Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Vrije Basisschool - 1 te HALLE

Transcriptie

1 Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan BRUSSEL Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Vrije Basisschool - 1 te HALLE Hoofdstructuur basisonderwijs Pedagogisch geheel Instellingsnummer 4614 Instelling Vrije Basisschool - 1 Directeur Jan CRABEELS Adres Lenniksesteenweg HALLE Telefoon Fax jan.crabeels@gmail.com Website Bestuur van de instelling Adres Scholengemeenschap Adres CLB Adres VZW Don Bosco Onderwijscentrum Don Boscolaan OUD-HEVERLEE De Zevensprong Vondel HALLE Dagen van het opvolgingsbezoek Einddatum van het opvolgingsbezoek Datum bespreking verslag met de instelling Samenstelling inspectieteam Inspecteur-verslaggever Teamleden Vrij CLB Halle Ninoofsesteenweg HALLE Hendrik D'HULSTER OV 4614 bao Vrije Basisschool - 1 te HALLE (Schooljaar ) 1

2 INHOUDSTAFEL INLEIDING HISTORIEK TE REMEDIEREN TEKORT(EN) ZIJN DE TEKORTEN GEREMEDIEERD? Lager onderwijs: muzische vorming ADVIES EN REGELING VOOR VERVOLG OV 4614 bao Vrije Basisschool - 1 te HALLE (Schooljaar )

3 INLEIDING Dit verslag is het resultaat van de opvolgingsdoorlichting van de school door de onderwijsinspectie van de Vlaamse Gemeenschap. Het decreet betreffende de kwaliteit van onderwijs van 8 mei 2009 geeft haar de opdracht hiertoe. Als de school bij een doorlichting een beperkt gunstig advies kreeg, volgt na de periode, vermeld in het advies, een opvolgingsdoorlichting. Tijdens een opvolgingsdoorlichting gaat de onderwijsinspectie na of de bij de voorgaande doorlichting vastgestelde tekortkomingen voldoende werden geremedieerd. Het referentiekader dat de onderwijsinspectie gebruikt bij een (opvolgings)doorlichting is opgebouwd rond de componenten context, input, proces en output: context: de omgevingskenmerken en de kenmerken van administratieve, materiële, bestuurlijke en juridische aard die de school karakteriseren input: kenmerken van het personeel en van de leerlingen of cursisten van de school proces: initiatieven die de school neemt om output te realiseren, rekening houdend met haar context en input output: de resultaten die de school met haar leerlingen of cursisten bereikt. Meer info over het CIPO-referentiekader vindt u op Tijdens het opvolgingsbezoek verzamelt het inspectieteam bijkomende informatie via observaties, gesprekken en analyse van documenten. De opvolgingsdoorlichting resulteert in een opvolgingsverslag dat bestaat uit een concluderend gedeelte en een advies. Het concluderende gedeelte omvat de conclusies van de opvolging. Het opvolgingsverslag eindigt met een advies dat betrekking heeft op alle of op afzonderlijke structuuronderdelen van de school. De onderwijsinspectie kan twee adviezen uitbrengen: een gunstig advies: het inspectieteam adviseert gunstig over de verdere erkenning van de school of van structuuronderdelen. een ongunstig advies: het inspectieteam adviseert om de procedure tot intrekking van de erkenning van de school of van structuuronderdelen op te starten. Bij een ongunstig advies beoordeelt de onderwijsinspectie bovendien of de school de vastgestelde tekorten zelfstandig kan wegwerken. Binnen een termijn van dertig kalenderdagen na ontvangst van het definitieve opvolgingsverslag informeert de directeur van de school de ouders en leerlingen over de mogelijkheid tot inzage. Binnen de dertig kalenderdagen na ontvangst moet de directeur van de school het verslag volledig bespreken tijdens een personeelsvergadering. Het bestuur van de school of zijn gemandateerde tekent het verslag voor gezien. Het bestuur stuurt het binnen dertig kalenderdagen na ontvangst terug naar de onderwijsinspectie en maakt eventueel melding van zijn opmerkingen. De school mag het verslag niet gebruiken voor publicitaire doeleinden. Meer informatie? en OV 4614 bao Vrije Basisschool - 1 te HALLE (Schooljaar ) 3

