Verslag over de opvolgingsdoorlichting van GO! basisschool August Vermeylen te OOSTENDE

Transcriptie

1 Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan BRUSSEL Verslag over de opvolgingsdoorlichting van GO! basisschool August Vermeylen te OOSTENDE Hoofdstructuur basisonderwijs Instellingsnummer Instelling GO! basisschool August Vermeylen Directeur Muriël JULET Adres Schermplantenstraat OOSTENDE Telefoon Fax Website Bestuur van de instelling Adres Scholengemeenschap Adres CLB Adres Dagen van het opvolgingsbezoek Einddatum van het opvolgingsbezoek Datum bespreking verslag met de instelling GO! scholengroep Aan Zee Leon Spilliaertstraat OOSTENDE SCHOLENGROEP 27 Ringlaan KOEKELARE Interstedelijk CLB Gent Jubileumlaan GENT Samenstelling inspectieteam Inspecteur-verslaggever Teamleden Ann BRYS Johan LAMOTE OV bao GO! basisschool August Vermeylen te OOSTENDE (Schooljaar ) 1/6

2 INHOUDSTAFEL INLEIDING HISTORIEK TE REMEDIEREN TEKORT(EN) ZIJN DE TEKORTEN GEREMEDIEERD? Lager onderwijs: muzische vorming ADVIES EN REGELING VOOR VERVOLG... 6 OV bao GO! basisschool August Vermeylen te OOSTENDE (Schooljaar ) 2/6

3 INLEIDING Dit verslag is het resultaat van de opvolgingsdoorlichting van de school door de onderwijsinspectie van de Vlaamse Gemeenschap. Het decreet betreffende de kwaliteit van onderwijs van 8 mei 2009 geeft haar de opdracht hiertoe. Als de school bij een doorlichting een beperkt gunstig advies kreeg, volgt na de periode, vermeld in het advies, een opvolgingsdoorlichting. Tijdens een opvolgingsdoorlichting gaat de onderwijsinspectie na of de bij de voorgaande doorlichting vastgestelde tekortkomingen voldoende werden geremedieerd. Het referentiekader dat de onderwijsinspectie gebruikt bij een (opvolgings)doorlichting is opgebouwd rond de componenten context, input, proces en output: context: de omgevingskenmerken en de kenmerken van administratieve, materiële, bestuurlijke en juridische aard die de school karakteriseren input: kenmerken van het personeel en van de leerlingen of cursisten van de school proces: initiatieven die de school neemt om output te realiseren, rekening houdend met haar context en input output: de resultaten die de school met haar leerlingen of cursisten bereikt. Meer info over het CIPO-referentiekader vindt u op Tijdens het opvolgingsbezoek verzamelt het inspectieteam bijkomende informatie via observaties, gesprekken en analyse van documenten. De opvolgingsdoorlichting resulteert in een opvolgingsverslag dat bestaat uit een concluderend gedeelte en een advies. Het concluderende gedeelte omvat de conclusies van de opvolging. Het opvolgingsverslag eindigt met een advies dat betrekking heeft op alle of op afzonderlijke structuuronderdelen van de school. De onderwijsinspectie kan twee adviezen uitbrengen: een gunstig advies: het inspectieteam adviseert gunstig over de verdere erkenning van de school of van structuuronderdelen. een ongunstig advies: het inspectieteam adviseert om de procedure tot intrekking van de erkenning van de school of van structuuronderdelen op te starten. Bij een ongunstig advies beoordeelt de onderwijsinspectie bovendien of de school de vastgestelde tekorten zelfstandig kan wegwerken. Binnen een termijn van dertig kalenderdagen na ontvangst van het definitieve opvolgingsverslag informeert de directeur van de school de ouders en leerlingen over de mogelijkheid tot inzage. Binnen de dertig kalenderdagen na ontvangst moet de directeur van de school het verslag volledig bespreken tijdens een personeelsvergadering. Het bestuur van de school of zijn gemandateerde tekent het verslag voor gezien. Het bestuur stuurt het binnen dertig kalenderdagen na ontvangst terug naar de onderwijsinspectie en maakt eventueel melding van zijn opmerkingen. De school mag het verslag niet gebruiken voor publicitaire doeleinden. Meer informatie? en OV bao GO! basisschool August Vermeylen te OOSTENDE (Schooljaar ) 3/6

