SAI Leopoldlaan Aalst. Debatteren. Een documentatiemap
|
|
- Cornelis van der Pol
- 8 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 SAI Leopoldlaan Aalst Debatteren Een documentatiemap Naam: Klas: Vak: Nederlands Schooljaar
2 Debatteren: instructieblad 1. Oriëntatie van de opdracht Er zijn drie debatten waarbij je telkens een andere functie zal vervullen: debater, observator en jurylid. De vierde functie, tijdsregelaar, zal vervuld worden door één van de juryleden. Als debater formuleer je een debatstelling en neem je daarbij de positie in van voorstander ofwel tegenstander. Je zal samen met twee andere voor- of tegenstanders betrouwbare informatie verzamelen, lezen en verwerken en daarna gebruiken voor je argumentatie tijdens het spreken. Voordat je aan het debat begint, ga je ook samen zitten met je observator om te overleggen welke werkpunten je nog hebt voor spreekvaardigheid en waar je dus extra op zal letten tijdens je voordracht. Als observator ga je één van de debaters aan de hand van een checklist (WB p. 211) beoordelen op zijn spreekvaardigheid. Voordat het debat plaatsvindt, gaan observator en debater samen zitten om te bespreken wat de debater wil verbeteren aan zijn spreekvaardigheid (zie evaluatie vorige spreekopdracht!). Daarnaast doorlopen ze de algemene checklist om er zeker van te zijn dat alles duidelijk is. Tijdens het debat vult de observator de checklist aan en geeft ook aan of het werkpunt van de debater gehaald is. Ook moet hij/zij een score geven op tien! Na het debat bespreken observator en debater de checklist. Als jurylid ga je het debat beoordelen op de argumentatie (subjectieve of objectieve argumenten? Sterke of zwakke argumenten?) en bepalen wie het debat wint: voor- of tegenstanders? Vooraleer je het debat gaat beoordelen, ga je eerst informatie opzoeken en lezen over het onderwerp en leg je een bronnenlijst aan (volgens de BIN- normen). Tijdens het debat maak je notities over de gebruikte argumenten. Na het debat trekken de juryleden zich terug en bepalen aan de hand van hun notities wie het debat gewonnen heeft en waarom. Ze stellen een verdict op dat door niemand kan worden betwist en delen dat ook mee op het einde van hun beraadslaging. 1
3 2. Beoordeling Aangezien je de drie functies zal vervullen, zal je dit documentatiemapje ingevuld moeten teruggeven, samen met een paar werkbladen uit je WB. De beoordeling zal dus gebaseerd zijn op het volgende: Debaters - kopieën gebruikte bronnen - les 1-7 ingevuld in docu.map Observators - ingevuld beoordelingsschema (WB p.211) - les 4-7 ingevuld in docu.map Juryleden - ingevulde beoordelingsschema s blz. 205, les 4-7 ingevuld in docu.map Ook zal de leerkracht tijdens de voorbereidende lessen jullie voortgang beoordelen. Elke les zal je dus moeten tonen dat je goed kan samenwerken en dat de opdracht voor dat lesuur volbracht is. Let op! Een deel van de score die je krijgt, telt mee voor het examen: Examen lees-, spreek- en luistervaardigheid: argumenteren Voorbereiding (lezen) Bron betrouwbaar? Genoteerd volgens BIN? Minstens één bron toegevoegd aan bundel? Argumenten gemarkeerd? Zwak/sterk, Objectief/subjectief aangeduid? Tijdens les 2 doorg d? Uitvoering (spreken) Degelijke argumentatie tijdens het spreken? Goede spreekhouding? Voldoende aan bod gekomen? Enz. Reflectie (luisteren) 3 argumenten pro en 3 argumenten contra onderscheiden? Juiste beoordeling sterk/zwak? Totaal /7 /7 /6 /20 Dagelijks werk lees-, spreek- en luistervaardigheid: argumenteren Voorbereiding Opdracht per les op tijd uitgevoerd? Alle documenten correct ingevuld en op tijd afgegeven? /7 Taalattitude Totaal Bereid om te werken in groep of individueel als dat gevraagd wordt? Is niet afgeleid (Facebook, spelletjes enz.)? /3 /10 2
4 3. Lesverloop Er zullen in het totaal 7 lessen besteed worden aan het debat, nl. oriënteren, voorbereiden, uitvoeren en reflecteren. Er zullen in totaal 3 debatten gehouden worden met telkens 3 (en één keer 4) voorstanders, 3 tegenstanders, 6 observators en 6 juryleden. Eerste lesblok klas Activiteiten Materiaal N/A 1. Oriëntatie van de opdracht WB en documentatiemap Tweede vierde lesblok klas Activiteiten Materiaal OLC 2. Bronnen selecteren en verwerken 3. Spreekschema opstellen 4. Voorbereiding observator, jurylid, verslaggever Vademecum,WB, documentatiemap, internet vijfde - zevende lesblok klas Activiteiten Materiaal N/A 5. Debat (20 min) + reflectie (20 min) + verdict (5 min) Documentatiemap + kladbladen 3
5 LES 1: Oriëntatie Debatstelling formuleren Kies een groep waarmee je wil debatteren en ga samen zitten. De groepen moeten er als volgt uitzien: 3 groepen van 6 lln. (5 GWW a), 2 groepen van 6 lln. + 1 groep van 7 lln. (5 GWW b) Welke onderwerpen interesseren jullie? Kies onderwerpen waar je al iets over weet! (zie artikels WB p.208, p.212, p.213 voor inspiratie) Noteer er vier: ð ð ð ð ð ð Ga naar en- school.infonu.nl/diversen/ debatteren- nederlands- debat- onderwerpen- en- tips.html en bepaal aan de hand van de criteria welk onderwerp het geschiktste is voor een debatstelling. Zorg er dan ook nog voor dat je voor die debatstelling voor- en tegenstanders hebt. Onderstreep het gekozen onderwerp. VOORSTANDERS Wat is het probleem? Waarom is het een probleem? Wat is jullie oplossing? Met welke argumenten kun je dat staven? 4
