BELEIDSPLAN. Brede School Vaals. Inhoud. 1 Inleiding p Participanten in de brede school Vaals p Visie p Doelstellingen p.

Transcriptie

1 BELEIDSPLAN Brede School Vaals Inhoud 1 Inleiding p Participanten in de brede school Vaals p. 4 3 Visie p. 6 4 Doelstellingen p. 8 5 Werkstructuur p. 9 6 Plan van aanpak p. 11

2 2

3 Inleiding hoofdstuk 1 De jeugd staat momenteel hoog op de politieke en maatschappelijke agenda. Gemeenten hebben de laatste jaren steeds meer ruimte gekregen om op diverse terreinen eigen beleid te voeren. Door de decentralisatie van het welzijnsbeleid, het onderwijsachterstandenbeleid, het onderwijshuisvestingsbeleid, financiering van de onderwijsbegeleidingsdienst en de jeugdgezondheidszorg kunnen gemeenten ook regie voeren in de ontwikkeling van brede scholen en beleidsterreinen op elkaar afstemmen. Immers, de ontwikkeling van jeugdigen kenmerkt zich door de verwevenheid van ervaringen die zij in hun leven op allerlei verschillende gebieden opdoen. Bij de brede school gaat het om een geïntegreerde aanpak ter verbetering van de ontwikkelingskansen van kinderen en jongeren in hun diverse leefmilieus: op school, in het gezin en in hun vrije tijd. Het gaat daarbij om de inrichting van een netwerk van onderwijs, welzijn en zorg rond kind en gezin, ter bevordering van optimale ontwikkelingskansen voor de jeugd. Elke brede school is anders, omdat zij tot stand komt op basis van behoeften van jeugdigen en hun ouders en op basis van de plaatselijke mogelijkheden en omstandigheden. Deze verscheidenheid en de integrale aanpak zijn de kracht van de brede school. st stich De gemeente Vaals sluit in haar beleid aan bij deze landelijke ontwikkelingen en ziet de brede school als versterking van haar lokaal onderwijs- en jeugdbeleid. De knelpunten op huisvestingsgebied van enkele basisscholen in de kern van Vaals waren aanleiding voor de gemeente Vaals om mogelijkheden te onderzoeken voor de realisatie van een brede school. Vanuit de brede school-gedachte wil de gemeente een impuls geven aan zowel gebouwelijke als inhoudelijke samenwerking van voorzieningen, die (een deel van) de 0-12 jarigen tot hun doelgroep rekenen. Er komt nieuwbouw, waarin naast de basisscholen St. Jozef, St. Aloysius en de Robbedoes, ook de peuterspeelzaal, de buitenschoolse opvang en de jeugdgezondheidszorg een plek krijgen. Ook huisvesting van de openbare bibliotheek, het maatschappelijk werk van Stichting Trajekt en Bureau Jeugdzorg wordt bij het project betrokken. Alvorens een nieuw gebouw te ontwerpen is het van belang dat participanten in de brede school vanuit een gezamenlijke visie op de brede school, inhoudelijke bouwstenen hiervoor aanleveren. Immers, de inhoud staat centraal in de brede school. Het gebouw staat ten dienste van de inhoudelijke samenwerking, gericht op het optimaliseren van de ontwikkelingskansen van de jeugd. Een werkgroep bestaande uit vertegenwoordigers van de verschillende participanten is in het najaar 2002 aan de slag gegaan om de inhoudelijke bouwstenen te leveren, resulterend in het voorliggende beleidsplan "brede school vaals". 3

