VISSEN 1 GROEP 1-2. Kort en lang. Visje. Bron: Alma ten Bruin. Benodigdheden: CD: Water Liedbladen Bijlage 1 Vis Bubbelis

Transcriptie

1 VISSEN 1 GROEP 1-2 Kort en lang Visje Bron: Alma ten Bruin Benodigdheden: CD: Water Liedbladen Bijlage 1 Vis Bubbelis Voorbereiding: CD Water maken en klaarleggen. Cd speler klaarzetten. Het instuderen van de liedjes. Bijlage 1 uitknippen verstevigen en klaarleggen. Vis Bubbelis klaarleggen. Opstelling: De kinderen zitten verspreid door de ruimte van het speellokaal. Inleiding: Beweging De leerkracht laat de kinderen de armen wijd doen en er een rondje mee draaien. Als de kinderen niemand aanraken hebben ze een eigen plekje. Zo niet dan zoeken ze een ander plekje. De kinderen mogen gaan zitten. De leerkracht zingt het lied: Goedemorgen Liedblad liedjes/12/ruimte/groeten afscheid en de kinderen: lopen met de armen wijd. Ze mogen de andere kinderen niet aanraken! Als er geen muziek is staan de kinderen stil en gaan de armen naar beneden. De vorige opdracht wordt herhaald maar de kinderen lopen nu kris kras door elkaar en zoeken lege plekjes om te lopen. De tekst: Goedemorgen, goedemorgen wij klappen en zingen wordt vervangen door de improvisatie van de leerkracht. Deze slaat op de opdracht die de kinderen gaan uitvoeren Bijvoorbeeld Goedemorgen, goedemorgen, wij zoeken een eigen weggetje, Wij springen omhoog enz. Kern: Zingen Bewegen De leerkracht en de kinderen gaan in een kring. De leerkracht vertelt de kinderen dat ze iets ziet. De leerkracht pakt Bubbelis de vis en zingt het lied In het water zwemt een vis. Liedblad liedjes/12/dieren/waterdieren/ De leerkracht zingt het hele lied De leerkracht zingt en voert de bewegingen van maat 5-12 uit. De kinderen doen de bewegingsvormen mee. De kinderen zingen de eerste 4 maten en bewegen de rest van het lied.

2 Ritmische vorming De leerkracht vertelt dat Bubbelis niet weet waar haar moeder is! Ze is namelijk uit de vijver gehaald! Een ding weet Bubbelis wel. Ze leeft in het water. De leerkracht vraagt aan de kinderen op welke plaatsen er water is en hoe dat genoemd wordt. De kinderen reageren op de vraag. De kinderen en de leerkracht nemen Bubbels mee naar plaatsen waar water is. Zee, Sloot, Gracht, Meer, Rivier, Zwembad, Vijver, enz. De leerkracht legt de ritmeplaten van Bijlage 1 in de kring en vraagt de kinderen haar na te doen. Echo klappen: De leerkracht klapt het ritme van een ritmeplaat en zegt het woord, de kinderen klappen dit na en zeggen het woord. Herhaal het echo spel maar de leerkracht klapt het ritme zonder het woord, de kinderen klappen dit na. De leerkracht vertelt dat niet alle platen hetzelfde worden geklapt; Het ritme van de platen is soms niet hetzelfde! De leerkracht vraagt enkele kinderen de ritmeplaten te sorteren in twee ritmegroepen. De leerkracht ruimt de ritmeplaten op. Afsluiting: Gehoor Klankkleur De leerkracht legt de kinderen het stemmenspel uit en speelt het spel. Alle kinderen doen de ogen dicht. De leerkracht tikt een kind aan. Dit kind zegt de tekst Ben ik je mama? Daarna doen de kinderen de ogen open en raden wie de tekst gezegd heeft.

3 RITMEPLATEN WATER BIJLAGE 1 zee sloot

4 vijver zwembad

5 VISSEN 2 GROEP 1-2 Kort en lang De zee Benodigdheden: CD: Water Bubbelis, mamavis en een vissenkom Schelpen in een doosje Triangel Houtblok Liedbladen Matten Voorbereiding: CD speler met de CD water klaarzetten. Bubbelis op een van de matten bij de ritmeplaat zee klaarleggen. Mamavis en de vissenkom klaarleggen. De schelpen klaarleggen. Triangel en houtblok klaarleggen. De liedjes instuderen. De vier matten verspreid in het lokaal, met op elke mat een ritmeplaat, klaarleggen. Opstelling: De kinderen zitten verspreid door de ruimte van het speellokaal. Inleiding: Bewegen Zingen De leerkracht vertelt de kinderen dat ze Bubbelis gaan zoeken. De leerkracht laat de kinderen de armen wijd doen en er een rondje mee draaien. Als de kinderen niemand aanraken hebben ze een eigen plekje. Zo niet dan zoeken ze een ander plekje. De kinderen mogen gaan zitten. De leerkracht vertelt de kinderen dat ze op zoek gaan naar Bubbelis. De leerkracht zingt het lied: Goedemorgen Liedblad liedjes/12/ruimte/groeten afscheid CD: Water, nr. 01, liedbegeleiding, goedemorgen Download 1 en de kinderen: lopen met de armen wijd. Ze mogen de andere kinderen niet aanraken! Als er geen muziek is staan de kinderen stil en gaan de armen naar beneden. lopen nu kris kras door elkaar en zoeken lege plekjes om te lopen.