6 TEGENSTANDERS Wat is het probleem? (zie boven) Waarom is het eigenlijk geen probleem? (indien niet van toepassing, ga naar volgende vraag) Wat is er niet goed aan de oplossing? Met welke argumenten kan je dat staven? Formuleer mondeling de grondvorm van je debatstelling en vraag aan de leerkracht of die stelling goed is. Indien ze goed is, noteer ze dan hieronder: Onze debatstelling: Beslis wie voorstander is (3 of 4 personen) en wie tegenstander is (3 personen) en vraag aan de leerkracht of dat in orde is. Vanaf nu zul je dus in groepjes van drie werken (en één groepje van vier) LES 2: Voorbereiding bronnen selecteren Elk groepslid gaat op zoek naar minstens één betrouwbare en geschikte bron voor je debatstelling en noteert die volgens de BIN- normen 1 op de volgende bladzijde. Hou daarbij rekening met de volgende vragen: (Het zou ideaal zijn als je met de drie of vier bronnen samen alle vragen beantwoordt). Geeft de bron info over het (zogenaamde) probleem? Geeft de bron info over waarom het (g)een probleem is? Geeft de bron info over jouw oplossing/ info over wat er niet goed is aan de oplossing? Geeft de bron info over argumenten pro en contra? Is de bron actueel en betrouwbaar? 1 Auteur (jaartal). Titel van het artikel. Geraadpleegd op. via internetadres. Bijvoorbeeld: Zijlmans, M. & Salemans, B. (2005). De cursus Nederlands die iedereen wil volgen. Geraadpleegd op 28 oktober 2005 via 5
7 Notatie bron 1: Wanneer de site laatst werd bijgewerkt: Ja, de bron is betrouwbaar, want: Ja, de bron is bruikbaar, want ze geeft info over: Notatie bron 2: Wanneer de site laatst werd bijgewerkt: Ja, de bron is betrouwbaar, want: Ja, de bron is bruikbaar, want ze geeft info over: Notatie bron 3: Wanneer de site laatst werd bijgewerkt: Ja, de bron is betrouwbaar, want: Ja, de bron is bruikbaar, want ze geeft info over: Notatie bron 4: Wanneer de site laatst werd bijgewerkt: Ja, de bron is betrouwbaar, want: Ja, de bron is bruikbaar, want ze geeft info over: 6
8 Les 2 : voorbereiding bronnen verwerken Print je bron(nen) en markeer (met stift of balpen) voor- en tegenargumenten. Zorg ervoor dat je zowel voor- als tegenargumenten hebt, zodat je voorbereid bent op BEIDE standpunten tijdens het debat! Stuur jouw bron ook door naar je leerkracht via e- mail. Zet een S voor subjectief bij het argument als het een subjectief argument betreft. Zet een O voor objectief bij het argument als het een objectief argument betreft. Let op: verwar een standpunt niet met een argument! Bepaal welke argumenten sterk zijn en bruikbaar zijn voor je verdediging (als voorstander) of aanval (als tegenstander) en bereid je ook voor op de weerlegging van die argumenten! Zoek nog meer bronnen indien dat nodig is. Twijfel je of denk je dat je voldoende informatie hebt, vraag dan controle aan de leerkracht. Voeg al je bronnen (waarop je subjectieve en objectieve argumenten hebt aangeduid) toe aan je documentatiemap tussen bladzijde 6 en 7. Let op: Voor de beoordeling van je documentatiemap is het nodig dat je jouw gezochte bron(nen) toevoegt. 7
9 Les 3: voorbereiding spreekschema opstellen Bepaal wie wat zegt en maak een voorbereidend spreekschema dat gebaseerd is op het onderstaande. Lees daartoe blz. 8 in dit bundeltje en blz. 209 in je werkboek. Spreker 1 (doet ook de voorstelling van het debat! Voorstanders in ronde 1, tegenstanders in ronde 2) Mijn argumenten (hoofd- + subargument) Verwachte weerleggingen van de andere groep Mijn reacties Spreker 2 Mijn argumenten (hoofd- +subargument) Verwachte weerleggingen van de andere groep Mijn reacties Spreker 3 Mijn argumenten (hoofd- + subargument) Verwachte weerleggingen van de andere groep Mijn reacties 8
10 Spreker 4 Mijn argumenten (hoofd- + subargument) Verwachte weerleggingen van de andere groep Mijn reacties Verloop van het debat: Ronde 1 5 min voorstanders Voorstelling debat: wat is het probleem? Waarom is het een probleem? Wat is onze oplossing? Argument 1 en argument 2 Ronde 2 5 min tegenstanders Voorstelling debat: waarom is er geen probleem of waarom is de oplossing niet nodig/ geen goede? Tegenargument 1 en tegenargument 2 + weerlegging argument 1 + weerlegging argument 2 Ronde 3 8 min Tegenstanders en voorstanders om de beurt Wanneer een spreker een argument heeft gegeven, gaat de beurt naar de tegenpartij tot de argumenten op zijn Ronde 4 2 min Voorstanders Afsluiting debat: Argumenten voor en tegen herhalen + publiek overtuigen van eigen voorstel Laat je spreekschema zien aan de leerkracht om te controleren of je argumentatie logisch is opgebouwd en of je ze in je eigen woorden hebt geformuleerd. Tijdens deze les zal een blad doorgegeven worden waarop staat welke functie je vervult voor welk debat 9
11 Les 4: voorbereiding observator en jurylid Observator: Ga (als debater) samen zitten met je observator en doorloop de beoordelingscriteria op blz Heb je vragen, stel ze dan aan de leerkracht Bespreek samen met je observator waarmee je moeilijkheden hebt tijdens het spreken (vb. dialect, te snel spreken, weinig articuleren) en formuleer een werkpunt waarop de observator extra zal letten tijdens het debat Werkpunt waarmee ik als debater moet rekening houden tijdens het spreken: Werkpunt waarmee ik als observator moet rekening houden tijdens het beoordelen: Jurylid: Als jurylid ga je minstens twee bronnen raadplegen die te maken hebben met het debat dat je gaat volgen. Je vraagt aan die debaters om twee bronnen te lezen en je noteert ze hieronder (respecteer de BIN- normen, zie p.4) Debatstelling Bron 1 Bron 2 Lees dan eens de fiche door die je moet invullen op p.205 in je WB en stel vragen indien nodig Scheidsrechter: Hij zorgt ervoor dat de tijd minutieus wordt opgevolgd, want elke ronde is getimed! Hij zorgt er ook voor dat niemand elkaar onderbreekt! 10
