A1 Bestuursverslag 3 A2 Verslag Raad van Toezicht 38 A3 Kengetallen en grafieken 41 A4 Instellingsgegevens 47

Transcriptie

1

2 Inhoudsopgave A Algemeen deel Pagina A1 Bestuursverslag 3 A2 Verslag Raad van Toezicht 38 A3 Kengetallen en grafieken 41 A4 Instellingsgegevens 47 B Jaarrekening B1 Grondslagen 49 B2 Balans per 31 december B3 Exploitatierekening over B4 Kasstroomoverzicht over B5 Toelichting op de balans per 31 december 2012 met vergelijkende cijfers B6 Niet in de balans opgenomen verplichtingen (passief)/niet uit de balans blijkende rechten (actief) 62 B7 Toelichting op de exploitatierekening over 2012 met vergelijkende cijfers C Overige gegevens 67 C1 Controleverklaring 68 C2 (Voorstel) bestemming van het exploitatiesaldo 70 C3 Gebeurtenissen na balansdatum 71 C4 Overzicht verbonden partijen 71 C5 Bezoldiging van bestuurders en toezichthouders 71 Jaarverslag

3 A Toelichting op onderdelen van het jaarverslag A1 Bestuursverslag Inleiding Stichting Attendiz verzorgt onderwijs en begeleiding aan leerlingen met een of meerdere beperkingen in de meest brede zin van het woord. Het gaat daarbij om kinderen met communicatieve beperkingen, kinderen die lichamelijk gehandicapt en/of langdurig ziek zijn of kinderen met gedragsen/of psychiatrische problemen. Stichting Attendiz beschikt over ruim 25 locaties in de regio Twente, waar zowel de diverse typen onderwijs als ook leerwerktrajecten worden verzorgd. De locaties zijn gevestigd in Almelo, Enschede, Hengelo, Losser en Oldenzaal. Daarnaast beschikt Stichting Attendiz over een dienstencentrum. Vanuit het dienstencentrum wordt ondersteuning geboden aan onder andere scholen in het regulier onderwijs en worden verschillende specialistische diensten en cursussen aangeboden. De bestuurder is belast met het besturen van Stichting Attendiz en stelt de beleidskaders vast ten aanzien van onderwijs, personeel, ICT, huisvesting en financiën. De Raad van Toezicht houdt toezicht op het functioneren van de bestuurder. Een separaat verslag van de Raad van Toezicht is opgenomen in onderdeel A2; Verslag Raad van Toezicht. Er zijn diverse Medezeggenschapsraden op de scholen en er is een Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) op stichtingsniveau. Stichting Attendiz is ingeschreven in het stichtingsregister van de Kamer van Koophandel te Enschede onder nummer: Het bestuursverslag bevat de volgende onderdelen: Samenstelling Bestuur en Raad van Toezicht Missie en visie Speerpunten Strategisch Beleidsplan Scholen Verbonden partijen en samenwerkingsverbanden Organisatorische ontwikkelingen Onderwijskundig beleid en kwaliteitszorg Leerlingenaantallen Studieresultaten Personeelsbeleid Huisvesting Financiën, analyse financiële positie op balansdatum Analyse resultaat 2012 ten opzichte van de begroting 2012 Analyse resultaat 2012 ten opzichte van 2011 Investeringen en financieringsbeleid Treasurybeleid aangaande beleid en uitvoering van het beleggen en belenen Verantwoording prestatiebox Begroting 2013 in hoofdlijnen Relevante ontwikkelingen 2013 Jaarverslag

4 Samenstelling Bestuur en Raad van Toezicht Van januari t/m juli 2012 werd de Stichting bestuurd door een College van Bestuur bestaande uit de leden: De heer H.K. Nijhuis (tevens voorzitter) De heer G.A. van der Borg De heer R.F. Zeeuwen (vanaf februari 2012) In het kader van het reorganisatieplan Naar passend speciaal onderwijs in Twente heeft de Raad van Toezicht op voorstel van het College van Bestuur besloten om het bestuursmodel van een CvB los te laten en per 1 augustus 2012 over te gaan op een eenhoofdig bestuur; verwezen wordt naar deel A2 van dit jaarverslag. Vooruitlopend op de werving en selectie van de nieuwe bestuurder heeft de Raad van Toezicht de heer R.F. Zeeuwen met ingang van 1 augustus 2012 benoemd tot bestuurder ad interim. De Raad van Toezicht van Stichting Attendiz bestaat per 31 december 2012 uit: De heer J.J. Krabbendam, voorzitter De heer J.K. van der Woude De heer J.H.O. Grönloh Mevrouw A.M.C. Zwerink-Muller De heer R.A. Werger De heer E.IJ. Eekhout De heer J.H.A. Goudt Van januari t/m juli 2012 was de heer H.M. Hassing tevens lid van de Raad van Toezicht van Attendiz. Code goed bestuur Op de agenda van de Raad van Toezicht stond het ontwikkelen van een eigen interne code voor goed bestuur. De RvT heeft hiertoe in november 2012 een separate vergadering belegd, waarna de code voor goed bestuur is opgesteld. De organisatorische ontwikkelingen, o.a. de wijziging in de bestuursstructuur, vroegen extra tijd en energie van de RvT-leden en na afronding van dit proces achtte de RvT het wenselijk om het eigen functioneren te evalueren en een code voor goed bestuur op te stellen. Zie daartoe het RvT verslag (A2). Jaarverslag

5 Missie en visie Stichting Attendiz heeft de volgende missie ontwikkeld: Alle kinderen met specifieke onderwijsbehoeften: - krijgen de kansen die nodig zijn om zich optimaal te kunnen ontwikkelen; - bieden wij de ondersteuning die zij nodig hebben in hun ontwikkeling; - horen erbij; geen kind wordt om reden van een individuele beperking, aanleg, tempo, motivatie et cetera uitgesloten. Onze ambitie is ons te ontwikkelen tot een expertisecentrum, dat zich laat leiden door de volgende kernwaarden, afgeleid uit onze missie. Kernwaarden van Stichting Attendiz: - Het kind staat centraal: wij bieden het kind passend onderwijs en passende zorg. - Partners in opvoeding: wij vinden de betrokkenheid van ouders onontbeerlijk. - Samen sterk: in de regio werken wij als onderwijsexpertisecentra samen met instellingen voor zowel speciaal als regulier onderwijs. Onze kernwaarden zeggen iets over de kaders waarbinnen we onze ambitie willen realiseren: Binnen het kader van passend onderwijs en passende zorg garanderen wij elk kind een op maat gesneden ononderbroken ontwikkeling(slijn). Passend onderwijs en passende zorg worden gekenmerkt door vraagsturing. Passend onderwijs en passende zorg worden gekenmerkt doordat ouders op een gelijkwaardige en wederkerige manier worden betrokken bij de invulling daarvan. Passend onderwijs en passende zorg worden gekenmerkt door een hoogwaardig ketenpartnerschap. Dit betekent voor ons dat er altijd een plek is waar het kind een onderwijsleerarrangement aangeboden wordt dat aansluit op de hulpvraag van het kind, waardoor geen kind meer tussen wal en schip hoeft te vallen. Stichting Attendiz heeft de volgende visie ontwikkeld: Bij het ontwerpen en aanbieden van passend onderwijs is de [impliciete] hulpvraag van de leerling het motief van ons handelen. Onze omgeving mag ons aanspreken op: - Onderwijsvraagsturing. Het ontwerpen en aanbieden van passend onderwijs. - Zorgvraagsturing. De [impliciete] zorgvraag van de leerling is het motief van ons handelen. - Wederkerigheid en gelijkwaardigheid in de contacten met ouders. De vragen die we onszelf stellen, stellen we ook aan ouders / verzorgers, die we op een gelijkwaardige en wederkerige manier betrekken bij de invulling van passend onderwijs en passende zorg. - Resultaatgericht werken. We maken de stap van kindvolgend naar resultaatgericht werken. Tot slot geldt dat men ons mag aanspreken op de kwaliteit van ons hoogwaardig ketenpartnerschap in de educatieve infrastructuur van onze regio. Wij willen samen met onze partners in de regio kennis delen en zodanig expertise ontwikkelen, zodat alle kinderen een kans krijgen op passend en goed onderwijs. Jaarverslag

