Samenvatting Maatschappijleer De multiculturele samenleving,methode Luijsterburg

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "Samenvatting Maatschappijleer De multiculturele samenleving,methode Luijsterburg"

Transcriptie

1 Samenvatting Maatschappijleer De multiculturele samenleving,methode Luijsterburg Samenvatting door een scholier 3254 woorden 21 oktober ,2 79 keer beoordeeld Vak Maatschappijleer HOOFDSTUK 2 In Nederland wonen veel verschillende etnische groepen [komt van etnos een groep mensen die zichzelf ziet als een aparte groep en ook door anderen als een aparte groep word beschouwd op grond van hun etniciteit] [etniciteit de culturele kenmerken en gedragingen van een groep mensen die van generatie op generatie word overgedragen en die word versterkt door het besef van een ] Op grond hiervan word Nederland een multiculturele/multi-etnische [je kan duidelijk merken dat er in ons land verschillende groepen wonen] genoemd. Een multiculturele samenleving ontstaat als grote groepen mensen om een of andere reden besluiten te migreren [naar een ander land verhuizen] naar een land met een andere cultuur. Autochtoon Iemand die in ons land zijn wortels heeft, al generaties woont zijn familie in Nederland. Vreemdeling/buitenlander Een bezoeker van ons land die niet de Nederlandse nationaliteit heeft. Allochtoon iemand die zich op grond van ras of andere duidelijke zichtbare kenmerken onderscheidt van de oorspronkelijke bewoners van een land. Gastarbeiders mensen die door het bedrijfsleven in samenwerking met de overheid uit de landen rond de Middellandse Zee naar Nederland zijn gehaald om hier te werken/ Etnische groepen een groep mensen die zichzelf ziet als een aparte groep en ook door anderen als een aparte groep word beschouwd op grond van hun etniciteit. Minderheden Alle groepen in de samenleving die zich onderscheiden van de meerderheid. Allochtonen hebben vaak een achterstand, zowel sociaal als economisch, dat komt doordat ze vaak moeite hebben met de Nederlandse normen en waarden, en andersom. Deze minderheidsvorming leidt tot twee belangrijke sociale en politieke vragen: Op welke manieren moet er een optimale verhouding tussen de verschillende groepen en culturen in één samenleving worden bereikt en discriminatie worden bestreden? Hoe kan het probleem van sociale ongelijkheid worden aangepakt? Op grond van deze vragen zal de overheid een minderhedenbeleid moeten voeren. Centraal daarin staat de vraag welke taak de overheid heeft bij het verbeteren van de sociaal-economische en de sociaalculturele heeft. Ook moet er een vreemdelingenbeleid [ruim, of restrictief?] worden gevoerd. Pagina 1 van 10

2 HOOFDSTUK 3 Er zijn altijd al buitenlanders in Nederland geweest, dit kwam doordat mensen die vanwege godsdienstige of politieke redenen toevlucht zochten in ons land, dat bekend stond om een tolerante houding ten opzicht van andersdenkenden. Volgens historici is deze kwam deze houding vooral voort uit economische en maatschappelijke belangen. De migratie is vaak in golfbewegingen gekomen. Pas na de 2e wereldoorlog werd het migratiesaldo negatief, doordat veel mensen naar Canada, Australië, of de VS vertrokken. Vanaf 1960 werd het migratiesaldo echter weer positief, doordat er veel gastarbeiders naar Nederland kwamen om in de industrie te werken. Vroeger waren er nauwelijks problemen met de allochtonen, dit kwam omdat de Nederlanders geen duidelijke identiteit hadden, en de meeste buitenlanders assimileerden [opgaan in de bevolking] binnen enkele generaties. Ook waren de meeste vluchtelingen toen intellectuelen die de Nederlandse samenleving stimuleerden en kleurrijker maakten. Ook nu nog word de Nederlandse cultuur verrijkt door de komst van buitenlanders, dit is o.a. te merken aan de eetgewoonten, kleding en muziek. Naaste de positieve gevolgen zijn er ook negatieve, zoals discriminatie, armoede, cultuurverschillen, en de opkomst van extreem rechtse groeperingen. Mensen migreren om verschillende redenen. De ecologische en economische situatie : Het klimaat is ongeschikt voor voedselverbouwing, of je kan geen werk in je eigen land vinden. De politieke situatie : Sommige mensen worden in hun eigen land vervolgd vanwege godsdienstige of politieke ideeën. De persoonlijke situatie : Hier speelt o.a. gezinshereniging een rol. Bij alle migratiemotieven spelen zowel push- en pull factoren een rol. [pushfactoren zijn dingen in het eigen land die iemand laat migreren, pullfactoren zijn dingen in het andere land die de migrant aantrekken.] Geen van deze redenen zijn nieuw, maar de mogelijkheden om te migreren zijn wel veel toegenomen, door massamedia, en moderne vervoermiddelen. De wereld is een global village geworden. De belangrijkste migrantengroepen in Nederland zijn de Indische Nederlanders, de Mollukkers, de Surinamers, Antillianen en de gastarbeiders uit het Middellandse Zee gebied. Of er een groei of afname van het percentage buitenlanders in Nederland komt is afhankelijk van bepaalde factoren : Er worden meer kinderen geboren in allochtone gezinnen. De gezinshereniging is sterk aan het afnemen. Sommige buitenlanders halen hun partner uit het buitenland. Veel allochtonen zijn jongere, die gezinnen gaan vormen. Er komen nog steeds veel vluchtelingen bij. Er gaan misschien binnenkort veel buitenlanders terug naar hun moederland, vanwege pensioen en werkeloosheid. Pagina 2 van 10

3 HOOFDSTUK 4 Iedereen die Nederland wil bezoeken moet daarvoor toestemming hebben, behalve als je uit de EU komt. Nederlanders in het buitenland hebben dezelfde verplichting. Ook moet je je kunnen identificeren. Bij buitenlanders worden er ook andere toelatingseisen gesteld zoals voldoende geld en een verblijfstitel [een door de overheid erkende reden of afgegeven vergunning voor verblijf in ons land] Ook word er soms een limiet aan de tijd gesteld dat je hier mag blijven. Je bent een Nederlanders als: Je uit een Nederlandse vader en moeder bent geboren. Je bent een 3e generatiekind, bijv kleinkinderen van gastarbeiders. Door gebruik te maken van de optieregeling, tussen het 18e en 25e jaar kunnen kinderen van gastarbeiders het Nederlanderschap aanvragen Door naturalisatie, een meerderjarige die hier 5 jaar heeft gewoond, en aan bepaalde voorwaarden voldoet, kan een verzoek om naturalisatie aanvragen Er zijn verschillende verdragen gesloten, die betrekking hebben op de wetgeving rond verblijfstitels: de Universele Verklaring van de Rechten van de Mens, dit is echter alleen een belofte, en deze kan niet afgedwongen worden. de Europese Verklaring van de Rechten van de Mens, dit is een nadere uitwerking van de UVRM, dit is echter een verdrag, en hier moeten de landen zich aan houden. het VVG is een verdrag waarin de definitie van vluchteling word gegeven. de Nederlandse grondwet, hierin staat o.a. dat iedereen gelijk is. Er zijn verschillende vormen van verblijfstitels, hieronder staan de belangrijkste: De verblijfsvergunning : Als je langer dan 3 maanden in Nederland wil blijven, moet je deze aanvragen, hij moet per jaar verlengd worden. Hij wordt uitgegeven voor een bepaald doel (studie, werk etc.) De vergunning tot vestiging :Wie hier langer dan 5 jaar woont, kan deze aanvragen. Deze titel word sinds 1975 niet meer aan gastarbeiders afgegeven. Verblijf als vluchteling: Deze mag alleen op bepaalde voorwaarden worden gegeven. Als je onbeperkt in Nederland mag blijven krijg je de A-status, als je tijdelijk mag blijven, tot de problemen in het land over zijn krijg je een C-status. De 3e categorie hebben een Voorwaardelijke Vergunning Tot Verblijf. Dit lijkt erg op C-status. Verblijf als gezinslid: Je mag kinderen en achtergebleven huwelijkspartner naar Nederland halen. Bij al deze titels is er wel als voorwaarde dat je over voldoende middelen van bestaan moet beschikken, en geen misdaden hebt begaan. Ook heb je illegalen, deze hebben geen verblijfstitel, en werken meestal onder slechte omstandigheden. Hun baas betaalt geen belasting, en ze hebben geen enkel recht. Meestal komen ze vanwege economische belangen naar Nederland. Argumenten om meer asielzoekers toe te laten zijn : Pagina 3 van 10