6 Kern: Ritmische vorming De ritmeplaten liggen op verschillende plekken op een grote mat in het lokaal. De tekst: Goedemorgen, goedemorgen wij klappen en zingen wordt vervangen door een waterplek bijvoorbeeld wij lopen naar de zee toe De kinderen lopen vervolgens naar de juiste ritmeplaat en gaan om de mat staan. Na het lied: Klapt de leerkracht het ritme van de ritmeplaat en zegt het woord, de kinderen klappen dit na en zeggen het woord. Herhaal het echo spel maar de leerkracht klapt het ritme zonder het woord, de kinderen klappen dit na. De leerkracht vraagt de kinderen welke beweging de kinderen vinden passen bij de ritmeplaat. Enkele kinderen mogen op de mat een beweging laten zien. Daarna zingt de leerkracht het lied op la, la, of neuriet het lied. De kinderen lopen bij de mat weg en nemen een eigen plekje. Daar maken ze een beweging die bij die watervorm past. Bovenstaande wordt herhaald met steeds een andere waterplek. Op een van de plekken is Bubbelis. Ritmische vorming De kinderen en de leerkracht gaan in een kring zitten. De leerkracht pakt ondertussen ongemerkt de het doosje met de schelpen De leerkracht zingt vervolgens Kan je raden Bijlage 2 Download 2 De leerkracht schudt na het lied met het doosje en de kinderen raden wat de leerkracht in het doosje heeft gedaan. De leerkracht helpt de kinderen door te vertellen dat het iets met een waterplek te maken heeft. De kinderen komen erachter dat het de zee moet zijn. De leerkracht vertelt de kinderen dat mamavis waarschijnlijk ergens in de zee is. Bubbelis is erg blij wanneer ze dat hoort. Zingen Beweging De kinderen zingen het lied van Bubbelis: In het water zwemt een vis De kinderen zingen de eerste 4 maten van het lied en voeren daarna de bewegingen uit van maat 5-12.De leerkracht zingt de rest van het lied. De kinderen zingen van maat 5-12 ( zonder bewegingen!) de tel momenten. De kinderen zingen het hele lied. De kinderen zingen het lied met liedbegeleiding: CD: Water, nr. 02, liedbegeleiding, in het water zwemt een vis Download 3 Afsluiting: Beweging De leerkracht laat de kinderen een eigen plekje in de ruimte zoeken. De kinderen gaan zitten. Ondertussen pakt de leerkracht ongemerkt mamavis en stopt deze onder de kleren. De leerkracht vertelt dat ze samen bij de branding van de zee zitten en kijken of ze in de golven vissen zien. De leerkracht zingt het lied De zee. Liedblad liedjes/12/omgeving/op reis/de zee CD: Water, nr. 03, liedbegeleiding en improvisatie, de zee Download 4 De leerkracht maakt bij het eerste gedeelte (refrein) met de armen golfbewegingen; de kinderen doen dit na. Daarna stopt de leerkracht de muziek want. De leerkracht laat Bubbelis in de zee springen op zoek naar mama. Bubbelis vindt mamavis(de leerkracht pakt mamavis en laat de beide visjes elkaar omhelzen. De leerkracht vertelt dat mamavis ziek is van het zoute zeewater. Een van de kinderen mag de vissenkom pakken en de vissen worden in de kom gedaan en weggezet.

7 De leerkracht vertelt dat ze naar huis gaan maar eerst nog over het strand moeten lopen: Het zand is heet. De leerkracht laat enkele kinderen zien hoe je dan loopt. Ook nemen de kinderen schelpen mee naar huis. Enkele kinderen laten zien hoe je schelpen bij elkaar veegt en oppakt. De leerkracht vertelt dat schelpen pijn kunnen doen aan de voeten en laat enkele kinderen voordoen hoe je dan loopt. De leerkracht zingt het lied De zee. Liedblad liedjes/12/omgeving/op reis/de zee CD: Water, nr. 03, liedbegeleiding en improvisatie, de zee De leerkracht maakt bij het eerste gedeelte (refrein) met de armen golfbewegingen; de kinderen doen dit na. Bij het instrumentale gedeelte voeren de kinderen de drie bewegingsvormen uit: heet strand, schelpen vegen, pijnlijke voeten. De leerkracht vertelt de kinderen dat de vissen in een vijver worden uitgezet. Daarna gaan de kinderen naar de klas. LIED: BIJLAGE 2