6 Speerpunten Strategisch Beleidsplan In 2011 is het Strategisch Beleidsplan Attendiz opgesteld. Het plan beslaat de periode augustus 2011 augustus Nu de Wet Passend Onderwijs is aangenomen constateren wij dat in 2011 vastgesteld beleid niet meer overeenkomt met de werkelijkheid anno Per onderwerp geven wij onze recent ontwikkelde visie op de toekomst. Visie en beleidsvorming Passend Onderwijs als nieuwe visie op de ondersteuning van leerlingen heeft grote gevolgen voor de organisatie, inrichting en werkwijzen van en binnen Attendiz. De entree van leerlingen berust dan niet meer op een indicatiebesluit van een REC, maar op een verwijzing door het Samenwerkingsverband (SWV) op initiatief van de (reguliere) school waar de leerling staat ingeschreven. Als Passend Onderwijs in 2020 volledig is ingevoerd, dan is het (voortgezet) speciaal onderwijs in Nederland anders georganiseerd en kleiner dan nu en Attendiz dus ook. Attendiz heeft dan, naar de stand en het inzicht van vandaag, in 2020 een bestaanszekerheid van veel minder leerlingen die voor zware zorg naar ons verwezen worden dan de ± (V)SO-leerlingen van dit moment. Ook de AB die nu leerlingen begeleidt maakt vanaf 2016 geen deel meer uit van Attendiz. Omdat heel veel nog onduidelijk en onzeker is, hebben we als Attendiz-werkgemeenschap maar twee zekerheden: de kwaliteit van het onderwijs(arrangement) dient behouden te blijven en waar mogelijk nog verder versterkt én ons aanpassingsvermogen (in termen van mensen en middelen) moet optimaal worden. Dat is de kern van onze (re)organisatiestrategie. Leiderschap en management De huidige groepering van onze scholen is historisch gegroeid. Het opdrachtgeverschap van het samenwerkingsverband diende echter leidend te worden gemaakt. Daarom heeft Attendiz de scholen op vestigingsniveau verdeeld en gegroepeerd over drie eenheden, de zgn. divisies en twee tijdelijk zelfstandige eenheden (het dienstencentrum en de cluster 2 scholen). Sinds 1 november 2012 werkt Attendiz informeel volgens deze nieuwe structuur en per 1 januari 2013 is deze nieuwe structuur formeel ingevoerd. De drie divisies: De drie divisies worden elk geleid door een divisiedirecteur. Er worden twee divisies gevormd door onze scholen voor onderwijs en ondersteuning waarin thuis- en schoolnabijheid voorop staan vanuit de optiek van de samenwerkingsverbanden waaraan Attendiz deelneemt: - een divisie Speciaal Onderwijs (SO) voor de werkgebieden van SWV en en; - een divisie voor Voortgezet Speciaal Onderwijs (VSO) voor de werkgebieden van SWV en Bijkomend voordeel van een verdeling in SO en VSO is dat de (door-)ontwikkeling van onderwijsarrangementen die onder invloed van Passend Onderwijs ongetwijfeld in zowel het SO als het VSO gaat plaatsvinden, Attendizbreed geborgd zijn doordat één divisiedirecteur functioneel verantwoordelijk is. Bovendien worden mogelijke verschillen tussen samenwerkingsverbanden in het patroon van verwijzingen direct, vanuit één punt gesignaleerd. Doordat de divisiedirecteur Attendiz vertegenwoordigt in de bestuurlijke organen die sturing geven aan de verwijzingscommissies, is de kans op verschillende patronen overigens sowieso minder. De derde divisie, voor Regionale scholen, wordt ingericht voor onze scholen waarin onderwijs en ondersteuning wordt gegeven, die locatiegebonden extra voorzieningen of bijzondere, nietonderwijsgerelateerde deskundigheden vereisen. Dit zijn het OCR, de Meander en de Bouwsteen. Jaarverslag

7 Onderwijsinhoudelijk zal er een goede verbinding moeten zijn met de scholen in de divisies SO en VSO. De schooldirecteuren (en van het OCR de leidinggevenden) uit de divisie Regionale scholen gaan dus deelnemen aan de overleggen over onderwijsinhoudelijke vraagstukken van SO respectievelijk VSO. De cluster 2-scholen en het dienstencentrum De cluster 2-scholen (Het Maatman en de Prof. Huizingschool) en het dienstencentrum krijgen een tijdelijk zelfstandige organisatorische positie, waarbij ze rechtstreeks vallen onder de bestuurder. Het Maatman VSO en de Prof. Huizingschool De Prof. Huizingschool en Het Maatman VSO geven onderwijs, begeleiding en ondersteuning aan kinderen met een cluster 2 indicatie. Deze leerlingen hebben een specifieke onderwijsbehoefte op het gebied van communicatie en taal heeft in het teken gestaan van de volgende hoofdzaken: - Schoolplan: Het schoolplan is opnieuw geschreven, op basis van de domeinen van het INK model. Op grond van vele indicatoren is een schoolprofiel opgesteld. Daarnaast is er een zelfevaluatie uitgevoerd onder personeel, ouders en leerlingen. Aan de hand van deze beide criteria is het schoolplan opgesteld en in de organisatie uitgerold. - Passend onderwijs: In 2012 is binnen de organisatie veel werk gemaakt met de voorbereidingen op Passend Onderwijs. Er is op verschillende wijze overleg gevoerd op regionaal en landelijk niveau. Ambulant begeleiders met een cluster 2 achtergrond zijn verhuisd van het dienstencentrum naar de cluster 2 scholen. - Maatman Academie: De verdere implementatie van de Maatman Academie is in het tweede jaar verder vormgegeven. Op grond van de evaluatie van het eerste jaar zijn doelen bijgesteld en verbeterpunten ingevoerd. - Aanpassing managementstructuur: In 2012 is de managementstructuur aangepast. Om slagvaardig de organisatie te kunnen aanturen is er een adjunct-directeur aangesteld voor de Prof. Huizingschool en een adjunct-directeur voor VSO Het Maatman. Attendiz Dienstverlening De politieke besluitvorming op landelijk niveau in mei 2012 (schrappen bezuinigingen, MvA Eerste Kamer, etc.) heeft geleid tot een gewijzigd perspectief voor de ambulante begeleiding: in plaats van snelle afbouw met ingrijpende personele gevolgen blijft de taak nog 4 jaar bij ons en wordt op landelijk niveau een transitieproces ontwikkeld voor de overgang naar de Samenwerkingsverbanden. Daardoor blijft de focus de komende jaren gericht op het werk(en) in de scholen voor regulier onderwijs. Dat vraagt om een versterking van de dienstverlening in afstemming met de behoeften van het regulier onderwijs en versterking van de interne sturing van het dienstencentrum. De schooldirecteur nieuwe stijl In tegenstelling tot hetgeen in het strategisch beleidsplan is vastgesteld, kiest Attendiz niet voor integraal, maar voor onderwijskundig leiderschap. De schooldirecteur is primair verantwoordelijk voor de kwaliteit van het onderwijs. Nog meer en sterker dan nu zal hij aan de slag zijn met zijn team van leerkrachten en ondersteuners om de onderwijsarrangementen van de verschillende leerlingen tot een succes te maken. Jaarverslag