4 Er is een grote ongelijkheid tussen arme en rijke landen. Er is steeds meer geweld in de wereld. Er zijn internationale afspraken. Het recht van gezinshereniging. Er is in bepaalde sectoren een tekort aan arbeidskrachten. Je mag je eigen problemen niet ten koste laten gaan van asielzoekers. De problemen kunnen nooit zo groot zijn dat we asielzoekers niet kunnen betalen. Argumenten om minder asielzoekers toe te laten zijn : De kosten zouden te hoog zijn. Er is geen werk en woonruimte. De Nederlandse Cultuur zou bedreigd worden. HOOFDSTUK 5 Cultuur is de totale leefwijze van een groep, die tot uiting komt in de waarden [datgene wat mensen belangrijk vinden en nastreven] en normen [gedragsregels die voortkomen uit waarden], de gewoontes, regels, tradities etc. Elke etnische groep heeft zijn eigencultuur, en binnen elke cultuur bestaan weer subculturen. Culturen zijn altijd relatief, ze passen zich altijd aan aan de politieke en economische situatie. Culturen kunnen ook veranderen door acculturatie [De cultuur veranderd door contact met andere culturen] Culturen zijn niet aangeboren, maar worden tijdens het socialisatieproces door de ouders en de omgeving aangeleerd. Hierdoor handelen de meeste mensen zoals dat volgens hun cultuur hoort, dit noemen we internalisatie. In een samenleving met meerdere culturen is vaak één van de culturen de dominante cultuur, dit houdt in dat deze cultuur de meeste invloed heeft op een samenleving. Meestal is dat de cultuur van de meerderheid van de bevolking, soms is dit de cultuur van de economisch of politiek invloedrijkste bevolkingsgroep. Elke cultuur kent subculturen, die in grote lijnen hetzelfde zijn als de cultuur, maar in sommige aspecten verschillen. Een voorbeeld hiervan is bijvoorbeeld de Hippie s. Cultuur en subcultuur beïnvloeden elkaar voortdurend. In de mediterrane cultuur is vooral de groep belangrijk, in de Westerse cultuur staat het individu centraal. Elke cultuur ken 3 dimensie s De ideële dimensie; die elementen die niet tastbaar zijn, zoals waarden, ideeën over mens en samenleving. De normerende dimensie; Op grond van de eerder genoemde ideeën ontstaan gewoontes en worden normen, wetten, en strafbepalingen gemaakt. De materiële dimensie; muziek, literatuur, architectuur. Mensen die zich niet aan de belangrijkste normen van de cultuur houden vertonen afwijken of deviant gedrag. Mensen die zich wel aan die regels houden worden gewaardeerd en beloond. Dit heet sociale controle. Als deze controle sterk is is het vaak moeilijk voor een individu om zich los te maken van de groep Pagina 4 van 10

5 waar hij toe behoord HOOFDSTUK 6 Mensen zijn geneigd om anderen in een hokje te plaatsen, naar hun uiterlijk, dit noem je sociale categorisatie. Hierdoor krijg je meteen een bevooroordeeld beeld van iemand. Dat noem je stereotypering. Vaak vinden mensen hun eigen cultuur als de beste, en worden mensen uit andere culturen als minderwaardig beschouwd, dit noem je etnocentrisme. Een aantal redenen waarom mensen etnocentrisch zijn zijn: Het socialisatieproces, de massamedia. Het creëren van een positief zelfbeeld. Angst voor het onbekende (Xenofobie) Het verdwijnen van de eigen cultuur doordat grenzen vervagen. De maatschappelijke situatie, het is makkelijk anderen de schuld te geven van sociale en economische problemen. Gevolg van deze negatieve beeldvorming zijn vooroordelen [Een mening over een groep die niet gebaseerd is op feiten] En discriminatie [het onterecht verschillend behandelen van personen of groepen, waar dit niet relevant is, op basis van etniciteit] Soms word er ook bewust of onbewust- door bepaalde regelingen, dit heet institutionele discriminatie. Racisme is discriminatie gekoppeld aan uiterlijke kenmerken Nieuw-racisme is het idee dat verschillende culturen niet binnen een maatschappij kunnen functioneren. Door de discriminatie ontstaan een vicieuze cirkel, gevolgen hiervan zijn: Minder kans op de arbeidsmarkt. Het gevoel bedreigd en gekwetst te zijn. Een ondergeschikte culturele positie heeft vaak tot gevolg dat ook de maatschappelijke positie ondergeschikt is. Dit heeft ermee te maken dat elke cultuur zijn plaats toegewezen krijgt. [positietoewijzing] De tweede oorzaak is dat minderheden een bepaalde positie verwerven, [positieverwerving] Juist door het benadrukken van deze verschillen is het moeilijk voor de etnische minderheden om een acceptabele rol in de maatschappij te verwerven. Fundamentalisme is dogmatisch en compromisloos vasthouden aan regelwijzer en/of politieke principes en regels. Dit leid tot veel problemen. De meest opvallende niet-westerse fundamentalisten zijn de moslims. Verklaringen voor het ontstaan van fundamentalisme zijn: Verzet tegen de westerse modernisering. Het zoeken naar een eigen identiteit Als bron van inspiratie tegen armoede en werkloosheid Vooroordelen over Moslims: Pagina 5 van 10

6 Extreem rechts zegt dat Nederland overgenomen word door de moslims, dit is niet waar doordat ze zich eerder organiseren naar nationaliteit in plaats van geloof. De Islam zou gewelddadig zijn, maar dat zijn alleen de fundamentalisten. De Islamitische vrouw zou geen rechten hebben. Moslims zouden dieren mishandelen. Moslims zouden niet bereid zijn tot verandering. Het uitgangspunt van extreem rechtse partijen is de ongelijkheid van culturen, en dat ze niet kunnen samenleven in een land, en dat ze de schuld zijn van alle ellende in ons land. Er zijn twee manieren waarop je andere culturen kan bekijken. Cultureel relativisme : Alle culturen zijn gelijk, alles moet je begrijpen en tolereren. Universalisme : Er zijn universele waarden en normen waar iedereen zich aan moet houden, zoals de UVRM 4 ideaaltypische samenlevingsmodellen zijn: Het segregatiemodel : Een fysieke en sociale scheiding van etnische minderheden en de dominante groep. De multiculturele samenleving : alle groepen leven gelijk naast elkaar. Het assimilatiemodel : de nieuwkomers gaan volledig op in de dominante groep. De melting pot : Uit de verschillende culturen ontstaat één nieuwe cultuur. HOOFDSTUK 8 Een kenmerk van bijna elke samenleving is dat deze opgebouwd is uit verschillende sociale klassen. [sociale klasse een groep mensen die in de samenleving min of meer dezelfde positie innemen] Deze maatschappelijke ongelijkheid wordt bepaald door economische, sociale en politieke factoren. Deze gelaagdheid noem je sociale stratificatie. De onderklasse. De werknemers/arbeidsklasse. de professionele middenklasse. De ondernemingsklasse (kleine bedrijven) De bovenlaag van kapitaalbezitters en topbestuurders Verschillende theorieën over maatschappelijke ongelijkheid zijn: Marxisten : Alles hangt af van de economische factoren. Max Weber: Ook politieke factoren zijn belangrijk naast de economische. Functionalisten : Ongelijkheid is nodig voor het functioneren van de maatschappij. Er zijn duidelijke verschillen tussen de sociale lagen, die zich o.a. uiten in kleding, voedingsgedrag, hobby s, aspiratieniveau en schoolprestaties. Kinderen uit lagere klassen doen ook lagere opleidingen. Door bezuinigingen krijgen de lagere klassen ook minder rechtshulp. Hierdoor word de sociale mobiliteit Pagina 6 van 10

