Onderwijs- en Examenregeling MBO Bestaande structuur

Transcriptie

1 Onderwijs- en Examenregeling MBO Bestaande structuur Deel 1 COHORT Versie 3.0 Geldend voor de opleidingen: - Veehouderij niveau 3 en 4-2-jarig traject Paraveterinair niveau 4 - Bloem&Design BBL niveau 4 - Groene Detailhandel niveau 2 - Entree opleiding Schagen (Startcentrum)

2 Vestiging mbo Alkmaar Directeur- en voorzitter van de vestigingsexamencommissie Dhr. W.J. van Reenen Drechterwaard EX Alkmaar Tel.: (072) Vestiging mbo Hoorn Directeur- en voorzitter van de vestigingsexamencommissie Mw. E.H.M. Welbedacht Portegies Blauwe Berg NT Hoorn Tel.: (0229) Vestiging mbo Schagen Directeur- en voorzitter van de vestigingsexamencommissie Mw. A. Lugtig-Ouweltjes De Boomgaard MD Schagen Tel.: (0224) In deze onderwijs- en examenregeling (OER) staat informatie over de opzet en uitvoering van onderwijs en examens van het middelbaar beroepsonderwijs aan het. Onderdeel van deze onderwijs- en examenregeling is het examenreglement en de opleidingsplannen, opgesteld per opleiding. Deze OER geldt voor de opleidingen Veehouderij, 2-jarig traject Dierenartsassistent Paraveterinair, Bloem&Design BBL niveau 4, Groene detailhandel en het Startcentrum die starten vanaf 1 augustus Deze opleidingen werken niet binnen de nieuwe mbo structuur zoals deze vanaf augustus 2014 geldt voor de overige opleidingen. De examens en de examenorganisatie is bij deze genoemde opleidingen wel gelijk aan die van de andere opleidingen binnen het. De Centrale Studentenraad (CSR) heeft ingestemd met de OER. Vervolgens is de OER vastgesteld door de Centrale Examen Commissie (CEC). Ieder jaar wordt de OER waar nodig bijgesteld en ter instemming en vaststelling aan de CSR en CEC voorgelegd. Vaststelling CEC (examenonderdelen) : 15 september 2014 Vaststelling DR (onderwijsonderdelen) : 15 september 2014 Publicatie : 18 september 2014 Gewijzigd : november 2015 versie 2.0 Gewijzigd : februari 2016 versie 3.0 Het bevoegd gezag, Dhr. G.P. Oud Lid College van Bestuur Voorzitter van de CEC mbo VH/ 2-jarig traject PV/ 2-jarig traject BD BBL N4/Startcentrum/GD Schagen Pagina 2 van 50

3 VERSIE REDEN UPDATE Modules/thema s, onderwijs Economie & Bedrijf, Nederlands, Engels en rekenen H2, Wetswijziging rekentoets, geldigheidsduur pilot CE H Toevoeging referentieniveaus 2A,2ER en 3ER rekenen en plaatsing ervan op cijferlijst. Toevoeging over gebruik woordenboeken Wijziging artikel 13 examenreglement inzage en bewaartermijn VH/ 2-jarig traject PV/ 2-jarig traject BD BBL N4/Startcentrum/GD Schagen Pagina 3 van 50

4 1. INLEIDING KWALIFICATIESTRUCTUUR INRICHTING ONDERWIJSDEEL EN EXAMENDEEL VEEL VOORKOMENDE BEGRIPPEN ONDERWIJS OVERZICHT BEROEPSGERICHTE DEEL OVERZICHT AVO DEEL VRIJE RUIMTE DIPLOMERING EN DIPLOMA-EISEN SPECIFIEKE EISEN GENERIEKE EISEN EXAMENDOSSIER DIPLOMERING STARTCENTRUM DIPLOMA EN RESULTATENLIJST CERTIFICAATSUPPLEMENT CERTIFICATEN EN GETUIGSCHRIFTEN EXAMINERING BEROEPSGERICHTE EXAMINERING: DE PROEVE VAN BEKWAAMHEID AVO-EXAMINERING NIET BEHALEN VAN EEN EXAMEN AFWEZIGHEID BIJ EEN EXAMEN KLACHT OF HEROVERWEGING OMTRENT EXAMENS EXAMINERING BIJ LEER- EN LICHAMELIJKE BEPERKINGEN EXAMENREGLEMENT SCHEMATISCHE WEERGAVE ONDERWIJS EN EXAMEN AANWEZIGHEID, STUDIEVOORTGANG, STUDIEDUURVERLENING AANWEZIGHEID VERPLICHTE STUDIEVOORTGANG BINDEND STUDIEADVIES STARTCENTRUM STUDIEDUURVERLENING NA HET LAATSTE LEERJAAR BIJLAGE 1 BEGRIPPENLIJST BIJLAGE 2 VERKLARING TAAL- EN REKENNIVEAUS BIJLAGE 3 BEOORDELINGSPROCEDURE VAN EEN PVB (MODEL 5) BIJLAGE 4 EXAMENREGLEMENT VH/ 2-jarig traject PV/ 2-jarig traject BD BBL N4/Startcentrum/GD Schagen Pagina 4 van 50

5 1. Inleiding Deze Onderwijs- en Examenregeling (OER), is geschreven om inzicht te geven in hoe het onderwijs en de examinering van de opleidingen is geregeld. De OER bestaat uit twee delen: - Deel 1: Algemene onderwijs- en examenregeling. Hierin staat informatie die voor alle studenten geldt. De opzet en uitvoering van onderwijs en examens wordt uitgelegd. - Deel 2: Opleidingsplan. Dit plan is speciaal voor jouw opleiding geschreven. Hierin staan de specifieke modules en examens beschreven die jij gaat volgen. Hierin staat ook de globale planning van de modules en examens. Het opleidingsplan vind je op mijn.clusius.nl onder opleidingsplannen. Bij deze OER hoort het Examenreglement, waarin de rechten en plichten van studenten en van het bij examinering zijn vastgelegd. De OER is bestemd voor studenten, docenten, leden van de vestigings- en centrale examencommissie en is geldig voor het cohort dat op het voorblad is vermeld (een cohort is een groep studenten die in hetzelfde jaar aan dezelfde opleiding begint). De OER is geldig voor de duur van je hele opleiding. De OER wordt gepubliceerd voordat de opleiding start en is te downloaden via mijn.clusius.nl. Als zich wijzigingen voordoen in deze OER, dan worden deze opgenomen in de online versie van de OER. De meest actuele versie is daar dus te vinden. 1.1 Kwalificatiestructuur Deze OER geldt binnen de kwalificatiestructuur (BKS). Hieronder volgt een korte uitleg over de OER en de BKS: Onderwijs- en examenregeling (OER) Deze OER is een officieel document met daarin de regeling met informatie over het onderwijs dat je volgt en de examens die je moet afleggen om je diploma te kunnen behalen. De OER is in de eerste plaats bedoeld voor jou als student, maar is ook geschikt als informatiebron voor docenten/begeleiders, ouders/verzorgers en praktijkopleiders uit het bedrijfsleven. Kwalificatiestructuur (KS) Een kwalificatie is een certificaat of diploma dat aangeeft voor welke inhoud en niveau examen is gedaan voor een beroep. Alle mbo-kwalificaties zijn ondergebracht in één bouwwerk dat men kwalificatiestructuur noemt. In de kwalificatiestructuur is weergegeven welke opleidingen er kunnen worden verzorgd door mbo-scholen. Er staan richtlijnen in over hoe deze opleidingen moeten worden opgezet. De opleiding moet aan deze richtlijnen voldoen. Bij beroepsgericht opleiden speelt leren in de praktijk een grote rol en is samenwerking met het bedrijfsleven belangrijk. De beroepsgerichte kwalificatiestructuur biedt volop mogelijkheden om in te kunnen spelen op de snelle ontwikkelingen in het bedrijfsleven. De structuur biedt ook ruimte om opleidingen aan te aanpassen aan regionale omstandigheden of de behoeften van bepaalde branches, zodat onderwijs en arbeidsmarkt beter op elkaar aansluiten. Tijdens jouw opleiding leer je veel over je eventuele (toekomstige) beroep. Zowel op school als op het leerbedrijf leer je wat je moet kennen en kunnen over de werkzaamheden in jouw beroepenveld en over het ontwikkelen van de juiste beroepshouding met daarbij behorend VH/ 2-jarig traject PV/ 2-jarig traject BD BBL N4/Startcentrum/GD Schagen Pagina 5 van 50

