Pedagogisch Beleidsplan. Thuishuis Baloe
|
|
- Johan van der Woude
- 8 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Pedagogisch Beleidsplan Thuishuis Baloe Frans van Mierisstraat KV Leeuwarden tel: Jessica Jorna
2 Inhoudsopgave Blz 2 2 Voorwoord Blz 3 1. Inleiding Blz Doel Blz 4 3. Uitgangspunten Blz Veiligheid en hechting Blz Respect Blz Samenwerking Blz Ouderparticipatie Blz 5 4. Praktijk Blz Omgang met kinderen Blz Gediplomeerd personeel Blz Communicatie met ouders Blz Veilige omgeving Blz Sociaal-emotionele ontwikkeling Blz 6 en respect Zelfstandigheid en zelfvertrouwen Blz Emotionele ontwikkeling Blz Cognitieve en motorische ontwikkeling Blz Creativiteit en fantasie Blz Eten en hygiëne Blz Ziekte Blz 9
3 3 Voorwoord Mijn naam is Jessica Jorna (1983). Ik woon samen met mijn vriend in Leeuwarden en ons gezamenlijk kind (2010). Ik droomde er altijd al van om een eigen kinderdagverblijf of gastouderopvang te beginnen en nu ik het concept van Stichting Thuishuis heb leren kennen, is dat allemaal mogelijk geworden. In de periode van september 2009 tot en met februari 2010 heb ik de door Stichting Thuishuis aangeboden basisopleiding gevolgd. Tijdens deze opleiding werd dit pedagogisch beleidsplan geschreven dat regelmatig bijgesteld kan worden. Dit pedagogisch beleidsplan beschrijft de visie en werkwijze van Thuishuis Baloe. Leeuwarden, februari 2010 Jessica Jorna
4 4 1. Inleiding Voor u ligt het pedagogisch beleidsplan van Thuishuis Baloe te Leeuwarden. Thuishuis Baloe heeft als doel: kinderen in de leeftijd van 0 tot 4 jaar kwalitatief goede en verantwoorde opvang te bieden, waarbij respect voor en de ontwikkeling van het kind centraal staan. Deze verantwoordelijkheid vraagt om een duidelijke visie ten aanzien van opvang, ontwikkeling en opvoeding van kinderen. In dit pedagogisch beleidsplan wordt de visie en werkwijze van beschreven. 2. Doel Als doel heeft Thuishuis Baloe: kinderen in de leeftijd van 0 tot 4 jaar kwalitatief goede en verantwoorde opvang te bieden, waarbij respect voor de ontwikkeling van het kind centraal staat. 3. Uitgangspunten Thuishuis Baloe heeft m.b.t tot de ontwikkeling en de opvoeding de volgende uitgangspunten: A. Veiligheid Kinderen moeten zich veilig voelen om zich goed te kunnen ontwikkelen. B. Respect Kinderen moeten met respect behandeld worden. Elk kind is uniek en dient zo bejegend te worden. C. Samenwerking Kinderen zijn sociale wezens en hebben behoefte om met elkaar samen te werken of te spelen. D. Ouderparticiaptie Ouders zijn belangrijke gespreksgenoten voor goede kinderopvang. 3.1 Veiligheid en hechting Veiligheid staat voorop. Als je wilt dat een kind zich maximaal kan ontplooien, zowel vanuit individueel als sociaal oogpunt,dan moet een kind helemaal zichzelf kunnen zijn. Hiervoor is een warme en veilige basis nodig. Een kind moet een goed vertrouwen hebben in de leidster en in zichzelf. Dat vertrouwen creëer je door een goede lichamelijke verzorging, maar ook door het kind volledig te accepteren zoals het is en het voor vol aan te zien. Kinderen dienen zich serieus genomen te voelen. Een zo duidelijk mogelijke communicatie naar de kinderen toe is daarbij heel belangrijk. Positieve aandacht en waardering is belangrijk. Hierdoor krijgt het kind vertrouwen in zichzelf en vertrouwt het erop dat de volwassene er echt voor hem of haar is. Daarin vindt het kind geborgenheid. Vanuit die veilige basis kan of durft een kind op onderzoek uit te gaan. 3.2 Respect Ieder kind ontwikkelt zich op zijn eigen wijze. Het gaat er niet om wat een kind nog niet is en nog niet kan, maar om wat het kind al wel is en kan!!! Thuishuis Baloe wil het kind in zijn waarde laten, het kind motiveren en leren respect voor zichzelf en elkaar te hebben. 3.3 Samenwerking De kinderen zijn elkaars pedagoog. Door te werken in kleine groepjes met kinderen die in dezelfde ontwikkelingsfase verkeren, leert het kind over zichzelf. In de groep wordt het kind geconfronteerd met wie het is, en wie het is in relatie tot anderen en tot diverse activiteiten. Zo leert het om te gaan met conflicten en vriendschap.
5 5 3.4 Ouderparticipatie Het is van groot belang dat de ouders van de kinderen betrokken worden bij het Thuishuis. De kinderen brengen hele dagen in Thuishuis Baloe door en een goede overdracht is uiterst belangrijk. De ouders dienen inzicht te hebben in hoe hun kind zich ontwikkelt in de kinderopvang, de interesses van het kind, waar het mee speelt en welke problemen er zich mogelijk voordoen. De leidster heeft de informatie van thuis en hoe het kind zich daar ontwikkelt,nodig om het kind beter te kunnen begrijpen en te begeleiden. 4. Praktijk Tijdens het brengen en halen van het kind vindt er overdracht plaats tussen ouders en de leidster of de achterwacht. Er wordt gesproken over het welzijn van het/de de kind(eren) en of er iets is voorgevallen wat zij moeten weten. Thuishuis Baloe hanteert een heen-en-weer - schriftje. Hierin worden de bezigheden van de dag geschreven, informatie doorgegeven enz. Vanaf de leeftijd van 3 maanden tot 1 jaar wordt er elke keer als het de kind(eren) er zijn in het heen-en-weer - schriftje geschreven. En vanaf 1 jaar tot 2 jaar wordt er 1 keer in de week geschreven. En van 3 jaar tot 4 jaar wordt er 1 keer per maand in geschreven. Verder is er onderlinge contact door middel van: Overdracht binnenkomst. Bij het ophalen van het kind. Intake- en evaluatiegesprek. Halfjaarlijkse oudergesprekken. Kinderen zijn nieuwsgierig en willen de wereld om hen heen ontdekken. De omgeving moet dan zo zijn ingericht dat het kind wordt uitgedaagd tot verkenning en onderzoek. Hieraan wordt bij Thuishuis Baloe veel aandacht besteed. Thuishuis Baloe werkt met verschillende hoeken, zoals een poppenhoek, bouwhoek, leeshoek, rusthoek etc. waar kinderen kunnen ontdekken en kunnen opgaan in hun fantasiespel. 4.1 Omgang met kinderen Elk kind is verschillend en heeft een andere verzorging/begeleiding nodig. Aansluiten bij wat een kind aangeeft, is niet altijd toereikend. Soms moet een kind extra gestimuleerd worden om iets te gaan doen en soms moet het zijn tegenzin overwinnen. Het kan dan voorkomen dat er gezamenlijk met de ouders voor een aanpak wordt gekozen. Het Thuishuis gaat uit van de belevingswereld van kinderen, maar de structuur in de groep blijft gehandhaafd. Dit geeft rust en schept duidelijkheid. Er zijn bijvoorbeeld vaste tijdstippen waarop de kinderen gaan eten. 4.2 Gediplomeerd personeel De achterwacht heeft een vakgerichte opleiding en werkt volgens de uitgangspunten van Thuishuis Baloe.
