OER Sociaal Cultureel werk

Transcriptie

1 OER Sociaal Cultureel werk Niveau nv 4 BOL Cohort startdatum: Februari 2015 Kwalificatiedossier scw

2 Inhoudsopgave 1 Woord vooraf Leeswijzer Het beroep... 5 ONDERWIJS Alles over de opleiding Wat ga je leren? Hoe is je opleiding ingedeeld? Studiebelasting Alles over de beroepspraktijkvorming Alles over de begeleiding Begeleiding bij het leren op de opleiding Begeleiding bij een handicap, stoornis of belemmering Begeleiding bij het kiezen van een andere studie Klachten Help: ik voel me bedreigd, geïntimideerd of gediscrimineerd Alles over de beoordeling Ontwikkelingsgericht beoordelen Studievoortgang EXAMINERING Kwalificerend beoordelen Examenplan Hoe is de organisatie van de examinering geregeld? Welke resultaten/bewijzen bewaart de school? Waar kun je terecht als je het met een beslissing niet eens bent? Wijzigingsblad OER Bijlage 1: Onderwijsprogrammering Bijlage 2: Belangrijke documenten op de website SCW, BOL, N4. Start februari Versie 1.0. Pagina 2 van 45

3 1 Woord vooraf Welkom op het Vitalis college! Beste student(e), Je hebt gekozen voor de sociaal cultureel werk. Elke opleiding kent een Onderwijs- en Examenregeling. We korten dit af tot OER. Met deze OER willen wij je wegwijs maken in de opleiding die je gaat volgen. De OER is een belangrijk onderdeel van de onderwijsovereenkomst die je met het ROC West-Brabant en dus met het Vitalis college hebt gesloten. Het is belangrijk deze OER goed te lezen en er regelmatig dingen in op te zoeken, want het is ook een soort naslagwerk dat je ondersteunt tijdens de studie. Meer voor elkaar. Bij het Vitalis college draait het om de meerwaarde die jij als student te bieden hebt aan de maatschappij. Wij leiden op voor beroepen die een sterk dienstverlenend karakter hebben, beroepen waarbij je iets voor een ander betekent. Je leert tijdens de opleiding de mens in zijn woon-, werk- en leefomgeving centraal te stellen. Vandaar de lijfspreuk van het Vitalis college: Meer voor elkaar. Ik wens je veel succes met je studie en vooral een fijne tijd bij het Vitalis college! Marc van Campenhout Directeur Vitalis college Clustermanager Frans van de Linden SCW, BOL, N4. Start februari Versie 1.0. Pagina 3 van 45

4 2 Leeswijzer In de OER vind je informatie wat er tijdens je opleiding in het onderwijs en in de examinering aan bod komt. Om je diploma te behalen moet je als student voldoen aan de drievoudige kwalificering: leren, loopbaan en burgerschap. Dat wil zeggen als mbo'er word je opgeleid voor een beroep, een vervolgopleiding en tot burgers die volwaardig deelnemen aan de maatschappij. Wat kun je vinden in deze OER? Je krijgt informatie over het beroep en over hoe de opleiding is ingericht. Deze OER bestaat uit de delen onderwijs, begeleiding en examinering. In het deel Onderwijs staat beschreven wat je tijdens de opleiding op school en in de praktijk leert en lees je over onze werkwijze. In het hoofdstuk Begeleiding leggen wij uit hoe je hierbij begeleid wordt op school en in de praktijk. In Examinering staat hoe en wanneer je beoordeeld wordt. Als blijkt dat je aan alle eisen voldoet, krijg je het diploma. Het laatste stuk van de OER gaat dan ook over de organisatie van de examinering en de diplomering. Samengevat, zijn de volgende onderwerpen opgenomen in de OER: Een korte beschrijving van het beroep. Een overzicht van de opleiding die je gaat volgen. De manier waarop de opleiding en het onderwijs op school geregeld is. De manier waarop jouw vorming in de beroepspraktijk geregeld is. De begeleiding bij je studieloopbaan. De wijze van beoordelen en informatie over de organisatie van examens. Achter in de OER vind je een aantal bijlagen: Bijlage 1 bevat de onderwijsprogrammering van de opleiding. Deze programmering geeft aan hoe de opleiding er uit ziet qua inhoud, onderwijsvormen en tijdsbesteding. In bijlage 2 staat waar je informatie kunt vinden over regels en procedures die voor jou als student belangrijk zijn. Als zich belangrijke wijzigingen in de OER voordoen, word je daar met behulp van een wijzigingsblad van op de hoogte gesteld. De OER is te vinden op de portal. en op Itslearning. De portal is een website die alleen maar beschikbaar is voor studenten van het Vitalis college. Onder het tabblad Studenten vind je regelingen en procedures/onderwijs- en examenregelingen. Geldigheid OER Deze OER is geldig voor het cohort dat op de voorkant vermeld staat. Een cohort is een groep studenten die in hetzelfde studiejaar aan een bepaalde opleiding begint en op basis van hetzelfde kwalificatiedossier en hetzelfde examenplan examen aflegt. Aanvullende informatie Op de portal, waar je als student van het Vitalis college toegang toe hebt, staat nog meer informatie over jouw opleiding. Belangrijke algemene informatie over bijv. klachtenregelingen, examenreglementen kun je vinden op SCW, BOL, N4. Start februari Versie 1.0. Pagina 4 van 45

5 3 Het beroep 3.1 Wat doet een SCW-er? In deze functie richt jij je op de deelname van de burger aan de samenleving en zijn of haar functioneren in de maatschappij. Met jouw algemene opleiding kun je aan de slag in de maatschappelijke opvang, als welzijnswerker, in een buurthuis, als educatief medewerker, als jongerenwerker of opbouwwerker, in de buitenschoolse opvang of in een wijkcentrum. Je werkt met allerlei groepen mensen, van alle leeftijden en met verschillende culturele achtergronden: jongeren, volwassenen, tieners, gehandicapten, asielzoekers of in het kader van het PGB (Persoons Gebonden Budget). Ook werk je samen met vertegenwoordigers van culturele en maatschappelijke organisaties. Jouw werk Je organiseert projecten en activiteiten voor mensen individueel of in een groep. Je doel hiermee is hun zelfstandigheid en zelfredzaamheid te vergroten. Ook verbeter je zo hun woon-, werk- en leefklimaat. Je werkt op lokaal niveau: een wijk, buurt, dorp of stad. Je werkt vanuit een organisatie of als zelfstandig werker. Jouw kwaliteiten Als sociaal-cultureel werker werk je graag met verschillende mensen met verschillende achtergronden. Je respecteert de mensen met wie je werkt en kunt ze in hun waarde laten. Je wilt iedereen tot zijn recht laten komen. In jouw werk ga je uit van het beste in de mens. Je weet mensen op zo n manier te beïnvloeden, dat dit de kwaliteit van hun leven verbetert. 3.2 Waar kun je met je diploma gaan werken? Maatschappelijke opvang Buurtwerk Jongerenwerk Ouderenwerk. 3.3 Waar kun je met je diploma gaan doorstuderen? Tijdens je opleiding word er aandacht besteed aan loopbaanleren. In het laatste deel van de opleiding word je erop gewezen dat je mogelijk een beter perspectief op werk kunt hebben als je je opleiding vervolgt met een opleiding op een hoger niveau (mbo of ad/hbo). Je kunt ook je opleiding op niveau verbreden met een (verwante) opleiding. De arbeidsmarkt is sterk aan veranderingen onderhevig. Op deze manier vergroot je je mogelijkheden. Na de opleiding Sociaal-cultureel werker kun je doorstromen naar een Hbo-opleiding zoals Culturele Maatschappelijke Vorming, Sociaal Pedagogische Hulpverlening of de Medewerker maatschappelijke zorg. Ook kun jij je specialiseren als Praktijkopleider. Verder is het mogelijk na een aantal jaren werkervaring door te groeien naar de functie van stafmedewerker of leidinggevende SCW, BOL, N4. Start februari Versie 1.0. Pagina 5 van 45

6 3.3 De onderwijsovereenkomst Scholen zijn wettelijk verplicht om een onderwijsovereenkomst OOK) met je aan te gaan (zie bijlage Belangrijke documenten op de website ). In deze overeenkomst staan afspraken tussen jou en school. Je hebt alleen recht op onderwijs als je de onderwijsovereenkomst tekent en op tijd bij het Studie Informatie Punt (STIP) inlevert SCW, BOL, N4. Start februari Versie 1.0. Pagina 6 van 45

