Training. Debatteren

Transcriptie

1 Training Debatteren

2 Colofon Uitgeverij: Edu Actief b.v Auteur(s): Ingrid Mulder Inhoudelijke redactie: Floortje Vissers Titel: Debatteren ISBN: Edu Actief b.v Behoudens de in of krachtens de Auteurswet gestelde uitzonderingen mag niets uit deze uitgave worden verveelvoudigd, opgeslagen in een geautomatiseerd gegevensbestand, of openbaar gemaakt, in enige vorm of op enige wijze, hetzij elektronisch, mechanisch, door fotokopieën, opnamen of enige andere manier, zonder voorafgaande schriftelijke toestemming van de uitgever. Voor zover het maken van reprografische verveelvoudigingen uit deze uitgave is toegestaan op grond van artikel 16h Auteurswet dient men de daarvoor wettelijk verschuldigde vergoedingen te voldoen aan de Stichting Reprorecht ( Voor het overnemen van gedeelte(n) uit deze uitgave in compilatiewerken op grond van artikel 16 Auteurswet kan men zich wenden tot de Stichting PRO ( De uitgever heeft ernaar gestreefd de auteursrechten te regelen volgens de wettelijke bepalingen. Degenen die desondanks menen zekere rechten te kunnen doen gelden, kunnen zich alsnog tot de uitgever wenden. Door het gebruik van deze uitgave verklaart u kennis te hebben genomen van en akkoord te gaan met de specifieke productvoorwaarden en algemene voorwaarden van Edu Actief, te vinden op

3 Inhoudsopgave Over deze training 4 Beoordeling 4 Planning 5 Oefening Demonstratie: Debatteer drie keer (over gevoelige onderwerpen binnen het sociale domein) 5 Oriëntatie 7 Kennis van debatteren 8 Standpunten, voor- en tegenargumenten formuleren 14 Verschillende standpunten en het Magisterdebat 19 Debattechnieken 24 Oefenen met het Lagerhuisdebat 30 Reflectie 35 Theoriebron Kennis van debatteren 37 Verschil discussie en debat 37 Functies van een debat 38 Vaardigheden 39 Het Triasdebat en Magisterdebat 40 Theoriebron Argumenten en standpunten 41 Normen en waarden 41 Soorten argumenten 42 Kritisch naar je standpunt kijken 42 Betoog 43 Theoriebron Debattechnieken 44 Presentatietechnieken 44 Actief luisteren 45 Valkuilen bij argumenten 46 Overtuigingstechniek: Framen 46 Theoriebron De rollen in het Lagerhuisdebat 48 Lagerhuisdebat 48 Voorzitter 49 3

4 Over deze training Over deze training Inleiding Tijdens deze training leer je hoe je moet debatteren. Zo leer je wat een debat precies is, wat het belang van debatteren is en welke functies en onderdelen een debat allemaal heeft. Daarnaast ga je heel veel oefenen om zo een heel goede debater te worden. Want wie goed kan debatteren heeft daar op heel veel verschillende andere vlakken óók bijzonder veel profijt van én oefening baart kunst. Wie goed kan debatteren heeft hier ook profijt van tijdens bijvoorbeeld vergaderingen. Leerdoelen Je hebt kennis van debatteren. Je kunt zowel voor- als tegenargumenten en een standpunt formuleren. Je kunt de standpunten van de ander onderzoeken en een Magisterdebat voeren. Je kunt een debat voeren als deelnemer waarbij je gebruiktmaakt van technieken. Je kunt een Lagerhuisdebat voeren als voorzitter, deelnemer en als onafhankelijk jurylid. Beoordeling Beoordelingsformulier Je wordt op verschillende punten beoordeeld. Deze punten kun je in het beoordelingsformulier terugvinden. De volgende punten zijn belangrijk bij de beoordeling. Je doet actief mee aan de lessen. Je hebt een evenredige bijdrage geleverd aan de uitvoering van de groepsopdrachten. Je hebt alle opdrachten en oefeningen uitgevoerd. Je mondelinge taalgebruik was net en correct. Je past communicatieve vaardigheden en theoretische kennis toe bij de demonstratie. 4

