OER Maatschappelijke Zorg Pers. Begeleider Gehandicaptenzorg

Transcriptie

1 OER Maatschappelijke Zorg Pers. Begeleider Gehandicaptenzorg Niveau: NV4 Cohort Kwalificatiedossier: Startdatum: september 2015

2 92661, MZ Pers. Begeleider Gehandicaptenzorg, BOL, N4, 2015, sept. 2015, Versie 1.0 Pagina 2 van 43

3 Inhoudsopgave 1 Woord vooraf Leeswijzer Het beroep Waar kun je met je diploma gaan werken?... 8 ONDERWIJS Alles over de opleiding Wat ga je leren?... 9 A. Beroepsgericht leren B. Generiek Nederlands, rekenen, Moderne Vreemde Talen C. Loopbaan en burgerschap Hoe is je opleiding ingedeeld? Studiebelasting Alles over de beroepspraktijkvorming Alles over de begeleiding Begeleiding bij het leren op de opleiding Begeleiding bij een handicap, stoornis of belemmering Begeleiding bij het kiezen van een andere studie Klachten Help: ik voel me bedreigd, geïntimideerd of gediscrimineerd Alles over de beoordeling Ontwikkelingsgericht beoordelen Studievoortgang EXAMINERING Kwalificerend beoordelen Examenplan Hoe is de organisatie van de examinering geregeld? Welke resultaten/bewijzen bewaart de school? Waar kun je terecht als je het met een beslissing niet eens bent? Wijzigingsblad OER Bijlage 1: Onderwijsprogrammering Bijlage 2: Belangrijke documenten op de website , MZ Pers. Begeleider Gehandicaptenzorg, BOL, N4, 2015, sept. 2015, Versie 1.0 Pagina 3 van 43

4 1 Woord vooraf Welkom op het Vitalis college! Beste student(e), Je hebt gekozen voor de opleiding MZ Persoonlijk Begeleider Gehandicaptenzorg. Elke opleiding kent een Onderwijs- en Examenregeling. We korten dit af tot OER. Met deze OER willen wij je wegwijs maken in de opleiding die je gaat volgen. De OER is een belangrijk onderdeel van de onderwijsovereenkomst die je met het ROC West-Brabant en dus met het Vitalis college hebt gesloten. Het is belangrijk deze OER goed te lezen en er regelmatig dingen in op te zoeken, want het is ook een soort naslagwerk dat je ondersteunt tijdens de studie. Meer voor elkaar. Bij het Vitalis college draait het om de meerwaarde die jij als student te bieden hebt aan de maatschappij. Wij leiden op voor beroepen die een sterk dienstverlenend karakter hebben, beroepen waarbij je iets voor een ander betekent. Je leert tijdens de opleiding de mens in zijn woon-, werk- en leefomgeving centraal te stellen. Vandaar de lijfspreuk van het Vitalis college: Meer voor elkaar. Ik wens je veel succes met je studie en vooral een fijne tijd bij het Vitalis college! Marc van Campenhout Directeur Vitalis college Clustermanager Liesbeth Hagenaars 92661, MZ Pers. Begeleider Gehandicaptenzorg, BOL, N4, 2015, sept. 2015, Versie 1.0 Pagina 4 van 43

5 2 Leeswijzer In de OER vind je informatie wat er tijdens je opleiding in het onderwijs en in de examinering aan bod komt. Om je diploma te behalen moet je als student voldoen aan de drievoudige kwalificering: leren, loopbaan en burgerschap. Dat wil zeggen als mbo'er word je opgeleid voor een beroep, een vervolgopleiding en tot burgers die volwaardig deelnemen aan de maatschappij. Wat kun je vinden in deze OER? Je krijgt informatie over het beroep en over hoe de opleiding is ingericht. Deze OER bestaat uit de delen onderwijs, begeleiding en examinering. In het deel Onderwijs staat beschreven wat je tijdens de opleiding op school en in de praktijk leert en lees je over onze werkwijze. In het hoofdstuk Begeleiding leggen wij uit hoe je hierbij begeleid wordt op school en in de praktijk. In Examinering staat hoe en wanneer je beoordeeld wordt. Als blijkt dat je aan alle eisen voldoet, krijg je het diploma. Het laatste stuk van de OER gaat dan ook over de organisatie van de examinering en de diplomering. Samengevat, zijn de volgende onderwerpen opgenomen in de OER: Een korte beschrijving van het beroep. Een overzicht van de opleiding die je gaat volgen. De manier waarop de opleiding en het onderwijs op school geregeld is. De manier waarop jouw vorming in de beroepspraktijk geregeld is. De begeleiding bij je studieloopbaan. De wijze van beoordelen en informatie over de organisatie van examens. Achter in de OER vind je een aantal bijlagen: Bijlage 1 bevat de onderwijsprogrammering van de opleiding. Deze programmering geeft aan hoe de opleiding er uit ziet qua inhoud, onderwijsvormen en tijdsbesteding. In bijlage 2 staat waar je informatie kunt vinden over regels en procedures die voor jou als student belangrijk zijn. Als zich belangrijke wijzigingen in de OER voordoen, word je daar met behulp van een wijzigingsblad van op de hoogte gesteld. De OER is te vinden op de website en op Itslearning. Onder het tabblad Voor studenten vind je regelingen en procedures/onderwijs- en examenregelingen. Geldigheid OER Deze OER is geldig voor het cohort dat op de voorkant vermeld staat. Een cohort is een groep studenten die in hetzelfde studiejaar aan een bepaalde opleiding begint en op basis van hetzelfde kwalificatiedossier en hetzelfde examenplan examen aflegt. Aanvullende informatie Op de studentenportal, waar je als student van het Vitalis college toegang toe hebt, staat nog meer informatie over jouw opleiding. Belangrijke algemene informatie over bijv. klachtenregelingen, examenreglementen kun je vinden op , MZ Pers. Begeleider Gehandicaptenzorg, BOL, N4, 2015, sept. 2015, Versie 1.0 Pagina 5 van 43

6 3 Het beroep 3.1 Wat doet een..? Persoonlijk begeleider gehandicaptenzorg Jouw baan Je kunt komen te werken bij instellingen die ondersteuning en zorg geven op gebied van persoonlijke verzorging, wonen dagbesteding of vrije tijd. Denk hierbij aan bijvoorbeeld: Een kleinschalige woonvorm voor ouderen of gehandicapten, Een dak-en thuislozen tehuis, Een psychiatrisch centrum, Een zorgboerderij, Een verzorging-of verpleeghuis, Een sociale werkplaats. Je streeft ernaar mensen in de maatschappelijke zorg, ook wel cliënten genoemd, zo zelfstandig mogelijk te laten functioneren in hun eigen omgeving en als lid van de samenleving. Je krijgt te maken met bijvoorbeeld: Mensen met een lichamelijke en/of verstandelijke beperking en/of zintuiglijke beperking, Mensen met een psychiatrische aandoening, Mensen met een verslavingsprobleem, Mensen met een psychosociaal of gedragsprobleem, Mensen met ouderdomsklachten, Mensen die dak-of thuisloos zijn, Vrouwen (en hun eventuele kinderen) en mannen die te maken hebben gehad met huiselijk geweld, a.s. tienermoeders, Mensen die in justitiele inrichtingen verblijven, Mensen die asiel zoeken in Nederland Mensen met een combinatie van problemen. Jouw werk Werken als Persoonlijk begeleider gehandicaptenzorg betekent direct werken met individuen/clienten en groepen. Hierbij speelt de persoonlijk begeleider gehandicaptenzorg als persoon een essentiele rol. Haar kwaliteiten zijn van doorslaggevend belang bij het aangaan van een professionele relatie en bij het bereiken van de gewenste resultaten. Voor een verantwoorde beroepsuitoefening is de persoonlijk begeleider gehandicaptenzorg: Betrokken Empatisch Assertief 92661, MZ Pers. Begeleider Gehandicaptenzorg, BOL, N4, 2015, sept. 2015, Versie 1.0 Pagina 6 van 43