7 ONDERWIJS 4. Alles over de opleiding Het onderwijs binnen het Vitalis college sluit nauw aan bij de beroepspraktijk. Ervaringen en situaties uit de beroepspraktijk worden ondersteund met theorie. Op school werk je bijvoorbeeld aan een opdracht die je ook tegen kunt komen in de praktijk. Daarnaast is het leren in de praktijk een belangrijk onderdeel van de opleiding. Dit noemen we de beroepspraktijkvorming (BPV). In paragraaf 4.2 en 4.4 staat hoe het leren op school en in de beroepspraktijk vorm krijgt. In paragraaf 4.3 kun je lezen hoeveel tijd je gemiddeld kwijt bent met je studie. Het onderwijs is zoveel mogelijk afgestemd op jouw specifieke kennis en ervaring. Het doel is dat je aantoont succesvol te kunnen functioneren in de beroepspraktijk. Dit betekent dat: jij als student gestimuleerd wordt om een actieve rol te nemen in je leerproces. jij en je leerloopbaan centraal staan. jouw leerervaringen in de beroepspraktijk een grote rol spelen. Het onderwijsprogramma is afgeleid van de beroepspraktijk. de kerntaken, werkprocessen, bijbehorende beroepsproducten en competenties het uitgangspunt vormen voor het beroepsgerichte deel van het opleidingsprogramma. er geleerd wordt in de context van de beroepspraktijk. er geïntegreerd beoordeeld wordt in de context van de beroepspraktijk. Niet alleen na afloop maar ook tijdens je leerproces. vooraf bekend is waar je op beoordeeld wordt en welke eisen hiervoor gehanteerd worden. 4.1 Wat ga je leren? Jouw opleiding voldoet aan de wettelijke eisen voor wat betreft beroep, algemene vorming én loopbaan en burgerschap. Deze eisen zijn te vinden in onderstaande documenten: De beroepsgerichte eisen staan beschreven in het kwalificatiedossier. In sommige kwalificatiedossiers staan ook beroepsgerichte eisen voor Nederlands, rekenen en Moderne Vreemde Taal (MVT). Deze zijn nodig voor het uitoefenen van het beroep. Het kwalificatiedossier kun je vinden op Naast beroepsgerichte eisen bestaan er ook algemene of generieke eisen voor Nederlands, rekenen en Moderne Vreemde Taal (MVT). Deze eisen zijn afhankelijk van het opleidingsniveau; zij staan vooraan in het kwalificatiedossier genoemd. Verder krijg je te maken met wettelijke eisen voor loopbaan en burgerschap. Kwalificatie-eisen loopbaan en burgerschap (vanaf 2012) kun je vinden op. Deze documenten zijn door de minister vastgesteld en dus wettelijk verplicht. Samengevat: Om een diploma te ontvangen moet je voldoen aan de beroepsgerichte eisen van het kwalificatiedossier, de generieke eisen voor taal en rekenen én aan de kwalificatie -eisen voor loopbaan en burgerschap SCW, BOL, N4. Start februari Versie 1.0. Pagina 7 van 45

8 A. Beroepsgericht leren Bij het beroepsgerichte mbo onderwijs ligt het accent op de taken die horen bij het beroep. Voor het goed uitvoeren van deze taken heb je competenties nodig. Een competenties bestaat uit een combinatie van kennis, vaardigheden en gedrag. In het kwalificatiedossier staat welke competenties een beginnende beroepsbeoefenaar moet beheersen. Belangrijke begrippen in het kwalificatiedossier zijn verder kerntaken en werkprocessen. Je werkt aan de kerntaken en werkprocessen met behulp van competenties. Wat versta je onder een kerntaak? Kerntaken geven de belangrijkste beroepstaken van de beroepsoefenaar weer. Een beroepstaak is kenmerkend voor het beroep waarvoor jij wordt opgeleid. In het geval van de sociaal cultureel werker is er bijvoorbeeld de kerntaak opstellen van de plan van aanpak. Wat versta je onder een werkproces? Een werkproces is een onderdeel van een kerntaak. De werkprocessen bestaan uit een aantal samenhangende activiteiten die horen bij een kerntaak. Die activiteiten hebben een begin, een eind en leiden tot een duidelijk resultaat. Werkproces 1.1 Inventariseert de vraag naar sociaal-cultureel werk. Alle beroepsgerichte examens vind je in deel A van het examenplan ( 7.1). Overzicht kerntaken en werkprocessen Voor jouw opleiding ziet het overzicht van de kerntaken en werkprocessen er als volgt uit: SCW, BOL, N4. Start februari Versie 1.0. Pagina 8 van 45

9 Competentie Je werkt aan de kerntaken en werkprocessen met behulp van competenties. Een competentie is het vermogen om in de beroepspraktijk je werk goed te doen. Dit vermogen bestaat uit een combinatie van kennis, houding en vaardigheden. Voor het MBO gelden 25 competenties (zie de tabel hieronder). Welke competenties binnen jouw opleiding aan bod komen, is afhankelijk van het opleidingsniveau en het beroep. A Beslissen en activiteiten initiëren N Onderzoeken B Aansturen O Creëren en innoveren C Begeleiden P Leren D Aandacht en begrip tonen Q Plannen en organiseren E F Samenwerken en overleggen Ethisch en integer handelen G Relaties bouwen en netwerken S Kwaliteit leveren R Op de behoeften en verwachtingen van de klant richten H Overtuigen en beïnvloeden T Instructies en procedures opvolgen I Presenteren U Omgaan met verandering en aanpassen J Formuleren en rapporteren V Met druk en tegenslag omgaan K Vakdeskundigheid toepassen W Gedrevenheid en ambitie tonen L Materialen en middelen inzetten X Ondernemend en commercieel handelen M Analyseren Y Bedrijfsmatig handelen B. Generiek Nederlands, rekenen, Moderne Vreemde Talen Voor alle opleidingen geldt dat je in je beroep te maken krijgt met werkzaamheden waar een bepaald beheersingsniveau van de Nederlandse taal voor nodig is. Denk bijvoorbeeld maar eens aan het schrijven van een rapportage. Deze eisen staan in het kwalificatiedossier genoemd. Dit noem je algemene of generieke eisen. Er staan ook generieke eisen voor rekenen vermeld en bij niveau 4 opleidingen voor Moderne Vreemde Taal (Engels). In een enkel geval staat er ook nog een 2 e Moderne Vreemde Taal in het kwalificatiedossier. Specifieke kwalificatie-eisen Bij een aantal opleidingen staan in het kwalificatie dossier ook specifieke eisen voor rekenen en MVT genoemd. In deze opleidingen waar Nederlands, rekenen en MVT deel uitmaken van het beroep, worden deze vaardigheden ontwikkeld en geëxamineerd. Generieke kwalificatie-eisen Voor de kwalificatie-eisen van Nederlands en rekenen wordt er gewerkt met het referentiekader van Meijerink (1F, 2F, 3F en 4F) die een opklimmende graad van moeilijkheid aangeven. Voor elk referentieniveau is aangegeven wat studenten paraat hebben (weten), functioneel kunnen gebruiken (toepassen) en wat ze begrijpen (weten waarom). Voor MVT wordt gebruik gemaakt van het Europese Referentiekader (ERK). Bij MVT wordt bij elke vaardigheid de taalniveaus A1, A2, B1 en B2 beschreven. In Deel B van het examenplan ( 7.1) staan de examens van Nederlands, rekenen en MVT. Er staat ook aan welke eisen jij moet voldoen SCW, BOL, N4. Start februari Versie 1.0. Pagina 9 van 45

10 C. Loopbaan en burgerschap Loopbaan Loopbaanoriëntatie en -ontwikkeling is een volledig onderdeel van de opleiding. Dit onderdeel komt onder meer terug tijdens de studieloopbaanbegeleiding (SLB). Het gaat daarbij om het vinden van een goede aansluiting tussen jouw kwaliteiten en interesses én de mogelijkheden die het beroepenveld kan bieden. Het onderdeel Loopbaan uit de volgende elementen: Capaciteitenreflectie Motievenreflectie Werkexploratie Loopbaansturing Netwerken Burgerschap De beschrijving van burgerschap verwoordt de eisen die de multiculturele Nederlandse samenleving aan haar burgers en inwoners stelt. De leerlijn Burgerschap is samengesteld uit vier dimensies: politiek-juridische dimensie economische dimensie deelname aan het arbeidsproces en consumentisme sociaal-maatschappelijke dimensie vitaal burgerschap De opdrachten die bij de elementen en dimensies horen, vind je in 7.1, examenplan deel C SCW, BOL, N4. Start februari Versie 1.0. Pagina 10 van 45

11 4.2 Hoe is je opleiding ingedeeld? Hoe ziet je opleiding er in grote lijnen uit? Het jaar is verdeeld in 4 perioden van 9 weken. Veelal bestaat deze periode uit onderwijsweken waarin ook getoetst wordt. In de lesweken volg je alle onderwijsactiviteiten volgens een vast rooster. Voor de toetsweek wordt tijdig een rooster bekend gemaakt. De onderwijsactiviteiten die gepland zijn in de lesweken, kun je vinden in het bijgevoegde voorbeeldrooster op de volgende bladzij. In alle studiejaren zal je lesweek bestaan uit een aantal vergelijkbare onderdelen: je voert opdrachten in de beroepspraktijk uit, je oefent op school o.a. vaardigheden en je krijgt theorie. In de opleiding gaat het om leren in de beroepspraktijk (BPV) en leren op school. Deze twee vormen van leren staan niet los van elkaar maar vormen een eenheid. In het onderstaande schema zie je in kleur hoe de verhouding tussen lesdagen en BPV is gedurende je hele opleiding. School BPV Periode 1 Periode 2 Periode 3 Periode 4 Leerjaar 1 Leerjaar 2 Leerjaar 3 School BPV School BPV School BPV In het eerste leerjaar gaat het om twee dagen in de week BPV vanaf periode 2. Vanaf het tweede jaar lopen de stage dagen op. Gedurende het schooljaar zal duidelijk worden om hoeveel dagen het gaat. Gedurende de opleiding kunnen er wijzigingen plaatsvinden in de verdeling van de BPV-perioden. In paragraaf 4.4 staat uitgewerkt hoe de beroepspraktijkvorming vorm krijgt SCW, BOL, N4. Start februari Versie 1.0. Pagina 11 van 45