6 beroepsgedrag. Naast de theorie en praktijk die gericht zijn op het beroep, moet je aan het eind van je opleiding ook voldoen aan de diploma-eisen op het gebied van bijvoorbeeld taal en rekenen. Daarom krijg je hier ook les in. Van jou wordt verwacht dat je actief betrokken bent bij je eigen leerproces om je voor te bereiden op je examens. Examineren is niet iets wat je overkomt, maar de mogelijkheid om jezelf te kwalificeren voor een diploma. 1.2 Inrichting onderwijsdeel en examendeel Een opleiding is verdeeld in een onderwijsdeel en een examendeel. Het onderwijsdeel kun je, kort gezegd, opnieuw opdelen in twee delen. Het beroepsgerichte deel en het deel van algemeen vormend onderwijs (avo). Onder avo vallen altijd de vakken Nederlands, rekenen en loopbaan en burgerschap. Voor de opleidingen op niveau 3 en 4 komt daar ook Engels bij. Voor zowel in het beroepsgerichte deel als in het avo deel wordt gewerkt met portfolio s. De uitleg van een portfolio lees je in hoofdstuk 2. Onderwijsdeel: Algemeen vormend onderwijs (taal- en reken portfolio s, loopbaan en burgerschap) Beroepsgericht portfolio (o.a. BPV) Go/No Go Go/No Go Examendeel: Examens taal- en rekenen Proeve(n) van bekwaamheid VH/ 2-jarig traject PV/ 2-jarig traject BD BBL N4/Startcentrum/GD Schagen Pagina 6 van 50

7 2. VEEL VOORKOMENDE BEGRIPPEN Een aantal begrippen op een rij: Mentor Gedurende je opleiding word je begeleid door een mentor. De mentor is je studiebegeleider tijdens het onderwijsleerproces. Met je mentor bespreek je de onderwijsactiviteiten en wat er van jou als student wordt verwacht. Ook je vorderingen worden met de mentor besproken. Samen maak je hierover afspraken. De mentor geeft je feedback op je functioneren op school en helpt je met het opstellen van je persoonlijk ontwikkelingsplan. Leeractiviteiten Gedurende je opleiding ga je aan de slag met de leeractiviteiten die genoemd staan in het opleidingsplan. De leeractiviteiten zijn beroepsgericht, algemeen vormend of vallen in de vrije ruimte. De leeractiviteiten kunnen verschillende vormen hebben, bijvoorbeeld het volgen van lessen of workshops, het uitvoeren van projecten of het leren op een leerbedrijf. Sommige activiteiten zijn individueel, andere zijn in groepsverband. Vrijwel alle activiteiten worden begeleid door een docent en/of een technisch onderwijsassistent. Thema s/modules De leeractiviteiten zijn ondergebracht in thema s of modules. Hierin staan alle resultaten die je kunt behalen binnen je opleiding. Deze thema s/modules zijn vastgelegd in je opleidingsplan. In je opleiding heb je meerdere thema s/modules. In de beroepsgerichte thema s/modules behaal je alle bewijsstukken die je nodig hebt om uiteindelijk voorgedragen te kunnen worden voor het afleggen van de proeve van bekwaamheid (zie voor informatie proeve van bekwaamheid hoofdstuk 4). In de taal- en rekenmodules (avo-modules) verzamel je bijvoorbeeld de bewijzen dat je Nederlands schrijven op een bepaald niveau beheerst. Als je voldoet aan de gestelde eisen kun je voorgedragen worden voor je examen. Rapportage Om op de hoogte te blijven van je vorderingen en om je ouders/verzorgers regelmatig te informeren, wordt er minimaal tweemaal per jaar een overzicht gemaakt van je resultaten. Dit overzicht wordt opgestuurd naar je huisadres, op school uitgereikt of opgestuurd per . Op dit rapport worden de behaalde resultaten uit je portfolio s weergegeven. Ook kan je je resultaten tussentijds inzien via de webapplicatie Check It. Check It is bereikbaar via mijn.clusius.nl. VH/ 2-jarig traject PV/ 2-jarig traject BD BBL N4/Startcentrum/GD Schagen Pagina 7 van 50

8 3. ONDERWIJS Het onderwijsdeel bestaat - kort gezegd - uit een beroepsgericht deel en een avo deel. Daarnaast zijn er een aantal vakken die vallen in de vrije ruimte. Het beroepsgerichte deel bestaat uit thema s gericht op de beroepspraktijk en op de te ontwikkelen competenties. Avo bestaat in ieder geval uit het onderwijs voor Nederlands, rekenen en loopbaan en burgerschap. 3.1 Overzicht beroepsgerichte deel Het beroepsgerichte deel is gebaseerd op kerntaken, werkprocessen en competenties. In het onderstaande blok lees je wat deze begrippen betekenen. In je opleidingsplan vind je de kerntaken, werkprocessen en competenties die voor jouw opleiding van belang zijn. Wat zijn kerntaken? Kerntaken zijn werkzaamheden die je in je beroep zelfstandig moet kunnen uitvoeren. Deze kerntaken komen een aantal keer in verschillende situaties aan bod. Kerntaken van een beroep bestaan meestal uit een aantal werkprocessen. Op de resultatenlijst bij je diploma staan de kerntaken met naam en oordeel vermeld. Wat zijn werkprocessen? Werkprocessen zijn activiteiten binnen een kerntaak. Werkprocessen hebben een begin en eind en zijn herkenbaar in de beroepspraktijk. Wat zijn competenties? Competenties vormen het geheel van kennis en vaardigheden waarmee je de juiste beroepshouding en het daarbij behorend beroepsgedrag laat zien. Competenties heb je nodig om je beroep uit te oefenen en in de maatschappij goed te functioneren. Competenties moet je beheersen om werkprocessen succesvol uit te kunnen voeren. In de examenstandaarden zijn competenties vertaald in prestatie-indicatoren (pi). Wat zijn prestatie-indicatoren? Prestatie-indicatoren zijn een concrete omschrijving van competenties in de context van een werkproces. Een voorbeeld: De opleiding Dierverzorging niveau 2 bevat 2 kerntaken. Kerntaak 1 is 'Voert en verzorgt dieren'. Deze kerntaak bestaat uit meerdere werkprocessen, namelijk: 1.1 Draagt zorg voor voer- en watervoorziening 1.2 Verzorgt dieren 1.3 Monitort dieren 1.4 Hanteert dieren 1.5 Registreert en rapporteert Om deze werkprocessen goed te kunnen uitvoeren zijn meerdere competenties vereist. Competenties waarover de student bijvoorbeeld moet beschikken om werkproces 1.1 goed te kunnen uitvoeren zijn: E Samenwerken en overleggen F Ethisch en integer handelen K Vakdeskundigheid toepassen L Materialen en middelen inzetten S Kwaliteit leveren T Instructies en procedures opvolgen Competentie T (= Instructies en procedures opvolgen) wordt in de context van werkproces 1.1 (= Draagt zorg voor voer- en watervoorziening) in de bijbehorende prestatie-indicator als volgt omschreven: Hij voorziet de dieren van voer en water volgens de voor het bedrijf geldende zorgsystemen en past wettelijke richtlijnen en veiligheidsvoorschriften toe die gelden voor het werk. VH/ 2-jarig traject PV/ 2-jarig traject BD BBL N4/Startcentrum/GD Schagen Pagina 8 van 50