6 6 4.3 Communicatie met ouders Een grote waarde wordt toegekend aan een goede communicatie. Dagelijks vindt de overdracht plaats en kunnen ouders vragen stellen. Wanneer ouders speciale wensen hebben of wanneer er knelpunten ontstaan ten aanzien van opvang of van de ontwikkeling van het kind, dan wordt dit met de ouders besproken. Daar waar nodig worden er persoonlijke afspraken gemaakt. Door middel van foto s, schriftjes en kunstwerken probeert Thuishuis Baloe ouders een goed beeld te geven van wat hun kind in doet. De ouders dienen inzicht te hebben in hoe hun kind zich ontwikkelt, de interesses van het kind, waar het mee speelt etc. 4.4 Veilige omgeving De accommodatie voldoet aan alle veiligheidseisen zodat de kinderen op een veilige manier de wereld om hen heen kunnen ontdekken. Al het speelgoed is veilig en van een goede kwaliteit. Wanneer er met de kinderen een uitstapje gemaakt gaat worden, zal er altijd vooraf aan de ouders toestemming worden gevraagd. 4.5 Sociaal-emotionele ontwikkeling en respect Sociaal-emotionele ontwikkeling houdt in: leren om te gaan met zichzelf en met de anderen. Voorbeelden hiervan zijn het aangaan en onderhouden van sociale relaties, ontwikkeling van de seksualiteit, rekening houden met anderen en het oplossen van sociale problemen. Het sociale aspect is een belangrijke functie van Thuishuis Baloe. In de belevingswereld van een kind, vooral in die van een peuter, draait de hele wereld nog vooral om hem of haarzelf. Dat is een heel natuurlijk gegeven. Als baby zijn kinderen nog helemaal afhankelijk van anderen, het eten wordt voor ze verzorgd, ze worden verschoond en vertroeteld. Maar hoe meer ze zelf kunnen en hoe minder afhankelijk ze worden van anderen, des te meer groeit het besef dat ze zelf iemand zijn; het zogenaamde ik besef. In Thuishuis Baloe leren kinderen,nog meer dan thuis, dat ze ook rekening moeten houden met anderen. Kinderen zijn elkaars pedagoog. Door dingen samen te doen, leren ze dat je sommige dingen moet delen met andere kinderen, dat je dingen om de beurt moet doen, of dat dingen soms helemaal niet kunnen op het moment dat zij het willen. Ze leren respect te hebben voor elkaar, het spelmateriaal maar ook voor planten en dieren. Deze zaken leren ze door alledaagse activiteiten. Bijvoorbeeld door allemaal aan tafel te blijven zitten tot iedereen klaar is met eten. Door stil zijn als iemand aan tafel iets vertelt, door op de beurt te wachten en elkaar niet onnodig pijn te doen. Er worden allerlei spelletjes en creatieve activiteiten ondernomen met de kinderen, zoals balspelletjes, muziek maken en knutselen. Kinderen leren in de groep naar elkaar te luisteren en rekening te houden met elkaar. Ook van conflicten met andere kinderen leren kinderen veel. De leidster heeft hierbij een coachende rol, maar zal de kinderen stimuleren de conflicten zoveel mogelijk zelf op te lossen. Hierbij valt te denken aan een om de beurtregeling zoeken of een ander compromis sluiten zoals als jij deze neemt, mag ik dan die... Het wordt de kinderen geleerd dat ze na afloop van een ruzie sorry zeggen tegen elkaar.
7 Zelfstandigheid en zelfvertrouwen Het stimuleren van zelfstandigheid is heel erg belangrijk. Zelf leren je boterham te smeren, zelf je tanden leren te poetsen, je zelf leren aan en uit te kleden. Daarbij is echter wel heel erg belangrijk dat bij ieder kind individueel gekeken wordt, waar het aan toe is. Thuishuis Baloe wil kinderen niet onderschatten of uit gemakzucht dingen uit handen nemen (het gaat nou eenmaal sneller wanneer jij het even voor ze doet). Aan de andere kant vindt Thuishuis Baloe het ook heel belangrijk dat ze niet overschat worden. Als kinderen namelijk teveel dingen moeten doen waar ze eigenlijk nog niet aan toe zijn, dan kan dat tot gevolg hebben dat ze onzeker worden. Het is dus een kwestie van zoveel mogelijk de gulden middenweg te zoeken. Op het moment dat de leidster denkt dat een kind eraan toe is, zal ze het prikkelen om bepaalde dingen zelfstandig te doen. Bijvoorbeeld: zelf je jas aantrekken (ondersteboven op de grond leggen, armen er in en dan over je hoofd). Als het lukt, complimenteert de leidster de kinderen, die dan hartstikke trots op zichzelf zijn. Lukt het nog even niet, dan zal de leidster ze helpen en laten zien hoe ze het misschien een volgende keer zelf kunnen doen. Van zelfstandigheid krijgen kinderen zelfvertrouwen. En dat zelfvertrouwen is de basis van waaruit ze op ontdekkingstocht durven gaan en zich op hun eigen manier en in hun eigen tempo kunnen ontwikkelen Emotionele ontwikkeling Het is belangrijk dat kinderen en daarmee ook hun emoties, hun angsten en kleine verdrietjes, serieus worden genomen. Een kind moet zich begrepen voelen. Als een kind bijvoorbeeld heel verdrietig is bij het afscheid nemen, neemt de leidster hem of haar op schoot en zegt: Je vindt het naar hè, dat mama weggaat en daarom moet je nu zo huilen. Op die manier voelt een kind zich begrepen door de leidster. Een andere emotie is boosheid. Als twee kinderen ruzie hebben, dan zal de leidster de ruzie niet meteen oplossen voor de kinderen, maar ze stimuleren om het zelf op te lossen. Ze zal vragen of ze aan elkaar willen uitleggen wat hen zo boos maakt en hoe ze het zouden kunnen oplossen. Is de boosheid gericht op de leidster, bijvoorbeeld omdat het kind iets moet of niet mag, dan toont de leidster begrip voor de emotie van het kind en legt daarna nog eens heel duidelijk uit waarom iets niet mag of juist moet. Bijvoorbeeld: Ik snap dat je het niet leuk vindt dat je niet meer kan spelen met de trein, maar het is nu echt tijd om even te gaan slapen. Dus de trein moet nu in de kast blijven. In plaats van Hé, je haalt de hele boel weer overhoop! Zo kan het kind veel beter accepteren dat iets niet mag. Als de boosheid gepaard gaat met een driftbui, dan laat de leidster de driftbui de driftbui zijn zolang het andere kinderen niet schaadt. Is het voor de rust in de groep beter als het kind ergens anders uitraast, dan neemt de leidster het kind mee naar een rustig plekje om het daar te kalmeren. Soms hebben kinderen de neiging om als ze boos zijn om zich heen te slaan of te schoppen. De leidster legt ze dan uit dat ze best heel boos mogen zijn, maar dat slaan en schoppen echt niet kan, omdat ze dan anderen pijn kunnen doen. Hard tegen een kussen slaan kan wel. Op die manier kun je je toch uiten. Maar niet alleen kinderen hebben emoties. Een leidster hoeft niet haar hele zielenleven uit te leggen aan een tweejarige peuter, maar een verzoek om begrip kan heel goed en is bijzonder nuttig voor de ontwikkeling van een kind. Bijvoorbeeld: Ik heb heel erg veel hoofdpijn vandaag en daarom wil ik even niet voorlezen, vind je het goed als we het een ander keertje doen?