12 Onderwijsaanbod Leerlijnen Het onderwijs is opgebouwd middels leerlijnen, die het leren, de begeleiding en de beoordeling vorm geven. De integrale leerlijn is de centrale leerlijn, de andere leerlijnen zijn ondersteunend aan de integrale leerlijn. Leerlijn Het leren is gericht op Leeractiviteiten Integrale lijn of BPV-leerlijn Conceptuele leerlijn Vaardigheden leerlijn Studieloopbaan of reflectielijn Generieke vakken Praktijkdagen het ontwerpen of maken van een beroepsproduct of het verlenen van een dienst, zoals in de reële beroepspraktijk voorkomt het construeren van kennis door probleemsituaties te analyseren aan de hand van een stappenplan. het aanleren van vaardigheden en deelvaardigheden in samenhang met de conceptuele leerlijn. het reflecteren op leersituaties. Doel: het beroepsmatig handelen voortdurend te verbeteren. Nederlands Rekenen Engels Leren in de praktijk. Je gaat werken aan je beroepsprestatie. Werken aan beroepsprestaties in de BPV Werken aan integrale opdrachten PGO, college, Workshops (praktijkvoorbereiding, creativiteit, sport en spel, kunst en cultuur.) Werken aan opdrachten, webquest, mediawijs, projectmatig werken. Workshops Vaardigheidstraining Studieloopbaanbegeleiding Leerdoelen formuleren (POP en PAP) Competentieontwikkeling zichtbaar maken in je portfolio. Studieloopbaan wordt onderverdeeld in SLB-algemeen en SLB BP. BP s houdt in werken aan je beroepsprestatie. Tijdens SLB BP wordt je ondersteund in het maken van je beroepsprestaties in de praktijk. De leerlijnen zijn terug te vinden in het leerplan, het rooster en het beoordelingsplan. In de leerlijnen vindt doorlopend beoordeling plaats. Deze beoordeling is gericht op je ontwikkeling. (beoordelen om te leren, ontwikkelingsgericht beoordelen) Consortiummethodiek We werken met de methodiek van Stichting Consortium Zorg en Welzijn. In deze methode zijn de kerntaken van het kwalificatiedossier verwerkt tot beroepsprestaties. Deze vormen de BPV- leerlijn. Het studieprogramma is ingericht volgens en met behulp van deze beroepsprestaties. Onderwijsactiviteiten (PGO, vaardigheid, Workshops, College, integrale opdrachten, webquests) zijn ondersteunend aan de beroepsprestaties SCW, BOL, N4. Start februari Versie 1.0. Pagina 12 van 45

13 Fasen in de methodiek van het Consortium De methodiek van het Consortium is verdeeld in drie fasen, waarbinnen een aantal beroepsprestaties sturend is. Hierin zijn alle kerntaken van het kwalificatiedossier verwerkt. Een aantal beroepsprestaties wordt ontwikkelingsgericht afgesloten, de overige zijn kwalificerend. Deze prestaties dekken het kwalificatiedossier volledig. Meer hierover is te lezen bij Beoordelen. Bij de indeling van de fasen staan de mate van complexiteit en het vereiste beheersingsniveau centraal. Daarnaast wordt er ook gekeken naar de competenties en de prestatie-indicatoren binnen een werkproces. Bij de indeling van de fasen staat de toenemende mate van complexiteit en het vereiste beheersingsniveau van de competenties / componenten en prestatie- indicatoren binnen werkprocessen centraal. Op kun je meer informatie vinden over de Consortiummethode. Beroepsprestaties SCW De kwalificerende beroepsprestaties zijn vetgedrukt, deze staan ook vermeld in het examenplan op blz 40. Titel Kerntaken en werkprocessen Competenties Fase 1 BP-S-1.1 De doelgroep coachen WP 2.3 Begeleidt cliënt/groep tijdens B, C, K, L, R, T, U activiteiten BP-S-1.2 Be ware, prepare WP 2.2 Bereidt projecten en activiteiten E, I, L, Q, R voor BP-S-1.3 Een antwoord op de WP 1.1 Inventariseert de vraag naar F, N, R, X vraag sociaal-cultureel werk WP 1.2 Maakt een plan van aanpak voor E, J, M, Q, R, Y projecten of activiteiten BP-S-1.4 Ben je op orde WP 1.2 Maakt een plan van aanpak voor E, J, M, Q, R, Y projecten of activiteiten WP 2.2 Bereidt projecten en activiteiten E, I, L, Q, R voor WP 3.2 Werkt aan het bevorderen en T bewaken van kwaliteitszorg Fase 2 BP-S-2.2 Yes, we can WP 2.1 Biedt ondersteuning C, E, F, H, K, U WP 2.5 Organiseert en ondersteunt C, D, H, I samenwerkingsverbanden BP-S-2.4 Talentenkracht WP 2.4 Zet professionals in bij de B, Q uitvoering van activiteiten WP 3.3 Voert coördinerende taken uit B, E, Q WP 3.5 Voert beheertaken uit L, Y K14- Mensen wensen WP 1.1 Inventariseert de vraag naar F, N, R, X CW4- BP2.3 sociaal-cultureel werk WP 2.3 Begeleidt SCW-deelnemers tijdens activiteiten B, C, K, L, R, T, U BP-S-2.6 Signalen vertalen WP 3.1 Werkt aan K deskundigheidsbevordering en professionalisering van het beroep WP 3.4 Voert beleidstaken uit E, H, X WP 3.6 Evalueert de dienstverlening D, J, M K14- CW4- Een goede zaak WP 1.2 Maakt een plan van aanpak voor projecten of activiteiten J, E, M, Q, R, Y SCW, BOL, N4. Start februari Versie 1.0. Pagina 13 van 45

14 BP2.1 WP 2.2 Bereidt projecten en activiteiten voor WP 3.2 Werkt aan het bevorderen en bewaken van kwaliteitszorg BP 2.5 Spin in t web WP 2.5 Organiseert en ondersteunt samenwerkingsverbanden WP 3.3 Voert coördinerende taken uit WP 3.7 Werft vrijwilligers Fase 3 K14- Bruggen bouwen WP 1.1 Inventariseert de vraag naar CW4- sociaal-cultureel werk BP3.1 WP 2.1 Biedt ondersteuning WP 2.5 Organiseert en ondersteunt samenwerkingsverbanden WP 3.3 Voert coördinerende taken uit K14- Allround WP 2.2 Bereidt projecten en activiteiten CW4- voor BP3.2 WP 2.3 Begeleidt cliënt/groep tijdens activiteiten WP 2.4 Zet professionals in bij de uitvoering van activiteiten WP 3.5 Voert beheertaken uit WP 3.7 Werft vrijwilligers K14- Had ik ook nog WP 1.2 Maakt een plan van aanpak voor CW4- projecten of activiteiten BP3.3 WP 3.1 Werkt aan deskundigheidsbevordering en professionalisering van het beroep WP 3.4 Voert beleidsmatige taken uit WP 3.6 Evalueert de dienstverlening E, I, L, Q, R T C, D, H, I B, E, Q H, I F, N, R, X C, E, F, H, U, K C, D, H, I B, Q, E E, I, L, Q, R B, C, K, L, R, T, U B, Q L, Y I, H E, J, M, Q, R, Y K E, H, X D, J, M Bij de start van de opleiding word je beginniveau voor taal en rekenen met een toets bepaald, waardoor zichtbaar wordt op welk niveau je de vaardigheden beheerst. In de opleiding werk jij aan de ontwikkeling van deze vaardigheden. In de studiegids, die gepubliceerd wordt op it s learning vind je een overzicht van de onderwijsvormen die je tijdens je opleidingen aangeboden krijgt. Dit overzicht is opgenomen in paragraaf 5.4. Maatwerk De clusterexamencommissie kan een deelnemer, die middels EVK s (Eerder Verworven Kwalificaties) of EVC s (Eerder Verworven Competenties) kan aantonen, dat hij aan (een deel van) de kwalificatie-eisen voldoet, vrijstelling verlenen van deelname examens. Het team verleent vrijstelling voor deelname aan onderwijs en ontwikkelgerichte toetsing. Rekenen: De vakdocent adviseert de student of deze gereed is om aan het examen deel te nemen en bespreekt consequenties van wel/geen deelname. (nb uiteindelijk bepaalt de student of deze het advies opvolgt, realiseert zich de consequenties van zijn besluit) SCW, BOL, N4. Start februari Versie 1.0. Pagina 14 van 45

15 91370 SCW, BOL, N4. Start februari Versie 1.0. Pagina 15 van 45

16 Hoe ziet een lesweek eruit? De lessen worden ingeroosterd in eenheden van een half uur. Een lesuur op je rooster is dus een half uur. De schooldagen beginnen meestal om uur en duren max. tot uur. De indeling van de lesweek is van veel factoren afhankelijk en kan tussentijds wijzigen. Als er tussentijds wijzigingen zijn lees je dit op de opgehangen tv schermen in de openbare ruimtes van de school. Periode 1 SCW-BOL cohort 2013 LET OP: De plaats van de onderwijsvormen en praktijkdagen is slechts een voorbeeld. Elke groep krijgt een eigen rooster, waarop exacte tijd, dag en plaats is aangegeven. Maandag Dinsdag Woensdag Donderdag Vrijdag Workshop IL-lessenreeks Nederlands Rekenen College min. 60 min. 60 min 60 min SLB Alg. Nederlands Rekenen BW-college min. 60 min. 60 min. 60 min. 60 min Vaardigheid Burgerschap Webquest PGO AANST SLB Alg min. 60 min. Media wijsheid. 90 min min. BW/PGO min. 120 min. 60 min PGO TK min Project matig werken 90 min.