5 Over deze training Planning Planningsformulier Aan het einde van de training moet je een demonstratie uitvoeren. Plan deze demonstratie tijdig in. Lees eerst de demonstratie goed door en vul daarna het planningsformulier in. Neem ook de andere oefeningen van deze training op in je totale planning. Zo voorkom je dat je in tijdnood komt. Oefening Demonstratie: Debatteer drie keer (over gevoelige onderwerpen binnen het sociale domein) Werkmodel Het juryrapport Werkmodel De procedure van het Lagerhuisdebat Jullie gaan in zestallen drie keer debatteren over de onderwerpen/actualiteiten die hierboven beschreven staan. Jullie bepalen zelf wat de stellingen betreffende deze onderwerpen zijn. Elk debat duurt vijftien minuten, exclusief voorbereidingstijd, beoordeling en nabespreking. Iedereen is één keer debater, één keer jurylid en één keer voorzitter. Jullie maken gebruik van het Werkmodel De procedure van het Lagerhuisdebat. De jury maakt gebruik van het Werkmodel het Juryrapport. Jullie houden rekening met wat jullie allemaal geleerd hebben tijdens deze training en filmen de debatten en kijken deze later terug tijdens de nabespreking. Casus 1 De meeste asielzoekers die een verblijfsvergunning is geweigerd omdat zij in eigen land oorlogsmisdaden pleegden, blijven gewoon in Nederland. Dat zeggen ambtenaren van de Immigratie- en Naturalisatiedienst (IND) in de documentaire Het Kaf en het Koren. Bron: Volkskrant Casus 2 De 65-plussers van nu staan er qua inkomen en vermogen aanzienlijk beter voor dan 65-plussers twintig jaar geleden. Ook ten opzichte van jongere generaties is hun financiële positie sterk verbeterd. Dat blijkt uit cijfers van het Centraal Bureau voor de Statistiek. Het aantal arme ouderen is sinds 1995 fors afgenomen. Bron: NOS. Casus 3 Als Nancy (37) opstaat laat ze een druppeltje cannabisolie onder haar tong vallen. Een ritueel dat ze voordat ze gaat slapen herhaalt. Ze heeft fibromyalgie, een depressie en een angststoornis. Vandaag stond in de Volkskrant dat de verkoop van cannabisolie explosief stijgt, terwijl het tegelijkertijd een illegaal 'wondermiddel' is waarop nauwelijks toezicht wordt gehouden. Nancy: "Mijn klachten zijn een stuk minder door het gebruik van deze olie." Bron: de Telegraaf / Vrouw. 5

6 Over deze training Processtappen Bereid het eerste debat voor. Wanneer jij debater bent, verdedig je een standpunt waar je het eigenlijk niet mee eens bent (Magisterdebat). Wanneer jij debater bent, houd je een kort betoog waarin jouw standpunt duidelijk naar voren komt. Voer het eerste debat uit conform het Werkmodel De procedure van het Lagerhuisdebat. De jury geeft na het debat zijn/haar juryrapport met behulp van het Werkmodel het Juryrapport. Kijk de debatten tijdens de nabespreking terug. Herhaal de uitvoeringsstappen twee tot en met vijf voor het tweede en derde debat over de tweede en derde stelling. Producteisen Je hebt tijdens de uitvoering van de demonstratie laten zien dat je kennis hebt van debatteren. Je hebt tijdens de uitvoering van de demonstratie zowel voor- als tegenargumenten op de juiste wijze geformuleerd. Je hebt tijdens de uitvoering van de demonstratie je standpunt duidelijk geformuleerd. Je hebt tijdens de uitvoering van de demonstratie je eigen normen en waarden onderzocht om een standpunt in te kunnen nemen en hebt andermans normen en waarden inzichtelijk gemaakt. Je hebt tijdens het uitvoeren van deze demonstratie een kort betoog gehouden waarbij je een standpunt inneemt.je hebt gedebatteerd over onderwerpen binnen het sociaal maatschappelijk werk en bent bij dit onderwerp gebleven. Je hebt tijdens de uitvoering van de demonstratie een standpunt verdedigd waar je het eigenlijk niet mee eens bent (Magisterdebat). Je hebt tijdens de uitvoering van de demonstratie presentatie- en overtuigingstechnieken gebruikt. Je hebt tijdens de uitvoering van de demonstratie assertiviteit getoond en balans gecreëerd tussen luisteren en argumenteren. Je hebt als voorzitter de tijd bewaakt, in de gaten gehouden of de spelregels in acht werden genomen en ingegrepen waar dat nodig was. Je hebt als jurylid het debat onafhankelijk geobserveerd en de teams onafhankelijk beoordeeld. 6

7 Oriëntatie Oriëntatie Oefening 1 De-wát? a. Waar denk jij aan bij het begrip debat? b. Heb jij wel eens een debat gezien? Hoe zag dat eruit en wat vond je ervan? c. Lijkt het je leuk om te leren debatteren? Waarom wel of waarom niet? d. Wat zou jij tijdens deze training willen leren? Oefening 2 Website Coggle Mindmap debat Maak een mindmap met behulp van Coggle omtrent het begrip debat. Zet in het midden debat en zet er zoveel mogelijk kreten omheen die volgens jou met een debat te maken hebben. Denk hierbij niet alleen aan het debat zelf, maar ook aan het voordeel dat je hebt ontwikkeld wanneer je goed kunt debatteren. Oefening 3 Website YouTube Opdracht YouTube Zoek op de website YouTube naar twee (korte) debatten of naar één langer debat. Omschrijf hieronder wat je gezien hebt en wat je opvalt. 7

