 4-5: 3e contacmoment begeleider, coördinator, labomedewerkers ƒ Week 6-11: experimenteel werk ƒ Week 7: ƒ Informatiesessie over presenteren ƒ Formatieve zelfevaluatie

27 Lieve De Wachter - Joeri Wielandts Instituut voor Levende Talen Katholieke Universiteit Leuven

28 Formatieve zelfevaluatie Commentaarveld

29

30

31 Draaiboek ƒ Week 4-5: 3e contacmoment begeleider, coördinator, labomedewerkers ƒ Week 6-11: experimenteel werk ƒ Week 7: ƒ Informatiesessie over presenteren ƒ Formatieve zelfevaluatie ƒ Week : 4e contactmoment begeleider ƒ Evaluatie resultaten, presentatie ƒ Week 13: ƒ Presentatie ƒ Indienen labomap

32

33 Evaluatie Procesevaluatie (60) Productevaluatie (40) 40

34 Procesevaluatie Begeleiders, labowerk, labomap Formulieren Criteria Waardering (excellent, zeer goed, goed, matig goed, voldoende, onvoldoende) Score Duidelijke instructies (groepsnummer, score in gedefinieerde cel)

35 Procesevaluatie Begeleiders, labowerk, labomap Formulieren Criteria Waardering (excellent, zeer goed, goed, matig goed, voldoende, onvoldoende) Score Duidelijke instructies (groepsnummer, score in gedefinieerde cel) Formulieren in bestanden/werkbladen worden uitgewisseld via groepspagina in Toledo(+) Inladen van ingevulde werkbladen in het bestand van de score voor het projectwerk Gebruik maken van referenties naar bepaalde cellen in bepaalde werkbladen = finale score van de groep

36 W Procesevaluatie van het project analytische scheikunde: score door de begeleiders Vervang X in vak B9 EN in de naam van het werkblad onderaan door de Nr van je EIGEN groep < s Alles met grijze achtergrond is dus niet zichtbaar in de feedback voor de studenten Groep: Project: X FHO% het vergaderen activiteit bij uitwerken van project creativiteit bij uitwerken project nakomen van de afspraken Score op 20 excellent zeer goed goed matig goed voldoende onvoldoende < 5 FHO&

37 Procesevaluatie: labowerk Procesevaluatie van het project analytische scheikunde: labowerk Evaluatieformulier in te vullen door Rik en Kris voor alle groepen Kruis voor elke groep aan wat je appreciatie is voor elke criterium en vul een score in op 10 Als feedback voor stud wordt enkel de appreciatie gegeven, de grijze blokken NIET De feedback komt in de in labomap, niet de score (begin van 2e sem inzage) excellent zeer goed goed matig goed voldoende onvoldoende SOM g1 g2 g3 g4 g5 g6 activiteit GLP-attitude nakomen afspraken activiteit GLP-attitude nakomen afspraken activiteit GLP-attitude nakomen afspraken activiteit GLP-attitude nakomen afspraken activiteit GLP-attitude nakomen afspraken activiteit GLP-attitude nakomen afspraken < 5 max 10 FHO- FHO- FHO-

38 Procesevaluatie: coördinator FHO- FHO- FHO-

39 Evaluatieformulier presentatie Practicum analytische chemie - projecten Naam:. Vul in met een score op 10 : excellent : matig goed max score: (9x10) + (1x30) = 120 : zeer goed : voldoende : goed < 5 : onvoldoende Algemeen: groepsnr onderwerp voorstelling van het project/probleemstelling samenwerking binnen de groep bij antwoorden De presentatie: non-verbaal opbouw van de presentatie (logisch/duidelijk) inhoud van de presentatie (correct, chemie!) voorstelling van de resultaten (statistiek?) samenvatting/interpretatie van de resultaten De presentatie: verbaal wijze van presentatie taalgebruik tijdsgebruik beantwoorden van de vragen (wordt x3) TOTAAL OPMERKINGEN: noteer deze op de achterzijde van dit formulier

40 Projectwerk: score van de groep ^ d d = proecesevaluatie-christ!j25 = procesevaluatie begel gr 8!C18 = proecesevaluatie Rik-Kris!J12 variatie in groepsscore in functie van individuele bijdrage peer/zelf evaluatie

41 Evaluatie- Peer assessment within group Criteria Hij/zij heeft een actieve inbreng Hij/zij heeft creatieve inbreng Hij/zij toont zich verantwoordelijk voor het eindresultaat Hij/zij leeft afspraken en deadlines na Hij /zij heeft levert een positieve bijdrage aan de groepssfeer

42 Evaluatie- Peer assessment within group Criteria Hij/zij heeft een actieve inbreng Hij/zij heeft creatieve inbreng Hij/zij toont zich verantwoordelijk voor het eindresultaat Hij/zij leeft afspraken en deadlines na Hij /zij heeft levert een positieve bijdrage aan de groepssfeer Score: Minder dan gemiddelde (-1), gemiddeld (0) en beter dan gemiddeld (+1) [ som = 0] Resultaat: finale score (20 ± 3) + 3: uitmuntende beoordeling (enkel +1-en) - 3: zeer zwakke beoordeling (enkel -1-en)

43 Peer assessment: score ± X op 20 X Van minimum naar maximum

44 Feedback naar de studenten Tijdens 1e week 2e semester op dinsdag Inzage in de verslagen van het indviduele werk Inzage in de labomap van het projectwerk ¾Evaluatieformulieren met waardering

45 Feedback naar studenten Procesevaluatie van het project analytische scheikunde: score door de begeleiders Vervang X in vak B3 EN in de naam van het werkblad onderaan door de Nr van je EIGEN groep < s Alles met grijze achtergrond is dus niet zichtbaar in de feedback voor de studenten Groep: 2 Project: het vergaderen activiteit bij uitwerken van project creativiteit bij uitwerken project nakomen van de afspraken Score op excellent zeer goed goed matig goed voldoende onvoldoende < 5 x x x x

46 Feedback naar studenten Procesevaluatie van het project analytische scheikunde: score door de begeleiders Vervang X in vak B3 EN in de naam van het werkblad onderaan door de Nr van je EIGEN groep < Groep: 2 Project: het vergaderen activiteit bij uitwerken van project creativiteit bij uitwerken project nakomen van de afspraken excellent zeer goed goed matig goed voldoende onvoldoende x x x x

47 Feedback naar studenten Practicum analytische chemie - projecten: Feedback Presentatie groepsnummer: 2 onderwerp: excellent zeer goed goed matig goed voldoende onvoldoende Algemeen: voorstelling van het project/probleemstelling samenwerking binnen groep bij antwoorden De presentatie: non-verbaal opbouw van de presentatie (logisch/duidelijk) inhoud van de presentatie (correct, chemie!) voorstelling van de resultaten (statistiek?) samenvatting/interpretatie van de resultaten De presentatie: verbaal wijze van presentatie taalgebruik tijdsgebruik beantwoorden van de vragen TOTAAL < 5 x x x x x x x x x x

48 W W d d d WWd >E / d d d ^KW W d >E d