8 Cognitieve en motorische ontwikkeling Onder cognitieve ontwikkeling wordt de ontwikkeling van het leren denken verstaan. Onder motorische ontwikkeling wordt de ontwikkeling van de lichaamsbeheersing verstaan. Kinderen zijn rijk en competent en willen de wereld om hen heen ontdekken. Kinderen willen graag alles zelf ontdekken en zelf dingen uitvoeren. Deze nieuwsgierigheid wordt in Thuishuis Baloe gestimuleerd door de ruimte zo in te richten dat het de kinderen uitdaagt om te ontdekken. Er zijn verschillende hoekjes en alles is op kindhoogte ingericht. Kinderen kunnen zelf bepalen waar en waarmee ze spelen. Dat wil niet zeggen dat de leidster niet zal proberen ze daar een handje bij te helpen. Van hele simpele dingen kunnen kinderen ook heel veel leren. Er is niet alleen kant-en-klaarspeelgoed, maar ook speelgoed waar de kinderen dingen mee kunnen maken of waar kinderen dingen mee kunnen ontdekken (maatbekers, vergrootglas etc.) Met het voorlezen van boeken stimuleer je de taalontwikkeling en met een bal komen kinderen in beweging. Ze rennen er achteraan of leren hoe ze hem moeten gooien, vangen of er tegenaan schoppen. Met behulp van een puzzel leren ze goed naar vormen en kleuren te kijken en wordt de fijne motoriek gestimuleerd als ze proberen de stukjes in elkaar te leggen. Een ander aspect van lichamelijke ontwikkeling is de lichamelijke verzorging en het zindelijk worden. Meestal wordt de interesse in zindelijkheid gewekt als kinderen naar de peutergroep gaan. Ze zien dan dat de grote kinderen al zelf naar de wc gaan en door het natuurlijke imitatiegedrag willen de meeste kinderen dat dan zelf ook. Als de leidster merkt dat kinderen er interesse in tonen, kan ze ze meenemen als er met één van de grotere kinderen naar de wc wordt gegaan. Gewoon om eens te kijken hoe dat gaat. Ook kan de leidster kinderen even op het potje of op de wc zetten om hen aan het idee te laten wennen. Als kinderen na hun derde nog geen zin hebben om zindelijk te worden en een luier wel lekker makkelijk lijken te vinden, dan zal de leidster in overleg met de ouders actief stimuleren. Bijvoorbeeld door middel van luierbroekjes, die ze vaak erg interessant vinden omdat ze die zelf aan en uit kunnen doen. En ook door ze erg toe te juichen wanneer ze wel een poging doen Creativiteit en fantasie Creatief bezig zijn is op heel veel manieren belangrijk voor kinderen. Het is een manier van plezier maken, een manier om te ontdekken, maar ook een manier om emoties kwijt te raken of een plek te geven. Mede daarom speelt creativiteit een belangrijke rol in de ontwikkelingsstimulering van kinderen. Kinderen kunnen de hele dag creatief bezig zijn. In Thuishuis Baloe wordt uitgegaan van wat het kind zelf wil. Kinderen hoeven nooit verplicht een plakwerkje te maken. De leidster zal activiteiten aanbieden en zij kunnen daaraan meedoen als ze daar zin in hebben. Al het creatief materiaal staat op kindhoogte, dus als ze zelf willen tekenen met potloden of krijtjes, schilderen of kleien, scheuren, knippen, plakken of gewoon lekker kliederen met lijm ( het materiaal ontdekken ), dan kunnen ze zelf aan de slag gaan. Ook muziek maken en dansen is voor de meeste kinderen een expressievorm. Er wordt ook aan de hand van thema s gewerkt. Een thema komt meestal voort uit een vraag of een beleving van een kind. De leidster speelt hierop in door vragen te stellen aan het kind. Samen met de andere kinderen ontstaat er een verhaal of idee. Kinderen kunnen dit idee dan gaan tekenen of bouwen. De leidster helpt de kinderen mee, maar zegt niet wat ze moeten doen. Zij documenteert en observeert. Het belangrijkste is dat kinderen plezier hebben in het uiten en ontwikkelen van hun creativiteit en het niet zien als iets wat moet.
9 Eten en hygiëne Voor de kinderen die vroeg komen, is er gelegenheid om te ontbijten. Wanneer de ouders naar het werk of naar huis zijn gegaan, dan wordt het ontbijt aangeboden. Voorafgaand aan de maaltijden en na het eten worden de handen van de kinderen gewassen. Wanneer het kind moet plassen en dat eventueel zelf kan, wast hij of zij de handjes na het plassen. Wanneer de kinderen lekker liggen te slapen, maakt de leidster alles goed schoon, zodat, wanneer de kinderen wakker worden ze op een schone vloer en tafel kunnen spelen Ziekte Wanneer het kind thuis ziek is, melden de ouders het kindje ziek bij Thuishuis Baloe. Wanneer het kindje ziek wordt in Thuishuis Baloe dan, wordt er naar de ouders gebeld. Een kind is echt ziek wanneer het 38,5 graden koorts heeft. Wanneer het kindje niet echt koorts heeft maar zich niet lekker voelt, overleggen ouders en leidster over wat te doen. Een echt ziek kind hoort lekker thuis bij vader of moeder te zijn.