9 Economie & Bedrijf Op niveau 3 en niveau 4 volg je ook onderwijs over Economie & Bedrijf. In je opleidingsplan lees je welke onderdelen van Economie & Bedrijf in jouw opleiding aan bod komen. Beroepspraktijkvorming In het beroepsgerichte deel hoort ook beroepspraktijkvorming (BPV). Stage en leren op een leerbedrijf noemen we beroepspraktijkvorming (BPV). Er is sprake van BPV als er een praktijkovereenkomst (POK) is afgesloten tussen de student, het leerbedrijf en de school. Indien je een BBL opleiding volgt, is ook het kenniscentrum (voor de groensector Aequor) partij voor het afsluiten van een POK. Deze volledig ingevulde praktijkovereenkomst dient voor aanvang van je BPV ingeleverd te zijn op school. In de BOL leer je op school en wissel je de lessen af met bpv (stages) op verschillende bedrijven. In de BBL ga je 3 à 4 dagen in de week werken (werkend leren) en 1 à 2 dagen naar school. 3.2 Overzicht avo deel Onder algemeen vormend onderwijs (avo) valt taal, rekenen en loopbaan en burgerschap. Taal en rekenen is erg belangrijk binnen het mbo. Je hebt er elke dag mee te maken. Elke student krijgt daarom onderwijs in Nederlands, rekenen en loopbaan en burgerschap. In de opleiding Veehouderij en Paraveterinair niveau vier krijg je daarbij ook Engels. Nederlands en Engels wordt opgesplitst in vijf vaardigheden: lezen, luisteren, gesprekken voeren, spreken en schrijven. Tijdens de opdrachten en lessen kan er overlap in vaardigheden zijn. Voor rekenen volg je onderwijs in vier domeinen: getallen, verhoudingen, meten en meetkunde en verbanden. Er wordt voor taal en rekenen met modules gewerkt. Per module staat een bepaalde vaardigheid centraal. Tijdens een module krijg je les en maak je opdrachten volgens de studiewijzer. Voor de modules Nederlands, Engels en rekenen maakt het gebruik van de methode van uitgeverij Deviant. Naast lesboeken heeft deze methode ook een digitale leeromgeving Studiemeter. Studie- en loopbaanbegeleiding (SLB) helpt bij het maken van de juiste beroeps- en/of opleidingskeuze. Het gaat er om dat je tijdens en door middel van het leerproces meer inzicht krijgt op je eigen kwaliteiten en ambities. Zo kan een beroepskeuze vroegtijdig bevestigd, aangescherpt of bijgesteld worden en kun je je kwaliteiten en ambities optimaal ontplooien in een meer passende leeromgeving. Reflectie op ervaringen en gemaakte keuzes is hierbij een belangrijk middel.. Binnen het programma van Studie- en Loopbaanbegeleiding wordt er samen met jou gekeken naar het ontwikkelperspectief op korte, middellange en lange termijn. Kennis hebben van en inzicht hebben in de huidige maatschappij is hierbij van belang. Onderdeel van SLB is loopbaan en burgerschap. Loopbaan en burgerschap is het geheel van houding, gedrag, kennis en vaardigheid dat je in combinatie met elkaar nodig hebt om te leren, te werken en om als burger in de maatschappij te kunnen staan. Loopbaan en burgerschap is zo belangrijk dat wettelijk is vastgesteld dat dit in het onderwijs moet worden geleerd. Voor loopbaan is het belangrijk dat je jouw leerdoelen benoemt voor je eigen ontwikkeling, geschikte manieren van leren inventariseert, je eigen leerproces plant en uitvoert en de gekozen (passende) manier van leren evalueert. Daarnaast is het van belang dat je reflecteert op je eigen kwaliteiten en motivatie, je onderzoekt welk werk er is en wat bij je past, je je eigen VH/ 2-jarig traject PV/ 2-jarig traject BD BBL N4/Startcentrum/GD Schagen Pagina 9 van 50

10 loopbaan stuurt en acties onderneemt die daarbij nodig zijn. Dit alles doe je natuurlijk niet alleen. Tijdens leeractiviteiten wordt hier aandacht aan besteed door docenten. Burgerschap is gericht op hoe je in de maatschappij staat. Welke mening heb je over bepaalde onderwerpen, hoe stel je je collegiaal op en hoe neem je deel aan diverse sociale netwerken. Hoe taal, rekenen en loopbaan en burgerschap wordt aangeboden gedurende jouw opleiding wordt aangegeven in je opleidingsplan. In paragraaf 5.2 lees je meer over de examinering en de diploma-eisen. 3.3 Vrije ruimte Naast beroepsgerichte deel en avo is er ook ruimte voor z.g. vrije ruimte. In de vrije ruimte zijn activiteiten opgenomen die niet direct verband hoeven te hebben met het beroep waarvoor je wordt opgeleid. Wanneer vrije ruimte-activiteiten staan beschreven in je opleidingsplan moet je deze uitvoeren om je diploma te behalen. Voorbeelden van vrije ruimte-activiteiten zijn: helpen bij open dagen een specifiek ingevulde projectopdracht deelname aan een mini-onderneming activiteiten uit een ander vakgebied culturele activiteiten Na het afronden van een mbo opleiding niveau 4 kun je in principe doorstromen naar een hogere beroepsopleiding (hbo). In verband met de keuze van de activiteiten in de vrije ruimte is het van belang dat je zo spoedig mogelijk in je opleiding aangeeft of je door wilt studeren. Met een aantal hogescholen zijn afspraken gemaakt om versneld een opleiding te doorlopen. Je mentor/decaan kan je hierbij adviseren en begeleiden. VH/ 2-jarig traject PV/ 2-jarig traject BD BBL N4/Startcentrum/GD Schagen Pagina 10 van 50

