PMA-coaching voor leerlingen verslag van de resultaten over het schooljaar
|
|
- Pieter-Jan Visser
- 8 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 PMA-coaching voor leerlingen verslag van de resultaten over het schooljaar Rapportage VSV Activiteitenplan convenant , SWV 40.1 (28-13) Oost- IJsselmonde/West-Alblasserwaard Samenvatting In het schooljaar is in het samenwerkingsverband voortgezet onderwijs in de regio Noordelijke Drechtsteden in het kader van het beleid vroegtijdig schoolverlaten leerlingcoaching ingezet. De leerlingen die zijn aangemeld hadden uiteenlopende gedragsproblemen als woedeaanvallen, hyperactief gedrag, psychische problemen als depressiviteit, faalangst, schoolangst en post traumatische stress en/of een instabiele thuissituatie. Problemen die, zo is de ervaring, vaak leiden tot thuiszitten en voortijdig schoolverlaten. Het doel van de coaching is het wegnemen van de leerbelemmerende factoren opdat de leerlingen beter functioneren in de school en in de klas, waardoor schooluitval of zitten blijven zo veel mogelijk wordt voorkomen. De coaching is uitgevoerd door EduMind. In het afgelopen schooljaar zijn er in totaal 40 leerlingen aangemeld voor de coaching. De leeftijd van de gecoachte leerlingen ligt tussen de 12 en 17 jaar. De leerlingen zijn afkomstig uit alle typen van voortgezet onderwijs: 45% van de leerlingen komt uit het vmbo-bbl en kbl, 23% van de leerlingen komt uit het vmbo-t en 31% van de leerlingen vanuit het havo/vwo. De meest genoemde redenen voor aanmelding zijn angstproblematiek en onzekerheid (20%), aandachtsproblemen(18%) en werkhoudingsproblemen (18%). Gemiddeld hebben de leerlingen 5 gesprekken van 1 tot 1,5 uur met één van de coaches van EduMind gevoerd. Van de 40 leerlingen die aangemeld zijn voor de coaching is bij 3 leerlingen tijdens de intake in overleg met de jongere en de ouders besloten het coachtraject niet te starten. Van de leerlingen die het traject gestart zijn hebben 3 leerlingen het traject afgebroken door omstandigheden of door een gebrek aan motivatie. Er is 1 leerling die na de zomer verder gaat en er is een leerling die een afwijkend traject heeft gevolgd en die we daarom niet meenemen in de evaluatie gegevens. Van de 32 leerlingen die het traject hebben afgerond zijn er 27 die volgens het eigen oordeel het door hen vooraf gestelde doel hebben gehaald. Dit is 84%. Twee leerlingen hebben het doel niet bereikt (6%) en er zijn drie leerlingen die aangeven het doel gedeeltelijk bereikt te hebben (9%). EduMind BV Walenburgerweg 16b 3033AB Rotterdam info@edumind.nl
2 Het kader: de Regionale aanpak Voortijdig Schoolverlaten. In het schooljaar hebben de scholen van het samenwerkingsverband vo 40.1 (regio Oost-IJsselmonde / West-Alblasserwaard) in het kader van het Activiteitenplan Regionale aanpak Voortijdig Schoolverlaten deelgenomen aan een PMA-coachtraject voor leerlingen met een multiproblematiek. Het samenwerkingsverband vo 40.1 bestrijkt de gemeenten Zwijndrecht, Papendrecht, Sliedrecht en Hardinxveld-Giessendam. Op de 8 locaties voor voortgezet onderwijs zitten ongeveer 7300 leerlingen. De Regionale aanpak Voortijdig Schoolverlaten loopt van augustus 2012 tot augustus De voorliggende rapportage betreft het tweede jaar. Doel en doelgroep. Doel van de PMA-coaching is het wegnemen van de leerbelemmerende factoren opdat de leerlingen beter functioneren op school en in de klas. Hierdoor worden schooluitval of zitten blijven zo veel mogelijk voorkomen. Hiermee zet het samenwerkingsverband in op het vergroten van de preventie opdat duurdere curatieve activiteiten worden verminderd. De leerlingen die voor de coaching worden aangemeld zijn leerlingen met gedragsproblemen, woedeaanvallen, hyperactief gedrag, psychische problemen als depressiviteit, faalangst, schoolangst en post traumatische stress en/of een instabiele thuissituatie. Problemen die, zo is de ervaring, vaak leiden tot thuiszitten en voortijdig schoolverlaten. Start van het PMA-coachtraject. Het PMA coachtraject in dit samenwerkingsverband is gestart in het schooljaar en gefinancierd vanuit de Plusgelden (regio Zuid-Holland Zuid). In het tussenjaar is het traject gecontinueerd bekostigd door het samenwerkingsverband is het eerste jaar van het drie jarig VSV Activiteitenplan Regionale aanpak voortijdig schoolverlaten, convenant Met de scholen is ook al in eerdere schooljaren gesproken over: Welke leerlingen komen voor coaching in aanmelding? Wie gaat het aanmeldingsformulier invullen en welke rol heeft de zorgcoördinator in het traject? Intakegesprekken met ouders en de toestemmingsverklaring. Afspraken over de coachruimte in de school. Wie is de contactpersoon voor de gecoachte leerlingen binnen school. Terugkoppeling naar de mentoren. De relatie tussen de coaching en ander ondersteuningsaanbod binnen school. SWV West-IJsselmonde/Oost-Alblasserwaard rapportage leerlingcoaching september
