Nederland = multiculturele/multi-etnische samenleving land waarin verschillende bevolkingsgroepen met verschillende culturen naast elkaar leven.
|
|
- Leo Geerts
- 5 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Samenvatting door een scholier 2375 woorden 21 april ,5 128 keer beoordeeld Vak Maatschappijleer MULTICULTURELE SAMENLEVING: Hoofdstuk 2: de multiculturele samenleving: 2.3: Wat is de multiculturele samenleving: Nederland = multiculturele/multi-etnische samenleving land waarin verschillende bevolkingsgroepen met verschillende culturen naast elkaar leven. Ontstaat als groepen mensen besluiten naar een ander land en cultuur te gaan verhuizen (volksverhuizingen) Migratie verhuizen van het ene land naar het andere. Etnisch (etnos) ras/volk/natie. Etnische groep mensen die door zichzelf en door andere groepen als een aparte groep worden beschouwd op basis van etniciteit. Etniciteit culturele kenmerken en gedragingen van een groep mensen die van generatie op generatie gaan en versterkt worden door gemeenschappelijke afkomst. Komt o.a. tot uiting in religie, taal, kleding, omgangsvormen, waarden, normen enz 2.4: Spraakverwarring: Namen etnische groepen: - Vreemdeling/buitenlander bezoeker van dit land die niet de Nederlandse nationaliteit heeft. - Allochtoon iemand die zich op grond van ras of andere zichtbare kenmerken onderscheidt van de Pagina 1 van 20
2 oorspronkelijke bewoners van een land. - Gastarbeiders mensen die door het bedrijfsleven in samenwerking met de overheid uit landen rond de Middellandse Zee zijn gehaald om hier te komen werken. - Etnische groepen - Minderheden groepen die onderscheiden van de meerderheid doordat ze op een of andere manier achtergesteld zijn. Autochtoon inwoner van ons land die hier zijn wortels heeft. (al generaties lang woont zijn familie in Nederland) Stigmatiseren ergens een stempel op drukken. 2.5: nieuwe sociale en politieke vraagstukken: Minderhedenbeleid centraal hierin staat de vraag welke taak de overheid heeft bij de verbetering van de sociaal-economische en sociaalculture positie van de etnische minderheden. Vreemdelingenbeleid centraal hierin staat de vraag of er een ruim (terughoudend) beleid van toelating moet worden gevoerd. Hoofdstuk 3: waarom zijn er vreemdelingen in Nederland: Pagina 2 van 20
3 3.3: een historische benadering: Migratiesaldo verschil tussen mensen die naar ons land immigreren en die vanuit ons land emigreren 3.4: gevolgen van de migratie: Assimilatie opgaan in de autochtone bevolking Positieve gevolgen: - geen tekort aan arbeidskrachten meer - besef dat onze cultuur 1 van de vele is - evenwichtiger samenbouw van de samenleving - impulsen aan de ontwikkeling van de wetenschap, handel, nijverheid Negatieve gevolgen: - discriminatie - problemen met huisvesting - problemen met onderwijs - botsende cultuurverschillen - opkomen van extreemrechtse groeperingen 3.5: Waarom migreren mensen: - Ecologische en economische situatie geen bestaansmogelijkheden. Ecologische = vluchten of creperen van de honger, economische = geen werk vinden enz. Pagina 3 van 20
4 - Politieke situatie worden vervolgd om politieke/godsdienstige redenen - Persoonlijke situatie gezinsvorming/hereniging Arbeidsmigratie mensen die emigreren om (beter) werk te krijgen Pushfactoren factoren in het land van de migrant die hen ertoe brengt naar elders te reizen Pullfactoren factoren in het migratieland die mensen van buiten aantrekken Global village benaming voor de wereld omdat je je tegenwoordig makkelijker kunt verplaatsen van het ene naar het andere land. 3.6: de belangrijkste groepen van migranten in Nederland: Na WOII: - Indische Nederlanders Nederlanders die in Indonesië hebben gewoond en weer teruggingen naar Nederland toen Indonesië onafhankelijk werd - Molukkers Nadat Nederland ze een zelfstandige staat had beloofd en die ze niet kregen gingen veel Molukkers naar Nederland om in dienst te gaan bij de Nederlandse Landmacht. - Surinamers Mensen die in Nederland kwamen om te studeren later waren het politieke vluchtelingen. - Antilianen Mensen die van de Antillen kwamen om hier te studeren en later omdat er steeds minder werkgelegenheid is op de Antillen. Vanaf de jaren 60 tot oliecrisis 1973 werkgevers haalden uit Turkije, Marokko, Spanje Italië Griekenland en Joegoslavië laaggeschoolde arbeiders. Pagina 4 van 20
5 3.7: De groei van de etnische groepen in ons land: - In gezinnen van etnische groepen worden gem. meer kinderen wordt geboren dan in Nederlandse gezinnen. - De gezinshereniging is sterk aan het afnemen. - Gezinsvorming komt nog steeds voor - Veel jongeren van etnische groepen die allemaal een gezin gaan vormen. - Er komen steeds nieuwe vluchtelingen. - Geringe retourmigratie. Gezinshereniging het weer compleet maken van een gezin. Veel mannen die in Nederland kwamen werken lieten vrouw en kinderen achter. Later kwamen die ook naar Nederland. Gezinsvorming het over laten komen van een huwelijkspartner. Hoofdstuk4: verblijfstitels voor vreemdelingen: 4.3: de buitenlander en de wet: Visum Officiële door de overheid verstrekte toestemming om voor een bepaalde tijd naar Nederland te komen. Toelatingseisen: - geldige papieren bij zich hebben - voldoende geld voor verblijf en terugreis Pagina 5 van 20
6 - na 3 maanden vertrokken zijn Verblijfstitel Een door de overheid erkende vergunning voor verblijf in ons land 4.4: wie is Nederlander: Nederlanderschap Een verblijfstitel voor mensen om in Nederland te zijn. - Door geboorte uit een Nederlandse vader en Nederlandse moeder. - Door geboorte als derdegeneratiekind - Door gebruik van de optieregel - Naturalisatie iemand die meerderjarig is, laatste 5 jaar hier gewoond, voldoende ingeburgerd, geen crimineel verleden en een geldige verblijfstitel kan een verzoek indienen. 4.5: Uitgangspunten voor het vreemdelingenbeleid: Universele Verklaring van de Rechten van de Mens (UVRM) een plechtige belofte tussen bijna alle landen van de wereld (het blijft echter een belofte) Europese Verklaring van de Rechten van de Mens (EVRM) uitwerking van de UVRM. In tegenstelling tot de UVRM worden er wel maatregelen genomen als de regels niet worden nageleefd. Vluchtelingenverdrag van Genève (VVG) mensen die in hun eigen land bedreigd worden op grond van politieke of godsdienstige redenen, op grond van ras of omdat ze behoren tot een bepaalde sociale groep en mensen die vluchten voor oorlogsgevaar moeten toegelaten worden Grondwet bevat discriminatieverbod. Pagina 6 van 20