8 Personeel Een van onze speerpunten de komende jaren is het organiseren van mobiliteit. De organisatie is zich meer en meer bewust van de daling van het leerlingenaantal die aanstaande is en de daarmee gepaard gaande krimp in het personeelsbestand. Attendiz wil zijn medewerkers motiveren en stimuleren om mobiel te zijn, niet alleen extern, maar ook intern. Medewerkers werken niet langer op bijvoorbeeld De Zevensprong, De Bouwsteen, Het Roessingh of Het Mozaïek Enschede SO, maar bij een school van Attendiz. De wens om leerlingen thuisnabij onderwijs te geven, gaat onvermijdelijk gepaard met een verschuiving van medewerkers naar andere Attendiz-locaties dan de locatie waar men nu werkt. Wij zijn allemaal Attendiz is het credo. Daarnaast achten wij het van groot belang om onze expertise-ontwikkeling te versterken door het oprichten van een Attendiz-academie. Met als resultaat het verbeteren van opbrengsten en opbrengstgericht onderwijs, maar ook een te ontwikkelen expertisecentrum. De ziekteverzuimpercentages (zie Personeelsbeleid) zijn op een aantal scholen aan de hoge kant. Uit de in 2012 uitgevoerde Risico Inventarisatie en Evaluatie op al onze scholen bleek dat Attendiz erbij gebaat is om extra aandacht te besteden aan gezondheidsmanagement. Dit onderwerp is op het moment van schrijven, voorjaar 2013, een belangrijk onderwerp van aandacht. Nog niet op alle scholen werden op structurele basis functionerings- en beoordelingsgesprekken met de medewerkers gevoerd. Een 3-jarige gesprekkencyclus is in 2012 vastgesteld, maar direct hebben we vastgesteld dat we als organisatie toe willen werken naar een 1-jarige cyclus, zodat jaarlijks met iedere medewerker zowel een functionerings- als een beoordelingsgesprek wordt gevoerd. Hiertoe zijn de eerste stappen in het voorjaar van 2013 gezet. Het functiehuis van Attendiz bestaat momenteel nog uit tal van functies. Veel functies zijn qua naamgeving verschillend, maar inhoudelijk, zo blijkt uit de praktijk, aan elkaar gelijk. Attendiz wil graag toe naar een compacter functiehuis, maar waar sprake is van verschillen blijven die uiteraard bestaan. Cultuur, werkklimaat en communicatie Attendiz wil een slagvaardige en lerende organisatie zijn met verantwoordelijkheden laag in de organisatie en een professionele cultuur. Dit speerpunt veronderstelt veel communicatie en een proces dat is afgestemd op de behoefte van de verschillende teams die wij kennen binnen Attendiz. Communicatie moet een volwaardige plek krijgen binnen Attendiz en in het onderwijsveld. In 2012 is een aantal grote stappen gezet op het gebied van communicatie. Een nieuwe website is ontwikkeld, evenals een intranet voor alle medewerkers. Eens per twee maanden brengt Attendiz een digitale nieuwsbrief uit aan zowel medewerkers als externe relaties. Aan een communicatieplan wordt momenteel gewerkt, zowel voor interne als externe communicatie, zodat nog duidelijker het beeld wij zijn allemaal Attendiz wordt uitgedragen. Middelen en voorzieningen Het ontwikkelen van goede kengetallen en managementinformatie maakt (bij)sturing van ons beleid mogelijk. Vanaf januari 2012 zijn voor het eerst kwartaalrapportages gemaakt die goed inzicht geven in de huidige stand van zaken op het gebied van leerlingaantallen, personeelssterkte, ziekteverzuim, exploitatie, investeringen etc. Jaarverslag

9 Een tweede belangrijk resultaat is een goed draaiend ICT-systeem voor heel Attendiz, waarbij tevredenheid over de kwaliteit en inzetbaarheid van het systeem bestaat. In 2012 is grote vooruitgang geboekt. Doordat alle scholen van Attendiz zijn aangesloten bij Qlict draait het ICTsysteem nagenoeg probleemloos. Verder willen we goede afspraken over wat wij centraal en decentraal regelen, een gezonde huisvesting, een goede werkplekinrichting van medewerkers en leerlingen, een goed facilitair beleid en het oprichten van een servicedesk. Waardering door personeel, ouders, leerlingen en maatschappij Zorg voor kwaliteit betekent het regelmatig meten van de waardering en tevredenheid van bijvoorbeeld ouders/verzorgers, leerlingen, medewerkers en partners in de keten. Daartoe hebben wij in februari 2012 een extern organisatieadviesbureau verzocht om grootschalig onderzoek uit te voeren naar de kwaliteit van ons onderwijs. Het onderzoek bestond uit de afname van vragenlijsten onder onze leerlingen, ouders en medewerkers. In het onderzoek zijn ouders, leerlingen en medewerkers overwegend positief over het onderwijs, de begeleiding en het leren op de scholen van Attendiz. Dat blijkt uit het gemiddelde rapportcijfer dat betrokkenen aan de SO Scholen (8,1) en VSO scholen (7,7) geven. Attendiz is trots op deze scores! Grafiek 1: Rapportcijfers scholen speciaal onderwijs Een aantal onderzochte thema's lichten we nader aan u toe: Over het onderwijs en leren Over het algemeen zijn de betrokkenen positief over het onderwijs. Dit geldt voor de kwaliteit en inhoud van de lessen, dat wat leerlingen leren en ook de ondersteuning en extra begeleiding worden gewaardeerd. Leerlingen zijn wat kritisch over de mate waarin zij leren samen te werken met andere leerlingen en de mate waarin het onderwijs aansluit bij hun belevingswereld. Veilige scholen Leerlingen voelen zich zeer veilig op school. Ook kunnen zij met problemen goed bij de leraar terecht en reageert de school op een goede manier op negatief gedrag van leerlingen. Medewerkers van de Attendiz-scholen zijn zelf wat kritischer over de mate waarin medewerkers van de school allemaal dezelfde regels hanteren. Prettig werkklimaat Uit de scores van het kwaliteitsonderzoek blijkt dat medewerkers zeer positief zijn over het werkklimaat binnen de scholen van Attendiz. Medewerkers gaan met plezier naar hun werk, vinden hun werk uitdagend, binnen de scholen zijn problemen met het werk bespreekbaar en er is sprake van prettige collegialiteit. Jaarverslag