3 De PMA-coachtrajecten zijn september 2012 van start gegaan. Over de resultaten van het schooljaar wordt hieronder gerapporteerd. De aanmeldingsprocedure. Na signalering door de mentor en docenten, lopen de aanmeldingen via de zorgcoördinator van de school. Indien de zorgcoördinator en de mentor besluiten dat aanmelding voor een PMA coaching de beste optie is, wordt er eerst met de leerling en de ouders gesproken. Indien zowel leerling als ouders akkoord gaan met een intakegesprek wordt het aanmeldingsformulier ingevuld en naar EduMind g d. Na aanmelding neemt EduMind (of de mentor) contact op met de ouders en vindt een intakegesprek plaats op school met de ouders en met de leerling. Indien organisatorisch mogelijk is daar ook de mentor bij aanwezig. Tijdens de intake worden de volgende punten besproken: De PMA-coaching is voor leerlingen die bereid zijn te willen werken aan het eigen gedrag of de dingen waar ze tegenaan lopen. Beide zaken belemmeren het functioneren op school. De motivatie van de leerling voor het coachtraject is voorwaardelijk voor deelname. Er vindt een uitleg plaats over de PMA-methodiek en de grote invloed die het onderbewuste brein heeft op gedrag en overtuigingen. Afhankelijk van de behoefte van de ouder(s) en leerling wordt hier korter of langer bij stil gedaan. Indien gewenst krijgen ouder(s) en leerling informatie per mail over de achtergronden van de werkwijze. De PMA-coaching zal in principe op school plaatsvinden. Het kan ook buiten school of via skype als dit de voorkeur heeft. Dit wordt in overleg tijdens de intake met ouders en leerling bepaald. De PMA-coaching bestaat uit een aantal gesprekken tussen de leerling en de coach. Meestal vinden er tussen de 3 en 5 gesprekken plaats. De gesprekken duren 1 tot 1,5 uur. Alles wat besproken wordt is vertrouwelijk en blijft tussen de leerling en de coach. Hiervan wordt alleen afgeweken als de leerling of de omgeving gevaar loopt. In dit geval zal de vertrouwenspersoon van de school worden ingeschakeld. Ouder(s) verlenen toestemming voor de PMA-coaching en zetten hiervoor een handtekening. Indien nodig worden tussentijds ouders en mentor over het proces geïnformeerd. Dit gebeurt dan per mail. Er wordt geen informatie gegeven over dat wat inhoudelijk besproken is tussen de coach en de leerling. Indien ouders en leerling akkoord gaan met de besproken werkwijze, wordt er gestart met de coaching. Na afloop van het coachtraject vindt een terugkoppeling plaats naar de ouders en de mentor. SWV West-IJsselmonde/Oost-Alblasserwaard rapportage leerlingcoaching september
4 Effectmeting Om de effecten van de coaching te evalueren worden twee instrumenten ingezet. 1. Een mondelinge evaluatie na afloop van de coaching waarin met de leerling wordt bekeken of het doel behaald is. Dit doel is aan het begin van het traject samen met de leerling vast gesteld. Het doel dat de leerling wil bereiken met de coaching wijkt soms wat af van wat in eerste instantie bij aanmelding door de school als probleem werd geformuleerd. 2. Het meten via de genormeerde en gevalideerde Achenbach vragenlijsten. Hierbij is sprake van drie meetmomenten: voor aanvang van de coaching, na afloop van het traject en na 3 maanden nadat de coaching is afgerond. Deze Achenbach-lijsten worden ingevuld door de leerling zelf, door de mentor en door de ouders. De resultaten van deze meting worden geanalyseerd door de Rijks Universiteit Utrecht en worden in het voorjaar van 2014 gepubliceerd. Onderstaande rapportage gaat in op de resultaten van de mondelinge evaluatie. De PMA-coachmethodiek Sinds een aantal jaren wordt bij de coaching van jongeren in het onderwijsveld gebruik gemaakt van de PMA vraag methodiek (Progressive Mental Alignment). PMA geeft op basis van recente neurobiologische inzichten een verklaring van het onderbewuste brein en hoe dit het gedrag, gevoel en overtuigingen kan beïnvloeden. De coaching is gebaseerd op de nieuwste inzichten over hoe het brein de gebeurtenissen die een mens meemaakt, opslaat en verwerkt. Dit wordt wel de nieuwe biologie genoemd. De vragen waarmee leerlingen komen zijn zeer verschillend. Het gaat doorgaans om situaties waarin de leerling zelf het eigen gedrag of het eigen gevoel niet kan bijsturen. Vaak weet de leerling ook niet waarom hij doet, wat hij doet of voelt en wat hij voelt. In de gesprekken met de leerlingen wordt uitgelegd hoe het brein werkt en wordt gezocht naar de oorzaak van de problemen waarvan zij last hebben. De vraagmethodiek die wordt gebruikt haalt herinneringen naar boven van gebeurtenissen die spannend voor hen geweest zijn. Vaak zijn deze gebeurtenissen voor een deel verdrongen. Bijvoorbeeld situaties waarin de leerling is gepest. Het zijn juist deze weggestopte herinneringen die leerlingen belemmeren en het gedrag negatief bepalen. Door ernaar te vragen, worden de leerlingen hiervan bewust gemaakt. De hieruit voorkomende interventiemethodiek zorgt er voor dat onbewuste (traumatische) herinneringen die mogelijk ten grondslag liggen aan gedragsproblemen, bewust worden gemaakt en geïntegreerd in het brein worden opgeslagen. Deze geïntegreerde opslag leidt tot een directe en positieve verandering in het gedrag en gevoel van de jongere. De gedragsveranderingen die ontstaan zijn blijvend. Er ontstaat meer rust, vrijheid en ruimte omdat ze gaan begrijpen waarom ze zich zo voelen en gedragen. Hierdoor wordt het veel makkelijker om ander gedrag te gaan vertonen. De effectieve onderwijstijd voor de leerling én voor de rest van de klas neemt hierdoor toe. Voor meer informatie over deze werkwijze wordt verwezen naar en naar het boek Innerlijke Macht van J. Korthuis. SWV West-IJsselmonde/Oost-Alblasserwaard rapportage leerlingcoaching september