12 Les 5-7: Uitvoering Tijdens het debat, zullen de debaters spreken en notities maken. Elke observator zal één debater beoordelen en de juryleden zullen notities in het klad maken. 1. Debater: maak notities Datum: Debatstelling: Voorstander/ tegenstander (schrap wat niet past) Notities: 2. Observator: vul in Vul onderstaande gegevens en het beoordelingsschema (WB blz. 211) in. Voeg het beoordelingsschema ook toe aan dit bundeltje. Let erop dat je ook voorbeelden geeft, zoals gevraagd! Totale score die je geeft aan de debater Voldoende gehaald op werkpunt? Omcirkel en verantwoord../10 Ja/neen, want Belangrijkste sterk punt Belangrijkste werkpunt 11
13 3. Jurylid: maak notities Datum: Debatstelling: 3 goede en slechte argumenten van de pro- groep: 3 goede en slechte argumenten van de contra- groep: 12
14 Les 5 7: Reflectie 1. Debater: ga na het debat samen zitten met je observator en vul onderstaande gegevens in. Totale score die de observator jou gaf Voldoende gehaald op werkpunt? Omcirkel en verantwoord../10 Ja/neen, want Belangrijkste positieve commentaar Belangrijkste negatieve commentaar 2. Jurylid: ga na het debat samen zitten met de andere juryleden en formuleer een verdict o.b.v. je notities. Geef ook een score met behulp van het evaluatieformulier op p.210 en voeg het toe aan de bundel. Debatstelling: Scores: Voorstanders./60 Tegenstanders /60 Verdict (60 à 80 woorden): Na wijs beraad heeft de jury besloten dat de voorstanders/tegenstanders (schrap wat niet past) het debat hebben gewonnen. Dat hebben we besloten omdat. 13
15 Datum Debatsvraag Functie Datum Debatsvraag Functie Datum Debatsvraag Functie 14
EXAMENPROJECT NEDERLANDS 5TSO ARGUMENTEREN EN DEBATTEREN
EXAMENPROJECT NEDERLANDS 5TSO ARGUMENTEREN EN DEBATTEREN N. Gheerolfs/ L. Eeckhout/ T. De Man/ N. De Vleeschauwer 1 Examenproject semester 2 5TSO Argumenteren en debatteren Met deze bundel bereid je je
Nadere informatieGroep 8 Verdiepingsles: Lagerhuis (dubbele les) Groep 8 Verdiepingsles: Lagerhuis voorbereiding. Leerkrachtinformatie
Leerkrachtinformatie (dubbele les) Lesduur: 2 x 50 minuten (klassikaal) Introductie van de activiteit 1. Deze klassikale les bestaat uit twee delen: Voorbereiding Uitvoering voorbereiding Lesduur: 50 minuten
Nadere informatieWIE GOED ONTMOET DISCUSSIELES OVER EEN MAATSCHAPPELIJK DILEMMA DAT GEPAARD GAAT MET DIEPE HERSENSTIMULATIE
WIE GOED ONTMOET DISCUSSIELES OVER EEN MAATSCHAPPELIJK DILEMMA DAT GEPAARD GAAT MET DIEPE HERSENSTIMULATIE 1 INLEIDING Ontwikkelingen in wetenschap en techniek leiden soms tot maatschappelijke vraagstukken
Nadere informatieDE BAAN OP! Een interessant bedrijf kiezen. Inhoud. Doelgroep. Vakgebied. Materialen. Doelen STERKE SCHAKELS
DE BAAN OP! De jongeren organiseren zelf één of meerdere bedrijfsbezoeken. Ze verzamelen informatie over verschillende bedrijven en op basis hiervan kiezen ze met de hele klas het meest interessante bedrijf
Nadere informatieBeroepsgerichte Vorming, opleiding handel en administratie of Project Algemene Vakken
ONTBIJT OP SCHOOL De jongeren organiseren zelf een ontbijt op school. Ze bepalen hoe het ontbijt er zal uitzien en staan ook in voor de praktische organisatie. Hiervoor moeten ze een heel aantal zaken
Nadere informatieZijn deze stellingen feiten of meningen? Zet een kruisje in de gepaste kolom. Dat was een fantastisch boek, de personages waren levensecht.
Vraag 34 Geef je me één goede reden? Over de argumentatiestructuur In vraag 15 en vraag 22 maakte je al kennis met enkele tekststructuren en de gepaste verbindingswoorden: de chronologische, de opsommende,
Nadere informatieWIE GOED ONTMOET - LESMATERIAAL BIOLOGIE WIE GOED ONTMOET DISCUSSIELES OVER EEN MAATSCHAPPELIJK DILEMMA DAT GEPAARD GAAT MET DIEPE HERSENSTIMULATIE
WIE GOED ONTMOET DISCUSSIELES OVER EEN MAATSCHAPPELIJK DILEMMA DAT GEPAARD GAAT MET DIEPE HERSENSTIMULATIE 1 INLEIDING Ontwikkelingen in wetenschap en techniek leiden soms tot maatschappelijke vraagstukken
Nadere informatieMAGDA? REGELS OP SCHOOL EN DE WERKVLOER. Magda op school? Inhoud. Doelgroep. Vakgebied. materialen. Doelen STERKE SCHAKELS
MAGDA? REGELS OP SCHOOL EN DE WERKVLOER Jongeren krijgen op school, op de werkplek, in de klas met allerlei regels en afspraken te maken. Zijn de afspraken en regels duidelijk genoeg voor hen? Wat vinden
Nadere informatieSPELFICHE: WAT WORD IK?
SPELFICHE: WAT WORD IK? Per 2 OF per 4 Wat moet ik doen? 1 Je probeert te achterhalen wat de ander later wil worden. 2 Je kijkt welke talenten horen bij de job dat je zelf hebt gekozen. 3 Je bespreekt
Nadere informatieWat weet je al? Je gaat bekijken wat je al over de overheid weet.
TAAK Wat heb je aan de overheid? In de taak van hoofdstuk 12 ga je ontdekken wat je aan de overheid hebt. Dat doe je in vier deeltaken: 1 Mijn sofi-nummer is 2 Moet de overheid voor werk zorgen? 3 Geen
Nadere informatie-Debatgids - Hoe bereid ik me voor op de Digimores Debatwedstrijd
1 -Debatgids - Hoe bereid ik me voor op de Digimores Debatwedstrijd 2016 2 Inhoud Inleiding... 3 Belangrijke begrippen... 3 Wat is het verschil tussen een debat en een discussie?... 3 W*T*F* is een wedstrijddebat?...
