Naar de school van de toekomst
|
|
- Erna van de Berg
- 8 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Naar de school van de toekomst 1
2 Voorwoord 2 3 Voor u ligt het Strategisch Beleidsplan van Stichting Archipel. Dit beleidsplan is nadrukkelijk gericht op de toekomst en geeft een antwoord op de trends en ontwikkelingen die zich in de maatschappij voordoen en die gevolgen hebben voor onze scholen. Denk daarbij aan: meer werkende ouders, meer ICT, maatwerk voor kinderen, de positie van de leerkracht en de wensen van ouders. Het vorige beleidsplan (Strategisch Beleid ) werd gemaakt in de periode vlak na de fusie van de openbare scholen in Brummen, Voorst en Zutphen tot de nieuwe Stichting Archipel. Het was een periode waarin de nieuwe organisatie nog vorm moest krijgen en waarin de lumpsum in het primair onderwijs werd ingevoerd. Dat beleidsplan bevatte dan ook veel elementen die een relatie hadden met deze ontwikkelingen. Nu, in 2011, is de situatie aanzienlijk gewijzigd. Van de redelijk stabiele omstandigheden in 2007 is weinig meer over. Er is in toenemende mate sprake van bezuinigingen door de rijksoverheid, daarnaast heeft Archipel al enkele jaren te kampen met een teruglopend leerlingenaantal. De marges zijn daardoor bijzonder krap geworden. Toch kijken we vooruit en werken we aan de school van de toekomst. Een school die bijdraagt aan de ontwikkeling van kinderen, zodat ze straks succesvolle volwassenen zijn. Mensen die kritisch kunnen denken, goed kunnen samenwerken, creatief zijn, zichzelf kennen en oog hebben voor anderen. Met professionele medewerkers, moderne hulpmiddelen, maatwerk voor kinderen en samenwerking met verschillende organisaties willen we dit bereiken. Sjaak Scholten, Henk Mulder College van Bestuur
3 Inhoud Voorwoord Inhoud Zo kwam dit plan tot stand 7 Strategisch Beleid Missie 9 Visie 9 Uitgangspunten 10 Doel 1 Onderwijs in de 21ste eeuw 11 Doel 2 Voorbereiding op vervolgonderwijs 11 Doel 3 Onderwijs is maatwerk 12 Doel 4 Doel- en opbrengstgericht werken 13 Doel 5 Goede band met ouders 14 Doel 6 Ontwikkeling tot eductief centrum 15 Doel 7 Positieve, klantvriendelijke sfeer 16 Doel 8 Financieel gezond 17 Trends & ontwikkelingen 19 Onderwijs in de 21ste eeuw 19 Maatschappelijke ontwikkelingen 20 Maatwerk voor ieder kind 20 Positie van de leerkracht 21 Resultaten en verantwoording 22 Financiën 23 Colofon 4 5
4 Zo kwam dit plan tot stand Bij de voorbereidingen van dit Strategische Beleidsplan werden zoveel mogelijk mensen uit verschillende geledingen van Archipel betrokken. In 2010 werd aan de schooldirecteuren gevraagd drie belangrijke ontwikkelpunten te noemen. Ook werden feitenmateriaal en trends & ontwikkelingen in de maatschappij onder de loep genomen (lees meer hierover vanaf pagina 19). Op basis van deze input formuleerde het College van Bestuur een aantal richtinggevende uitspraken. Op 17 november 2010 vond een conferentie plaats waar zo n 50 mensen aan deelnamen. Zij gaven hun visie op de ontwikkeling van het nieuwe beleidsplan. Het was een zeer succesvolle en inspirerende bijeenkomst. Het College van Bestuur heeft de uitkomsten van de conferentie, in samenwerking met de werkgroep Organisatieontwikkeling, omgezet in een concept Strategisch Beleidsplan. Vooraf was afgesproken dat het plan aan een aantal voorwaarden moest voldoen. Het moest kind- en onderwijsgericht zijn en vooral kort en kernachtig. Daarnaast ook doelen opbrengstgericht en inspelen op de toekomst. Verder diende er voldoende aandacht te zijn voor medewerkers, ouders en maatschappij. Begin 2011 werd het plan afgerond en goedgekeurd door de Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) en de Raad van Toezicht. Daarna werd het in de organisatie verspreid. In deze uitgave leest u het resultaat. 6 7
5 Strategisch Beleid Alle ideeën zijn samengevat in de volgende missie, visie en uitgangspunten en er zijn acht doelstellingen geformuleerd, voorzien van indicatoren die de doelstellingen concretiseren en bijdragen aan het behalen ervan. De uitvoering van het Strategisch Beleid is in handen van het College van Bestuur (CvB), de scholen, de werkgroepen en de stafmedewerkers. De scholen verwerken de doelstellingen in hun schoolplannen. Daarnaast kent Archipel diverse werkgroepen die bestaan uit schooldirecteuren, één lid van het CvB en soms een interne of externe adviseur. Dat kan een GMR-lid zijn, een deskundige leerkracht, een stafmedewerker of een externe deskundige. Plannen die door een werkgroep gemaakt worden, gaan soms terug naar het directieoverleg, soms naar de GMR en worden goedgekeurd door het CvB. Doordat in iedere werkgroep één van de leden van het CvB als adviseur zitting heeft, loopt die besluitvorming meestal vlot. Missie De scholen van Archipel stimuleren kinderen zich te ontwikkelen tot succesvolle deelnemers aan de maatschappij van de toekomst. Visie Kinderen afkomstig van scholen van Archipel zijn succesvol in het vervolgonderwijs en in de maatschappij van de toekomst doordat zij: gemotiveerd leren en kritisch denken effectief communiceren goed kunnen samenwerken verantwoordelijke burgers zijn, met oog voor culturele verschillen creatief zijn, en daarbij nieuwe technologie kunnen inzetten flexibel zijn inzicht hebben in de eigen persoon en zich kunnen inleven in de ander gelukkig zijn
6 Uitgangspunten Wij gaan er vanuit dat: alle kinderen kunnen leren, maar dat zij verschillen in capaciteiten, tempo en leerstijl. hoge verwachtingen en een uitdagende, innovatieve, technologisch vooruitstrevende leeromgeving noodzakelijk zijn voor het leersucces van alle kinderen. wij kinderen leren zelf de verantwoordelijkheid te nemen voor hun ontwikkeling en resultaten. vertrouwen, wederzijds respect en open en eerlijke communicatie nodig zijn voor effectieve samenwerking. bestuurlijke kaders nodig zijn zodat de scholen zich onderling vergelijkbaar en consistent ontwikkelen. doelen SMART geformuleerd zijn. regelmatige feedback vanuit ouders en omgeving verbetering ondersteunt Doel 1 De scholen van Archipel bieden onderwijs passend bij de 21ste eeuw, dat voldoet aan visie en uitgangspunten van de stichting. 1. Het schoolplan bevat een beschrijving van de ontwikkeling die de school in de periode zal doormaken. 2. Uiterlijk in 2015 zijn de scholen voorbereid op en in staat tot het bieden van 21ste eeuw onderwijs. 3. Uiterlijk in 2015 zijn de leerkrachten voorbereid op en in staat tot het bieden van 21ste eeuw onderwijs. 4. Het schoolplan bevat een beschrijving van de rol die technologie (ICT) hierbij zal spelen. 5. Het schoolplan bevat een beschrijving van de rol die de sociaalemotionele ontwikkeling van kinderen hierbij zal spelen. Het College van Bestuur ziet erop toe dat 1het schoolplan van iedere school aansluit op het Strategisch Beleid van Archipel. De werkgroep Personeel zorgt ervoor dat er een scholingsplan ligt dat past bij het Strategisch Beleid. Hetzelfde geldt voor de werkgroep ICT: zij draagt zorg voor beleidsplan ICT in het kader van onderwijs in de 21ste eeuw. Doel 2 Kinderen die de school na groep 8 verlaten zijn optimaal voorbereid op het vervolgonderwijs. 1. Alle kinderen verlaten de school in 2015 op minimaal het taal referentieniveau 1F. * 2. Zoveel mogelijk kinderen verlaten de school op taal referentieniveau 1S. * 3. Kinderen in groep 8 voldoen in 2015 aantoonbaar aan de in de visie genoemde criteria.