7 Representatief Communicatief vaardig Integer Tijdens de uitvoering van agogische en verzorgende taken peilt de Persoonlijk begeleider gehandicaptenzorg of de ondersteuning aansluit bij de cliënt en de situatie, zodat de gewenste ondersteuning wordt geboden. Tijdens de ondersteuning leidt en stimuleert zij de cliënt tot steeds meer en zo groot mogelijke zelfredzaamheid en zelfstandig functioneren. De Persoonlijk begeleider gehandicaptenzorg is bij de ondersteuning bijna altijd gericht op het activeren van de cliënt. De Persoonlijk begeleider gehandicaptenzorg gaat respectvol om met anderen, kan diversiteit tussen mensen hanteren en toont een open houding, waardoor ze lastige en zeer persoonlijke, soms intieme, vraagstukken bespreekbaar maakt. Situaties kunnen in de gehandicaptenzorg in hoog tempo wisselen en snel escaleren. Zij houdt haar gevoelens bij weerstand, bij tegenslag, in moeilijke situaties en bij tijdsdruk, onder controle. In deze situaties blijft ze zowel kalm als doortastend en brengt haar mogelijkheden en grenzen duidelijk naar voren. Typerend voor de Persoonlijk begeleider gehandicaptenzorg is dat ze initiatiefrijk en creatief is, ze weet van aanpakken, ziet kansen en kan deze oppakken en weet creatieve oplossingen te bedenken voor nieuwe vraagstukken. De Persoonlijk begeleider gehandicaptenzorg heeft een voorbeeldfunctie ten aanzien van maatschappelijke normen en waarden. Tijdens de uitvoering van de werkzaamheden draagt zij maatschappelijke normen en waarden uit bijvoorbeeld ten aanzien de sociale omgang, hygiëne in het algemeen en de persoonlijke verzorging. De Persoonlijk begeleider gehandicaptenzorg reflecteert regelmatig op haar beroepsmatig handelen, zodat zij blijft leren van haar werkzaamheden en haar handelingsrepertoire regelmatig bijstelt. Daarnaast verricht (alleen) de Persoonlijk begeleider gehandicaptenzorg verpleegtechnische handelingen, zoals medicijnen toedienen, op een deskundige en verantwoorde manier. Jouw kwaliteiten De persoonlijk begeleider gehandicaptenzorg heeft te maken met de volgende keuzes en dillema s: Het individuele belang van de cliënt versus het belang van de cliënt groep, Het bevorderen van de zelfstandigheid van de cliënt versus het waarborgen van de veiligheid van de cliënt, de omgeving, Tijd versus kwaliteit, Respecteren van waarden, normen en opvattingen van anderen versus de eigen waarden. Normen en professionele zienswijze: Betrokkenheid bij de client versus professionele distantie. De eigen professionele waarneming versus de beleving van de client. Vasthouden aan afspraken uit het plan van aanpak versus flexibel inspelen op een veranderende clientvraag, Werkzaamheden zelf uitvoeren versus inschakelen van anderen, Honoreren van de wensen van de client versus de mogelijkheden van de organisatie, Waarborgen van de eigen veiligheid versus de veiligheid van de client, Handelen wel of niet aanpassen t.a.v. de ondersteuning, Handelen wel of niet aanpassen in een veranderende situatie, zoals crisis-en onvoorziene situaties , MZ Pers. Begeleider Gehandicaptenzorg, BOL, N4, 2015, sept. 2015, Versie 1.0 Pagina 7 van 43

8 Jouw sector De persoonlijk begeleider gehandicaptenzorg is werkzaam in instellingen die diensten, ondersteuning en zorg bieden aan mensen met een verstandelijke, lichamelijke, zintuiglijke of meervoudige beperking, al dan niet in combinatie met gedragsproblematiek of psychiatrische problematiek. De instellingen bieden zorg en dienstverlening op het gebied van wonen, dagbesteding en/of vrije tijd. Denk hierbij aan woonvoorzieningen voor verstandelijk of lichamelijk beperkte cliënten (waaronder kleinschalige woonvormen en begeleid wonen) zorgboerderijen, welzijnsinstellingen activiteitencentra voor dagopvang, sociale werkplaatsen. De hulpverlening is doorgaans intramuraal of semimuraal, in toenemende mate wordt ambulante zorg geboden. 3.2 Waar kun je met je diploma gaan werken? Je kunt na je opleiding Persoonlijk begeleider gehandicaptenzorg een leuke baan zoeken, maar nog even doorleren kan ook. Met het diploma kun je doorstromen naar HBO opleidingen, bijvoorbeeld de opleiding Sociaal Pedagogische hulpverlening/social Work of de opleiding HBO verpleegkunde. 3.3 Waar kun je met je diploma gaan doorstuderen? Tijdens je opleiding word er aandacht besteed aan loopbaanleren. In het laatste deel van de opleiding word je erop gewezen dat je mogelijk een beter perspectief op werk kunt hebben als je je opleiding vervolgt met een opleiding op een hoger niveau (mbo of ad/hbo). Je kunt ook je opleiding op niveau verbreden met een (verwante) opleiding. De arbeidsmarkt is sterk aan veranderingen onderhevig. Op deze manier vergroot je je mogelijkheden. Binnen het Vitalis college kan je advies over doorstuderen in winnen bij het Studenten Succes Centrum (SSC). 3.4 De onderwijsovereenkomst Scholen zijn wettelijk verplicht om een onderwijsovereenkomst OOK) met je aan te gaan (zie bijlage Belangrijke documenten op de website ). In deze overeenkomst staan afspraken tussen jou en school. Je hebt alleen recht op onderwijs als je de onderwijsovereenkomst tekent en op tijd bij het Studie Informatie Punt (Stip) inlevert , MZ Pers. Begeleider Gehandicaptenzorg, BOL, N4, 2015, sept. 2015, Versie 1.0 Pagina 8 van 43