7 4.6: verblijfstitels voor vreemdelingen: Verdrag van Schengen verdrag dat het vrije verkeer en vestiging van personen binnen de EU regelt. Verblijfstitels: - Verblijfsvergunning Verblijfstitel voor mensen die in langer dan 3 maanden in ons willen blijven. Word per jaar verlengt en alleen voor de volgende doelen: studie, werk, gezinshereniging/-vorming. - Vergunning tot vestiging Verblijfstitel voor mensen die hier 5 jaar in NL hebben gewoond. Kan eventueel geweigerd worden - Verblijf als vluchteling A-status vluchtelingen status. Niet veilig in eigen land C-status tijdelijke vergunning tot verblijf in afwachting van ontwikkelingen in eigen land Gedoogden mensen die naar Nederland komen maar geen verblijfsvergunning krijgen en ook niet het land worden uitgezet om humanitaire redenen. Ze moeten weer terug als de situatie is veranderd in het land van herkomst Verblijf als gezinslid gezinsvorming/-hereniging 4.7: illegalen: Illegalen mensen in Nederland zonder verblijfstitel 4.8: argumenten voor en tegen: - de grote ongelijkheid in de wereld - het toenemende geweld in de wereld - internationale afspraken Pagina 7 van 20
8 - het recht van gezinshereniging - de werkgelegenheid in bepaalde sectoren - je mag je eigen problemen niet ten kost laten gaan van asielzoekers - de kosten van asielbeleid te hoog worden - geen werk en woonruimte voor asielzoekers - de Nederlandse cultuur bedreigd zou worden Hoofdstuk 5: cultuurverschillen in de samenleving: 5.3: wat is cultuur : Cultuur de leefwijze van een groep zoals die in uiting komt inde normen en waarden, regels, tradities, rituelen, symbolen en kunst. Cultuur is plaats en tijdsgebonden en wordt aangeleerd Waarden datgene wat mensen nastrevenswaard en waardevol vinden Normen specifieke gedragsregels die voorkomen uit waarden. Acculturatie het veranderen van de eigen cultuur Socialisatieproces proces waarin het kind dingen worden geleerd door beïnvloeding van ouders en omgeving. Pagina 8 van 20
9 Internalisatie ervan overtuigd zijn dat je volgens eigen denken handelt wanneer je iets doet dat past binnen de cultuur van de groep waarin je leeft. Je beseft niet dat je keuzes maakt die volgens de opvattingen van jou groep logisch zijn. 5.4: dominante cultuur en subcultuur: Dominante cultuur de cultuur die de meeste invloed heeft op de samenleving Subcultuur culturen die afstammen van de dominante cultuur. Mediterrane cultuur cultuur uit landen rond de Middellandse Zee Positiegedrag je gedragen zoals je je behoort te gedragen op de positie die je vervult binnen jou groep. 5.5:functies van cultuur in een samenleving: cultuur: - Ideële dimensie elementen die niet tastbaar zijn. (godsdienst waarden enz ) - Normerende dimensie er ontstaan gewoontes uit niet tastbare elementen en daaruit worden normen, wetten en strafbepalingen gemaakt. - Materiele dimensie kunst, literatuur, muziek en architectuur. Afwijkend of deviant gedrag gedrag dat niet past bij de belangrijkste normen van de cultuur waar je bij hoort vertonen Pagina 9 van 20
10 Sociale controle het waarderen of afkeuren van het gedrag van leden van de groep Hoofdstuk 6: problemen door cultuurverschillen: 6.3: Negatieve beeldvorming: negatieve beeldvorming een negatief beeld hebben over een bepaalde groep Sociale categorisatie mensen indelen in groepen Stereotypering mensen waar je niet veel van afweet vaak allemaal in dezelfde groep indelen Etnocentrisme mensen die niet uit je eigen cultuur komen als minderwaardig beschouwen. 6.4: hoe ontstaat negatieve beeldvorming: - socialisatieproces - behoefte aan het creëren van een eigen positieve identiteit - angst voor het onbekende - verdwijnen van de van de vanzelfsprekendheid van de eigen cultuur xenofobie angst voor het vreemde of de vreemdeling Pagina 10 van 20
11 6.5: gevolgen van negatieve beeldvorming: Negatieve beeldvorming vooroordelen racisme discriminatie. Vooroordelen meningen over anderen die niet gebaseerd zijn op feiten of kennis maar op basis van stereotypering. Racisme discriminatie gekoppeld aan uiterlijk Discriminatie het onterecht verschillend behandelen van personen of groepen. Er is sprake van discriminatie wanneer je kenmerken die niet relevant zijn, wel mee laat tellen. Institutionele discriminatie bepaalde bevolkingsgroepen systematisch minder kans geven d.m.v. bepaalde wetten. Nieuw racisme binnen een samenleving een cultuur als minderwaardig beschouwen. En stellen dat meerdere culturen niet samen kunnen gaan in 1 samenleving. Self-fulfilling prophecy benadrukken van verschil met de autochtone samenleving Gevolgen negatieve beeldvorming: - minder kans op de arbeidsmarkt en woningmarkt Pagina 11 van 20
12 - het ontstaan van het gevoel gekwetst en bedreigd te zijn Sociale onderklasse groep mensen die het beduidend slechter hebben als de rest van de samenleving. 6.6: positieverwerving en positietoedeling: Positietoewijzing de samenleving zorgt ervoor dat elke groep zijn plek krijgt toegewezen. Positieverwerving De minderheden zorgen dat ze een eigen plek in de samenleving verwerven. 6.7: Het fundamentalisme: fundamentalisme het hoe dan ook vasthouden aan religieuze en politieke principes en regels. Verklaringen voor het ontstaan van fundamentalistische bewegingen: - Het verzet tegen de modernisering van de samenleving en de daarmee gepaard gaande individualisering en secularisering. - Het zoeken naar een eigen culturele identiteit in of na een westerse of koloniaal getinte cultuur - Als bron van inspiratie voor verzet tegen armoede en werkloosheid. 6.8: Een voorbeeld: beeldvorming over moslims en islam: moslims en de islam in Nederland: Pagina 12 van 20
13 - In extreemrechtse partijen wordt beweerd dat de moslims zo talrijk geworden zijn, dat ze Nederland overnemen. - Veel mensen denken dat de Islam gewelddadig en intolerant is. - Over de positie van de islamitische vrouw bestaan ook misverstanden. - Moslims zouden hun dieren mishandelen. - Moslims zouden niet bereid zijn tot verandering en tot aanpassing van de Nederlandse samenleving omdat zij de regels van de Koran stipt volgen. Hoofdstuk 7: denken over cultuurverschillen: 7.3: Een extreme visie: Extreem rechtse partijen: CD, CP Uitgangspunt ongelijkwaardigheid van de verschillende culturen. 7.4: Beoordelen van cultuurverschillen: - Cultureel relativisme andere culturen moet je niet toetsen aan de normen en waarden van je eigen cultuur. - Universalisme Gaat er van uit dat er algemene waarden zijn die voor iedereen moeten gelden. 7.5: samenlevingsmodellen: - Segregatiemodel een zeer sterke scheiding van etnische minderheden en de dominante groep in een Pagina 13 van 20