7 4. Kinderen in leerjaar 1 van het vervolgonderwijs zijn tevreden over de wijze waarop zij op het vervolgonderwijs zijn voorbereid. 2 Iedere school heeft haar eigen taalbeleid, toch werkt de werkgroep Taal/Lezen aan een Taalbeleidsplan. Dat plan wordt zo gemaakt dat iedere school het op haar eigen manier kan inzetten. Het Taalbeleidsplan geeft aan wat je als school minimaal moet doen en geeft richtlijnen maar het draagt ook suggesties aan en maakt gebruik van ervaringen van andere scholen. Zo hoeft niet iedereen het wiel opnieuw uit te vinden; een voordeel van samenwerken in één stichting. * Het gewenste niveau van leerlingen, in elke fase van hun opleiding, is in referentieniveaus vastgelegd. Kijk op voor meer informatie. Doel 3 Onderwijs op Archipelscholen is maatwerk, in het bijzonder na de invoering van passend onderwijs in Ieder kind ontvangt passend onderwijs. 2. De scholen van Archipel staan open voor alle kinderen en verzorgen thuisnabij onderwijs. 3. Er is in 2012 afstemming met het speciaal onderwijs en met de samenwerkingsverbanden WSNS op welke wijze ondersteuning in het regulier onderwijs zal plaatsvinden. 4. Kinderen zijn tevreden over het geboden onderwijs; zij scoren gemiddeld minimaal 3,4 op een schaal van 4, bij het tevredenheidsonderzoek. 5. Ouders zijn tevreden over het geboden onderwijs; zij scoren op dit specifieke onderdeel gemiddeld minimaal 3,4 op een schaal van 4, bij het tevredenheidsonderzoek De werkgroep Passend Onderwijs en Excellentie schrijft een beleidsplan wat aansluit op de landelijke ontwikkelingen en de plannen van het samenwerkingsverband Weer Samen Naar School (WSNS). De tevredenheid van kinderen en ouders wordt één keer per twee jaar gemeten door middel van een tevredenheidsonderzoek. Samen met de tevredenheid van medewerkers, de resultaten van de kinderen en kengetallen van bijvoorbeeld financiën wordt het kwaliteitsonderzoek Airview samengesteld. Airview geeft in één oogopslag een goed beeld van de situatie van de betreffende school. Doel 4 Bestuur, scholen, leerkrachten en leerlingen werken doel- en opbrengstgericht. 1. Scholen vallen vanaf 2012 allen onder het basisarrangement van de inspectie. 2. In 2015 beschrijven scholen, leerkrachten en leerlingen het onderwijs in termen van leerdoelen en opbrengsten. 3. De opbrengsten voldoen minimaal aan de normen van de inspectie.
8 4 Als een school goed presteert, valt zij onder het basisarrangement van de inspectie en is er één keer per vier jaar controle. Word je als zwak beoordeeld, dan krijg je vaker controle en moet er gewerkt worden aan verbetering. Archipel wil dat voorkomen door zelf resultaatgerichte afspraken te maken en metingen te doen. Als je planmatig werkt, kan je niet overvallen worden door slechte resultaten. De controle van de inspectie is controle in de verticale lijn. In de toekomst willen we ook naar controle op horizontaal niveau: scholen visiteren elkaar, kijken bij elkaar in de keuken. Dat biedt ook mogelijkheden voor onderwijskundige uitwisseling. Doel 5 Scholen van Archipel hebben een goede band met ouders. 1. Ouders zijn tevreden over de school; zij scoren gemiddeld minimaal 3,4 op een schaal van 4, bij het tevredenheidsonderzoek. 2. Ouders worden betrokken bij beleidsontwikkelingen in school en bestuur. 3. Ouders worden betrokken bij activiteiten in de school. 4. Er zijn voldoende communicatiemogelijkheden, ook voor tweerichtingsverkeer. 5 Archipel hecht veel waarde aan de mening van ouders. Op alle scholen zijn veel ouders actief, bijvoorbeeld als hulp bij uitstapjes, activiteiten en evenementen. Ook zijn er ouders die zitting nemen in de medezeggenschapraad. We blijven proberen die band te verstevigen. Met de GMR willen wij bijvoorbeeld een klankbordgroep instellen om op zo n manier met ouders in gesprek te gaan over het beleid. De werkgroep ICT heeft ook speciale aandacht voor de communicatie met ouders. Doel 6 Om de ontwikkeling van kinderen te optimaliseren groeien de Archipelscholen uit tot een educatief centrum of Sterrenschool. 1. In 2015 zijn minimaal 5 Archipelscholen uitgegroeid tot een volwaardig educatief centrum/sterrenschool. 2. In 2015 vertonen minimaal 10 andere Archipelscholen minimaal 2 van de 5 sterren van de Sterrenschool. 3. De overige scholen rapporteren in 2015 over de wijze waarop zij elementen van educatief centrum/sterrenschool in de volgende planperiode kunnen implementeren. 4. In 2015 is een systeem ontwikkeld waarmee de meerwaarde van educatief centrum/ Sterrenschool kan worden bepaald. Scholen verschillen onderling. De ene 6school is al langer bezig met de ontwikkeling in de richting van het educatief centrum dan de andere. Maar op alle scholen is er behoefte aan samenwerking tussen onderwijs en opvang, die ontwikkeling gaat gewoon door. In een educatief centrum ga je een of meerdere stappen verder en is er sprake van inhoudelijke samenwerking. Zaken als: andere lestijden, schoolvakanties open of ouders die zelf vakanties kunnen kiezen, horen daar ook bij
9 Doel 7 In alle scholen heerst een positieve, klantvriendelijke en op resultaten en samenwerking gerichte werksfeer. 1. Medewerkers zijn tevreden over hun werksituatie; zij scoren gemiddeld minimaal 3,4 op een schaal van 4, bij het tevredenheidsonderzoek. 2. Medewerkers zijn actief participant in een samenwerkend team. 3. Medewerkers hebben hoge verwachtingen van zichzelf, van hun leerlingen en van hun collega s. 4. Medewerkers zijn hoog gekwalificeerd en dragen zorg voor regelmatige professionele ontwikkeling. 5. Medewerkers worden in de gelegenheid gesteld noodzakelijke scholing te volgen. 7 Archipel streeft naar een professionele ontwikkeling van haar medewerkers. Door scholing is er differentiatie in functies mogelijk, bijvoorbeeld taal- of rekencoördinator, taalspecialist, interne cultuurcoördinator (ICC er), specialist op het gebied van handelingsgerichte procesdiagnostiek (HGPD er), remedial teacher of intern begeleider (IB er). Deze mogelijkheden kunnen stimulerend en motiverend werken waardoor medewerkers met meer plezier naar hun werk gaan en beter in hun team functioneren. De houding van medewerkers naar de potentiële klant is ook belangrijk. De werkgroep Organisatieontwikkeling onderzoekt hoe de klantvriendelijkheid verbeterd kan worden. Doel 8 Archipel is financieel gezond; de beschikbare middelen worden efficiënt en effectief ingezet, uitgaande van het principe geld volgt beleid. 1. De jaarlijkse begroting is taakstellend. 2. De kengetallen voldoen aan landelijke benchmarks. 3. In 2015 beschikt Archipel over een in omvang beperkt, toekomstbestendig scholenbestand. 8 Door krimp in de regio, door teruglopende leerlingaantallen en bezuinigingen van de overheid is de druk op de begroting groot. De werkgroep Financiën en Beheer zorgt voor een sluitende begroting maar er zit weinig rek in. 85% van de kosten betreffen het personeel, een ander groot deel wordt door huisvesting opgeslokt. Er is dus weinig ruimte over