Nadere informatieDwerggras 30, Rotterdam. 1. Schrijf tijdens het kijken dingen op die jou belangrijk lijken. Je hebt dit later nodig.
Les 1: Een Wikitekst schrijven Waarom ga je schrijven: het Jeugdjournaalfilmpje bekijken Bekijk met de klas het Jeugdjournaalfilmpje over koningin Beatrix op www.nieuwsbegrip.nl 1. Schrijf tijdens het
Nadere informatieIk geloof, geloof ik. Levensbeschouwelijk dossier Griftland college Bovenbouw. Mijn naam en klas:
Ik geloof, geloof ik Levensbeschouwelijk dossier Griftland college Bovenbouw Mijn naam en klas: Bezinningsmomenten In de godsdienstlessen stonden de afgelopen jaren verhalen centraal en de verschillende
Nadere informatieDE INFOBEURS. School, regels, wonen, drugs, Inhoud. Doelgroep. Vakgebied. Materialen. Doelen STERKE SCHAKELS 1
DE INFOBEURS Jongeren die nieuw aankomen op de school hebben wellicht veel vragen over hoe het eraan toegaat op de school, of ze kunnen gaan werken, welke stageplekken tof zijn, Daarnaast zijn jongeren
Nadere informatieWereldgodsdiensten. Project Levensbeschouwing 2 e klas St. Nicolaaslyceum. Naam:
Wereldgodsdiensten Project Levensbeschouwing 2 e klas St. Nicolaaslyceum Naam: Inhoudsopgave Inleiding Schema Beoordeling Deel 1 Test jezelf! Deel 2 Kies je onderwerp en aan de slag! Deel 3 Het ervaren
Nadere informatieSpreekbeurt, en werkstuk
Spreekbeurt, krantenkring en werkstuk Dit boekje is van: Datum spreekbeurt Datum krantenkring Inleverdatum werkstukken Werkstuk 1: 11 november 2015 Werkstuk 2: 6 april 2016 Bewaar dit goed! Hoe bereid
Nadere informatieOnderhandelen en afspraken maken
OPDRACHTFORMULIER Onderhandelen en afspraken maken Naam student: Datum: 1 Lees het handelingsformulier van deze vaardigheid en noteer vragen en opmerkingen. Bespreek deze met medestudenten of je docent.
Nadere informatieEEN GOEDE VOORBEREIDING IS HET HALVE WERK. Plannen en evalueren van een activiteit. Inhoud
Plannen en evalueren van een activiteit Inhoud Doelgroep Vakgebied Duur Materialen Doelen In deze les moeten de leerlingen in groep een bepaalde activiteit voorbereiden. Dit kan bijvoorbeeld het organiseren
Nadere informatieJuf Sabine en juf Maaike
Je moet daar heel wat voor kunnen: - Je moet goed kunnen lezen - En ook goed begrijpen wat je leest - Je moet goed kunnen opzoeken - En goed kunnen kiezen wat je wel en niet nodig hebt. - Je moet je verhaal
Nadere informatie? Hier heb ik een vraag bij.?? Dit snap ik niet.! Dit valt me op! N Dit is nieuw voor me.
1. Kijk naar de titel en de tussenkopjes van de tekst. Kijk ook naar het plaatje. Waar gaat de tekst over? 2. Tijdens deze les let je extra op moeilijke woorden in de tekst. Kies of je opdracht 1 met hulp
Nadere informatieSectorwerkstuk 2010-2011
Sectorwerkstuk 2010-2011 Namen: ---------------------------------------------------------------------------------------- Klas: -------------------- Sector: --------------------------------------------
Nadere informatieSectorwerkstuk 2012-2013
Sectorwerkstuk 2012-2013 Namen: ---------------------------------------------------------------------------------------- Klas: -------------------- Sector: --------------------------------------------
Nadere informatieIntroductie. Lesinstructie. Lesinstructie. Leerdoelen. Introductie. Opzet. Bronnen
Introductie Introductie Gamen, Hyven, informatie zoeken, filmpjes kijken, muziek luisteren, spullen kopen of verkopen. Internetten doen we allemaal. Soms voor de lol, soms serieus, soms thuis, soms op
Nadere informatieMet hulp: ophelderen van onduidelijkheden
1. Kijk naar de titel, de tussenkopjes en de afbeelding bij de tekst. Waar gaat de tekst over? 2. Bespreek met de klas: wie heeft er thuis een hond? Waar komen deze honden vandaan? Let op: je maakt Opdracht
Nadere informatieReflectie-opdrachten
Reflectie-opdrachten In deze bundel vinden jullie een reeks fiches met reflectie-opdrachten. De bedoeling is om iedere week één fiche te overlopen tijdens het wekelijks gesprek met je mentor. Deze vragen
Nadere informatieTeksverklaringen!!!!! Samenvattingen!! - Meerkeuzevragen! - Open! !!!! Nederlands! 1. Spellen! 2. Samenvatting schrijven
NEDERLANDS Nederlands Teksverklaringen Samenvattingen 1. Hoofdgedachte 2. Meerkeuzevragen 3. Tekstverbanden 4. Open vragen 5. Argumentatie 6. Mening en doel van de schrijver 1. Spellen 2. Samenvatting
Nadere informatieTekst lezen en vragen stellen
1. Lees de uitleg. Tekst lezen en vragen stellen Als je een tekst leest, kunnen er allerlei vragen bij je opkomen. Bijvoorbeeld: Welke leerwegen zijn er binnen het vmbo? Waarom moet je kritisch zijn bij
Nadere informatieTuin van Heden 5 en 6 Werken met kunst in de paasperiode. Kernles 1: Kunstenaar, wat vertel je mij?
Tuin van Heden 5 en 6 Werken met kunst in de paasperiode Opmerking vooraf: Voor de uitwerking van deze lessen hebben we doelen gehaald uit verschillende thema s van de betreffende graad. Na elk doel verwijzen
Nadere informatieDat was een fantastisch boek, de personages waren levensecht. Portugal gaat zeker de wereldbeker winnen met zo n geweldige ploeg.