5 Gegevens over de aangemelde leerlingen In totaal zijn er 40 leerlingen aangemeld. Bij 3 leerlingen heeft de intake geleid tot een no-go. Dat betekent dat er in overleg met de ouders en leerling besloten is dat de coaching op dit moment niet de meest geschikte vorm van begeleiding is. Van de 37 leerlingen die gestart zijn hebben 3 leerlingen het traject afgebroken door omstandigheden of een gebrek aan motivatie. Er is 1 leerling die het coachtraject nog niet heeft afgerond en in september 2014 verder gaat met het coachtraject. De 40 aangemelde leerlingen zijn afkomstig van de volgende locaties: Scholen Aantal aangemelde leerlingen (n=40) Het Griendencollege, Sliedrecht 6 LOC@, Zwijndrecht 11 Develstein College Develsingel, Zwijndrecht 7 Walburg College, Zwijndrecht 1 Willem de Zwijger College 10 De Lage Waard 5 Aantal coachgesprekken De verdeling van de gesprekken over de 33 leerlingen die het coachtraject hebben afgerond is deze (de afgebroken trajecten en het verlengde traject zijn niet meegerekend): Aantal gesprekken Aantal leerlingen (N = 33) Gemiddeld hebben de leerlingen 5 gesprekken van 1 tot 1,5 uur met één van de coaches van EduMind gevoerd. SWV West-IJsselmonde/Oost-Alblasserwaard rapportage leerlingcoaching september
6 Gegevens van de doelgroep Geslacht van de aangemelde leerlingen (n = 40) Jongens Meisjes Aangemeld Leeftijden (N = 40) Leeftijd Aantal leerlingen 12 jaar 5 13 jaar 9 14 jaar jaar jaar 4 De gemiddelde leeftijd is 14 jaar. Type onderwijs (N = 40 ) Soort onderwijs Aantal leerlingen % leerlingen VMBO (basis en kader) 18 45% VMBO-T/ GL 9 23% Tl/HAVO 1 3% HAVO 5 13% HAVO/VWO 1 3% VWO 6 15% De meeste leerlingen worden aangemeld vanuit het vmbo (basis en kader): 45%. En 31% van de leerlingen is afkomstig van HAVO/VWO. Aangegeven problematiek (N = 40 ) (de reden van aanmelding zoals aangegeven op het intakeformulier) Reden van aanmelding Aantal leerlingen %-leerlingen Woede aanvallen/ agressief gedrag 6 15% Faalangst /black-out bij toetsen 3 8% Verzuim/durven niet naar school 3 8% Motivatieproblemen, werkhoudingsproblemen 7 18% Aandachtsproblemen 7 18% Angstig, onzeker, paniekaanvallen 8 20% Sociaal-emotionele problemen 6 15% De meest genoemde redenen voor aanmelding zijn angstproblematiek en onzekerheid (20%), aandachtsproblemen(18%) en werkhoudingsproblemen (18%). Daarna volgen agressief gedrag (15%) en sociaal-emotionele problemen (15%). SWV West-IJsselmonde/Oost-Alblasserwaard rapportage leerlingcoaching september
7 Resultaten van de coaching Aan de leerling is in een evaluatiegesprek gevraagd of de vooraf geformuleerde doelen bereikt zijn en hoe dit in de dagelijkse situatie door de leerling gemerkt en gevoeld wordt. Hieronder zijn de antwoorden per leerling in twee tabellen weergegeven. De eerste tabel geeft aan wat het door de leerling gewenste doel van de coaching was en of het doel bereikt is. In de tweede tabel staan de door de leerling verwoorde veranderingen. Van de 40 aangemelde leerlingen zijn er 33 leerlingen die het traject hebben afgerond. Er is één leerling die een andere vorm van begeleiding heeft gekregen. Deze leerling heeft coaching ontvangen ter ondersteuning van een tijdelijke plaatsing op school en is daarom niet meegenomen in onderstaande evaluatie. Gemeld kan worden dat deze leerling een plaats heeft gevonden in het Voortgezet Speciaal Onderwijs. De door de leerling gestelde doelen van de coaching (N = 32) Doel Doel bereikt? 1 Minder in paniek raken. 2 Meer zelfvertrouwen krijgen. 3 Is onzeker en wil assertiever worden. 4 Niet meer boos worden en schreeuwen. 5 Beter kunnen concentreren en minder conflicten hebben. 6 Meer rust in haar hoofd krijgen. 7 Woede uitbarstingen voorkomen en leren praten. 8 Er achter komen waarom er angst voor school is. 9 Beter kunnen onthouden en leren. 10 Niet meer huilen en bang zijn en geen buikpijn meer hebben. Nee Rustig blijven en weglopen. Rustiger worden. Weerbaarder worden. Niet steeds afhaken. Op tijd beginnen en de rust hebben om huiswerk te maken. Concentreren, huiswerk maken en betere cijfers halen. tot 10 leren tellen, mijn mond dicht houden en respect hebben. Niet meer bang zijn, zelfverzekerd zijn en mijzelf veilig voelen. Vertrouwen hebben in mijzelf. Makkelijker leren en dingen snappen. Beter concentreren en makkelijker omgaan met onvoldoendes. Minder stress meer kunnen concentreren, inzicht krijgen. Weer zelfvertrouwen krijgen. Niet schreeuwen, veilig voelen. Rustig worden in hoofd en beter in zijn vel zitten. Betere concentratie en rust in zijn hoofd. Beter cijfers halen. Weten waar de grens ligt. Weer naar school durven gaan na dreiging van jongens Beter slapen, gemotiveerd raken en van pijn in hand afkomen. Doelen leren stellen, huiswerk maken, minder snel boos worden. Meer contact krijgen met de leerlingen in de klas Gedeeltelijk Gedeeltelijk Nee Gedeeltelijk SWV West-IJsselmonde/Oost-Alblasserwaard rapportage leerlingcoaching september