Pedagogisch Beleidsplan Thuishuis Baloe
Pedagogisch Beleidsplan Thuishuis Baloe Jessica Tabak - Jorna Frans van Mierisstraat 42 8932KV Leeuwarden tel:0652203509 thuishuisbaloe@hotmail.com Inhoudsopgave Voorwoord 3 Doel en visie 4 Opvoedingsdoelen
Nadere informatie1.1. Het creëren van een veilige en vertrouwde omgeving
Pedagogisch Beleidsplan 1.1. Het creëren van een veilige en vertrouwde omgeving Een veilige en vertrouwde omgeving is de basis van waaruit een kind zich kan gaan ontwikkelen. Het is dus belangrijk dat
Nadere informatieKINDERDAGVERBLIJVEN BLUB, ZEGT DE VIS
KINDERDAGVERBLIJVEN BLUB, ZEGT DE VIS Blub, zegt de vis zijn gezellige, kleinschalige en huiselijke kinderdagverblijven. De kinderdagverblijven bestaan uit groepen die opvang en verzorging bieden aan kinderen
Nadere informatiePedagogisch plan Bengels kinderopvang
Pedagogisch plan Bengels kinderopvang Pedagogisch beleidsplan Bengels Inleiding In dit beleidsplan laten we u kennis maken met het pedagogisch beleid van kinderopvang Bengels. Het pedagogisch beleid geeft
Nadere informatiePedagogisch beleidsplan
Pedagogisch beleidsplan Inhoudsopgave Inleiding... 3 Pedagogische visie... 4 o Mijn doelstelling... 4 Emotionele veiligheid... 4 Persoonlijke competentie... 5 Sociale competentie... 6 Overdracht van normen
Nadere informatiePEDAGOGISCH BELEID HUMMELTJESHOEK
PEDAGOGISCH BELEID HUMMELTJESHOEK Voor u ligt het Pedagogisch beleid van Kinderdagverblijf HUMMELTJESHOEK. Intern beschrijven wij wat wij kinderen bieden in een veilige omgeving. Wij bieden 4 basisdoelen:
Nadere informatieSamen groeien. Maak kennis met onze pedagogische visie
Samen groeien Maak kennis met onze pedagogische visie Best spannend, de zorg voor je kind overdragen op een ander. Hoe prettig is het als je weet dat het in goede handen is. Kober kinderopvang biedt je
Nadere informatiePedagogisch beleid Kinderopvang Haarlem Spelend Groeien
Pedagogisch beleid Kinderopvang Haarlem Spelend Groeien Inleiding Kinderopvang Haarlem heeft één centraal pedagogisch beleid. Dit is de pedagogische basis van alle kindercentra van Kinderopvang Haarlem.
Nadere informatieSamen groeien. Maak kennis met onze pedagogische visie
Samen groeien Maak kennis met onze pedagogische visie Best spannend, de zorg voor je kind overdragen op een ander. Hoe prettig is het als je weet dat het in goede handen is. Kober kinderopvang biedt je
Nadere informatiePedagogisch werkplan Gastouderopvang Leuk enzo!
Pedagogisch werkplan Gastouderopvang Leuk enzo! In het pedagogisch werkplan komt tot uitdrukking hoe ik met de kinderen omga en waarom ik dat zo doe. Als christelijke gastouder draag ik ook christelijke
Nadere informatieWelkom bij Op Stoom. Pedagogische visie. Lieve actieve medewerkers
Welkom bij Op Stoom Kwaliteit en service zijn belangrijke kenmerken van Op Stoom zodat ouders hun kinderen met een gerust hart achterlaten bij de medewerkers. We bieden liefdevolle zorg en inspiratie aan
Nadere informatiePedagogisch beleidsplan
Pedagogisch beleidsplan 1: Inleiding 2: De Visie 3: Doelstelling 4: Uitgangspunten 5: Hygiëne en verzorging 6: Activiteiten 7: communicatie met ouders. 8: Feesten 1 1. Inleiding: Het pedagogische beleidsplan
Nadere informatiePedagogisch beleid gastouderbureau via Laura
Pedagogisch beleid gastouderbureau via Laura Inleiding Gastouderbureau via Laura biedt kinderen een fijne en vertrouwde opvang waar zij kunnen groeien en de wereld om hen heen kunnen ontdekken. Terwijl
Nadere informatiePedagogisch Plan Kinderopvang Dol-Fijn
Pedagogisch Plan Kinderopvang Dol-Fijn Kinderopvang Dol-Fijn ziet de opvang van uw kind als een zinvolle dagbesteding. Daarom hebben wij een pedagogisch plan opgesteld waarin u als ouder kunt lezen welke
Nadere informatiePedagogisch beleid gastouderbureau OOK-Thuis
Pedagogisch beleid gastouderbureau OOK-Thuis Opvang door Nanny s Inleiding Kinderen moeten zich bij Kinderopvang OOK prettig voelen. Dat is waar alles om draait. Wij willen dat de opvang aantrekkelijk
Nadere informatiePeuteropvang Dolfijn
Peuteropvang Dolfijn Samen spelen, leren en ontdekken VVE Leuk en leerzaam Vriendjes maken Voorwoord Beste ouders en peuters, In deze brochure kunt u allerlei praktische informatie lezen over onze peutergroep.
Nadere informatiePedagogisch beleidsplan
Pedagogisch beleidsplan Auteur: Ingeborg van der Zanden Bartels Datum: 05 januari 2015 Plaats: Kerkdriel Versie: 0.1 Pedagogisch beleidsplan BSO VillaDriel 12 april 2015 1 Inhoudsopgave 1. Inleiding...
Nadere informatiePedagogisch beleid Kinderdagverblijf de Harlekijn
1 Inhoud Inleiding... 3 Visie Kinderdagverblijf de Harlekijn... 4 Een gevoel van emotionele veiligheid en geborgenheid bieden... 5 Veiligheid en geborgenheid... 5 Persoonlijke competentie... 7 Ieder kind
Nadere informatieVisie (Pedagogisch werkplan)
Visie (Pedagogisch werkplan) Gastouderopvang De Krummeltjes stelt zich tot doel om een omgeving te bieden waarin kinderen kunnen opgroeien tot zelfstandige en evenwichtige mensen met respect voor anderen
Nadere informatieDubbeldamseweg-Zuid 97, 3314 JC Dordrecht, 078-6139776
Versie 20 september 2010 Activiteitenprogramma VVE KDV De Huiskamer BV 1 Verdere professionalisering VVE activiteiten Kinderdagverblijf De Huiskamer is een zelfstandig en onafhankelijk kinderdagverblijf
Nadere informatieTussendoelen sociaal - emotionele ontwikkeling - Relatie met andere kinderen
Tussendoelen sociaal - emotionele ontwikkeling - Relatie met andere kinderen 1. Kijkt veel naar andere kinderen. 1. Kan speelgoed met andere kinderen 1. Zoekt contact met andere kinderen 1. Kan een emotionele
Nadere informatiePedagogisch beleidsplan Buitenschoolse Opvang Mathil Rouveen
Pedagogisch beleidsplan Buitenschoolse Opvang Mathil Rouveen Inhoud: Voorwoord 2 Pedagogisch doel 3 Visie op ontwikkeling en opvoeding 4 Sociaal- emotionele veiligheid 5 Sociale ontwikkeling 5 Emotionele
Nadere informatieSLO PILOT VVE/PO Utrecht
Van observatie naar overdracht (Kijk op ontwikkeling) Tussen voorschoolse instelling en basisschool Kindgegevens Voornaam... Achternaam... Geslacht... Geboortedatum... - geboorteplaats... - geboorteland...