4 Participanten in de brede school Vaals hoofdstuk 2 Een aantal participanten in de brede school Vaals heeft de intentie uitgesproken zowel een inhoudelijke als gebouwelijke samenwerking aan te gaan. Het betreft de volgende organisaties: Openbare basisschool de Robbedoes Basisschool de Robbedoes biedt onderwijs aan kinderen van 4-12 jaar. Vanuit geborgenheid en vertrouwen worden vaardigheden aangeleerd op sociaal, emotioneel, motorisch, cognitief en creatief gebied. Doel is een bijdrage te leveren aan de ontwikkeling tot een zelfstandig en positief kritisch denkend mens. De school streeft naar het bieden van "onderwijs op maat" dat past bij de leerling. Basisschool St. Jozef/St. Aloysius Deze scholen zijn in de toekomstige brede school één instelling met katholieke grondslag. In de visie van deze school is elk kind uniek in aanleg, gevoelens en ontwikkeling. Deze visie is richtinggevend voor de inhoud van het onderwijs en activiteiten, die georganiseerd worden. Uitgangspunten: onderwijs op maat, planmatige aanpak, optimale zorg, het ontwikkelen van sociaal - emotionele, motorische, cognitieve en creatieve vaardigheden. Het aanbod is afgestemd op de behoefte die het kind in zijn/haar specifieke situatie nodig heeft. De school kent daarom verschillende groeperingsvormen en heeft haar organisatie hierop afgestemd. Peuterspeelzaal Oei ik groei (Stichting de kleine burcht) Peuterspeelzaal Oei ik groei biedt opvang voor peuters van 2-4 jaar. De peuterspeelzaal wil een positieve bijdrage leveren aan de totale ontwikkeling van de aan de peuterspeelzaal toevertrouwde kinderen. Naschoolse Opvang (Stichting de kleine burcht) De naschoolse opvang biedt opvang voor 4-12 jarigen na school en in de vakanties. De opvangvoorziening gaat uit van (de wens van) het kind om zijn/haar vrije tijd op een zo "natuurlijk mogelijke" wijze in te vullen, net als thuis. Groene Kruis Zorg, divisie jeugdgezondheidszorg De divisie jeugdgezondheidszorg richt zich op het bevorderen en beveiligen van een gezonde, lichamelijke en sociaal-emotionele ontwikkeling van kinderen van 0 tot schoolgaand, uitgaande van de eigen verantwoordelijkheid van ouders. GGD-OZL, divisie jeugdgezondheidszorg De divisie jeugdgezondheidszorg richt zich op het bevorderen en beveiligen van een gezonde, lichamelijke en sociaal-emotionele ontwikkeling van kinderen van 4-19 jaar, uitgaande van de eigen verantwoordelijkheid van ouders. 4

5 Drie instellingen hebben de intentieverklaring ondertekend voor inhoudelijke samenwerking. De mogelijkheden tot gebouwelijke samenwerking met deze drie organisaties is echter (nog) niet uitgesloten. Het gaat om de volgende organisaties: Openbare bibliotheek Vaals De bibliotheek is een basisvoorziening binnen de gemeenschap. Ze is laagdrempelig en biedt de burgers leesplezier, informatie, educatie en biedt de mogelijkheid kennis te nemen en gebruik te maken van een grote verscheidenheid aan media. Trajekt De welzijnsinstelling Trajekt verbindt mensen en organisaties, activeert, helpt en ondersteunt mensen. In Vaals kunnen mensen met hulpvragen terecht bij het Algemeen Maatschappelijk Werk. Trajekt organiseert tevens het tienerwerk in Vaals. Gemeenten en organisaties kunnen bij Trajekt terecht voor ondersteuning op het brede terrein van welzijnswerk (o.a. kinder- en jeugdwerk, Verlengde Schooldag, opvoedingsondersteuning, bewonersondersteuning, netwerken jeugdhulpverlening etc.). Bureau Jeugdzorg Heuvelland Bureau Jeugdzorg Heuvelland is in de regio dé toegangspoort voor alle vragen en problemen met en rondom een kind of jongere. Welke vraag of wat voor probleem er ook is: de verzorger en de jeugdige kunnen ermee terecht bij Bureau Jeugdzorg. Dit bureau zorgt, waar nodig, voor het beschikbaar komen van intensievere hulp en houdt zicht op de voortgang daarvan. Daarnaast onderhoudt Bureau Jeugdzorg intensief contact met het lokale onderwijs, peuterspeelzalen, politie, artsen, wijkverpleegkundigen en collega-welzijnsinstellingen en vervult een consultatieve functie ten opzichte van deze partners. Door de tot nu toe deelnemende participanten is de wens uitgesproken een inhoudelijke samenwerking aan te gaan met de volgende instellingen: Onderwijsbegeleidingsdienst Scholen krijgen van de onderwijsbegeleidingsdienst ondersteuning bij het vormgeven van het onderwijsleerproces en de leerlingbegeleiding. In Vaals biedt de onderwijsbegeleidingsdienst Consent o.a. ondersteuning bij het vormgeven van het traject voor- en vroegschoolse educatie. Stichting Kunstzinnige Vorming Samenwerking is gewenst voor continuering, versterking en eventueel uitbreiding van het huidige aanbod. Organisaties op het gebied van sport en cultuur Samenwerking is gewenst ter vergroting van het huidige aanbod en om kinderen in aanraking te laten komen met een breed scala aan mogelijkheden op het gebied van vrije tijdsbesteding. 5