11 4. DIPLOMERING EN DIPLOMA-EISEN Om het diploma van je opleiding te halen moet je voldoen aan de diploma-eisen die gelden voor jouw opleiding. De diploma-eisen bestaan uit specifieke eisen en generieke eisen. Deze worden vermeld op de resultatenlijst. Op pagina 11 staat een voorbeeld van de resultatenlijst. 4.1 Specifieke eisen Specifieke eisen gaan over het betreffende beroep. Het is dus beroepsspecifiek. Deze eisen zijn als volgt: - Kerntaken De belangrijkste dingen die je voor een beroep moet doen, noemen we kerntaken. Elke opleiding kent één of meer kerntaken die in de proeve van bekwaamheid worden geëxamineerd. Je kunt voor iedere kerntaak een goed, voldoende of onvoldoende scoren. Diploma-eis: elke kerntaak moet voldoende zijn. - Beroepspraktijkvorming De bpv-modules in je opleiding moeten met voldoende resultaat zijn afgesloten. In deze modules zijn de volgende diploma-eisen opgenomen: minimaal de vereiste bpvurennorm, de beoordeling van de praktijkopleider en de bpv-opdrachten waarin de koppeling met het onderwijsleerproces wordt gelegd. Diploma-eis: de bpv moet behaald zijn. - Wettelijke beroepsvereiste(n) De opleiding Dierenartsassistent Paraveterinair kent een zogenaamde wettelijke beroepsvereiste. Dit is een extra eis die de wet stelt aan het uitoefenen van het beroep. Deze beroepsvereiste betreft het besluit paraveterinairen. Diploma-eis: voldaan hebben aan de wettelijke beroepsvereisten. 4.2 Generieke eisen De generieke eisen zijn door de overheid vastgesteld en gelden voor alle studenten van hetzelfde opleidingsniveau, ongeacht het beroep. Deze eisen zijn als volgt: - Nederlandse taal en rekenen Je moet voldoen aan de Wet referentieniveaus Nederlandse taal en rekenen. Voor niveau 1 2 en 3 geldt referentieniveau 2F en voor niveau 4 geldt referentieniveau 3F. Aanvullend bestaat er voor rekenen de referentieniveaus 2A, 2ER en 3ER voor studenten met ernstige rekenproblematiek. De uitleg van de referentieniveaus staat in bijlage 2. Diploma-eis: de diploma-eisen voor Nederlands en rekenen verschillen per diplomajaar. Voor de zak-/slaagregeling en diploma-eis zie paragraaf Loopbaan en Burgerschap Voor Loopbaan en Burgerschap ben je verplicht het aangeboden programma te volgen en ook de opdrachten te maken. Je maakt hiervoor geen examen. Diploma-eis: Voldaan hebben aan de inspanningseisen. - Engels (Niveau 4) Engels is voor niveau 4 een diploma-eis. Het taalbeheersingsniveau is volgens het Europees referentiekader als volgt: lezen en luisteren B1 en gesprekken voeren, spreken en schrijven A2. De uitleg van het Europees referentiekader staat in bijlage 2. 1 Voor het Startcentrum geldt ook niveau 2F, maar het behalen van dit niveau telt niet mee voor de slaag- /zakregeling. VH/ 2-jarig traject PV/ 2-jarig traject BD BBL N4/Startcentrum/GD Schagen Pagina 11 van 50

12 Diploma-eis: Voor de zak-/slaagregeling en diploma-eis zie paragraaf Examendossier Van elke student is er een papieren of digitaal examendossier. In je examendossier worden de bewijsstukken van de hierboven genoemde verplichte diploma-eisen opgeslagen. Je examendossier wordt beheerd door het examenbureau. Je ontvangt zelf ook de resultaten. Je bent zelf verantwoordelijk voor het bijhouden van deze resultaten. Voorbeelden van resultaten in het examendossier: Wanneer de beroepspraktijkvorming is afgesloten wordt door de BPV-coördinator van je opleiding een overzicht gemaakt voor het examendossier. Met behulp van bewijsstukken in je portfolio wordt bepaald of de BPV met voldoende is afgerond (voldoende zowel in tijd als de inhoudelijke beoordeling). Indien je de examens voor Nederlands en rekenen hebt behaald, wordt de uitslag van het examen in je examendossier opgenomen. Als je een PvB hebt behaald, ontvang je als bewijsstuk voor het examendossier een ondertekend document met de definitieve uitslag. Het examenbureau bewaart het inrichtingsplan en bijbehorend beoordelingsdocument van je PvB in jouw examendossier. 4.4 Diplomering Startcentrum Aan het einde van het jaar doe je examen. Je krijgt het diploma als je het beroepsgerichte examen hebt gehaald, je bpv met een voldoende hebt afgesloten en hebt voldaan aan de opdrachten voor loopbaan & burgerschap. Heb je de onderdelen Nederlands en rekenen ook behaald, dan kun je door naar een mbo-opleiding op niveau 2. Diploma zonder doorstroomrecht: je heb het diploma behaald en gaat op zoek naar werk. Diploma met doorstroomrecht: je heb het diploma behaald, en ook Nederlands en rekenen, en stroomt door naar een mbo-opleiding op niveau Diploma en resultatenlijst De vestigingsexamencommissie oordeelt of jij voldoet aan de gestelde diploma-eisen en beslist of je een diploma krijgt. Op het diploma staat o.a. de opleiding, het mbo niveau en de datum van behalen van het examen. Bij het diploma wordt de resultatenlijst uitgereikt. Beide documenten teken je. Op de resultatenlijst staan de resultaten van de diploma-eisen. Hieronder staat een voorbeeld van de tabel met resultaten van de resultatenlijst van een niveau 4 opleiding. Examenonderdelen behorend bij de kwalificatie Resultaat Specifieke examenonderdelen Kerntaak 1 Beheert receptie en apotheek Voldoende Kerntaak 2 Assisteert bij onderzoek, behandelingen en operatie Goed Kerntaak 3 Voert en verzorgt gezonde dieren en begeleidt geboorteproces Voldoende Kerntaak 4 Draagt zorg voor opgenomen dieren en verleent eerste hulp Voldoende Hiermee is/zijn de proeve(n) van bekwaamheid behaald. Beroepspraktijkvorming De kandidaat heeft voldaan aan de wettelijke beroepsvereisten vermeld in Besluit paraveterinairen. Generieke examenonderdelen Nederlandse taal: Referentieniveau: 3F Centraal examen: 6,7 Instellingsexamen: 6,9 Behaald 7 (zeven) Rekenen: Referentieniveau: 3F Centraal examen 9 (negen) VH/ 2-jarig traject PV/ 2-jarig traject BD BBL N4/Startcentrum/GD Schagen Pagina 12 van 50

