Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Vrije Basisschool te OOSTROZEBEKE

Transcriptie

1 Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan BRUSSEL Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Vrije Basisschool te OOSTROZEBEKE Hoofdstructuur basisonderwijs Instellingsnummer Instelling Vrije Basisschool Directeur Lieve MALLISSE Adres Molstenstraat OOSTROZEBEKE Telefoon Website Bestuur van de instelling Adres Scholengemeenschap Adres CLB Adres VZW Schoolcomité St-Jozef Molstenstraat OOSTROZEBEKE Mandel - Leie Wielsbekestraat OOSTROZEBEKE Vrij CLB Tielt Grote Hulststraat 55 Dagen van het opvolgingsbezoek Einddatum van het opvolgingsbezoek Datum bespreking verslag met de instelling TIELT Samenstelling inspectieteam Inspecteur-verslaggever Teamleden Geert DE WITTE Peter DE CLERCK OV bao Vrije Basisschool te OOSTROZEBEKE (Schooljaar ) 1/7

2 INHOUDSTAFEL INLEIDING HISTORIEK TE REMEDIEREN TEKORT(EN) ZIJN DE TEKORTEN GEREMEDIEERD? Kleuteronderwijs: wiskundige initiatie Kleuteronderwijs: mens en maatschappij Kleuteronderwijs: wetenschappen en techniek Kleuteronderwijs: wiskundige initiatie en mens en maatschappij en wetenschappen en techniek ADVIES EN REGELING VOOR VERVOLG... 7 OV bao Vrije Basisschool te OOSTROZEBEKE (Schooljaar ) 2/7

3 INLEIDING Dit verslag is het resultaat van de opvolgingsdoorlichting van de school door de onderwijsinspectie van de Vlaamse Gemeenschap. Het decreet betreffende de kwaliteit van onderwijs van 8 mei 2009 geeft haar de opdracht hiertoe. Als de school bij een doorlichting een beperkt gunstig advies kreeg, volgt na de periode, vermeld in het advies, een opvolgingsdoorlichting. Tijdens een opvolgingsdoorlichting gaat de onderwijsinspectie na of de bij de voorgaande doorlichting vastgestelde tekortkomingen voldoende werden geremedieerd. Het referentiekader dat de onderwijsinspectie gebruikt bij een (opvolgings)doorlichting is opgebouwd rond de componenten context, input, proces en output: context: de omgevingskenmerken en de kenmerken van administratieve, materiële, bestuurlijke en juridische aard die de school karakteriseren input: kenmerken van het personeel en van de leerlingen of cursisten van de school proces: initiatieven die de school neemt om output te realiseren, rekening houdend met haar context en input output: de resultaten die de school met haar leerlingen of cursisten bereikt. Meer info over het CIPO-referentiekader vindt u op Tijdens het opvolgingsbezoek verzamelt het inspectieteam bijkomende informatie via observaties, gesprekken en analyse van documenten. De opvolgingsdoorlichting resulteert in een opvolgingsverslag dat bestaat uit een concluderend gedeelte en een advies. Het concluderende gedeelte omvat de conclusies van de opvolging. Het opvolgingsverslag eindigt met een advies dat betrekking heeft op alle of op afzonderlijke structuuronderdelen van de school. De onderwijsinspectie kan twee adviezen uitbrengen: een gunstig advies: het inspectieteam adviseert gunstig over de verdere erkenning van de school of van structuuronderdelen. een ongunstig advies: het inspectieteam adviseert om de procedure tot intrekking van de erkenning van de school of van structuuronderdelen op te starten. Bij een ongunstig advies beoordeelt de onderwijsinspectie bovendien of de school de vastgestelde tekorten zelfstandig kan wegwerken. Binnen een termijn van dertig kalenderdagen na ontvangst van het definitieve opvolgingsverslag informeert de directeur van de school de ouders en leerlingen over de mogelijkheid tot inzage. Binnen de dertig kalenderdagen na ontvangst moet de directeur van de school het verslag volledig bespreken tijdens een personeelsvergadering. Het bestuur van de school of zijn gemandateerde tekent het verslag voor gezien. Het bestuur stuurt het binnen dertig kalenderdagen na ontvangst terug naar de onderwijsinspectie en maakt eventueel melding van zijn opmerkingen. De school mag het verslag niet gebruiken voor publicitaire doeleinden. Meer informatie? en OV bao Vrije Basisschool te OOSTROZEBEKE (Schooljaar ) 3/7