9 ONDERWIJS 4. Alles over de opleiding Het onderwijs binnen het Vitalis college sluit nauw aan bij de beroepspraktijk. Ervaringen en situaties uit de beroepspraktijk worden ondersteund met theorie. Op school werk je bijvoorbeeld aan een opdracht die je ook tegen kunt komen in de praktijk. Daarnaast is het leren in de praktijk een belangrijk onderdeel van de opleiding. Dit noemen we de beroepspraktijkvorming (BPV). In paragraaf 4.2 en 4.4 staat hoe het leren op school en in de beroepspraktijk vorm krijgt. In paragraaf 4.3 kun je lezen hoeveel tijd je gemiddeld kwijt bent met je studie. Het onderwijs is zoveel mogelijk afgestemd op jouw specifieke kennis en ervaring. Het doel is dat je aantoont succesvol te kunnen functioneren in de beroepspraktijk. Dit betekent dat: jij als student gestimuleerd wordt om een actieve rol te nemen in je leerproces. jij en je leerloopbaan centraal staan. jouw leerervaringen in de beroepspraktijk een grote rol spelen Het onderwijsprogramma is afgeleid van de beroepspraktijk. de kerntaken, werkprocessen, bijbehorende beroepsproducten en competenties het uitgangspunt vormen voor het beroepsgerichte deel van het opleidingsprogramma. er geleerd wordt in de context van de beroepspraktijk. er geïntegreerd beoordeeld wordt in de context van de beroepspraktijk. Niet alleen na afloop maar ook tijdens je leerproces. vooraf bekend is waar je op beoordeeld wordt en welke eisen hiervoor gehanteerd worden. 4.1 Wat ga je leren? Jouw opleiding voldoet aan de wettelijke eisen voor wat betreft beroep, algemene vorming én loopbaan en burgerschap. Deze eisen zijn te vinden in onderstaande documenten: De beroepsgerichte eisen staan beschreven in het kwalificatiedossier. In sommige kwalificatiedossiers staan ook beroepsgerichte eisen voor Nederlands, rekenen en Moderne Vreemde Taal (MVT). Deze zijn nodig voor het uitoefenen van het beroep. Het kwalificatiedossier kun je vinden op Naast beroepsgerichte eisen bestaan er ook algemene of generieke eisen voor Nederlands, rekenen en Moderne Vreemde Taal (MVT). Deze eisen zijn afhankelijk van het opleidingsniveau; zij staan vooraan in het kwalificatiedossier genoemd. Verder krijg je te maken met wettelijke eisen voor loopbaan en burgerschap. Kwalificatie-eisen loopbaan en burgerschap (vanaf 2012) kun je vinden op. Deze documenten zijn door de minister vastgesteld en dus wettelijk verplicht. Samengevat: Om een diploma te ontvangen moet je voldoen aan de beroepsgerichte eisen van het kwalificatiedossier, de generieke eisen voor taal en rekenen én aan de kwalificatie -eisen voor loopbaan en burgerschap , MZ Pers. Begeleider Gehandicaptenzorg, BOL, N4, 2015, sept. 2015, Versie 1.0 Pagina 9 van 43

10 A. Beroepsgericht leren Bij het beroepsgerichte mbo onderwijs ligt het accent op de taken die horen bij het beroep. Voor het goed uitvoeren van deze taken heb je competenties nodig. Een competenties bestaat uit een combinatie van kennis, vaardigheden en gedrag. In het kwalificatiedossier staat welke competenties een beginnende beroepsbeoefenaar moet beheersen. Belangrijke begrippen in het kwalificatiedossier zijn verder kerntaken en werkprocessen. Je werkt aan de kerntaken en werkprocessen met behulp van competenties. Wat versta je onder een kerntaak? Kerntaken geven de belangrijkste beroepstaken van de beroepsoefenaar weer. Een beroepstaak is kenmerkend voor het beroep waarvoor jij wordt opgeleid. Wat versta je onder een werkproces? Een werkproces is een onderdeel van een kerntaak. De werkprocessen bestaan uit een aantal samenhangende activiteiten die horen bij een kerntaak. Die activiteiten hebben een begin, een eind en leiden tot een duidelijk resultaat. Beroepsgerichte kwalificatie eisen Nederlands, Rekenen, moderne vreemde talen. In het kwalificatiedossier staan naast de generieke eisen ook beroepsgerichte eisen in de kerntaken voor Nederlands, Rekenen en MVT genoemd. Deze eisen kunnen hoger zijn dan de generieke eisen. In dit geval worden deze vaardigheden ontwikkeld in het onderwijs en geëxamineerd naast de generieke examinering. Alle beroepsgerichte examens vind je in deel A van het examenplan ( 7.1). Overzicht kerntaken en werkprocessen Voor jouw opleiding ziet het overzicht van de kerntaken en werkprocessen er als volgt uit: K2: Persoonlijk begeleider gehandicaptenzorg K3: Persoonlijke begeleider specifieke doelgroepen Kwalificatie Kerntaak Werkproces K2 K3 Kerntaak 1: 1.1 Inventariseert hulpvragen van de cliënt X X Opstellen van een plan van 1.2 Schrijft een plan van aanpak X X aanpak. 1.3 Specificeert het plan van aanpak tot een activiteitenplan X X Kerntaak 2: Bieden van ondersteunende, activerende begeleiding en zorg. Kerntaak 3: Uitvoeren van organisatie en professiegebonden taken 2.1 Ondersteunt de cliënt bij persoonlijke verzorging X X 2.2 Ondersteunt de cliënt bij wonen en huishouden X X 2.3 Ondersteunt de cliënt bij dagbesteding X X 2.4 Begeleidt een groep cliënten op sociaalmaatschappelijk X X gebied 2.5 Ondersteunt de cliënt bij het voeren van de regie X X over zijn leven 2.6 Ondersteunt het sociale systeem X X 2.7 Voert verpleegtechnische handelingen uit X 3.1 Werkt aan deskundigheidsbevordering en X X professionalisering van het beroep 3.2 Werkt aan het bevorderen en bewaken van X X kwaliteitszorg 3.3 Stemt de werkzaamheden af met betrokken X X 3.4 Voert coördinerende taken uit X X 3.5 Voert beheertaken uit X 3.6 Evalueert de geboden ondersteuning X X 92661, MZ Pers. Begeleider Gehandicaptenzorg, BOL, N4, 2015, sept. 2015, Versie 1.0 Pagina 10 van 43

11 B. Generiek Nederlands, rekenen, Moderne Vreemde Talen Voor alle opleidingen geldt dat je in je beroep te maken krijgt met werkzaamheden waar een bepaald beheersingsniveau van de Nederlandse taal voor nodig is. Denk bijvoorbeeld maar eens aan het schrijven van een rapportage. Deze eisen staan in het kwalificatiedossier genoemd. Dit noem je algemene of generieke eisen. Er staan ook generieke eisen voor rekenen vermeld en bij niveau 4 opleidingen voor Moderne Vreemde Taal (Engels). In een enkel geval staat er ook nog een 2 e Moderne Vreemde Taal in het kwalificatiedossier. Voor wat betreft Nederlands, Rekenen en Moderne vreemde talen (MVT) wordt er dus een onderscheid tussen generieke en beroepsgerichte kwalificatie-eisen gemaakt. Generieke kwalificatie-eisen Voor de kwalificatie-eisen van Nederlands en rekenen wordt er gewerkt met het referentiekader van Meijerink (1F, 2F, 3F en 4F) die een opklimmende graad van moeilijkheid aangeven. Voor elk referentieniveau is aangegeven wat studenten paraat hebben (weten), functioneel kunnen gebruiken (toepassen) en wat ze begrijpen (weten waarom). Voor MVT wordt gebruik gemaakt van het Europese Referentiekader (ERK). Bij MVT wordt bij elke vaardigheid de taalniveaus A1, A2, B1 en B2 beschreven. In Deel B van het examenplan ( 7.1) staan de examens van Nederlands, rekenen en MVT. Er staat ook aan welke eisen jij moet voldoen. C. Loopbaan en burgerschap Loopbaan Loopbaanoriëntatie en -ontwikkeling is een volledig onderdeel van de opleiding. Dit onderdeel komt onder meer terug tijdens de studieloopbaanbegeleiding (SLB). Het gaat daarbij om het vinden van een goede aansluiting tussen jouw kwaliteiten en interesses én de mogelijkheden die het beroepenveld kan bieden. Het onderdeel Loopbaan uit de volgende elementen: Capaciteitenreflectie Motievenreflectie Werkexploratie Loopbaansturing Netwerken Burgerschap De beschrijving van burgerschap verwoordt de eisen die de multiculturele Nederlandse samenleving aan haar burgers en inwoners stelt. De leerlijn Burgerschap is samengesteld uit vier dimensies: politiek-juridische dimensie economische dimensie deelname aan het arbeidsproces en consumentisme sociaal-maatschappelijke dimensie vitaal burgerschap De opdrachten die bij de elementen en dimensies horen, vind je in 7.1, examenplan deel C.