Vraag 37 Geef je me één goede reden? Over de argumentatiestructuur In vraag 15 en vraag 22 maakte je al kennis met enkele tekststructuren: de chronologische, de opsommende, de vergelijkende, de oorzaak-gevolgstructuur,
Nadere informatieWelke meningen over reclame staan tegenover elkaar? Teken een verbindingslijn tussen de 2 zinnen die bij elkaar horen:
Welke meningen over reclame staan tegenover elkaar? Teken een verbindingslijn tussen de 2 zinnen die bij elkaar horen: Reclame is cool en gaaf! Reclame geeft nuttige informatie Reclame laat zien hoe het
Nadere informatieTuin van Heden 3 en 4 Werken met kunst in de paasperiode. Kernles 1: Kunstenaar, wat vertel je mij?
Tuin van Heden 3 en 4 Werken met kunst in de paasperiode Opmerking vooraf: Voor de uitwerking van deze lessen hebben we doelen gehaald uit verschillende thema s van de betreffende graad. Na elk doel verwijzen
Nadere informatieTablet of smartphone
Inhoud Inhoud...2 ipad...3 1. Probleemstelling - Behoefte..4 - Criteria..5 - Overbrengingen. 6 - Hefbomen 7 - Technisch proces. 9 - Werkwijze.10 2. Ontwerpen - Ontwerpprobleem analyseren...11 - Ontwerpoplossingen
Nadere informatieHANDLEIDING HOE BEREID JIJ JE VOOR OP DE WEDSTRIJD? DEBATGIDS
Hujo - Humanistische Jongeren VZW presenteert in samenwerking met dehuizenvandemens en demens.nu DEBATGIDS HANDLEIDING HOE BEREID JIJ JE VOOR OP DE WEDSTRIJD? 2017 INHOUD INLEIDING 3 BELANGRIJKE BEGRIPPEN
Nadere informatieMAGDA? REGELS OP SCHOOL EN DE WERKVLOER. Ons contract. Inhoud. Doelgroep. Vakgebied. Materialen. Doelen STERKE SCHAKELS
MAGDA? REGELS OP SCHOOL EN DE WERKVLOER Jongeren krijgen op school, op de werkplek, in de klas met allerlei regels en afspraken te maken. Zijn de afspraken en regels duidelijk genoeg voor hen? Wat vinden
Nadere informatieHier vertel je wat je hebt gedaan om informatie te vinden. Wat en waar gezocht? Wie geïnterviewd, enz.
Onderzoeksverslag Omslag en titelpagina Op het omslag staan in elk geval de titel van het onderzoek en de namen van de schrijvers. Op de titelpagina opnieuw de titel en de namen van de schrijvers. Nu uitgebreid
Nadere informatieOefenen 1 punt verdienen Onderwerpen van de presentaties
Presenteren vmbo-4 Presenteren is aan de ene kant een kunst de één is er beter in dan de ander maar aan de andere kant valt of staat elke presentatie met een goede voorbereiding en veel oefening. Bij presenteren
Nadere informatieSECTORWERKSTUK 2013-2014
SECTORWERKSTUK 2013-2014 1 HET SECTORWERKSTUK Het sectorwerkstuk is een verplicht onderdeel voor alle leerlingen uit het Mavo. Het maken van een sectorwerkstuk is een manier waarop je, als eindexamenkandidaat,
Nadere informatiewerkbladen, telefoons en opnametoestel
DE BAAN OP! De jongeren organiseren zelf één of meerdere bedrijfsbezoeken. Ze verzamelen informatie over verschillende bedrijven en op basis hiervan kiezen ze met de hele klas het meest interessante bedrijf
Nadere informatieHuiswerk Spreekbeurten Werkstukken
Huiswerk Spreekbeurten Werkstukken - 2 - Weer huiswerk? Nee, deze keer geen huiswerk, maar een boekje óver huiswerk! Wij (de meesters en juffrouws) horen jullie wel eens mopperen als je huiswerk opkrijgt.
Nadere informatieCursus. Preventie van Drugs, Tabak, en Alcohol misbruik door een goede opvoeding
Gebruik van de dta preventie cursus Pagina 1 / 16 (01-02-14) Cursus Preventie van Drugs, Tabak, en Alcohol misbruik door een goede opvoeding Hoe deze cursus gebruiken, met of zonder begeleiding. Gebruik
Nadere informatieDE BIBLIOTHEEK VAN JE DROMEN? groep A
DE BIBLIOTHEEK VAN JE DROMEN? groep A 4 opdrachten! 60 minuten! Bij iedere opdracht zet iemand zijn wekker/ chronometer (op gsm of uurwerk), zodat je zeker niet veel langer dan een kwartier bezig bent.
Nadere informatieSpreken - Discussie en debat HV12. CC Naamsvermelding-GelijkDelen 3.0 Nederland licentie.
Auteurs VO-content Laatst gewijzigd Licentie Webadres 22 August 2016 CC Naamsvermelding-GelijkDelen 3.0 Nederland licentie http://maken.wikiwijs.nl/52710 Dit lesmateriaal is gemaakt met Wikiwijsleermiddelenplein.
Nadere informatieScriptie over Personal Branding en Netwerking
Scriptie over Personal Branding en Netwerking 1e versie - 16 november 2012 Jana Vandromme Promotor: Hannelore Van Den Abeele 1. Inhoudstafel 1. Inhoudstafel 2. Onderzoeksvragen 2.1 Onderzoeksvraag 1 2.2
Nadere informatieEen poster voor een goed doel maken
Een poster voor een goed doel maken Taalhandeling: Betogen Betogen ervaarles Schrijftaak: Een reclameposter voor maken voor een zelfbedacht goed doel. instructieles oefenles Lesdoel: Leerlingen kunnen
Nadere informatieEen overtuigende tekst schrijven
Een overtuigende tekst schrijven Taalhandeling: Betogen Betogen ervaarles Schrijftaak: Je mening geven over een andere manier van herdenken op school instructieles oefenlesles Lesdoel: Leerlingen kennen
Nadere informatieHandleiding Vergadertechnieken
Handleiding Vergadertechnieken Zelfstudie en rapporteren Bij OGO leer je niet alleen via het actief deelnemen aan groepsdiscussies, maar ook via het individueel uitvoeren van zelfstudieopdrachten (ZSO).