17 Periode 2 SCW-BOL cohort 2014 LET OP: De plaats van de onderwijsvormen en praktijkdagen is slechts een voorbeeld. Elke groep krijgt een eigen rooster, waarop exacte tijd, dag en plaats is aangegeven. Maandag Dinsdag Woensdag Donderdag Vrijdag Creatief werken Rekenen Nederlands min. 60 min Rekenen Nederlands min. 60 min. 60 min Vaardigheid Burgerschap PGO AANST min. Praktijk dag Praktijk dag min. BW/PGO min. SLB Alg. 60 min SLB Alg. 60 min. PGO TK min. College 60 min. Media wijsheid. 90 min min BW-college min SLB Alg min. Project matig werken 90 min. 420 min. 420 min SCW, BOL, N4. Start februari Versie 1.0. Pagina 17 van 45

18 Periode 3 SCW-BOL cohort 2014 LET OP: De plaats van de onderwijsvormen en praktijkdagen is slechts een voorbeeld. Elke groep krijgt een eigen rooster, waarop exacte tijd, dag en plaats is aangegeven. Maandag Dinsdag Woensdag Donderdag Vrijdag Kunst & cultuur Rekenen Nederlands min. 60 min Rekenen Nederlands min. 60 min. 60 min Vaardigheid Burgerschap PGO AANST min. Praktijk dag Praktijk dag min. BW/PGO min. SLB Alg. 60 min SLB Alg. 60 min. PGO TK Media wijs. 90 min min. 60 min Engels SLB/BP 420 min. 420 min min. Project matig werken 90 min. 60 min BW/BP min SCW, BOL, N4. Start februari Versie 1.0. Pagina 18 van 45

19 Periode 4 SCW-BOL cohort 2014 LET OP: De plaats van de onderwijsvormen en praktijkdagen is slechts een voorbeeld. Elke groep krijgt een eigen rooster, waarop exacte tijd, dag en plaats is aangegeven. Maandag Dinsdag Woensdag Donderdag Vrijdag Sport en spel Rekenen Nederlands min. 60 min Rekenen Nederlands min. 60 min. 60 min Integrale opdracht Burgerschap PGO AANST min. Praktijk dag Praktijk dag min. BW/PGO min. SLB Alg. 60 min SLB Alg. 60 min. PGO TK Media wijs. 90 min min. 60 min Engels SLB/BP 420 min. 420 min min. Project matig werken 90 min. 60 min BW/BP min SCW, BOL, N4. Start februari Versie 1.0. Pagina 19 van 45

20 4.3 Studiebelasting De school heeft de wettelijke plicht om je per schooljaar een minimaal aantal uren te begeleiden in je leerproces. Deze contacturen bestaan uit begeleide onderwijstijd en beroepspraktijkvorming. Bijlage 1 Onderwijsprogrammering geeft een overzicht van het aantal uren per leerjaar. Daarin staat dat het aantal uren en de verdeling daarvan voldoen aan de wettelijke eisen en de normen van het Vitalis college. Je kunt ook lezen hoeveel tijd je op school en in de BPV gemiddeld gaat besteden aan je studie. Je kunt zien wat er aan studie-inzet van je verwacht wordt en lezen hoeveel tijd je

21 4.4 Alles over de beroepspraktijkvorming Beroepspraktijkvorming wordt ook wel BPV of stage genoemd. In deze paragraaf kun je lezen hoe de beroepspraktijkvorming vorm heeft gekregen binnen jouw opleiding. Gedurende de gehele opleiding is het schoolse leren en het leren in de praktijk gecombineerd. In periode 2 start je met twee dagen BPV, ter oriëntatie op het beroep. Vanaf periode 2 start je met de beroep specifieke opdrachten of prestaties in de praktijk. Vanaf periode 5 (start tweede studiejaar) start de examinering in de BPV. De school zorgt voor een praktijkplaats. Praktijkovereenkomst (POK) voor BOL studenten In de Praktijkovereenkomst (POK) worden alle rechten en plichten van jou, de werkbegeleider van de instelling en de praktijkbegeleider van het Vitalis college vastgelegd. De POK wordt ondertekend door alle drie de partijen. Bij aanvang van iedere nieuwe BPV-periode wordt er een nieuwe POK gemaakt. In de POK staat de BPV- uren-eis vermeld waar je als BOL-student aan moet voldoen. Aan deze uren-eis moet je voldaan hebben om in aanmerking te komen voor diplomering. Registratie, het bijhouden van de daadwerkelijk gemaakte BPV-uren is daarom erg belangrijk voor jou. Praktijkovereenkomst (POK) voor BBL studenten In de Praktijkovereenkomst (POK) worden alle rechten en plichten van jou, de werkbegeleider van de instelling en de praktijkbegeleider van het Vitalis college vastgelegd. De POK wordt ondertekend door alle drie de partijen en door een vertegenwoordiger van het kenniscentrum. Het kenniscentrum van jouw opleiding is Calibris. In de POK staat de BPV- uren-eis vermeld waar je als BBL-student aan moet voldoen. Aan deze uren-eis moet je voldaan hebben om in aanmerking te komen voor diplomering. In de Praktijkovereenkomst (POK) wordt vastgelegd waar je de praktijk uitvoert en voor welke periode. In bijlage 1 Onderwijsprogrammering lees je hoeveel uur BPV je minimaal verplicht bent te maken tijdens je hele opleiding. Begeleiding Tijdens de schooldagen zijn ondersteunende lessen en SLB gepland volgens rooster. In de praktijk werk je aan de beroepsprestaties. Door de koppeling van school en praktijk, kun je steeds het geleerde meteen toepassen in de praktijk. Leren in de praktijk en leren op school zijn gekoppeld. Je kunt de opleiding alleen volgen in combinatie met een praktijkovereenkomst. In de Praktijkovereenkomst (P.O.K.) wordt vastgelegd waar je de praktijk uitvoert en voor welke periode. In de praktijk wordt je begeleid door de beroepskracht. Internationale stage In principe biedt het Vitalis college de gelegenheid om een internationale stage te volgen. Informeer naar de mogelijkheden voor jouw opleiding bij je SLB-er SCW, BOL, N4. Start februari Versie 1.0. Pagina 21 van 45

22 5 Alles over de begeleiding 5.1 Begeleiding bij het leren op de opleiding Onder studieloopbaanbegeleiding (SLB) verstaan we alle activiteiten die erop gericht zijn om studenten te begeleiden bij een resultaatgerichte studieloopbaan. Je krijgt een studieloopbaanbegeleider toegewezen met wie je de resultaten en ontwikkeling van jouw leerroute bespreekt. Deze studieloopbaanbegeleider heeft vanuit de opleiding een sleutelrol in je studieloopbaanplanning. Je wordt begeleid om zelf verantwoordelijkheid te nemen voor je studieloopbaan. Je wordt begeleid op het persoonlijk vlak. Je gaat dus: gericht informatie verzamelen over kenmerken, mogelijkheden en eisen van opleiding en beroep. inzicht krijgen in de eigen capaciteiten, interesses, waarden, persoonskenmerken en ontwikkeling van competenties. bovenstaande informatie over opleiding, beroep en eigen persoon eigen maken en op grond daarvan keuzes maken. reflecteren op evaluaties en beoordelingen en daar vervolgens acties aan verbinden. zorgen voor een gevuld (digitaal ) portfolio en een Plan van Aanpak waarin je je ontwikkeling zichtbaar maakt. de bewijzen uit je portfolio laten zien aan de studieloopbaanbegeleider Deze zijn voorwaarde om aan examens te kunnen deelnemen. De SLB begeleider heeft hierin een adviserende rol. Individuele begeleiding krijg je van de studieloopbaanbegeleider en je BPV-begeleider op stage. Voorbeelden van individuele begeleiding zijn: je beginsituatie helder krijgen, individuele leervorderingen bespreken, bewijsstukken portfolio checken, stage-ervaringen bespreken, feedback geven op persoonlijke leerdoelen en acties. Groepsbegeleiding van de SLB-er vindt plaats in een groep en is gericht op begeleiding die voor alle studenten min of meer gelijk is SCW, BOL, N4. Start februari Versie 1.0. Pagina 22 van 45