12 4.2 Hoe is je opleiding ingedeeld? Hoe ziet je opleiding er in grote lijnen uit? Het jaar is verdeeld in 4 perioden van 9 weken. Veelal bestaat deze periode uit onderwijsweken waarin ook getoetst wordt. In de lesweken volg je alle onderwijsactiviteiten volgens een vast rooster. Voor de toetsweek wordt tijdig een rooster bekend gemaakt. De onderwijsactiviteiten die gepland zijn in de lesweken, kun je vinden in het bijgevoegde voorbeeldrooster op de volgende bladzij. In alle studiejaren zal je lesweek bestaan uit een aantal vergelijkbare onderdelen: je voert opdrachten in de beroepspraktijk uit, je oefent op school o.a. vaardigheden en je krijgt theorie. In de opleiding gaat het om leren in de beroepspraktijk (BPV) en leren op school. Deze twee vormen van leren staan niet los van elkaar maar vormen een eenheid. In het onderstaande schema zie je in kleur hoe de verhouding tussen lesdagen en BPV is gedurende je hele opleiding. School BPV Periode 1 Periode 2 Periode 3 Periode 4 Leerjaar 1 Leerjaar 2 Leerjaar 3 Leerjaar 4 School BPV School BPV School BPV School BPV Gedurende de opleiding kunnen er wijzigingen plaatsvinden in de verdeling van de BPV-perioden. In paragraaf 4.4 staat uitgewerkt hoe de beroepspraktijkvorming vorm krijgt. Onderwijsaanbod Bij de start van de opleiding word je beginniveau voor taal en rekenen met een toets bepaald, waardoor zichtbaar wordt op welk niveau je de vaardigheden beheerst. In de opleiding werk jij aan de ontwikkeling van deze vaardigheden , MZ Pers. Begeleider Gehandicaptenzorg, BOL, N4, 2015, sept. 2015, Versie 1.0 Pagina 12 van 43

13 Hieronder volgt een overzicht van de onderwijsactiviteiten die je tijdens de opleiding aangeboden krijgt. Grofmazig Leerplanschema Cohort 2015 Naam opleiding: MZ 4 BOL SD/ GZ Fase 1 Periode Integraal Beroepsprestatie Aansturing BP. 1.4 Ondersteunen bij basisbehoeften ( K ) BP. 1.4 Begeleiden bij basis behoeften Werkproces 2.1, 3.3 Examen 2: Begeleiden bij persoonlijke verzorging THEMA Communicatie Leefomgeving van de cliënt ( BP. ) ++ Verzorging en begeleiding van de cliënt ( Curriculum ) Methodisch handelen Verzorging en begeleiding van de cliënt BPV Loopbaan Verdiepingsopdrach t X 2 dgn./ minimaal 14 u. per wk. 2 dgn./ minimaal 14 u. per wk. Intervisie Integrale opdrachten Spelactivering Spelactivering Spelactivering Huishouden. Thema-aansturing Workshops Praktijkvoorbereidin g - Wegwijzer - Beeldend / beeld v. jezelf - Drama basis - Levensboek - Creatief denken, schrijven - Hoe gezond ben jij? - Drama rollenspel - Zintuigen/waarneme n - Themadag EHBO. Thema dag de Murk Burgerschap TOA x x x Conceptueel Nederlands TOA x x x Engels TOA x x x Rekenen TOA x x x 92661, MZ Pers. Begeleider Gehandicaptenzorg, BOL, N4, 2015, sept. 2015, Versie 1.0 Pagina 13 van 43

14 Vakkennis ( thema s KD.) Probleemtaak X X X X College X X X Vaardighede X X X X n SLB Leerprestatie Loopbaan: * Het ontwikkelen van je beroepsbeeld * Het ontwikkelen van je opleidingsbeeld * Je professionele ontwikkeling doorlopende aandacht! Tevens Leren- en Leervaardigheden meenemen / integreren; zie Kompas POP.-gesprek. Fase 2 Periode Integraal Beroepsprestatie BP. 2.3 Bevorderen van de leefomgeving. Werkproces 1.1, 2.2 en 3.6 Examen 1: bevorderen van een goed woonleefklimaat Examen 7; functioneren van het team BP. 2.2 Begeleiden van een groep (K) Werkproces 2.4 / 3.3 Examen 3: begeleiden van een groep op sociaal en maatschappelijk gebied. Examen 7: functioneren van het team BP 3.1 Bevorderen van dagbesteding Werkproces 2.3,2.4,3.3,3.5 Examen 4: ondersteunen bij werk, scholing en vrije tijd BP 2.5 plannen en uitvoeren van verpleegtechnische vaardigheden Werkproces 2.7 ( GZ ) BP 3.3 Versterken van het netwerk Werkproces 2.5, 2.6 Examen 5: versterken van de regie over eigen leven. Examen 5: uitvoeren van verpleegtechnische vaardigheden ( GZ ) THEMA Specifieke Doelgroepen Mensen met verstandelijke / lichamelijke of Plannen van activiteiten voor de diverse (MMZ.-) De persoonlijk begeleider 92661, MZ Pers. Begeleider Gehandicaptenzorg, BOL, N4, 2015, sept. 2015, Versie 1.0 Pagina 14 van 43

15 meervoudige beperking(en) doelgroepen GZ./ SD. BPV 2 dgn./ minimaal 14 u. per wk. --> do.dag en vrijdag Project 2 dgn./minimaal 14 u. per wk. --> do.dag en vrijdag 4 dgn./ minimaal 28 u. per wk.--> di-, wo-, do-, vrijdag Introductie 4 dgn./ minimaal 28 u. per wk.--> di-, wo-, do-, vrijdag Verdiepingsopdracht X Intervisie Integrale opdrachten X X Thema-aansturing X Workshops - Validation - Weerbaar worden in je werk. - Voeten in de Jungle - Rouwverwerking - VTHA 1 EHBO. * - VTHA 2a /2b ** Verpleegtechnische vaardigheden GZ. *** - Verslavingszorg voor SD. - THEMADAG: gekoppeld aan persoonlijk begeleider Burgerschap Geïntegreerd in aanbod X onderwijs-curriculum / inspanningsverplichting concretiseren. X Conceptueel Nederlands x x x x Engels x x x x Rekenen x x x x Vakkennis ( thema s KD. ) Probleemtaak College * ** *** Verpleegtechnisch handelen --> theorie X Vaardigheden * ** *** Verpleegtechnisch handelen --> skills X SLB Loopbaan: * Het ontwikkelen van je beroepsbeeld * Het ontwikkelen van je opleidingsbeeld * Je professionele ontwikkeling doorlopende aandacht! Tevens Leren- en 92661, MZ Pers. Begeleider Gehandicaptenzorg, BOL, N4, 2015, sept. 2015, Versie 1.0 Pagina 15 van 43