13 Engels Loopbaan en Burgerschap Taalbeheersingsniveau volgens het Europees referentiekader: - Luisteren en lezen: B1 - Gesprekken voeren, spreken en schrijven: A2 De kandidaat heeft voldaan aan de inspanningseisen. 7 (zeven) Studenten die de rekentoets 2A, 2ER of 3ER maken, krijgen in plaats van 2F of 3F het referentieniveau 2A, 2ER of 3ER op de cijferlijst. Wanneer zowel een 3ER toets als een 3F toets is gemaakt of een 2A/2ER of 2F toets is gemaakt, geldt het volgende: Bij een 6 of hoger op 3F wordt dit resultaat getoond. Anders het hoogste cijfer op 3ER. Bij een 6 of hoger op 2F wordt dit resultaat getoond. Anders het hoogste cijfer op 2A of 2ER. 4.6 Certificaatsupplement Wanneer je je diploma hebt behaald, en je emigreert of je gaat werken in het buitenland, is het certificaatsupplement (Europass) een handig hulpmiddel. In het Engels wordt op dit document uitgebreid uitleg gegeven over welke vaardigheden en competenties je hebt opgedaan tijdens de opleiding. Erg handig voor bijvoorbeeld een sollicitatie. Dit supplement in het Engels wordt op jouw verzoek bijgevoegd bij je diploma. Je moet hier zelf om vragen bij het examenbureau. 4.7 Certificaten en getuigschriften Bij een aantal opleidingen wordt er onderwijs aangeboden waarvoor een certificaat of Clusius getuigschrift behaald kan worden. Indien het behalen van een certificaat als een wettelijke eis in het kwalificatiedossier van een opleiding is opgenomen, is het examen en de kosten die het verkrijgen van het certificaat met zich mee brengt, inbegrepen in de opleidingskosten. Voor een aantal niveau 3 en 4 opleiding is het mogelijk de Certificeerbare Eenheid Ondernemerschap te behalen. De CE Ondernemerschap beschrijft het ondernemerschap dat iemand nodig heeft om een eigen onderneming te starten en te runnen. Wanneer je de CE Ondernemerschap met een voldoende hebt afgerond, ontvang je een certificaat. In sommige gevallen kun je (buiten je opleidingsplan) er voor kiezen om (voor eigen rekening) een aanvullende cursus te volgen. VH/ 2-jarig traject PV/ 2-jarig traject BD BBL N4/Startcentrum/GD Schagen Pagina 13 van 50

14 Kerntaken in meerdere proeven Bij een aantal opleidingen komen (delen van) kerntaken in meerdere proeven voor. Om in die gevallen tot het eindoordeel Goed voor de gehele kerntaak te komen moet men gebruikmaken van een tabel met daarin per proeve het oordeel per kerntaak. Deze tabel is op te vinden bij de examenopbouw van de betreffende uitstroom. Wanneer niet voldaan wordt aan dit schema is geen eindoordeel Goed mogelijk voor de gehele kerntaak. Zie voorbeeld Specialist natuur en vormgeving cohort (Opleiding Bloem en In- & Outdoor styling niveau 4). De nummers en verwijzen naar twee proeven van bekwaamheid. Alle kerntaken die in het schema genoemd zijn komen in beide proeven voor. N.B. Wanneer een kerntaak of deel van een kerntaak in een PvB onvoldoende is, is het examen (de PvB) niet behaald. Zie ook hoofdstuk 5, pagina 17 in het blok Wanneer ben je geslaagd voor een proeve. 5. EXAMINERING Net als het onderwijsdeel is dit hoofdstuk opgesplitst in een beroepsgericht- en een avo deel. In 5.1 wordt de beroepsgerichte examinering uitgelegd en in 5.2 de avo-examinering. In 5.3 staat algemene informatie rondom examinering. 5.1 Beroepsgerichte examinering: de proeve van bekwaamheid Tijdens de proeve(n) van bekwaamheid (PvB) worden de kerntaken, werkprocessen en competenties die je gedurende de opleiding hebt eigen gemaakt, geëxamineerd. De PvB vindt plaats na het afsluiten van het daarbij horende deel van het portfolio. Aan de hand van een go/no go gesprek wordt bepaald of je op mag voor je examen. In dit hoofdstuk lees je meer over wat een PvB is en hoe examinering werkt. Informatie over de inhoud, inrichting en uitvoering van de examens van jouw opleiding, vind je in je opleidingsplan (deel 2 van de OER). Wat is een proeve van bekwaamheid? Een PvB is een uitgebreide opdracht in de beroepspraktijk. In het praktijkdeel moeten veel voorkomende en kenmerkende beroepshandelingen worden uitgevoerd en zijn er situaties opgenomen waarin het erg belangrijk is dat jij de juiste keuzes maakt bij het uitoefenen van je eventuele toekomstige beroep. Dit wordt de kritische beroepssituatie genoemd. De PvB wordt bij niveau 3 en 4 opleidingen altijd afgesloten met een criteriumgericht interview (CGI). Dit is een afsluitend gesprek. Tijdens dit gesprek word je door assessoren bevraagd over VH/ 2-jarig traject PV/ 2-jarig traject BD BBL N4/Startcentrum/GD Schagen Pagina 14 van 50

15 je gemaakte keuzes en je interpretatie/analyse tijdens de proeve. Het CGI is dus geen mondeling examen over theoretische kennis of praktische vaardigheden, maar een verklaring van jou waarom je tijdens de proeve voor een bepaalde werkwijze hebt gekozen. Een proeve van het Startcentrum kent geen CGI. Tijdens je opleiding moet je één of meer PvB s afleggen. Elke PvB moet je succesvol afronden om het diploma te behalen. Gedurende je opleiding ontvang je informatie over de inhoud en de beoordeling van de PvB. Per opleiding verschilt het aantal PvB s dat je moet afleggen. In je opleidingsplan staat het aantal af te nemen proeven met naam, kerntaken en werkprocessen genoemd. Een beschrijving van de kritische beroepssituatie, inrichting, uitvoering en beoordeling van de proeve(n) kun je ook vinden via de website van het. Kies: op het intranet Mijn Clusius mbo Alkmaar/Hoorn/Schagen examinering proeve van bekwaamheid. Je mentor kan je daarbij helpen. Hoe komt het aan de proeven van bekwaamheid (PvB)? De PvB s worden gemaakt op basis van het kwalificatiedossier dat de inhoud vormt van het mbo beroepsonderwijs. De inhoud van die PvB s wordt ontleend aan de kwalificatiedossiers. Zo heeft het groen onderwijs de handen ineen geslagen en een examenbank ingericht. In die examenbank staan alle PvB s waar de meeste AOC s gebruik van maken. Die examenbank waar alle PvB s in zitten wordt De groene standaard genoemd en is de standaard van- en voor het groene onderwijs. De groene standaard wordt gevuld met examens en onderhouden en is erkend door het bedrijfsleven (werkgevers- en werknemersorganisatie). Het bedrijfsleven is nauw betrokken bij het maken, goedkeuren en onderhouden van deze examenstandaarden. Voor elke PvB is er een examenstandaard waarin een kritische beroepssituatie is beschreven. Bij de PvB wordt een authentieke of nagebootste praktijksituatie gezocht die zo veel mogelijk lijkt op de kritische beroepssituatie uit de examenstandaard. Ook de criteria waarop je beoordeeld wordt en bij welk resultaat de PvB behaald is, staan beschreven in de examenstandaard van je proeve. De beoordeling van de PvB, zoals beschreven in dit hoofdstuk, vindt plaats volgens de Algemene toetstechnische eisen De groene standaard (zie bijlage 3). Toelating proeve van bekwaamheid In het opleidingsplan staat beschreven wat de verplichte onderdelen zijn om een PvB te mogen afleggen. Ook staat in je opleidingsplan vermeld wat de afnamemomenten zijn. Minimaal vier weken voor een afnamemoment ga je met je mentor in gesprek. Je bekijkt samen de stukken uit het portfolio. Indien deze gevuld is en je de competenties, kennis en vaardigheden beheerst die noodzakelijk zijn voor de desbetreffende PvB, dan vraagt de mentor de PvB aan. De teamleider geeft, in overleg met je mentor en het opleidingsteam, de definitieve Go (toestemming) voor het afleggen van de PvB. Organisatie van een proeve van bekwaamheid Als regel vindt de PvB op je BPV-bedrijf plaats maar het kan nodig zijn dat voor (een) bepaalde PvB ( s) een ander bedrijf gezocht moet worden of dat de beroepssituatie op de (praktijk)school wordt gesimuleerd. De teamleider benoemt de eerste assessor. Een assessor is een beoordelaar bij een PvB. De eerste assessor organiseert jouw PvB. Je ontvangt van hem/haar een uitnodiging met daarin onder andere de startdatum, de duur van je PvB, de PvB afnamelocatie en de mee te nemen VH/ 2-jarig traject PV/ 2-jarig traject BD BBL N4/Startcentrum/GD Schagen Pagina 15 van 50