7 steeds moeilijker. De intergenerationele mobiliteit is toegenomen, maar de intragenerationele mobiliteit is afgenomen. HOOFDSTUK 9 Verschillende etnische groepen vind je vaak in verschillende sociale klassen. Sommige etnische groepen zitten meer in hogere of lagere klassen, zoals bijv. Turken. Je ziet echter vaak dat vluchtelingen na loop van tijd in steeds hogere klassen zitten, omdat juist de rijkere en hoog opgeleiden uit hun land wegvluchten. Factoren waarom etnische minderheden vaak in de onderklasse zitten : Discriminatie op de arbeidsmarkt Ze hebben door taalproblemen minder onderwijs. De mate waarin organisaties van autochtonen openstaan voor allochtonen. De houding van de allochtonen tegenover onderwijs. De mate waarin ze participeren in de maatschappij. De mate waarin ze zelf organisaties hebben die voor ze opkomen. Etnische groepen hebben vaak een achterstand op de arbeidsmarkt, dat blijkt hieruit: Er is een hoog werkeloosheidscijfer onder allochtonen. Er is meer langdurige werkeloosheid bij allochtonen. Allochtonen hebben vaker lagere functies in bedrijven. Allochtonen hebben vaker een tijdelijk dienstverband. Voor deze achterstand zijn verschillende verklaringen te geven: Het verdwijnen van de secundaire sector (industrie) door automatisering. Er zijn steeds hogere opleidingen nodig, doordat er meer banen in de dienstensector komen. Het proces van verdringing. Discriminatie. Indirecte of institutionele discriminatie. Geringe taalbeheersing. Minder opleiding. Het niet-vertrouwd zijn met het Nederlandse sollicitatieproces. Het onvoldoende ingevoerd zijn in het netwerk dat toegang geeft tot baantjes. Allochtonen leven vaker in achterstandswijken, in grote concentraties bij elkaar, hiervoor zijn enkele verklaringen: Het toewijzingsbeleid van de woningbouwcoöperaties. Het spreidingsbeleid van de gemeenten. Weerstand bij de bevolking tegen nieuwkomers (allochtonen) Een behoefte aan contact met leden van de eigen groep. Pagina 7 van 10

8 Allochtonen hebben ook in het onderwijs een achterstand, dat blijkt uit de volgende dingen: Het gemiddeld lagere onderwijs niveau van allochtonen. Kinderen uit etnische minderheden presteren gemiddeld slechter, door o.a. taalproblemen. Kinderen uit etnische minderheden stromen minder vaak door naar hoger onderwijs. Er zijn meer drop-outs. Het onderwijs houdt vaak te weinig rekening met kinderen die de taal minder goed beheersen. Leerkrachten denken soms ook in stereotypen. Veel leermiddelen zijn bedoeld voor autochtonen. Allochtone jongeren die later naar Nederland zijn gekomen hebben meer problemen met het onderwijssysteem. De ouders hebben weinig interesse voor carrière van de kinderen. De opvoeding is anders. Ouders hebben minder contact met de school. Kinderen hebben vaak slechte woonomstandigheden. Omdat we in een multiculturele samenleving wonen moet de overheid maatregelen nemen en een ontwikkelingsbeleid ontwikkelen. Kort na de 2e wereldoorlog kwamen er 2 groepen vluchtelingen naar Nederland, de Indonesiërs, en de Molukkers. De Indonesiërs werden geassimileerd, maar de Molukkers bleven bij elkaar omdat ze dachten dat ze toch een eigen staat kregen. Toen dit na enkele jaren niet zo bleek te zijn probeerde de overheid ze alsnog te integreren. Dit leidde tot veel bloedige acties van de Molukkers. In de jaren 70 kwamen tienduizenden gastarbeiders naar ons land. Vaak woonden zij onder slechte omstandigheden. Toen duidelijk werd dat ze niet meer terug zouden gaan naar eigen land haalden ze ook hun gezinnen naar Nederland. Vanaf 1980 kwamen er meer problemen. Er kwam grote werkloosheid onder de allochtonen, en ze integreerden niet. Racisme en discriminatie namen toe. De overheid moest toen maatregelen nemen. Tegenwoordig worden met de asielzoekers inburgeringscontracten afgesloten. Hierin worden afspraken gemaakt over o.a. taalbeheersing en andere inburgeringprocessen. Maatregelen die de overheid neemt om de sociale mobiliteit van de etnische minderheden te bevorderen: Scholen met veel allochtonen krijgen meer geld. Er zijn speciale projecten om allochtonen te helpen en hun taalachterstand kwijt te laten raken. Er is onderwijs in de taal van de allochtoon. Er is intercultureel onderwijs om begrip tussen de groepen te vergroten. Bedrijven worden gestimuleerd om meer allochtonen in te huren. De overheid heeft een voorkeursbeleid voor allochtone werknemers. De overheid heeft een aantal discriminerende belemmeringen bij woningtoewijzingen weggehaald Een spreidingsbeleid is verboden. Allochtonen mogen steeds vaker ook meestemmen. HOOFDSTUK 11 Pagina 8 van 10

9 Sociaal-democraten: PvdA De PvdA geeft veel aandacht voor het minderhedenbeleid. De samenleving is heterogener geworden door etnische minderheden. Ze zijn voor een ruim toelatingsbeleid, dat op Europees niveau geregeld moet worden. Gezinshereniging is toegestaan. Er moeten binnen Nederland voorzieningen voor opvang en integratie aanwezig zijn Als iemands asielverzoek wordt afgewezen, moet hij naar de rechter kunnen stappen Er moet een inburgeringscontract komen. Deelneming aan het politieke proces en verkrijgen kiesrecht op lokaal, provinciaal en landelijk niveau moet mogelijk zijn. Extra hulp voor allochtonen is nodig. Christen-democraten: CDA Naastenliefde en solidariteit zijn belangrijk, evenals aandacht voor mensen in nood. De gespreide verantwoordelijkheid ligt meer bij maatschappelijke organisaties dan bij de overheid. Nederland komt zijn verplichtingen tegenover vluchtelingen ruimhartig na en vluchtelingen moeten bij voorkeur opgenomen worden in de eigen regio. Vluchtelingen moeten ter aller tijden teruggezonden kunnen worden als er plaats is in eigen regio. Gezinshereniging is alleen toestaan als het gezin in staat is zich sociaal en economisch op de been te houden Het toelatingsbeleid moet op Europees niveau geregeld worden. vluchtelingen die in een achterstandssituatie geraken, moeten extra scholing krijgen, en anders word de verblijfsvergunning ingenomen. Criminele vreemdelingen en illegalen moeten sneller kunnen worden uitgezet Liberalen: VVD Ze hebben een tolerante houding tegenover andere culturen, maar ze moeten voor zichzelf zorgen. De integratie van allochtonen en etnische minderheden verloopt niet altijd even soepel. Klassieke en sociale grondrechten moeten aan minderheden gegarandeerd worden. Integratie heeft een hoge prioriteit, en ze moeten onderwijs volgen. Ook is een inburgeringscontract verplicht. Het toelatingsbeleid moet op Europees niveau geregeld worden. Geen economische vluchtelingen worden toegelaten. Pragmatici: D66 De relatief grote stroom van migranten heeft de grote steden in korte tijd kleurrijker gemaakt. Er moet aandacht zijn voor de 2 probleemgroepen bij nieuwkomers; mensen die niet zijn toegerust om op eigen kracht een plaats op de arbeidsmarkt te veroveren en de illegalen. Ze vinden dat sociale problemen een voedingsbodem voor spanningen, racisme en discriminatie zijn. Het toelatingsbeleid moet op Europees niveau geregeld worden. Illegale immigratie moet worden ontmoedigd door streng op te treden tegen werkgevers. Er moet een opvangbeleid komen gericht op snelle integratie komen. De leefomstandigheden en gemeenschapszin in probleemgebieden moeten worden verbeterd. Per geval moet bekeken worden wat de beste integratiemogelijkheden zijn en welke hulp er nodig is op het gebied van onderwijs, scholing, werk- en woongelegenheid. Groen Links: GL heeft een ruimhartige opstelling tegenover buitenlanders. Solidariteit met de onderdrukten en armen is belangrijk, evenals een eerlijke verdeling op mondiaal niveau. Nederland moet bereid zijn om meer buitenlanders op te nemen, en de overheid moet niet meer de nadelen van migratie benadrukken, maar juist de voordelen. Zolang de oorzaken van migratie niet zijn weggenomen, moet Nederland migranten toelaten en internationale samenwerking in het toelatingsbeleid is noodzakelijk. Het moet mogelijk zijn dat Pagina 9 van 10

10 de migranten met economische motieven worden binnengelaten gezinshereniging of vorming moet worden toegestaan. Integratie van migranten moet worden bevorderd via een arbeidsmarkt-, huisvestings- en onderwijsbeleid. Werkgevers die illegalen in dienst hebben, moeten 6 maanden loon betalen en de uitzettingskosten dragen Afgewezen asielaanvragers krijgen ondersteuning bij hun verplichte terugkeer naar het land van herkomst. Pagina 10 van 10

Nederland = multiculturele/multi-etnische samenleving land waarin verschillende bevolkingsgroepen met verschillende culturen naast elkaar leven.