Nadere informatieProject wiskunde: iteratie en fractalen. Naam:
Project wiskunde: iteratie en fractalen Naam: Klas: 6EW-6LW-6WW 1 Doelstellingen De leerlingen leren zelfstandig informatie verwerven en verwerken over een opgelegd onderwerp. De leerlingen kunnen de verwerkte
Nadere informatieEXAMENPROJECT NEDERLANDS 6TSO POËZIE BUITEN
EXAMENPROJECT NEDERLANDS 6TSO POËZIE BUITEN N. Gheerolfs/ L. Eeckhout/ T. De Man/ N. De Vleeschauwer EXAMENPROJECT 6TSO DEC. 2014 POËZIE BUITEN 1. Lesverloop Les 1: - Introductieles: * Focus 5T 4.2 p.
Nadere informatieHAVO 4 presenteren + debat + betoog periode
HAVO 4 presenteren + debat + betoog periode 3 2018-2019 In deze periode kies je in groepjes een onderwerp, houd je een presentatie, debatteer je tegen andere groepen en schrijf je een betoog over je eigen
Nadere informatieRandvoorwaarden In les 2 hebben leerlingen individueel een computer met internet nodig. Alternatief: leerling voert les 2 thuis uit.
Brief over Annie M.G. Schmidt Schrijf een overtuigende brief aan een basisschool Korte lesomschrijving De lessen Advies over Annie M.G. Schmidt gaan over Nederlands bekendste kinderboekenschrijfster. Leerlingen
Nadere informatie1 Lees het handelingsformulier van deze vaardigheid en noteer vragen en opmerkingen. Bespreek deze met medestudenten of je docent.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 Opdrachtformulier Feedback geven
Nadere informatieInstructie taakspecifieke vragenlijst + observatie
Instructie taakspecifieke vragenlijst + observatie In tegenstelling tot de eerste vragenlijst is het doel van de taakspecifieke vragenlijst niet om over verschillende leersituaties heen het zelfregulerend
Nadere informatieonthouden. Schrijfdoelen Schrijfdoel Inhoud schrijfdoel Voorbeeld vermaakt door een leuk, spannen, aangrijpend of interessante tekst.
Nederlands Leesvaardigheid Leesstrategieën Oriënterend lezen Globaal lezen Intensief lezen Zoekend lezen Kritisch lezen Studerend lezen Om het onderwerp vast te stellen en te bepalen of de tekst bruikbaar
Nadere informatieLEERKRACHTGEDEELTE ACTIVITEIT: ZEG HET MET EEN T- SHIRT
LEERKRACHTGEDEELTE ACTIVITEIT: ZEG HET MET EEN T- SHIRT Omschrijving van de activiteit De leerlingen bedrukken een T-shirt met een eigen tekst op basis van instructies. Fase Overgang fase alfabetisering
Nadere informatieSyntheseproef kerst 2013 Theoretische richtingen
Syntheseproef kerst 2013 Theoretische richtingen Vooraf De syntheseproef bestaat uit een aantal onderdelen. 1. Schriftelijke taalvaardigheid Het verslag dat je maakte van de aidsgetuigenis van Kristof
Nadere informatieWerkvormen bij recht op een eigen mening en op inspraak (Uit: Recht in de roos) 1. De praatstaf 1. Doel. Benodigdheden. Tijd.
Werkvormen bij recht op een eigen mening en op inspraak (Uit: Recht in de roos) 1. De praatstaf 1 Doel Luister- en spreekvaardigheid ontwikkelen. Respect opbrengen voor de mening van anderen. Benodigdheden
Nadere informatieKlas 4 mavo. Werkstuk ontwikkelingsland hoofdstuk 7 Pagina 1
Klas 4 mavo Werkstuk ontwikkelingsland hoofdstuk 7 Pagina 1 Praktische opdracht economie klas 4 Ontwikkelingslanden Dit PO is een vervolg op hoofdstuk 7. We hebben het in hoofdstuk 7 gehad over het geld
Nadere informatieTablet of smartphone
Inhoud Inhoud...2 ipad...3 1. Probleemstelling 2. Ontwerpen - Ontwerpprobleem...9 - Criteria en normen...10 - Ontwerpoplossingen ifv criteria...11 - Ontwerpoplossingen kiezen en verantwoorden...13 - Ontwerpoplossingen
Nadere informatieLEERKRACHTGEDEELTE ACTIVITEIT HOE-FILE: HOE MAAK IK HET UIT? VAN LIEF NAAR EX.
LEERKRACHTGEDEELTE ACTIVITEIT HOE-FILE: HOE MAAK IK HET UIT? VAN LIEF NAAR EX. Omschrijving van de activiteit De leerlingen lezen tips over correct handelen als je het uitmaakt met je lief. Ze bespreken
Nadere informatieWat is een sectorwerkstuk?
Het sectorwerkstuk Wat is een sectorwerkstuk? Bij het sectorwerkstuk gaat het om een vakoverstijgende thematiek die past binnen de sector. Het onderwerp moet gaan over een maatschappelijk relevant thema
Nadere informatieONTBIJT OP SCHOOL. Voorbereiding van het ontbijt. Inhoud. Doelgroep. Vakgebied. Materialen. Doelen STERKE SCHAKELS
ONTBIJT OP SCHOOL De jongeren organiseren zelf een ontbijt op school. Ze bepalen hoe het ontbijt er zal uitzien en staan ook in voor de praktische organisatie. Hiervoor moeten ze een heel aantal zaken
Nadere informatieSport en Gezondheid Hoe fit ben ik? Inleiding
Inleiding Dat bewegen gezond is, dat weten we. Maar wat is gezonde beweging voor je? Hoeveel beweging heb je nodig? Om antwoord te krijgen op deze vragen en te ontdekken hoe fit je bent, is er de Fitkit.
Nadere informatieWeekschema maken. Je gaat praten over de dingen die jij in één week doet. Deze activiteiten ga je in een schema op de computer uitwerken.
Weekschema maken Je gaat praten over de dingen die jij in één week doet. Deze activiteiten ga je in een schema op de computer uitwerken. Leer en oefen: Neem samen me de docent/assistent het fotoboek de
Nadere informatieZelfreflectie meetinstrument Ondernemende houding studenten Z&W
Zelfreflectie meetinstrument Ondernemende houding studenten Z&W 1 Naam student: Studentnummer: Datum: Naam leercoach: Inleiding Voor jou ligt het meetinstrument ondernemende houding. Met dit meetinstrument
Nadere informatieHandleiding Gespreksvormen Debat
Handleiding Gespreksvormen Debat Inhoud Overzicht 1. Inleiding 2. Doel 3. Werkvormen 4. Tips voor het begeleiden van een Lagerhuisdebat 4.1. Debatvorm kiezen 4.2. Rollen verdelen 4.3. Stelling kiezen 4.4.