16 Leervaardigheden meenemen / integreren; zie Kompas POP.-gesprek Fase 3 Periode Integraal Beroepsprestatie BP 3.4 coördineren van begeleiding Werkproces 1.1,1.2,1.3,3.4 Bp 3.2 Verdiepen in de doelgroep Werkproces 3.1,3.2,3.6 Bp 3.2 Verdiepen in de doelgroep Werkproces 3.1,3.2,3.6 Examen 6: uitvoeren van coördinerende taken Werkproces 3.4 THEMA Kwaliteit in zorg / begeleiding Examen 8: deskundigheid en professioneel Methodisch werken met en verdiepen in de doelgroepen Examen 9 : bevorderen en bewaken van kwaliteit. Coördineren van begeleidingstaken De persoonlijk begeleider GZ./ SD. BPV 3 dgn./ minimaal 21 u. per wk. --> ma-, di-, vrijdag evt. Buitenlandse stage 3 dgn./ minimaal 21 u. per wk. --> ma-, di-, vrijdag 4 dgn./minimaal 28 u. per wk.>ma-, di-, do-, vrijdag 4 dgn./ minimaal 28 u. per wk.-->ma-, di-, do-, vrijdag Project Introductie Verdiepingsopdracht Intervisie XX XX Integrale opdrachten X X Thema-aansturing / invulling door slb-er / evt. gastdocent X X Workshops Burgerschap - Palliatieve zorg - Innovaties in de zorg Geïntegreerd in aanbod onderwijs-curriculum / inspanningsverplichting concretiseren. - Intimiteit en seksualiteit - Sociale Kaart afronding - Sociale Media - Coaching van jezelf Conceptueel Nederland x x x x Engels x x x x Rekenen x x x x Vakkennis ( thema s KD.) Probleemtaak College 92661, MZ Pers. Begeleider Gehandicaptenzorg, BOL, N4, 2015, sept. 2015, Versie 1.0 Pagina 16 van 43

17 Vaardigheden SLB Loopbaan: * Het ontwikkelen van je beroepsbeeld * Het ontwikkelen van je opleidingsbeeld * Je professionele ontwikkeling doorlopende aandacht! Tevens Leren- en Leervaardigheden meenemen / integreren; zie Kompas Afronding van: L ( B ) Loopbaan: * Het ontwikkelen van je beroepsbeeld * Het ontwikkelen van je opleidingsbeeld * Je professionele ontwikkeling doorlopende aandacht! POP.-gesprek Tevens Leren- en Leervaardigheden meenemen / integreren. Hoe ziet een lesweek eruit? De lessen worden ingeroosterd in eenheden van een half uur. Een lesuur op je rooster is dus een half uur. De schooldagen beginnen meestal om uur en duren max. tot uur. De indeling van de lesweek is van veel factoren afhankelijk en kan tussentijds wijzigen. Als er tussentijds wijzigingen zijn lees je dit op de opgehangen tv schermen in de openbare ruimtes van de school. 1 e jaar BOL Periode 3, week 6 t/m 8 Niveau 4 Cohort 2015 Voorbeeld weekrooster 1e jaar BOL Periode Maandag Dinsdag Woensdag Donderdag Vrijdag Workshop zintuigen/ Probleemtaak waarnemen 90 min. 90 min. Praktijkdag Praktijkdag. SLB alg. 60 min SLB Alg BW/ BP min. 60 min. SLB Alg. 60 min. Spelactivering College Bw min. 60 min.. College 60 min. Burgerschap Vaardigheid BW College. 90 min min. 60 min SLB Alg. BW/ Burgerschap BP bespreking min. 60 min. 60 min SLB alg. 60 min. 60 min. Nederlands 60 min. Verwerken Nederlands SLB Alg. 60 min. Vaardigheid. Rekenen 60 min. 90 min. Verwerken rekenen 60 min , MZ Pers. Begeleider Gehandicaptenzorg, BOL, N4, 2015, sept. 2015, Versie 1.0 Pagina 17 van 43

18 4.3 Studiebelasting De school heeft de wettelijke plicht om je per schooljaar om je per schooljaar een minimaal aantal uren te begeleiden in je leerproces. Deze contacturen bestaan uit begeleide onderwijstijd en beroepspraktijkvorming. Bijlage 1 Onderwijsprogrammering geeft een overzicht van het aantal uren per leerjaar. Daarin staat dat het aantal uren en de verdeling daarvan voldoen aan de wettelijke eisen en de normen van het Vitalis college. Je kunt ook lezen hoeveel tijd je op school en in de BPV gemiddeld gaat besteden aan je studie. Je kunt zien wat er aan studie-inzet van je verwacht wordt en lezen hoeveel tijd je 92661, MZ Pers. Begeleider Gehandicaptenzorg, BOL, N4, 2015, sept. 2015, Versie 1.0 Pagina 18 van 43

19 4.4 Alles over de beroepspraktijkvorming Beroepspraktijkvorming wordt ook wel BPV of stage genoemd. In deze paragraaf kun je lezen hoe de beroepspraktijkvorming vorm heeft gekregen binnen jouw opleiding. BPV schema Niveau 4, opleidingsduur van 3 jaar Periode Praktijkdagen 3 en 4 2 dgn./week A 5 en 6 2 dgn./week B 7 en 8 2 dgn./week C** 9 en 10 3 dgn./week D 11 en 12 4 dgn./week D ** Start uitstroomrichting Periode Opleiding MA DI WOE DO VR 3 en 4 MZ N4 GZ x x 5 en 6 MZ N4 GZ x x 7 en 8 MZ N4 GZ x x 9 en 10 MZ N4 GZ x x x 11 en 12 MZ N4 GZ x x x x Praktijkovereenkomst (POK) voor BOL studenten In de Praktijkovereenkomst (POK) worden alle rechten en plichten van jou, de werkbegeleider van de instelling en de praktijkbegeleider van het Vitalis college vastgelegd. De POK wordt ondertekend door alle drie de partijen. Bij aanvang van iedere nieuwe BPV-periode wordt er een nieuwe POK gemaakt. In de POK staat de BPV- uren-eis vermeld waar je als BOL-student aan moet voldoen. Aan deze uren-eis moet je voldaan hebben om in aanmerking te komen voor diplomering. Registratie, het bijhouden van de daadwerkelijk gemaakte BPV-uren is daarom erg belangrijk voor jou. In de Praktijkovereenkomst (POK) wordt vastgelegd waar je de praktijk uitvoert en voor welke periode. In bijlage 1 Onderwijsprogrammering lees je hoeveel uur BPV je minimaal verplicht bent te maken tijdens je hele opleiding. Begeleiding Je hebt tijdens de BPV periode 2 begeleiders. Een werkbegeleider vanuit de instelling/het bedrijf. Deze is verantwoordelijk is voor jouw dagelijkse begeleiding. Daarnaast is er een BPV docent die je vanuit school begeleidt , MZ Pers. Begeleider Gehandicaptenzorg, BOL, N4, 2015, sept. 2015, Versie 1.0 Pagina 19 van 43