6 Visie hoofdstuk 3 Startvisie Een optimale ontwikkeling van het kind op alle ontwikkelingsgebieden staat centraal. Door afstemming en een integrale werkwijze biedt de brede school een veilig (breed) schoolklimaat, dat kinderen zorg en ondersteuning biedt bij hun ontwikkelingsproces. Ouders spelen hierbij een nadrukkelijke rol. Kinderen ontwikkelen zich niet alleen op school, maar ook thuis en in de omgeving van gezin en school. De brede school wil dwarsverbanden leggen tussen de diverse leefomgevingen. Dit betekent naast afstemming in inhoud, tijd en plaats, ook een inhoudelijke verbetering van wat men samen aan ontwikkelingsstimuli aan kinderen te bieden heeft. Totale ontwikkeling van het kind Voor een optimale ontwikkeling van het kind zijn alle ontwikkelingsgebieden van belang. De brede school wil niet alleen aandacht schenken aan de cognitieve ontwikkeling, maar ook aan aspecten op het gebied van de sociaal-emotionele, motorische en creatieve ontwikkeling. Als een kind lekker in zijn vel zit en zelfvertrouwen uitstraalt dan geeft dit meer kans op succes op school. Als het kind het goed doet op school geeft dit meer kans op een goed gevoel. Als het kind voldoende ruimte heeft om te bewegen en te ontspannen draagt dit bij aan zijn lichamelijk en geestelijk welbevinden. De verschillende aspecten van de genoemde ontwikkelingsgebieden zijn nauw met elkaar verweven en niet los van elkaar te zien. In de brede school staat de totale ontwikkeling van het kind centraal. Gezin, school en omgeving Kinderen ontwikkelen zich niet alleen op school, maar ook thuis en in de omgeving van gezin en school. Door afstemming en een integrale werkwijze kunnen in de brede school opvoedings- en onderwijsfacetten aan elkaar gekoppeld worden. De brede school wil een omgeving creëren die kinderen zorg en ondersteuning biedt bij hun ontwikkelingsproces. Zoals hierboven al vermeld, betekent dit naast het leggen van dwarsverbanden tussen diverse leefomgevingen, ook inhoudelijke verbetering van ontwikkelingsstimuli voor de jeugd. Ouders spelen hierin een nadrukkelijke rol. Ouders zijn belangrijk en hebben het beste voor met hun kind Bij de ontwikkeling en opvoeding van kinderen spelen ouders een nadrukkelijke rol. De brede school is er niet alleen voor de kinderen, maar ook voor ouders. Het informeren van ouders en het betrekken van ouders bij de ontwikkeling van de brede school is een belangrijk uitgangspunt. Alle ouders willen dat het goed gaat met hun kind. De betrokken organisaties in de brede school dragen een eigen verantwoordelijkheid met betrekking tot de ontwikkeling en opvoeding van kinderen. Voor ouders willen zij een ondersteunende rol vervullen. Ouders zijn zelf verantwoordelijk voor hun eigen kind. Organisaties en ouders in de brede school spreken elkaar aan op elkaars verantwoordelijkheden. Dat betekent dat organisaties en ouders elkaar serieus nemen, naar elkaar luisteren en respect hebben voor elkaar. 6 Samenwerking met respect voor eigen identiteit Respect voor elkaars werkwijze is een voorwaarde voor samenwerking. Vanuit het respect voor eigenheid en werkwijze willen de organisaties in de brede school gebruik maken van elkaars diensten en deskundigheden en waar mogelijk werken aan multifunctioneel gebruik van bepaalde ruimten.

