Nieuwsbrief Jacob Maris November 2016

Transcriptie

1 Nieuwsbrief Jacob Maris November 2016 Jacob Maris Jacob Marisplein BK R dam info@jacob-maris.nl Inhoudsopgave: - 85 jarig jubileum - Entreetoets - Op tijd komen - Voordeur - Vrienden bedankt! - Blik in de klas - Wist u dat? - Montessorirubriek - Engels - Parkeren - Toestemming foto s - Agenda Laat je niet gek maken door de voortdurende roep om veranderingen in het onderwijs: gebruik wat voor jouw kinderen zinvol is en volg daarbij vooral je hart. Probeer je leerlingen gelukkig te maken, want dan gaat het leren ze ook veel gemakkelijker af. Of zoals Theo Thijssen zijn boek "De gelukkige klas" besluit: 'Er is op de wereld maar één ding werkelijk en dat is liefde Aap, noot, mies Wie kent ze niet, de woorden van het aloude leesplankje van Hoogeveen? Het bekende rijtje roept nostalgische gevoelens op. We zien onszelf weer zitten in een houten schoolbank, de kroontjespen in de hand. En mooie gekleurde platen van Cornelis Jetses of Johan Isings aan de muur. In de houten banken moest je keurig rechtop zitten, de armen over elkaar. Je zat twee aan twee, een inktpotje in het midden. Ieder had een richeltje om de kroontjespen in te leggen. Je had ook een inktlap om je pen aan af te vegen en een vloeiblaadje. In de 18de eeuw veranderden de inzichten. Alleen kale letters leren was veel te abstract voor de kinderen. Ze leerden toen de letters door middel van figuren, waarin de klank en vorm van de letter te herkennen was. De hoepels van Koos en Toon vallen in de sloot. OO, wat een schrik! Nog later kwamen de ABC-boekjes, waarvan het boekje van Rie Cramer het meest bekend is. Leren lezen met het leesplankje was een feest. Je had je eigen letterdoosje (niet laten vallen, dan kon je in het speelkwartier alle lettertjes oprapen) en probeerde de woordjes na te leggen op het plankje. Van de vele leesplankjes die in de loop der jaren gebruikt zijn, is dat van aap, noot, mies verreweg het meest bekend. Nu is inmiddels het smartboard niet meer weg te denken uit de schoolklassen en zijn we heel ver gekomen sinds het leesplankje en de lei met griffel. Met ons jubileum vieren wij het 85-jarig bestaan van het gebouw waar in de loop der jaren veel is gebeurd zoals u hieronder aan enkele van de oude logo s van onze school kunt zien. Op de volgende pagina kunt u meer lezen over de geschiedenis van onze school. Nabila Bommeljé Directeur

