Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Vrije Basisschool Sint-Jozef te IEPER

Transcriptie

1 Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan BRUSSEL Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Vrije Basisschool Sint-Jozef te IEPER Hoofdstructuur basisonderwijs Instellingsnummer Instelling Vrije Basisschool Sint-Jozef Directeur Lieven CALIS Adres Meenseweg IEPER Telefoon Fax Website Bestuur van de instelling Adres Scholengemeenschap Adres CLB Adres Dagen van het opvolgingsbezoek Einddatum van het opvolgingsbezoek Datum bespreking verslag met de instelling Centrumscholen Dekenij Ieper Oude Veurnestraat IEPER C.D.I. Oude Veurnestraat IEPER Vrij CLB Ieper Bukkersstraat IEPER Samenstelling inspectieteam Inspecteur-verslaggever Teamleden Tom SEYNHAEVE Johan LAMOTE OV bao Vrije Basisschool Sint-Jozef te IEPER (Schooljaar ) 1/7

2 INHOUDSTAFEL INLEIDING HISTORIEK TE REMEDIEREN TEKORT(EN) ZIJN DE TEKORTEN GEREMEDIEERD? Kleuteronderwijs: muzische vorming Lager onderwijs: muzische vorming ADVIES EN REGELING VOOR VERVOLG...7 OV bao Vrije Basisschool Sint-Jozef te IEPER (Schooljaar ) 2/7

3 INLEIDING Dit verslag is het resultaat van de opvolgingsdoorlichting van de school door de onderwijsinspectie van de Vlaamse Gemeenschap. Het decreet betreffende de kwaliteit van onderwijs van 8 mei 2009 geeft haar de opdracht hiertoe. Als de school bij een doorlichting een beperkt gunstig advies kreeg, volgt na de periode, vermeld in het advies, een opvolgingsdoorlichting. Tijdens een opvolgingsdoorlichting gaat de onderwijsinspectie na of de bij de voorgaande doorlichting vastgestelde tekortkomingen voldoende werden geremedieerd. Het referentiekader dat de onderwijsinspectie gebruikt bij een (opvolgings)doorlichting is opgebouwd rond de componenten context, input, proces en output: context: de omgevingskenmerken en de kenmerken van administratieve, materiële, bestuurlijke en juridische aard die de school karakteriseren input: kenmerken van het personeel en van de leerlingen of cursisten van de school proces: initiatieven die de school neemt om output te realiseren, rekening houdend met haar context en input output: de resultaten die de school met haar leerlingen of cursisten bereikt. Meer info over het CIPO-referentiekader vindt u op Tijdens het opvolgingsbezoek verzamelt het inspectieteam bijkomende informatie via observaties, gesprekken en analyse van documenten. De opvolgingsdoorlichting resulteert in een opvolgingsverslag dat bestaat uit een concluderend gedeelte en een advies. Het concluderende gedeelte omvat de conclusies van de opvolging. Het opvolgingsverslag eindigt met een advies dat betrekking heeft op alle of op afzonderlijke structuuronderdelen van de school. De onderwijsinspectie kan twee adviezen uitbrengen: een gunstig advies: het inspectieteam adviseert gunstig over de verdere erkenning van de school of van structuuronderdelen. een ongunstig advies: het inspectieteam adviseert om de procedure tot intrekking van de erkenning van de school of van structuuronderdelen op te starten. Bij een ongunstig advies beoordeelt de onderwijsinspectie bovendien of de school de vastgestelde tekorten zelfstandig kan wegwerken. Binnen een termijn van dertig kalenderdagen na ontvangst van het definitieve opvolgingsverslag informeert de directeur van de school de ouders en leerlingen over de mogelijkheid tot inzage. Binnen de dertig kalenderdagen na ontvangst moet de directeur van de school het verslag volledig bespreken tijdens een personeelsvergadering. Het bestuur van de school of zijn gemandateerde tekent het verslag voor gezien. Het bestuur stuurt het binnen dertig kalenderdagen na ontvangst terug naar de onderwijsinspectie en maakt eventueel melding van zijn opmerkingen. De school mag het verslag niet gebruiken voor publicitaire doeleinden. Meer informatie? en OV bao Vrije Basisschool Sint-Jozef te IEPER (Schooljaar ) 3/7