14 land - De multiculturele samenleving alle etnische groepen zijn gelijk. Verschillende culturen zijn gelijkwaardig - Assimilatiemodel alle nieuwkomers nemen de cultuur van de dominante groep over in een land. - Melting pot alle culturen binnen een land versmelten tot 1 nieuwe cultuur bestaand uit elementen van oude culturen. Hoofdstuk 8: maatschappelijke ongelijkheid: 8.3: maatschappelijke ongelijkheid: sociale klasse een groep mensen in een samenleving die dezelfde positie innemen maatschappelijke ongelijkheid structurele verschillen van materiële (inkomen) en symbolische (aanzien) beloningen tussen de maatschappelijke lagen - economische factoren - culturele factoren - politieke factoren sociale stratificatie gelaagdheid in de bevolking - onderklasse mensen met een zeer laag inkomen - arbeidersklasse - professionele middenklasse - ondernemersklasse Pagina 14 van 20
15 - Bovenlaag van kapitaalbezitters en bestuurders van groot ondernemingen. 8.4: theoretische maatschappelijke ongelijkheid: Verklaring maatschappelijke ongelijkheid: - Marxisten verklaren de ongelijkheid vooral uit de wijze waarop mensen in hun bestaan voorzien. Mensen moeten afhankelijk van elkaar zijn en zo allemaal evenveel macht hebben - Aanhangers van max weber komt door economische, culture en sociale factoren. Door de status die mensen hebben kunnen ze macht krijgen. - Functionalisten groep mensen die zeggen dat de ongelijkheid in de samenleving nodig is om de samenleving goed te laten functioneren en te laten bestaan. 8.5: maatschappelijke positie en kansen: mensen uit verschillende klassen onderscheiden zich in: - levensstijl/cultuur kleding, voedingsgedrag, woninginrichting, vrijetijdsbesteding enz 8.6: sociale mobiliteit: sociale mobiliteit het stijgen en dalen op de maatschappelijke ladder intergenerationele mobiliteit stijging of daling op de maatschappelijke ladder ten opzichte van de ouders intragenerationele mobiliteit stijging of daling op de maatschappelijke ladder ten opzichte van je eigen loopbaan. Pagina 15 van 20
16 Hoofdstuk 9: de maatschappelijke positie van etnische minderheden: 9.3: De problemen: 9.4: positieverwerving en positietoedeling: positietoewijzing - discriminatie op de arbeidsmarkt - onderwijs - de mate waarin organisaties van autochtonen openstaan voor etnische minderheden positieverwerving - de houding van allochtone jongeren en hun ouders tegenover onderwijs - de mate waarin allochtonen participeren in organisaties van autochtonen - de mate waarin allochtonen eigen organisaties ontwikkeld hebben 9.5: achterstand op de arbeidsmarkt: achterstand op de arbeidsmarkt - hoge werkloosheid onder allochtonen - langdurige werkloosheid onder allochtonen - leden van etnische minderheden hebben vaker lage functies - hebben vaker een tijdelijke dienstverband Pagina 16 van 20
17 oorzaken positietoewijzing - het verdwijnen van werk in de secundaire sector - de verschuiving van de werkgelegenheid naar de dienstensector - het proces van verdringing - discriminatie door werkgevers en uitzendbureaus - indirecte of institutionele discriminatie oorzaken positieverwerving - geringe taalbeheersing - geringe opleidingsniveau - het niet vertrouwd zijn met Nederlandse sollicitatieprocedures - het onvoldoende ingevoerd zijn in het netwerk dat toegang geeft tot baantjes gevolgen - laag inkomen - weinig ontplooiingskansen - het gevoel miskent te zijn - weinig status - weinig sociale contacten - verveling - negatieve beeldvorming wordt versterkt Pagina 17 van 20
18 9.6: achterstand in huisvesting: achterstand in huisvesting - in concentratie bijeen wonen in oudere woonwijken in de grote steden. Oorzaken positietoewijzing - toewijzingsbeleid van woningbouwcorporaties - het spreidingsbeleid van gemeenten - weerstand bij de bevolking tegen nieuwkomers oorzaken positieverwerving - de behoefte aan contacten met leden van de eigen groep gevolgen - gettovorming - allochtonen en autochtonen hebben minder kans om elkaar te leren kennen 9.7: achterstand in het onderwijs: achterstand in het onderwijs - het gem. lagere onderwijsniveau van kinderen van etnische minderheden - kinderen van etnische minderheden presteren relatief slechter op de basisschool - kinderen van etnische minderheden stromen minder vaak door naar hoger onderwijs Pagina 18 van 20
19 - er zijn onder etnische minderheden meer drop-outs drop-outs schoolverlaters zonder diploma oorzaken positietoewijzing - het onderwijs houdt vaak te weinig rekening met het feit dat kinderen van etnische minderheden de Nederlandse taal minder goed beheersen - leerkrachten en docenten denken soms ook vanuit vooroordelen en stereotypen - veel leermiddelen en toetsen zijn onvoldoende toegesneden op etnische minderheden oorzaken positieverwerving - met name jongeren die op latere naar Nederland zijn gekomen hebben vaak aansluitingsproblemen in het buitenland - ouders hebben minder belangstelling voor opleiding - de opvoeding verloopt anders - onbekendheid met het Nederlandse onderwijs - slechte woonomstandigheden gevolg - slechte maatschappelijke positie Hoofdstuk 10: het minderhedenbeleid: 10.3: ontwikkelingen: Pagina 19 van 20
20 inburgeringscontracten vluchtelingen die hier mogen blijven worden verplicht Nederlands te leren en kennis te verwerven over de Nederlandse samenleving om zich daardoor een snellere positie in onze samenleving te verwerven. Pagina 20 van 20
Samenvatting Maatschappijleer De multiculturele samenleving,methode Luijsterburg
Samenvatting Maatschappijleer De multiculturele samenleving,methode Luijsterburg Samenvatting door een scholier 3254 woorden 21 oktober 2002 7,2 79 keer beoordeeld Vak Maatschappijleer HOOFDSTUK 2 In Nederland
Nadere informatieSamenvatting Maatschappijleer Hoofdstuk 4, Nederland, een multiculturele samenleving
Samenvatting Maatschappijleer Hoofdstuk 4, Nederland, een multiculturele samenleving Samenvatting door een scholier 1174 woorden 26 november 2002 6,7 474 keer beoordeeld Vak Methode Maatschappijleer Delphi
Nadere informatieSamenvatting Maatschappijleer Multiculturele samenleving
Samenvatting Maatschappijleer Multiculturele samenleving Samenvatting door een scholier 1974 woorden 7 juni 2005 5,9 156 keer beoordeeld Vak Maatschappijleer H5: Nederland, een multiculturele samenleving
Nadere informatieVreemdelingenbeleid: Centraal hierin staat de vraag of er een ruim dan wel restrictief (= terughoudend) beleid van toelating moet worden gevoerd.