2 85 jaar aan het Jacob Marisplein Geschiedenis van het ontstaan van het schoolgebouw van de Jacob Maris Juli 1930 Opdracht van de gemeente Hillegersberg aan hoofd technische dienst om plannen in orde te laten maken voor een openbare lagere school met 6 lokalen in het Molenlaankwartier. Oktober 1930 Begroting van de kosten voor de bouw van de school. Totale kosten ,80 (gulden) December 1930 Besluit van de raad van gemeente Hillegersberg tot de bouw van de school. Kosten voor de leermiddelen 6000 gulden (inclusief meubilair), grond koste 15 gulden per m2 Februari aanbieders voor het bouwen van de school September 1931 Aanschaf schoolmateriaal en meubilair (inkpotstandaards, telramen, kaartenkisten e.d.) 26 november 1931 Officiële opening van het gebouw Januari 1932 Eerste bekende leerlingenaantal: 145 leerlingen Weetjes: Op het moment van oprichting was de Jacob Maris nog geen Montessorischool en had ook nog niet de naam Jacob Maris. De school is ontworpen door architect Krijgsman die onder andere ook de Oranjekerk, de Emmaschool en de uitkijktoren in Plaswijckpark heeft ontworpen. Bij de bouw van de school werd er specifiek geen kamer voor personeel gemaakt. In de jaren dertig gingen de kinderen naar school van en uur, woensdag was een halve dag maar de kinderen gingen ook op zaterdagochtend naar school. De school is een tijd bezet geweest en tijdens de hongerwinter hadden de kinderen een half jaar lang geen les. In de oorlog was er een schuilbunker met twee ingangen voor de school. In de jaren 60 werd de schoolmelk in glazen flesjes geleverd in kratten. De meeste flessen waren doorzichtig maar soms zat er een bruin flesje tussen, volgens de leerlingen van toen was deze melk veel lekkerder. Begin jaren 70 liep het leerlingenaantal helaas zo drastisch terug dat er te weinig leerlingen waren om te mogen blijven voortbestaan. Er waren toen nog geen kleutergroepen in school aanwezig. Na de leegstand was er interesse van de Rotterdamse Montessori Vereniging omdat er in de omliggende Montessori scholen in de buurt teveel aanmeldingen waren. In 1973 is de Jacob Maris als Montessorischool gestart als dependance van de school aan de Abeelweg. De school had op dat moment slechts 3 lokalen nodig, de overige lokalen deden dienst als documentatiecentrum en handenarbeidsruimte. Op het schoolplein had de plantsoenendienst een barak opgericht die later dienst deed als knutsellokaal. In schooljaar werd de Jacob Maris een zelfstandige school. In schooljaar heeft de Jacob Maris zijn huidige naam gekregen, het eerste logo was een paraplu met kindjes eronder waar de letters j en m in verwerkt waren. In 1989 werd de aanbouw voor de kleutergroepen geplaatst, dit had heel wat voeten in aarde aangezien de buurtbewoners tegen de kap van de grote iep op het schoolplein waren. De kleutergang is uiteindelijk om de boom heen gebouwd en heeft daardoor zijn karakteristieke buigende vorm. Bovenstaande informatie is tot stand gekomen aan de hand van vertellingen van oud-leerkrachten, oud-leerlingen en informatie vanuit het gemeentearchief.

3

4 Schooladvies zonder entreetoets van Cito Sinds dit schooljaar hebben we besloten om de entreetoets Cito groep 7 niet meer af te nemen. Hoe bepalen we dan het schooladvies vraagt u zich misschien af. Op school gebruiken we het leerlingvolgsysteem (LVS) van Cito om de leervorderingen van de school, de groep en de individuele leerling te bepalen. Vanaf groep 3 kunnen we aan de hand van vaardigheidsscores bepalen of een leerling zich ontwikkelt naar verwachting. Naast kwantitatieve gegevens halen we uit de toetsen van het LVS ook kwalitatieve gegevens. De leerkracht kan aan de hand van de gemaakte toetsen bepalen met welke onderdelen een leerling of een groep leerlingen nog moeite heeft. Indien nodig kan de leerkracht het onderwijs hierop aanpassen door herhaling of intensivering van bepaalde onderdelen. Het advies wordt natuurlijk niet alleen bepaald door de cijfers van het LVS. De leerkracht werkt elke dag met uw kind. Zij weet hoe uw kind aan de opdrachten in de klas werkt: pakt uw kind makkelijk nieuwe stof op, legt uw kind makkelijk verbanden, hoe is het met de werkhouding van uw kind en zo zijn er nog veel meer persoonlijkheidskenmerken die allemaal mede bepalen welk advies de leerkracht zal geven. Ter controle van al deze gegevens hebben we in mei voor de leerlingen in groep 8 nog de Centrale Eindtoets. Dit is dan het derde gegeven. Waarom dan geen entreetoets? In de eerste alinea is al beschreven wat we met de toetsen van het LVS doen. We sturen op een doorgaande lijn en we analyseren de toetsen om indien nodig het onderwijs aan te passen. Sinds vorig schooljaar is de entreetoets van Cito aangepast. Het volgen van de lijn was met de entreetoets sowieso niet mogelijk, echter voorheen werd de uitslag van de entreetoets zo aangeleverd dat we konden zien welke onderdelen in de leerstof nog extra aandacht behoeften. De enige informatie die de toets nu geeft is een advies voor de slagingskans in percentielen in de verschillende vormen van het voortgezet onderwijs. De leerkrachten van de Jacob Maris vinden deze informatie te beperkt om uw kind elke ochtend een week lang te toetsen. Vandaar onze keuze om deze toets niet langer af te nemen. Esme van Leeuwaarden (intern begeleider) Op tijd komen: We merken dat het grootste deel van de kinderen op tijd in de klassen zijn. Dit vinden wij erg prettig. We willen u vragen de gangen te hebben verlaten zodra de bel gaat. Bij de leerlingen die toch te laat komen wordt het verzuim door de leerkracht genoteerd. Bij structureel verzuim zal hierover contact met u worden opgenomen. Voordeur: Wilt u bij het brengen en halen van uw kind(eren) er op letten dat u de voordeur goed sluit in verband met de veiligheid van uw kinderen en het team. Wij merken dat deze regelmatig open blijft staan.

