Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Vrije Basisschool - Lagere Oefenschool - Berthoutinstituut - Klein Seminarie te MECHELEN

Transcriptie

1 Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan BRUSSEL Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Vrije Basisschool - Lagere Oefenschool - Berthoutinstituut - Klein Seminarie te MECHELEN Hoofdstructuur basisonderwijs Instellingsnummer Instelling Vrije Basisschool - Lagere Oefenschool - Berthoutinstituut - Klein Seminarie Directeur Greet NAUWELAERTS Adres Bleekstraat MECHELEN Telefoon Fax lagereschool@bimsem.be Website Bestuur van de instelling Adres Scholengemeenschap Adres CLB Adres Dagen van het opvolgingsbezoek Einddatum van het opvolgingsbezoek Datum bespreking verslag met de instelling VZW De Ranken Molenbergstraat MECHELEN De Ranken Molenbergstraat MECHELEN Vrij CLB Het Kompas Vijfhoek 1 A MECHELEN Samenstelling inspectieteam Inspecteur-verslaggever Teamleden Willy DE HERDT Hilde REYNIERS, Vera VAN DE VELDE OV bao Vrije Basisschool - Lagere Oefenschool - Berthoutinstituut - Klein Seminarie te MECHELEN (Schooljaar ) 1/6

2 INHOUDSTAFEL INLEIDING HISTORIEK TE REMEDIEREN TEKORT(EN) ZIJN DE TEKORTEN GEREMEDIEERD? Lager onderwijs: muzische vorming ADVIES EN REGELING VOOR VERVOLG... 6 (Schooljaar ) 2/6

3 INLEIDING Dit verslag is het resultaat van de opvolgingsdoorlichting van de school door de onderwijsinspectie van de Vlaamse Gemeenschap. Het decreet betreffende de kwaliteit van onderwijs van 8 mei 2009 geeft haar de opdracht hiertoe. Als de school bij een doorlichting een beperkt gunstig advies kreeg, volgt na de periode, vermeld in het advies, een opvolgingsdoorlichting. Tijdens een opvolgingsdoorlichting gaat de onderwijsinspectie na of de bij de voorgaande doorlichting vastgestelde tekortkomingen voldoende werden geremedieerd. Het referentiekader dat de onderwijsinspectie gebruikt bij een (opvolgings)doorlichting is opgebouwd rond de componenten context, input, proces en output: context: de omgevingskenmerken en de kenmerken van administratieve, materiële, bestuurlijke en juridische aard die de school karakteriseren input: kenmerken van het personeel en van de leerlingen of cursisten van de school proces: initiatieven die de school neemt om output te realiseren, rekening houdend met haar context en input output: de resultaten die de school met haar leerlingen of cursisten bereikt. Meer info over het CIPO-referentiekader vindt u op Tijdens het opvolgingsbezoek verzamelt het inspectieteam bijkomende informatie via observaties, gesprekken en analyse van documenten. De opvolgingsdoorlichting resulteert in een opvolgingsverslag dat bestaat uit een concluderend gedeelte en een advies. Het concluderende gedeelte omvat de conclusies van de opvolging. Het opvolgingsverslag eindigt met een advies dat betrekking heeft op alle of op afzonderlijke structuuronderdelen van de school. De onderwijsinspectie kan twee adviezen uitbrengen: een gunstig advies: het inspectieteam adviseert gunstig over de verdere erkenning van de school of van structuuronderdelen. een ongunstig advies: het inspectieteam adviseert om de procedure tot intrekking van de erkenning van de school of van structuuronderdelen op te starten. Bij een ongunstig advies beoordeelt de onderwijsinspectie bovendien of de school de vastgestelde tekorten zelfstandig kan wegwerken. Binnen een termijn van dertig kalenderdagen na ontvangst van het definitieve opvolgingsverslag informeert de directeur van de school de ouders en leerlingen over de mogelijkheid tot inzage. Binnen de dertig kalenderdagen na ontvangst moet de directeur van de school het verslag volledig bespreken tijdens een personeelsvergadering. Het bestuur van de school of zijn gemandateerde tekent het verslag voor gezien. Het bestuur stuurt het binnen dertig kalenderdagen na ontvangst terug naar de onderwijsinspectie en maakt eventueel melding van zijn opmerkingen. De school mag het verslag niet gebruiken voor publicitaire doeleinden. Meer informatie? en (Schooljaar ) 3/6