Nederland = multiculturele/multi-etnische samenleving land waarin verschillende bevolkingsgroepen met verschillende culturen naast elkaar leven. Samenvatting door een scholier 2375 woorden 21 april 2001 5,5 128 keer beoordeeld Vak Maatschappijleer MULTICULTURELE SAMENLEVING: Hoofdstuk 2: de multiculturele samenleving: 2.3: Wat is de multiculturele

Nadere informatie

Samenvatting Maatschappijleer Multiculturele samenleving

Samenvatting Maatschappijleer Multiculturele samenleving Samenvatting Maatschappijleer Multiculturele samenleving Samenvatting door een scholier 3629 woorden 1 april 2002 7,2 112 keer beoordeeld Vak Maatschappijleer MULTICULTURELE SAMENLEVING: Hoofdstuk 2: de

Nadere informatie

Samenvatting Maatschappijleer Multiculturele samenleving

Samenvatting Maatschappijleer Multiculturele samenleving Samenvatting Maatschappijleer Multiculturele samenleving Samenvatting door een scholier 1974 woorden 7 juni 2005 5,9 156 keer beoordeeld Vak Maatschappijleer H5: Nederland, een multiculturele samenleving

Nadere informatie

Samenvatting Maatschappijleer Multiculturele samenleving

Samenvatting Maatschappijleer Multiculturele samenleving Samenvatting Maatschappijleer Multiculturele samenleving Samenvatting door een scholier 4331 woorden 9 november 2005 5,6 210 keer beoordeeld Vak Maatschappijleer Hoofdstuk 2 De Multiculturele samenleving

Nadere informatie

Samenvatting Maatschappijleer Hoofdstuk 4, Nederland, een multiculturele samenleving

Samenvatting Maatschappijleer Hoofdstuk 4, Nederland, een multiculturele samenleving Samenvatting Maatschappijleer Hoofdstuk 4, Nederland, een multiculturele samenleving Samenvatting door een scholier 1174 woorden 26 november 2002 6,7 474 keer beoordeeld Vak Methode Maatschappijleer Delphi

Nadere informatie

Vreemdelingenbeleid: Centraal hierin staat de vraag of er een ruim dan wel restrictief (= terughoudend) beleid van toelating moet worden gevoerd.

Vreemdelingenbeleid: Centraal hierin staat de vraag of er een ruim dan wel restrictief (= terughoudend) beleid van toelating moet worden gevoerd. Samenvatting door een scholier 4771 woorden 27 oktober 2006 7,5 48 keer beoordeeld Vak Maatschappijleer Samenvatting multiculturele samenleving Minderhedenbeleid: Centraal hierin staat de vraag welke taak

Nadere informatie

Samenvatting Maatschappijleer Hoofdstuk 4, Nederland, een multiculturele samenleving

Samenvatting Maatschappijleer Hoofdstuk 4, Nederland, een multiculturele samenleving Samenvatting Maatschappijleer Hoofdstuk 4, Nederland, een multiculturele samenleving Samenvatting door een scholier 1299 woorden 28 maart 2007 6,8 12 keer beoordeeld Vak Methode Maatschappijleer Delphi

Nadere informatie

Samenvatting Maatschappijleer Hoofdstuk 1

Samenvatting Maatschappijleer Hoofdstuk 1 Samenvatting Maatschappijleer Hoofdstuk 1 Samenvatting door E. 1169 woorden 16 maart 2017 6,5 2 keer beoordeeld Vak Maatschappijleer 1.1 Opvoeding= kinderen leren hoe ze zich moeten gedragen. - Veilige

Nadere informatie

Eindexamen maatschappijleer 2 vmbo gl/tl 2006 - I

Eindexamen maatschappijleer 2 vmbo gl/tl 2006 - I Meerkeuzevragen Schrijf alleen de hoofdletter van het goede antwoord op. DE MULTICULTURELE SAMENLEVING 1p 1 Het aantal asielaanvragen is sinds 2000 gedaald. Waardoor is het aantal asielzoekers in Nederland

Nadere informatie

Samenvatting Maatschappijleer Nederland, een multiculturele samenleving

Samenvatting Maatschappijleer Nederland, een multiculturele samenleving Samenvatting Maatschappijleer Nederland, een multiculturele samenleving Samenvatting door een scholier 996 woorden 7 april 2005 6,9 73 keer beoordeeld Vak Methode Maatschappijleer Delphi 5 Nederland, een

Nadere informatie

5,9. Samenvatting door een scholier 1448 woorden 6 februari keer beoordeeld. Maatschappijleer Thema's maatschappijleer

5,9. Samenvatting door een scholier 1448 woorden 6 februari keer beoordeeld. Maatschappijleer Thema's maatschappijleer Samenvatting door een scholier 1448 woorden 6 februari 2011 5,9 12 keer beoordeeld Vak Methode Maatschappijleer Thema's maatschappijleer Pluriforme samenleving In Nederland wonen ruim zestien miljoen mensen.

Nadere informatie

6,1. Wat is migratie? On the move. Samenvatting door een scholier 1685 woorden 3 juni keer beoordeeld. Aardrijkskunde. 2.

6,1. Wat is migratie? On the move. Samenvatting door een scholier 1685 woorden 3 juni keer beoordeeld. Aardrijkskunde. 2. Samenvatting door een scholier 1685 woorden 3 juni 2009 6,1 33 keer beoordeeld Vak Methode Aardrijkskunde BuiteNLand 2.1 Migratie Wat is migratie? migratie = van woonplaats veranderen Als je let op de

Nadere informatie

Praktische opdracht Maatschappijleer Integratie

Praktische opdracht Maatschappijleer Integratie Praktische opdracht Maatschappijleer Integratie Praktische-opdracht door een scholier 2454 woorden 22 januari 2004 6,6 75 keer beoordeeld Vak Maatschappijleer Integratiebeleid, te streng of te soepel?

Nadere informatie

7.2. Samenvatting door een scholier 1455 woorden 21 juni keer beoordeeld. Maatschappijleer

7.2. Samenvatting door een scholier 1455 woorden 21 juni keer beoordeeld. Maatschappijleer Samenvatting door een scholier 1455 woorden 21 juni 2005 7.2 76 keer beoordeeld Vak Methode Maatschappijleer Delphi Paragraaf 1: Wat is een multiculturele samenleving? *Wat is een multiculturele samenleving?

Nadere informatie

Samenvatting Maatschappijleer Multiculturele samenleving

Samenvatting Maatschappijleer Multiculturele samenleving Samenvatting Maatschappijleer Multiculturele samenleving Samenvatting door M. 1352 woorden 8 december 2016 6,3 3 keer beoordeeld Vak Maatschappijleer Multiculturele samenleving begrippen Hoofdstuk 1 Multiculturele

Nadere informatie

5.2. Praktische-opdracht door een scholier 1531 woorden 18 september keer beoordeeld. Geschiedenis. Inleiding

5.2. Praktische-opdracht door een scholier 1531 woorden 18 september keer beoordeeld. Geschiedenis. Inleiding Praktische-opdracht door een scholier 1531 woorden 18 september 2003 5.2 49 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Inleiding Ik wil wat vertellen over sommige bevolkingsgroepen die uit andere landen in ons lang

Nadere informatie

Samenvatting Maatschappijleer Hoofdstuk 4 pluriforme samenleving

Samenvatting Maatschappijleer Hoofdstuk 4 pluriforme samenleving Samenvatting Maatschappijleer Hoofdstuk 4 pluriforme samenleving Samenvatting door I. 1557 woorden 23 juni 2015 6,7 53 keer beoordeeld Vak Methode Maatschappijleer Thema's maatschappijleer Paragraaf 1

Nadere informatie

Samenvatting Maatschappijleer Hoofdstuk 10 t/m 12

Samenvatting Maatschappijleer Hoofdstuk 10 t/m 12 Samenvatting Maatschappijleer Hoofdstuk 10 t/m 12 Samenvatting door een scholier 1619 woorden 26 november 2009 7,2 40 keer beoordeeld Vak Methode Maatschappijleer Impuls Hoofdstuk 10 De Nederlandse pluriforme

Nadere informatie

Eindexamen maatschappijleer 2 vmbo gl/tl 2005 - II

Eindexamen maatschappijleer 2 vmbo gl/tl 2005 - II Meerkeuzevragen Schrijf alleen de hoofdletter van het goede antwoord op. DE MULTICULTURELE SAMENLEVING tekst 1 Het Koninklijk Nederlands-Indisch Leger (KNIL) werd opgeheven op 26 juli 1950. In maart en

Nadere informatie

7,3. Samenvatting door S woorden 1 april keer beoordeeld. Maatschappijwetenschappen

7,3. Samenvatting door S woorden 1 april keer beoordeeld. Maatschappijwetenschappen Samenvatting door S. 1819 woorden 1 april 2014 7,3 31 keer beoordeeld Vak Maatschappijwetenschappen Maatschappijwetenschappen multiculturele samenleving H1 De multiculturele samenleving, een verkenning