23 5.2 Begeleiding bij een handicap, stoornis of belemmering Een indicatie wordt bij aanvang van de opleiding of tijdens je studie gesteld (verwijzing via zorg coördinator). Er volgt een melding bij het SS&B (Servicecentrum Studie & Beroep).Dit kan resulteren in extra begeleidingstijd binnen en/of buitenschools. De aard en omvang van de begeleiding worden bepaald in samenspraak met jou, de school en het SS&B. Heb je een REC (regionaal expertise centrum) indicatie en LGF (leerling gebonden financiering) dan kan er in overleg met SS&B gekeken worden of dit gebruikt kan worden voor extra begeleiding of voorzieningen. Er wordt in acht wordt genomen dat je als student tot een beroepsbeoefenaar wordt opgeleid en ook als dusdanig zelfstandig moet kunnen functioneren. Examinering Als je beschikt over een geldige dyslexie - of dyscalculie verklaring kun je in aanmerking komen voor aangepaste examenvoorwaarden. Hierbij kan je denken aan extra tijd of het gebruik van vastgestelde hulpmiddelen. Voor nadere informatie kun je contact opnemen met het examenbureau. 5.3 Begeleiding bij het kiezen van een andere studie Tijdens het doorlopen van je opleiding bij het Vitalis college kun je om verschillende redenen tot de conclusie komen dat de opleiding die je gekozen hebt niet haalbaar, passend of wenselijk meer is. Dit is in eerste instantie een gespreksonderwerp voor de begeleidingsgesprekken met je studieloopbaanbegeleider. Wanneer je besluit je op een andere opleiding te gaan oriënteren en te gaan stoppen en je bent jonger dan 18 jaar, zullen je ouders/verzorgers hiervan door je studieloopbaanbegeleider op de hoogte gesteld worden. Je studieloopbaanbegeleider verwijst je vervolgens door naar het Onderwijsservicebureau Zorg (OSB Zorg). De medewerker (Trajectbegeleider Zorg) van het OSB Zorg gaat met je in gesprek en zal samen met jou (en je ouders/verzorgers) kijken naar de oorzaak en mogelijk te nemen vervolgstappen. Wanneer er duidelijk sprake is van een verkeerde beroepskeuze, is er binnen het Vitalis college een doorverwijzing naar het Studenten Succes Centrum (SSC) mogelijk. De medewerkers van het SSC gaan met jou aan de slag om een passende opleiding te kiezen. Zij doen dit onder andere op basis van het afnemen van testen, gesprekken en het laten opdoen van praktijkervaringen binnen de beoogde opleiding en het daaraan gekoppelde werkveld SCW, BOL, N4. Start februari Versie 1.0. Pagina 23 van 45

24 Wanneer er echter sprake is van meerdere oorzaken als reden voor het beëindigen van je huidige opleiding, zoals problemen thuis, leerproblemen of bijzondere omstandigheden, dan kan de keuze gemaakt worden om een traject buiten het Vitalis college te volgen. Ook kan er dan doorverwijzing naar specialistische hulp plaatsvinden, zodat je aan een aantal eerder genoemde oorzaken kunt werken, waardoor je bij het starten van een nieuwe opleiding meer kans hebt op succes. 5.4 Klachten Binnen het Vitalis college is er een bezwaar- en klachtenregeling van kracht. Deze kan op diverse momenten in werking gaan. De bezwaar- en klachtenregeling staat op de website van het Vitalis college onder de keuzeknop studenten : Link: De bezwaar- en klachtenregelingen zijn gebaseerd op het deelnemersstatuut, waarin de rechten en plichten van studenten zijn vastgelegd. Het deelnemersstatuur kun je op dezelfde plaats vinden als de bezwaar- en klachtenregelingen. 5.5 Help: ik voel me bedreigd, geïntimideerd of gediscrimineerd Speciaal hiervoor zijn er binnen het Vitalis college een tweetal vertrouwenspersonen aangesteld. De verwijzing naar deze personen kan via de studieloopbaanbegeleider, begeleiders, instructeurs, Studenten Informatie punt (STIP) plaats vinden. Je kunt ook zelfstandig contact zoeken met de vertrouwenspersoon. Aan het begin van je opleiding krijg je een folder met de namen van de vertrouwenspersonen en hoe en waar ze te bereiken zijn. Je meldingen worden in vertrouwen behandeld. De directeur van het Vitalis college wordt geïnformeerd over het aantal meldingen en de aard van die meldingen. Dit gebeurt zonder de naam van de melder SCW, BOL, N4. Start februari Versie 1.0. Pagina 24 van 45

25 6 Alles over de beoordeling Tijdens je opleiding heb je te maken met twee soorten beoordelingen: Ontwikkelgericht beoordelen of toetsen. Anders gezegd dit is beoordelen om te leren. Deze beoordelingen zijn onderdeel van het onderwijsprogramma. Kwalificerend beoordelen of examineren. Anders gezegd, dit is beoordelen om te kijken of je voldoet aan de eisen voor een diploma. Deze beoordelingen worden gegeven na afname van een examen, de examens vind je in het examenplan in hoofdstuk 7. Voor wat betreft het examineren zijn alle partijen gebonden aan de regels van de centrale examenreglement van het ROC West-Brabant, het handboek examinering van het Vitalis college en de aanvullende regels van het cluster. De eerste 2 documenten zijn te vinden op de website van het Vitalis college. In bijlage 2 zijn hiervoor de links opgenomen. 6.1 Ontwikkelingsgericht beoordelen Ontwikkelgericht toetsen kan op allerlei momenten in de opleiding plaats vinden. 0-metingen, ontwikkelingsgerichte toetsen, voortgangstoetsen, diagnostische toetsen. Het zijn allemaal voorbeelden van toetsen die bedoeld zijn om je te informeren waar je staat in je ontwikkeling. De resultaten van je toets worden met je doorgenomen door de docent die de les verzorgt. Het geheel van je studieresultaten wordt studievoortgang genoemd. Deze wordt regelmatig met je besproken door je studieloopbaanbegeleider. In 6.2 studievoortgang gaat het over de studievoortgangsregeling van je opleiding. De voorwaarden die voor jouw opleiding van toepassing zijn kan je terug vinden in de onderstaande documenten: Studievoortgangsregeling Handleiding en portfolio kwalificerende. Examenplan SCW, BOL, N4. Start februari Versie 1.0. Pagina 25 van 45

26 6.2 ontwikkelingsgerichte beoordelingsplan SCW4 BOL. Fase 1 Ontwikkelingsgericht Code van de beoordeling: Ondersteunend aan Soort / vorm beoordeling: Inhoud Duur Cesuur Aantal kansen Periode Plaats VT-S-1.1 BOL WP 2.3 Digitale toets met meerkeuze vragen. VT-S-1.2 BOL WP 2.2 Digitale toets met meerkeuze vragen. VT-S-1.3 BOL WP 1.1, 1.2 Digitale toets met meerkeuze vragen. VT-S-1.4 BOL WP 1.2, 2.2, 3.2 Digitale toets met meerkeuze vragen. BP-S-1.1 WP 2.3 B, C, K, L, R, T, U BP-S-1.2 WP 2.2 E, I, L, Q, R BP-S-1.3 WP 1.1 F, N, R, X WP 1.2 E, J, M, Q, R, Y BP-S-1.4 WP 1.2 E, J, M, Q, R, Y WP 2.2 E, I, L, Q, R VV-S-F1 WP 2.3 R Beroepsprestatie De doelgroep coachen Beroepsprestatie Be aware, prepare Beroepsprestatie Een antwoord op de vraag Beroepsprestatie Ben je op orde Verantwoordingsverslag Fase 1 Theorie uit ondersteunende lessen periode1 Theorie uit ondersteunende lessen periode 2. Theorie uit ondersteunende lessen periode 3. Theorie uit ondersteunende lessen periode 4. Zie Consortium methodiek Zie Consortium methodiek Zie Consortium methodiek Zie Consortium methodiek Zie Consortium methodiek 30 min Zie toets 2 P1 School 30 min Zie toets 2 P2 School 30 min Zie toets 2 P3 School 30 min Zie toets 2 P4 School - Onvoldoende /voldoende - Onvoldoende /voldoende - Onvoldoende /voldoende - Onvoldoende /voldoende 2 P3 BPV 2 P3 BPV 2 P4 BPV 2 P4 BPV - 100% 2 P4*** School AG-S-F1 WP 2.3 U Assessmentgesprek Fase 1 Zie Consortium methodiek 30 min. 100% 2 P4*** School

27 LW-1 Beoordeling items houdingsaspecten. Leer werkhoudingslijst M n.v.t.. Item 1-15 min voldoende 2 1 ** M n.v.t. Ontwikkeling 2 2 tonen Beroepshouding - Ontwikkeling 2 P3 School & zichtbaar BPV Beroepshouding - Ontwikkeling 2 P4** School & zichtbaar BPV n.v.t. - n.v.t. n.v.t. P4* School LW-2 Beoordeling items houdingsaspecten. Leer werkhoudingslijst LW-3 Beoordeling items Leer houdingsaspecten. werkhoudingslijst LW-4 Beoordeling items Leer houdingsaspecten werkhoudingslijst LO-F1 Lesopdrachten Actieve deelname Fase 1 en verwerking van de lessen. Voor de VT staat 60 min voor een toets van 10 openvragen. Indien er meer of minder vragen zijn wordt de toets tijd aangepast. * Om BP s af te ronden dienen de opdrachten uit ondersteunende lessen van BP1.1 t/m 1.4 te zijn afgerond en aangetoond. Beoordelingen LW en VT vinden plaats op school. BP s worden beoordeeld in de BPV, afronding vindt plaats op school. ** Item 1-15 van de Leer Werkhoudings-lijst moet voldoende zijn aangetoond. Voorwaardelijk voor BOL om in P2 met praktijkleren te kunnen starten. *** In de toetsweek van P4 staat een oefenassessmentgesprek gepland. Dit is ontwikkelingsgericht en dient ter oefening van de afsluiting van Fase 1 en wordt afgenomen door de slb-er. Dit is op basis van BP 1.4 Weging in de beoordelingen: Alle beoordelingen tellen 1x. Compensatie: 100 % van de items hierboven genoemd in het ontwikkelingsgerichte beoordelingsplan moeten behaald zijn. Details van de opdracht en beoordeling van elke beroepsprestatie is te vinden in de methode van het Consortium Z&W. Per beroepsprestatie is daarin aangegeven: o Opdracht met resultatenlijst o Context waarin de opdracht moet worden uitgevoerd Per fase zijn details aangegeven van Verantwoordingsverslag en Assessmentgesprek met scores, prestatie-indicatoren en cesuur. De Competentie scoretabel geeft overzicht van de kerntaken, werkprocessen en competenties SCW, BOL, N4. Start februari Versie 1.0. Pagina 27 van 45