4 1 HISTORIEK Het vorige doorlichtingsbezoek vond plaats van tot en werd afgesloten met een beperkt gunstig advies. Vanaf moet de school kunnen aantonen dat tekort(en) die aan de basis lagen van dit advies, in voldoende mate werden geremedieerd. Dit verslag beschrijft in welke mate de school daarin is geslaagd. 2 TE REMEDIEREN TEKORT(EN) de erkenningsvoorwaarde 'voldoen aan de onderwijsdoelstellingen' Lager onderwijs - Leergebieden muzische vorming 3 ZIJN DE TEKORTEN GEREMEDIEERD? 3.1 Lager onderwijs: muzische vorming Voldoet De lagere afdeling bereikt de eindtermen voor muzische vorming in voldoende mate. Het onderwijsaanbod is evenwichtig samengesteld en richt zich op de realisatie van het leerplan. De verscheidenheid in het aanbod en de werkvormen geven de leerlingen voldoende kansen voor creatieve expressie en verruiming van hun vaardigheden en technieken. Curriculum Onderwijsaanbod Referentiekader Planning Evenwichtig en volledig Samenhang Brede harmonische vorming Actief leren Na een gezamenlijke start in het eerste jaar na de doorlichting werkte de school verbetertrajecten uit voor elke vestigingsplaats apart. Hoewel de trajecten formeel gelijk lopen, is de inhoudelijke en de kwalitatieve uitdieping ervan verschillend. Dit heeft te maken met de verschillende context van de vestigingsplaatsen. Ze zijn beiden verwikkeld in een herprofilering en hebben leerlingen met verschillende instroomkenmerken. De vestigingsplaats De Luchtballon toont zich als een school waarin het muzische duidelijk aanwezig is en heeft een stabiel lerarenkorps. In de vestigingsplaats BimSem zijn er personeelswissels en is er veel in- en uitstroom van leerlingen. Die komen deels uit het internaat van de eigen campus. De teams van de beide vestigingsplaatsen startten het verbetertraject met een bespreking van de verbeterpunten en het opstellen van een planning om de tekorten te verhelpen. Ze volgden een nascholing die zicht gaf op een ruimer onderwijsaanbod voor muzische vorming en op een aangepaste brede evaluatie ervan. Aansluitend volgde de leerplanstudie en de uitwerking van afdelingsspecifieke jaarplannen. Hiertoe werd in de vestigingsplaats BimSem een werkgroep opgericht. (Schooljaar ) 4/6

5 In De Luchtballon pakte het team dit gezamenlijk aan. In deze vestigingsplaats groeit ook de aandacht voor coöperatieve werkvormen. De inzichten die de onderwijzers onder andere door teamnascholing en persoonlijke coaching verwerven, krijgen een toepassing in de klaspraktijk. In de geobserveerde lessen betekenden deze werkvormen een duidelijke meerwaarde. De leerlingen leren op een actieve wijze samenwerken en reflecteren over muzische producten en processen. Het klasaanbod voor muzische vorming steunt op een jaarplanning waarin de leerplandoelen opgenomen zijn. De school volgt de realisatie van het leerplan op via doelenlijsten die beschikbaar zijn voor de opeenvolgende klassen. De website van de vestigingsplaats BimSem geeft een beeld van de voorbije muzische activiteiten. In De Luchtballon zijn er in lokalen en gangen werken van de leerlingen overvloedig aanwezig. In deze vestigingsplaats is er veel aandacht voor diverse culturele activiteiten en hebben de ouders hierin een grote inbreng. De geobserveerde lessen en activiteiten tonen aan dat dat in beide vestigingsplaatsen de visie van het leerplan in de praktijk gebracht wordt en dat de aspecten beschouwen en creëren een plaats verworven hebben. In de lessenroosters krijgt muzische vorming voldoende onderwijstijd toegekend. De kwaliteit van de lessen is leerkrachtafhankelijk. Hierdoor is ook de betrokkenheid van leerlingen tijdens deze muzische activiteiten divers. Materieel beheer Uitrusting Ontwikkelingsmaterialen Leermiddelen Evaluatie Evaluatiepraktijk Evenwichtig en representatief Kindvolgsysteem Leerlingvolgsysteem Gericht op bijsturing Begeleiding Leerbegeleiding Beeldvorming Zorg De school beschikt over voldoende materialen om het leerplan te realiseren. De aanwezigheid van moderne media ondersteunt de muzische activiteiten en is een meerwaarde binnen het muzisch proces. De onderwijzers van de vestigingsplaats BimSem zijn vragende partij om bijkomende materialen aan te kopen. De evaluatie is gekoppeld aan de vooropgestelde doelen uit de leerlijnen. De aandacht voor een brede evaluatie groeit. Zo komt klassikaal en individueel reflecteren veelvuldig voor in de klaspraktijk. Diverse vormen van zelfevaluatie krijgen een plaats in het onderwijsproces. In de vestigingsplaats BimSem krijgen de leerlingen een woordelijke evaluatie op het rapport. Hierin komen alle domeinen voor. Dit is ook zo in De Luchtballon waar de leerlingen viermaal per jaar een muzisch rapport krijgen. Naarmate de leerlingen ouder worden krijgen ze ook meer zelfevaluatiekansen in het rapport. De school richt zich op het creëren van een positief leer- en klasklimaat. De talenten van leerlingen krijgen door het ruimere aanbod meer kansen dan vroeger het geval was. Voor muzische vorming worden er geen specifieke maatregelen vooropgesteld. De leerlingen krijgen tijdens de lessen ondersteunende feedback en tips. In de vestigingsplaats BimSem gaat veel aandacht naar attitudevorming en werkhouding. (Schooljaar ) 5/6

6 4 ADVIES EN REGELING VOOR VERVOLG In uitvoering van het decreet betreffende de kwaliteit van onderwijs van 8 mei 2009 is het advies voor erkenning van tekort(en) zoals vermeld in punt 2 van dit verslag: GUNSTIG voor de erkenningsvoorwaarde 'voldoen aan de onderwijsdoelstellingen' voor het lager onderwijs. Namens het inspectieteam Voor kennisname namens het bestuur Willy DE HERDT de inspecteur-verslaggever Datum van verzending aan de directie en het bestuur van de school Greet NAUWELAERTS de directeur (Schooljaar ) 6/6