Nadere informatie

Samenvatting Maatschappijleer nederland, een multiculturele samenleving

Samenvatting Maatschappijleer nederland, een multiculturele samenleving Samenvatting Maatschappijleer nederland, een multiculturele samenleving Samenvatting door een scholier 1458 woorden 27 juni 2007 5,5 39 keer beoordeeld Vak Maatschappijleer Hoofdstuk 5: Nederland, een

Nadere informatie

Opdracht Maatschappijleer Integratie en immigratie

Opdracht Maatschappijleer Integratie en immigratie Opdracht Maatschappijleer Integ en immig Opdracht door een scholier 1899 woorden 21 januari 2004 6,6 90 keer beoordeeld Vak Maatschappijleer Integ en immig 1. Wat is het probleem? -Historische schets Tussen

Nadere informatie

Samenvatting Maatschappijleer Nederland, een multiculturele samenleving

Samenvatting Maatschappijleer Nederland, een multiculturele samenleving Samenvatting Maatschappijleer Nederland, een multiculturele samenleving Samenvatting door een scholier 1856 woorden 10 april 2006 5,2 7 keer beoordeeld Vak Maatschappijleer 1: Wat is een multiculturele

Nadere informatie

6,4. Antwoorden door een scholier 1268 woorden 14 januari keer beoordeeld. Maatschappijleer

6,4. Antwoorden door een scholier 1268 woorden 14 januari keer beoordeeld. Maatschappijleer Antwoorden door een scholier 1268 woorden 14 januari 2004 6,4 39 keer beoordeeld Vak Methode Maatschappijleer Delphi Maatschappijleer hoofdstuk 4 een multiculturele samenleving Opdracht 1 a) Aardappelen

Nadere informatie

Multicultureel: in de samenleving kunnen meerdere groepen worden onderscheiden met onderling verschillende culturele kenmerken.

Multicultureel: in de samenleving kunnen meerdere groepen worden onderscheiden met onderling verschillende culturele kenmerken. Samenvatting door een scholier 1946 woorden 11 december 2006 7,3 6 keer beoordeeld Vak Methode Maatschappijleer Delphi Maatschappijleer Hoofdstuk 4 Nederland, een multiculturele samenleving 1. Wat is een

Nadere informatie

Maatschappijleer H5 Pluriformiteit

Maatschappijleer H5 Pluriformiteit Maatschappijleer H5 Pluriformiteit 1 NL Pluriforme samenleving: samenleving waarin mensen leven met verschillende tradities, culturen & leefstijlen. Een typisch cultuurkenmerk is bijvoorbeeld religie.

Nadere informatie

Samenvatting Maatschappijleer Hoofdstuk 5, Allemaal anders

Samenvatting Maatschappijleer Hoofdstuk 5, Allemaal anders Samenvatting Maatschappijleer Hoofdstuk 5, Allemaal anders Samenvatting door een scholier 1655 woorden 3 maart 2010 7,3 70 keer beoordeeld Vak Methode Maatschappijleer Delphi Maatschappijleer H5 ALLEMAAL

Nadere informatie

Samenvatting Maatschappijleer Pluriforme samenleving. Samenvatting Maatschappijleer hoofdstuk 4 Pluriforme samenleving

Samenvatting Maatschappijleer Pluriforme samenleving. Samenvatting Maatschappijleer hoofdstuk 4 Pluriforme samenleving Samenvatting Maatschappijleer Pluriforme samenleving Samenvatting door Nynke 1210 woorden 5 april 2018 8,9 9 keer beoordeeld Vak Methode Maatschappijleer Thema's maatschappijleer Samenvatting Maatschappijleer

Nadere informatie

Bijlage bij hoofdstuk 11 Wederzijdse beeldvorming

Bijlage bij hoofdstuk 11 Wederzijdse beeldvorming Jaarrapport integratie 27 Jaco Dagevos en Mérove Gijsberts Sociaal en Cultureel Planbureau, november 27 Bijlage bij hoofdstuk 11 Wederzijdse beeldvorming Mérove Gijsberts en Miranda Vervoort B11.1 Aandeel

Nadere informatie

MAATSCHAPPIJWETENSCHAPPEN HAVO VAKINFORMATIE STAATSEXAMEN 2016 V15.7.0

MAATSCHAPPIJWETENSCHAPPEN HAVO VAKINFORMATIE STAATSEXAMEN 2016 V15.7.0 MAATSCHAPPIJWETENSCHAPPEN HAVO VAKINFORMATIE STAATSEAMEN 2016 V15.7.0 De vakinformatie in dit document is vastgesteld door het College voor Toetsen en Examens (het CvTE). Het CvTE is verantwoordelijk voor

Nadere informatie

Proeftoets periode 4 vwo

Proeftoets periode 4 vwo 1. Presentation of the self : I. heeft te maken met rolgedrag. II. werkt gedragsregulerend. III. is kenmerkend in subculturen. A. Alleen II is juist. B. Alleen III is juist. C. II en III zijn juist. D.

Nadere informatie

Samenvatting Maatschappijleer Hoofdstuk 5, Nederland, een multiculturele samenleving.

Samenvatting Maatschappijleer Hoofdstuk 5, Nederland, een multiculturele samenleving. Samenvatting Maatschappijleer Hoofdstuk 5, Nederland, een multiculturele samenleving. Samenvatting door een scholier 1867 woorden 25 januari 2006 7,4 11 keer beoordeeld Vak Maatschappijleer Hoofdstuk 5,

Nadere informatie

Samenvatting Maatschappijleer Pluriforme Samenleving

Samenvatting Maatschappijleer Pluriforme Samenleving Samenvatting Maatschappijleer Pluriforme Samenleving 7,5 Samenvatting door Martijn 1441 woorden 110 keer beoordeeld 28 maart 2017 Vak Maatschappijleer Methode Thema's maatschappijleer 1: Cultuur: Alle

Nadere informatie

Samenvatting Maatschappijleer Hoofdstuk 4

Samenvatting Maatschappijleer Hoofdstuk 4 Samenvatting Maatschappijleer Hoofdstuk 4 Samenvatting door Maaike 2011 woorden 27 juni 2017 0 keer beoordeeld Vak Maatschappijleer MAATSCHAPPIJ SAMENVATTING Paragraaf 1: zijn wij allemaal Nederlanders?

Nadere informatie

Samenvatting Maatschappijleer Multiculturele samenleving

Samenvatting Maatschappijleer Multiculturele samenleving Samenvatting Maatschappijleer Multiculturele samenleving Samenvatting door een scholier 1680 woorden 16 maart 2016 6,3 9 keer beoordeeld Vak Methode Maatschappijleer Thema's maatschappijleer 4.1 Nederland

Nadere informatie

6,7. Samenvatting door een scholier 2371 woorden 17 januari keer beoordeeld. Maatschappijleer Thema's maatschappijleer

6,7. Samenvatting door een scholier 2371 woorden 17 januari keer beoordeeld. Maatschappijleer Thema's maatschappijleer Samenvatting door een scholier 2371 woorden 17 januari 2011 6,7 134 keer beoordeeld Vak Methode Maatschappijleer Thema's maatschappijleer De Pluriforme Samenleving Leerdoelen Paragraaf 1 Nederland als

Nadere informatie

Samenvatting Maatschappijleer Pluriforme samenleving

Samenvatting Maatschappijleer Pluriforme samenleving Samenvatting Maatschappijleer Pluriforme samenleving Samenvatting door een scholier 2417 woorden 2 april 2009 5 18 keer beoordeeld Vak Maatschappijleer Pluriformiteit: Is een samenleving waarin mensen

Nadere informatie

Samenvatting Aardrijkskunde H1 paragraaf 2 t/m 8

Samenvatting Aardrijkskunde H1 paragraaf 2 t/m 8 Samenvatting Aardrijkskunde H1 paragraaf 2 t/m 8 Samenvatting door Anne 1154 woorden 12 april 2017 6,3 46 keer beoordeeld Vak Methode Aardrijkskunde BuiteNLand Paragraaf 2 Bevolkingsspreiding: de manier

Nadere informatie

Hoe kan de integratie van allochtonen in de Nederlandse samenleving het beste gestalte krijgen?