16 spullen en bewijzen. Om de uitnodiging te bevestigen moet een door jou getekende kopie terug naar de eerste assessor. Er zijn opleidingen waar de PvB op de (praktijk)school wordt afgenomen. In dat geval zijn de assessoren afkomstig van de betreffende (praktijk)school. Indien dit voor jouw opleiding geldt word je hierover geïnformeerd door je mentor of de teamleider. Assessoren Degenen die de proeven van bekwaamheid beoordelen noemen we assessoren. De assessoren van school hebben hiervoor een training gevolgd. Het assessorenteam bestaat minimaal uit de volgende assessoren: 1. eerste assessor: iemand uit het onderwijs, maar niet je mentor of iemand die nauw bij je leerproces betrokken is (geweest); 2. tweede assessor: iemand uit het bedrijfsleven met verstand van het vak, maar bij voorkeur niet je praktijkopleider op het leerbedrijf. Geen assessor kan zijn: 1. je mentor; 2. ouder/verzorger, (half)broer/-zus, oom/tante, neef/nicht (bloedverwanten t/m de vierde graad); 3. iemand met wie je een zodanige relatie hebt dat, naar de mening van de examencommissie, een goede en onpartijdige beoordeling niet mogelijk is. Verloop van een PvB Voor een PvB word je middels een opdracht in een (gesimuleerde) praktijkomgeving gebracht die zo dicht mogelijk bij de kritische beroepssituatie ligt zoals beschreven in het opleidingsplan. De assessoren beoordelen niet alleen het resultaat van je werk, maar ook hoe je je werk uitvoert, hoe je je gedraagt en hoe je bijvoorbeeld in een team functioneert. De assessoren willen weten of je competent bent. Dit houdt in dat je naast het goed uitvoeren van de werkprocessen en het tonen van voldoende kennis en inzicht ook de juiste (beroeps-)houding en passend gedrag vertoont. De minimale beoordelingsduur en het aantal beoordelingsmomenten per assessor is afhankelijk van de lengte van de proeve en staan vermeld op het inrichtingsplan van jouw proeve. Logboek Als een PvB langer dan één dag duurt, houd je een logboek bij. Het format van het logboek krijg je van school. In het logboek noteer je na afloop van iedere werkdag de door jou uitgevoerde werkzaamheden. Je praktijkbegeleider geeft een kort oordeel over de uitvoering en/of resultaten van je werkzaamheden en plaatst daarbij zijn handtekening. Aan het eind van het praktijkdeel van de proeve lever je je logboek in bij de eerste assessor. De assessoren kunnen dit logboek betrekken bij hun beoordeling van de proeve en voor niveau 3 en 4 studenten bij het CGI. Aanvullend bewijsmateriaal Soms wordt bij de voorbereiding van de proeve of tijdens de proeve door (weers)omstandigheden duidelijk dat bepaalde werkprocessen en/of prestatie-indicatoren niet in de proeve beoordeeld kunnen worden. Meestal komt dat omdat de examenlocatie voor die werkprocessen/ prestatie-indicatoren niet geschikt is of omdat ze op het moment van de proeve niet voorkomen op de examenlocatie. Bij een proeve breng je dus soms aanvullend bewijsmateriaal in. Dat lever je op de examendag voor aanvang van het examen in bij de assessoren. De assessoren zullen dan eerst vaststellen dat deze producten/resultaten inderdaad van jou zijn en niet door iemand anders gemaakt zijn. VH/ 2-jarig traject PV/ 2-jarig traject BD BBL N4/Startcentrum/GD Schagen Pagina 16 van 50

17 De groene standaard bevat meer dan 50 opdrachten voor aanvullend bewijsmateriaal. Met handige inzet van aanvullend bewijsmateriaal levert dit voordelen als; elimineren van seizoeninvloeden en het terugbrengen van de druk op de afnameperiode van PvB s. In de tekst van De Groene standaard staat over het gebruik van aanvullend bewijsmateriaal: Het is ook mogelijk dat het aoc een eigen opdracht gebruikt. Een eigen gemaakte opdracht moet wel aan kwaliteitseisen voldoen. Daarom moet de opdracht in de VEC worden vastgesteld en worden opgenomen in het opleidingsplan. Vervolgens kunnen ze deze producten/resultaten gebruiken bij de beoordeling van de proeve. Het op deze wijze inbrengen van aanvullend bewijsmateriaal voor de proeve is aan bepaalde regels gebonden. De kernactiviteiten, zoals beschreven in de kritische beroepssituatie van de examenstandaard, zullen altijd in de proeve moeten plaatsvinden. En deze zullen dus ook in de proeve beoordeeld moeten worden. In het inrichtingsplan zal concreet moeten worden aangegeven welke producten als aanvullend bewijsmateriaal ingebracht worden in de proeve. Criteriumgericht interview (CGI) Voor niveau 3 en 4 studenten maakt het criteriumgericht interview onderdeel uit van de beoordeling van de PvB. Het interview vindt plaats na afloop van het praktijkdeel en wordt afgenomen volgens de STAR(T) methode. Deze methode is als volgt: STAR(T) Situatie Taak Actie Resultaat en Reflectie Transfer Mogelijke vragen Benoem een concrete situatie uit het praktijkdeel van de proeve. De assessoren kunnen tijdens de uitvoering van het praktijkdeel zelf een concrete situatie gezien hebben. Ze kunnen jou ook vragen een situatie te benoemen, bijvoorbeeld door je te vragen: Wanneer vond je het spannend worden? Wanneer liep het anders dan je had verwacht? Maar ook: Wanneer liep het juist beter dan je had verwacht? Wat was jouw taak in deze situatie? Andere vragen die de assessoren hierbij kunnen stellen: Waarom was het belangrijk om deze taak uit te voeren? Was er (g)een reden om je taak te wijzigen? Wat was de taak van andere betrokkenen (collega s)? Welke actie heb je in deze situatie ondernomen om je taak uit te voeren? Andere vragen die de assessoren hierbij kunnen stellen: Waarom heb je die acties uitgevoerd? En waarom in die volgorde? Hoe heb je onverwachte zaken aangepakt en waarom op die manier? Hoe reageerden anderen op jouw actie? En hoe ben je hiermee omgegaan? Wat was het resultaat van jouw acties in deze situatie? Andere vragen die de assessoren hierbij kunnen stellen: Waarom was dit het resultaat? Op welke wijze had het resultaat verbeterd kunnen worden? Hoe kijk je terug op wat er in deze situatie is voorgevallen? Op welke andere manier had je de situatie kunnen aanpakken? Wat vond je van de rol van je collega s in deze situatie? Transfervragen zijn om te achterhalen of je met nieuwe, onverwachte situaties kunt omgaan. Bij die vragen wordt vaak de volgorde van STAR gevolgd (nieuwe situatie, jouw taak, welke acties, wat is dan het resultaat) VH/ 2-jarig traject PV/ 2-jarig traject BD BBL N4/Startcentrum/GD Schagen Pagina 17 van 50