4 1 HISTORIEK Het vorige doorlichtingsbezoek vond plaats van tot en werd afgesloten met een beperkt gunstig advies. Vanaf moet de school kunnen aantonen dat tekort(en) die aan de basis lagen van dit advies, in voldoende mate werden geremedieerd. Dit verslag beschrijft in welke mate de school daarin is geslaagd. 2 TE REMEDIEREN TEKORT(EN) Lager onderwijs - Leergebieden muzische vorming 3 ZIJN DE TEKORTEN GEREMEDIEERD? 3.1 Lager onderwijs: muzische vorming Voldoet De lagere afdeling bereikt de eindtermen voor het leergebied muzische vorming in voldoende mate. Het onderwijsleeraanbod is gebaseerd op de visie van het leerplan en beantwoordt aan de leerplandoelen. Alle domeinen van het leergebied worden voldoende, evenwichtig en in gradatie aangeboden. De schooleigen organisatie ondersteunt de kwaliteit van het onderwijs. De leerlingen krijgen een brede en harmonische vorming. De evaluatiepraktijk is voortreffelijk. Meerdere leerkrachten hebben een grondige expertise opgebouwd voor het domein waarvoor zij verantwoordelijk zijn. Curriculum Onderwijsaanbod Referentiekader Planning Evenwichtig en volledig Samenhang Brede harmonische vorming Het team heeft het wegwerken van het tekort op een heel gestructureerde en systematische wijze aangepakt. Voorafgaand aan de concretisering heeft het team de visie op muzische vorming verkend en schooleigen accenten vastgelegd. Dat leidde tot het opstellen van groeiboeken, actieplannen, leerlijnen, portfolio s Een jaarlijkse reflectie en evaluatie bracht input voor bijsturingen aan het traject. De leerkrachten verwijzen in hun planningsdocumenten naar de leerplannen van de verschillende domeinen. Ze tonen op overzichtsdocumenten aan dat de te realiseren leerplandoelen voor hun leeftijdsgroep effectief worden aangeboden en nagestreefd. Het beleid maakte een uitvoerig document op schoolniveau waaruit blijkt dat er activiteiten doorgaan die betrekking hebben op alle leerplandoelen. Ze biedt aan het team onderwijsleerpakketten aan als informatie- of inspiratiebron. Door de specifieke organisatie van de lessen muzische vorming in een carrouselsysteem is er zekerheid dat alle domeinen op een evenwichtige wijze aan bod komen. De doelen van het domein media zijn geïntegreerd in de activiteiten van de andere domeinen en van andere leergebieden. De verticale samenhang en gradatie in de leerlijnen voor alle domeinen is verzekerd doordat de leerkrachten zich focussen op de leerplandoelen voor hun graad. Er zijn voldoende inspanningen om samenhang te creëren in de onderwerpen van de muzische activiteiten en met de leergebieden wereldoriëntatie en Nederlands. De school doet waardevolle inspanningen om de kinderen een brede vorming 4 OV 4614 bao Vrije Basisschool - 1 te HALLE (Schooljaar )

5 aan te bieden. Naast de lessen muzische vorming organiseert ze tal van culturele activiteiten op school. De kinderen kunnen zeer geregeld culturele voorstellingen bijwonen en gaan vaak op bezoek naar kunstenaars of musea. Muzische realisaties of activiteiten worden voorgesteld aan de toonmuur of op de schoolwebsite. Curriculum Onderwijsorganisatie Onderwijstijd Klasmanagement Materieel beheer Uitrusting Leermiddelen Het team werkte een schooleigen carrouselsysteem uit voor de organisatie van de muzische lessen. Er is per graad één leerkracht die verantwoordelijk is voor een specifiek domein en die deze lessen ook aanbiedt. Deze organisatie wordt gestuurd door een strakke jaarplanning, waarbij het beleid ervoor zorgt dat er voldoende onderwijstijd is om de leerplandoelen te realiseren. De bijgewoonde activiteiten verliepen zeer ordevol en gestructureerd. Er is aandacht voor een efficiënt tijdsgebruik. Het leermiddelenaanbod is uitgebreid en voldoet om de leerplandoelen te realiseren. Evaluatie Evaluatiepraktijk Evenwichtig en representatief Begeleiding Leerbegeleiding Beeldvorming In het traject dat de school bewandelt voor de aanpak van muzische vorming, heeft het team dit schooljaar de evaluatiepraktijk aangepakt. Er is een methodiek ontwikkeld waarbij de kinderen zichzelf kunnen evalueren na elke activiteit. De focus van de evaluatie door de kinderen en door de leerkracht ligt vooral op een procesevaluatie. De documenten worden gebundeld in een portfolio. Deze map wordt gebruikt als rapporteringsmiddel aan de ouders. De leerkrachten hebben een zicht op de muzische ontwikkeling van de kinderen door de verschillende evaluatieformulieren die gebundeld zijn in de portfolio. Professionalisering Deskundigheidsbevordering Nascholingen Interne expertise Visieontwikkeling Het beleid doet een beroep op de verschillende talenten en interesses van de individuele leerkrachten. Er zijn tal van interne informele en formele contacten waarbij de leerkrachten onderling kunnen overleggen en informatie delen. Meerdere leerkrachten volgen nascholingen voor het domein waarvoor zij een verantwoordelijkheid dragen. Enkele teamleden hebben een grote expertise opgebouwd en mogen beschouwd worden als voorbeelden van goede praktijk. De basisvisie van beschouwen en creëren is grondig verkend en wordt ook toegepast in de concrete activiteiten. OV 4614 bao Vrije Basisschool - 1 te HALLE (Schooljaar ) 5

6 4 ADVIES EN REGELING VOOR VERVOLG In uitvoering van het decreet betreffende de kwaliteit van onderwijs van 8 mei 2009 is het advies voor erkenning van tekort(en) zoals vermeld in punt 2 van dit verslag: GUNSTIG voor de erkenningsvoorwaarde 'voldoen aan de onderwijsdoelstellingen' voor het lager onderwijs. Namens het inspectieteam Voor kennisname namens het bestuur Hendrik D'HULSTER de inspecteur-verslaggever Jan CRABEELS de directeur Datum van verzending aan de directie en het bestuur van de school 6 OV 4614 bao Vrije Basisschool - 1 te HALLE (Schooljaar )