4 1 HISTORIEK Het vorige doorlichtingsbezoek vond plaats van tot en werd afgesloten met een beperkt gunstig advies. Vanaf moet de school kunnen aantonen dat tekort(en) die aan de basis lagen van dit advies, in voldoende mate werden geremedieerd. Dit verslag beschrijft in welke mate de school daarin is geslaagd. 2 TE REMEDIEREN TEKORT(EN) de erkenningsvoorwaarde 'voldoen aan de onderwijsdoelstellingen' Lager onderwijs - Leergebieden muzische vorming 3 ZIJN DE TEKORTEN GEREMEDIEERD? 3.1 Lager onderwijs: muzische vorming Voldoet Het tekort voor het leergebied muzische vorming is weggewerkt. De lagere afdeling bereikt de eindtermen voor het leergebied muzische vorming in voldoende mate. Ze zorgt voor een vrij volledig en evenwichtig aanbod met het leerplan als richtinggevend referentiekader. Er zijn voldoende schoolafspraken voor verticale samenhang, continuïteit en gradatie. De evaluatiepraktijk is in toenemende mate doelgericht. Historiek Veranderingen in het beleid Professionalisering Deskundigheidsbevordering Nascholingen Na de doorlichting van april 2013 ging de school in september 2014 over van het gemeentelijk onderwijs naar het GO! Onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap. Deze overgang had een weerslag op het verbetertraject. In september 2014 werd het opgestart, maar pas in het schooljaar kwam het op kruissnelheid. Het schoolteam professionaliseerde zich op diverse wijze om de eigen deskundigheid te verhogen. Dit gebeurde met ondersteuning van de pedagogische begeleidingsdienst en andere vormen van nascholing. De nascholingen waren zowel gericht op een diepgaande verkenning van het leerplan als op het verhogen van de leerkrachtvaardigheid voor de verschillende domeinen van muzische vorming. Het team is er zich van bewust dat het vernieuwingsproces niet afgerond is. Het bracht de werkpunten in kaart om ze in samenwerking met de pedagogische begeleidingsdienst verder aan te pakken. Niettemin stelt de onderwijsinspectie vast dat alle onderwijzers de visie en de uitgangspunten van het leerplan in hun onderwijspraktijk op voortreffelijke wijze integreren. OV bao GO! basisschool August Vermeylen te OOSTENDE (Schooljaar ) 4/6

5 Curriculum Onderwijsaanbod Referentiekader Planning Evenwichtig en volledig Samenhang Brede harmonische vorming Actief leren Materieel beheer Uitrusting Leermiddelen Evaluatie Evaluatiepraktijk Evenwichtig en representatief Leerlingvolgsysteem Gericht op bijsturing Evaluatie Rapporteringspraktijk Interne en externe communicatie Evenwichtig en volledig Het leerplan muzische vorming vormt het referentiekader om de eindtermen met zoveel mogelijk leerlingen te bereiken. Het schoolteam maakte afspraken om gelijkgericht, een volledig, breed en evenwichtig aanbod muzische vorming te voorzien. De teamleden bewaken het aanbod. Er is oog voor samenhang, continuïteit en gradatie over de leerjaren heen. Op basis van de lesfiches is er systematisch aandacht voor het muzisch proces van waarnemen, verwerken, beschouwen en creëren. De onderwijzers streven er naar om de diverse domeinen van het leergebied muzische vorming in samenhang te brengen met andere leergebieden. In de groepen is er vanuit het muzisch werken bewust aandacht voor een positief zelfbeeld, durf en motivatie. De kansen tot initiatief voor de leerlingen, het creatief vermogen, het zelfgestuurd leren, de samenwerking met anderen en het overleg over elkaars zienswijze zijn systematisch aanwezig. Het schoolteam maakte een positieve evolutie door in de bevordering van het exploreren en experimenteren. Er is aandacht voor cultuureducatie in de vorm van theater, concerten en het ontdekken van beeldende kunst en diverse muzieksoorten. De school beschikt over voldoende leermiddelen voor muzische vorming. De meeste lokalen, het schoolterrein en het 'drooggelegde' zwembad bieden ruime kansen om muzische activiteiten te organiseren. Onderwijzers integreren systematisch diverse media en (digitale) technieken, bijvoorbeeld om tot beschouwen te komen of om leerlingenwerk nadien te kunnen tonen. Het schoolteam maakte afspraken om doorheen de lagere afdeling op een gelijkgerichte manier muzische vorming te evalueren. Deze is gekoppeld aan de leerplandoelen. De evaluatie is in toenemende mate evenwichtig en representatief. Het schoolteam hanteert verschillende vormen om een brede evaluatie na te streven. Hierbij is er ook ruimte voor zelfevaluatie van leerlingen. Het schoolteam ontwikkelde een vorm van rapporteren waarbij de verschillende domeinen van muzische vorming aan bod komen. De rapportering wordt gevoed door observatiegegevens die gekoppeld zijn aan de leerplandoelen. Aanvullend startten de leerlingen recentelijk een portfolio. Begeleiding Leerbegeleiding Beeldvorming Zorg Het schoolteam verzamelt systematisch evaluatie- en observatiegegevens over de muzische ontwikkeling van de leerlingen. Het brede aanbod ondersteunt de kansen tot succeservaringen en dient als hefboom om aan het positief zelfbeeld te werken. De leerlingen krijgen ruime kansen om hun muzische talenten te ontdekken en te ontwikkelen. Wanneer het (een) leerling(en) ontbreekt aan durf, creativiteit of motivatie helpen de onderwijzers deze leerling(en) door extra ondersteuning of door een aangepaste rol of opdracht in het muzisch gebeuren. Dit is een voorbeeld van goede praktijk. OV bao GO! basisschool August Vermeylen te OOSTENDE (Schooljaar ) 5/6

6 4 ADVIES EN REGELING VOOR VERVOLG In uitvoering van het decreet betreffende de kwaliteit van onderwijs van 8 mei 2009 is het advies voor erkenning van tekort(en) zoals vermeld in punt 2 van dit verslag: GUNSTIG voor de erkenningsvoorwaarde 'voldoen aan de onderwijsdoelstellingen' voor het lager onderwijs. Namens het inspectieteam Voor kennisname namens het bestuur Ann BRYS de inspecteur-verslaggever Datum van verzending aan de directie en het bestuur van de school Muriël JULET de directeur OV bao GO! basisschool August Vermeylen te OOSTENDE (Schooljaar ) 6/6