20 Procedure BPV-plaatsen; RBB West-Brabant; Vitalis welzijn Het RBB West-Brabant is het centrale punt voor de planning van de BPV voor de opleidingen Gezondheidszorg en (M)MZ van: Avans Hogeschool in Breda, niveau 5 (HBO-verpleegkundige) Kellebeek College in Roosendaal, zorghulp, helpende, verzorgende, verpleegkundige en (M)MZ Vitalis College in Breda, zorghulp, helpende, verzorgende, verpleegkundige en (M)MZ Je kunt het RBB West-Brabant bereiken van maandag tot en met vrijdag van 8.30 tot uur via of rbb@partnersinopleiden.nl. Wij doen ons uiterste best om alle studenten zo goed mogelijk van een BPV-plaats te voorzien. Dit doen we aan de hand van een aantal regels. Deze regels zijn (worden) vastgesteld in overleg tussen school en RBB. Uitgangspunten plaatsing Het RBB plaatst studenten op een BPV-plaats op basis van opleiding, woonplaats, eerdere BPV, belangstelling en eventuele uitstroom/specialisatie. Hiertoe worden de persoons- en adresgegevens gebruikt zoals deze bij de onderwijsinstelling zijn opgegeven. Bij de plaatsing gebruikt het RBB de volgende uitgangspunten: Afspraken BPV-plaatsen De BPV-plaatsen worden standaard geregeld vanuit het RBB. Het RBB maakt hierover afspraken met zorg- en welzijnsinstellingen in de regio. Je mag niet zelf een BPV-plaats zoeken, tenzij je toestemming hebt van het RBB om een bepaalde locatie/organisatie te benaderen. Ook als er iets wijzigt in je BPV-plaats of als je onverhoopt een andere plaats nodig hebt, dient dit altijd via het RBB te gaan. Bereikbaarheid BPV-plaatsen De BPV-plaats is voor jou met het openbaar vervoer te bereiken. Hierbij wordt ervan uitgegaan dat je zelf de afstand van en naar een openbaarvervoerhalte kan overbruggen. Daarbij wordt ervan uitgegaan dat je zelf inspanningen levert om ook tijdens onregelmatige diensten op de BPV-plaats te kunnen komen (bijvoorbeeld meerijden, afspraken maken met collega-studenten). Het is ook mogelijk dat een zorg- en welzijnsinstelling mogelijkheden biedt om intern te verblijven. Type zorg- en welzijnsinstelling Bij het matchen wordt gestreefd naar een spreiding in type zorg- en welzijnsinstellingen gedurende de studie. Dit is afhankelijk van het aanbod van BPV-plaatsen. Wanneer je een bepaalde uitstroom/specialisatie hebt gekozen, dan word je in dat leerjaar ook geplaatst in een passende instelling. Wanneer dit onverhoopt niet mogelijk is, wordt dit in een vroeg stadium met jou en school besproken. Voor de BPV in bepaalde leerjaren kun je een belangstellingsformulier invullen. Dit geldt voor Helpende zorg en welzijn tweede leerjaar, (M)MZ derde leerjaar. Gezien het beperktere aanbod in BPV-plaatsen voor eerste- en tweedejaars, worden hier geen belangstellingsformulieren opgevraagd. Wel wordt zoveel mogelijk rekening gehouden met woonplaats en achtergrond. Op een belangstellingsformulier kun je aangeven waar je graag je BPV wilt doen. Deze belangstellingsformulieren geven geen garantie voor een bepaalde instelling, locatie of branche. Op het formulier kun je ook aangeven waar je per se niet naar toe wilt. Er zijn verschillende mogelijkheden om in het buitenland BPV te volgen. Kijk voor meer informatie op portal onder I-BPV. Werktijden en diensten Je volgt een opleiding in de zorg en welzijn. Dit is een 24-uurssector. Dat betekent dat je ook onregelmatige diensten en weekenddiensten draait. Hierbij wordt uiteraard rekening gehouden met de arbeidstijdenwet en afspraken in de CAO. Houd er rekening mee dat je minimaal een keer op een leerafdeling geplaatst kan worden.

21 Procedure bekendmaking BPV en bezwaar Een aantal weken voorafgaand aan een BPV-periode maakt het RBB een conceptplanning. Het RBB bespreekt de conceptplanningen eerst met de SLB-er en past deze indien nodig aan. Vervolgens worden de conceptplanningen op portal geplaatst. De studenten kunnen deze inzien. Elke student kan op school en thuis inloggen op portal. Wanneer de conceptplanningen gereed zijn, wordt dit vanuit school gecommuniceerd. Op de conceptplanning staat een termijn genoemd. Indien je wilt reageren op deze planning kun je binnen de gestelde termijn contact opnemen met het RBB. Een BPV-plaats kan in deze conceptfase gewisseld worden onder de volgende omstandigheden: - indien studenten, in overleg met het RBB, onderling wisselen van BPV-plaats - indien de zorg- en welzijnsinstelling bezwaar maakt tegen de plaatsing. RBB zoekt dan een andere BPV-plaats - indien door uitval/wisseling van een andere student een beter passende BPV-plaats beschikbaar is gekomen - indien in overleg met school blijkt dat de student zijn/haar competenties of leerdoelen duidelijk aantoonbaar niet kan behalen binnen de instelling Vanaf het moment dat de planning definitief is, kan de BPV-plaats alleen nog gewijzigd worden in het geval dat: - zorg- en welzijnsinstelling bezwaar maakt tegen de plaatsing (met reden, bijvoorbeeld vanwege eerdere problemen binnen instelling) - in overleg met school alsnog blijkt dat de student zijn/haar competenties of leerdoelen duidelijk aantoonbaar niet kan behalen binnen de instelling. Wanneer zich bijzondere situaties voordoen in de loop van de opleiding waarin bovenstaande regels niet voorzien, wordt in overleg tussen school, RBB, student en indien nodig zorg- en welzijnsinstelling naar een oplossing gezocht. Contact met de zorg- en welzijnsinstelling Wanneer de definitieve planningen op portal staan, staat hier altijd een datum bij wanneer je contact op kunt nemen met de zorg- en welzijnsinstelling. Bij sommige instellingen moet je ook solliciteren, dit staat dan ook vermeld. Sommige zorg- en welzijnsinstellingen zullen zelf al contact opnemen met jou, anderen wachten af tot je zelf contact opneemt. Als je niets hoort van de zorg- en welzijnsinstelling, dan kun je altijd zelf even bellen. In de BPV-box ( vind je van een aantal instellingen meer informatie over je BPV. Jouw gegevens Het plannen van de BPV-plekken vindt plaats via een besloten beveiligd internetsysteem waar zorg- en welzijnsinstellingen kunnen zien wie bij hen op stage komt. Zorg- en welzijnsinstellingen hebben een aantal gegevens nodig ruim voordat jij daar komt, waaronder je Burgerservicenummer. Daarom vragen wij alle nieuwe studenten of wij van tevoren hun Burgerservicenummer mogen doorgeven aan de zorg- en welzijnsinstelling waar ze hun BPV doen. Je krijgt hierover bericht thuis. 3 e jaars hebben dit bericht al gehad. Bijzondere situaties Mocht je al bij de start van de opleiding weten dat je wegens bepaalde redenen (bijv. chronische ziekte/aandoening) niet op een bepaalde BPV-plaats of type BPV-plaats geplaatst kunt worden, dan dien je dit in een zo vroeg mogelijk stadium bij de studieloopbaanbegeleider te melden en een formulier in te vullen. De SLB-er bepaalt in overleg met de BPV-coördinator vervolgens of voor jou een uitzondering gemaakt kan worden op bovenstaande BPV-regels. Dit geldt alleen als de student dit bij aanvang van de studie meldt of als dit vanaf een bepaald moment tijdens de opleiding geldt. Neem in het laatste geval contact op met je studieloopbaanbegeleider. Internationale stage In principe biedt het Vitalis College de gelegenheid om een internationale stage te volgen. Informeer naar de mogelijkheden voor jouw opleiding bij je SLB-er , MZ Pers. Begeleider Gehandicaptenzorg, BOL, N4, 2015, sept. 2015, Versie 1.0 Pagina 21 van 43