Samenvatting door een scholier 4771 woorden 27 oktober 2006 7,5 48 keer beoordeeld Vak Maatschappijleer Samenvatting multiculturele samenleving Minderhedenbeleid: Centraal hierin staat de vraag welke taak
Nadere informatieSamenvatting Maatschappijleer Hoofdstuk 4, Nederland, een multiculturele samenleving
Samenvatting Maatschappijleer Hoofdstuk 4, Nederland, een multiculturele samenleving Samenvatting door een scholier 1299 woorden 28 maart 2007 6,8 12 keer beoordeeld Vak Methode Maatschappijleer Delphi
Nadere informatie5,9. Samenvatting door een scholier 1448 woorden 6 februari keer beoordeeld. Maatschappijleer Thema's maatschappijleer
Samenvatting door een scholier 1448 woorden 6 februari 2011 5,9 12 keer beoordeeld Vak Methode Maatschappijleer Thema's maatschappijleer Pluriforme samenleving In Nederland wonen ruim zestien miljoen mensen.
Nadere informatieSamenvatting Maatschappijleer Nederland, een multiculturele samenleving
Samenvatting Maatschappijleer Nederland, een multiculturele samenleving Samenvatting door een scholier 996 woorden 7 april 2005 6,9 73 keer beoordeeld Vak Methode Maatschappijleer Delphi 5 Nederland, een
Nadere informatieSamenvatting Maatschappijleer nederland, een multiculturele samenleving
Samenvatting Maatschappijleer nederland, een multiculturele samenleving Samenvatting door een scholier 1458 woorden 27 juni 2007 5,5 39 keer beoordeeld Vak Maatschappijleer Hoofdstuk 5: Nederland, een
Nadere informatieSamenvatting Maatschappijleer Multiculturele samenleving
Samenvatting Maatschappijleer Multiculturele samenleving Samenvatting door M. 1352 woorden 8 december 2016 6,3 3 keer beoordeeld Vak Maatschappijleer Multiculturele samenleving begrippen Hoofdstuk 1 Multiculturele
Nadere informatieSamenvatting Maatschappijleer Hoofdstuk 4 pluriforme samenleving
Samenvatting Maatschappijleer Hoofdstuk 4 pluriforme samenleving Samenvatting door I. 1557 woorden 23 juni 2015 6,7 53 keer beoordeeld Vak Methode Maatschappijleer Thema's maatschappijleer Paragraaf 1
Nadere informatie7.2. Samenvatting door een scholier 1455 woorden 21 juni keer beoordeeld. Maatschappijleer
Samenvatting door een scholier 1455 woorden 21 juni 2005 7.2 76 keer beoordeeld Vak Methode Maatschappijleer Delphi Paragraaf 1: Wat is een multiculturele samenleving? *Wat is een multiculturele samenleving?
Nadere informatie7,3. Samenvatting door S woorden 1 april keer beoordeeld. Maatschappijwetenschappen
Samenvatting door S. 1819 woorden 1 april 2014 7,3 31 keer beoordeeld Vak Maatschappijwetenschappen Maatschappijwetenschappen multiculturele samenleving H1 De multiculturele samenleving, een verkenning
Nadere informatieMulticultureel: in de samenleving kunnen meerdere groepen worden onderscheiden met onderling verschillende culturele kenmerken.
Samenvatting door een scholier 1946 woorden 11 december 2006 7,3 6 keer beoordeeld Vak Methode Maatschappijleer Delphi Maatschappijleer Hoofdstuk 4 Nederland, een multiculturele samenleving 1. Wat is een
Nadere informatieMaatschappijleer H5 Pluriformiteit
Maatschappijleer H5 Pluriformiteit 1 NL Pluriforme samenleving: samenleving waarin mensen leven met verschillende tradities, culturen & leefstijlen. Een typisch cultuurkenmerk is bijvoorbeeld religie.
Nadere informatie6,7. Samenvatting door een scholier 2371 woorden 17 januari keer beoordeeld. Maatschappijleer Thema's maatschappijleer
Samenvatting door een scholier 2371 woorden 17 januari 2011 6,7 134 keer beoordeeld Vak Methode Maatschappijleer Thema's maatschappijleer De Pluriforme Samenleving Leerdoelen Paragraaf 1 Nederland als
Nadere informatie6,4. Antwoorden door een scholier 1268 woorden 14 januari keer beoordeeld. Maatschappijleer
Antwoorden door een scholier 1268 woorden 14 januari 2004 6,4 39 keer beoordeeld Vak Methode Maatschappijleer Delphi Maatschappijleer hoofdstuk 4 een multiculturele samenleving Opdracht 1 a) Aardappelen
Nadere informatieSamenvatting Maatschappijleer Pluriforme Samenleving
Samenvatting Maatschappijleer Pluriforme Samenleving 7,5 Samenvatting door Martijn 1441 woorden 110 keer beoordeeld 28 maart 2017 Vak Maatschappijleer Methode Thema's maatschappijleer 1: Cultuur: Alle
Nadere informatieSamenvatting Maatschappijleer Hoofdstuk 4
Samenvatting Maatschappijleer Hoofdstuk 4 Samenvatting door Maaike 2011 woorden 27 juni 2017 0 keer beoordeeld Vak Maatschappijleer MAATSCHAPPIJ SAMENVATTING Paragraaf 1: zijn wij allemaal Nederlanders?
Nadere informatieSamenvatting Aardrijkskunde Migratie & mobiliteit
Samenvatting Aardrijkskunde Migratie & mobiliteit Samenvatting door een scholier 825 woorden 24 juli 2005 7,2 19 keer beoordeeld Vak Aardrijkskunde Hoofdstuk 1: On the move 1. Waar het gras groener is
Nadere informatieMAATSCHAPPIJWETENSCHAPPEN HAVO VAKINFORMATIE STAATSEXAMEN 2016 V15.7.0
MAATSCHAPPIJWETENSCHAPPEN HAVO VAKINFORMATIE STAATSEAMEN 2016 V15.7.0 De vakinformatie in dit document is vastgesteld door het College voor Toetsen en Examens (het CvTE). Het CvTE is verantwoordelijk voor
Nadere informatieAantekening Levensbeschouwing Hoofdstuk 2: Waarden en normen
Aantekening Levensbeschouwing Hoofdstuk 2: Waarden en normen Aantekening door C. 814 woorden 16 januari 2014 5,6 52 keer beoordeeld Vak Methode Levensbeschouwing Standpunt Waarden, normen en moraal Waarde:
Nadere informatieEindexamen maatschappijleer 2 vmbo gl/tl 2005 - II
Meerkeuzevragen Schrijf alleen de hoofdletter van het goede antwoord op. DE MULTICULTURELE SAMENLEVING tekst 1 Het Koninklijk Nederlands-Indisch Leger (KNIL) werd opgeheven op 26 juli 1950. In maart en
Nadere informatieSamenvatting Maatschappijleer Pluriforme samenleving. Samenvatting Maatschappijleer hoofdstuk 4 Pluriforme samenleving
Samenvatting Maatschappijleer Pluriforme samenleving Samenvatting door Nynke 1210 woorden 5 april 2018 8,9 9 keer beoordeeld Vak Methode Maatschappijleer Thema's maatschappijleer Samenvatting Maatschappijleer
Nadere informatieEindexamen maatschappijleer 2 vmbo gl/tl 2006 - I
Meerkeuzevragen Schrijf alleen de hoofdletter van het goede antwoord op. DE MULTICULTURELE SAMENLEVING 1p 1 Het aantal asielaanvragen is sinds 2000 gedaald. Waardoor is het aantal asielzoekers in Nederland
Nadere informatie6,1. Wat is migratie? On the move. Samenvatting door een scholier 1685 woorden 3 juni keer beoordeeld. Aardrijkskunde. 2.