4 1 HISTORIEK Het vorige doorlichtingsbezoek vond plaats van tot en werd afgesloten met een beperkt gunstig advies. Vanaf moet de school kunnen aantonen dat tekort(en) die aan de basis lagen van dit advies, in voldoende mate werden geremedieerd. Dit verslag beschrijft in welke mate de school daarin is geslaagd. 2 TE REMEDIEREN TEKORT(EN) de erkenningsvoorwaarde 'voldoen aan de onderwijsdoelstellingen' Kleuteronderwijs - Leergebieden wiskundige initiatie wetenschappen en techniek mens en maatschappij 3 ZIJN DE TEKORTEN GEREMEDIEERD? 3.1 Kleuteronderwijs: wiskundige initiatie Voldoet De kleuterafdeling streeft de ontwikkelingsdoelen voor het leergebied wiskundige initiatie in voldoende mate na. Het leerplan vormt het referentiekader voor het bepalen van het aanbod. Een koepeleigen instrument ondersteunt de planning. De wiskundige vaardigheden en inzichten komen op een geïntegreerde wijze aan bod. Het onderwijsaanbod is uitdagend, doelgericht en evenwichtig uitgewerkt voor de verschillende domeinen. 3.2 Kleuteronderwijs: mens en maatschappij Voldoet De kleuterafdeling streeft de ontwikkelingsdoelen voor het leergebied mens en maatschappij in voldoende mate na. Het leerplan vormt het referentiekader voor het bepalen van het aanbod. Een koepeleigen instrument ondersteunt de planning. De kleuters krijgen voldoende kansen om de verschillende domeinen van het leergebied te verkennen en te exploreren. Het onderwijsaanbod is op basis van diverse afspraken gradueel opgebouwd. OV bao Vrije Basisschool te OOSTROZEBEKE (Schooljaar ) 4/7

5 3.3 Kleuteronderwijs: wetenschappen en techniek Voldoet De kleuterafdeling streeft de ontwikkelingsdoelen voor het leergebied wetenschappen en techniek in voldoende mate na. Het leerplan vormt het referentiekader voor het bepalen van het aanbod. Een koepeleigen instrument ondersteunt de planning. De kleuters krijgen voldoende kansen om de verschillende domeinen van het leergebied te verkennen en te exploreren. Ze krijgen kansen om een onderzoekende houding aan te nemen en het technisch proces te doorlopen. Het onderwijsaanbod is op basis van diverse afspraken gradueel opgebouwd. 3.4 Kleuteronderwijs: wiskundige initiatie en mens en maatschappij en wetenschappen en techniek Historiek Na de schooldoorlichting werkte het team onder impuls van de coördinerend directeur een traject uit om de vastgestelde tekorten weg te werken. Ze deed daarbij een beroep op de pedagogische begeleidingsdienst. Het team bestudeerde de visie en de uitgangspunten van de leerplannen. Het herbronde zich op basis van een visie op goed kleuteronderwijs. De kleuteronderwijzers volgden diverse pedagogische studiedagen en inscholingssessies om zich de visie en de uitgangspunten van de leerplannen eigen te maken. Het team werkte geregeld samen met een andere school om documenten uit te werken en ervaringen, soms via hospiteerbeurten, uit te wisselen. De huidige directeur ondersteunt de vernieuwende kleuterwerking en volgt via klasbezoeken de afspraken op. OV bao Vrije Basisschool te OOSTROZEBEKE (Schooljaar ) 5/7