22 5 Alles over de begeleiding 5.1 Begeleiding bij het leren op de opleiding Onder studieloopbaanbegeleiding (SLB) verstaan we alle activiteiten die erop gericht zijn om studenten te begeleiden bij een resultaatgerichte studieloopbaan. Je krijgt een studieloopbaanbegeleider toegewezen met wie je de resultaten en ontwikkeling van jouw leerroute bespreekt. Deze studieloopbaanbegeleider heeft vanuit de opleiding een sleutelrol in je studieloopbaanplanning. Je wordt begeleid om zelf verantwoordelijkheid te nemen voor je studieloopbaan. Je wordt begeleid op het persoonlijk vlak. Je gaat dus: gericht informatie verzamelen over kenmerken, mogelijkheden en eisen van opleiding en beroep. inzicht krijgen in de eigen capaciteiten, interesses, waarden, persoonskenmerken en ontwikkeling van competenties. bovenstaande informatie over opleiding, beroep en eigen persoon eigen maken en op grond daarvan keuzes maken. reflecteren op evaluaties en beoordelingen en daar vervolgens acties aan verbinden. zorgen voor een gevuld (digitaal ) portfolio en een plan van aanpak waarin je je ontwikkeling zichtbaar maakt. de bewijzen uit je portfolio laten zien aan de studieloopbaanbegeleider Deze zijn voorwaarde om aan examens te kunnen deelnemen. De SLB begeleider heeft hierin een adviserende rol. Individuele begeleiding krijg je van de studieloopbaanbegeleider en je BPV-begeleider op stage. Voorbeelden van individuele begeleiding zijn: je beginsituatie helder krijgen, individuele leervorderingen bespreken, bewijsstukken portfolio checken, stage-ervaringen bespreken, feedback geven op persoonlijke leerdoelen en acties. Groepsbegeleiding van de SLB-er vindt plaats in een groep en is gericht op begeleiding die voor alle studenten min of meer gelijk is , MZ Pers. Begeleider Gehandicaptenzorg, BOL, N4, 2015, sept. 2015, Versie 1.0 Pagina 22 van 43

23 5.2 Begeleiding bij een handicap, stoornis of belemmering Een indicatie wordt bij aanvang van de opleiding of tijdens je studie gesteld (verwijzing via zorg coördinator). Er volgt een melding bij het SS&B (Servicecentrum Studie & Beroep).Dit kan resulteren in extra begeleidingstijd binnen en/of buitenschools. De aard en omvang van de begeleiding worden bepaald in samenspraak met jou, de school en het SS&B. Heb je een REC (regionaal expertise centrum) indicatie en LGF (leerling gebonden financiering) dan kan er in overleg met SS&B gekeken worden of dit gebruikt kan worden voor extra begeleiding of voorzieningen. Er wordt in acht wordt genomen dat je als student tot een beroepsbeoefenaar wordt opgeleid en ook als dusdanig zelfstandig moet kunnen functioneren. Examinering Als je beschikt over een geldige dyslexie - of dyscalculie verklaring kun je in aanmerking komen voor aangepaste examenvoorwaarden. Hierbij kan je denken aan extra tijd of het gebruik van vastgestelde hulpmiddelen. Voor nadere informatie kun je contact opnemen met het examenbureau. 5.3 Begeleiding bij het kiezen van een andere studie Tijdens het doorlopen van je opleiding bij het Vitalis college kun je om verschillende redenen tot de conclusie komen dat de opleiding die je gekozen hebt niet haalbaar, passend of wenselijk meer is. Dit is in eerste instantie een gespreksonderwerp voor de begeleidingsgesprekken met je studieloopbaanbegeleider. Wanneer je besluit je op een andere opleiding te gaan oriënteren en te gaan stoppen en je bent jonger dan 18 jaar, zullen je ouders/verzorgers hiervan door je studieloopbaanbegeleider op de hoogte gesteld worden. Je studieloopbaanbegeleider verwijst je vervolgens door naar de Trajectbegeleider Zorg. De Trajectbegeleider Zorg gaat met je in gesprek en zal samen met jou (en je ouders/verzorgers) kijken naar de oorzaak en mogelijk te nemen vervolgstappen. Wanneer er duidelijk sprake is van een verkeerde beroepskeuze, is er binnen het Vitalis college een doorverwijzing naar het Studenten Succes Centrum (SSC) mogelijk. De medewerkers van het SSC gaan met jou aan de slag om een passende opleiding te kiezen. Zij doen dit onder andere op basis van het afnemen van testen, gesprekken en het laten opdoen van praktijkervaringen binnen de beoogde opleiding en het daaraan gekoppelde werkveld , MZ Pers. Begeleider Gehandicaptenzorg, BOL, N4, 2015, sept. 2015, Versie 1.0 Pagina 23 van 43

24 Wanneer er echter sprake is van meerdere oorzaken als reden voor het beëindigen van je huidige opleiding, zoals problemen thuis, leerproblemen of bijzondere omstandigheden, dan kan de keuze gemaakt worden om een traject buiten het Vitalis college te volgen. Ook kan er dan doorverwijzing naar specialistische hulp plaatsvinden, zodat je aan een aantal eerder genoemde oorzaken kunt werken, waardoor je bij het starten van een nieuwe opleiding meer kans hebt op succes. 5.4 Klachten Binnen het Vitalis college is er een bezwaar- en klachtenregeling van kracht. Deze kan op diverse momenten in werking gaan. De bezwaar- en klachtenregeling staat op de website van het Vitalis college onder de keuzeknop studenten : Link: De bezwaar- en klachtenregelingen zijn gebaseerd op het deelnemersstatuut, waarin de rechten en plichten van studenten zijn vastgelegd. Het deelnemersstatuur kun je op dezelfde plaats vinden als de bezwaar- en klachtenregelingen. 5.5 Help: ik voel me bedreigd, geïntimideerd of gediscrimineerd Speciaal hiervoor zijn er binnen het Vitalis college een tweetal vertrouwenspersonen aangesteld. De verwijzing naar deze personen kan via de studieloopbaanbegeleider, begeleiders, instructeurs, Studenten Informatie punt (STIP) plaats vinden. Je kunt ook zelfstandig contact zoeken met de vertrouwenspersoon. Aan het begin van je opleiding krijg je een folder met de namen van de vertrouwenspersonen en hoe en waar ze te bereiken zijn. Je meldingen worden in vertrouwen behandeld. De directeur van het Vitalis college wordt geïnformeerd over het aantal meldingen en de aard van die meldingen. Dit gebeurt zonder de naam van de melder , MZ Pers. Begeleider Gehandicaptenzorg, BOL, N4, 2015, sept. 2015, Versie 1.0 Pagina 24 van 43