Samenvatting door een scholier 1685 woorden 3 juni 2009 6,1 33 keer beoordeeld Vak Methode Aardrijkskunde BuiteNLand 2.1 Migratie Wat is migratie? migratie = van woonplaats veranderen Als je let op de
Nadere informatie5.2. Praktische-opdracht door een scholier 1531 woorden 18 september keer beoordeeld. Geschiedenis. Inleiding
Praktische-opdracht door een scholier 1531 woorden 18 september 2003 5.2 49 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Inleiding Ik wil wat vertellen over sommige bevolkingsgroepen die uit andere landen in ons lang
Nadere informatieSamenvatting Aardrijkskunde H1 paragraaf 2 t/m 8
Samenvatting Aardrijkskunde H1 paragraaf 2 t/m 8 Samenvatting door Anne 1154 woorden 12 april 2017 6,3 46 keer beoordeeld Vak Methode Aardrijkskunde BuiteNLand Paragraaf 2 Bevolkingsspreiding: de manier
Nadere informatie2,8. Samenvatting door S woorden 10 juli keer beoordeeld. Maatschappijwetenschappen
Samenvatting door S. 2572 woorden 10 juli 2013 2,8 12 keer beoordeeld Vak Maatschappijwetenschappen Maatschappijwetenschappen Multiculturele samenleving. Multiculturele samenleving een samenleving waarin
Nadere informatieSamenvatting Maatschappijleer Hoofdstuk 5, Allemaal anders
Samenvatting Maatschappijleer Hoofdstuk 5, Allemaal anders Samenvatting door een scholier 1655 woorden 3 maart 2010 7,3 70 keer beoordeeld Vak Methode Maatschappijleer Delphi Maatschappijleer H5 ALLEMAAL
Nadere informatie5,8. Samenvatting door Sietske 2402 woorden 9 januari keer beoordeeld. Maatschappijwetenschappen. Hoofdstuk 1
Samenvatting door Sietske 2402 woorden 9 januari 2013 5,8 21 keer beoordeeld Vak Maatschappijwetenschappen Hoofdstuk 1 Nederland is een multiculturele samenleving (=een samenleving waarin naast de oorspronkelijke
Nadere informatieAntwoorden Maatschappijleer Pluriforme samenleving
Antwoorden Maatschappijleer Pluriforme same Antwoorden door een scholier 2176 woorden 23 juni 2012 3,7 14 keer beoordeeld Vak Methode Maatschappijleer Delphi 5a. foto 1 = rooms katholiek 5b. rooms katholiek
Nadere informatiePluriforme samenleving
Pluriforme samenleving 1. Nederland als pluriforme samenleving Gedrag van mensen is altijd een combinatie van: - Cultuur: alle waarden, normen en andere aangeleerde kenmerken die de leden van een groep
Nadere informatieBijlage bij hoofdstuk 11 Wederzijdse beeldvorming
Jaarrapport integratie 27 Jaco Dagevos en Mérove Gijsberts Sociaal en Cultureel Planbureau, november 27 Bijlage bij hoofdstuk 11 Wederzijdse beeldvorming Mérove Gijsberts en Miranda Vervoort B11.1 Aandeel
Nadere informatiePraktische opdracht Maatschappijleer Integratie
Praktische opdracht Maatschappijleer Integratie Praktische-opdracht door een scholier 2454 woorden 22 januari 2004 6,6 75 keer beoordeeld Vak Maatschappijleer Integratiebeleid, te streng of te soepel?
Nadere informatie7,9. Samenvatting door K woorden 23 oktober keer beoordeeld. Vak Maatschappijleer 2
Samenvatting door K. 2009 woorden 23 oktober 2016 7,9 9 keer beoordeeld Vak Maatschappijleer 2 Maatschappijleer Mavo 4 Boek Blikopener Samenvatting Module 4: Een kleurrijke samenleving Centrale vraag:
Nadere informatie7,7. Werkstuk door een scholier 2122 woorden 23 maart keer beoordeeld. Maatschappijleer. Wat is het probleem?
Werkstuk door een scholier 2122 woorden 23 maart 2002 7,7 35 keer beoordeeld Vak Maatschappijleer Wat is het probleem? We hebben dit onderwerp gekozen omdat dit ons het meest aansprak en omdat niemand
Nadere informatieOpdracht Maatschappijleer Integratie en immigratie
Opdracht Maatschappijleer Integ en immig Opdracht door een scholier 1899 woorden 21 januari 2004 6,6 90 keer beoordeeld Vak Maatschappijleer Integ en immig 1. Wat is het probleem? -Historische schets Tussen
Nadere informatieBijlagen bij hoofdstuk 11 Opvattingen van autochtonen en allochtonen over de multietnische
Jaarrapport Integratie Sociaal en Cultureel Planbureau / Wetenschappelijk Onderzoek- en Documentatiecentrum / Centraal Bureau voor de Statistiek september, 2005 Bijlagen bij hoofdstuk 11 Opvattingen van
Nadere informatieSamenvatting Maatschappijleer Multiculturele samenleving
Samenvatting Maatschappijleer Multiculturele samenleving Samenvatting door een scholier 1680 woorden 16 maart 2016 6,3 9 keer beoordeeld Vak Methode Maatschappijleer Thema's maatschappijleer 4.1 Nederland
Nadere informatieSamenvatting Maatschappijleer Pluriforme samenleving
Samenvatting Maatschappijleer Pluriforme samenleving Samenvatting door een scholier 2417 woorden 2 april 2009 5 18 keer beoordeeld Vak Maatschappijleer Pluriformiteit: Is een samenleving waarin mensen
Nadere informatieSamenvatting Maatschappijleer De multiculturele samenleving Par 1, 2, 3
Samenvatting Maatschappijleer De multiculturele samenleving Par 1, 2, 3 Samenvatting door een scholier 1751 woorden 19 juni 2003 6,3 52 keer beoordeeld Vak Maatschappijleer Paragraaf 1. Autochtonen, allochtonen
Nadere informatieProeftoets periode 4 vwo
1. Presentation of the self : I. heeft te maken met rolgedrag. II. werkt gedragsregulerend. III. is kenmerkend in subculturen. A. Alleen II is juist. B. Alleen III is juist. C. II en III zijn juist. D.