18 Stel je voor.(de alternatieve situatie).wat zou je dan doen? En waarom? Waarin verschilt (de alternatieve situatie). van de situatie zoals die in je proeve voorkwam. Bepaling resultaat van de proeve De assessoren komen na de proeve gezamenlijk tot één eindoordeel. De beoordeling van de proeve vindt plaats volgens onderstaande beoordelingsprocedure. a. De beoordeling vindt plaats door twee assessoren, bij voorkeur een schoolassessor en een bedrijfsassessor. Zij wonen de uitvoering van het praktijkdeel (gedeeltelijk) bij en voeren, indien van toepassing, samen een criteriumgericht interview met de student. b. Alle werkprocessen worden beoordeeld aan de hand van de prestatie-indicatoren zoals die in het beoordelingsformulier vermeld staan. c. Sommige prestatie-indicatoren zijn onderwerp van gesprek tijdens het criteriumgericht interview. Het beoordelingsformulier geeft aan om welke prestatie-indicatoren het hierbij gaat. d. In het beoordelingsformulier is aangegeven wanneer een werkproces voldoende is en wanneer de student voor de proeve is geslaagd (de cesuur). Assessoren zijn verplicht om een onvoldoende werkproces toe te lichten. e. Op het beoordelingsformulier geven de assessoren het resultaat voor elke kerntaak (goed, voldoende, onvoldoende) en het resultaat van de proeve aan (goed, voldoende, onvoldoende) de proeve. f. Soms worden er aanvullende producten uit het examendossier van de student ingebracht als bewijsmateriaal voor de proeve. In dat geval stellen de assessoren de echtheid (de authenticiteit) van het product vast en kunnen ze het gebruiken bij hun beoordeling. g. Bij proeven die langer dan één werkdag duren, geldt het volgende: Als de assessoren zelf niet alles hebben kunnen observeren, kunnen ze de begeleider bij de proeve om aanvullende informatie vragen over het verloop van de proeve. Hierbij wordt ook het logboek geraadpleegd. Deze informatie kunnen de assessoren gebruiken bij hun beoordeling. h. De assessoren verklaren aan het eind van de proeve of de beoordeling van de proeve is uitgevoerd volgens het Inrichtingsplan. Als dit niet zo is, geven zij aan wat er niet volgens plan is beoordeeld. Zij stellen dan geen resultaat voor de proeve vast. De examencommissie zoekt zo mogelijk een aanvullende of vervangende examenopdracht en/of stelt het definitieve resultaat vast. Afronding van de beoordeling a. Het resultaat van de proeve van bekwaamheid wordt vastgelegd op het beoordelingsformulier, waarna de assessoren voor dit resultaat tekenen. b. De deelnemer ondertekent het beoordelingsformulier voor kennisname van het resultaat van de proeve van bekwaamheid. De deelnemer ontvangt hiervan een kopie. c. De eerste assessor levert het volledig ingevulde beoordelingsformulier binnen twee werkdagen in bij de teamleider. Definitieve uitslag De eerste assessor levert de beoordelingsformulieren in bij de teamleider van de opleiding. Zij bespreken het verloop van de PvB en de voorlopige uitslag. Indien de teamleider van oordeel is dat de PvB rechtmatig is verlopen, stelt hij de definitieve uitslag vast. Deze uitslag wordt je door het examenbureau schriftelijk toegestuurd. VH/ 2-jarig traject PV/ 2-jarig traject BD BBL N4/Startcentrum/GD Schagen Pagina 18 van 50

19 5.2 Avo-examinering Examinering van algemeen vormend onderwijs (avo) bestaat uit examinering voor Nederlands, rekenen en Engels. Elke student maakt examens voor Nederlands en rekenen. Volg je de opleiding Veehouderij of Paraveterinair op niveau 4? Dan krijg je daarbij ook Engels. Aanduiding avo-onderdelen Binnen het gebruiken we bepaalde woorden voor de volgende onderdelen: Aanduiding Te gebruiken voor Voorbeeld Vaardigheden Nederlands, Engels, Duits en rekenen Op de resultatenlijst zijn de vaardigheden Nederlands, Engels, Duits en rekenen opgenomen. Subvaardigheden de afzonderlijke delen van Nederlands en Engels kennen de subvaardigheden lezen, luisteren, gesprekken voeren, spreken en Domeinen Nederlands/Engels de afzonderlijke delen van rekenen schrijven. De vaardigheid rekenen is opgebouwd uit de domeinen gehele getallen, gebroken getallen, verhoudingen, meten/meetkunde en verbanden. Nederlands en rekenen Voor Nederlands maak je examens op vijf sub-vaardigheden: luisteren, lezen, gesprekken voeren, spreken en schrijven. Sommige sub-vaardigheden worden in één examen afgenomen; zoals luisteren en lezen, maar soms ook gesprekken voeren en spreken. Voor rekenen maak je één examen waarin de volgende domeinen worden getoetst: getallen, verhoudingen, meten en meetkunde en verbanden. Het niveau van Nederlands en rekenen wordt aangeduid in een cijfer en een letter. Dit is het beheersingsniveau volgens het Referentiekader taal en rekenen 2. Het volgende beheersingsniveau is van toepassing voor taal: Entree-opleiding en niveau 2 en 3: 2F niveau 4: 3F Voor rekenen bestaan er meerdere beheersingsniveaus: Entree-opleiding: 2A, 2F en 2ER niveau 2 en 3: 2F en 2ER niveau 4: 3F en 3ER Engels niveau 3 en 4 Engels is op niveau 4 een diploma-eis. Op niveau 3 is Engels geen diploma-eis. Toch krijg je Engelse les en maak je examens Engels. Het vindt Engels belangrijk voor elke niveau 3 en 4 student. Je maakt examens op vijf sub-vaardigheden: luisteren, lezen, gesprekken voeren, spreken en schrijven. Sommige sub-vaardigheden worden samen in één examen afgenomen; zoals luisteren en lezen. Het kan ook voorkomen dat gesprekken voeren en spreken samen worden geëxamineerd. Het niveau van Engels wordt aangeduid in een letter en een cijfer. Dit is het taalbeheersingsniveau volgens het Europees referentiekader 2. Het volgende beheersingsniveau is van toepassing: luisteren en lezen: B1 gesprekken voeren, spreken en schrijven: A2. Loopbaan en burgerschap 2 In bijlage 2 is een verklaring van de taal- en rekenniveaus opgenomen VH/ 2-jarig traject PV/ 2-jarig traject BD BBL N4/Startcentrum/GD Schagen Pagina 19 van 50