10 Trends & ontwikkelingen In de maatschappij zijn allerlei trends en ontwikkelingen te bespeuren. Wij vinden het belangrijk dat je als school of als scholengroep rekening houdt met deze ontwikkelingen en goed afweegt of je er al dan niet op in wilt spelen. Zo ja, wat zijn dan de gevolgen voor het onderwijs dat je biedt? Tijdens de eerder genoemde conferentie passeerden diverse onderwerpen de revue. Hieronder leest u op welke manier de verschillende onderwerpen besproken zijn en welke conclusies Archipel daaruit getrokken heeft. Onderwijs in de 21ste eeuw De laatste decennia is er ontzettend veel veranderd in de maatschappij, ook op het gebied van onderwijs. Dat vraagt een andere aanpak en andere vaardigheden van de leerkracht. Maar ook van leerlingen worden andere dingen verwacht. Kinderen van nu zijn de volwassenen van 2030; mensen die hun studie afgerond hebben, die aan het werk zijn, een gezin stichten, volop in het leven staan. Wat hebben zij nu nodig om dat straks te kunnen? Waar leiden we hen voor op? Lessen zoals we die van oudsher kennen -in keurige rijen in de klas, luisterend naar de juf of meesterkomen steeds minder vaak voor. Dat betekent niet dat basiskennis zoals rekenen, taal en lezen niet gegeven wordt maar de manier waarop verandert enorm. De lessen zijn meer individueel gericht, de kinderen werken vaker zelfstandig en het gebruik van technologie neemt toe. ICT en nieuwe media zijn de sleutel tot toekomstige ontwikkelingen in het onderwijs. De meeste kinderen groeien op met ICT en hebben thuis computers en andere digitale middelen tot hun beschikking. Deze middelen zijn ook in het onderwijs niet meer weg te denken. De volwassenen van de toekomst hebben naast (technologische) kennis ook behoefte
11 aan vaardigheden zoals samenwerken en zelfstandigheid: zelf oplossingen zoeken. Wij vinden het ook belangrijk kinderen te stimuleren zodat zij hun talenten ontwikkelen, niet alleen op cognitief maar ook op creatief gebied. Maatschappelijke ontwikkelingen Hier doelen we op een veranderd levensritme van ouders: ouders die beiden werken, arbeidsparticipatie van vrouwen, verhoging van de AOW-leeftijd waardoor opa s en oma s langer doorwerken en niet op de kleinkinderen kunnen passen. Deze ontwikkelingen hebben gevolgen voor zowel onderwijs als kinderopvang. Er is behoefte aan maatwerk; afstemming van onderwijs en opvang, zodat arbeidsparticipatie voor beide ouders mogelijk is. Het integraal kindcentrum, de sterrenschool en, zoals wij het noemen, het educatief centrum spelen daarop in. Deze samenwerkingsverbanden bieden onderwijs, kinderopvang en naschoolse activiteiten aan, die zowel op praktisch als pedagogisch gebied op elkaar afgestemd zijn. Vaak wordt er samengewerkt met diverse organisaties op het gebied van sport, cultuur en natuur en wordt het aanbod aangevuld met zorg en opvoedingsondersteuning. Een andere ontwikkeling die zowel onderwijs als opvang raakt is de wens om achterstanden te voorkomen. Er gaan stemmen op om de groep 2 tot 4-jarigen beter voor te bereiden op het basisonderwijs. Op diverse plaatsen zijn er proefprojecten gestart om deze kinderen een programma aan te bieden dat ervoor moet zorgen dat zij niet met een achterstand de basisschool binnenkomen. Hiervoor wordt veel samengewerkt met peuterspeelzalen en kinderopvang. In onze educatieve centra is er al veel aandacht voor de aansluiting van de peutergroep op de kleutergroep. Groepsleidsters en leerkrachten werken daarin nauw samen. Maatwerk voor ieder kind Passend onderwijs staat al enkele jaren op het programma. Bij passend onderwijs staan de kansen op de beste ontwikkeling voor elke zorgleerling centraal. Dus niet kijken naar de problemen, maar naar de mogelijkheden. Toch kan het voor een school of voor de leerkracht zwaar zijn één of meer zorgleerlingen in de groep te hebben. Enige ondersteuning is wenselijk maar door de bezuinigingen o.a. op het rugzakbudget is daarvoor minder geld beschikbaar. Daar komt nog bij dat, door landelijk beleid, de regio van het samenwerkingsverband waaraan Archipel deelneemt groter is geworden, dat er door herverdeling van gelden minder geld voor deze regio beschikbaar is en dat de indicatiestelling verandert. Ook voor andere leerlingen, die niet tot de zorgleerlingen gerekend worden, is er behoefte aan maatwerk: afstemming van het onderwijs op de individuele ontwikkeling, het kiezen van eigen leerroutes en meer zelfsturing. Er zal meer gebruik gemaakt gaan worden van technologie en de rol van de leerkracht verschuift. Positie van de leerkracht Al enige tijd is er meer aandacht voor de positie van de leerkracht. Het actieplan LeerKracht is daar een voorbeeld van. Daarin wordt o.a. gesteld dat het beroep van leraar weer een professie met aanzien moeten worden, dus compleet met een beroepsvereniging en register van leraren. Er is ook aandacht (en geld) voor scholing, bijvoorbeeld voor een hogere kwalificatie of specialisatie. En er is een betere beloning, bijvoorbeeld voor leerkrachten die extra opgeleid zijn en een voortrekkersrol vervullen binnen de school. Op dit moment volgen veel Archipelleerkrachten de opleiding Taal- en rekencoördinator. Deze opleiding geeft de aanzet tot meer doel- en opbrengstgericht gedrag, juist in de basisvakken. Wij willen binnen Archipel de professionaliteit van onze leerkrachten nog verder ontwikkelen. We stimuleren onze medewerkers zich te blijven ontwikkelen en verwachten van hen dat ze bijblijven op hun vakgebied.
12 Resultaten en verantwoording Doel- en opbrengstgericht werken is een belangrijk aandachtspunt in het (primair) onderwijs. In de brochure Opbrengsten, maak er wat van stelt de Inspectie van het Onderwijs dat opbrengstgericht werken vooral zijn vruchten afwerpt wanneer het breed gedragen wordt; niet alleen door de leerkrachten en de directie, maar ook door het bestuur van de school. Ook Archipel is van mening dat doel- en opbrengstgericht werken in alle lagen van de organisatie doorgevoerd moet zijn. Voor leerkrachten is het belangrijk de doelen die ze willen behalen vooraf te stellen. Zo word je geen slaaf van de methode maar gebruik je uit de methode dat wat je nodig hebt. Opbrengstgerichte leerkrachten hebben hoge verwachtingen van leerlingen en stellen daarom ambitieuze doelen. Zo dragen zij bij aan betere prestaties. De resultaten van kinderen worden door middel van het leerlingvolgsysteem in kaart gebracht. Toch dienen toetsen niet alleen als resultaatmeting. Ze hebben voor de leerkracht ook een diagnostische functie: Wat moet ik als leerkracht anders doen? Wat heeft het kind nog nodig? Opbrengstgerichte scholen hebben hun kwaliteitszorg goed op orde. Dit is van groot belang, want bijna alle elementen van de kwaliteitszorg hebben een positief effect op de leerresultaten. Daarnaast dient het schoolplan van iedere school doel- en opbrengstgericht te zijn. Ook het bestuur werkt doel- en opbrengstgericht. Dat wordt o.a. zichtbaar in dit Strategisch Beleidsplan. Daarnaast is het bestuur een actieve gesprekspartner van de scholen. Zo wordt met iedere school het schoolplan besproken en is er veel aandacht voor de resultaten van de tevredenheidsen kwaliteitsonderzoeken. Voor alle lagen in de organisatie geldt dat er sprake is van een kritische opstelling naar zichzelf en naar elkaar. Er is een open, proactieve houding naar de klant, dat wil zeggen dat er goed geluisterd wordt naar de behoeften van kinderen en de wensen van ouders Financiën Onze financiën zijn van afhankelijk van de leerlingaantallen. Maar, onze scholen zijn gevestigd in een krimpregio, we hebben te maken met dalende leerlingaantallen en door bezuinigingen van de overheid daalt ons budget. Het komt erop neer dat we meer moeten doen met minder.
