Verbi ndi ng tussen O&O en nlt

Transcriptie

1 Verbi ndi ng tussen O&O en nlt

2 HALLO! Ik ben Tina Wevers Student Master ECB, richting O&O 2 Onderzoek voor Stichting Technasium en Vereniging NLT

3 Planni ng 3 Introductie Inleiding Tina Inleiding Milan Discussie

4 Doel van vandaag Context en eerste indruk geven Discussiëren/brainstormen over verbinding 4

5 Pr obl eem en achtergrond

6 Pr obl eem Onduidelijkheden over de vakken Missende diepgang bij O&O Zou verbinding kunnen helpen? 6

7 Onder zoeksvr aag Welke elementen van O&O en nlt kunnen verbonden worden, zodanig dat de vakken elkaar versterken in de bovenbouw van het voortgezet onderwijs? 7

8 Verbi ndi ng O&O e n n lt Een enquête

9 22 Respondent en 40% Nlt docent 9 35% O&O docent 25% Beide

10 O&O nlt 10

11 O&O vs. nl t Overeenkomsten: Beta Vakoverstijgend Samenwerken/projecten Zelfstandigheid Verschillen: Opdrachtgever, echte opdracht (O&O) Structuur Nlt meer individueel Diepgang 11

12 O&O vs. nl t O&O + Vrijheid + Coachen + Realistisch - Niet genoeg diepgang Nlt + Verdieping + Vakoverstijgend - Modules; te gestructureerd of verouderd 12

13 Opt i es voor verbi ndi ng Drie categorieen: Kle in Middel Groot 13 Zometeen meer...

14 Bedankt! Zijn er vragen? 14

15 Keuze tussen O&O en nlt bij de profielkeuze van derde klas leerlingen Milan Knust Graichen, docent in opleiding O&O en Natuurkunde Eindhoven School of Education

16 Cijfers O&O Eindexamens : VWO: 874 leerlingen (67 scholen) HAVO: 984 leerlingen (69 scholen) NLT Eindexamens : VWO: 3375 leerlingen (185 scholen) HAVO: 4509 leerlingen (183 scholen) 27 scholen met O&O én NLT 16 Keuze tussen O&O en nlt bij de profielkeuze van derde klas leerlingen

17 Onderzoeksvraag Hoe kunnen derde klas leerlingen met een bètaprofiel die op scholen zitten met de vakken O&O en NLT ondersteund worden in hun keuze voor en tussen deze vakken? 17 Keuze tussen O&O en nlt bij de profielkeuze van derde klas leerlingen

18 Ontwerp leeractiviteit Voorlichti ng O&O O&O Profielkeuze Voorlichti ng nlt nlt 18 Keuze tussen O&O en nlt bij de profielkeuze van derde klas leerlingen

19 Huidige voorlichting voor O&O en nlt (23 antwoorden) Voorlichti ng O&O Geen extra voorlichting (al gevolgd sinds brugklas) Voorlichtingles of proefles door docent (of leerlingen) Uitleg tijdens de les Voorlichti ng nlt Speciale voorlichtingles of miniles door docent (of leerlingen) Presentatie op informatieavond 19 Keuze tussen O&O en nlt bij de profielkeuze van derde klas leerlingen

20 Waarop baseren leerlingen in de derde klas hun profiel- en vakkenkeuze? Profielkeuze 20

21 Waarop baseren leerlingen in de derde klas hun profiel- en vakkenkeuze? Interesse (Jensen & Henriksen, 2015) Onderzoek naar reden voor studiekeuze (n = 784) Interessant (68%) Profielkeuze Kans op succes (16%) Past bij zelfbeeld / idealisme, prestige of zelfontwikkeling (9%) 21 Jensen, F., & Henriksen, E. K. (2015). Short stories of educational choice: in the words of science and technology students. In Understanding student participation and choice in science and technology education (pp ). Springer, Dordrecht.

22 Waarop baseren leerlingen in de derde klas hun profiel- en vakkenkeuze? Identiteit (Holmegaard et. al, 2015) Leerling creëert beeld over hoe het zou zijn om een opleiding te volgen Profielkeuze Beeld wordt aangepast door interacties met vrienden/familie/docenten 22 Holmegaard, H. T., Ulriksen, L., & Madsen, L. M. (2015). A narrative approach to understand students identities and choices. In Understanding student participation and choice in science and technology education (pp ). Springer, Dordrecht.

23 Waarop baseren leerlingen in de derde klas hun profiel- en vakkenkeuze? Leerlingen ondernemen geen doelbewuste activiteiten (Warton, 1997) Profielkeuze Omgang tussen docenten en leerlingen (Maltese, 2010) Leerlingen blijven in tijd voor profielkeuze veel wisselen tussen beslissingen (Stokking, 2000) 23 Warton, P. M. (1997). Motivational Goals, Information Sources and Subject Choice in Adolescence Maltese, A. V., & Tai, R. H. (2010). Eyeballs in the fridge: Sources of early interest in science. International Journal of Science Education, 32(5), Stokking, K. M. (2000). Predicting the choice of physics in secondary education. International Journal of Science Education, 22(12),

24 Waarop baseren leerlingen in de derde klas hun profiel- en vakkenkeuze? Profielkeuze Interviews Overeenkomst met literatuur? 24

25 Discussiepunten Hoe kun je het verschil tussen onderbouw en bovenbouw bij O&O overbrengen aan de leerlingen? Hoe kan een leerling erachter komen of bovenbouw O&O (of evt. NLT) bij hem/haar past? 25 Keuze tussen O&O en nlt bij de profielkeuze van derde klas leerlingen

26 Discussie 26

27 Klein: Uitwisselen onder docenten 27

28 Middel: Samen iets aanbieden voor de leerlingen 28

29 Groot: Combineren tot 1 vak 29

30 Over O&O en nlt

31 Wat houden de vakken i n? O&O Projecten Echte opdrachten Zelfstandigheid Docent is coach Nlt Modules Verdiepend bètaonderwijs Samenhang Docententeam 31