10 Maar we zijn er nog lang niet! De resultaten van het onderzoek zijn positief. Echter, ze zijn geenszins reden voor Attendiz om achterover te leunen. Het speciaal onderwijs is in beweging. Het landelijk beleid is van grote invloed op de wijze waarop de onderzoeksresultaten geduid moeten worden. De invoering van de Wet Passend Onderwijs, de directe consequenties hiervan én de geplande invoering van de Wet Kwaliteit (V)SO hebben verstrekkende gevolgen voor onze sector. Deze ontwikkelingen vragen om een kwaliteitsverbeterslag van het speciaal onderwijs en dus ook van Attendiz. Belangrijke vragen die we onszelf moeten en ook gaan stellen zijn: - Wat verstaan we onder goed onderwijs? - Wat voor onderwijs vraagt de regio van ons? - Hoe gaan we werken aan ander en beter onderwijs? Deze vragen moeten we niet alleen beantwoorden, maar in samenspraak met onze partners: samenwerkingsverbanden, besturen en scholen, maar ook andere ketenpartners als jeugdzorg, ouders en leerlingen niet te vergeten. Wij gaan in gesprek over ons onderwijs, want Passend Onderwijs vraagt niet alleen om beter, maar ook om ander onderwijs. De komende tijd staat in het teken van behoud van de positieve verworvenheden naar de toekomst toe én nadenken hoe we hoe zorg kunnen blijven dragen voor een passend aanbod voor elke leerling in onze regio. Om de kwaliteitsverbeterslag daadwerkelijk handen en voeten te geven hebben we per 1 januari 2013 een projectmanager Onderwijskundig beleid & Kwaliteitszorg benoemd. Daarover meer in het hoofdstuk Organisatorische ontwikkelingen. Jaarverslag

11 De scholen van Attendiz De stichtingen Het Maatman, Edukint en Scholengroep Twente Speciaal zijn per 1 augustus 2010 samengegaan in Stichting Attendiz. Stichting Attendiz verzorgt met ca. 25 scholen (voortgezet) speciaal onderwijs van A tot Z en ambulante begeleiding aan kinderen met een extra zorgvraag in Twente en de Achterhoek. Cluster 2 Prof. Huizingschool SO Enschede De Prof. Huizingschool (SO) verzorgt onderwijs voor leerlingen met communicatieve beperkingen, zoals leerlingen met een vorm van autisme, leerlingen met Ernstige Spraak- en taalmoeilijkheden (ESM) en dove en slechthorende leerlingen. Het Maatman VSO Enschede Op Het Maatman VSO zitten leerlingen van 11 tot 20 jaar met communicatieve beperkingen, zoals doof- of slechthorendheid (DOSH) of ESM. Ook leerlingen met een probleem op het gebied van ASS (Autisme Spectrum Stoornis) en die hierdoor beperkt zijn in hun communicatieve vaardigheden, kunnen bij Het Maatman VSO terecht. De uitdaging ligt behalve in het maximaal tot ontwikkeling brengen van de talenten van deze leerlingen ook in het vergroten van de communicatieve competenties, zodat leerlingen zo zelfstandig mogelijk zullen worden. Cluster 3 De Huifkar SO Enschede De Huifkar SO is een school voor speciaal onderwijs voor zeer moeilijk lerende kinderen(zmlk) in de leeftijd van 4 tot 13 jaar. De Huifkar is een gespecialiseerde school voor leerlingen met een verstandelijke beperking eventueel in combinatie met een autistisch spectrum stoornis, epilepsie, gedragsproblematiek, taal- stoornissen en/of motorische beperkingen. Het Meerik VSO Enschede Het Meerik VSO is een school voor speciaal onderwijs voor zeer moeilijk lerende kinderen(zmlk) in de leeftijd van 12 tot 20 jaar. Het Meerik VSO is een gespecialiseerde school voor leerlingen met een verstandelijke beperking eventueel in combinatie met een autistisch spectrum stoornis, epilepsie, gedragsproblematiek, taal- stoornissen en/of motorische beperkingen. De Meander Losser Op De Meander bieden we onderwijs aan kinderen met een zeer beperkt ontwikkelingsniveau en onderwijs aan kinderen met moeilijk verstaanbaar gedrag. Om geplaatst te kunnen worden op De Meander is een MG-indicatie voor Cluster 3 scholen en een zorgindicatie noodzakelijk. Het Onderwijscentrum Het Roessingh Onderwijscentrum Het Roessingh is een school voor leerlingen met lichamelijke beperking of meervoudige handicap die aangepast onderwijs en (para)medische behandeling nodig hebben in de leeftijd van 4 tot 20 jaar. In de afdeling Voortgezet Speciaal Onderwijs (VSO) is het ook mogelijk om langdurig zieke kinderen (LZK) te plaatsen. Jaarverslag

12 Schutte's Bosschool Enschede De Schutte's Bosschool is een school voor kinderen met een chronische ziekte of lichamelijke beperking die in het reguliere onderwijs of het speciale basisonderwijs niet goed geholpen kunnen worden, in de leeftijd van 4 tot 14 jaar. De locatie aan de Floraparkstraat ligt in een bosrijke omgeving aan de oostkant van Enschede. In 2012 verkregen De Huifkar SO, De Meander en de Schutte s Bosschool het kwaliteitscertificaat Steunpuntsschool voor Epilepsie. Hiertoe hebben medewerkers opleidingen gevolgd en zijn gebouwelijke aanpassingen verricht in het interieur van de scholen. Cluster 4 De Bouwsteen (V)SO Hengelo SO De Bouwsteen biedt onderwijs aan kinderen in de leeftijd van 4 t/m 12 jaar. VSO De Bouwsteen biedt onderwijs aan jongeren in de leeftijd van 12 t/m 18 jaar. De kinderen zijn opgenomen in de afdelingen Zeer Intensieve Behandeling, Klinische Behandeling MFC en MFC Dagbehandeling van het naastgelegen Orthopedagogisch Centrum Ambiq. Ook externe leerlingen, die in een leefgroep of thuis wonen kunnen worden aangenomen. Er kan in overleg met Ambiq gekeken worden naar een passend zorgpakket voor deze leerling, zodat mogelijk plaatsing gerealiseerd kan worden. Het onderwijs op (V)SO De Bouwsteen richt zich op leerlingen met een licht verstandelijke beperking in combinatie met gedragsproblematiek voortkomend uit ASS of een gedragsstoornis. De Kapstok Leerwerktrajecten De Kapstok heeft voor moeilijk bemiddelbare jongeren een onderwijsprogramma ontwikkeld dat uitgevoerd wordt in goed uitgeruste leerwerkplaatsen. Dit zijn professioneel opgezette 'bedrijven' in Hengelo, Enschede, Markelo, Oldenzaal en Almelo. De deelnemers kunnen worden gezien als werknemers die een arbeidsoriëntatie, beroepsscholing of arbeidstraining volgen. Het Mozaïek SO en VSO Het Mozaïek geeft basisonderwijs en voortgezet onderwijs in de regio Twente. Het Mozaïek is gespecialiseerd in het onderwijs aan leerlingen met een psychiatrische problematiek zoals autistische stoornissen, angststoornissen en hechtingsproblematiek. Het merendeel van de leerlingen valt onder de categorie Autisme Spectrum Stoornissen (PDD-NOS, klassiek autisme of het syndroom van Asperger). Ook de leerlingen van de kinder- en jeugdpsychiatrische klinieken van Karakter in Almelo en Enschede gaan bij Het Mozaïek naar school. Kenmerkend voor de visie van Het Mozaïek is het motto: Van structureren naar zelfreguleren. Bij de VSO scholen van Het Mozaïek worden onderwijstrajecten verzorgd met als uitstroom arbeidstoeleiding en vervolgonderwijs. In Almelo bestaan drie vestigingen van het Mozaïek: 1. SO Onderbouw: richt zich op jonge (risico) kinderen in de leeftijd van 4 tot 8 jaar. 2. SO Midden- en bovenbouw: Het Mozaïek SO midden- en bovenbouw bestaat uit de groepen 3 t/m VSO: richt zich op leerlingen t/m 19 jaar. Jaarverslag