13 Colofon Naar de school van de toekomst is een uitgave van Stichting Archipel, Zutphen Redactie en vormgeving: Coppes & Communicatie, Zutphen december
KINDEREN LATEN LEREN Strategisch beleidsplan 2015-2018. SKO Flevoland en Veluwe. Ontwerpers van onderwijs voor de 21ste eeuw
SKO Flevoland en Veluwe Ontwerpers van onderwijs voor de 21ste eeuw KINDEREN LATEN LEREN Strategisch beleidsplan 2015-2018 Strategisch beleidsplan SKO Flevoland en Veluwe 1 KINDEREN LATEN LEREN Onze droomschool
Nadere informatie2. Waar staat de school voor?
2. Waar staat de school voor? Missie en Visie Het Rondeel gaat uit van de Wet op het Basisonderwijs. Het onderwijs omvat de kerndoelen en vakgebieden die daarin zijn voorgeschreven. Daarnaast zijn ook
Nadere informatieJAARPLAN Samen werken aan de toekomst! Bekkampstraat AH Hengevelde
JAARPLAN 2017-2018 Samen werken aan de toekomst! Bekkampstraat 49 7496 AH Hengevelde 0547-333420 www.petrushv.nl 1 Voorwoord Het onderwijs op de Petrusschool is continu in ontwikkeling. Wij streven naar
Nadere informatieOnderwijs met een hart. Strategische agenda
Onderwijs met een hart Strategische agenda 2014-2018 1 Strategische agenda 2014-2018 Inhoud Onze missie 4 Onze kernwaarden 5 Onze identiteit 5 Maatschappelijke ontwikkelingen 6 Professionalisering 6 Passend
Nadere informatieDe speerpunten van de SPCO-scholen
Meerjaren Plan 2012-2015 De speerpunten van de SPCO-scholen Inleiding Strategische speerpunten Hart voor kinderen Met veel genoegen presenteren wij de samenvatting van ons strategisch meerjarenplan Hart
Nadere informatieJAARPLAN Samen werken aan de toekomst! Bekkampstraat AH Hengevelde
JAARPLAN 2018-2019 Samen werken aan de toekomst! Bekkampstraat 49 7496 AH Hengevelde 0547-333420 www.petrushv.nl 1 Voorwoord Het onderwijs op de Petrusschool is continu in ontwikkeling. Wij streven naar
Nadere informatieLeren & ontwikkelen. doe je samen
Leren & ontwikkelen doe je samen VIER SpeerpunteN Onze missie en visie bepalen, samen met externe ontwikkelingen (zoals wet- en regelgeving, nieuwe inzichten en technologische ontwikkelingen), ons beleid
Nadere informatieSamen werken, samen ontwikkelen
Samen werken, samen ontwikkelen Strategisch beleid ROOBOL 2015-2019 Willem Wouda/ Reiny Kas Siderius SAMENVATTING Het strategisch beleidsplan 2015-2019 bevat de missie en visie van Stichting ROOBOL. De
Nadere informatieKorte versie beleidsplan
Korte versie beleidsplan 2015 2019 Voorwoord In dit strategisch beleidsplan Ieder talent blijft tellen beschrijft de Stichting Archipel Scholen de richting waarin de organisatie zich de komende vier jaar
Nadere informatieOmdat elk kind telt en groeit met plezier ; dat is de titel van het strategisch beleidsplan 2013-2018 van onze Stichting Proo.
Jaarplan 2013-2014 VOORWOORD Omdat elk kind telt en groeit met plezier ; dat is de titel van het strategisch beleidsplan 2013-2018 van onze Stichting Proo. Met die titel dagen wij onszelf uit en ieder
Nadere informatieAchtergrond. Missie Onze missie op basis van deze situatie luidt:
Achtergrond Basisschool De Regenboog staat in de wijk Zuid-west in Boekel en valt onder het bestuur van Zicht PO. Evenals de andere scholen onder dit bestuur gaan wij de komende periode vorm geven aan
Nadere informatieRAPPORT PERIODIEK KWALITEITSONDERZOEK BASISSCHOOL BEATRIX
RAPPORT PERIODIEK KWALITEITSONDERZOEK BASISSCHOOL BEATRIX School : Basisschool Beatrix Plaats : Haarlem BRIN-nummer : 16DS Onderzoeksnummer : 69226 Datum schoolbezoek : 24 januari 2006 Datum vaststelling
Nadere informatieStrategisch beleidsplan Stichting Promes 2015-2018
Strategisch beleidsplan Stichting Promes 2015-2018 Voorwoord. De planperiode van 2011-2014 ligt bijna achter ons en geeft ons reden tot nadenken over de doelen voor de komende vier jaar. Als we terugdenken
Nadere informatieJaarverslag 2014-2015 DE DELTA
Jaarverslag 2014-2015 DE DELTA VOORWOORD In dit verslag van obs de Delta treft u op schoolniveau een verslag aan van de ontwikkelingen in het afgelopen schooljaar in het kader van de onderwijskundige ontwikkelingen,
Nadere informatieOm dit te realiseren hebben we in het Strategisch Beleidsplan de volgende beleidsvoornemens geformuleerd:
Beleidsplan opbrengstgericht werken aan Onderwijs en Kwaliteit Beleid en doelen voor het thema Onderwijs en Kwaliteit voor de jaren 2013 2016 Vastgesteld juli 2013 Inleiding Onderwijs is onze kerntaak.
Nadere informatieOnderwijs met een hart. 1 Strategische agenda strategie agenda
Onderwijs met een hart Strategische agenda 2014-2018 1 Strategische agenda 2014-2018 strategie agenda 2014-2018 1 17-07-2014 13:31:06 Onderwijs met een hart In deze brochure presenteren wij als Onderwijsgroep
Nadere informatieRAPPORT VAN BEVINDINGEN ONDERZOEK BIJ
RAPPORT VAN BEVINDINGEN ONDERZOEK BIJ BASISSCHOOL MISTE CORLE Plaats : Winterswijk BRIN-nummer : 18ZG Onderzoek uitgevoerd op : 3 november 2009 Rapport vastgesteld te Zwolle op 30 maart 2010 HB 2811938/9
Nadere informatieSamenvatting strategisch plan 2012-2016. Met het OOG op morgen.
Samenvatting strategisch plan 2012-2016. Met het OOG op morgen. Missie van stichting OOG Stichting OOG staat voor het in stand houden, uitbreiden en optimaliseren van openbaar onderwijs in de regio Noordoost-Brabant.
Nadere informatieSTRATEGISCH BELEIDSPLAN. Stichting Katholiek Onderwijs Hulst 2015-2019
STRATEGISCH BELEIDSPLAN Stichting Katholiek Onderwijs Hulst 2015-2019 Inhoudsopgave Inleiding... 2 Missie en Visie... 3 Missie... 3 Visie... 4 Visie op onderwijs... 5 Speerpunten onderwijs:... 5 Visie
Nadere informatieRAPPORT VAN BEVINDINGEN TUSSENTIJDS KWALITEITSONDERZOEK. Stephanus Basisschool
RAPPORT VAN BEVINDINGEN TUSSENTIJDS KWALITEITSONDERZOEK Stephanus Basisschool Plaats : Rotterdam BRIN nummer : 05JC C1 Onderzoeksnummer : 270651 Datum onderzoek : 15 april 2014 Datum vaststelling : 25
Nadere informatieSchoolondersteuningsprofiel. 11KM00 Basissch Insp J. Cryns
Schoolondersteuningsprofiel 11KM00 Basissch Insp J. Cryns Inhoudsopgave Toelichting... 3 DEEL I INVENTARISATIE... 6 1 Typering van de school... 7 2 Kwaliteit basisondersteuning... 7 3 Basisondersteuning...