6 Curriculum Onderwijsaanbod Referentiekader Planning Evenwichtig en volledig Samenhang Brede harmonische vorming Actief leren Materieel beheer Uitrusting Ontwikkelingsmaterialen De teamleden hanteren de leerplannen als referentiekader om het onderwijsleeraanbod te bepalen. Ze gebruiken een digitaal koepelgebonden planningsinstrument om de realisatie van het leerplan te ondersteunen. Schoolafspraken regelen de gelijkgerichtheid in de planning. De kleuteronderwijzers bewaken de volledigheid en het evenwicht tussen de verschillende domeinen. Het team stelde inhoudelijk de vaste thema s op elkaar af. Daarenboven ontwierpen ze blikvangers om de graduele opbouw van de inhouden voor de vaste thema s te garanderen. Hierbij spelen de teamleden in op de interesses, de leefwereld en eigen omgeving van de kleuters. Ook maakte het team afspraken rond hoekenverrijking, woordenschat binnen de thema s, begrippenlijsten voor wiskundige initiatie en het kalendergebruik. Dit alles resulteert in een sterke pedagogische eensgezindheid binnen het kleuterteam. Het team nam het initiatief om voor wiskundige initiatie en mens en maatschappij en wetenschappen en techniek inhoudelijke afspraken te maken met het eerste leerjaar. Mede daardoor ligt de weg open voor het schoolteam om de opgedane inzichten vanuit de kleuterafdeling verder uit te bouwen in het vervolgonderwijs. De kleuteronderwijzers zetten door goedgekozen activiteiten de kinderen aan tot nadenken, onderzoeken en experimenteren. Ze doen dit geïntegreerd over verschillende leergebieden. De verrijkte hoeken zetten kleuters aan tot interactie, overleg en experiment. Verschillende speelleerplekken zijn voorbeelden van goede praktijk. In dit kader biedt de doordachte inrichting van de aantrekkelijke schooltuin een bijzondere meerwaarde. Het team maakt doelgericht werk om de mogelijkheden van de schoolomgeving optimaal te benutten. Alle klassen beschikken over aantrekkelijke ontwikkelingsmaterialen en structuren om de kleuters uit te dagen en de leerplandoelen te realiseren. Het ontwikkelingsmateriaal is afgestemd op de leeftijd van de kinderen. Evaluatie Evaluatiepraktijk Evenwichtig en representatief Kindvolgsysteem Gericht op bijsturing Begeleiding Leerbegeleiding Beeldvorming Zorg Het team voelt zich gesteund door de duidelijke schoolafspraken om gelijkgericht de evaluatiepraktijk uit te bouwen. Alle kleuteronderwijzers beschikken over observaties en/of toetsresulaten om een evenwichtige en representatieve evaluatiepraktijk te ondersteunen. De evaluatie is gerelateerd aan het onderwijsleeraanbod en de leerplandoelen. Alle domeinen van de onderzochte leergebieden komen aan bod. De evaluatiepraktijk zet de teamleden aan tot een kritische kijk op hun handelen. De kleuteronderwijzers beschikken over een duidelijk beeld van de ontwikkeling van hun kleuters. Vanuit het operationeel plan van de school krijgt de uitwerking van de zorg dit schooljaar prioriteit. De teamleden streven naar continuïteit in het kindvolgsysteem dat voor alle betrokkenen toegankelijk is. Alle kleuteronderwijzers getuigen van een sterke kindbetrokkenheid en nemen de basiszorg ter harte. Onder meer door een ontwikkelingsgerichte begeleidingsstijl slagen de teamleden erin om de kleuters maximaal tot leren te brengen. Ze stellen daarbij het proces centraal. OV bao Vrije Basisschool te OOSTROZEBEKE (Schooljaar ) 6/7

7 4 ADVIES EN REGELING VOOR VERVOLG In uitvoering van het decreet betreffende de kwaliteit van onderwijs van 8 mei 2009 is het advies voor erkenning van tekort(en) zoals vermeld in punt 2 van dit verslag: GUNSTIG voor de erkenningsvoorwaarde 'voldoen aan de onderwijsdoelstellingen' voor het kleuteronderwijs. Namens het inspectieteam Voor kennisname namens het bestuur Geert DE WITTE de inspecteur-verslaggever Datum van verzending aan de directie en het bestuur van de school Lieve MALLISSE de directeur OV bao Vrije Basisschool te OOSTROZEBEKE (Schooljaar ) 7/7