28 Fase 2 Ontwikkelingsgericht Code van de Ondersteunend Soort / vorm beoordeling: Inhoud Duur Cesuur Aantal Periode Plaats beoordeling: aan: kansen BP-S-2.2 WP 2.1 Yes, we can (groepen en Zie Consortium - 70% 2 P5 BPV C, E, F, H, K, U individuen ondersteunen) methodiek WP 2.5 C, D, H, I BP-S-2.4 WP 2.4 Talentenkracht (Talenten Zie Consortium - 70% 2 P5 BPV B, Q van anderen benutten) methodiek WP 3.3 B, E, Q WP 3.5 L, Y BP-S-2.5 WP 2.5 Spin in t web (coördineren Zie Consortium - 70% 2 P 6 BPV C, D, H, I WP 3.3 B, E, Q WP 3.7 H, I van samenwerkingsverbanden) methodiek BP-S-2.6 WP 3.1 Signalen vertalen (Signalen Zie Consortium - 70% 2 P6 BPV K naar beleid vertalen) methodiek WP 3.4 E, H, X WP 3.6 D, J, M LO-F2 Lesopdrachten Fase 2 Actieve deelname en verwerking van de lessen. divers - n.v.t. n.v.t. P7-8* School *Om BP s af te kunnen ronden dienen de opdrachten uit ondersteunende lessen van BP2.2, 2.4 t/m 2.6 te zijn afgerond en aangetoond. BP 2.1 en 2.3 worden kwalificerend beoordeeld. Zie examenplan SCW, BOL, N4. Start februari Versie 1.0. Pagina 28 van 45

29 Fase 3 Ontwikkelingsgericht Code: Toets WP/competenties Inhoud LO-F3 Lesopdrachten Fase Actieve leer en werkhouding 3 en verwerking van de lessen. Toetsvorm Duur Cesuur Aantal Periode Plaats kansen divers n.v.t. n.v.t. n.v.t * School Nederlands, Engels, rekenen SCW cohort 2014 Nederlands Ontwikkelingsgericht Code beoordeling Toets vorm beoordeling: Ne-lu-0m Mondelinge taalvaardigheid Digitaal 0-meting TOA Ne-le-0m Leesvaardigheid Digitaal 0-meting TOA Inhoud Duur Cesuur Aantal kansen periode Luisteren 25 min in TOA 1 1 les Lezen 25 min in TOA 1 1 les Rekenen Ontwikkelingsgericht Code: Toets Inhoud Toetsvorm Duur Cesuur Aantal Plaats Periode Weging kansen RE-0m TOA 0-meting 1F-2F-3F Bepaling startniveau D 60 min* Zie TOA 1 School 1 RE-2F Niveau bepaling 2F-3F Getallen, verhoudingen, meten en meetkunde, verbanden RE-2F- 3F Niveau bepaling 2F-3F Getallen, verhoudingen, meten en meetkunde, verbanden RE-3F Niveau bepaling 3F Getallen, verhoudingen, meten en meetkunde, verbanden D 60 min* Zie TOA 2F-3F D 60 min* Zie TOA 2F-3F D 60 min* Zie TOA 3F 2 School 4 2 School 6 2 School SCW, BOL, N4. Start februari Versie 1.0. Pagina 29 van 45

30 Engels Ontwikkelingsgericht Code: Toets Inhoud Toetsvorm Duur Cesuur Aantal Plaats Periode Weging kansen EN-Lu- TOA 0-meting Luisteren Bepaling startniveau D 60 min* Zie TOA 1 School 1 0m EN-Le- TOA 0-meting Lezen Bepaling startniveau D 60 min* Zie TOA 1 School 1 0m EN-Ge 0-meting Gesprekken Nader in te vullen door docent EN-Sp 0-meting Spreken Nader in te vullen door docent EN-Sc 0-meting Schrijven Nader in te vullen door docent SCW, BOL, N4. Start februari Versie 1.0. Pagina 30 van 45

31 6.3 Studievoortgang Het geheel van je studieresultaten wordt studievoortgang genoemd. Regelmatig bekijk je samen met je studieloopbaanbegeleider hoe ver je gevorderd bent en in hoeverre je studietraject volgens verwachting verloopt. De studieloopbaanbegeleider en docenten van het onderwijsteam geven geregeld een studieadvies. Het studieadvies wordt door de studieloopbaanbegeleider tijdens een studieadviesgesprek besproken. Een studieadvies komt tot stand doordat er naar verschillende zaken is gekeken: Je studieresultaten Je aanwezigheid op school Je studiehouding op school en/of je leer-, werkhouding in de praktijk. Of de opleiding/ het beroep bij je past. Alle studieresultaten resultaten kun je bekijken in Itslearning. STUDIEADVIESREGELING van je opleiding. De SLB-er geeft altijd een gedegen onderbouwing van het gegeven studieadvies. Als er zaken verbeterd moeten worden weet je aan het einde van het gesprek precies welke zaken je de komende leerperiode moet verbeteren of veranderen. Je krijgt tijdens het studieadviesgesprek een positief of een negatief studieadvies. Een positief studieadvies betekent zeker zo doorgaan. Je haalt goede studieresultaten. Je functioneert op de juiste manier op school en in de praktijk. Je laat zien dat je in staat bent om de opleiding met succes te vervolgen Om je leerdoelen te kunnen halen heeft de SLB-er mogelijk nog wel tips en adviezen om je nog beter te kunnen ontwikkelen. Het kan zijn dat hierover afspraken gemaakt worden. Deze worden schriftelijk vastgelegd. Een negatief studieadvies houdt in dat er teveel zaken niet in orde zijn. In het studieadviesgesprek worden deze besproken en toegelicht. Er wordt een termijn afgesproken dat je als student moet laten zien dat de aangegeven tekortkomingen zijn rechtgezet. Hierover worden afspraken gemaakt. Deze worden schriftelijk vastgelegd. Er wordt een datum vastgesteld wanneer het volgende studieadviesgesprek zal plaatsvinden.

32 Ter voorbereiding op het volgende studieadviesgesprek wat volgt op het negatieve studieadvies vraagt de SLB-er wederom advies aan het hele team. Als je voldoende hebt gewerkt aan de aangegeven tekortkomingen dan zal er een positief studieadvies gegeven worden. Om je leerdoelen te kunnen halen heeft de SLB-er mogelijk nog wel tips en adviezen om je nog beter te kunnen ontwikkelen. Het kan zijn dat hierover afspraken gemaakt worden. Deze worden schriftelijk vastgelegd Zijn de aangegeven tekortkomingen en gemaakte afspraken in het negatief studieadvies niet verbeterd en nagekomen dan zal er een bindend studieadvies worden gegeven..als je als student een bindend studieadvies krijgt wordt dit in een individueel gesprek besproken en toegelicht. Je kunt de opleiding niet verder vervolgen. Er worden afspraken gemaakt over de vervolgstappen. Deze worden schriftelijk vastgelegd. Wanneer je jonger bent dan 18 jaar dan word je mogelijk doorverwezen naar het Student Succes Centrum. Zie verder 5.3. Bij een meerjarig traject vindt er ook een overgangsbeslissing naar het volgende leerjaar plaats. De uitgebreide studieadviesregeling/ jaarovergangsregeling van je opleiding staat in Itslearning. Binnen je vak op het vakdashboard aan de rechterkant in het blok link. Onder de link naar de OER vind je de uitgebreide studieadviesregeling. Deze regeling wordt door je SLB-er toegelicht SCW, BOL, N4. Start februari Versie 1.0. Pagina 32 van 45

33 EXAMINERING 7. Kwalificerend beoordelen Inleiding De examinering richt zich op: A) het beroepsgerichte, B) generieke taal/talen en rekenen en C) loopbaan en burgerschap. Elk onderdeel is in 7.1 examenplan opgenomen. Waardering onderdelen op de resultatenlijst bij het diploma Onderdeel Beroepsgericht Generiek Nederlands, (Engels) en rekenen Opleiding Niveau 1 Niveau 2 en 3 Niveau 4 Kerntaken ten minste voldoende of vrijstelling Cijfers Wel of geen invloed op slaag-, zakregeling, zie examenplan Kerntaken ten minste voldoende of vrijstelling Cijfers Wel of geen invloed op slaag-, zakregeling, zie examenplan Loopbaan & burgerschap Voldaan Voldaan Voldaan Kerntaken ten minste voldoende of vrijstelling Cijfers Wel of geen invloed op slaag-, zakregeling, zie examenplan Waardering kerntaken op de resultatenlijst bij het diploma Op de resultatenlijst staat een VOLDOENDE of GOED per kerntaak. De waardering voor de kerntaak komt op de volgende manier tot stand: - Een kerntaak bestaat altijd uit een aantal werkprocessen. Zie voor jouw opleiding 4.1 Overzicht kerntaken en werkprocessen. - Kerntaak is GOED: indien er 55% of meer van het totaal aantal werkprocessen van de kerntaak met GOED is beoordeeld. - Kerntaak is VOLDOENDE: indien er minder dan 55% van het totaal aantal werkprocessen van de kerntaak met goed is beoordeeld. - Beoordeling werkproces(sen) vindt plaats met behulp van de examens. Meer informatie over aangepaste examineringsvoorwaarden bij dyslexie of dyscalculie kun je bij het examenbureau krijgen. Hierbij kun je denken aan extra tijd of het gebruik van vastgestelde hulpmiddelen. Informatie over de herkansingsregeling vind je in 7.2 Hoe is de organisatie van de examinering geregeld? onder het kopje herkansingsregeling SCW, BOL, N4. Start februari Versie 1.0. Pagina 33 van 45