Nadere informatieSchoolplan Stichting Katholiek Onderwijs Volendam
Schoolplan Stichting Katholiek Onderwijs Volendam Primair onderwijs Strategie en beleid 2015-2019 SKOV Schoolplan PO 2015-2019 Pagina 1 Schoolplan Stichting Katholiek Onderwijs Volendam Strategie en beleid
Nadere informatieRAPPORT ONDERZOEK REKENEN-WISKUNDE BASISSCHOOL DUBBELDEKKER
RAPPORT ONDERZOEK REKENEN-WISKUNDE BASISSCHOOL DUBBELDEKKER School : Basisschool Dubbeldekker Plaats : Hilversum BRIN-nummer : 19LM Onderzoeksnummer : 94493 Datum schoolbezoek : 21 juni 2007 Datum vaststelling
Nadere informatieOpbrengsten maak er werk van!
Opbrengsten maak er werk van! Inspectie van het Onderwijs Opbrengsten maak er werk van! Woord vooraf 1 2 2.1 2.2 3 3.1 3.2 3.3 4 5 Opbrengstgericht onderwijs leidt tot hogere prestaties Opbrengstgericht
Nadere informatieRAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK. Basisschool Cosmicus
RAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK Basisschool Cosmicus Plaats : 's-gravenhage BRIN nummer : 15XZ C1 Onderzoeksnummer : 281806 Datum onderzoek : 16 februari 2015 Datum vaststelling : 17 mei 2015
Nadere informatieSpeciale school voor basisonderwijs. Leren met je hoofd, hart en handen op De Dolfijn
Speciale school voor basisonderwijs Leren met je hoofd, hart en handen op De Dolfijn Er samen met leerlingen, ouders en collega s voor zorgen dat leerlingen de doelen halen die zij zichzelf hebben gesteld.
Nadere informatieSchoolondersteuningsprofiel. 10GE00 Bs De Vier Heemskinderen
Schoolondersteuningsprofiel 10GE00 Bs De Vier Heemskinderen Inhoudsopgave Toelichting... 3 DEEL I INVENTARISATIE... 6 1 Typering van de school... 7 2 Kwaliteit basisondersteuning... 7 3 Basisondersteuning...
Nadere informatieONDERZOEK NAAR KWALITEITSVERBETERING. Almende College, locatie Isala voor havo en vwo HAVO
ONDERZOEK NAAR KWALITEITSVERBETERING Almende College, locatie Isala voor havo en vwo HAVO Plaats : Silvolde BRIN nummer : 14UM C1 BRIN nummer : 14UM 00 HAVO Onderzoeksnummer : 276258 Datum onderzoek :
Nadere informatieRAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK. Basisschool Adriaan van den Ende
RAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK Basisschool Adriaan van den Ende Plaats : Warnsveld BRIN nummer : 09GA C1 Onderzoeksnummer : 287535 Datum onderzoek : 8 februari 2016 Datum vaststelling : 28
Nadere informatieRAPPORT ONDERZOEK REKENEN-WISKUNDE BASISSCHOOL 'PATER VAN DER GELD'
RAPPORT ONDERZOEK REKENEN-WISKUNDE BASISSCHOOL 'PATER VAN DER GELD' School : basisschool 'Pater van der Geld' Plaats : Waalwijk BRIN-nummer : 13NB Onderzoeksnummer : 94513 Datum schoolbezoek : 12 juni
Nadere informatieRAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK. Meerwegen Scholengroep, vestiging Corderius College VMBOGT
RAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK Meerwegen Scholengroep, vestiging Corderius College VMBOGT Plaats : Amersfoort BRIN nummer : 14RC C4 BRIN nummer : 14RC 04 VMBOGT Onderzoeksnummer : 275137 Datum
Nadere informatieKinderdagverblijf Boefje
Kinderdagverblijf Boefje Kwaliteitsonderzoek voorschoolse educatie Datum vaststelling: 8 maart 2019 Samenvatting Samenvatting De inspectie heeft op 14 januari 2019 een onderzoek uitgevoerd naar de kwaliteit
Nadere informatieTEVREDENHEIDSONDERZOEK
verslag van het TEVREDENHEIDSONDERZOEK afgenomen in NOVEMBER 2014 Inleiding Eén keer in de twee jaar wordt er een tevredenheidsonderzoek gehouden. Ouders, leerlingen van groep 5, 6, 7 en 8 en personeelsleden
Nadere informatieSchoolondersteuningsprofiel. 07PR00 RK Basisschool St Jozef
Schoolondersteuningsprofiel 07PR00 RK Basisschool St Jozef Inhoudsopgave Toelichting... 3 DEEL I INVENTARISATIE... 6 1 Typering van de school... 7 2 Kwaliteit basisondersteuning... 7 3 Basisondersteuning...
Nadere informatieSamenwerking. Betrokkenheid
De Missie Het Spectrum is een openbare school met een onderwijsaanbod van hoge kwaliteit. We bieden het kind betekenisvol onderwijs in een veilige omgeving. In een samenwerking tussen kind, ouders en school
Nadere informatieRAPPORT ONDERZOEK REKENEN-WISKUNDE OPENBARE BASISSCHOOL NOORDHOVE
RAPPORT ONDERZOEK REKENEN-WISKUNDE OPENBARE BASISSCHOOL NOORDHOVE School : Openbare basisschool Noordhove Plaats : Zoetermeer BRIN-nummer : 16ND Onderzoeksnummer : 94861 Datum schoolbezoek : 5 en 7 juni
Nadere informatieRAPPORT ONDERZOEK REKENEN-WISKUNDE BASISSCHOOL KONINGIN EMMA
RAPPORT ONDERZOEK REKENEN-WISKUNDE BASISSCHOOL KONINGIN EMMA School : Basisschool Koningin Emma Plaats : Haarlem BRIN-nummer : 14DO Onderzoeksnummer : 94590 Datum schoolbezoek : 21 juni 2007 Datum vaststelling
Nadere informatieRAPPORT VAN HET ONDERZOEK IN HET KADER VAN DE VOOR- EN VROEGSCHOOLSE EDUCATIE
VVE-RAPPORT RAPPORT VAN HET ONDERZOEK IN HET KADER VAN DE VOOR- EN VROEGSCHOOLSE EDUCATIE PEUTERSPEELZAAL DE HOEKSTEEN (LOCATIE DE REIGERTJES) BASISSCHOOL DE HOEKSTEEN Locaties : : Brinnr. :04YU Plaats
Nadere informatieRAPPORT ONDERZOEK REKENEN-WISKUNDE BASISSCHOOL BISSCHOP ERNST
RAPPORT ONDERZOEK REKENEN-WISKUNDE BASISSCHOOL BISSCHOP ERNST School : basisschool Bisschop Ernst Plaats : Goes BRIN-nummer : 05GY Onderzoeksnummer : 94508 Datum schoolbezoek : 29 en 31 mei Datum vaststelling
Nadere informatieOnderzoek naar de kwaliteitsverbetering bij. Christelijke Speciale basisschool De Branding
RAPPORT VAN BEVINDINGEN Onderzoek naar de kwaliteitsverbetering bij Christelijke Speciale basisschool De Branding Plaats : Spijkenisse BRIN-nummer : 23XL Onderzoeksnummer : 123530 Datum schoolbezoek :
Nadere informatieDEFINITIEF RAPPORT VAN HET ONDERZOEK IN HET KADER VAN DE VOOR- EN VROEGSCHOOLSE EDUCATIE BASISSCHOOL HET MOZAÏEK LOCATIE DE BONGERD
VVE-RAPPORT DEFINITIEF RAPPORT VAN HET ONDERZOEK IN HET KADER VAN DE VOOR- EN VROEGSCHOOLSE EDUCATIE BASISSCHOOL HET MOZAÏEK LOCATIE DE BONGERD Locatie : Het Mozaïek - Brinnummer : 12DF Plaats : Veenendaal
Nadere informatieVoldoende is niet goed genoeg.. Strategisch beleidsplan 2015/2019. Stichting H 3 O
Voldoende is niet goed genoeg.. Strategisch beleidsplan 2015/2019 Stichting H 3 O 1 Bijzonder Wat is het bijzondere van H 3 O? Waarin onderscheidt H 3 O zich, wat maakt het verschil? En wat wil H 3 O waarmaken?