13 In Enschede zijn twee Mozaïekscholen gevestigd: 1. De SO school biedt onderwijs aan leerlingen in de leeftijd van 6 tot en met 12 jaar. 2. Op het VSO wordt onderwijs verzorgd aan leerlingen van 12 tot 20 jaar. In Hengelo zijn twee Mozaïekscholen gevestigd: 1. De SO school biedt onderwijs aan leerlingen in de leeftijd van 6 tot en met 12 jaar. 2. Op het VSO wordt onderwijs verzorgd aan leerlingen van 12 tot 20 jaar. (V)SO Onder de Kap SO Onder de Kap richt zich op leerlingen van 6 t/m 12 jaar waarbij sprake is van problemen in de sociaal-emotionele ontwikkeling, zich uitend in ernstige gedragsproblematiek. Het VSO Onder de Kap richt zich op leerlingen van 12 t/m 18 jaar. Doel van het onderwijs is naast talentmaximalisatie leerlingen leren te socialiseren en zich te leren uiten. Behalve in de bekende schoolvakken wordt op deze locatie ook in autonomie en soevereiniteit onderwezen. SO Onder de Kap werkt vanuit vraaggestuurd onderwijs. Plaatsing op deze school is gericht op doorverwijzing naar andere vormen van (speciaal) onderwijs. Bij VSO Onder de Kap worden onderwijstrajecten verzorgd met als uitstroom arbeidstoeleiding en vervolgonderwijs. PantaRhei College Enschede Panta Rhei College is een school voor voortgezet speciaal onderwijs in Enschede. De school biedt onderwijs aan zo n 80 leerlingen van 11 tot 16 jaar met een stoornis in het autistisch spectrum (ASS) op HAVO en VWO niveau. De school biedt het onderbouwprogramma (leerjaar 1 t/m 3) aan voor het voorgezet onderwijs. Perspectief Hengelo Bijna elke school voor voortgezet onderwijs kent wel leerlingen die zich anders gedragen dan de school van hen verwacht en van hen eist. Deze leerlingen dreigen vast te lopen en voortijdig en ongediplomeerd het onderwijs te verlaten. De school doet alles wat mogelijk is, maar er zijn grenzen. Op dat moment biedt Perspectief de helpende hand. Perspectief is een voorziening waar deze leerlingen tijdelijk op kunnen worden gevangen. Perspectief zet haar ervaring en deskundigheid in om oplossingen te vinden en de leerlingen te ondersteunen. Het Schip VSO Enschede Het doel van Het Schip is leerlingen zo snel mogelijk schakelen naar die vorm van onderwijs of arbeid waarin de leerling zich normaal gesproken moet kunnen handhaven en/of ontwikkelen. Centraal in de begeleiding van de leerlingen staat de sociaal emotionele ontwikkeling via Planmatige gedragsbeïnvloeding. Er wordt gewerkt met een individueel handelingsplan, gebaseerd op de uitstroomgerichte leerroute. Uitgangspunt voor iedereen binnen de school is toewerken naar zelfverantwoordelijke zelfbepaling. Het Sloepje Enschede Het Sloepje biedt speciaal onderwijs aan leerlingen in de leeftijd van 4 tot 8 jaar, waarbij sprake is van complexe problematiek en/of diffuse problematiek op het gebied van gedrag en/of de sociaalemotionele ontwikkeling. Gedurende de plaatsing onderzoeken we welk specifiek onderwijs of ondersteuning de leerling nodig heeft. Vervolgens wordt, in samenwerking met ouders, een goed passend onderwijsadvies gegeven. Daarnaast worden er (crisis) observatieplekken geboden voor kinderen vanuit het regulier onderwijs die extra zorg nodig hebben. Jaarverslag

14 De Zevensprong School voor jonge kinderen van 4 tot 7 jaar waarbij vaak nog niet duidelijk is welke specifieke onderwijsbehoefte het kind heeft. De Zevensprong, gevestigd in zowel Hengelo als Boekelo probeert gedurende de periode van plaatsing te onderzoeken welke vorm van onderwijs het meest passend is, opdat het kind zich zo optimaal mogelijk kan ontwikkelen. Dienstencentrum Het dienstencentrum biedt ondersteuning aan scholen die onderwijs bieden aan leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften. Alle vragen, wanneer het gaat om inhoud en het organiseren van onderwijs voor deze leerlingen en hun specifieke onderwijsbehoeften, worden op maat beantwoord. De ondersteuning kan zich richten op de leerling zelf en/of op de individuele leraar, maar ook breder op teamniveau, de zorgstructuur binnen een school of op het niveau van een samenwerkingsverband. Verbonden partijen en samenwerkingsverbanden Externe relaties Stichting Attendiz zoekt in haar werkgebied actief de samenwerking met derden. Zo is er een aantal regionale partijen waar we een relatie mee hebben. Een aantal belangrijke hiervan is: - De diverse besturen van het Primair en Voortgezet onderwijs - De gemeenten in de Regio - De provincie - Regio Twente - Revalidatie centrum het Roessingh - Psychiatrisch behandelcentrum Karakter - Orthopedagogisch centrum Ambiq - Jeugdzorginstelling Jarabee - Bureau Halt - Kinder- en jeugdpsychiatrie Accare - Alifa - Regionaal Expertise Centra - Samenwerkingsverbanden Organisatorische ontwikkelingen Het jaar 2012 was, net als 2011, een roerig jaar voor Attendiz. Naast de reguliere ontwikkelingen die doorgang dienden te vinden, stond een groot deel van 2012 in het teken van de voorbereiding op het door de Minister geïntroduceerde Passend Onderwijs en de daarmee aangekondigde bezuinigingsoperatie. Met de totstandkoming van het Lente-akkoord in mei 2012 bleek dat de aangekondigde bezuiniging die met de invoering van Passend Onderwijs gepaard zou gaan, van tafel ging. Hoewel dat nieuws als zeer verheugend werd ervaren, betekende dat geenszins dat de druk om de organisatie voor te bereiden op Passend Onderwijs kon worden verminderd. Jaarverslag