7 Instellingen hebben met respect voor de eigen identiteit en die van de ander een eigen en een gedeelde verantwoordelijkheid. Het open staan voor elkaar, en elkaars opvattingen en ideeën is hierbij een belangrijk uitgangspunt. Samenwerken, niet om de samenwerking maar omdat het meerwaarde oplevert voor de ontwikkeling van het kind. Aandachtsgebieden van de brede school Natuurlijk is goed onderwijs binnen de brede school van groot belang. Naast de primaire taak van elke afzonderlijke instelling zijn in de brede school een viertal actievelden te onderscheiden: - stimuleren van sociale competenties; - stimuleren van participatie via opvang- en vrijetijdsvoorzieningen; - zorgen voor de kwaliteit van de leefomgeving; - bevorderen van zorgverbreding en dienstverlening. Het eerste is inhoudelijk, de volgende zijn voorwaardenscheppend op verschillende niveaus. Stimuleren van sociale competenties In de brede school gaat niet alleen aandacht uit naar de cognitieve ontwikkeling. Sociale vaardigheden en culturele ontwikkeling zijn net zo goed belangrijke "startkwalificaties" voor maatschappelijke participatie, een beroep en/of latere zorgtaken. De brede school wil kinderen in staat stellen hun leef- en ervaringswereld in sociale en culturele zin te verbreden. De brede school Vaals wil voor kinderen een stimulerende omgeving bieden, waarin ze ervaringen opdoen in verschillende rollen en sociale verbanden. Aandacht gaat uit naar het verrijken van de omgeving. Stimuleren van participatie via opvang- en vrijetijdsvoorzieningen De ontwikkeling van sociale competenties is onlosmakelijk verbonden met participatiemogelijkheden. Leren optreden in diverse sociale verbanden veronderstelt participatiemogelijkheden daarin. Vrijetijdsactiviteiten openen extra participatiemogelijkheden waarin sociale competenties ontwikkeld worden. De brede school Vaals wil kinderen een zinvolle vrijetijdsbesteding bieden en de huidige mogelijkheden op elkaar afstemmen. Zorgen voor de kwaliteit van de leefomgeving De brede school wil een veilig en stimulerend schoolklimaat scheppen in samenhang met een veilige en stimulerende buurtomgeving. De brede school wil ontmoetingsmogelijkheden bieden voor ouders en aandacht besteden aan hun wensen en behoeften. De brede school Vaals richt zich in eerste instantie met name op kinderen en hun ouders en in mindere mate op de buurt. Toch wordt gedurende6 het ontwikkelingsproces van de brede school ook aandacht besteed aan de kwaliteit van de sociale en ruimtelijke omgeving in de buurt. Bevorderen van zorgverbreding en dienstverlening Zorgverbreding is de uitbreiding en versterking van maatregelen en activiteiten ten behoeve van een optimale zorg voor jeugdigen. Zorgverbreding is erop gericht om gedrags- en leerproblemen tijdig op te merken, te verhelderen en te verhelpen. De brede school brengt kennis, deskundigheid en specifieke vaardigheden van medewerkers van de partners in de brede school en van andere organisaties samen. Samenwerking is gericht op het aanbrengen van samenhang in het aanbod en het creëren van een doorgaande lijn van zorg. Ook wil de brede school de toegankelijkheid van voorzieningen, die zorg- en dienstverlening aanbieden vergroten. 7

