Basisschool St. Jozef

Maat: px

Weergave met pagina beginnen:

Download "Basisschool St. Jozef"

Christiana Janssens
8 jaren geleden
Aantal bezoeken:

1 Basisschool St. Jozef School maken we samen BELEID PEDAGOGISCH KLIMAAT

2 Doel : Veiligheid en geborgenheid van elk kind staat centraal Hoe gaan we positief met elkaar om? Onze school hanteert de PBS-aanpak (Positive Behaviour Support). De kern van PBS is gericht op het aanleren en bekrachtigen van positief gedrag. De uitvoering/hantering geldt voor alle medewerkers op school inclusief TSO, waarbij het uitgangspunt de kernwaarden veiligheid, respect en verantwoordelijkheid zijn. Ons doel is dat kinderen zelf verantwoordelijkheid gaan dragen, door elkaar aan te spreken en zich te houden aan de afspraken. We gaan dit de kinderen leren door er met elkaar over te praten, duidelijk en consequent te handelen. Schoolregels We vinden het belangrijk dat door de hele school heen de regels en afspraken op elkaar zijn afgestemd van groep 1 t/m 8. Deze regels en afspraken zijn zichtbaar gemaakt in een zon. De drie zogenoemde zonneregels staan in het midden van de zon. De afspraken hangen in mooie stralen hier omheen. Zonneregel 1: Iedereen, groot en klein, zal voor een ander aardig zijn. Zonneregel 2: De school is binnen een rustig wandelgebied en buiten lekker niet Zonneregel 3: We weten goed hoe `t met de spullen van onszelf en anderen moet 6 regels onderverdeeld als stralen: 1. In de rij staan 2.Geef elkaar de ruimte 3.Waardeer de spullen van elkaar 4.Lopen in de school 5.Probeer eerst zelf tot een oplossing te komen 6.Opruimen: Alles op de juiste plaats Groepsregels In elke groep zijn door de kinderen ook afspraken gemaakt ( zie groepsdynamica: einde fase 3, begin fase 4). Door de kinderen zelf deze regels te laten opstellen, kunnen ze zelf hun verantwoordelijkheid nemen hierin. In elke groep zijn deze regels zichtbaar gemaakt in de vorm van een contract voorzien van handtekeningen van kinderen en leerkrachten,

De uitvoering/hantering geldt voor alle medewerkers op school inclusief TSO, waarbij het uitgangspunt de kernwaarden veiligheid, respect en verantwoordelijkheid zijn.

3 Regels buiten spelen: in verband met toezicht zijn kinderen om kwart over 8 en kwart voor 1 op het schoolplein welkom; twee leerkrachten surveilleren de surveillanten zijn verantwoordelijk voor toezicht aldus afspraken PBS (Positive Behaviour Support) de leerkrachten gaan in de kleine pauze naar buiten: één leerkracht neemt de rol als scheidsrechter waar; één leerkracht speelt met de kinderen mee; één leerkracht surveilleert de surveillanten nemen verantwoording over het wel of niet naar buiten gaan (weersomstandigheden) de leerkracht draagt zorg voor het sluiten van de deur (10.30 uur) alle kinderen gaan naar buiten kind is verantwoordelijk om zijn/haar eigen eten/drinken mee naar buiten te nemen kind eet/drinkt eerst alvorens het gaat spelen kinderen mogen alleen met toestemming naar binnen gebruik toilet voor of na het buitenspelen gebruik bal op het ballenveld alleen in de kleine pauze; geen voetbal; op de benen gooien; gebruik spelregels; één leerkracht neemt de rol als scheidsrechter waar als de eerste bel luidt, lopen de kinderen naar hun verzamelplek (rij in alfabetische volgorde: leerkracht is vrij om hier in het belang van het kind wijzigingen in toe te passen) als groepen naar de gym gaan, eerst in de gewone rij, daarna tas gaan halen leerkracht ontvangt de kinderen en nodigt de kinderen uit om naar binnen te gaan bij de tweede bel start de les bij niet tijdig aanwezig zijn (tweede bel), volgt registratie met aantekening Te Laat bij regelmatig te laat komen ( vanaf 5 keer) ouders inlichten Toiletgebruik - groep 1-2 gebruiken de rode en groene ketting die omgehangen wordt - groep 3 t/m 8 gebruiken een rood en groen rondje om te visualiseren of iemand naar het toilet is! Afspraken voor groep 3 t/ m 8 - Niet tijdens de instructie naar het toilet. - Niet meer dan één kind naar het toilet - Eén keer toiletbezoek voor de pauze is toegestaan - Het toilet wordt netjes achtergelaten - Na toiletgebruik vult het kind in de klas op het registratieformulier in of hij/zij het toilet netjes aangetroffen heeft. - Zo niet, melden bij de leerkracht. Afspraken voor groep 1/ 2 - Eén jongen en één meisje mogen tegelijk op het toilet - Beperkte toiletbezoek tijdens de kring

kinderen mee; één leerkracht surveilleert de surveillanten nemen verantwoording over het wel of niet naar buiten gaan (weersomstandigheden) de leerkracht draagt zorg voor het sluiten van de deur (10.