5 Vrienden van de Jacob Maris bedankt!!!

6 Blik in de klas: tussenbouw De kleine pauze en het pauzehapje In het Montessori-onderwijs heeft een kind een zekere vrijheid om zelf zijn werk te kiezen. Dit bevordert de zelfstandigheid en doet recht aan de individualiteit. Deze vrijheid is wel begrensd. De leerkrachten maken afspraken met de kinderen over de keuzes die ze maken. Deze sluiten aan bij de mogelijkheden van het kind. Zo wordt er samen bekeken wat het kind gepland heeft en wat er af moet zijn. De afspraken scheppen een rustige werksfeer en maken het werken in een groep mogelijk. De vrijheid die kinderen krijgen is dus vrijheid in gebondenheid. Zelfstandig werken Zelfstandig werken is een aan te leren vaardigheid. Zelfstandig gedragen betekent: naar gewoontes handelen. Je leert kinderen dus aan om dingen te doen volgens bepaalde routines. Je kunt de routines oefenen en ook inzichtelijk maken. Zoals: Zelf te weten wat hij moet doen en ook te blijven bij het plan. Zijn werk serieus te nemen en ook af te maken Het werk te isoleren, dus alleen het werk op tafel te hebben waar hij mee bezig is.. Voor de leerkracht geldt: Het werk van het kind serieus nemen Respecteren dat een kind aan het werk is, niet storen of ingrijpen als een kind zelf aan het ontdekken is. Ze kan wel observeren hoe het proces van het werken verloopt. Pauzehapje Het werk van het kind serieus nemen en niet storen geldt ook voor het eten van je pauzehapje. We eten niet groepsgewijs, omdat we het belangrijk vinden dat kinderen hun werk kunnen afmaken en soms niet gestoord willen worden door een gezamenlijk eetmoment. De kinderen krijgen s morgens een bepaald moment waar ze zelf de keuze kunnen maken om hun werk af te ronden of alvast wat te eten of drinken. Ook tijdens het eten en drinken kun je het werk dat op je tafel ligt afronden. In de klas hebben we hier een gesprek over gehad. Wanneer heb je trek? Is het handig een taak eerst af te ronden? Hoe werkt je concentratieboog? Wat is een pauzehapje? Waarom eten we niet tegelijk? We hebben afgesproken dat een pauzehapje ook echt een hapje is. Geen grote gevulde broodtrommels en zakken of enorme bidons. Een stukje fruit, een koek en wat drinken is voor het pauzehapje voldoende. Marieke van der Veen (leerkracht groep 5/6)