4 1 HISTORIEK Het vorige doorlichtingsbezoek vond plaats van tot en werd afgesloten met een beperkt gunstig advies. Vanaf moet de school kunnen aantonen dat tekort(en) die aan de basis lagen van dit advies, in voldoende mate werden geremedieerd. Dit verslag beschrijft in welke mate de school daarin is geslaagd. 2 TE REMEDIEREN TEKORT(EN) de erkenningsvoorwaarde 'voldoen aan de onderwijsdoelstellingen' Kleuteronderwijs - Leergebieden muzische vorming Lager onderwijs - Leergebieden muzische vorming 3 ZIJN DE TEKORTEN GEREMEDIEERD? 3.1 Kleuteronderwijs: muzische vorming Voldoet Het tekort voor het leergebied muzische vorming is weggewerkt. De kleuterafdeling streeft in voldoende mate de ontwikkelingsdoelen voor muzische vorming na. Er zijn voldoende garanties voor een volledig en evenwichtig aanbod. De observaties leiden tot een brede beeldvorming van de ontwikkeling van de kleuters. Professionalisering Deskundigheidsbevordering Nascholingen Interne expertise Het schoolteam professionaliseerde zich op diverse wijze om de eigen deskundigheid te verhogen. Dit gebeurde met ondersteuning van de pedagogische begeleiding en andere vormen van nascholing. Deze diverse vormen van nascholing waren zowel gericht op een diepgaande verkenning van het leerplan als op het verhogen van de leerkrachtvaardigheid voor de verschillende domeinen van muzische vorming. OV bao Vrije Basisschool Sint-Jozef te IEPER (Schooljaar ) 4/7

5 Curriculum Onderwijsaanbod Referentiekader Planning Evenwichtig en volledig Samenhang Brede harmonische vorming Actief leren Materieel beheer Uitrusting Ontwikkelingsmaterialen Evaluatie Evaluatiepraktijk Evenwichtig en representatief Kindvolgsysteem Gericht op bijsturing Begeleiding Leerbegeleiding Beeldvorming Zorg Een instrument van de koepel vormt in de kleuterafdeling het referentiekader om de ontwikkelingsdoelen na te streven. Dit referentiekader verwijst naar 21 algemene doelen rond beschouwen en creëren. De kleuteronderwijzers verfijnen en verdiepen deze doelen om aan te sluiten bij het ontwikkelingsniveau van de kleuters. Het schoolteam maakte diverse afspraken om gelijkgericht een volledig, breed en evenwichtig aanbod muzische vorming te voorzien en het aanbod te bewaken. Er is oog voor samenhang, continuïteit en gradatie over de klassen heen. Het schoolteam heeft voldoende aandacht voor het muzisch proces van beschouwen en creëren op het niveau van de kleuters. De verschillende domeinen van muzische vorming komen systematisch geïntegreerd in de thema s aan bod. De kleuters krijgen hierbij uitgebreid kansen om actief te exploreren en te experimenteren. Het schoolteam beschikt over voldoende materialen om alle domeinen van muzische vorming te stimuleren. De kleuteronderwijzers beschikken ook over voldoende hedendaagse bronnenboeken als inspiratiebron om nieuwe impulsen te geven aan muzische activiteiten. Ze geven ook aan te kunnen beschikken over voldoende verbruiksmaterialen. Binnen het domein media zijn voor alle klassen fototoestellen beschikbaar die de kleuters mogen hanteren. Leraren volgen de muzische ontwikkeling van de kinderen op door middel van losse algemene observaties en op grond van het observeren van specifieke vaardigheden. De meeste teamleden etaleren regelmatig het kinderwerk. De muzische ontwikkeling krijgt een globale beoordeling per ontwikkelingsdomein in het digitale volginstrument. De evolutie van de muzische vorming gebeurt op basis van een globale perceptie van de leraar. De observaties leiden tot een voldoende beeldvorming van de muzische ontwikkeling van de kleuters. De kleuteronderwijzers hebben oog voor de verschillen in ontwikkeling en voor de muzische talenten bij de kinderen. De kleuteronderwijzers zien muzische vorming als kans om het welbevinden te verhogen en om succeservaringen op te doen. OV bao Vrije Basisschool Sint-Jozef te IEPER (Schooljaar ) 5/7

