Strategieën om te werken aan effectieve jeugdzorg

Maat: px

Weergave met pagina beginnen:

Download "Strategieën om te werken aan effectieve jeugdzorg"

Lieven Martens
8 jaren geleden
Aantal bezoeken:

1 Strategieën om te werken aan effectieve jeugdzorg Evidence based practice 1. Invoeren bewezen effectieve interventies; 2. Wetenschappelijk onderzoeken veelbelovende eigen interventies; 3. Consolideren status erkende interventies. Practice Based Evidence 4. Resultaten meten in de dagelijkse hulpverleningspraktijk 1 Werken aan effectieve jeugdzorg in de praktijk (Plan) Programma beschrijving en theoretische onderbouwing handelen + instellingsbeleid (Do) Training, (in)werkbegeleiding en casuïstiekbespreking (o.a. werken aan programma-integriteit) (Act) Programmacommissies en management beraad: conclusies en aanpassingen in programma s en instellingsbeleid (Study) Methode-evaluatie kenmerken doelgroep en hulp, doelrealisatie (o.a. probleemafname), uitval, cliëntenfeedback 2 1

Resultaten meten in de dagelijkse hulpverleningspraktijk 1 Werken aan effectieve jeugdzorg in de praktijk (Plan) Programma beschrijving en theoretische onderbouwing handelen + instellingsbeleid

2 Methode-evaluatie: leren van resultaten in de praktijk Vragen beantwoorden: 1. Problematiek, middelen, resultaten? 2. Doelgroep bereikt? 3. Wat werkt voor wie goed en voor wie minder goed? WIE? kenmerken cliënten - NAW-gegevens - Problematiek WAT? kenmerken hulp - Duur - Technieken / interventies RESULTAAT? Mate van doeltreffendheid - Doelrealisatie - Uitval /reguliere afsluitingen (- Probleemafname) 3 Voorbeeld: crisisopvang voor meisjes - Vragenlijst ingevuld door mentoren van de meisjes; - Problematiek inschatting mentoren, soms diagnostisch onderzoek; - Hulpverlening: ingezette instrumenten voor verkenning van problematiek en hulpverleningsmiddelen; - Resultaten: doelrealisatie en uitval registratie door mentoren. 4 2

Mate van doeltreffendheid - Doelrealisatie - Uitval /reguliere afsluitingen (- Probleemafname) 3 Voorbeeld: crisisopvang voor meisjes - Vragenlijst ingevuld door mentoren van de

3 Kenmerken van de opgenomen meisjes (N=50) Gemiddelde leeftijd meisjes (variërend van jaar) Culturele achtergrond: - Nederlands - gemengde achtergrond (nl/mar, nl/sur, nl/turks) - niet-westerse achtergrond (mar, turks, sur, overig) Gezinssamenstelling: - gezin met twee (biologische) ouders - eenoudergezin - nieuw samengesteld gezin - anders (o.a. pleeggezin, adoptiegezin) 15 jr. 32% 52% 16% 26% 28% 24% % 5 Problematiek meisjes en gezinnen (n=50) Aantal / % Veiligheid (weglopen, loverboy, relatieverslaving, verkeerde invloed vrienden, grenzen aangeven, veilige keuzes maken e.d.) Emotionele problemen (o.a. PTSS, depressie n=8) Problemen school, werk en vrije tijd Problemen met seksualiteit (seksueel overschrijdend gedrag) Gedragsproblemen LVB Communicatieproblemen in gezin Problemen in de ouder-kind-relatie Tekort in opvoedingsvaardigheden Veiligheid in gezin (mishandeling, misbruik, verwaarlozing, bedreiging) Motivatieproblemen meisjes % 60% 54% 42% 36% 14% 79% 73% 50% 47% 44% 6 3

32% 52% 16% 26% 28% 24% % 5 Problematiek meisjes en gezinnen (n=50) Aantal / % Veiligheid (weglopen, loverboy, relatieverslaving, verkeerde invloed vrienden, grenzen aangeven, veilige keuzes maken e.

4 Ingezette middelen (n=48) Meest ingezette instrumenten en hulpmiddelen Aantal / % Verkenning problematiek: Bolletjesschema, genogram, levensverhaal Huisbezoek Hulpverlening: Voorlichting ( VVS -praatje, thema-avond) Algemeen (structuur geven, inzichtgevende gesprekken) Huiswerkbegeleiding Motiverende gesprekstechnieken Sociaal competentiemodel (gedragsinstructies, oefenen, model staan, rollenspelen) Gericht op gezin (gezinsgesprek, basiscommunicatie) Beïnvloeden gedachten en gevoelens Sociale vaardigheidstraining Gemiddelde hulpduur % 44% 83-88% 83-92% 78% 71% 61-90% 52-65% 48% 27% 2 mnd 7 Resultaten - Uitval: 5% - Gemiddelde doelrealisatie (deels en helemaal behaald): 80% - Vorig jaar doelrealisatie: 79% Domeinen aantal cliënten aantal doelen % doelen behaald Jeugdige Opvoeding Gezin Werkrelatie Totaal % 82% 82% 55% 80% 8 4

rollenspelen) Gericht op gezin (gezinsgesprek, basiscommunicatie) Beïnvloeden gedachten en gevoelens Sociale vaardigheidstraining Gemiddelde hulpduur 40-42 40-42 40-45 38 30-44 25-31 23 13 83-88% 44%

5 Wat werkt wel en niet goed? En voor wie? Doelen veelal helemaal behaald (n=13) Doelen veelal niet behaald (n=7) Problematiek meisje Veiligheidsproblemen meisje Ernstige gedragsproblemen Middelengebruik (alcohol, wiet) Motivatieproblemen Meest ingezette middelen Inzichtgevende gesprekken Informatie over ouderschap Sociale vaardigheidstraining Hulpduur (gem. in maanden: 2) 7% 31% 31% 38% 2,2 71% 50% 14% 0% 0,7 9 Conclusies Doelgroep wordt bereikt: meisjes met emotionele en gedragsproblemen, veiligheids- en seksualiteitsproblemen; Eetstoornissen uit doelgroepbeschrijving verwijderen en gezins- en opvoedingsproblematiek aanvullen; Verkenning gezinsproblematiek kan meer gestructureerd; Aanpak individuele problematiek en gezinsproblematiek is gemeten naar de doelrealisatie goed (genoeg); Meisjes met een combinatie van gedragsproblemen, middelengebruik en weglopen blijven lastig aan te pakken (haken relatief vaak af); andere aanpak? Aanpak motivatieproblemen niet goed genoeg gesprekstechniek goed uitgevoerd? Of is een andere benadering beter? 10 5

Meest ingezette middelen Inzichtgevende gesprekken Informatie over ouderschap Sociale vaardigheidstraining Hulpduur (gem.

Vergelijkbare documenten

Bijlage 2: Ketenaanpak Qpido

Bijlage 2: Ketenaanpak Qpido Bijlage Julia Deze bijlage hoort bij de beschrijving van de interventie Julia, zoals die is opgenomen in de databank Effectieve Jeugdinterventies. Meer informatie: www.nji.nl/jeugdinterventies December