8 Van de 32 leerlingen die het traject hebben afgerond zijn er 27 die volgens het eigen oordeel het door hen vooraf gestelde doel hebben gehaald. Dit is 84%. Twee leerlingen hebben het doel niet bereikt (6%) en er zijn drie leerlingen die aangeven het doel gedeeltelijk bereikt te hebben (9%). De door de leerling verwoorde veranderingen ten gevolge van het traject (N =32) 1. Nu durf ik te praten en word ik minder snel boos. 2. Ik voel me niet meer onzeker. 3. Ben nu minder bang en zenuwachtig daardoor durf ik meer. 4. Nu heb ik veel minder ruzie op school en thuis. 5. Het luisteren gaat beter en ik praat minder en let beter op. 6. Voel mijzelf beter en ik heb minder zorgen. 7. Geen ruzie meer omdat ik beter reageer. 8. Ik huil niet meer als ik naar school moet. Het gaat een stuk beter. 9. Concentreren gaat nu veel beter. 10. Het gaat beter en ik ben rustiger maar ik ga niet meer naar school. 11. Ik kan nu rust vinden. 12. Ik heb wel wat geleerd. 13. Ben nu weerbaarder en minder angstig. 14. Mijn concentratie is beter en ik let meer op tijdens de les en dan is het stil. 15. Mijn voorbereiding is beter en ik heb geen black-outs meer ben nog wel zenuwachtig. 16. Ik maak nu mijn huiswerk en ik stel het niet meer uit. 17. Mijn cijfers zijn beter en ik word er minder uitgestuurd. Heb geen problemen meer. 18. Slapen gaat beter en ik voel me minder zenuwachtig en bang. 19. Ik durf nu meer te vragen aan docenten. 20. Ik ben nu bewuster over hoe ik dingen doe, ik leer nu sneller. 21. Nu minder snel afgeleid en ik krijg complimenten van de docenten. 22. Kan mijzelf weer concentreren, ik heb geen stress meer en ik ga weer voetballen. 23. Cijfer mijzelf niet meer weg, ik ben zelfverzekerder en de resultaten zijn beter. 24. De bel klikt minder hard in mijn hoofd en ik schreeuw thuis niet meer. 25. Ik heb minder ruzie en alles gaat soepeler in de klas en thuis. 26. Ik ben rustiger en ik kijk minder snel van mijn werk weg. 27. Ik geef nu meer antwoord. 28. Ik ben nu minder druk en ik praat niet meer overal doorheen. 29. Durf nu weer naar school en ik word niet meer geduwd. 30. Ik slaap beter, mijn motivatie is beter en de pijn is iets minder. 31. Door betere planning maak ik nu mijn huiswerk en ben ik gezelliger. 32. Ik heb weer contact met andere leerlingen en heb het veel meer naar mijn zin op school. EduMind Inge Hummel 7 september 2014 SWV West-IJsselmonde/Oost-Alblasserwaard rapportage leerlingcoaching september
PMA-coaching voor leerlingen verslag van de resultaten over het schooljaar 2013-2014
PMA-coaching voor leerlingen verslag van de resultaten over het schooljaar 2013-2014 Rapportage VSV Activiteitenplan convenant 2012 2015 SWV VO Passend Onderwijs 28.14 regio Gorinchem Samenvatting In het
Nadere informatiePMA-coaching voor leerlingen verslag van de resultaten over het schooljaar
PMA-coaching voor leerlingen verslag van de resultaten over het schooljaar 2012 2013 Rapportage VSV Activiteitenplan convenant 2012 2015, SWV 41.1 (28-14) Gorinchem e.o. Samenvatting In het schooljaar
Nadere informatiePMA-coaching voor leerlingen verslag van de resultaten over het schooljaar
PMA-coaching voor leerlingen verslag van de resultaten over het schooljaar 2012 2013 Rapportage VSV Activiteitenplan convenant 2012 2015, SWV 40.1 (28-13) Oost- IJsselmonde/West-Alblasserwaard Samenvatting
Nadere informatiePMA-coaching voor leerlingen verslag van de resultaten over het schooljaar
PMA-coaching voor leerlingen verslag van de resultaten over het schooljaar 2014-2015 Rapportage VSV Activiteitenplan convenant 2012 2015 SWV 28-13 Noordelijke Drechtsteden Augustus 2015 Samenvatting In
Nadere informatieEindrapportage Project preventie schooluitval leerlingen bij SWV Gorinchem & SWV-ND. Folkert van Oorschot, Bsc
Eindrapportage Project preventie schooluitval leerlingen bij SWV Gorinchem & SWV-ND Folkert van Oorschot, Bsc Datum: 5 September 2018 Introductie Binnen het onderwijs zijn er leerlingen met uiteenlopende
Nadere informatieSamenvatting Resultaten PMA leerlingcoaching SWV VO Gorinchem & SWV-ND. Folkert van Oorschot, Bsc
Samenvatting Resultaten PMA leerlingcoaching SWV VO Gorinchem & SWV-ND Folkert van Oorschot, Bsc Datum: 5 september 2018 Introductie Binnen het onderwijs zijn er leerlingen met uiteenlopende problemen
Nadere informatieDe invloed van het onderbewuste: Coaching van leerlingen via de PMA methodiek
De invloed van het onderbewuste: Coaching van leerlingen via de PMA methodiek Progressive Mental Alignment (PMA) is een brede methode die zich richt op effectieve en duurzame persoonlijke groei en ontplooiing.
Nadere informatieFAALANGST DE BAAS! TRAINING 1. faalangst. de baas! training. www.kinderpraktijklandsmeer.nl info@kinderpraktijklandsmeer.nl
FAALANGST DE BAAS! TRAINING 1 faalangst de baas! training www.kinderpraktijklandsmeer.nl info@kinderpraktijklandsmeer.nl 2 KINDERPRAKTIJK LANDSMEER FAALANGST DE BAAS! TRAINING 3 faalangst de Baas! training
Nadere informatieIk weet dat mijn gegevens anoniem zullen worden toegevoegd aan een databestand dat voor wetenschappelijke doeleinden gebruikt wordt.
Toestemmingsverklaring: Ik heb informatie gekregen over de inhoud, methode en het doel van het onderzoek. Ik weet dat de gegevens en resultaten van het onderzoek alleen anoniem en vertrouwelijk gebruikt
Nadere informatieEvaluatie Rots & Water
Evaluatie Rots & Water Training Weerbaarheid Groep 8 St. Jozefschool Locatie Tarcisius Schooljaar 2003/2004 Door: Linda Geraeds Sociaal Cultureel Werker Docente Weerbaarheid Rots en Water Trainer CMWW
Nadere informatieSchoolmaatschappelijk werk Blijf er niet mee rondlopen
Schoolmaatschappelijk werk Blijf er niet mee rondlopen FL 015-mei 2010 Blijf er niet mee rondlopen Bart (7) wordt regelmatig zomaar erg boos in de klas. Frida (9) trekt zich terug in haar eigen wereldje.