34 Beoordelaa r school r BPV Scho ol BPV 7.1 Examenplan A. BEROEPSGERICHT EXAMENPLAN 2014 Naam opleiding Sociaal cultureel werk Niveau Leerweg Cohort Crebo Startdatum Studiejaar diplomering Kwalificatiedossier Brondoc. L&B Vaststellingsdatum examenplan 4 bol Februari BEROEPSGERICHT Examencode K14-CW4-BP2.3 Examenvorm/ titel examen Mensenwensen (inspelen op de vraag) Kerntaak/ werkprocessen KT1 WP 1.1 competenties F,N,R Periode afname Duur examen Aantal kansen P X Plaats afname 1 Weging 1x Resultaat o-v-g of cijfers o-v-g K14-CW4-BP2.1 Een goede zaak (kwaliteit leveren) KT2 WP 2.3 competenties B,C,K,L,R,T,U KT3 WP 3.2* competentie T P X 1 1x o-v-g K14-CW4-VV-F2 K14-CW4-AG-F2 Verantwoordingsverslag Fase 2 Assessmentgesprek Fase 2 KT1 WP 1.1 competentie F KT2 WP2.3 competentie R KT1 WP 1.1 competentie R KT2 WP 2.3 competentie U P8-3 X 1 1x o-v-g P8 30min. 3 X 2 1x o-v-g SCW, BOL, N4. Start februari Versie 1.0. Pagina 34 van 45

35 K14-CW4-BP3.1 Bruggen bouwen (winwin situaties creëren) KT1 WP 1.1* competenties F,N,R P X 1 1x o-v-g KT2 WP 2.1* competenties C,E,F,H,K,U WP 2.5 * competencies C,D,H,I K14-CW4-BP3.2 Allround (Professionals en vrijwilligers inzetten) KT3 WP 3.3* competenties B,E,Q KT2 WP 2.2* competenties E,I,L,Q,R P X 1 1x o-v-g WP 2.3* competenties B,C,K,L,R,T,U WP 2.4* competenties B,Q) KT3 WP 3.5* competenties L,Y WP 3.7* competenties H, I K14-CW4-BP3.3 Had ik ook nog (Evalueren) KT1 WP 1.2* competenties E,J,M,Q,R,Y P X 1 1x o-v-g K14-CW4-VV-F3 K14-CW4-AG-F3 Verantwoordingsverslag Fase 3 Assessmentgesprek Fase 3 KT3 WP 3.1* competenties ) WP 3.4* competenties E, H WP 3.6* competenties D,J,M KT2 WP 2.1 (competentie F) KT3 WP 3.4 (competentie H) KT2 WP 2.1 (competentie U) KT3 WP 3.7 (competentie H) P12-3 X 1 1x o-v-g P12 30min 3 X 2 1x o-v-g SCW, BOL, N4. Start februari Versie 1.0. Pagina 35 van 45

36 Details van de opdracht en beoordeling van elke beroepsprestatie zijn te vinden in de methode van het Consortium Z&W. Per beroepsprestatie is daarin aangegeven: o Opdracht met resultatenlijst o Context waarin de opdracht moet worden uitgevoerd o Beoordelingslijst met prestatie-indicatoren en norm- of ontwikkelscore die behaald moet worden. o Cesuuraanduiding. Onvoldoende/voldoende of goed. Per fase zijn details aangegeven van Verantwoordingsverslag en Assessmentgesprek met scores, prestatie-indicatoren en cesuur. De Competentie scoretabel geeft overzicht van de kerntaken, werkprocessen en competenties. De KBP-P- examenonderdelen zijn voorwaardelijk aan de KVV-P-F en AG-P-F examenonderdelen. Dit betekent: De examenonderdelen K14-CW4-BP2.1 en K14-CW4-BP2.3 moeten beiden zijn aangetoond om deel te mogen nemen aan de beoordeling van het verantwoordingsverslag K14-CW4-VV-F2 en het assessmentgesprek K14-CW4-AG-F2 over fase 2. De examenonderdelen K14-CW4-BP3.1 en K14-CW4-BP3.2 en K14-CW4-BP3.3 moeten beiden zijn aangetoond om deel te mogen nemen aan de beoordeling van het verantwoordingsverslag K14-CW4-VV-F3 en het assessmentgesprek K14-CW4-AG-F3 over fase 3. Waardering per kerntaak* De opleiding draagt zorg voor het omzetten van de beoordelingen in een waardering per werkproces/ kerntaak. De waardering van de werkprocessen die zijn gemarkeerd met een sterretje* tellen mee voor de waardering van de kerntaak. Hoe gaat de berekening in zijn werk? Wanneer is een werkproces voldoende/goed? o De beoordeling van de WP s en competenties is minimaal voldoende. o Als binnen een werkproces 55% of meer van de competenties met goed zijn beoordeeld is het resultaat van dat werkproces goed. o Als binnen een werkproces minder dan 55% van de competenties met goed zijn beoordeeld is het resultaat van dat werkproces voldoende. Wanneer is een kerntaak voldoende/goed? o De beoordeling van de WP s en competenties is minimaal voldoende. o Als binnen een kerntaak 55% of meer van de werkprocessen met goed zijn beoordeeld is het resultaat van die kerntaak goed. o Als binnen een kerntaak 55% of minder van de werkprocessen met goed zijn beoordeeld is het resultaat van die kerntaak voldoende. Rekenvoorbeeld voldoende/goed Aantal competenties binnen het werkproces Het resultaat van het werkproces is goed als. (aantal) competenties met goed zijn beoordeeld Aantal werkprocessen binnen een kerntaak Het resultaat van de kerntaak is goed als. (aantal) werkprocessen met goed zijn beoordeeld SCW, BOL, N4. Start februari Versie 1.0. Pagina 36 van 45

37 Aantal beoordelaars B. GENERIEK BOL opleiding niveau 4-Cohort 2014-start februari-schooljaar van diplomering: NEDERLANDS GENERIEK Examencod e Vaardigheid Vereist uitstroomniveau Toetsvorm Duur examen Periode afname Weging examen Eindcijfer met slaag-/zakbeslissing K14N-LL-3F Lezen 3F Digitaal 60 min nvt november ste K14N-LL-3F Luisteren 3F Digitaal 60 min nvt K14N-GE-3F Gesprekken voeren gecombineerd met 3F Mondeling 10 min 1 P8 K14N-SP-3F Spreken 3F Mondeling 10 min 1 K14N-SC-3F Schrijven, incl. taalverzorging 3F Schriftelijk 60 min 1 P8 gelegenheid. P8 april de gelegenheid. P10 1 cijfer 50% 1 cijfer 50% Verplicht: - Centrale examens Lezen en Luisteren. - Instellingsexamens Schrijven, Spreken en Gesprekken. Voor Nederlands wordt het eindcijfer voor het centraal examen (= 1 cijfer met 1 decimaal) en het cijfer van het instellingsexamen (= 1 cijfer met 1 decimaal) gemiddeld tot 1 héél eindcijfer (van 1-10.) Dit is het eindcijfer voor het onderdeel Nederlands. **Behaalde resultaten Ned. hebben wel invloed op de slaag-/ zakregeling. Ten minste voor N/R/E, eindcijfer in willekeurige volgorde. NB Voor studenten die door studievertraging in een later studiejaar hun opleiding afronden, geldt de slaag-, zakregeling van dat studiejaar van diplomering SCW, BOL, N4. Start februari Versie 1.0. Pagina 37 van 45

38 Aantal beoordelaars BOL opleiding niveau 4-Cohort 2014-start september-schooljaar van diplomering: REKENEN GENERIEK Examencode Vaardigheid Vereist uitstroomniveau Toetsvorm Duur examen Periode afname Weging examen Eindcijfer met slaag-/zakbeslissing K14R-AD-3F Getallen Verhoudingen Meten en meetkunde 3F Digitaal 120 min nvt november ste gelegenheid. P7. april de gelegenheid. P10 1 cijfer 100% Verplicht: 1 centraal examen alle onderdelen rekenen. Voor rekenen is het cijfer van het centrale examen het eindcijfer. Verbanden **Behaalde resultaten rekenen hebben wel invloed op de slaag-/ zakregeling. Ten minste voor N/R/E, eindcijfer in willekeurige volgorde. NB Voor studenten die door studievertraging in een later studiejaar hun opleiding afronden, geldt de slaag-, zakregeling van dat studiejaar van diplomering SCW, BOL, N4. Start februari Versie 1.0. Pagina 38 van 45