8 Doelstellingen hoofdstuk 4 De brede school Vaals richt zich op de volgende doelstellingen. Het delen van de visie Medewerkers van de diverse participanten hebben een eenduidige visie over de brede school en hoe met elkaar binnen de brede school samen te werken en te leven. De visies, doelen en werkwijze van de afzonderlijke organisaties zijn afgestemd op de gemeenschappelijke visie over de brede school. Voor de uitvoering van de kerntaak van basisscholen en peuterspeelzalen zijn eigen ruimten nodig, zoals groepslokalen, speelruimte (mono-functioneel en medegebruik), speelplaats (op termijn misschien uitgroeiend naar een andere verdeling), ingang, directiekamer, personeelskamer, computerlokaal, bergruimte, sanitair en gescheiden systematiek m.b.t. energieverbruik. Samen; samen delen Medewerkers van de diverse organisaties in de brede school hebben respect voor elkaar en elkaars werkwijze. In de brede school kunnen bepaalde ruimten dan ook met elkaar gedeeld worden, zoals spreekkamers, handvaardigheidlokaal, gymnastiekruimte, centrale keuken met verschillende koffiehoeken, schoonmaakruimte en kopieerruimte. Ook zijn er publieke ruimten in de brede school, zoals documentatie- en informatieruimte, annex bibliotheek met zogenaamde digitale trapveldjes en een ruimte voor thematische bijeenkomsten, balie/receptie en beheerderruimte. Ook bij andere aspecten van organisatie en logistiek is samenwerking en afstemming mogelijk, zoals bijvoorbeeld werk- en schooltijden. In de praktijk zal dit moeten groeien. Samenwerking op zorg In de brede school krijgt elk kind de zorg, die het nodig heeft. De organisaties binnen en buiten de brede school brengen samenhang aan in de zorg voor kinderen en ouders. Daarbij maken de organisaties gebruik van elkaars diensten, deskundigheden en kwalitieiten. Er wordt preventieve en curatieve zorg geboden in zogenaamde zorgteams. De coördinatie en afstemming van een samenhangende zorg voor 0-12 jarigen en de communicatie daarover wordt uitgewerkt in protocollen. Daarin worden aspecten als bijvoorbeeld efficiency maar ook privacy van te voren duidelijk vastgesteld. Omgevingsbewustzijn en draagvlak De brede school kan impulsen geven aan de omgeving, maar prioriteit en uitgangspunt blijft de eigen primaire taak van elke participant. 8 Veiligheid Veiligheid in en om de brede school is van groot belang. Om tot een veilige brede school te komen zullen ten aanzien van gebruik en beheer gedragscodes en huisregels worden opgesteld. Als basis wordt uitgegaan van drie grondregels: - goed omgaan met jezelf; - met de ander; - en met respect voor middelen en omgeving.