8 Kennis van debatteren Kennis van debatteren Inleiding Om een goed debat te kunnen voeren is het belangrijk dat je kennis hebt van debatteren. Tijdens het maken van deze opdrachten kun je gebruikmaken van de Theoriebron Kennis van debatteren. Daarnaast kun je op internet zoeken naar betrouwbare bronnen om je beeldvorming betreffende het begrip debat zo helder mogelijk te krijgen. Leerdoelen Je kunt het begrip debat uitleggen en het belang van kunnen debatteren in je toekomstige beroep benoemen. Je kunt het verschil tussen een debat en een discussie uitleggen. Je kunt de functies en de onderdelen van een debat benoemen. Je kunt uitleggen welke vaardigheden je nodig hebt om op juiste wijze te kunnen debatteren. Je kunt drie debatvormen benoemen en uitleggen. Een debat is heel wat anders dan een discussie. Theoriebron Kennis van debatteren Oefening 1 Debatteren In de Theoriebron Kennis van debatteren kun je veel informatie vinden omtrent het begrip debat. Noteer wat er wordt verstaan onder een debat door de vragen te beantwoorden. a. Geef in eigen woorden een omschrijving van het begrip debat. b. Zoek in de Theoriebron Kennis van debatteren naar vijf woorden die belangrijk zijn voor het voeren van een goed debat, bijvoorbeeld argumenten en/of onderbouwen. Geef aan waarom deze woorden zo belangrijk zijn bij een debat. 8

9 Kennis van debatteren c. Vertel in eigen woorden waarom het voor jouw toekomstige beroep zo belangrijk is dat je kunt debatteren? d. Het kan in jouw toekomstige beroep voorkomen dat je een belang van een cliënt moet vertegenwoordigen. Bijvoorbeeld wanneer een cliënt zelf door de bomen het bos niet meer ziet omdat er een schuldeiser is die geld van jouw cliënt wil zien. Hoe denk je dat het aanleren van debatvaardigheden jou kan helpen om dit in de toekomst goed te kunnen? Oefening 2 Filmpje Debat op het VMBO - Wat heeft debatteren je geleerd? Wat debatteren je leert Van debatteren kun je algemene vaardigheden leren, zoals leren om op meerdere manieren naar één onderwerp te kijken. Daarnaast leer je door te debatteren ook hoe je als persoon sterker kunt worden, doordat je bijvoorbeeld leert hoe je beter kunt communiceren. Bekijk het Filmpje Wat heeft debatteren je geleerd? waarin vmbo-leerlingen vertellen over wat ze geleerd hebben van debatteren en beantwoord de vragen. a. Wat is het algemeen belang van debatteren? Welke algemene kwaliteiten hebben de leerlingen zich aangeleerd? b. Wat is het persoonlijke belang van debatteren? Welke persoonlijke kwaliteiten hebben de leerlingen zich aangeleerd? c. Welke vaardigheden zou jij willen ontwikkelen zodat je er persoonlijk sterker van wordt? 9

10 Kennis van debatteren Theoriebron Kennis van debatteren Oefening 3 Filmpje Pittige discussie over Mauro in Debat op 2 Debat of discussie? Zoals je in de Theoriebron Kennis van debatteren kunt lezen, zit er een verschil in het houden van een debat en het voeren van een discussie. Zoek samen met een medestudent naar een geschikt YouTube-filmpje waarin een debat wordt gevoerd. Zorg dat het filmpje dat je gaat bekijken niet langer dan vijf à zes minuten duurt. a. Noteer hier de link van het debat dat jullie bekeken hebben. b. Bekijk het debat en bepaal met behulp van de Theoriebron Kennis van debatteren wat het debat dat jullie hebben bekeken tot een debat maakt en dus geen discussie is. Bekijk het Filmpje Pittige discussie over Mauro in Debat op 2 c. Welke kenmerken van een debat zie je in dit filmpje terug? d. Wat of wie zie je tijdens dit debat niet? Wat doet deze partij normaal? e. Is er tijdens dit debat ook sprake van een discussie? Waarom denk je dat? Oefening 4 De functies van een debat Vorm tweetallen met een medestudent. Zoek met behulp van diverse bronnen (zoals de Theoriebron Kennis van debatteren, internet of een ervaringsdeskundige) naar zoveel mogelijk functies van een debat. a. Noteer alle functies die je gevonden hebt. b. Voeg je nu bij een ander tweetal en wissel de door jullie gevonden functies met elkaar uit. Noteer hieronder welke functies jullie allemaal hebben gevonden. 10