Nadere informatieVOORTGEZET ONDERWIJS MBO
DOORSTROOMDOSSIER VOORTGEZET ONDERWIJS MBO 2007-2008 Achternaam: Adres: Woonplaats: Mobiel nummer: Voornaam: Postcode: Tel. nummer: E-mail: Gewenste opleiding: Crebonummer: Naam college: Instroom leerjaar:
Nadere informatieEvaluatieverslag mindfulnesstraining
marijke markus spaarnestraat 37 2314 tm leiden Evaluatieverslag mindfulnesstraining 06 29288479 marijke.markus@freeler.nl www.inzichtinzicht.nl kvk 28109401 btw NL 079.44.295.B01 postbank 4898261 14 oktober
Nadere informatieHandboek Faalangstreductie/Examenvreestraining 2015-2016
Handboek Faalangstreductie/Examenvreestraining 2015-2016 INHOUD 1. INLEIDING... 3 2. INFORMATIE FAALANGST... 3 3. SELECTIEPROCEDURE... 4 4. TRAINING... 5 5. ORGANISATIE... 5 Handboek Leerlingbegeleiding
Nadere informatieBegeleiding bij faalangst
Begeleiding bij faalangst Begeleidingsvormen Vanaf schooljaar 2015-2016 geeft de Stichtse Vrije School de cursus Zelfvertrouwen. Deze cursus is gericht op de omgang met stressvolle situaties rondom school
Nadere informatieAlleen ter besluitvorming door het College. Collegevoorstel Openbaar. Onderwerp Subsidie School's cool en Coachproject ROC.
Openbaar Onderwerp Subsidie School's cool en Coachproject ROC Programma / Programmanummer Onderwijs / 1073 BW-nummer Portefeuillehouder H. Beerten Samenvatting De afgelopen jaren is door de stichting School
Nadere informatieGeweld in huis raakt kinderen. Informatie en advies voor ouders. huiselijkgeweldwb.nl 0900 126 26 26. 5 cent per minuut
Geweld in huis raakt kinderen Informatie en advies voor ouders Grafisch ontwerp: Ontwerpstudio 2 MAAL EE Bij huiselijk geweld tussen (ex-)partners worden kinderen vaak over het hoofd gezien. Toch hebben
Nadere informatieEvaluatie Weerbaarheidtraining voor volwassenen Koekkoek & Co
Evaluatie Weerbaarheidtraining voor volwassenen Koekkoek & Co 76 respondenten Cijfer algehele training 7 8 9 10 De deelnemers hadden beschikking over lesbrieven, hierin stond informatie over de bijeenkomsten
Nadere informatieDOORSTROOMFORMULIER van VMBO naar MBO Van: VMBO
DOORSTROOMFORMULIER van VMBO naar MBO Van: VMBO Naam leerling: Sofinr.leerling: Naam school: Adres school: Postcode en plaats: Telefoonnummer: Contactpersoon: Naar: MBO Naam school: Adres school: Postcode
Nadere informatieDe leerling zit op deze school sinds klas:
Intakevragenlijst voor school Deze intakevragenlijst is voor de school van het kind/de jongere dat is aangemeld bij onze instelling. De ouders hebben een vergelijkbare vragenlijst speciaal voor ouders
Nadere informatieBEPERKING ONDERWIJSPARTICIPATIE
BEPERKING ONDERWIJSPARTICIPATIE GOOD PRACTICES De onderbouwing van de beperking van de onderwijsparticipatie blijkt uit het VO Aanmeldformulier Amsterdam 2009-2010, niet ouder dan een half jaar, plus diagnostische
Nadere informatieReflectiegesprekken met kinderen
Reflectiegesprekken met kinderen Hierbij een samenvatting van allerlei soorten vragen die je kunt stellen bij het voeren van (reflectie)gesprekken met kinderen. 1. Van gesloten vragen naar open vragen
Nadere informatieIk-Wijzer Ik ben wie ik ben
Ik ben wie ik ben Naam: Lisa Westerman Inhoudsopgave Inleiding... 3 De uitslag van Lisa Westerman... 7 Toelichting aandachtspunten en leerdoelen... 8 Tot slot... 9 Pagina 2 van 9 Inleiding Hallo Lisa,
Nadere informatieNummer 1 December 2011. Cursusaanbod 2012 Gedeeld verdriet Mindfulness Laat je zelf zien
Nummer 1 December 2011 Cursusaanbod 2012 Gedeeld verdriet Mindfulness Laat je zelf zien LANDELIJK HEEFT 16% VAN DE JONGEREN PSYCHOSOCIALE PROBLEMEN. Scoop richt zich bij coaching, counseling en training
Nadere informatieEen Positief. leer en leefklimaat. op uw school
Een Positief leer en leefklimaat op uw school met TOPs! positief positief denken en doen Leerlingen op uw school ontwikkelen zich het beste in een positief leer- en leefklimaat; een klimaat waarin ze zich
Nadere informatieLeerlingtevredenheidsonderzoek
Locatierapportage Leerlingtevredenheidsonderzoek In opdracht van Contactpersoon Pieter Brueghelschool de heer W. Leerink Utrecht, mei 2013 DUO Onderwijsonderzoek drs. Vincent van Grinsven drs. Marjan den
Nadere informatieDenk alvast over de volgende vraag na:
Denk alvast over de volgende vraag na: Wat is uw beste schoolervaring als leerling/student? (dus toen u zelf nog in de schoolbank zat; welk vak, school, opleiding, docent etc) Jos Gipmans Manager Cursisten
Nadere informatieKEC Onderwijs. Personal coaching
KEC Onderwijs Personal coaching 1 Er wordt veel gevraagd van jou als leraar. De werkdruk is hoog, bij ziekte is vervanging lastig vanwege het lerarentekort, toenemende digitalisering, hogere eisen aan
Nadere informatieRapportage sociaal-emotionele ontwikkeling Playing for Success
Rapportage sociaal-emotionele ontwikkeling Playing for Success Leercentrum Nijmegen Oberon, november 2012 1 Inleiding Playing for Success heeft, naast het verhogen van de taal- en rekenprestaties van de
Nadere informatie4 Denken. in het park een keer gebeten door een hond. Als Kim een hond ziet wil ze hem graag aaien. Als
4 Denken In dit hoofdstuk vertellen we hoe jij om kan gaan met je gedachten. Veel gedachten maak je zelf. Ze bepalen hoe jij je voelt. We geven tips hoe jij jouw gedachten en gevoelens zelf kunt sturen.