Nadere informatieSamenvatting Maatschappijleer pluriforme samenleving
Samenvatting Maatschappijleer pluriforme samenleving Samenvatting door een scholier 1657 woorden 2 april 2016 6,8 6 keer beoordeeld Vak Methode Maatschappijleer Thema's maatschappijleer Maatschappijleer
Nadere informatiePraktische opdracht Maatschappijleer Asielbeleid
Praktische opdracht Maatschappijleer Asielbeleid Praktische-opdracht door een scholier 2035 woorden 28 januari 2002 7,1 133 keer beoordeeld Vak Maatschappijleer Analyse-schema Asielbeleid Wat is het probleem?
Nadere informatieMaatschappijleer 2/K/6 Toelichtingen bij exameneenheid De multiculturele samenleving
Maatschappijleer 2/K/6 en bij exameneenheid De multiculturele samenleving Vooraf Woorden en zinnen in cursief gelden alleen voor de kader, de gemengde en de theoretische leerweg (KB,GL/TL). Woorden en
Nadere informatie6, Samenvatting door een scholier 1344 woorden 19 juni keer beoordeeld. Aardrijkskunde
Samenvatting door een scholier 1344 woorden 19 juni 2006 6,3 16 keer beoordeeld Vak Methode Aardrijkskunde Atlantis Atlantis HAVO uitgeverij: ThiemeMeulenhoff Aardrijkskunde samenvatting Migratie en Vervoer:
Nadere informatieSamenvatting Maatschappijleer Massamedia
Samenvatting Maatschappijleer Massamedia Samenvatting door een scholier 5576 woorden 9 maart 2004 7,6 24 keer beoordeeld Vak Maatschappijleer MA Massamedia Hoofdstuk 1 1.1 Communicatie= een doorlopend
Nadere informatiePraktische opdracht Maatschappijleer Het asielbeleid
Praktische opdracht Maatschappijleer Het asiel Praktische-opdracht door een scholier 2029 woorden 11 januari 2005 7,4 9 keer beoordeeld Vak Maatschappijleer Inhoud 1. Inleiding 2. Wat is het asielzoekersprobleem
Nadere informatieAllochtone Nederlanders thema 21
Allochtone Nederlanders thema 21 Auteur Laatst gewijzigd Licentie Webadres minke popma 07 June 2015 CC Naamsvermelding 3.0 Nederland licentie http://maken.wikiwijs.nl/61049 Dit lesmateriaal is gemaakt
Nadere informatieSamenvatting Maatschappijleer Hoofdstuk 1
Samenvatting Maatschappijleer Hoofdstuk 1 Samenvatting door M. 1184 woorden 8 juni 2013 4 3 keer beoordeeld Vak Methode Maatschappijleer Delphi Hoofdstuk 1 De staat kan wetten maken, regels die voor alle
Nadere informatieDe politieke situatie in Oost-Europa leidt tot politieke decompartimentering: staten vallen uiteen in
Boekverslag door A. 1662 woorden 6 december 2002 6.7 99 keer beoordeeld Vak Aardrijkskunde Aardrijkskunde Domein Migratie en Mobiliteit Hoofdstuk 1 Migratiestromen 1 Hoe vinden migratiestromen op wereldschaal
Nadere informatieMAATSCHAPPIJLEER II VMBO KB VAKINFORMATIE STAATSEXAMEN 2016 V15.7.0
MAATSCHAPPIJLEER II VMBO KB VAKINFORMATIE STAATSEXAMEN 2016 V15.7.0 De vakinformatie in dit document is vastgesteld door het College voor Toetsen en Examens. Het CvTE is verantwoordelijk voor de afname
Nadere informatieAsielzoekers in Nederland
Asielzoekers in Nederland Hanneke Schuurman 5 6 Asielzoekers in Nederland Hanneke Schuurman Uitgeverij Heijink, Hardenberg 7 Auteur: Hanneke Schuurman ISBN: 9789463184496 Coverontwerp: Bertina Schuurman
Nadere informatieEindexamen maatschappijleer 2 vmbo gl/tl 2005 - II
BEOORDELINGSMODEL Vraag Antwoord Scores Aan het juiste antwoord op een meerkeuzevraag wordt één punt toegekend. DE MULTICULTURELE SAMENLEVING 1 C 2 maximumscore 2 Surinamers en Antillianen/Arubanen 1 gegeven
Nadere informatieDe feiten: arbeidsmigratie door de jaren heen
De feiten: arbeidsmigratie door de jaren heen Jeannette Schoorl Nederlands Interdisciplinair Demografisch Instituut (NIDI) Den Haag NIDI/NVD/CBS Seminar arbeidsmigratie 30 maart 2011 Onderwerpen Historische
Nadere informatieMaatschappijleer SE4 Pluriforme samenleving
Maatschappijleer SE4 Pluriforme samenleving 1 Pluriformiteit is van alle tijden 1.1 Religieuze verscheidenheid Binnen de pluriforme samenleving leven mensen met verschillende culturen, tradities en leefstijlen.