15 De belangrijkste organisatorische ontwikkelingen worden puntsgewijs besproken: Attendiz Academie Om ander en beter onderwijs te kunnen geven op onze scholen, is het van belang als onderwijsorganisatie te investeren in je medewerkers. Dat is in een organisatie waar je met mensen en vóór mensen werkt van zeer groot belang en noodzakelijk voor het verhogen van de kwaliteit van ons onderwijs. Attendiz heeft gekozen voor competentiegericht integraal personeelsbeleid. Uitgaan van talenten en mogelijkheden: zo halen mensen het beste uit zichzelf. Dat geldt voor onze leerlingen en ook voor de medewerkers. Attendiz wil een ontwikkelingscultuur waarin passie en ambitie centraal staan; waarin mensen zich voortdurend ontwikkelen en dus ook de organisatie. Dit komt tot uiting in de oprichting van een virtuele Attendiz Academie. Centrale onderhoud W-installaties In mei 2012 is afgesproken het onderhoud cq. storingen aan werktuigbouwkundige installaties (zoals verwarmingen, alarminstallaties, brandbeveiliging etc.) voor alle Attendiz locaties centraal te regelen. Externe vertrouwenspersoon Iedere Attendiz-locatie heeft een eigen vertrouwenspersoon, maar ook extern is voor Attendiz een vertrouwenspersoon beschikbaar. Tot juli 2012 was dat Gerda Zeijlstra, gevestigd in het hoofdgebouw van Jarabee. Omdat Gerda per september jl. met pensioen is gegaan, werd door Jarabee een opvolgster voor haar gevonden: Mona Stuivenberg. In september heeft een kennismakingsgesprek plaatsgevonden tussen Mona en een aantal Attendiz-collega s, waaronder een afvaardiging van de GMR, en is Attendiz enthousiast over de inzet van Mona als externe vertrouwenspersoon. Herinrichting medezeggenschap Scherper dan in de huidige opzet wordt getracht de medezeggenschap te koppelen aan daar waar de bevoegdheden worden uitgeoefend. In november werden alle MR-leden uitgenodigd om mee te denken over de herinrichting van de medezeggenschapsstructuur. Aan die oproep werd goed gehoor gegeven. De belangrijkste opbrengst van die bijeenkomst is dat Attendiz kiest voor een twee-laags medezeggenschapsstructuur: er is 1 GMR en iedere locatie heeft 1 MR (tenzij men clustering met een andere locatie wenst). Intranet In december 2012 kon Attendiz aan alle medewerkers de introductie van een eigen intranetvoorziening aankondigen. Naast de informatievoorziening vanuit Attendiz biedt het platform ook de mogelijkheid aan de GMR om alle medewerkers rechtstreeks te informeren. Tevens is aan alle scholen een eigen gedeelte beschikbaar gesteld, waarop zij onderling informatie kunnen delen. Mobiliteitsbank Attendiz wil mobiliteitsbeleid voeren dat in dienst staat van de organisatie, de kwaliteit van het personeel en de persoonlijke ontwikkeling van mensen. De ene keer zal het accent liggen op het oplossen van formatietekorten, terwijl het een andere keer gaat om het inhoud geven aan goed personeelsbeleid en het bieden van loopbaankansen. Een mobiliteitsbank is hiertoe ingericht, een online programma waarop medewerkers hun competenties en vakbekwaamheidsdossier kunnen bijhouden. Jaarverslag

16 Normjaartaak Nu de fusie in augustus 2010 een feit is geworden en er meer en meer sprake is van mobiliteit tussen de verschillende locaties wordt de roep om uniformiteit ten aanzien van de normjaartaak luider. Het nut en de noodzaak om de onderlinge verschillen op te heffen wordt door zowel de GMR als het management nadrukkelijk onderschreven. De regeling normjaartaak beoogt de inzet van uren en taken binnen de Attendiz-organisatie te reguleren. Een werkgroep heeft dit onderwerp opgepakt en een voorstel voor een uniforme normjaartaak ligt momenteel, voorjaar 2013, ter goedkeuring op de scholen, met de bedoeling om hieraan per 1 augustus 2013 uitvoering te geven. Onafhankelijke klachtencommissie Attendiz achtte het wenselijk om een eigen onafhankelijke klachtencommissie in te stellen. In de in 2010 vastgestelde klachtenregeling is opgenomen dat Attendiz is aangesloten bij de Landelijke klachtencommissie van de VBS (Verenigde Bijzondere Scholen, te Den Haag). Die situatie werd niet langer wenselijk geacht. De drempel om een klacht aanhangig te maken bij een commissie in Den Haag is groot en daarmee dien je zowel klager als organisatie niet. Een ander argument ten faveure van een eigen onafhankelijke klachtencommissie is de lokale betrokkenheid van de leden van de commissie. Attendiz heeft daartoe een verzoek ingediend bij Consent om zich aan te sluiten bij de onafhankelijke commissie die door hen is ingesteld. Op dit verzoek is positief gereageerd. De klachtenregeling Attendiz is hierop aangepast. Reorganisatieplan In juni 2012 is het reorganisatieplan Naar passend speciaal onderwijs in Twente vastgesteld. De voorbereiding op Passend Onderwijs en de aanpassing die dat van Attendiz vraagt is hierboven reeds toegelicht. Jaarverslag