Hoe kan de integratie van allochtonen in de Nederlandse samenleving het beste gestalte krijgen? Werkstuk door J. 4566 woorden 23 juni 2017 4,3 1 keer beoordeeld Vak Maatschappijleer Minder, minder, minder Wij gaan het hebben over de integratie van allochtonen. Deze Praktische Opdracht heeft als doel

Nadere informatie

Bijlagen bij hoofdstuk 11 Opvattingen van autochtonen en allochtonen over de multietnische

Bijlagen bij hoofdstuk 11 Opvattingen van autochtonen en allochtonen over de multietnische Jaarrapport Integratie Sociaal en Cultureel Planbureau / Wetenschappelijk Onderzoek- en Documentatiecentrum / Centraal Bureau voor de Statistiek september, 2005 Bijlagen bij hoofdstuk 11 Opvattingen van

Nadere informatie

maatschappijwetenschappen (pilot)

maatschappijwetenschappen (pilot) Examen HAVO 2014 tijdvak 2 dinsdag 17 juni 13.30-16.30 uur maatschappijwetenschappen (pilot) Bij dit examen hoort een bijlage. Dit examen bestaat uit 24 vragen. Voor dit examen zijn maximaal 65 punten

Nadere informatie

Samenvatting Maatschappijleer Hoofdstuk 5

Samenvatting Maatschappijleer Hoofdstuk 5 Samenvatting Maatschappijleer Hoofdstuk 5 Samenvatting door E. 2088 woorden 6 maart 2014 7,6 2 keer beoordeeld Vak Methode Maatschappijleer Delphi Delphi Hoofdstuk 5 5.2 Allemaal anders en toch allemaal

Nadere informatie

Antwoorden Maatschappijleer Pluriforme samenleving

Antwoorden Maatschappijleer Pluriforme samenleving Antwoorden Maatschappijleer Pluriforme same Antwoorden door een scholier 2176 woorden 23 juni 2012 3,7 14 keer beoordeeld Vak Methode Maatschappijleer Delphi 5a. foto 1 = rooms katholiek 5b. rooms katholiek

Nadere informatie

5,8. Samenvatting door Sietske 2402 woorden 9 januari keer beoordeeld. Maatschappijwetenschappen. Hoofdstuk 1

5,8. Samenvatting door Sietske 2402 woorden 9 januari keer beoordeeld. Maatschappijwetenschappen. Hoofdstuk 1 Samenvatting door Sietske 2402 woorden 9 januari 2013 5,8 21 keer beoordeeld Vak Maatschappijwetenschappen Hoofdstuk 1 Nederland is een multiculturele samenleving (=een samenleving waarin naast de oorspronkelijke

Nadere informatie

Samenvatting Maatschappijleer De multiculturele samenleving Par 1, 2, 3

Samenvatting Maatschappijleer De multiculturele samenleving Par 1, 2, 3 Samenvatting Maatschappijleer De multiculturele samenleving Par 1, 2, 3 Samenvatting door een scholier 1751 woorden 19 juni 2003 6,3 52 keer beoordeeld Vak Maatschappijleer Paragraaf 1. Autochtonen, allochtonen

Nadere informatie

Opgave 1 Jeugdwerkloosheid in Europa

Opgave 1 Jeugdwerkloosheid in Europa Opgave 1 Jeugdwerkloosheid in Europa 1 maximumscore 4 Het verrichten van flexibele arbeid kan een voorbeeld zijn van positieverwerving als de eigen keuze van de jongeren uitgaat naar flexibele arbeid in

Nadere informatie

Praktische opdracht Maatschappijleer Multiculturele samenleving

Praktische opdracht Maatschappijleer Multiculturele samenleving Praktische opdracht Maatschappijleer Multiculturele samenleving Praktische-opdracht door een scholier 4679 woorden 23 oktober 2003 6,5 373 keer beoordeeld Vak Maatschappijleer Hoe lang/sinds wanneer is

Nadere informatie

MAATSCHAPPIJLEER II VMBO KB VAKINFORMATIE STAATSEXAMEN 2016 V15.7.0

MAATSCHAPPIJLEER II VMBO KB VAKINFORMATIE STAATSEXAMEN 2016 V15.7.0 MAATSCHAPPIJLEER II VMBO KB VAKINFORMATIE STAATSEXAMEN 2016 V15.7.0 De vakinformatie in dit document is vastgesteld door het College voor Toetsen en Examens. Het CvTE is verantwoordelijk voor de afname

Nadere informatie

De politieke situatie in Oost-Europa leidt tot politieke decompartimentering: staten vallen uiteen in

De politieke situatie in Oost-Europa leidt tot politieke decompartimentering: staten vallen uiteen in Boekverslag door A. 1662 woorden 6 december 2002 6.7 99 keer beoordeeld Vak Aardrijkskunde Aardrijkskunde Domein Migratie en Mobiliteit Hoofdstuk 1 Migratiestromen 1 Hoe vinden migratiestromen op wereldschaal

Nadere informatie

Allochtone Nederlanders thema 21

Allochtone Nederlanders thema 21 Allochtone Nederlanders thema 21 Auteur Laatst gewijzigd Licentie Webadres minke popma 07 June 2015 CC Naamsvermelding 3.0 Nederland licentie http://maken.wikiwijs.nl/61049 Dit lesmateriaal is gemaakt

Nadere informatie

Samenvatting Maatschappijleer Hoofdstuk 1

Samenvatting Maatschappijleer Hoofdstuk 1 Samenvatting Maatschappijleer Hoofdstuk 1 Samenvatting door M. 1184 woorden 8 juni 2013 4 3 keer beoordeeld Vak Methode Maatschappijleer Delphi Hoofdstuk 1 De staat kan wetten maken, regels die voor alle

Nadere informatie

Fact sheet. Concentraties van allochtone ouderen en jongeren,

Fact sheet. Concentraties van allochtone ouderen en jongeren, Fact sheet nummer 1 maart 2004 Concentraties van allochtone ouderen en jongeren, 1994-2003 Waar in Amsterdam wonen allochtone jongeren en ouderen? Allochtonen wonen vaker dan autochtonen in gezinsverband

Nadere informatie

Aantekening Levensbeschouwing Hoofdstuk 2: Waarden en normen

Aantekening Levensbeschouwing Hoofdstuk 2: Waarden en normen Aantekening Levensbeschouwing Hoofdstuk 2: Waarden en normen Aantekening door C. 814 woorden 16 januari 2014 5,6 52 keer beoordeeld Vak Methode Levensbeschouwing Standpunt Waarden, normen en moraal Waarde:

Nadere informatie

Abou Jahjah: Nederland weer multicultureel

Abou Jahjah: Nederland weer multicultureel Meerkeuzevragen Schrijf alleen de hoofdletter van het goede antwoord op. DE MULTICULTURELE SAMENLEVING tekst 1 Abou Jahjah: Nederland weer multicultureel AMSTERDAM - De Arabisch-Europese Liga (AEL) heeft

Nadere informatie

Samenvatting Aardrijkskunde Migratie en vervoer

Samenvatting Aardrijkskunde Migratie en vervoer Samenvatting Aardrijkskunde Migratie en vervoer Samenvatting door een scholier 1310 woorden 22 februari 2004 6,2 32 keer beoordeeld Vak Methode Aardrijkskunde Terra Migratie en vervoer Hoofdstuk 1: Migratiestromen

Nadere informatie

Praktische opdracht Maatschappijleer Asielbeleid

Praktische opdracht Maatschappijleer Asielbeleid Praktische opdracht Maatschappijleer Asielbeleid Praktische-opdracht door een scholier 2035 woorden 28 januari 2002 7,1 133 keer beoordeeld Vak Maatschappijleer Analyse-schema Asielbeleid Wat is het probleem?

Nadere informatie

Eindexamen maatschappijleer 2 vmbo gl/tl 2005 - II

Eindexamen maatschappijleer 2 vmbo gl/tl 2005 - II BEOORDELINGSMODEL Vraag Antwoord Scores Aan het juiste antwoord op een meerkeuzevraag wordt één punt toegekend. DE MULTICULTURELE SAMENLEVING 1 C 2 maximumscore 2 Surinamers en Antillianen/Arubanen 1 gegeven

Nadere informatie

Hoe is de multiculturele samenleving ontstaan?