Nadere informatieSamenvatting Maatschappijleer Hoofdstuk 5
Samenvatting Maatschappijleer Hoofdstuk 5 Samenvatting door E. 2088 woorden 6 maart 2014 7,6 2 keer beoordeeld Vak Methode Maatschappijleer Delphi Delphi Hoofdstuk 5 5.2 Allemaal anders en toch allemaal
Nadere informatieMulticulturele Samenleving
Multiculturele Samenleving Leertekst Maatschappijkunde.nl Inhoudsopgave Leerdoelen Checklist 2 1 Nederland als multiculturele samenleving 1.1 Recente groepen migranten 3 1.2 Grote groepen migranten 4 1.3
Nadere informatieEindexamen maatschappijleer vwo 2001-II
Eindexamen maatschappijleer vwo 00-II Antwoordmodel Opgave Multiculturele samenleving: witte en zwarte scholen A Een voorbeeld van een goed antwoord is: Het vraagstuk dat veel etnische groepen een achtergestelde
Nadere informatieOpgave 1 Jeugdwerkloosheid in Europa
Opgave 1 Jeugdwerkloosheid in Europa 1 maximumscore 4 Het verrichten van flexibele arbeid kan een voorbeeld zijn van positieverwerving als de eigen keuze van de jongeren uitgaat naar flexibele arbeid in
Nadere informatieWij ondersteunen, stimuleren en begeleiden het Vlaamse integratie- en inburgeringsbeleid
Wij ondersteunen, stimuleren en begeleiden het Vlaamse integratie- en inburgeringsbeleid INBURGERINGSPROGRAMMA Trajectbegeleider: TB Nederlands als Tweede Taal: NT2 Maatschappelijke Oriëntatie: MO Toekomstplannen
Nadere informatiemaatschappijwetenschappen (pilot)
Examen HAVO 2014 tijdvak 2 dinsdag 17 juni 13.30-16.30 uur maatschappijwetenschappen (pilot) Bij dit examen hoort een bijlage. Dit examen bestaat uit 24 vragen. Voor dit examen zijn maximaal 65 punten
Nadere informatiePTA maatschappijleer 1&2 KBL Bohemen cohort 14-15-16
Dit is een gecombineerd PTA voor twee vakken: voor maatschappijleer 1 (basis, behorend tot het gemeenschappelijk deel van het vakkenpakket) en voor maatschappijleer 2 (verdieping, behorend tot de sectorvakken
Nadere informatieMulticulturele samenleving vmbo-kgt34
Auteur Laatst gewijzigd Licentie Webadres VO-content 18 january 2018 CC Naamsvermelding-GelijkDelen 4.0 Internationale licentie https://maken.wikiwijs.nl/89612 Dit lesmateriaal is gemaakt met Wikiwijs
Nadere informatieAllochtone Nederlandse ouderen: de onverwachte oude dag in Nederland
Allochtone Nederlandse ouderen: de onverwachte oude dag in Nederland Cor Hoffer cultureel antropoloog / socioloog c.hoffer@parnassiabavogroep.nl 1 Onderwerpen: gezondheidszorg en cultuur demografische
Nadere informatieHoe kan de integratie van allochtonen in de Nederlandse samenleving het beste gestalte krijgen?
Werkstuk door J. 4566 woorden 23 juni 2017 4,3 1 keer beoordeeld Vak Maatschappijleer Minder, minder, minder Wij gaan het hebben over de integratie van allochtonen. Deze Praktische Opdracht heeft als doel
Nadere informatieAbou Jahjah: Nederland weer multicultureel
Meerkeuzevragen Schrijf alleen de hoofdletter van het goede antwoord op. DE MULTICULTURELE SAMENLEVING tekst 1 Abou Jahjah: Nederland weer multicultureel AMSTERDAM - De Arabisch-Europese Liga (AEL) heeft
Nadere informatie7,2. Het probleem: Praktische-opdracht door een scholier 2150 woorden 15 december keer beoordeeld. Maatschappijleer.
Praktische-opdracht door een scholier 2150 woorden 15 december 2003 7,2 31 keer beoordeeld Vak Maatschappijleer Inhoud 1. Inleiding 2. Wat is het asielzoekers probleem en hoe is het ontstaan. 3. De hoofdlijnen
Nadere informatieDrie factoren die van invloed zijn op de Nederlandse multiculturele samenleving:
Samenvatting door een scholier 4413 woorden 29 oktober 2009 6,7 287 keer beoordeeld Vak Maatschappijwetenschappen Hoofdstuk 1: De multiculturele samenleving, een verkenning Multiculturele samenleving:
Nadere informatieInterculturaliteit binnen welzijn en gezondheid
Interculturaliteit binnen welzijn en gezondheid Algemene vergadering RWO -Oudenaarde 11 juni 2012 Inhoud Terminologie: ECM Enkele vragen Overzicht van de immigratie Aanwezigheid in regio Oudenaarde Enkele
Nadere informatieMAATSCHAPPIJWETENSCHAPPEN HAVO
MAATSCHAPPIJWETENSCHAPPEN HAVO VAKINFORMATIE STAATSEAMEN 2017 V16.8.1 pagina 1 van 18 De vakinformatie in dit document is vastgesteld door het College voor Toetsen en Examens (CvTE). Het CvTE is verantwoordelijk
Nadere informatieZorg op Tijd. EIF Conferentie Nijmegen
Zorg op Tijd EIF Conferentie Nijmegen 19-11-2015 Projectpartners Project in Gouda Scholen in Gouda Onderdelen Training van professionals Overleg over de screening Bijeenkomsten met ouders Individuele
Nadere informatieSteeds meer niet-westerse allochtonen in het voltijd hoger onderwijs
Steeds meer niet-westerse allochtonen in het voltijd hoger onderwijs Esther van Kralingen Tussen studiejaar 1995/ 96 en 21/ 2 is het aandeel van de niet-westerse allochtonen dat in het hoger onderwijs
Nadere informatieMAANDAG 5 FEBRUARI BINNENLAND. De diepe barst
MAANDAG 5 FEBRUARI 2018 - BINNENLAND De diepe barst België is zowat het meest mislukte migratieland in de rijke wereld. Met die stelling trok Ive Marx, hoogleraar en columnist van deze krant, aan de alarmbel.
Nadere informatie7.8. Samenvatting door een scholier 3085 woorden 13 juni keer beoordeeld. Maatschappijleer Hoofdstuk 5 - Allemaal anders
Samenvatting door een scholier 3085 woorden 13 juni 2011 7.8 51 keer beoordeeld Vak Methode Maatschappijleer Delphi Maatschappijleer Hoofdstuk 5 - Allemaal anders Oriëntatie Pluriformiteit Veelvormigheid
Nadere informatieHoofdstuk 1: De multiculturele samenleving, een verkenning
Samenvatting door een scholier 1688 woorden 17 september 2016 7,2 4 keer beoordeeld Vak Maatschappijwetenschappen Hoofdstuk 1: De multiculturele samenleving, een verkenning Multiculturele samenleving:
Nadere informatieSamenvatting Maatschappijleer Hoofdstuk 5, Nederland, een multiculturele samenleving
Samenvatting Maatschappijleer Hoofdstuk 5, Nederland, een multiculturele samenleving Samenvatting door een scholier 3527 woorden 28 oktober 2005 6,9 57 keer beoordeeld Vak Methode Maatschappijleer Delphi
Nadere informatieSamenvatting Aardrijkskunde Hoofdstuk 1, 2 en 3, Migratie en vervoer
Samenvatting Aardrijkskunde Hoofdstuk 1, 2 en 3, Migratie en vervoer Samenvatting door een scholier 1199 woorden 3 april 2003 6,2 29 keer beoordeeld Vak Methode Aardrijkskunde De Geo Hoofdstuk 1 Paragraaf
Nadere informatie4,1. Opdracht door een scholier 3268 woorden 23 februari keer beoordeeld. Aardrijkskunde. Inleiding:
Opdracht door een scholier 3268 woorden 23 februari 2002 4,1 40 keer beoordeeld Vak Aardrijkskunde Inleiding: Allochtoonse jongeren heb ik als onderwerp gekozen voor mijn werkstuk Culturele Antropologie.