4 Logische gevolgen bij gewenst gedrag: Bij gewenst gedrag positieve feedback zowel op individueel als op groepsniveau ( Beloningskaartjes PBS ) Kinderen kunnen tijdens een schooldag complimentenkaartjes ontvangen als beloning van gewenst gedrag. Bij 5 complimentenkaartjes krijgen de kinderen een beloning. De kleur van de beloningskaartjes en de beloningen veranderen na een vakantie. Logische gevolgen bij ongewenst gedrag: Bij ongewenst gedrag: 1. Geel blokje ( groep 3 t/m 8 ); denkstoel ( groep 1/ 2 ) 2. Waarschuwing 3. Leerkracht bepaalt de consequentie bv. op het moment gen deelname aan de activiteit 4. Straftaak met handtekening van ouders 5. Communicatie richting de ouders per mail 6. Leerkracht maakt een aantekening in het logboek van het kind 7. Reactie van de ouders per mail Het is belangrijk om bij kinderen een beroep te doen op hun eigenaarschap (benoem het gedrag dat verwacht wordt ) De leerkracht voert bij het gele blokje een gesprek met het kind met de reactieprocedure PBS als uitgangspunt. Na de eerste waarschuwing (gele blokje) volgt een tweede kans.

De kleur van de beloningskaartjes en de beloningen veranderen na een vakantie. Logische gevolgen bij ongewenst gedrag: Bij ongewenst gedrag: 1.

5 De reactieprocedure gehoorzaam Bekrachtig! Vraag de leerling wat de gedragsverwachting is: Kun jij mij vertellen wat de regel is over lopen in de gang? Benoem de gedragsverwachting Loop weg en wacht 5 seconden gehoorzaam Bekrachtig! ongehoorzaam Het kind krijgt ( na het gele blokje) een eerste officiële waarschuwing en mag opnieuw proberen het gewenste gedrag te laten zien Loop weg en wacht 5 10 seconden ongehoorzaam Het kind krijgt een tweede officiële waarschuwing en er volgt een consequentie

Benoem de gedragsverwachting Loop weg en wacht 5 seconden gehoorzaam Bekrachtig!

6 Onacceptabel gedrag: Wat is voor ons onacceptabel gedrag? Onacceptabel gedrag is gedrag dat aan anderen ( personen / materialen ) schade veroorzaakt zowel fysiek als psychisch waarbij de veiligheid van anderen ( kinderen/leerkrachten) in het geding komt. Leerkracht beoordeelt of gedrag onacceptabel is. Wanneer leerkracht geen getuige is van onacceptabel gedrag maar hier door derden (kinderen, ouders, overblijfvrijwilligers ) over geïnformeerd wordt, wordt verwacht dat de leerkracht handelt conform onderstaande afspraken. Bij twijfel of gedrag acceptabel of onacceptabel is, overleg plegen met collega`s. De eigen leerkracht handelt altijd conform afspraken. Wanneer een andere leerkracht onacceptabel gedrag constateert, speelt deze dit direct door aan de eigen leerkracht. Aanpak bij onacceptabel gedrag: In de klas of school: 1. Kind (veroorzaker )duidelijk aanspreken op onacceptabel gedrag ( gesprek volgt later ) 2. In de communicatie is tijdens het gesprek met kind van belang: Straf het gedrag en niet het kind. In het gesprek krijgt het kind ruimte om zijn / haar verhaal ( context ) te doen. Wenselijk gedrag bespreken met het kind. 3. Kind (veroorzaker) krijgt een straftaak mee naar huis; de dag daarna ondertekend inleveren bij de leerkracht 4. Straftaak is gericht op het overschrijven van teksten; een kleuter maakt een tekening 5. Leerkracht heeft ook aandacht voor het kind als slachtoffer 6. Communicatie leerkracht ouder kind ( veroorzaker ): op dezelfde dag ouders informeren bij voorkeur persoonlijk in het bijzijn van het kind, bij geen mogelijkheid telefonisch of als laatste via mail. Communicatie dient heel duidelijk te zijn. Bij mailwisseling verwachten we dat ouders een reactie geven. 7. Communicatie leerkracht ouder kind slachtoffer : op dezelfde dag ouders informeren bij voorkeur persoonlijk in het bijzijn van het kind, bij geen mogelijkheid telefonisch of als laatste via mail. Bij mailwisseling verwachten we dat ouders een reactie geven. 8. Communicatie leerkracht directie over situatie van een kind welk onacceptabel gedrag laat zien. Directie voert een gesprek met het kind ( veroorzaker) 9. Bij onacceptabel gedrag een aantekening in het logboek van de beide kinderen. 10. Communicatie over situatie leerkracht duo-partner. 11. Bij 3 aantekeningen melding bij directie 12. Bij 3 aantekeningen van onacceptabel gedrag nodigt de directie ouders en kind ( veroorzaker) uit voor een gesprek. In dit gesprek worden de gevolgen van onacceptabel gedrag met ouders gedeeld: Bij nog 1 x : verwijdering uit de groep Bij nog 2 x: verwijdering uit de school; ouder komt kind direct ophalen ( schorsing voor dat dagdeel )

Leerkracht beoordeelt of gedrag onacceptabel is.

7 Buiten op het schoolplein: 1. Afspraak 1 t/m 12 handhaven. 2. Bij onacceptabel gedrag op het schoolplein wordt het kind ( veroorzaker ) naar binnen gestuurd. 3. Het kind ( veroorzaker ) meldt zich bij de eigen leerkracht. 4. Kind krijgt de opdracht om tijdens de overgebleven pauzetijd aan de straftaak te werken ( overschrijven) onder toeziend oog van de leerkracht. 5. Het kind ( veroorzaker ) moet de dag daarna ook de pauzetijd binnen blijven en onder toeziend oog van de leerkracht aan de straftaak werken.

Het kind ( veroorzaker ) meldt zich bij de eigen leerkracht. 4.

Vergelijkbare documenten

Basisschool St. Jozef

Basisschool St. Jozef School maken we samen BELEID PEDAGOGISCH KLIMAAT TSO Doel : Veiligheid en geborgenheid van elk kind staat centraal Hoe gaan we positief met elkaar om? Onze school hanteert de PBS-aanpak