Hoe is de multiculturele samenleving ontstaan? Hoe is de multiculturele samenleving ontstaan? Multicultureel Nederland: vanaf 100 jaar geleden tot nu Soms lijkt het of Nederland in korte tijd veranderd is van een monoculturele tot een multiculturele

Nadere informatie

Cultuur = geheel van waarden en normen in een samenleving die mensen zich aanleren

Cultuur = geheel van waarden en normen in een samenleving die mensen zich aanleren Samenvatting door M. 2189 woorden 7 maart 2015 7,6 4 keer beoordeeld Vak Methode Maatschappijleer Impuls 10.1 Cultuur = geheel van waarden en normen in een samenleving die mensen zich aanleren Cultuur

Nadere informatie

Samenvatting Aardrijkskunde Mobiliteit en Migratie t/m blz 53

Samenvatting Aardrijkskunde Mobiliteit en Migratie t/m blz 53 Samenvatting Aardrijkskunde Mobiliteit en Migratie t/m blz 53 Samenvatting door een scholier 1387 woorden 14 jaar geleden 6 2 keer beoordeeld Vak Aardrijkskunde Samenvatting Aardrijkskunde Het wisselen

Nadere informatie

Samenvatting Aardrijkskunde Migratie & mobiliteit

Samenvatting Aardrijkskunde Migratie & mobiliteit Samenvatting Aardrijkskunde Migratie & mobiliteit Samenvatting door een scholier 825 woorden 24 juli 2005 7,2 19 keer beoordeeld Vak Aardrijkskunde Hoofdstuk 1: On the move 1. Waar het gras groener is

Nadere informatie

Examenprogramma maatschappijleer havo/vwo (gemeenschappelijk deel)

Examenprogramma maatschappijleer havo/vwo (gemeenschappelijk deel) Examenprogramma maatschappijleer havo/vwo (gemeenschappelijk deel) Havo Het eindexamen Het eindexamen bestaat uit het schoolexamen. Het examenprogramma bestaat uit de volgende domeinen: Domein A Vaardigheden

Nadere informatie

2,8. Samenvatting door S woorden 10 juli keer beoordeeld. Maatschappijwetenschappen

2,8. Samenvatting door S woorden 10 juli keer beoordeeld. Maatschappijwetenschappen Samenvatting door S. 2572 woorden 10 juli 2013 2,8 12 keer beoordeeld Vak Maatschappijwetenschappen Maatschappijwetenschappen Multiculturele samenleving. Multiculturele samenleving een samenleving waarin

Nadere informatie

Argumentenkaart Deeltijdwerken 3. Samenleving. Wat zijn de voor- en nadelen voor de samenleving als vrouwen meer gaan werken?

Argumentenkaart Deeltijdwerken 3. Samenleving. Wat zijn de voor- en nadelen voor de samenleving als vrouwen meer gaan werken? Argumenten Deeltijdwerken Wat zijn de - en nadelen de samenleving als meer gaan werken? Argumenten Deeltijdwerken Wat zijn de - en nadelen de samenleving als meer gaan werken? Argumenten Deeltijdwerken

Nadere informatie

Samenvatting Economie H 6

Samenvatting Economie H 6 Samenvatting Economie H 6 Samenvatting door een scholier 977 woorden 10 mei 2002 5,8 40 keer beoordeeld Vak Economie Hfst. 6 6.1 - Ideaaltypische omschrijving: omschrijving van het volmaakte model * Vrije

Nadere informatie

7,7. Werkstuk door een scholier 2122 woorden 23 maart keer beoordeeld. Maatschappijleer. Wat is het probleem?

7,7. Werkstuk door een scholier 2122 woorden 23 maart keer beoordeeld. Maatschappijleer. Wat is het probleem? Werkstuk door een scholier 2122 woorden 23 maart 2002 7,7 35 keer beoordeeld Vak Maatschappijleer Wat is het probleem? We hebben dit onderwerp gekozen omdat dit ons het meest aansprak en omdat niemand

Nadere informatie

Maatschappijleer SE4 Pluriforme samenleving

Maatschappijleer SE4 Pluriforme samenleving Maatschappijleer SE4 Pluriforme samenleving 1 Pluriformiteit is van alle tijden 1.1 Religieuze verscheidenheid Binnen de pluriforme samenleving leven mensen met verschillende culturen, tradities en leefstijlen.

Nadere informatie

Maatschappijleer 2/K/6 Toelichtingen bij exameneenheid De multiculturele samenleving

Maatschappijleer 2/K/6 Toelichtingen bij exameneenheid De multiculturele samenleving Maatschappijleer 2/K/6 en bij exameneenheid De multiculturele samenleving Vooraf Woorden en zinnen in cursief gelden alleen voor de kader, de gemengde en de theoretische leerweg (KB,GL/TL). Woorden en

Nadere informatie

Samenvatting Maatschappijleer pluriforme samenleving

Samenvatting Maatschappijleer pluriforme samenleving Samenvatting Maatschappijleer pluriforme samenleving Samenvatting door een scholier 1657 woorden 2 april 2016 6,8 6 keer beoordeeld Vak Methode Maatschappijleer Thema's maatschappijleer Maatschappijleer

Nadere informatie

Praktische opdracht Maatschappijleer Het asielbeleid

Praktische opdracht Maatschappijleer Het asielbeleid Praktische opdracht Maatschappijleer Het asiel Praktische-opdracht door een scholier 2029 woorden 11 januari 2005 7,4 9 keer beoordeeld Vak Maatschappijleer Inhoud 1. Inleiding 2. Wat is het asielzoekersprobleem

Nadere informatie

Werkstuk Levensbeschouwing Allochtonen als zondebok

Werkstuk Levensbeschouwing Allochtonen als zondebok Werkstuk Levensbeschouwing Allochtonen als z Werkstuk door een scholier 2219 woorden 16 januari 2005 6,6 229 keer beoordeeld Vak Levensbeschouwing De allochtonen als z. Inhoud Inleiding Jongeren De vooroordelen

Nadere informatie

Eindexamen maatschappijleer vwo 2001-II

Eindexamen maatschappijleer vwo 2001-II Eindexamen maatschappijleer vwo 00-II Antwoordmodel Opgave Multiculturele samenleving: witte en zwarte scholen A Een voorbeeld van een goed antwoord is: Het vraagstuk dat veel etnische groepen een achtergestelde

Nadere informatie

6 MAATSCHAPPELIJKE POSITIE VAN ALLOCHTONEN

6 MAATSCHAPPELIJKE POSITIE VAN ALLOCHTONEN 6 MAATSCHAPPELIJKE POSITIE VAN ALLOCHTONEN VRAGEN EN OPDRACHTEN blz. 75 en 76 1. Je werk en je inkomen zijn van invloed op het maatschappelijk aanzien, de plek waar je woont, of je je gelukkig voelt en

Nadere informatie

Werkstuk Aardrijkskunde Binnenlandse migratie in de VS

Werkstuk Aardrijkskunde Binnenlandse migratie in de VS Werkstuk Aardrijkskunde Binnenlandse migratie in de VS Werkstuk door een scholier 1420 woorden 23 mei 2001 7,5 344 keer beoordeeld Vak Aardrijkskunde Het patroon van de binnenlandse migratie in de VS sinds

Nadere informatie

Pluriforme samenleving

Pluriforme samenleving Pluriforme samenleving 1. Nederland als pluriforme samenleving Gedrag van mensen is altijd een combinatie van: - Cultuur: alle waarden, normen en andere aangeleerde kenmerken die de leden van een groep

Nadere informatie

MAATSCHAPPIJKUNDE VMBO BB

MAATSCHAPPIJKUNDE VMBO BB MAATSCHAPPIJKUNDE VMBO BB VAKINFORMATIE STAATSEXAMEN 2020 Versie: 2 april 2019 0 De vakinformatie is vastgesteld door het College voor Toetsen en Examens (CvTE). Het CvTE is verantwoordelijk voor de afname

Nadere informatie

Samenvatting. Achtergrond

Samenvatting. Achtergrond Samenvatting Achtergrond Ongeveer 10% van de Nederlandse bevolking bestaat uit niet-westerse allochtonen. Hoewel dit een aanzienlijk deel van de bevolking betreft, weten we nog weinig van de wegen die

Nadere informatie

7.8. Samenvatting door een scholier 3085 woorden 13 juni keer beoordeeld. Maatschappijleer Hoofdstuk 5 - Allemaal anders

7.8. Samenvatting door een scholier 3085 woorden 13 juni keer beoordeeld. Maatschappijleer Hoofdstuk 5 - Allemaal anders Samenvatting door een scholier 3085 woorden 13 juni 2011 7.8 51 keer beoordeeld Vak Methode Maatschappijleer Delphi Maatschappijleer Hoofdstuk 5 - Allemaal anders Oriëntatie Pluriformiteit Veelvormigheid

Nadere informatie

7,9. Samenvatting door K woorden 23 oktober keer beoordeeld. Vak Maatschappijleer 2

7,9. Samenvatting door K woorden 23 oktober keer beoordeeld. Vak Maatschappijleer 2 Samenvatting door K. 2009 woorden 23 oktober 2016 7,9 9 keer beoordeeld Vak Maatschappijleer 2 Maatschappijleer Mavo 4 Boek Blikopener Samenvatting Module 4: Een kleurrijke samenleving Centrale vraag:

Nadere informatie

Multiculturele Samenleving

Multiculturele Samenleving Multiculturele Samenleving Leertekst Maatschappijkunde.nl Inhoudsopgave Leerdoelen Checklist 2 1 Nederland als multiculturele samenleving 1.1 Recente groepen migranten 3 1.2 Grote groepen migranten 4 1.3

Nadere informatie

Diversiteit & Identiteit Wijkracht 28/11/2017

Diversiteit & Identiteit Wijkracht 28/11/2017 Wijkracht 28/11/2017 Halve eeuw Suryoye in Twente: Nabije vreemden? Mor Polycarpus Augin Aydin, Aartsbisschop van de Syrischorthodoxe kerk in Nederland Jan Schukkink, Antropoloog 1. Vanaf 1975 van ZO Turkije

Nadere informatie

VVD. De VVD wil dat de overheid zich weinig bemoeit met de economie. Mensen en bedrijven weten zelf wel wat goed voor ze is.