20 Voor loopbaan en burgerschap volg je de activiteiten in het Studie- en Loopbaanprogramma (SLB). Het gaat erom of je voldaan hebt aan deze activiteiten. Er wordt voor loopbaan en burgerschap geen examen afgelegd. Overzicht examens, hoe het cijfer tot stand komt en zak-/slaagbeslissing In de overzichten op de volgende drie pagina s staat per niveau en diplomeringsjaar (het jaar waarin je je diploma gaat halen) de examens, hoe je cijfer tot stand komt en de zak- /slaagbeslissing. Op pagina 21 worden de examens toegelicht. Het cijfer genoemd in de kolom zak-/slaagbeslissing is het cijfer na afronding. Als dus een eindcijfer voor een vak moet worden bepaald dan worden de delen gemiddeld en daarna op een geheel getal afgerond. Is na de berekening de eerste decimaal een vijf of hoger, dan één omhoog. Is die een vier of lager, dan wordt het cijfer afgekapt. Voorbeeld: 5,3 en 5,6 is gemiddeld: 5,45. Dit wordt dus een 5. Voorbeeld: 6,1 en 7,0 is gemiddeld: 6,55. Dit wordt dus een 7. Voorbeeld: 4,4 en 5,1 is gemiddeld: 4,75. Dit wordt dus een 5. Wanneer staat aangegeven dat de VEC (Vestigingsexamencommissie) besluit, betekent dit dat de VEC gaat kijken of jij aan de voorwaarden hebt voldaan om toch te kunnen diplomeren bij het niet behalen van het gevraagde resultaat. Zo kijkt de VEC of je geëxamineerd bent en bij het niet behalen van het examen ook herexamen hebt gedaan. Wijziging versie 2, november 2015: Gewijzigde regelgeving rekenen In oktober 2015 is in de Tweede Kamer besloten dat het rekenexamen in het mbo de komende jaren nog niet zal meetellen voor diplomering. Maar: De studenten moeten het centraal examen rekenen wel afleggen. Het resultaat wordt vermeld op de resultatenlijst bij het diploma. Het resultaat heeft geen gevolgen voor doorstroom van het mbo naar het hbo. Zodra het resultaat gaat meetellen in het gehele vo, zal bepaald worden wanneer het resultaat in het mbo gaat meetellen. Het uitgangspunt daarbij is dat dit vier studiejaren later is dan het studiejaar waarin het meetelt in het gehele vo. Echter, indien de resultaten in het mbo dit toelaten, kan besloten worden dat dit al eerder gebeurt. Dit besluit zal dan ruim van tevoren worden genomen en gecommuniceerd. In onderstaande overzichten, de slaag- en zakregeling, is deze gewijzigde regelgeving opgenomen. VH/ 2-jarig traject PV/ 2-jarig traject BD BBL N4/Startcentrum/GD Schagen Pagina 20 van 50

21 Nederlands en rekenen Entree-opleiding Entree-opleiding Diplomeringsjaar: Examens Hoe komt het cijfer tot stand? Zak-/slaagbeslissing Nederlands 2F: pilot centraal examen of instellingsexamen voor lezen en luisteren. Instellingsexamen voor gesprekken voeren, spreken en schrijven. Rekenen 2F: instellingsexamen, Creta of pilot centraal examen. Het cijfer van het lezen en luisteren examen (1 cijfer) en het cijfer van de examens gesprekken voeren, spreken en schrijven (1 cijfer) worden tot één heel cijfer gemiddeld. Dit is het eindcijfer Nederlands. Wanneer deze een 5 of hoger is, wordt deze getoond op de resultatenlijst bij het diploma. Het cijfer van het examen is het eindcijfer rekenen (heel cijfer van 1 10). Indien het cijfer een 5 of hoger is, wordt deze getoond op de resultatenlijst bij het diploma. De vijf Nederlandse vaardigheden en rekenen moeten zijn geëxamineerd. VH/ 2-jarig traject PV/ 2-jarig traject BD BBL N4/Startcentrum/GD Schagen Pagina 21 van 50

22 Nederlands en rekenen niveau 2, 3 en 4 Diplomeringsjaar: Examens Hoe komt het cijfer tot stand? Zak-/slaagbeslissing Niveau 2 en niveau Nederlands 2F: centraal examen voor luisteren en lezen(= één examen). Deviant examen voor gesprekken voeren, spreken en schrijven. Rekenen 2A(alleen niveau 2), 2F/2ER: Pilot centraal examen Nederlands 2F: centraal examen voor luisteren en lezen (= één examen). Deviant examen voor gesprekken voeren, spreken en schrijven. Voor het centraal examen behaal je een cijfer met één decimaal. Voor elk Deviant examen behaal je ook een cijfer met één decimaal. De cijfers van de instellingsexamens worden gemiddeld tot een cijfer met één decimaal. Dit cijfer wordt gemiddeld met het cijfer van het centraal examen tot één heel eindcijfer (van 1 10). Dit is het eindcijfer voor het onderdeel Nederlands. Het cijfer van het pilot centraal examen is het eindcijfer rekenen (heel cijfer van 1 10). Voor het centraal examen behaal je een cijfer met één decimaal. Voor elk instellingsexamen behaal je ook een cijfer met één decimaal. De cijfers van de instellingsexamens worden gemiddeld tot een cijfer met één decimaal. Dit cijfer wordt gemiddeld met het cijfer van het centraal examen tot één heel eindcijfer (van 1 10). Dit is het eindcijfer voor het onderdeel Nederlands. Het eindcijfer Nederlands mag niet lager zijn dan een 5. Het eindcijfer rekenen mag niet lager dan een 5 zijn. Indien niet behaald, besluit de VEC. Het eindcijfer Nederlands mag niet lager zijn dan een 5. Rekenen 2A(alleen niveau 2) /2F/2ER: centraal examen Het cijfer van het centraal examen is het eindcijfer rekenen (heel cijfer van 1 10). Het eindcijfer rekenen mag niet lager dan een 5 zijn. Indien niet behaald, besluit de VEC. Niveau Nederlands 3F: centraal examen voor luisteren en lezen. Deviant examen voor gesprekken voeren, spreken en schrijven. Rekenen 3F/3ER: centraal examen Voor het centraal examen behaal je een cijfer met één decimaal. Voor elk Deviant examen behaal je ook een cijfer met één decimaal. De cijfers van de Deviant examens worden gemiddeld tot een cijfer met één decimaal. Dit cijfer wordt gemiddeld met het cijfer van het centraal examen tot één heel eindcijfer (van 1 10). Dit is het eindcijfer voor het onderdeel Nederlands. Het cijfer van het centraal examen is het eindcijfer rekenen (heel cijfer van 1 10). Van de eindcijfers voor Nederlands en Engels mag er één onvoldoende zijn (niet lager dan afgerond een 5), het andere eindcijfer moet afgerond ten minste een 6 zijn. Het eindcijfer rekenen mag niet lager zijn dan een 5. Indien niet behaald, besluit de VEC. VH/ 2-jarig traject PV/ 2-jarig traject BD BBL N4/Startcentrum/GD Schagen Pagina 22 van 50