Nadere informatieHandboek. Faalangstreductie/Examenvreestraining
Handboek Faalangstreductie/Examenvreestraining 2016-2017 INHOUD 1. INLEIDING... 3 2. INFORMATIE FAALANGST... 3 3. SELECTIEPROCEDURE... 6 4. TRAINING... 7 5. ORGANISATIE... 7 Nb: daar waar "hij" staat kan
Nadere informatieEvaluatie. Rots & Water
Evaluatie Centrum voor Maatschappelijk Werk en Welzijnswerk Brunssum - Onderbanken Rots & Water Training Weerbaarheid Groep 8 Algemene Basisschool Dol-fijn Schooljaar 2003/2004 Door: Linda Geraeds Sociaal
Nadere informatieDO'S EN DON'TS VOOR OUDERS
WWW.PESTWEB.NL DO'S EN DON'TS VOOR OUDERS Kinderen en jongeren willen je hulp, als je maar (niet)... Wat kinderen zeggen over pesten Kinderen gaan over het algemeen het liefst met hun probleem naar hun
Nadere informatieDenk jij dat je. vastloopt tijdens. je studie?
Denk jij dat je vastloopt tijdens je studie? Soms loopt het leven niet zoals jij zou willen. Misschien ben je somber, twijfel je erover wie je bent, loopt het niet zo met contacten of worstel je met je
Nadere informatieOnderzoek naar het cluster 4 onderwijs: kinderen en hulpverlening. Drs. R. Stoutjesdijk & Prof. Dr. E.M. Scholte M.m.v. drs. H.
Onderzoek naar het cluster 4 onderwijs: kinderen en hulpverlening Drs. R. Stoutjesdijk & Prof. Dr. E.M. Scholte M.m.v. drs. H. Leloux-Opmeer Voorwoord Inhoudsopgave Een tijd geleden hebben Stichting Horizon
Nadere informatieArrangementsgroep havo/vwo locatie SGL. Informatie voor ouders
Arrangementsgroep havo/vwo locatie SGL Informatie voor ouders November 2018 Arrangementsgroep havo-vwo, locatie SGL - Informatie voor ouders November 2018 2 Inhoudsopgave Inleiding 4 Doelstelling van het
Nadere informatieLEERPROBLEMEN KIND/JONGERE
Training - Begeleiding - Coaching LEERPROBLEMEN KIND/JONGERE TIJDELIJKE ONDERSTEUNING BIJ SCHOOLVAKKEN MATRIXCOACHING BIJ LEER- EN EMOTIONELE PROBLEMEN HERKENT U DIT? Heeft uw kind moeite met een of meerdere
Nadere informatieLeerlingtevredenheidsonderzoek
Groepsrapportage Leerlingtevredenheidsonderzoek De Dorpsakker In opdracht van Contactpersoon Zaan Primair de heer T. Versteeg Utrecht, februari 2015 DUO Onderwijsonderzoek drs. Vincent van Grinsven Anja
Nadere informatieEffectmeting onder leerlingen en leraren 2014-2015
Effectmeting onder leerlingen en leraren 2014-2015 Gegevens meting leraren Respons : 45 leraren, 21 mannen & 24 vrouwen Scholen : Blariacum College (Venlo) Summa College (Eindhoven) Vakcollege Tilburg
Nadere informatieWorkshop VO-Congres 21 juni 2018
Trauma-sensitief lesgeven in het Voortgezet Onderwijs Workshop VO-Congres 21 juni 2018 Dolf Hautvast Sjouke Ummels Respect Education Foundation EduXprss Programma 1. Introductie: Wat is trauma? Veroorzakers,
Nadere informatieAxia College voortgezet speciaal onderwijs. Observatie traject in het VSO
Axia College voortgezet speciaal onderwijs Observatie traject in het VSO Vooraf Het is voor sommige leerlingen tijdelijk niet mogelijk om onderwijs te volgen op een reguliere school voor voortgezet onderwijs,
Nadere informatieAanmeldingsformulier voor vrijwillige taalcoaches
Aanmeldingsformulier voor vrijwillige taalcoaches Datum aanmelding: Naam: Voorletter: dhr./mevr. Roepnaam: Adres: Postcode: Telefoon: Woonplaats: Mobiel: E-mail adres : Geb.datum : Nationaliteit : Gezinssamenstelling
Nadere informatieCynthia A.M. Slomp I.S.M. Brede School Emmen
Cynthia A.M. Slomp I.S.M. Brede School Emmen De doelstelling van Sociaal Weerbaar is het versterken van de sociale weerbaarheid van kinderen, binnenschools binnenschools maar ook buiten de school. Weerbaarheid
Nadere informatieVaktherapie en groepstrainingen bij De Hoenderloo Groep
Vaktherapie en groepstrainingen bij De Hoenderloo Groep Therapie en training, iets voor jou? Als je bij De Hoenderloo Groep komt wonen, heb je vaak al veel meegemaakt in je leven. Het valt niet altijd
Nadere informatieOVERGANGSNORMEN VMBO SALLAND
OVERGANGSNORMEN VMBO SALLAND Inleiding In de overgangsvergadering wordt vastgesteld of een leerling het onderwijsproces in voldoende mate heeft afgesloten om te worden bevorderd. Onze school gaat uit van
Nadere informatieRAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK. Christelijk Gymnasium VWO
RAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK Christelijk Gymnasium VWO Plaats : Utrecht BRIN nummer : 16PA C1 BRIN nummer : 16PA 00 VWO Onderzoeksnummer : 283237 Datum onderzoek : 8 april 2015 Datum vaststelling
Nadere informatieInformatie en advies voor ouders
Geweld in huis raakt kinderen Informatie en advies voor ouders 1 2 Wist u dat de gevolgen van het zien of horen van geweld in het gezin net zo groot zijn als zelf geslagen worden? Ook als het geweld gestopt
Nadere informatieInteressen: Wat vind ik leuk?