Nadere informatieVerkorte versie van de pedagogische visie en beleid van Happy Kids kinderdagverblijf en buitenschoolse opvang.
Verkorte versie van de pedagogische visie en beleid van Happy Kids kinderdagverblijf en buitenschoolse opvang. Kinderen worden beschermd en gekoesterd door hun ouder(s) of verzorgers. Daar wordt de basis
Nadere informatiePEDAGOGISCH BELEIDSPLAN
PEDAGOGISCH BELEIDSPLAN 1.1 VISIE OP DE KINDEROPVANG 2.1.1 PEDAGOGISCHE VISIE Kinderdagverblijf De kleine boom is een kleinschalige professionele organisatie voor de opvang van kinderen van 0 tot 4 jaar.
Nadere informatiePedagogisch Beleidsplan KDV Mathil Rouveen
Pedagogisch Beleidsplan KDV Mathil Rouveen Inhoud: Voorwoord 2 Pedagogisch doel 3 Visie op ontwikkeling en opvoeding 4 Sociaal- emotionele veiligheid 5 Sociale ontwikkeling 5 Emotionele ontwikkeling 6
Nadere informatieAKTA-meter kwaliteit inrichting kindercentrum, 2-4 jaar
AKTA-meter kwaliteit inrichting kindercentrum, 2-4 jaar Inleiding Het doel van deze meter is om de kwaliteit van de inrichting van een kindercentrum vast te stellen. De meter is ingedeeld in de vier basisdoelen
Nadere informatiePedagogisch beleidsplan. Kid@home
Pedagogisch beleidsplan Kid@home Pedagogisch beleidsplan Inhoud: 1. Inleiding 2. Pedagogische visie 3. Verzorging 4. Emotionele veiligheid 5. Persoonlijke competenties 6. Sociale competenties 7. Normen
Nadere informatieOuderbeleid van BSO De Bosuil
Ouderbeleid van BSO De Bosuil BSO De Bosuil vindt het belangrijk dat de ouders van de kinderen die in onze opvang zitten actief worden betrokken. Het is belangrijk dat ouders zich op hun gemak voelen,
Nadere informatieBasis O. Basis Observatieformulier
Basis O Basis Observatieformulier Gegevens kind Voornaam: Achternaam: Geboortedatum: Geslacht jongen / meisje Geboorteland kind: Kind woont bij vader en moeder / vader / moeder / anders Aantal kinderen:
Nadere informatieHet pedagogisch beleidsplan zorgt ervoor dat vraagouders de gastouder kunnen aanspreken op haar beloften.
Pedagogisch beleid Kinderopvang is een kwestie van vertrouwen. Vraagouders vertrouwen de gastouders en het gastouderbureau hun allerliefste bezit toe. Zij moeten de zekerheid hebben dat hun kind ook in
Nadere informatiePedagogisch beleidsplan buitenschoolse opvang het Zwammeke
Pedagogisch beleidsplan buitenschoolse opvang het Zwammeke Inhoud 1. Inleiding 2. Onze visie 3. Doelstellingen 4. Pedagogische uitgangspunten voor het kind 5. Pedagogische uitgangspunten voor de groepsleiding
Nadere informatieLeer- en ontwikkelingslijnen jonge kind (ZONDER extra doelen) - versie aug Naam leerling. Sociaal-emotionele ontwikkeling Betrokkenheid
Leer- en ontwikkelingslijnen jonge kind (ZONDER extra doelen) - versie aug 2018 Sociaal-emotionele ontwikkeling etrokkenheid etrokkenheid - 0 eleeft plezier in het ontdekken van nieuwe dingen Laat heel
Nadere informatiePedagogisch Beleidsplan
Pedagogisch Beleidsplan Pedagogisch Beleidsplan Inleiding Kinderopvang is een kwestie van vertrouwen. Ouders moeten de zekerheid hebben dat hun kind ook bij hun afwezigheid op een veilige en verantwoorde
Nadere informatieWelkom. Hartelijk dank voor uw interesse in de kinderopvang. Beknopt leest u hier informatie over de visie en een aantal praktische zaken.
Welkom Beste ouders, Hartelijk dank voor uw interesse in de kinderopvang. Beknopt leest u hier informatie over de visie en een aantal praktische zaken. De kinderopvang is een huiselijk kinderdagverblijf
Nadere informatieKids2b. Een koffer vol bagage. Kleine kinderen worden groot. REIS vormt de kern van ons handelen; RES PEC VOOR. Het pedagogisch beleid
Op REIS met Kids2b Kids2b Kids2b is zeer verheugd dat u uw kind aan ons toevertrouwd. Wij begrijpen dat het voor S I E R u als ouder een grote stap is om een deel van de zorg en opvoeding van uw kind te
Nadere informatiePedagogisch kader Kinderdagverblijf Filios
Pedagogisch kader Kinderdagverblijf Filios Onderdeel van: Pagina 1 van 5 Inleiding In het pedagogisch kader staan onze uitgangspunten en basisdoelen die ten grondslag liggen aan ons pedagogisch handelen.