25 6 Alles over de beoordeling Tijdens je opleiding heb je te maken met twee soorten beoordelingen: Ontwikkelgericht beoordelen of toetsen. Anders gezegd dit is beoordelen om te leren. Deze beoordelingen zijn onderdeel van het onderwijsprogramma. Kwalificerend beoordelen of examineren. Anders gezegd, dit is beoordelen om te kijken of je voldoet aan de eisen voor een diploma. Deze beoordelingen worden gegeven na afname van een examen, de examens vind je in het examenplan in hoofdstuk 7. Voor wat betreft het examineren zijn alle partijen gebonden aan de regels van de centrale examenreglement van het ROC West-Brabant, het handboek examinering van het Vitalis college en de aanvullende regels van het cluster. De eerste 2 documenten zijn te vinden op de website van het Vitalis college. In bijlage 2 zijn hiervoor de links opgenomen. 6.1 Ontwikkelingsgericht beoordelen Ontwikkelgericht toetsen kan op allerlei momenten in de opleiding plaats vinden. 0-metingen, ontwikkelingsgerichte toetsen, voortgangstoetsen, diagnostische toetsen. Het zijn allemaal voorbeelden van toetsen die bedoeld zijn om je te informeren waar je staat in je ontwikkeling. De resultaten van je toets worden met je doorgenomen door de docent die de les verzorgt. Tijdens de uitvoering van een Fase (zie tabel paragraaf 4.2) werk je onder andere aan de beroepsprestaties. Soms zijn deze beroepsprestaties ontwikkelingsgericht. Ook de aftekenlijsten van de verschillende vakken en jouw portfolio zijn voorbeelden van een ontwikkelingsgerichte beoordeling. In de voortgangsregeling staat onder 6.2 aangegeven wat de (ontwikkelingsgerichte) normen zijn om door te mogen naar het volgende leerjaar. Een aantal beroepsprestaties zijn kwalificerend, d.w.z. het zijn examens die je met een voldoende moet af sluiten om je diploma te behalen. Deze beroepsprestaties vind je terug in het examenplan (zie paragraaf7) 92661, MZ Pers. Begeleider Gehandicaptenzorg, BOL, N4, 2015, sept. 2015, Versie 1.0 Pagina 25 van 43

26 6.2 Studievoortgang STUDIEVOORTGANGSREGELING MZ GZ N4. Inleiding In de studievoortgangsregeling van je opleiding staan de voorwaarden duidelijk beschreven waaraan jij moet voldoen. De studievoortgangsregeling wordt door je SLB-er toegelicht. Gedurende je hele opleiding bespreek je regelmatig met je studieloopbaanbegeleider of jouw studievoortgang volgens verwachting verloopt. De studieloopbaanbegeleider en de docenten van het onderwijsteam geven minimaal 2x per jaar een officieel studieadvies. Het studieadvies wordt door de studieloopbaanbegeleider tijdens een studieadviesgesprek met jou besproken. Een studieadvies komt tot stand nadat er door het docententeam naar verschillende zaken is gekeken: je studieresultaten op school en/of in de praktijk; je aanwezigheid op school; je studiehouding op school en/of je leer-, werkhouding in de praktijk;. of de opleiding/ het beroep bij je past; Bij een meerjarig traject vindt er ook een overgangsbeslissing naar het volgende leerjaar plaats. De studievoortgangsregeling van jouw opleiding zal bij de start van opleiding bekend gemaakt worden. De studievoortgangsregeling van je opleiding staat ook in Itslearning. Binnen je vak op het vak dashboard aan de rechterkant in het blok link. Onder de link naar de OER vind je de studievoortgangsgeling. Handleiding studievoortgang: Fase 1, leerjaar 1 MMZ BOL Algemene inleiding Studievoortgangsregeling van je opleiding We spreken over twee verschillende begrippen namelijk; Overgang leerjaar en overgang fase. Overgang leerjaar houdt in wanneer je van leerjaar 1 naar leerjaar 2 gaat en overgang fase hiervan spreken we wanneer er een fase is afgerond, heb examen hebt afgerond wat bij de fase hoort. Als je het kennisexamen: 2.1 deel A en B en het examen: Ondersteunen bij persoonlijke verzorging niet behaald geldt het volgende: Je wordt voorwaardelijk bevordert naar het tweede leerjaar; van sept. 15 tot jan. 16 heb je de kans om bovenstaande examens te herkansen. Zo niet, dan volgt er alsnog een verlenging; je word dan geplaatst in de 2 e helft van het 1 e leerjaar. Voor verlenging van de opleiding gelden de volgende uitganspunten: - Je kunt maximaal 1 x per leerjaar verlengen (18 weken), - Je kunt maximaal 2 x verlengen per opleiding , MZ Pers. Begeleider Gehandicaptenzorg, BOL, N4, 2015, sept. 2015, Versie 1.0 Pagina 26 van 43

27 Het geheel van je studieresultaten wordt studievoortgang genoemd. Regelmatig bekijk je samen met je studieloopbaanbegeleider hoe ver je gevorderd bent en in hoeverre je studietraject volgens verwachting verloopt. Het studieadvies wordt door de studieloopbaanbegeleider tijdens een studieadviesgesprek besproken. Je studievoortgang komt tot stand doordat er naar verschillende zaken is gekeken: Je studieresultaten (status en follow up its learning) Je aanwezigheid op school (PARS registratie)en in de BPV Je studiehouding op school en/of je leer-, werkhouding in de BPV (beoordelingslijst studiehouding school en beoordelingslijst werkhouding BPV) Studievoortgangsregeling van je opleiding. De SLB-er geeft altijd een gedegen onderbouwing van het gegeven studievoortgang. Als er zaken verbeterd moeten worden weet je aan het einde van het gesprek precies welke zaken je de komende leerperiode moet verbeteren of veranderen. Wat betekenen deze begrippen? Een positieve studievoortgang betekent zeker zo doorgaan. Je haalt goede studieresultaten. Je functioneert volgens de afspraken gemaakt op school en in de BPV (praktijk). Je laat zien dat je in staat bent om de opleiding met succes te vervolgen. Om je leerdoelen te kunnen halen heeft de SLB-er mogelijk nog wel tips en adviezen om je nog beter te kunnen ontwikkelen. Het kan zijn dat hierover afspraken gemaakt worden tijdens het SVG Deze worden schriftelijk vastgelegd in je portfolio. Een negatieve studievoortgang houdt in dat er teveel zaken niet in orde zijn. In het gesprek worden deze besproken en toegelicht. Er wordt een termijn vastgesteld dat je als student moet laten zien dat de aangegeven tekortkomingen zijn rechtgezet. Hierover worden afspraken gemaakt tijdens het SVG. Deze worden schriftelijk vastgelegd in je portfolio. Er wordt een datum vastgesteld wanneer het volgende studievoortgang zal plaatsvinden. Studieadviesgesprek Je kunt tijdens het studieadviesgesprek een positief of een negatief studieadvies krijgen. In het uiterste geval wordt er een bindend studieadvies gegeven. De SLB-er geeft altijd een gedegen onderbouwing van het gegeven studieadvies. Als er zaken verbeterd moeten worden weet je aan het einde van het gesprek precies welke zaken je de komende leerperiode moet verbeteren of veranderen. Alle afspraken worden vastgelegd, het is voor jou duidelijk welke acties jij moet ondernemen. Tevens is het helder wat jij van jouw docenten mag verwachten met betrekking tot eventuele extra ondersteuning. Er wordt een datum voor een volgend gesprek vastgesteld, in dit gesprek wordt nagegaan of jij vooruitgang hebt geboekt. Er wordt gebruik gemaakt van standaardformulieren, de ingevulde formulieren worden door de SLB-er in het begeleidingsdossier gearchiveerd. Jij krijgt een kopie mee , MZ Pers. Begeleider Gehandicaptenzorg, BOL, N4, 2015, sept. 2015, Versie 1.0 Pagina 27 van 43