Nadere informatieDe spreekbeurt. In welke groepen wordt een spreekbeurt gehouden? De spreekbeurt wordt gehouden in de groepen 5 t/m 8.
De spreekbeurt mei 2011. Wat is een spreekbeurt? Onder een spreekbeurt verstaan we een vertelbeurt voor de klas. De leerling leert in het openbaar voor een groep te durven spreken over een bepaald onderwerp.
Nadere informatie? Hier heb ik een vraag bij.?? Dit snap ik niet.! Dit valt me op! N Dit is nieuw voor me.
Zonder hulp: onduidelijkheden ophelderen 1. Lees de tekst actief. Schrijf de volgende tekens in de kantlijn bij de tekst om te laten zien dat je actief leest. X Dit klopt niet met wat ik al wist/dacht.
Nadere informatieToernooihandleiding VMBO Debattoernooi 2019
2 Het VMBO Debattoernooi is een landelijk debattoernooi speciaal voor vmbo-leerlingen. Elk jaar doen er meer dan veertig debatteams uit heel Nederland mee aan het toernooi. Door regelmatig debatten te
Nadere informatieCommunicatie en de (G)MR Cursus medezeggenschap
Communicatie en de (G)MR Cursus medezeggenschap Taak (G)MR De MR heeft tot taak het bevorderen van openheid en onderling overleg in de school (art 7, lid 1 Wms). Communicatie De MR of GMR (art 7, lid 3
Nadere informatieTeken een architect. Lees het volgende verhaal:
Teken een architect Lees het volgende verhaal: Een architect heeft een hele dag nagedacht over een nieuwe brug die gebouwd moet worden. Via de brug moet het verkeer, ook zware vrachtwagens, over een brede
Nadere informatieLESSENSERIE 4: CKV-NL Recensie schrijven Lesplannen
LESSENSERIE 4: CKV-NL Recensie schrijven Lesplannen Algemene gegevens Docent Evah den Boer School Helen Parkhurst Titel lessenserie Recensie schrijven CKV/NETL Klas (en niveau) 4 vwo Aantal leerlingen
Nadere informatieMAGDA? REGELS OP SCHOOL EN DE WERKVLOER. Magda op de werkvloer? Inhoud. Doelgroep. Vakgebied. Materialen. Doelen STERKE SCHAKELS
MAGDA? REGELS OP SCHOOL EN DE WERKVLOER Jongeren krijgen op school, op de werkplek, in de klas met allerlei regels en afspraken te maken. Zijn de afspraken en regels duidelijk genoeg voor hen? Wat vinden
Nadere informatieDeelnemer. Handleiding BPVnet. Aanmelden en inloggen. Portaal. Versie 3.5 Januari 2013
Deelnemer Alles wat nodig is voor de beroepspraktijkvorming is te vinden in. De leermeester, leerling en docent loggen in op dezelfde digitale omgeving, zodat zij voortdurend de competentieontwikkeling
Nadere informatieThema: Feest vmbo-b34. CC Naamsvermelding 3.0 Nederland licentie. http://maken.wikiwijs.nl/74560
Auteur VO-content Laatst gewijzigd Licentie Webadres 13 April 2016 CC Naamsvermelding 3.0 Nederland licentie http://maken.wikiwijs.nl/74560 Dit lesmateriaal is gemaakt met Wikiwijsleermiddelenplein. Wikiwijsleermiddelenplein
Nadere informatieWERK AAN DE WINKEL Hoe vind je een job?
Hoe vind je een job? Inhoud Doelgroep Vakgebied Duur Materialen Doelen De leerlingen exploreren de verschillende manieren om aan een baan te geraken. Ze vertrekken van hun eigen ervaringen, interviewen
Nadere informatieewogen en zoekende mensen vinden elkaar: Kerk - andere godsdiensten
Naam: Evaluatie Datum: ewogen en zoekende mensen vinden elkaar: Kerk - andere godsdiensten B 1. En dan, naar de grote school! (2/2) Volgend jaar ga je waarschijnlijk naar een andere school. Noem iets wat
Nadere informatieActief luisteren (De ander helpen zo duidelijk mogelijk te zijn)
Actief luisteren (De ander helpen zo duidelijk mogelijk te zijn) Laat de ander merken dat je echt luistert door je houding en ogen. Laat merken dat je aandacht op hem/haar gericht is. Stel zoveel mogelijk
Nadere informatieGedocumenteerd schrijven Schrijfopdracht klas 2. Brainstorm maak hieronder je brainstorm inzichtelijk
Gedocumenteerd schrijven Schrijfopdracht klas 2 Wat? Datum? Aftrek punten paraaf? Hoofdvragen & deelvragen - ½ punt Bronnen (2 verscheidene) - 1 punt 1 e versie - 2 punten Beoordeling (klasgenoot) - ½
Nadere informatieHoe voer ik een onderzoek uit? Een stappenplan om te helpen een onderzoek uit te voeren.
Hoe voer ik een onderzoek uit? Een stappenplan om te helpen een onderzoek uit te voeren. Bij het doen van onderzoek onderscheid je vier fasen: 1 De fase van voorbereiding 2 De fase van uitvoering 3 De
Nadere informatieSta in je recht. Lessen over (kinder)rechten voor PO
Sta in je recht Lessen over (kinder)rechten voor Speed-date Wij hebben een rechtsysteem waar iedereen zich aan moet houden. Maar welke rechten zijn dat dan? Welke ken je en welke rechten lijken jou vanzelfsprekend?