Nadere informatiePEDAGOGISCH BELEIDSPLAN KOBA
PEDAGOGISCH BELEIDSPLAN KOBA versie 4, februari 2010 Inleiding Eén van de kwaliteitseisen in de Wet Kinderopvang is dat een gastouderbureau een pedagogisch beleidsplan heeft. In dit plan staan de uitgangspunten
Nadere informatiePedagogisch beleidsplan Uit&Thuis
Pedagogisch beleidsplan Uit&Thuis Gastouderopvang is een kwestie van vertrouwen. Ouders moeten de zekerheid hebben dat hun kind ook in hun afwezigheid een verantwoorde opvoeding in een veilige omgeving
Nadere informatiePedagogisch beleidsplan
Pedagogisch beleidsplan Hieronder wordt een aantal kernpunten uit het pedagogische beleidsplan van Kinderdagverblijf Het Sprookjesbos besproken. Het volledige pedagogische beleidsplan ligt ter inzage op
Nadere informatiePedagogisch beleid Tussenschoolse opvang
Pedagogisch beleid Tussenschoolse opvang Introductie Introductie Het pedagogisch beleid van de tussenschoolse opvang SKN s Eetclub biedt een kader dat de overblijfkrachten en de coördinatoren tussenschoolse
Nadere informatieGastouderbureau MijnGastouderopvang
Hoe gaat het met mijn gast- of oppaskind? Gastouderbureau MijnGastouderopvang Observatielijst voor de ontwikkeling van kinderen in de gastouderopvang Iedere gastouder kent 'haar' gastkind na tijdje behoorlijk
Nadere informatiePedagogisch Beleidsplan Voorschoolse Opvang Abeltje Vlindertuin & Bloementuin
Pedagogisch Beleidsplan Voorschoolse Opvang Abeltje Vlindertuin & Bloementuin Groep: Vlindertuin & Bloementuin Meijhorst 60-02 Auteur: Michèle Goeman 6537 KT Nijmegen Laatst gewijzigd: 24 oktober 2013
Nadere informatiePedagogisch beleid Lunchkids
Pedagogisch beleid Lunchkids 1 Inleiding Voor u ligt het pedagogisch beleid van Lunchkids onderdeel van De Kinderkoepel. Het pedagogisch beleid geeft aan ouders, scholen, medewerkers en andere betrokkenen
Nadere informatiePEDAGOGISCH WERKPLAN PEUTERSPEELZAAL OT EN SIEN
PEDAGOGISCH WERKPLAN PEUTERSPEELZAAL OT EN SIEN Juli 2018 Inhoud 1. Informatie over Peuterspeelzaal Ot en Sien... 2 2. Groepsomvang, leeftijdsopbouw en personeel... 3 3. Kennismaking, wennen en mentorschap...
Nadere informatiePedagogisch beleidsplan. (Beknopte versie)
Pedagogisch beleidsplan (Beknopte versie) Opgesteld door: drs. Alev Ceylan Versie 1.2 1 maart 2012 Inhoudsopgave Inleiding 3 Hoofdstuk 1 Pedagogische visie op kinderopvang 4 Hoofdstuk 2 De ontwikkeling
Nadere informatie5 pedagogisch medewerkers
5 pedagogisch medewerkers In dit hoofdstuk gaan we in op de pedagogisch medewerker. Zij heeft grote invloed op het welzijn en de ontwikkeling van kinderen in de opvang. Door individuele interactie met
Nadere informatieKLEINE MENSEN GROTE WENSEN
KLEINE MENSEN GROTE WENSEN Voor de betere kinderopvang DOOR DE OGEN VAN KINDEREN Dit boekje laat je kinderopvang zien door de ogen van kinderen. Een praktische gids voor iedereen die nadenkt over de opvang
Nadere informatieHoe kijken wij naar kinderen? Pedagogisch beleid
Hoe kijken wij naar kinderen? Pedagogisch beleid Inleiding Wij vinden het belangrijk dat u uw kind met een gerust hart naar één van onze kindercentra brengt. In deze brochure laten wij u zien dat wij
Nadere informatiePedagogisch Werkplan BSO In de Manne
Pedagogisch Werkplan BSO In de Manne Inhoud: 1. Inleiding 2. Indeling van de groepen 3. Dagindeling 4. Het team 5. Emotionele veiligheid 6. Persoonlijke competentie 7. Sociale competentie 8. Waarden en
Nadere informatieAMIGA4LIFE. Hooggevoelig, wat is dat? WWW.AMIGA4LIFE.NL T. 06-424 99985 @AMIGA4LIFECOACH VLAARDINGEN
AMIGA4LIFE Hooggevoelig, wat is dat? 7-10 jaar WWW.AMIGA4LIFE.NL T. 06-424 99985 @AMIGA4LIFECOACH VLAARDINGEN 1 voorlichtingsbrochure hooggevoeligheid - www.amiga4life.nl Ik heb een talent! Ik kan goed
Nadere informatieInformatie voor Ouders
Informatie voor Ouders Tjil! Kinderopvang Vermeulenstraat 52 5012 HB Tilburg 013-455 92 98 www.tjil.net info@tjil.net Voorwoord: Dit document bevat algemene informatie over Tjil! Kinderopvang. Tjil! Kinderopvang
Nadere informatieAKTA-meter kwaliteit inrichting kindercentrum, 0-4 jaar
AKTA-meter kwaliteit inrichting kindercentrum, 0-4 jaar Inleiding Het doel van deze meter is om de kwaliteit van de inrichting van een kindercentrum vast te stellen. De meter is ingedeeld in de vier basisdoelen
Nadere informatieRichtlijnen voor het invullen van het overdrachtsinstrument
Richtlijnen voor het invullen van het overdrachtsinstrument Peuter-estafette is ontwikkeld door JSO. Gemeente Almere heeft haar eigen veranderingen en nuances aangebracht. Richtlijnen voor het invullen
Nadere informatieNIEUWSBRIEF KINDERKRIEBELS
NIEUWSBRIEF KINDERKRIEBELS Dag allemaal, Eindelijk is het zover!!! De eerste nieuwsbrief van Centrum KINDERKRIEBELS is er!! Vele van jullie zullen zich afvragen Centrum KINDERKRIEBELS wat is dat???? Hieronder
Nadere informatieSamen de Wereld Kleuren. Pedagogische visie
Samen de Wereld Kleuren Pedagogische visie 2 SWK-Kinderopvang Samen de Wereld Kleuren Samen de Wereld Kleuren SWK-Kinderopvang: Samen de Wereld Kleuren Onze kinderopvangorganisaties hebben aandacht voor
Nadere informatieAanmeldformulier voor basisschool, Sint Franciscus, Weiteveen.
Inleveren bij de directeur: uiterlijk. Aanmeldformulier voor basisschool, Sint Franciscus, Weiteveen. ndergetekenden melden hun kind aan bij Basisschool, Sint Franciscus, Zuidersloot 61 te Weiteveen Gegevens
Nadere informatieVoorschoolse opvang Eben Haëzer
Pedagogisch Werkplan Voorschoolse opvang Eben Haëzer 1 Inhoudsopgave Hoofdstuk bladzijde 1. Inleiding 3 Groepsopbouw Opvangtijden Dagindeling Backup 2. Ontwikkelingsgebieden 4 Lichamelijke ontwikkeling
Nadere informatiePedagogisch werkplan. Peuterspeelzaal t Klinkertje
Pedagogisch werkplan Peuterspeelzaal t Klinkertje Maart 2016 1 Inhoud 1. informatie over peuterspeelzaal t Klinkertje p. 3 2. groepsomvang, en leeftijdsopbouw en personeel p. 4 3. kennismaking en wennen
Nadere informatieTheorieboek. leeftijd, dezelfde hobby, of ze houden van hetzelfde. Een vriend heeft iets voor je over,
3F Wat is vriendschap? 1 Iedereen heeft vrienden, iedereen vindt het hebben van vrienden van groot belang. Maar als we proberen uit te leggen wat vriendschap precies is staan we al snel met de mond vol
Nadere informatieHet Pedagogisch Beleidsplan
2015 BSO de Bosplaats M Moura MSvan Wijnen Het Pedagogisch Beleidsplan 1 Inleiding Voor u ligt het pedagogisch beleidsplan van BSO de Bosplaats. Dit pedagogisch beleidsplan is een leidraad van waaruit
Nadere informatie2 Algemene doelstelling en visie
2 Algemene doelstelling en visie 2.1 Algemene doelstelling De groene kikker heeft als doel huiselijke en persoonlijke kinderopvang te bieden, die optimaal tegemoet komt aan de behoeften van de kinderen.