6 3.2 Lager onderwijs: muzische vorming Voldoet Het tekort voor het leergebied muzische vorming is weggewerkt. De lagere afdeling bereikt de eindtermen voor het leergebied muzische vorming in voldoende mate. Ze zorgt voor een volledig en evenwichtig aanbod. Er zijn voldoende schoolafspraken inzake verticale samenhang, continuïteit en gradatie. De evaluatiepraktijk is in toenemende mate doelgericht. Professionalisering Deskundigheidsbevordering Curriculum Onderwijsaanbod Referentiekader Planning Evenwichtig en volledig Samenhang Brede harmonische vorming Actief leren Materieel beheer Uitrusting Leermiddelen Om de tekorten uit het doorlichtingsverslag weg te werken, heeft ook de lagere afdeling een intensief professionaliseringstraject doorlopen. Dit traject is nog niet afgerond. De evaluatiepraktijk en de rapportering voor muzische vorming worden dit schooljaar aangepakt. Het schoolteam laat zich hierbij ondersteunen door de pedagogische begeleidingsdienst van het eigen net. De focus van het professionaliseringstraject lag op het verwerven van de muzische grondhouding en op een algemeen doelenkader. Daarnaast volgden verschillende teamleden individuele nascholingen om hun eigen muzische vaardigheden en inzichten verder te ontwikkelen. Een interne werkgroep en een deels klasvrij gemaakt teamlid ondersteunen schoolintern het vernieuwingstraject. Een instrument van de koepel vormt ook in de lagere afdeling het referentiekader om de eindtermen met zoveel mogelijk leerlingen te bereiken. Het schoolteam maakte diverse afspraken om gelijkgericht een volledig, breed en evenwichtig aanbod muzische vorming te voorzien. Ze bewaken het aanbod. Er is oog voor samenhang, continuïteit en gradatie over de leerjaren. Vanuit de lesfiches is er aandacht voor het muzisch proces van beschouwen en creëren. De onderwijzers streven er in toenemende mate naar om de diverse domeinen van het leergebied muzische vorming in samenhang te brengen met andere leergebieden. In de klassen is er vanuit het muzisch werken bewust aandacht voor een positief zelfbeeld, durf en motivatie. De mogelijkheden tot initiatief van de leerlingen, het creatief vermogen, het zelfgestuurd leren, het samenwerken met anderen en het overleg over elkaars zienswijze is systematisch aanwezig. Het schoolteam maakte een positieve evolutie door om het exploreren en experimenteren te bevorderen en doelgericht aan te bieden. Op schoolniveau is er aandacht voor cultuureducatie in de vorm van toneelvoorstellingen, klasconcerten, museumbezoek, enz. Het domein media krijgt binnen muzische vorming voldoende aandacht. Het nieuwe leerplan mediaopvoeding is evenwel nog niet systematisch geïmplementeerd. De school beschikt over de nodige onderwijsleermiddelen en materialen om de meeste muzische doelen te realiseren. Er zijn voldoende materialen voor 'beeld'. Muziekinstrumenten en audiovisuele middelen zijn eveneens in voldoende aantal aanwezig. OV bao Vrije Basisschool Sint-Jozef te IEPER (Schooljaar ) 6/7

7 Evaluatie Evaluatiepraktijk Evenwichtig en representatief Leerlingvolgsysteem Begeleiding Leerbegeleiding Beeldvorming Zorg Het schoolteam maakte afspraken om doorheen de lagere afdeling op een gelijkgerichte manier muzische vorming te evalueren. Deze evaluatie is in toenemende mate gekoppeld aan de voorop gestelde doelen. Het schoolteam hanteert verschillende vormen om een brede evaluatie na te streven. Hierbij is er ook ruimte voor zelfevaluatie van de leerlingen. Recent ontwikkelde het schoolteam een vernieuwd rapport voor muzische vorming. De verschillende domeinen komen hierbij aan bod. Op het rapport is er evenwel geen koppeling aan de vooropgestelde doelen en geen gradatie doorheen de lagere afdeling af te leiden. Het schoolteam verzamelt systematisch evaluatie- en observatiegegevens over de muzische ontwikkeling bij de leerlingen. Het brede aanbod ondersteunt de kansen tot succeservaringen en dient als hefboom om aan het positief zelfbeeld te werken. De leerlingen krijgen in toenemende mate kansen om hun eigen muzische talenten te ontdekken en te ontwikkelen. 4 ADVIES EN REGELING VOOR VERVOLG In uitvoering van het decreet betreffende de kwaliteit van onderwijs van 8 mei 2009 is het advies voor erkenning van tekort(en) zoals vermeld in punt 2 van dit verslag: GUNSTIG voor de erkenningsvoorwaarde 'voldoen aan de onderwijsdoelstellingen' voor het kleuteronderwijs en het lager onderwijs. Namens het inspectieteam Voor kennisname namens het bestuur Tom SEYNHAEVE de inspecteur-verslaggever Lieven CALIS de directeur Datum van verzending aan de directie en het bestuur van de school OV bao Vrije Basisschool Sint-Jozef te IEPER (Schooljaar ) 7/7