Nadere informatieKwaliteitsinstrument
Kwaliteitsinstrument Wat is het KLJ-kwaliteitsinstrument? Het KLJ-kwaliteitsinstrument werd ontwikkeld door KLJ zodat je als leiding/bestuur zelf jullie afdeling kan evalueren over een bepaald thema! Dit
Nadere informatieTraining. Debatteren
Training Debatteren Colofon Uitgeverij: Edu Actief b.v. 0522-235235 info@edu-actief.nl www.edu-actief.nl Auteur(s): Ingrid Mulder Inhoudelijke redactie: Floortje Vissers Titel: Debatteren ISBN: 978 90
Nadere informatieeuzedossier ouderparticipatie keuzedossier vmbo loopbaanoriëntatie
euzedossier ouderparticipatie keuzedossier vmbo loopbaanoriëntatie Op acht bladzijden in het werkboek wordt de medewerking van de ouders of verzorgers van de leerlingen gevraagd. Wanneer de werkboeken
Nadere informatie9. Schrijfopdrachten
9.1 Poëzie doel Creatief schrijven activeren voorkennis toepassen kennis wanneer n.v.t. groepssamenstelling individueel duur 20 minuten De leerkracht geeft leerlingen een begrip, apparaat, mening, enzovoort.
Nadere informatieKinderrechten. Doelstellingen. Materiaal
Dag van de Rechten van het Kind Kinderrechten Doelstellingen De kinderen verwoorden wat een kinderrecht is. De kinderen zien in hoe belangrijk het is dat kinderrechten gerespecteerd worden. De kinderen
Nadere informatieEvaluatie Topondernemers groepen 8. 8 april 2015
Evaluatie Topondernemers groepen 8 8 april 2015 In april 2015 is door de kinderen van groep 8 een aantal vragen over de methodiek Topondernemers beantwoord. Gekozen is voor deze groepen omdat zij het vergelijk
Nadere informatieGaan stemmen of niet gaan stemmen? (Uit: Kompas)
Gaan stemmen of niet gaan stemmen? (Uit: Kompas) Bij deze activiteit wordt een enquête gehouden bij mensen in de omgeving in verband met: het gaan stemmen bij verkiezingen, de deelname van burgers aan
Nadere informatieEen bespreking voorbereiden, notuleren en voorzitten
OPDRACHTFORMULIER Een bespreking voorbereiden, notuleren en voorzitten Naam student: Datum: 1 Lees het handelingsformulier van deze vaardigheid en noteer vragen en opmerkingen. Bespreek deze met een medestudent
Nadere informatieReglement. Digimores Debatwedstrijd
Reglement Digimores Debatwedstrijd Finale 2017 Inhoudsopgave Voorwoord.... 2 Contactgegevens... 3 Finalisten... 3 Verloop van de wedstrijd... 3 Vaste spreektijden... 4 Voor- en tegenstanders... 7 Jury...
Nadere informatiebeeldende vakken CPE GL en TL tekenen
Examen VMBO-GL en TL 2013 gedurende 720 minuten beeldende vakken CPE GL en TL tekenen Naam kandidaat Kandidaatnummer Opgavenboekje Dit examen bestaat uit de onderdelen A, B, C, D, E en F. Je moet alle
Nadere informatieMIJN GEDACHT! EEN AGENDA DIE JE HELPT OM OPBOUWENDE KRITIEK TE GEVEN.
VOEDT U DE TALENTEN VAN UW PERSONEEL VOLDOENDE? JONAC NV MIJN GEDACHT! EEN AGENDA DIE JE HELPT OM OPBOUWENDE KRITIEK TE GEVEN. Dit project loopt met de steun van het Europees Sociaal Fonds en de Vlaamse
Nadere informatieOver taaie taboes en lastige liefdes
Seksuele diversiteit graad 3 Lesvoorbereiding Over taaie taboes en lastige liefdes Bij lesmateriaal, bij deze les op de site, vind je het nodige lesmateriaal voor deze les: Print het artikel Huwelijken
Nadere informatieStappenplan voor het maken van een presentatie
Stappenplan voor het maken van een presentatie De voorbereiding van een presentatie is erg belangrijk. Je kunt niet de avond ervoor even een presentatie maken. Je moet informatie verzamelen (bv. uit boeken,
Nadere informatieleer-actief werkboek Naam: www.leer-actief.nl 1
leer-actief werkboek Naam: www.leer-actief.nl 1 actief leren WWW.leer-actief.nl Dit is Wybo. Wybo was vroeger een heel gewoon jongetje, maar hij was wel erg lui. En dat...werd zijn redding. Hij had nooit
Nadere informatieDEBAT OVER ENERGIEBRONNEN blz 1
DEBAT OVER ENERGIEBRONNEN blz 1 Je gaat een debat voorbereiden waarbij je ofwel een bepaalde energiebron moet verdedigen ofwel aanvallen. Je werkt hierbij samen in een groepje van drie leerlingen. Het
Nadere informatieHerinrichting Schoolplein mavo 3
Herinrichting Schoolplein mavo 3 Pagina 1 van 7 Inleiding Binnenkort ga je aan de slag met het project Herinrichting van het schoolplein. Alle leerlingen van het derde leerjaar gaan ervoor zorgen dat ons
Nadere informatieGebruik het onderstaande formulier om feedback te geven bij een presentatie van een medeleerling. Feedback van (naam) ... ... ... ...
EVALUATIEVOORBEELDEN BIJ DE LES TOPS & FLOPS (uit het Bronnenboek BSO/TSO) Peerassessment Feedback geven Feedback beantwoordt aan een aantal criteria. [Link naar fiche Criteria.] Die moet de leerkracht
Nadere informatieINTERACTIEVE WERKVORMEN IN DE WISKUNDELES
INTERACTIEVE WERKVORMEN IN DE WISKUNDELES WAAROM DEZE BIJSCHOLING? DE LEERDRIEHOEK Luisteren 5 tot 8% Lezen 11% Zien / horen (avm) 22% Leerkracht: docent Leerkracht: mediator Zien / horen (demo) 32% Erover
Nadere informatieDE INFOBEURS. Beroepsopleiding, werk, werkervaring, stage. Inhoud. Doelgroep. Vakgebied. Materialen. Doelen STERKE SCHAKELS
DE INFOBEURS Jongeren die nieuw aankomen op de school hebben wellicht veel vragen over hoe het eraan toegaat op de school, of ze kunnen gaan werken, welke stageplekken tof zijn, Daarnaast zijn jongeren
Nadere informatieTakenblad Plusklas Ontdekken Periode 2 : Herfstvakantie tot kerstvakantie. Opdracht: Spoorzoekers Van wie is die vingerafdruk?
Takenblad Plusklas Ontdekken Periode 2 : Herfstvakantie tot kerstvakantie Naam : Wat is de bedoeling? Opdracht: Spoorzoekers Van wie is die vingerafdruk? Er is een misdaad gepleegd! Een dief heeft de computer
Nadere informatie