Nadere informatieSchoolondersteuningsprofiel. 14GF00 De Zeester
Schoolondersteuningsprofiel 14GF00 De Zeester Inhoudsopgave Toelichting... 3 DEEL I INVENTARISATIE... 6 1 Typering van de school... 7 2 Kwaliteit basisondersteuning... 7 3 Basisondersteuning... 8 4 Deskundigheid
Nadere informatieOp expeditie naar waarde(n)
Op expeditie naar waarde(n) 21e eeuwse educatie Effectief leiderschap Vakmanschap: de leraar doet ertoe! Verbinding met de gemeenschap Waardengedreven onderwijs Op expeditie naar waarde(n) De hele opvoeding
Nadere informatieDEFINITIEF RAPPORT VAN HET ONDERZOEK IN HET KADER VAN DE VOOR- EN VROEGSCHOOLSE EDUCATIE
VVE-RAPPORT DEFINITIEF RAPPORT VAN HET ONDERZOEK IN HET KADER VAN DE VOOR- EN VROEGSCHOOLSE EDUCATIE BASISSCHOOL CALVIJN Locatie : Brinnr. : 07KV Plaats : Ederveen Registratienummer : 049548 Onderzoeksnummer
Nadere informatieONDERZOEK NAAR KWALITEITSVERBETERING. Eemsdeltacollege
ONDERZOEK NAAR KWALITEITSVERBETERING Eemsdeltacollege Plaats : Delfzijl BRIN nummer : 30PP 00 Onderzoeksnummer : 285610 Datum onderzoek : 13 oktober 2015 Datum vaststelling : 4 januari 2016 Pagina 2 van
Nadere informatieRAPPORT VAN BEVINDINGEN. Kwaliteitsonderzoek bij. obs De Meridiaan
RAPPORT VAN BEVINDINGEN Kwaliteitsonderzoek bij obs De Meridiaan Plaats : Medemblik BRIN-nummer : 06AP Onderzoeksnummer : 122792 Datum schoolbezoek : 11 juli 2011 Rapport vastgesteld te Leeuwarden op 10
Nadere informatieUITWERKING KOERS BEST ONDERWIJS
0 6 UITWERKING KOERS BEST ONDERWIJS Krijgt het kind wat het nodig heeft? leerkracht Koester de nieuwsgierigheid van het kind, geef het kind regie en plan samen de leerdoelen. Koers Best Onderwijs 2016-2020
Nadere informatieKWALITEITSONDERZOEK IN HET KADER VAN DE STAAT VAN HET ONDERWIJS 2016/2017
KWALITEITSONDERZOEK IN HET KADER VAN DE STAAT VAN HET ONDERWIJS 2016/2017 Huygens College VMBOB VMBOK Plaats : Amsterdam BRIN nummer : 21ET 04 BRIN nummer : 21ET 04 VMBOB BRIN nummer : 21ET 04
Nadere informatieStrategisch Beleidsplan 2015-2020. Publieksversie
Strategisch Beleidsplan 2015-2020 Publieksversie 1 1 Voorwoord Voor u ligt de publieksversie van het Strategisch Beleidsplan 2015-2020 van Stichting Voila. Dit document geeft in duidelijke taal weer waar
Nadere informatieRAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK. Het Atrium PRO
RAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK Het Atrium PRO Plaats : Zoetermeer BRIN nummer : 21KM C1 BRIN nummer : 21KM 00 PRO Onderzoeksnummer : 277364 Datum onderzoek : 1 oktober 2014 Datum vaststelling
Nadere informatieRAPPORT ONDERZOEK REKENEN-WISKUNDE BASISSCHOOL 'DE KAJUIT'
RAPPORT ONDERZOEK REKENEN-WISKUNDE BASISSCHOOL 'DE KAJUIT' School : basisschool 'De Kajuit' Plaats : Oisterwijk BRIN-nummer : 10VR Onderzoeksnummer : 94516 Datum schoolbezoek : 19 juni 2007 Datum vaststelling
Nadere informatieSchoolondersteuningsprofiel. 26 Ibs 'T Pompebled
Schoolondersteuningsprofiel 26 Ibs 'T Pompebled Inhoudsopgave Toelichting... 3 DEEL I INVENTARISATIE... 5 1 Typering van de school... 5 2 Basisondersteuning... 6 3 Deskundigheid voor ondersteuning... 8
Nadere informatieSchool Ondersteuningsprofiel De Startbaan - 2 oktober 2014
De Startbaan - 2 oktober 214 1B. Onderwijskundig concept van de school Onderwijskundig concept van de school Onze school zet de laatste jaren in op kwaliteitsgericht coachen. Daarbij gaan we uit van de
Nadere informatieVERDER IN LEREN STRATEGISCH BELEIDSPLAN 2011-2015 PUBLIEKSVERSIE
VERDER IN LEREN STRATEGISCH BELEIDSPLAN 2011-2015 PUBLIEKSVERSIE INHOUD Missie & visie 4 Het onderwijs voorbij 5 Kwaliteit vanuit identiteit 7 Werken vanuit passie 8 Elke leerling telt 10 Ondernemend en
Nadere informatieMorgen wordt alles beter, een volgende stap 8e Jaarcongres Bredeschool. Nieuwe Tijden 2012 23 mei 2012
Morgen wordt alles beter, een volgende stap 8e Jaarcongres Bredeschool. Nieuwe Tijden 2012 23 mei 2012 Welke organisatie zijn wij? 12 scholen (13 scholen) Diversiteit: Dalton, Montessori, BAS, TOM,GIP
Nadere informatieSchoolondersteuningsprofiel. 08PJ00 J.J. Anspachschool
Schoolondersteuningsprofiel 08PJ00 J.J. Anspachschool Inhoudsopgave Toelichting... 3 DEEL I INVENTARISATIE... 6 1 Typering van de school... 7 2 Kwaliteit basisondersteuning... 7 3 Basisondersteuning...
Nadere informatieInhoud: Schoolplan 2015-2019. Verantwoording. Motto, missie, visie, overtuigingen. Doelen. Samenvatting strategisch beleid van de vereniging
Schoolplan 2015-2019 Inhoud: Verantwoording Motto, missie, visie, overtuigingen Doelen Samenvatting strategisch beleid van de vereniging 21 e eeuwse vaardigheden Schematische weergave van de vier komende
Nadere informatieSchoolondersteuningsprofiel
Schoolondersteuningsprofiel 12TE00 De Esch Inhoudsopgave Toelichting... 3 DEEL I INVENTARISATIE... 6 1 Typering van de school... 7 2 Kwaliteit basisondersteuning... 7 3 Basisondersteuning... 8 4 Deskundigheid
Nadere informatieSchoolplan van RKBS De Hoeksteen 2015-2019
Schoolplan van RKBS De Hoeksteen 2015-2019 RKBS De Hoeksteen Braillestraat 2 1561 JP Krommenie T: 075-6284336 E: info@de-hoeksteen.nl Schoolplan De Hoeksteen 2015-2019. Pagina 1 Inleiding. Hier treft u
Nadere informatieKoersplan Kleur je toekomst
Koersplan 2019-2023 Kleur je toekomst Hier staat Eduquaat voor! Ieder kind ontwikkelt zich en leert Wij hebben begrip en respect voor elkaar Wij verbinden ons met de (Weerter) gemeenschap Afspraak is afspraak
Nadere informatieRAPPORT VAN BEVINDINGEN ONDERZOEK NAAR DE KWALITEITSVERBETERING. r.k.b.s. H. Gerardus
RAPPORT VAN BEVINDINGEN ONDERZOEK NAAR DE KWALITEITSVERBETERING r.k.b.s. H. Gerardus Plaats : Ter Apel BRIN nummer : 06LH C1 Onderzoeksnummer : 286375 Datum onderzoek : 19 november 2015 Datum vaststelling
Nadere informatieSchoolondersteuningsprofiel: is onze school de passende plek voor uw kind?