Interessen: Wat vind ik leuk? Opdracht 1: Zet een kruisje bij de punten die je leuk vindt om te doen. Omcirkel vervolgens drie punten die je het allerleukst vindt om te doen. Ik vind het leuk om iets van
Nadere informatieFebruari 2012 Workshop Eviont
Het Brein heeft een doel nodig! Februari 2012 Workshop Eviont Het Brein heeft een doel nodig! Inhoudsopgave INHOUDSOPGAVE...2 LEESWIJZER...3 INLEIDING...4 STAP 1: HET KADER...5 STAP 2: STATE, GEDRAG EN
Nadere informatieOVERDRACHTSDOSSIER VOORTGEZET ONDERWIJS MIDDELBAAR BEROEPSONDERWIJS
(Logo) + Naam + Adres toeleverende school: OVERDRACHTSDOSSIER VOORTGEZET ONDERWIJS MIDDELBAAR BEROEPSONDERWIJS Leerlinggegevens: Achternaam: Voornaam: Geb. datum: Adres: Postcode: Woonplaats: Telefoonnr.:
Nadere informatieSlachtoffers van mensenhandel en geestelijke gezondheidszorg
Slachtoffers van mensenhandel en geestelijke gezondheidszorg Informatie voor cliënten Cliënten en geestelijke gezondheidszorg Slachtoffers van mensenhandel hebben vaak nare dingen meegemaakt. Ze zijn geschokt
Nadere informatieWat doe ik, wa ik en wat wil i
DC START Wat doe ik, wa ik en wat wil i VAN EN VOOR HEEL DRENTHE Drenthe College is een regionaal opleidingen centrum, een school voor middelbaar beroepsonderwijs (mbo), volwasseneneducatie, bedrijfsopleidingen
Nadere informatieVoortgangsmonitor. Driehuis en gezinshuizen. JiO 9 maart 2015. Caroline van den Bel en Carolien Konijn
Voortgangsmonitor Driehuis en gezinshuizen JiO 9 maart 2015 Caroline van den Bel en Carolien Konijn Voortgangsmonitor Driehuis en gezinshuizen Driehuis en gezinshuizen bij Spirit: doelgroep driehuis: kinderen
Nadere informatieEen Positieve Klas resultaten Duhamel College Den Bosch
Een Positieve Klas resultaten Duhamel College Den Bosch Mentoren van Duhamel College Den Bosch (vmbo) hebben het programma Een Positieve Klas in het schooljaar 2011-2012 uitgevoerd met eerste en tweede
Nadere informatieIk-Wijzer Ik ben wie ik ben
Ik ben wie ik ben Naam: Johan Vosbergen Inhoudsopgave Inleiding... 3 De uitslag van Johan Vosbergen... 7 Toelichting aandachtspunten en leerdoelen... 8 Tot slot... 9 Pagina 2 van 9 Inleiding Hallo Johan,
Nadere informatieAlvast bedankt voor het invullen!
Deze vragenlijst gaat over jongeren die steun of hulp geven aan een familielid. Wij zijn erg benieuwd hoeveel jongeren er binnen onze school steun of hulp geven en hoe zij dit ervaren. De vragenlijst is
Nadere informatieWeerbaarheidstraining voor iedereen. Weerbaar met Accres. Accres.nl/weerbaarheid
Weerbaarheidstraining voor iedereen Weerbaar met Accres Accres.nl/weerbaarheid Stevig in je schoenen leren staan Weerbaarheidstraining voor iedereen! Overtuigend nee durven zeggen Weerbaar zijn betekent:
Nadere informatiePIEP zei de muis. Martha de Jonge (Trimbos-instituut) Yteke Braaksma (Stichting Welzijn Amersfoort) Petra Havinga (Trimbos-instituut) KOPP-KVO Quizzz
PIEP zei de muis Martha de Jonge (Trimbos-instituut) Yteke Braaksma (Stichting Welzijn Amersfoort) Petra Havinga (Trimbos-instituut) KOPP-KVO Quizzz Vraag 1: Waar staat KOPP voor? Antwoord 1 : Kids Of
Nadere informatieIk ga een grote uitdaging niet uit de weg. Taken die moeilijk zijn, vind ik veel leuker dan eenvoudige taken.
Ik ga een grote uitdaging niet uit de weg. Taken die moeilijk zijn, vind ik veel leuker dan eenvoudige taken. 2 5 Ik hoef niet aangespoord te worden om mijn taken te maken. Niemand hoeft mij te zeggen
Nadere informatieHeb jij een probleem of een vraag? Praat er over met je mentor! Of ga naar 1 van de leerlingbegeleiders.
ZORGKAART Heb jij een probleem of een vraag? Praat er over met je mentor! Of ga naar 1 van de leerlingbegeleiders. Willem Ria Scheffer Abda Eddaoudi van Genderen E-mail: leerlingbegeleiding@minkema.nl
Nadere informatieOnderzoek Eenzaamheid onder jongeren
Onderzoek Eenzaamheid onder jongeren 1V Jongerenpanel 25 september 2014 Over dit onderzoek Aan dit onderzoek deden 1375 leden van het EenVandaag Jongerenpanel mee. Het onderzoek vond plaats van 19 september
Nadere informatieInformatie brochure. Integratieve Kindertherapie
Informatie brochure Integratieve Kindertherapie De Praktijk Rijksstraatweg 39a (ingang aan de zijkant) 2121 AA BENNEBROEK Tel: 06-24223671 depraktijk@quicknet.nl Mijn naam is Linda Wennekers, moeder van
Nadere informatieGeweld in huis raakt kinderen. Informatie en advies voor ouders
Geweld in huis raakt kinderen Informatie en advies voor ouders Bij huiselijk geweld tussen (ex) partners worden KINDEREN vaak over het hoofd gezien. Toch hebben zij meer in de gaten dan u denkt. Dit kan
Nadere informatieIK WIJZER. Ik wil graag weten wie ik ben
IK WIJZER Ik wil graag weten wie ik ben Inhoudsopgave 1. Inleiding... 3 2. Jouw uitslag... 4 Copyright DilemmaManager B.V. Pagina 2 van 8 1 Inleiding Hallo Ruben, Dit is de uitslag van jouw Ik-Wijzer.