Nadere informatieWerkinstructie invuller kijklijst
Werkinstructie invuller kijklijst 1. Inleiding: De peuterspeelzaal en het kinderdagverblijf vinden het belangrijk een bijdrage te leveren aan de doorgaande ontwikkelingslijn van kinderen. Om de overgang
Nadere informatieZindelijk worden. De hele dag droog blijven. Positief opvoeden Drenthe
Zindelijk worden De hele dag droog blijven Positief opvoeden Drenthe Zindelijk worden De hele dag droog blijven Elke ouder is blij als er geen luiers meer op het boodschappenlijstje staan. Het betekent
Nadere informatiePedagogisch beleidsplan. Ieder kind is uniek!
Pedagogisch beleidsplan Ieder kind is uniek! Wij bieden de plek waar peuters zichzelf kunnen zijn en in alle rust en veiligheid kunnen ontwikkelen BLIK 2016 Voorwoord In het pedagogisch beleidsplan van
Nadere informatiePedagogisch werkplan
Pedagogisch werkplan 1) Welkom Ik ben Paulien Lakeman. Gastouderopvang Paulien Lakeman is gestart op 01-02-2014. Daarvoor ben ik 5 jaar werkzaam geweest bij een kinderdagverblijf. De diploma s die ik in
Nadere informatieLeerlijnen jonge kind (MET extra doelen) - versie juli 2015. Naam leerling. Sociaal-emotionele ontwikkeling Betrokkenheid
Leerlijnen jonge kind (MET extra doelen) - versie juli 2015 Sociaal-emotionele ontwikkeling etrokkenheid etrokkenheid - 0 Heeft plezier in het leren van nieuwe dingen Zet door, blijft het een tijdje proberen
Nadere informatieVisie in de praktijk
Gastlessen voor studenten 2 e leerjaar PW 3 en 4 Pedagogisch kader kindercentra 0-4 jaar - Docentenhandleiding Visie in de praktijk Gastles visie in de praktijk - Docentenhandleiding Theorie over dit onderwerp:
Nadere informatiePEDAGOGISCH BELEIDSPLAN VAN :
PEDAGOGISCH BELEIDSPLAN VAN : Pedagogisch beleidsplan Heisa hop versie MAART 2012 1 Inleiding Pedagogisch beleidsplan Binnen Peuterspeelgroep Heisa Hop wordt gewerkt volgens het pedagogisch beleidsplan.
Nadere informatieAKTA-meter kwaliteit inrichting kindercentrum, 4-12 jaar
AKTA-meter kwaliteit inrichting kindercentrum, 4-12 jaar Inleiding Het doel van deze meter is om de kwaliteit van de inrichting van een kindercentrum vast te stellen. De meter is ingedeeld in de vier basisdoelen
Nadere informatiePedagogisch beleidsplan
Pedagogisch beleidsplan Het kinderdagverblijf en buitenschoolsopvang De Bosuil is een opvang in de natuur. Onze opvang is gevestigd op een mooie locatie aan de rand van het bos in Amerongen, waar de kinderen
Nadere informatietoont enthousiasme (lacht, kirt, trappelt met de beentjes)
1 Omgaan met en uiten van eigen gevoelens en ervaringen toont enthousiasme (lacht, kirt, trappelt met de beentjes) laat non-verbaal zien dat hij/zij iets niet wil (bijv. slaat fles weg, draait hoofd als
Nadere informatiePedagogisch plan Bengels kinderopvang
Pedagogisch plan Bengels kinderopvang Pedagogisch beleidsplan Bengels Inleiding In dit beleidsplan laten we u kennis maken met het pedagogisch beleid van kinderopvang Bengels. Het pedagogisch beleid geeft
Nadere informatiePEDAGOGISCH GROEPSPLAN VAN :
PEDAGOGISCH GROEPSPLAN VAN : versie 1/ februari 2011 1 Inleiding Pedagogisch groepsplan Binnen Peuterspeelgroep Heisa Hop wordt er gewerkt t.a.v. het pedagogisch beleid. De doelstellingen van het pedagogisch
Nadere informatieDe organisatie. Visie op kinderen en opvoeden
De organisatie Kinderopvang de Kaboutertjes verzorgd de dagopvang voor kinderen van 0 tot 4 jaar. We zijn gevestigd aan de stationsstraat in Scheemda op een zeer groot perceel met veel mogelijkheden waaronder
Nadere informatieSoms is er thuis ruzie Dan is mama boos en roept soms omdat ik mijn speelgoed niet opruim Maar ik heb daar helemaal niet mee gespeeld Dat was Bram,
Soms is er thuis ruzie Dan is mama boos en roept soms omdat ik mijn speelgoed niet opruim Maar ik heb daar helemaal niet mee gespeeld Dat was Bram, mijn kleine broer Dat is niet van mij mama Dan zegt ze
Nadere informatiePedagogisch beleid. kinderdagverblijf
Pedagogisch beleid kinderdagverblijf maatwerk kinderopvang voor elk gezin Voorwoord Dit pedagogisch beleid is met het doel geschreven om duidelijkheid te geven aan de inhoud van een pedagogisch beleidsplan.
Nadere informatiePEDAGOGISCH BELEIDSPLAN
PEDAGOGISCH BELEIDSPLAN Thea en Priscilla Pompert Boterzwin 3435 1788 WH Julianadorp Inhoudsopgave 1. Visie 2. 2. Pedagogische uitgangpunten 3. 2.1 Welbevinden 3. 2.2 Identiteit 4. 2.3 Uitdaging en veiligheid
Nadere informatiePEDAGOGISCHE WERKWIJZE BOFKONTJES pagina 1 van 5
pagina 1 van 5 1 WAT IS KARAKTERISTIEK VOOR DE BOFKONTJES Kindercentrum de Bofkontjes is een spelenderwijs groep die halve dagopvang biedt. De Bofkontjes heeft haar groepsruimte in de Tarthorstschool direct
Nadere informatiedit ben ik Mijn naam is: Ik ga op (datum) naar de basisschool.