Nadere informatieCultuur = geheel van waarden en normen in een samenleving die mensen zich aanleren
Samenvatting door M. 2189 woorden 7 maart 2015 7,6 4 keer beoordeeld Vak Methode Maatschappijleer Impuls 10.1 Cultuur = geheel van waarden en normen in een samenleving die mensen zich aanleren Cultuur
Nadere informatieEindexamen havo maatschappijwetenschappen pilot 2014-II
Aanwijzing voor de kandidaat Als in een vraag staat dat je een hoofd- of kernconcept moet gebruiken, dan gebruik je in het antwoord die elementen uit de omschrijving van het hoofd- of kernconcept die nodig
Nadere informatieLore Vandromme 1 BASWC Katho Kortrijk
Lore Vandromme 1 BASWC Katho Kortrijk Schrijfster Lucy Kortram Paramaribo, hoofdstad van Suriname Studeerde sociologie Schrijft gedichten en toneelstukken Actief op het gebied van de bevrijding van de
Nadere informatie6 MAATSCHAPPELIJKE POSITIE VAN ALLOCHTONEN
6 MAATSCHAPPELIJKE POSITIE VAN ALLOCHTONEN VRAGEN EN OPDRACHTEN blz. 75 en 76 1. Je werk en je inkomen zijn van invloed op het maatschappelijk aanzien, de plek waar je woont, of je je gelukkig voelt en
Nadere informatieDe Sociaal maatschappelijke dimensie
De Sociaal maatschappelijke dimensie 1.1 Wie ben ik? Niemand is precies gelijk aan jou. Je bent uniek. Alles wat er over jou te vertellen is, bepaalt je identiteit. Dat is wie jij bent. Hoe je eruitziet,
Nadere informatieN. Buitelaar, psychiater en V. Yildirim, psycholoog. Beiden werkzaam bij Altrecht Centrum ADHD Volwassenen.
ADHD Wachtkamerspecial Onderbehandeling van ADHD bij allochtonen: kinderen en volwassenen N. Buitelaar, psychiater en V. Yildirim, psycholoog. Beiden werkzaam bij Altrecht Centrum ADHD Volwassenen. Inleiding
Nadere informatieSociale acceptatie van homoseksualiteit in Zuid-Holland West
Sociale acceptatie van homoseksualiteit in Zuid-Holland West Gezondheidsonderzoek 2012 GGD Zuid-Holland West Juni 2013 Inleiding Deze factsheet beschrijft de sociale acceptatie van homoseksualiteit in
Nadere informatieBegrippenlijst Maatschappijleer Paragraaf 5 t/m 8: Pluriforme samenleving
Begrippenlijst Maatschappijleer Paragraaf 5 t/m 8: Pluriforme samenleving Begrippenlijst door Alec 1925 woorden 3 maart 2015 8,1 4 keer beoordeeld Vak Methode Maatschappijleer Thema's maatschappijleer
Nadere informatieSociale kaders: Hoofdstuk 16 Cultuur
Sociale kaders: Hoofdstuk 16 Cultuur Begrippen: -Cultuur -Cultureel relativisme -Cultuur patroon -Cultural lag -Culturele uitrusting -Subcultuur -Contracultuur Definitie Cultuur Samenhangend geheel van
Nadere informatieMAATSCHAPPIJWETENSCHAPPEN HAVO VAKINFORMATIE STAATSEXAMEN 2018 V
MAATSCHAPPIJWETENSCHAPPEN HAVO VAKINFORMATIE STAATSEAMEN 2018 V17.03.2 De vakinformatie in dit document is vastgesteld door het College voor Toetsen en Examens (CvTE). Het CvTE is verantwoordelijk voor
Nadere informatieIntegratie, generatie en onderwijsprestaties
Integratie, generatie en onderwijsprestaties Geert Driessen, ITS Radboud Universiteit Nijmegen 1. Achtergronden Het Nederlandse beleid ten aanzien van immigranten heeft de laatste decennia een forse ommezwaai
Nadere informatieSamenvatting Aardrijkskunde Hoofdstuk 1, Migratie en Mobiliteit
Samenvatting Aardrijkskunde Hoofdstuk 1, Migratie en Mobiliteit Samenvatting door een scholier 1112 woorden 19 juni 2007 6,8 11 keer beoordeeld Vak Methode Aardrijkskunde Atlantis Urbanisatie (tot 1960)»
Nadere informatieDiversiteit & Identiteit Wijkracht 28/11/2017
Wijkracht 28/11/2017 Halve eeuw Suryoye in Twente: Nabije vreemden? Mor Polycarpus Augin Aydin, Aartsbisschop van de Syrischorthodoxe kerk in Nederland Jan Schukkink, Antropoloog 1. Vanaf 1975 van ZO Turkije
Nadere informatieHet onderzoek van de IND richt zich op de vraag of de asielzoeker inderdaad gegronde(serieuze) redenen heeft.
Sociale kaart en sociale zekerheid Samenvatting door Sharon.D 20-10-16 Lesstof samengevat uit 24Boost.nl H5 Asielzoekers Asielzoekers/vluchtelingen zijn vreemdelingen die toelating tot ons land vragen
Nadere informatieSamenvatting Aardrijkskunde Hoofdstuk 1, migratie en vervoer
Samenvatting Aardrijkskunde Hoofdstuk 1, migratie en vervoer Samenvatting door een scholier 2096 woorden 28 oktober 2007 3,9 8 keer beoordeeld Vak Methode Aardrijkskunde Atlantis Samenvatting atlantis
Nadere informatieEindexamen maatschappijleer vwo 2003-II
Opgave 1 Armoede en werk 1 Het proefschrift bespreekt de effecten van het door twee achtereenvolgende kabinetten-kok gevoerde werkgelegenheidsbeleid. / De titel van het proefschrift heeft betrekking op
Nadere informatieProgramma. Omgaan met culturele diversiteit voor bibliotheekmedewerkers. Jannie Limburg
Programma Omgaan met culturele diversiteit voor bibliotheekmedewerkers! In de sfeer komen! Cultuur, wat is het (niet)! Leervragen! Kom je uit Gezin of Familie?! Praktijk voor bibliotheek www.peervis,net
Nadere informatieOver de grens gaan. Thema 10 Migreren. Les 10.1 Aan de grens.
Les 10.1 Aan de grens. 1.De grensovergang: van het ene land naar het andere land gaan; je passeert hierbij de grens, je gaat over de grens heen. 2. De grenspaal : De paal die precies op de grens tussen
Nadere informatieSamenvatting. Achtergrond
Samenvatting Achtergrond Ongeveer 10% van de Nederlandse bevolking bestaat uit niet-westerse allochtonen. Hoewel dit een aanzienlijk deel van de bevolking betreft, weten we nog weinig van de wegen die
Nadere informatieEindexamen filosofie vwo 2011 - I
Opgave 2 Religieus recht 7 maximumscore 2 een beargumenteerd standpunt over de vraag of religieuze wetgeving en rechtspraak voor bepaalde bevolkingsgroepen tot cultuurrelativisme leidt 1 een uitleg van
Nadere informatie