VVD. De VVD wil dat de overheid zich weinig bemoeit met de economie. Mensen en bedrijven weten zelf wel wat goed voor ze is. VVD De VVD wil dat de overheid zich weinig bemoeit met de economie. Mensen en bedrijven weten zelf wel wat goed voor ze is. De overheid moet wel zorgen voor veiligheid. Daarom moet de overheid overlast

Nadere informatie

Werkgroep Xenia Münsterse verklaring 2005 Goed wonen goede start spätaussiedlers

Werkgroep Xenia Münsterse verklaring 2005 Goed wonen goede start spätaussiedlers S T A D T M U E N S T E R Werkgroep Xenia Münsterse verklaring 2005 Goed wonen goede start spätaussiedlers Preambule Wij willen in Münster spätaussiedlers ondersteunen. Zij vormen de grootste groep migranten.

Nadere informatie

Praktische opdracht Aardrijkskunde Criminaliteit in Nederland

Praktische opdracht Aardrijkskunde Criminaliteit in Nederland Praktische opdracht Aardrijkskunde Criminaliteit in Nederland Praktische-opdracht door een scholier 1950 woorden 16 april 2002 6,3 166 keer beoordeeld Vak Aardrijkskunde Inleiding: Nederland is de afgelopen

Nadere informatie

Zorg op Tijd. EIF Conferentie Nijmegen

Zorg op Tijd. EIF Conferentie Nijmegen Zorg op Tijd EIF Conferentie Nijmegen 19-11-2015 Projectpartners Project in Gouda Scholen in Gouda Onderdelen Training van professionals Overleg over de screening Bijeenkomsten met ouders Individuele

Nadere informatie

Eindexamen havo maatschappijwetenschappen pilot 2014-II

Eindexamen havo maatschappijwetenschappen pilot 2014-II Aanwijzing voor de kandidaat Als in een vraag staat dat je een hoofd- of kernconcept moet gebruiken, dan gebruik je in het antwoord die elementen uit de omschrijving van het hoofd- of kernconcept die nodig

Nadere informatie

Samenvatting Maatschappijleer Uitgaan en zinloos geweld (Hoofdstuk 1)

Samenvatting Maatschappijleer Uitgaan en zinloos geweld (Hoofdstuk 1) Samenvatting Maatschappijleer Uitgaan en zinloos geweld (Hoofdstuk 1) Samenvatting door een scholier 1420 woorden 24 januari 2011 6,2 15 keer beoordeeld Vak Maatschappijleer Wat is een goede mening? -

Nadere informatie

6,8. Samenvatting door een scholier 794 woorden 27 mei keer beoordeeld. Maatschappijleer. H3 Mens & werk. Paragraaf 1

6,8. Samenvatting door een scholier 794 woorden 27 mei keer beoordeeld. Maatschappijleer. H3 Mens & werk. Paragraaf 1 Samenvatting door een scholier 794 woorden 27 mei 2005 6,8 45 keer beoordeeld Vak Methode Maatschappijleer Delphi H3 Mens & werk Paragraaf 1 - Arbeid: alle activiteiten die nut opleveren voor degene die

Nadere informatie

De multiculturele samenleving, een verkenning

De multiculturele samenleving, een verkenning Hoofdstuk 1 De multiculturele samenleving, een verkenning Is het begrip multiculturele samenleving descriptief of normatief? descriptief een beschrijving geven aangeven hoe het feitelijk is normatief een

Nadere informatie

Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 2

Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 2 Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 2 Samenvatting door D. 971 woorden 31 mei 2013 5,7 2 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Memo 1848 Censuskiesrecht Grondrechten Ministeriele verantwoordelijkheid

Nadere informatie

Begrippenlijst Maatschappijleer Paragraaf 5 t/m 8: Pluriforme samenleving

Begrippenlijst Maatschappijleer Paragraaf 5 t/m 8: Pluriforme samenleving Begrippenlijst Maatschappijleer Paragraaf 5 t/m 8: Pluriforme samenleving Begrippenlijst door Alec 1925 woorden 3 maart 2015 8,1 4 keer beoordeeld Vak Methode Maatschappijleer Thema's maatschappijleer

Nadere informatie

Samenvatting Maatschappijleer Maatschappijleer pluriforme samenleving

Samenvatting Maatschappijleer Maatschappijleer pluriforme samenleving Samenvatting Maatschappijleer Maatschappijleer pluriforme samenleving Samenvatting door een scholier 2212 woorden 22 maart 2019 10 1 keer beoordeeld Vak Methode Maatschappijleer Thema's maatschappijleer

Nadere informatie

Praktische opdracht Maatschappijleer Criminaliteit en etniciteit

Praktische opdracht Maatschappijleer Criminaliteit en etniciteit Praktische opdracht Maatschappijleer Criminaliteit en etniciteit Praktische-opdracht door een scholier 2179 woorden 23 maart 2005 6,3 29 keer beoordeeld Vak Maatschappijleer Criminaliteit en etnische minderheden

Nadere informatie

maatschappijwetenschappen havo 2019-I

maatschappijwetenschappen havo 2019-I Opgave 2 Wijken mengen Bij deze opgave horen de teksten 3 en 4 uit het bronnenboekje. Inleiding In bepaalde wijken in Nederland zijn veel economische en maatschappelijke problemen, zoals armoede, overlast

Nadere informatie

Fact sheet. Dienst Wonen, Zorg en Samenleven. Eigen woningbezit 1e en 2e generatie allochtonen. Aandeel stijgt, maar afstand blijft

Fact sheet. Dienst Wonen, Zorg en Samenleven. Eigen woningbezit 1e en 2e generatie allochtonen. Aandeel stijgt, maar afstand blijft Dienst Wonen, Zorg en Samenleven Fact sheet nummer 1 januari 211 Eigen woningbezit 1e en Aandeel stijgt, maar afstand blijft Het eigen woningbezit in Amsterdam is de laatste jaren sterk toegenomen. De

Nadere informatie

Samenvatting Aardrijkskunde Domein politiek ruimte

Samenvatting Aardrijkskunde Domein politiek ruimte Samenvatting Aardrijkskunde Domein politiek r Samenvatting door een scholier 1261 woorden 14 jaar geleden 5,1 33 keer beoordeeld Vak Methode Aardrijkskunde Terra Hoofdstuk 1: Conflicten om rlijke indeling

Nadere informatie

Het onderzoek van de IND richt zich op de vraag of de asielzoeker inderdaad gegronde(serieuze) redenen heeft.

Het onderzoek van de IND richt zich op de vraag of de asielzoeker inderdaad gegronde(serieuze) redenen heeft. Sociale kaart en sociale zekerheid Samenvatting door Sharon.D 20-10-16 Lesstof samengevat uit 24Boost.nl H5 Asielzoekers Asielzoekers/vluchtelingen zijn vreemdelingen die toelating tot ons land vragen

Nadere informatie

Examenprogramma maatschappijwetenschappen havo/vwo

Examenprogramma maatschappijwetenschappen havo/vwo Examenprogramma maatschappijwetenschappen havo/vwo Havo Het eindexamen Het eindexamen bestaat uit het centraal examen en het schoolexamen. Het examenprogramma bestaat uit de volgende domeinen: Domein A

Nadere informatie

Opvoeden in andere culturen

Opvoeden in andere culturen Opvoeden in andere culturen Bevorderen en versterken: competenties vergroten Een betere leven DVD 1 Bevolkingsgroepen aantal Allochtoon3.287.706 Autochtoon13.198.081 Europese Unie (exclusief autochtoon)877.552

Nadere informatie

7,2. Het probleem: Praktische-opdracht door een scholier 2150 woorden 15 december keer beoordeeld. Maatschappijleer.

7,2. Het probleem: Praktische-opdracht door een scholier 2150 woorden 15 december keer beoordeeld. Maatschappijleer. Praktische-opdracht door een scholier 2150 woorden 15 december 2003 7,2 31 keer beoordeeld Vak Maatschappijleer Inhoud 1. Inleiding 2. Wat is het asielzoekers probleem en hoe is het ontstaan. 3. De hoofdlijnen

Nadere informatie