17 Onderwijskundig beleid en kwaliteitszorg Basisarrangementen voor alle Attendiz scholen Met de toekenning aan het De Bouwsteen, de Mozaiek scholen in Hengelo en het Panta Rhei College, is door de Inspectie van het Onderwijs in 2012 aan alle Attendiz scholen een basisarrangement toegekend. Het (voortgezet) speciaal onderwijs kenmerkt zich door een groot aantal (ruim 20%) zwakke tot zeer zwakke scholen. Wij zijn als organisatie enorm trots dat geen van de Attendiz scholen hiertoe behoren! Dienstencentrum overstap cluster 2 medewerkers naar cluster 2 scholen De ambulante begeleiding cluster 2 hebben we ondergebracht in de organisatie van de cluster 2 scholen. Scholen en ambulante begeleiding in cluster 2 vallen buiten het verwijzingsbeleid, budget en verantwoordelijkheid van de samenwerkingsverbanden. Het is daarom logisch om de ambulante begeleiding cluster 2 organisatorisch onder te brengen bij de cluster 2 scholen. Cluster 2 staat voor de uitdaging om als 2 e lijnvoorziening flexibele onderwijsarrangementen uit te voeren voor de leerlingen met auditieve en communicatieve beperkingen. Dit moet gebeuren in samenhang met trajectbegeleiding / indicatiestelling, uitvoering van onderwijsarrangementen in het regulier onderwijs en het onderwijs op de cluster 2 scholen. Via de werkteams vanuit de divisies leggen we de verbinding met de samenwerkingsverbanden. Projectmanager Onderwijs & Kwaliteit In verband met de nieuwe Wet Kwaliteit (V)SO en de implementatie van Passend Onderwijs, hebben de bestuurder en de divisiedirecteuren behoefte aan gedegen ondersteuning van een Projectmanager O&K die goed in beide vraagstukken thuis is. De leerling van Attendiz heeft recht op een extra investering, om zo als organisatie voorop te blijven lopen bij het uitvoeren van de opdracht die in de nieuwe Kwaliteitswet (V)SO zit. Die opgaaf dient uitmuntend te worden geïmplementeerd qua systemen en procedures en t.a.v. de professionals van Attendiz. Peter van den Berg, voorheen directeur van Het Mozaiek Almelo SO Midden- en Bovenbouw, neemt deze taak op zich en maakt hiermee een start in maart Schoolondersteuningsprofiel Ieder SWV is verplicht om een dekkend onderwijsaanbod te verzorgen. Attendiz, SOTOG en TWOG willen gezamenlijk optrekken op dit vlak. Niet aan de hand van een uitgebreid schoolondersteuningsprofiel, maar juist middels een helder en bondig format, waarbij het uitgangspunt is dat alle kinderen die niet in het regulier onderwijs opgevangen kunnen worden, gegarandeerd in het (voortgezet) speciaal onderwijs terecht kunnen. ZMOK School in Enschede Uit cijfers blijkt dat meer dan de helft van de leerlingen van SO Onder de Kap te Hengelo afkomstig is uit Enschede. In verband met huisvesting, leerlingenvervoer en Passend Onderwijs acht Attendiz het wenselijk om de Enschedese leerlingen in Enschede onderwijs te gaan geven. Per 1 augustus 2013 zal daartoe een vleugel van onze school aan de Keppelerdijk worden ingericht. Schoolplannen, managementrapportage en jaarverslag Iedere school van Attendiz stelt een vierjaarlijks schoolplan op, dat correspondeert met het Strategisch Beleidsplan en waarin per INK-domein het schoolbeleid, de beleidsvoornemens en de streefdoelen staan vermeld. Op basis van deze streefdoelen stellen de bestuurder en het management de managementovereenkomst voor de komende vier jaren vast. Indien nodig vindt er jaarlijks actualisatie van het managementcontract plaats. Jaarverslag

18 Twee keer per jaar levert de directeur een managementrapportage aan. De streefdoelen uit de managementovereenkomst komen hier als actieplannen terug. Via deze rapportages houdt de directeur de bestuurder op de hoogte van de vorderingen van de voorgenomen ontwikkelingen en tevens levert de directeur gegevens aan over de opbrengsten van het onderwijs, de kwaliteit van het onderwijs en diverse algemene schoolgegevens. Op basis van de tweede managementrapportage maakt iedere directeur een schooljaarverslag, waarin hij verslag doet van de opbrengsten van het onderwijs, de kwaliteit van het onderwijs, de vorderingen van de ingezette ontwikkelingen en de algemene schoolgegevens. Op dit moment wordt door de stuurgroep Onderwijs & Kwaliteit de inhoud van het jaarverslag beschreven zodat er een uniforme verslaggeving voor Attendiz ontstaat. Onderdeel 5 van het jaarverslag zijn de Middelen en Voorzieningen. Hierin moet onder andere worden opgenomen welk financieel beleid en streefkengetallen Attendiz wil hanteren. Jaarverslag

19 Leerlingenaantallen In de tabellen hieronder zijn de leerlingenaantallen vanaf 1 oktober 2010 opgenomen. School/entiteit Cluster Prof. Huizingschool Het Maatman VSO Totaal Tabel: overzicht leerlingenaantallen Stichting Attendiz, Cluster 2 School/entiteit Cluster Schutte s Bosschool Onderwijscentrum het Roessingh SO De Huifkar Het Meerik VSO De Meander Totaal Tabel: overzicht leerlingenaantallen Stichting Attendiz, Cluster 3 Jaarverslag

20 School/entiteit Cluster Zevensprong Hengelo Zevensprong Boekelo Het Sloepje Mozaïek SO Almelo Onderbouw Mozaïek SO Almelo Bovenbouw Mozaïek (V) SO Hengelo Mozaïek SO Enschede Onder de Kap SO Mozaïek VSO Almelo Mozaïek VSO Hengelo Mozaïek VSO Enschede Onder de Kap VSO PantaRhei College t Schip Leerwerktrajecten Bouwsteen SO/VSO Totaal Tabel: overzicht leerlingenaantallen Stichting Attendiz, Cluster 4 School/entiteit Totaal Attendiz Totaal Dienst Ambulante Begeleiding Tabel: overzicht leerlingenaantallen en Ambulant Begeleide leerlingen Stichting Attendiz Jaarverslag

21 Studieresultaten In het schooljaar 2011/2012 zijn in totaal 818 leerlingen uitgestroomd. In onderstaande tabellen is weergegeven hoeveel leerlingen een Attendiz locatie hebben verlaten en waar zij vervolgens naartoe zijn gegaan. Uitstroomgegevens Cluster 2 scholen Locatie Totale Uitstroom naar: uitstroom VSO PRO VMBO Havo Schakeljaar VO Maatman eind groep 8 Maatman - tussentijds Huizingschool eind groep 8 Huizingschool - tussentijds Basisonderwij s SBO SO Uitstroomgegevens Regionale scholen Locatie S O VS O MB O DA C Thui s Totale uitstroom Basisonderwijs Uitstroom naar: Arbei d VO Speciaal basisond Meander Bouwstee n OCR A 6 6 OCR B OCR C OCR M OCR Vso Pr OCR Vso Dg HBO Interne doorstroom Jaarverslag

22 Uitstroomgegevens SO scholen Locatie Totale uitstroom S SO VM O ZM BO L De Huifkar SO Mozaïek Almelo SO Onderbou w Mozaïek Almelo SO M.+Bbouw Mozaïek Enschede SO Mozaïek Hengelo SO Onder de Kap SO Schutte s Bosschool Het Sloepje De Zevensprong Ha vo Uitstroom naar: Arbei d RM C VSO Praktijkonderwi js Basisonderwij s Uitstroomgegevens VSO scholen Locatie Totale uitstroom O O V VS MB O Mozaïek VSO Enschede Mozaïek VSO Alm. Mozaïek VSO Hengelo De Sluis Oldenzaal Het Schip Enschede Onder de Kap VSO / Perspectie f Panta Rhei College t Meerik VSO DA C Thu is Onbeke nd Uitstroom naar: Arbei d RM C SBO Werkpla ats Kapstok Detent ie Interne doorstroo m Interne doorstroo m Jaarverslag