9 Werkstructuur hoofdstuk 5 De beschreven werkstructuur is bedoeld om de inhoudelijke samenwerking op een kwalitatief verantwoorde wijze vorm te geven. Om de genoemde doelstellingen op een effectieve wijze te kunnen realiseren is gekozen voor een werkstructuur bestaande uit een stuurgroep, een werkgroep inhoud, een werkgroep huisvesting, een werkgroep beheer(bouwen), een ambtelijke werkgroep en een projectleiding die in de verschillende overlegorganen zitting neemt. Stuurgroep In de stuurgroep zitten beleidsverantwoordelijken van de partners in de brede school Vaals, een afgevaardigde uit de werkgroep inhoud en huisvesting, de portefeuillehouder onderwijs/welzijn, de projectleiding en een ambtelijk secretaris van de gemeente Vaals. De portefeuillehouder is voorzitter van de stuurgroep. De stuurgroep vormt een overlegplatform waarin instellingsoverstijgende onderwerpen die van belang zijn voor het realiseren en functioneren van de brede school Vaals gevolgd, geïnitieerd en (bij)gestuurd kunnen worden. De stuurgroep is verantwoordelijk voor het vaststellen en concretiseren van de doelstellingen in het beleidsplan, fungeert als klankbord voor de projectleider en draagt zorg voor eenduidige informatie naar buiten toe. Daarnaast zorgt de stuurgroep voor draagvlak bij de achterban, signaleert knelpunten en doet voorstellen ter verbetering van de samenwerking van organisaties in en buiten de brede school Vaals. Werkgroep inhoud brede school De werkgroep is samengesteld uit inhoudelijke medewerkers van de partners in de brede school Vaals. De projectleiding is voorzitter van de werkgroep. De werkgroep is verantwoordelijk voor de concretisering van de inhoudelijke doelstellingen van de brede school Vaals, zoals het voorbereiden van een beleidsplan, het opstellen van een jaarlijks werkplan en het uitvoeren van de in het werkplan opgenomen activiteiten. Ten behoeve van de voorbereiding en/of uitvoering van deze activiteiten worden inhoudelijke werkgroepen samengesteld, die met een door de werkgroep opgestelde opdracht aan de slag gaan. Werkgroep huisvesting Op het moment dat de inhoudelijke discussie is verwoord in een zogenaamd plan van wensen/eisen, kan ook de discussie over hoe de brede school eruit moet gaan zien (gebouwelijke discussie) van start gaan. Deze discussie zal worden gevoerd in de werkgroep huisvesting, waarin de verschillende partners vertegenwoordigd zijn. Alles wat als resultaat uit de werkgroep huisvesting komt behoeft goedkeuring van de daartoe wettelijk aangewezen organen. Werkgroep beheer Binnen de werkgroep beheer zullen de verschillende partners nadrukkelijk een discussie voeren over eigendomsverhoudingen en het facilitaire gedeelte / exploitatie van de brede school. Hierbij worden twee fases onderscheiden: - fase I; eigendomsverhoudingen worden vastgelegd, wie is eigenaar? - fase II; gebruikers, hoe gaan de verschillende gebruikers met elkaar om. 9

10 Interne projectgroep brede school (ambtelijke werkgroep) Binnen de gemeentelijke organisatie van Vaals is een projectgroep gestart met het voorbereiden en verder ontwikkelen van de plannen rondom de brede school in de kern Vaals. Participatie ouders, kinderen en medewerkers Kinderen van 0-12 jaar en hun ouders zijn enerzijds doelgroep van de organisaties binnen de brede school, anderzijds zijn zij de belangrijkste deelnemers aan de activiteiten, die binnen brede school verband gaan plaatsvinden. Bij de ontwikkeling van de brede school zijn vragen, behoeften en wensen van ouders en kinderen uitgangspunt. Het is van belang om daar zicht op te krijgen. Daarnaast is het van belang dat ouders, kinderen en medewerkers van de verschillende partners meedenken en meewerken aan zowel inhoudelijke als gebouwelijke vormgeving van de brede school. Betrokkenheid van ouders, kinderen en medewerkers vindt o.a. plaats op de volgende manieren: - informeren via nieuwsbrief; - installeren van focusgroepen; - informatieavonden. Projektleiding Voor de begeleiding van het traject, om uit het nu geformuleerde beleidsplan een werkplan te destilleren, is een projektleiding aangesteld. De projektleiding participeert in de werkgroepen en ondersteunt de werkgroepleden bij het formuleren van het eerste werkplan voor de brede school Vaals. De projektleiding heeft een aanjaagrol voor de samenwerking en ziet erop toe, dat afspraken worden nagekomen. Het creëren van draagvlak en betrokkenheid staat centraal. De stuurgroep stelt de taken van de projektleiding vast. De projektleiding legt derhalve ook verantwoording af aan de stuurgroep. 10