Schoolondersteuningsprofiel: is onze school de passende plek voor uw kind? Wat is het schoolondersteuningsprofiel en waar dient het voor? Het schoolondersteuningsprofiel beschrijft welke ondersteuning
Nadere informatieRAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK. basisschool De Tweemaster
RAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK basisschool De Tweemaster Plaats : Leiden BRIN nummer : 20UW C1 Onderzoeksnummer : 290704 Datum onderzoek : 15 november 2016 Datum vaststelling : 14 februari
Nadere informatieJaarplan Basisschool St. Catharina Haastrecht
Jaarplan 2016 - Basisschool St. Catharina Haastrecht Voorwoord In dit Jaarplan wordt een concrete uitwerking van beleidsvoornemens beschreven. De beleidsvoornemens hebben veelal een directe link met de
Nadere informatieRAPPORT Onderzoek in het kader van het vierjaarlijks bezoek bij Sint Antoniusschool
RAPPORT Onderzoek in het kader van het vierjaarlijks bezoek bij Sint Antoniusschool Plaats : Amsterdam BRIN-nummer : 10OW Onderzoeksnummer : 126401 Datum schoolbezoek : 31 mei 2012 Rapport vastgesteld
Nadere informatieSchooldiagnose najaar 2014
Schooldiagnose najaar 2014 In het najaar van 2014 hebben we de medewerkers, ouders, leerlingen en oud-leerlingen van De Springplank gevraagd onze school en ons onderwijs te beoordelen. Op een schaal van
Nadere informatieF.A.Q. / Veel gestelde vragen
F.A.Q. / Veel gestelde vragen F.A.Q / Veel gestelde vragen. Wat is Onderwijs + Jij? Onderwijs + Jij op Het Palet helpt kinderen om hun unieke talenten te ontwikkelen en gebruikt daarbij de nieuwste technologieën.
Nadere informatieInhoudsopgave: Even voorstellen 5. Waar staan we voor 7. Ons onderwijs 7. Boeiend onderwijs: 8. Kwaliteit bewaken 8
Informatiegids Inhoudsopgave: Even voorstellen 5 Waar staan we voor 7 Ons onderwijs 7 Boeiend onderwijs: 8 Kwaliteit bewaken 8 Veiligheid door respect en regels 9 Open voor vernieuwingen 9 Engels en Frans
Nadere informatieRAPPORT VAN BEVINDINGEN ONDERZOEK BIJ C.B.S. DE WINGERD
RAPPORT VAN BEVINDINGEN ONDERZOEK BIJ C.B.S. DE WINGERD Plaats: Bovensmilde BRIN-nummer: 06HZ Onderzoek uitgevoerd op: 9 oktober 2009 Conceptrapport verzonden op: 26 oktober 2009 Rapport vastgesteld te
Nadere informatieDEFINITIEF RAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK BIJ KONINGIN BEATRIXSCHOOL
DEFINITIEF RAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK BIJ KONINGIN BEATRIXSCHOOL Plaats: Waddinxveen BRIN-nummer: 12PA Onderzoek uitgevoerd op: 23 juni 2009 Registratienummer: 09.2819727.12PA.EEM Conceptrapport
Nadere informatieSchoolondersteuningsprofiel. 05KK00 n Boaken
Schoolondersteuningsprofiel 05KK00 n Boaken Inhoudsopgave Toelichting... 3 DEEL I INVENTARISATIE... 6 1 Typering van de school... 7 2 Kwaliteit basisondersteuning... 7 3 Basisondersteuning... 8 4 Deskundigheid
Nadere informatieOnderwijskundig Jaarplan ( OKJP) OnderwijsKundig JaarVerslag ( OKJV)
Werken aan kwaliteit op De Schakel Hieronder leest u over hoe wij zorgen dat De Schakel een kwalitatief goede (excellente) school is en blijft. U kunt ook gegevens vinden over de recent afgenomen onderzoeken
Nadere informatieOpbrengsten maak er werk van! Inspectie van het Onderwijs
Opbrengsten maak er werk van! Inspectie van het Onderwijs Opbrengsten maak er werk van! Woord vooraf 1 Opbrengstgericht onderwijs leidt tot hogere prestaties 3 2 Opbrengstgericht werken op vier niveaus
Nadere informatieFunctieprofiel. Leraar. op OBS Het Toverkruid LA, 1,0 FTE. Aanstelling voor een jaar welke bij goed functioneren kan leiden tot een vaste aanstelling.
Functieprofiel Leraar op OBS Het Toverkruid LA, 1,0 FTE Aanstelling voor een jaar welke bij goed functioneren kan leiden tot een vaste aanstelling. April 2018 Specifieke competenties teamlid OBS Het Toverkruid
Nadere informatieVisie onderwijs en huisvesting SPOZ. Visie op onderwijs en huisvesting
Visie op onderwijs en huisvesting Stichting Primair Onderwijs Zundert November 2015 0 Visie op onderwijs en huisvesting Aanleiding: Het onderwerp onderwijshuisvesting staat al geruime tijd op de Zundertse
Nadere informatieStrategisch beleid Versie 1.0
Strategisch beleid 2019-2023 Versie 1.0 2 Inhoudsopgave Hst. Pagina Inleiding 4 1 Identiteit 5 2 Missie 5 3 Waarden 5 4 Visie 6 5 Speerpunten 7 5.1 Opbrengstgericht boeiend onderwijs 7 5.2 Innovatie en
Nadere informatieBasisschool De Poolster straalt, vanuit deze gedachte werkt het team samen met de kinderen en ouders aan kwalitatief goed onderwijs op onze school.
Voorwoord Basisschool De Poolster straalt, vanuit deze gedachte werkt het team samen met de kinderen en ouders aan kwalitatief goed onderwijs op onze school. Onze visie op eigentijds, boeiend onderwijs
Nadere informatieRAPPORT ONDERZOEK REKENEN-WISKUNDE DE RANK. BRIN-nummer : 11LX Onderzoeksnummer : 94542
RAPPORT ONDERZOEK REKENEN-WISKUNDE DE RANK School : De Rank Plaats : Schoonhoven BRIN-nummer : 11LX Onderzoeksnummer : 94542 Datum schoolbezoek : 4 en 5 juni 2007 Datum vaststelling : 14 september 2007
Nadere informatieRAPPORT JAARLIJKS ONDERZOEK BASISSCHOOL DE KNOTWILG. : Basisschool De Knotwilg : Amsterdam Zuidoost BRIN-nummer : 13CN Onderzoeksnummer : 79611
RAPPORT JAARLIJKS ONDERZOEK BASISSCHOOL DE KNOTWILG School : Basisschool De Knotwilg Plaats : Amsterdam Zuidoost BRIN-nummer : 13CN Onderzoeksnummer : 79611 Datum schoolbezoek : 6 juli 2006 Datum vaststelling
Nadere informatieMariaschool Reutum tevredenheidsmeting medewerkers 2014-2015
Mariaschool Reutum tevredenheidsmeting medewerkers 2014-2015 Aantal respondenten: 10/12 Vensters Voor Verantwoording PO Schoolklimaat 3,7 0% 0% 27% 73% 0% B1. In hoeverre gaan leerlingen graag naar school?