7 Wist u dat? De rommelpieten de Jacob Maris dit jaar hopelijk hebben overgeslagen??? Op 5 december de Sint en zijn Pieten weer een bezoek zullen brengen aan onze school? De kerstvakantie start op 22 december om uur? Wij alle leerlingen en ouders/verzorgers graag weer in goede gezondheid terug zien op maandag 9 januari? De leerlingen van groep 4 druk aan het oefenen zijn met de keertafels? Het kerstdiner op 21 december zal plaats vinden? Juf Belinda bijna dagelijks aan het werk is in onze groene omgeving en ook grote plannen heeft om met de leerlingen in de tuinen aan het werk te gaan? Wij heel blij zijn met onze mooie nieuwe letters op de voorgevel? Wij elke donderdag ochtend een inloopkwartier hebben van uur? Juf Nabila haar certificaat Montessori Leidinggevenden heeft gehaald? Montessorirubriek: Een kinderboek met Montessori in de hoofdrol Tijdens de Kinderboekenweek van 2016 verscheen een nieuwe uitgave van het boek Helden, geschreven door Janny van der Molen en bestemd voor kinderen in de bovenbouw van de basisschool. Mensen zijn volgens Janny van der Molen helden als ze zich een leven lang inzetten voor een beter leven voor iedereen. In het boek staan verhalen over bijvoorbeeld Anne Frank. Nieuw toegevoegd aan deze uitgave is onder andere Maria Montessori. Janny van der Molen noemt Maria Montessori de vrouw die het onderwijs op zijn kop zette. Ze was één van de eerste vrouwen in Italië die afstudeerde als arts en werd daarna een voorvechtster van vrouwenemancipatie. Tijdens haar specialisatie na het artsdiploma kwam ze in aanraking met kinderen, in een ziekenhuis in Rome, die een beperking hadden. Destijds werden ze zwakzinnig genoemd. Montessori probeerde wegen te vinden om de opvoeding van deze kinderen waarmee eigenlijk niets meer gedaan werd dan dat er iemand op ze lette te verbeteren. Ze vertelt het verhaal van Roberto en zijn zusje Flavia. Flavia gaat naar de Casa dei Bambini die Maria Montessori gesticht heeft in een wooncomplex. De woningen daar zijn net gerenoveerd. De oudere kinderen gaan naar school, de beide ouders naar hun werk. De kleintjes lopen rond in de wijk en maken in de huizen dingen stuk die net vernieuwd zijn. Ir. Talamo, de leider van het renovatieproject, wil dit voorkomen en de kinderen bijeenbrengen in een soort creche. Hij vraagt Maria Montessori dit voor hem te organiseren. Misschien een cadeautip voor Sint om dit te geven aan een echte boekenwurm. Simone Broekhof (Montessori-coördinator)

8 Engels Uit een recent onderzoek van taalbureau Education First (EF) is gebleken dat Nederlanders de Engelse taal het best beheersen, in vergelijking met andere landen waar Engels niet de moedertaal is. Vooral de lees- en luistervaardigheden van Nederlanders scoren heel hoog. Als een van de redenen waarom Nederland zo hoog scoort wordt de Engelse taal als vast onderdeel op basisscholen genoemd. In het koersdocument van ons bestuur stichting BOOR, leerlingen van nu, burgers van morgen, wordt gesproken over toekomstige wereldburgers. Ons onderwijs richt zich op het leren voor de toekomst, participatie in een internationale samenleving. Binnen het onderwijsprogramma op de Jacob Maris wordt het vak Engels aangeboden vanaf groep 1. In de onder- en middenbouw ligt de nadruk op luister- en spreekvaardigheid, terwijl in de hogere groepen lees- en schrijfvaardigheid een ook steeds grotere rol speelt. Hieronder een kleine impressie van de Engelse lessen op de Jacob Maris. Anne Marijn Troost (coördinator Engels)

9 Parkeren: Nu het najaar aangebroken is en het weer slechter en natter wordt, willen wij nogmaals de verkeerssituatie rondom onze school bij u onder de aandacht brengen. De laatste weken bereiken ons wederom berichten dat de veiligheid op de wegen rondom de school niet optimaal is. Zo wordt er regelmatig foutief geparkeerd. Wij willen u er nadrukkelijk op wijzen dat de veiligheid in ons allerbelang is, niet alleen u maar ook uw kinderen zijn erbij gebaat dat we de verkeersregels in acht nemen. Gebruik foto s op de website Er worden regelmatig foto s op de website, op Twitter (@InfoJacobMaris ) en in de nieuwsbrief geplaatst van activiteiten in en rond de school. Indien u er bezwaar tegen heeft dat er een foto van uw zoon/dochter wordt gebruikt kunt u dit aangeven door een mailtje te sturen met de naam van uw zoon/dochter en in welke groep hij/zij zit. Overigens worden er geen namen van leerlingen bij de foto s vermeld. U kunt het mailtje sturen naar: ICT@jacob-maris.nl Agenda : Datum: Activiteit: Groep: 2 dec Zwemmen Groep 3/4 5 dec Sinterklaasviering: uur uit! 15 dec MR 16 dec Zwemmen Groep 3/4 21 dec Kerstdiner 22 dec uur uit 22 dec Gevonden voorwerpen worden weggebracht. 23 dec Studiedag: alle leerlingen vrij! 24 dec-8 jan Kerstvakantie