11 Plan van aanpak hoofdstuk 6 Het plan van aanpak bestaat uit een aantal stappen, die nodig zijn om te komen tot een jaarlijks werkplan, gebaseerd op de aangegeven doelstellingen. Periode Stap Activiteit Januari t/m april Startconferenties brede school Vaals met partners en betrokkenen. Mei/juni Concretiseren doelstellingen voor de werkplannen 2003/2004, 2004/2005, 2005/2006 en formuleren van activiteiten. Jaarlijks 3 Voorbereiding, uitvoering en evaluatie van activiteiten in het lopende werkplan. Voorbereiding werkplan volgende periode. Niet aan een bepaalde stap te relateren activiteiten: - deskundigheidsbevordering van medewerkers; - het aangaan van samenwerkingsrelaties met organisaties buiten de brede school Vaals; - bijstelling beleidsplan. Toelichting op de stappen Stap 1 Startconferenties brede school Vaals met partners en betrokkenen In januari t/m april 2003 organiseren stuurgroep, werkgroep inhoud en werkgroep huisvesting een startconferentie voor alle medewerkers en besturen van de partners van de brede school Vaals, en medewerkers en besturen van organisaties die kinderen en ouders tot hun doelgroep rekenen. Hiermee wordt het begin van de samenwerking gemarkeerd. Via inleidingen krijgen de deelnemers aan de startconferentie informatie over de totstandkoming van de brede school, de inhoudelijke samenwerking, inhoud, werkwijze en positie van de medewerkers. Daarnaast is er ruimte voor vragen en suggesties. Dit alles om het draagvlak voor de brede school te verstevigen. Tijdens deze bijeenkomst wordt ook het communicatietraject toegelicht. Betrokkenen binnen en buiten de brede school Vaals krijgen inzicht op welke wijze en over welke onderwerpen communicatie plaatsvindt. Stap 2 Concretisering doelstellingen voor het werkplan 2003/2004 en formuleren van activiteiten De werkgroep inhoud vertaalt de in het beleidsplan genoemde doelstellingen naar doelstellingen en beoogde resultaten op korte termijn. Op basis daarvan stelt de werkgroep de activiteiten vast voor het werkplan 2003/2004. Bij een aantal doelstellingen is het mogelijk om direct concrete activiteiten te benoemen. 11

12 Het kan ook voorkomen dat nader onderzocht dient te worden welke activiteiten het meest geschikt zijn om de doelstelling te realiseren. Dit nader onderzoek wordt ook als activiteit geformuleerd. In het werkplan is tevens een tijdpad en een begroting opgenomen die vastgesteld worden door de stuurgroep. Stap 3 Voorbereiding, uitvoering en evaluatie van activiteiten in het lopende werkplan Voorbereiding werkplan volgende periode. Op basis van de planning van activiteiten vinden voorbereiding, uitvoering en evaluatie plaats. De werkgroep bespreekt de afzonderlijke evaluaties. Ook vindt evaluatie plaats van het werkplan als geheel. Deze evaluatie biedt bouwstenen voor doelstellingen en activiteiten voor de volgende werkplanperiode. Deskundigheidsbevordering van medewerkers Op basis van de te realiseren doelstellingen en de daarmee samenhangende activiteiten is het mogelijk dat deskundigheidsbevordering van medewerkers nodig is. Medewerkers van de organisaties betrokken bij de brede school verzorgen zoveel mogelijk zelf de deskundigheidsbevordering. Het aangaan van samenwerkingsrelaties met organisaties buiten de brede school Vaals Om bepaalde doelstellingen te realiseren kan het nodig zijn om met andere organisaties samen te werken, die niet als participant deelnemen aan de brede school. In het hoofdstuk "participanten in de brede school" is een aantal mogelijke samenwerkingspartners genoemd. Bijstelling beleidsplan Het beleidsplan is geschreven voor een periode van 3 jaar. Op basis van ervaringen en nieuwe inzichten kan het nodig zijn het beleidsplan voortijdig bij te stellen. Voor aanvang van het schooljaar 2006/2007 dient in elk geval een nieuw beleidsplan voor een volgende periode te zijn vastgesteld. In samenwerking met: gemeente Vaals, BCOO, KSV Limburg, stichting de kleine burcht, Groene Kruis Zorg, GGD-OZL, Bureau Jeugdzorg, stichting Trajekt, Openbare Bibliotheek Vaals. 12 Maart 2003