(logo peuterspeelzaal) OVERDRACHT PEUTER - KLEUTER Mijn naam is: dit ben ik Ik ga op (datum) naar de basisschool. Ik speel het liefst met..(speelgoed, binnen / buiten) en ik heb veel belangstelling voor..
Nadere informatiePedagogisch beleidsplan van Voorschool t Kapoentje
Pedagogisch beleidsplan van Voorschool t Kapoentje 1. DOEL van de voorschool Het doel van de voorschool is door middel van het bieden van een ontmoetingsplaats voor kinderen hen in contact te brengen met
Nadere informatiePedagogisch Beleidsplan Peuterspeelzaal De Torteltuin Mariaschool Paterswolde
Pedagogisch Beleidsplan Peuterspeelzaal De Torteltuin Mariaschool Paterswolde Inhoud: 1. Inleiding 2. Dagindeling / werkwijze peuterspeelzaal 3. Emotionele veiligheid 4. Persoonlijke competentie 5. Sociale
Nadere informatieInspectierapport Dikkertje Dap (KDV) Gerlachusstraat AK Loon op Zand Registratienummer
Inspectierapport Dikkertje Dap (KDV) Gerlachusstraat 79 5175AK Loon op Zand Registratienummer 360380001 Toezichthouder: GGD Hart voor Brabant In opdracht van gemeente: Loon op Zand Datum inspectie: 18-10-2018
Nadere informatiePedagogisch werkplan Peuteropvang t Wakertje
Pedagogisch werkplan Peuteropvang t Wakertje JULI 2018 1 Inhoud 1. informatie over peuteropvang t Wakertje) p. 3 2. groepsomvang, leeftijdsopbouw en personeel p. 4 3. kennismaking en wennen p. 4 4. dagindeling
Nadere informatiePedagogisch beleidsplan. De Avonturiers BSO
Pedagogisch beleidsplan De Avonturiers BSO Goirle, Juli 2005 Herzien Januari 2007 Inhoudsopgave 1. Beschrijving van de organisatie 2. Doel van de organisatie 3. Visie 4. Pedagogische doelstelling 5. Pedagogisch
Nadere informatieVoor het eerst naar school
Voor het eerst naar school Welkom op De Wonderboom Uw kind gaat binnenkort voor het eerst naar school. We wensen jullie een fijne tijd toe op De Wonderboom. Dit boekje informeert over verschillende zaken
Nadere informatieVoor en vroegschoolse educatie
Organisatie Voor en vroegschoolse educatie Hoe zit het nu precies? S K S G Centraal Bureau Heresingel 10 9711 ES Groningen Telefoon: (050) 313 77 27 E-mail: algemeen@sksg.nl Wat is VVE? De afkorting VVE
Nadere informatieInformatieboekje van. Peuterspeelzaal M!eters
Informatieboekje van Peuterspeelzaal M!eters Welkom Voor u ligt het informatieboekje van peuterspeelzaal M!ETERS. Wij wensen u veel plezier met het doorlezen van dit boekje en hopen uw peuter en u een
Nadere informatiePedagogisch beleid gastouderbureau OOK-Thuis
Pedagogisch beleid gastouderbureau OOK-Thuis Inleiding Kinderen moeten zich bij Kinderopvang OOK prettig voelen. Dat is waar alles om draait. Wij willen dat de opvang aantrekkelijk is voor alle kinderen
Nadere informatieVOORBEELD UIT HET PEDAGOGISCH BELEIDSPLAN. VEILIGHEID EN GEBORGENHEID BIEDEN - BABY S
VOORBEELD UIT HET PEDAGOGISCH BELEIDSPLAN. VEILIGHEID EN GEBORGENHEID BIEDEN - BABY S ALGEMEEN: EMOTIONELE EN FYSIEKE VEILIGHEID BABY S Het pedagogisch beleidsplan geeft de grenzen (pedagogisch medewerker/kindratio
Nadere informatieInformatieboekje van. Peuterspeelschool Opijnen
Informatieboekje van Peuterspeelschool Opijnen Welkom Voor u ligt het informatieboekje van peuterspeelschool Opijnen. Wij wensen u veel plezier met het doorlezen van dit boekje en hopen uw peuter en u
Nadere informatieInformatieboekje. Peuterstap 28-1-2015
2015 Peuterstap 28-1-2015 INHOUDSOPGAVE 1 Welkom... 3 2 Peuterspeelzaal Peuterstap... 4 2.1 Doelstelling... 4 2.2 Aanbod... 4 3 VVE (Voorschoolse en Vroegschoolse Educatie)... 5 3.1 Doel VVE... 5 4 Programma
Nadere informatie(naam/plaats school) Achternaam : Roepnaam : Geboortedatum: :. Nationaliteit : Adres (straat/nr) :. Postcode:. Spreektaal thuis: :.
Dit aanmeldformulier is opgesteld ten behoeve van de zorgvuldige aanmelding van uw kind bij één van de basisscholen van het Samenwerkingsverband Kampen Aanmeldformulier voor basisschool ndergetekenden
Nadere informatiePedagogisch Beleidsplan
Pedagogisch Beleidsplan 2017-2018 Marianne Strijker- Borsje Inhoud Inleiding... 2 Grondslag... 2 4 opvoedingsdoelen... 2 Het bieden van een gevoel van emotionele en fysieke veiligheid... 3 Het bieden van
Nadere informatieSTICHTING DE BROODTROMMEL. Pedagogisch Beleid Tussenschoolse Opvang
STICHTING DE BROODTROMMEL Pedagogisch Beleid Tussenschoolse Opvang Inleiding Tijdens de TSO (tussenschoolse opvang) houden wij rekening met het beleid van de basisschool St. Joseph. Om verwarring te voorkomen,
Nadere informatieVragenkaartjes voor kinderen van 4 t/m 6 jaar
4 t/m 6 jaar 4 t/m 6 jaar 4 t/m 6 jaar Hoe vraag je aan iemand om met je te spelen? Wat speel je graag op het schoolplein? Jij kan al goed helpen hè. Wie help jij graag? Wat doe je dan? van 4 t/m 6 jaar
Nadere informatieBeknopt pedagogisch beleidsplan bso s van Kinderopvang Oldambt. De volledige versie kunt u krijgen bij de pedagogisch medewerksters
Beknopt pedagogisch beleidsplan bso s van Kinderopvang Oldambt. De volledige versie kunt u krijgen bij de pedagogisch medewerksters 2017 BESCHRIJVING VAN DE ORGANISATIE. Kinderopvang Oldambt verzorgt de
Nadere informatieGezinssituatie: - woont bij... - broers... - zussen...
Observatieformulier (Kijk op ontwikkeling) Voorschoolse voorziening Kindgegevens Voornaam... Achternaam... Straat... Woonplaats... Telefoon... Geslacht... Geboortedatum... - geboorteplaats... - geboorteland...
Nadere informatie