39 Aantal beoordelaars BOL opleiding niveau 4-Cohort 2014-start september-schooljaar van diplomering: ENGELS GENERIEK Examencod e Vaardigheid Vereist uitstroomnivea u Toetsvorm Duur examen Periode afname Weging examen Eindcijfer met slaag-/zakbeslissing K4E-LE-B1 Lezen B1 Digitaal Instellingsexamen of centraal examen (pilot) K4E-LU-B1 Luisteren B1 Digitaal Instellingsexamen of centraal examen (pilot) K4E-GE-A2 Gesprekken voeren gecombineerd met A2 Mondeling instellingsexamen K4E-SP-A2 Spreken A2 Mondeling instellingsexamen K4E-SC-A2 Schrijven, incl. A2 Schriftelijk taalverzorging instellingsexamen 60 min nvt November e gelegenheid P7. April e 60 min nvt 10 min per stud. 10 min per stud. 1 P11 60 min nvt P10 1 gelegenheid P10 Engels landelijke examens Herkansingen vinden plaats in P12. De 5 onderdelen wegen even zwaar. Alle examens verplicht. **Behaalde resultaten Engels hebben wel invloed op de slaag-/ zakregeling. Ten minste voor N/R/E, eindcijfer in willekeurige volgorde NB Voor studenten die door studievertraging in een later studiejaar hun opleiding afronden, geldt de slaag-, zakregeling van dat studiejaar van diplomering SCW, BOL, N4. Start februari Versie 1.0. Pagina 39 van 45

40 C. LOOPBAAN EN BURGERSCHAP Loopbaan & Burgerschap Om je diploma te kunnen behalen, moet je voldoen aan de kwalificatie eisen voor loopbaan en burgerschap. Dit betekent dat alle 9 onderdelen met voldaan afgesloten moeten zijn. Binnen het onderdeel loopbaan onderzoek je wat je kunt, wat je wilt, wat je nodig hebt om een plaats in de maatschappij te vinden die bij je past en aansluit op je mogelijkheden. Loopbaanleren komt aan de orde in studieloopbaanbegeleiding. Tijdens de het onderdeel burgerschap besteed je aandacht aan alle dimensies. Wij spelen daarbij in op de actualiteit. Onderdeel Kwalificatiecode Periode Weging inspanning student Eindresultaat met slaag-/zakbeslissing KL-Capaciteitenreflectie portfolio 1 t/m 12 Voldaan/niet voldaan Loopbaan Burgerschap KL-Motievenreflectie portfolio 1 t/m 12 Voldaan/niet voldaan KL-Werkexploratie portfolio 1 t/m 12 Voldaan/niet voldaan KL-Loopbaansturing portfolio 1 t/m 12 Voldaan/niet voldaan KL-Netwerken portfolio 1 t/m 12 Voldaan/niet voldaan KB-Politiek juridische dimensie 1 Voldaan/niet voldaan Aanwezigheid, actieve deelname, inleveren opdrachten op IL Actieve deelname: evenementen management Evenement management 5 t/m 8 KB-Economische dimensie 2 Voldaan/niet voldaan Aanwezigheid, actieve deelname, inleveren opdrachten op IL Actieve deelname: evenementen management Evenement management 5 t/m 8 KB-Sociaal maatschappelijke dimensie 3 Voldaan/niet voldaan Aanwezigheid, actieve deelname, inleveren opdrachten op IL Actieve deelname: evenementen management Evenement management 5 t/m 8 KB-Vitaal burgerschap dimensie 4 Voldaan/niet voldaan Aanwezigheid, actieve deelname, inleveren opdrachten op IL Actieve deelname: evenementen management Evenement management 5 t/m 8 Voldaan aan de inspanningsverplichting door een ingevuld en ondertekend beslisformulier in het examendossier Voldaan aan de inspanningsverplichting door een ingevuld en ondertekend beslisformulier in het examendossier SCW, BOL, N4. Start februari Versie 1.0. Pagina 40 van 45

41 7.2 Hoe is de organisatie van de examinering geregeld? Binnen het cluster Pedagogie regelt het cluster examenbureau de organisatie van examens, de registratie van beoordelingen/ resultaten en het uitschrijven van diploma s. In het examenplan zijn de examens vastgelegd. Het cluster examenbureau legt van iedere student een examendossier aan. Dit blijft eigendom van het examenbureau. Er is een centraal examenreglement ROC West-Brabant. Deze kun je vinden op de website van het Vitalis college ( onder studenten, regeling en procedures. In deze regeling zijn de rechten en plichten van studenten met betrekking tot de examinering vastgelegd We adviseren je dit document aandachtig door te nemen. De clusterexamencommissie bestaat uit: Voorzitter: Frans van de Linden Secretaris: Bart Pluer Leden: Onderwijsassistenten J. Simons Sociaal cultureel werk/ Pedagogisch werk 4 A. Broertjes Pedagogische werk 3 P. Moolenaar Informatie aan de student over examinering Voordat er tot diplomering kan worden overgegaan, moet er voldaan zijn aan de (minimaal) vereiste BPVuren. Examenplanning Indien je je niet houdt of niet kunt houden aan de afspraken binnen de examenplanning, dien je, bij voorkeur voor het examen maar uiterlijk 3 werkdagen na afname van het examen, schriftelijk contact op te nemen met de examencommissie. De examencommissie doet een bindende uitspraak over de consequenties die hieruit volgen. Als je je niet aan deze regeling houdt, vervalt deze examenafname. Uitslag examenresultaten De voorlopige uitslag van elk examen wordt door de examinator na afname van het examen bekend gemaakt. De definitieve uitslag wordt door de examencommissie binnen 20 werkdagen bekend gemaakt. Als de examencommissie hiervan wil afwijken dan wordt je voor afname van het betreffende examen hierover geïnformeerd. Herkansingsregeling - Je hebt recht op twee examenafnames: de reguliere afname en een herkansing in geval je niet bent geslaagd voor het reguliere examen. Als er meer dan één herkansing wordt geboden, is het aantal herkansingen vastgelegd in het examenplan. - In bijzondere situaties kan je een schriftelijk verzoek indienen bij de examencommissie om in aanmerking te komen voor een uitzonderingsregel op het aantal examengelegenheden per periode van twaalf aaneengesloten maanden. De examencommissie beoordeelt je aanvraag en doet een bindende uitspraak. - Bij centrale examinering en generieke instellingsexamens Nederlands heb je recht op herkansing van een behaald examen. - In geval van herkansing telt het hoogste cijfer mee voor het bepalen van de eindwaardering van het examen SCW, BOL, N4. Start februari Versie 1.0. Pagina 41 van 45

42 Inzage en bespreekrecht Gedurende 12 maanden na de uitslag van het examen heb je recht op inzage van het werk. Gedurende 10 werkdagen na de definitieve uitslag heb je bovendien recht op bespreking van het examenmateriaal met de examinator met motivering van de beoordeling. 7.3 Welke resultaten/bewijzen bewaart de school? Het examenbureau bewaart gedurende 12 maanden voor de inspectie en voor jouw zekerheid in je examendossier de volgende kwalificerende bewijsstukken (examenproducten). Deze horen bij de examenonderdelen van het examenplan: Beoordelingslijsten proeven / beroepsprestaties Verantwoordingsverslag + beoordeling Assessmentverslag + beoordelingslijst Kennisexamen Vaardighedenexamen Na afloop van de termijn van 12 maanden worden schriftelijke werkstukken vernietigd. De vaststelling van je resultaten wordt verwerkt in een digitaal leerlingvolgsysteem Het cluster examenbureau controleert aan het einde van je opleiding of je aan alle eisen voor diplomering hebt voldaan. Pas als alles in orde is kan tot diplomering worden overgegaan. Na diplomering bewaren we een kopie van je diploma. 7.4 Wat moet je zelf bewaren? Het examenbureau zal je verzoeken om een verklaring te ondertekenen dat je zelf alle onderliggende bewijsstukken van de proeven / beroepsprestaties tot ten minste 1 jaar na de diplomering bewaart. 7.5 Waar kun je terecht als je het met een beslissing niet eens bent? In uitzonderlijke gevallen kan het voorkomen dat je het niet eens bent met de einduitslag van een examen of de manier waarop je bent beoordeeld. Je dient dan binnen 14 dagen na bekendmaking van de uitslag je bezwaar schriftelijk te melden bij de secretaris van de cluster examencommissie. Dit geldt alleen voor de kwalificerende beoordeling (de examens), dus niet voor andere vormen van beoordeling tijdens je studieloopbaan. Voor die gevallen ga je naar je studieloopbaanbegeleider. Het bezwaarformulier vind je op de website van het Vitalis college ( onder studenten, regeling en procedures. Ben je het niet eens met de uitspraak van de clusterexamencommissie dan kun je een beroepsschrift opsturen naar de Commissie van Beroep Examens ROC West Brabant, Secretariaat Raad van Bestuur, Trivium 76, 4873 LP Etten-Leur SCW, BOL, N4. Start februari Versie 1.0. Pagina 42 van 45

43 8 Wijzigingsblad OER Tussentijdse wijzigingen van een OER worden bekend gemaakt via een wijzigingsblad. Zodra de wijziging is vastgesteld wordt deze bekendgemaakt. De studieloopbaanbegeleider bespreekt de wijziging met de betreffende studenten en het wijzigingsblad wordt in Itslearning gepubliceerd SCW, BOL, N4. Start februari Versie 1.0. Pagina 43 van 45

44 Bijlage 1: Onderwijsprogrammering SCW, BOL, N4. Start februari Versie 1.0. Pagina 44 van 45