Nadere informatieSchoolondersteuningsprofiel. 11RU00 Obs De Lijster
Schoolondersteuningsprofiel 11RU00 Obs De Lijster Inhoudsopgave Inhoud Toelichting... 3 DEEL I INVENTARISATIE... 6 1 Typering van de school... 7 2 Kwaliteit basisondersteuning... 8 3 Basisondersteuning...
Nadere informatieDEFINITIEF RAPPORT VAN HET ONDERZOEK IN HET KADER VAN DE VOOR- EN VROEGSCHOOLSE EDUCATIE BASISSCHOOL ER-RISÈLÈH
VVE-RAPPORT DEFINITIEF RAPPORT VAN HET ONDERZOEK IN HET KADER VAN DE VOOR- EN VROEGSCHOOLSE EDUCATIE BASISSCHOOL ER-RISÈLÈH Locatie : Basisschool Er-Risèlèh Brinnr. : 24DH Plaats : 2313 AB Leiden Reg.nr.
Nadere informatieONDERWIJSONTWIKKELING - ACTIVERENDE DIDACTIEK
ONDERWIJSONTWIKKELING - ACTIVERENDE DIDACTIEK Iedereen heeft er de mond van vol: Het beste uit de leerling halen Recht doen aan verschillen van leerlingen Naast kennis en vaardigheden, aandacht voor het
Nadere informatieSchoolondersteuningsprofiel. 23RY00 OBS de Bundel
Schoolondersteuningsprofiel 23RY00 OBS de Bundel Toelichting Met dit schoolondersteuningsprofiel willen wij in beeld brengen welke (extra) ondersteuning wij onze leerlingen bieden. Ook geven wij aan welke
Nadere informatieOntwikkelen en leren in verbinding
Ontwikkelen en leren in verbinding Strategisch plan Stichting Lijn 83 primair onderwijs 2015-2019 Inhoud pagina Inleiding 5 1 Missie & visie Lijn 83 6 2 Vertrekpunt Lijn 83 7 3 Doelstelling strategisch
Nadere informatieDEFINITIEF RAPPORT VAN HET ONDERZOEK IN HET KADER VAN DE VOOR- EN VROEGSCHOOLSE EDUCATIE PEUTERSPEELZAAL OP DE RODE PADDESTOEL
VVE-RAPPORT DEFINITIEF RAPPORT VAN HET ONDERZOEK IN HET KADER VAN DE VOOR- EN VROEGSCHOOLSE EDUCATIE PEUTERSPEELZAAL OP DE RODE PADDESTOEL Locatie : Peuterspeelzaal Op de Rode Plaats : Haarlem Reg.nr.
Nadere informatieRAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK. Bonifatius Mavo VMBOGT
RAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK Bonifatius Mavo VMBOGT Plaats : Emmeloord BRIN nummer : 02KR C1 BRIN nummer : 02KR 00 VMBOGT Onderzoeksnummer : 290332 Datum onderzoek : 4 oktober 2016 Datum
Nadere informatieKwaliteitsbeleid WereldKidz, 2015
Kwaliteitsbeleid WereldKidz, 2015 Elke leerling verdient een excellente leraar Elke medewerker verdient een excellente leidinggevende Met elkaar leren we elke dag, ieder kind verdient tenslotte het beste
Nadere informatieRAPPORT ONDERZOEK REKENEN-WISKUNDE BASISSCHOOL DE HAREN. : basisschool de Haren : 's-hertogenbosch BRIN-nummer : 12TH Onderzoeksnummer : 95042
RAPPORT ONDERZOEK REKENEN-WISKUNDE BASISSCHOOL DE HAREN School : basisschool de Haren Plaats : 's-hertogenbosch BRIN-nummer : 12TH Onderzoeksnummer : 95042 Datum schoolbezoek : 30 augustus 2007 Datum vaststelling
Nadere informatieSchoolondersteuningsprofiel
Schoolondersteuningsprofiel samenwerkingsverband primair onderwijs Inhoudsopgave Inleiding 3 1. 4 2. Missie en Visie 4 3. ondersteuning 5 4. Wat kan de 6 4.1 Regionale afspraken minimaal te bieden ondersteuning
Nadere informatieRAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK. Het Baken International School VWO
RAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK Het Baken International School VWO Plaats : Almere BRIN nummer : 01FP C3 BRIN nummer : 01FP 06 VWO Onderzoeksnummer : 275538 Datum onderzoek : 15 april 2014
Nadere informatieSchoolondersteuningsprofiel. 11BF00 De Mienskip
Schoolondersteuningsprofiel 11BF00 De Mienskip Inhoudsopgave Inhoud Toelichting... 4 DEEL I INVENTARISATIE... 7 1 Typering van de school... 7 2 Kwaliteit basisondersteuning... 8 3 Basisondersteuning...
Nadere informatieHulp bij ADHD. Scholingsaanbod
Hulp bij ADHD Dit heeft mijn beeld van ADHD enorm verrijkt. Ik zie nu veel mogelijkheden om kinderen met ADHD goede begeleiding te bieden deelnemer workshop bij Fontys Hogescholen Copyright 2010 Hulp bij
Nadere informatieRAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK GEDIFFERENTIEERD TOEZICHT. basisschool De Heijcant
RAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK GEDIFFERENTIEERD TOEZICHT basisschool De Heijcant Plaats : Schijndel BRIN nummer : 13MX C1 Onderzoeksnummer : 291299 Datum onderzoek : 23, 24 en 26 januari 2017
Nadere informatieRAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK. : De Toermalijn. Onderzoeksnummer :
RAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK School : De Toermalijn Plaats : Arnhem BRIN-nummer : 15XH Onderzoeksnummer : 104068 Datum schoolbezoek : 18 maart 2008 Concept datum : 21 mei 2008 Datum vaststelling
Nadere informatieSchoolondersteuningsprofiel. 04TL00 Chr Basissch It Twaspan
Schoolondersteuningsprofiel 04TL00 Chr Basissch It Twaspan Inhoudsopgave Toelichting... 3 DEEL I INVENTARISATIE... 6 1 Typering van de school... 7 2 Kwaliteit basisondersteuning... 7 3 Basisondersteuning...
Nadere informatieH o INSPECTIE. hetonderwus RAPPORT VAN BEVINDINGEN ONDERZOEK BIJ. p.c.b.s. De Weidebloem
H o RAPPORT VAN BEVINDINGEN ONDERZOEK BIJ p.c.b.s. De Weidebloem School: p.c.b.s. De Weidebloem Plaats: Hoogeveen BRIN-nummer: 16FI Onderzoek uitgevoerd op: 5 februari 2009 Conceptrapport verzonden op:
Nadere informatieJAARPLAN Op volle kracht vooruit. Maar zeker niet vergeten te genieten van het uitzicht!
JAARPLAN 2018-2019 Op volle kracht vooruit. Maar zeker niet vergeten te genieten van het uitzicht! Basisschool de Sterrenboog Mariaplein 8 7156 MG Beltrum 0544-481543 directie@desterrenboog.nl www.desterrenboog.nl
Nadere informatieRAPPORT ONDERZOEK REKENEN-WISKUNDE CBS DE KAMELEON. : CBS De Kameleon : 's-gravenzande BRIN-nummer : 13IK Onderzoeksnummer : 95095
RAPPORT ONDERZOEK REKENEN-WISKUNDE CBS DE KAMELEON School : CBS De Kameleon Plaats : 's-gravenzande BRIN-nummer : 13IK Onderzoeksnummer : 95095 Datum schoolbezoek : 21 juni 2007 Datum vaststelling : 6
Nadere informatie