23 Personeelsbeleid Eind 2012 werkten bij Stichting Attendiz in totaal 972 medewerkers in 750 fte. Dit is een vermindering van 19 fte ten op zichtte van De categorie medewerkers onderwijsondersteunend is vooral werkzaam als onderwijsondersteunend personeel met les- en behandeltaken. Functiegroep Aantal personen Onderwijsondersteunend Personeel Bezetting (wtf) 360,91 351,3 Aantal Personen Onderwijzend Personeel Bezetting (wtf) 353,66 347,51 Aantal Personen Directie Bezetting (wtf) 54,28 49,86 Totaal fte 768,84 749,77 Totaal personen Tabel: Overzicht personeelssterkte per 31 december 2011 en 2012 Conform de landelijke trend is er bij de Attendiz-scholen een steeds grotere vertegenwoordiging van vrouwen die werkzaam zijn in het PO / (V)SO. Met deze stijging van vrouwen in het PO stijgt ook het aantal parttime banen. De verdeling naar geslacht bij de Attendiz-scholen is wel iets evenwichtiger dan de percentages van het landelijk gemiddelde. Het landelijk gemiddelde is 19 procent mannen en 81 procent vrouwen*. Zie de onderstaande tabel voor Attendiz. Bij Attendiz werkt 54 procent van de medewerkers in een werktijdfactor van 0,8 of hoger. Dit is 8 procent meer dan het landelijke gemiddelde in het PO van 46 procent. *Bron; Voltijd medewerkers Deeltijd medewerkers Totaal 38% 62% Man % Vrouw % Totaal Tabel: verdeling deeltijd / voltijd naar geslacht; peildatum Attendiz heeft op peildatum 31 december in het leeftijdscohort 50/54 jaar (18,5%), 55 tot 59 jaar (12,14%) en in de leeftijdscategorie 60 tot 64 jaar (5,97%) in dienst. In totaal is 36,61% van de medewerkers 50 jaar of ouder. Dit is vooral een aandachtspunt voor toekomstig personeelsbeleid. Leeftijd cohort Totaal 0/19 20/24 25/29 30/34 35/39 40/44 45/49 50/54 55/59 60/64 65/ Aantal personen Bezetting (wtf) 749,78 0,6 24,77 88,68 76,8 85,98 87,56 99,18 139,75 97,57 47,44 1,4458 Jaarverslag

24 Tabel medewerkers per leeftijdscohort; peildatum Verzuim Het verzuim wordt in de onderstaande tabel weergegeven. Hiermee wordt inzichtelijk dat er een daling te zien is ten opzichte van De landelijke trend vanaf 2010 (landelijk gemiddelde 6,5%) is dat er sprake is van een lichte stijging van de verzuimcijfers. Het landelijk gemiddelde van 2012 is op dit moment nog niet bekend Landelijk Gemiddelde 2011 Ziekteverzuim % Meldingsfrequentie Gemiddelde ziekteverzuimduur verzuim in % Het jaar 2012 heeft in het teken gestaan van de reorganisatie als voorbereiding op Passend Onderwijs. Veel beleid dat is ingezet met de bezuinigingen in het achterhoofd wordt herzien aangezien uitgangspunten en de uitwerking in een ander daglicht zijn komen te staan. Mobiliteitsbeleid, de gesprekscyclus, de opzet van het bestuursbureau etc. Ten aanzien van personeelsbeleid is er sprake van een ontwerpfase alvorens de koers verder uit te zetten en te ontwikkelen. Gestart is met het proces tot het harmoniseren van het functiehuis voor de hele Attendiz organisatie. Een Risico Inventarisatie en Evaluatie is verricht. Directiecapaciteit bij Attendiz Het Ministerie van OCW gaat ervan uit dat een schoolbestuur maximaal 2 functionarissen per BRINnummer heeft die in een van de D(irecteurs)schalen bezoldigd wordt en dat overschrijding van deze norm uitgelegd wordt. Attendiz heeft 7 BRINnummers, maar heeft op dit moment 24 functionarissen die in een van de D-schalen bezoldigd worden. De overschrijding is het rechtstreeks gevolg van de bevriezing van het Plan van Scholen. Door die bevriezing is in het speciaal onderwijs de groei van het leerlingtal opgevangen moeten worden binnen de bestaande scholen. Onder 00KM werden in het jaar leerlingen geteld, in en dit schooljaar 1466! De lage verhouding leerlingen/personeel leidt tot veel meer personeel en veel gebouwen, die uit een oogpunt van span of control meer leidinggevenden (vestigingsdirecteuren) vereisen. Onder invloed van Passend Onderwijs, in het bijzonder de verevening die in Twente ruim 25% bedraagt, verwachten we in de komende jaren een forse vermindering van het aantal leerlingen. Het personeelsbestand zal min of meer evenredig krimpen. De behoefte aan schoolgebouwen en aan directeuren zal dus ook afnemen. In 2013 neemt het aantal directeuren al af door doelmatigheidsmaatregelen in de sfeer van organisatie en van huisvesting. Jaarverslag

25 Huisvesting Zo snel mogelijk dienen we inzicht opgebouwd te hebben in welke gebouwen we handhaven en welke gebouwen we afstoten, met een schatting van de datum waarop dat gebeurt. Dit is eerst en vooral een in onderwijskundig opzicht kwalitatieve operatie: het kan zijn dat een bepaald gebouw niet meer of nog maar gedeeltelijk nodig is voor het type leerling waarvoor het ooit gebouwd is, maar tegen aanvaardbare kosten geschikt gemaakt kan worden voor andere leerlingen en andere arrangementen. Een ander gebouw (recente, prachtige nieuwbouw!) blijkt door de bruto-nettoverhouding, of uit energie-oogpunt zo duur dat er teveel geld bij moet. Of het gebouw ligt zo excentrisch dat andere gebouwen thuis-nabijer zijn. Dit inzicht moeten we om verschillende redenen snel hebben, ruim voordat de leerlingtallen gaan dalen als gevolg van de verevening en van de stelselwijziging: - Onvolledige benutting van schoolgebouwen is peperduur, niet alleen door huisvestingslasten, maar ook en vooral door personele kosten (schoolleiding en OOP-2-personeel); - Op 2 augustus 2014 komen de eerste leerlingen met een verwijzing van het SWV. We moeten dan de vestigingen waar nodig en mogelijk daarvoor aangepast hebben. Verbouwing Het Meerik VSO In 2012 is de verbouwing aan de Lijsterstraat 117 te Enschede afgerond en vanaf de eerste schooldag in het schooljaar 2012/2013 zijn de leerlingen en medewerkers van de voormalige Huifkar VSO daar gevestigd. Tegelijk met de vestiging op deze nieuwe locatie is de naam De Huifkar VSO ook verleden tijd. De nieuwe school gaat verder onder de naam Het Meerik VSO. De nieuwe locatie is op 11 oktober 2012 feestelijk geopend, waarbij Jeroen Hatenboer samen met Annelies Futselaar, die zich als lid van de Enschedese gemeenteraad extra sterk heeft gemaakt voor wat uiteindelijk het Meerik is geworden, de openingshandeling verrichtten. De Werkplaats De Kapstok leerwerktrajecten had al locaties in Hengelo (De Opstap) en Almelo (MOTA), maar nog niet in Enschede. Toen de werkzaamheden van het ATC geen doorgang meer konden vinden, besloot De Kapstok om het reintegratiedeel van ATC over te nemen, zodat ook in Enschede een verantwoorde bemiddelingsplek voor jongeren kon ontstaan. Daartoe is De Werkplaats op 1 april 2012 van start gegaan. Jaarverslag