Nadere informatieHELDIN STERKER DOOR EEN CURSUS VOOR VROUWEN TROTSE MOEDER WEERBAAR EN ZELFVERZEKERDER DANKZIJ HELDIN SAMEN LEREN EN ERVARINGEN DELEN INTERACTIEF
STERKER DOOR TROTSE MOEDER WEERBAAR EN ZELFVERZEKERDER DANKZIJ HELDIN HELDIN INTERACTIEF SAMEN LEREN EN ERVARINGEN DELEN IK WEET NU WAT IK MOET DOEN EEN CURSUS VOOR VROUWEN Den Haag, maart 2019 Inleiding
Nadere informatieGroepsverslag Stress Reductie Effect Meting na HeartMath coachtraject maart 2016
Onderzoeksbureau Groepsverslag Stress Reductie Effect Meting na HeartMath coachtraject maart 2016 In opdracht van HeartMath Benelux Periode november 2012 tot en met maart 2016 De stress-rem (Stress Reductie
Nadere informatieDOORSTROOMFORMULIER VMBO MBO 2014-2015
DOORSTROOMFORMULIER VMBO MBO 2014-2015 Achternaam: Adres: Woonplaats: Mobiel nummer student: Mobiel nummer ouders/verzorgers vader: moeder: Voornaam: Postcode: Tel. nummer vast: E-mail student: E-mail
Nadere informatieAdviseer het Van Lodenstein College als ouders van harte achter de identiteit van deze school staan.
Advies voortgezet onderwijs Wegwijzer bij het opstellen van het advies van de groepsleerkracht bij de overgang van leerlingen van de basisschool naar voortgezet onderwijs Doel van de wegwijzer Ouders en
Nadere informatieTerrorisme en dan verder
Terrorisme en dan verder Hoe kunt u omgaan met de gevolgen van een aanslag? - Ga zo veel mogelijk door met uw normale dagelijkse activiteiten. Dat geeft u het gevoel dat u de baas bent over de situatie.
Nadere informatieOnzichtbare koffer WERKBLAD 1. De onzichtbare koffer van. Overtuigingen over zichzelf: Overtuigingen over anderen: Overtuigingen over de wereld:
WERKBLAD 1 Onzichtbare koffer De onzichtbare koffer van Overtuigingen over zichzelf: Overtuigingen over anderen: Overtuigingen over de wereld: Wat kan ik doen om de koffer van deze leerling opnieuw in
Nadere informatieSignaalkaart Jongeren
Signaalkaart Jongeren Naam: Mike de Boer Inhoudsopgave Inleiding... 3 Signaalkaart Mike... 5 Toelichting op de uitslag... 6 Pagina 2 van 8 Inleiding Op 14 maart 2014 heeft Mike de Boer de Signaalkaart
Nadere informatieCompacten bij rekenen
Compacten bij rekenen Kinderen die hoog scoren op de methode toetsen en op de Citotoetsen komen in aanmerking de oefenstof te compacten. Scores van 4.4 en hoger geven een A+ score aan. Deze kinderen hebben
Nadere informatieLeerlingen in verleiding en in conflict
Leerlingen in verleiding en in conflict Agressiviteit, seksualiteit, middelengebruik en conflicten op school beheersen de media. De vraag hoe hier mee om te gaan, houdt de samenleving en de politiek bezig.
Nadere informatieInhoud Resultaten enquête... 3
Evaluatie Project Er Op Af Mei 2018 1 Inhoud Resultaten enquête... 3 Bekendheid van het project... 3 Aanmelden bij het project... 3 Bereikbaarheid Schoolmaatschappelijk werker Verzuim... 4 Tevredenheid...
Nadere informatieAdviseer het Van Lodenstein College als ouders van harte achter de identiteit van deze school staan.
Advies voortgezet onderwijs Wegwijzer bij het opstellen van het advies van de groepsleerkracht bij de overgang van leerlingen van de basisschool naar voortgezet onderwijs Doel van de wegwijzer Ouders en
Nadere informatieKanjerprotocol hoe gaan we om met elkaar
Inleiding Kanjerprotocol hoe gaan we om met elkaar We hebben ons als doel gesteld: Kinderen in een veilige, vertrouwde omgeving begeleiden bij de ontwikkeling van hun eigen mogelijkheden. Goed onderwijs
Nadere informatieSignaleringslijst voor leerlingen met autisme!
Signaleringslijst voor leerlingen met autisme! Wennen en je begrepen voelen op je nieuwe school. De overgang van de basisschool naar het voortgezet onderwijs is voor iedereen even wennen. Zeker als je
Nadere informatieHulp om bij de les te blijven!
Gemeentes waar leerlingen gebruik kunnen maken van maatschappelijk werk op scholen in het VO en MBO Alphen aan den Rijn Bergambacht Bodegraven Boskoop Capelle aan den IJssel Delft Gouda Hillegom Kaag en
Nadere informatieHandboek. Faalangstreductie/Examenvreestraining
Handboek Faalangstreductie/Examenvreestraining 2016-2017 INHOUD 1. INLEIDING... 3 2. INFORMATIE FAALANGST... 3 3. SELECTIEPROCEDURE... 6 4. TRAINING... 7 5. ORGANISATIE... 7 Nb: daar waar "hij" staat kan
Nadere informatiekinesiologie en stressmanagement Bluesroute WD MIDDELBURG T (06)
kinesiologie en stressmanagement Bluesroute 116 4337 WD MIDDELBURG T (06) 57 12 96 00 veerkracht@zeelandnet.nl www.veerkrachtzeeland.nl Hallo, ik ben Tanja Hoogerheijde. Ik werk met volwassenen èn kinderen
Nadere informatieLeerlingtevredenheidsonderzoek
Rapportage Leerlingtevredenheidsonderzoek De Meentschool - Afdeling SO In opdracht van Contactpersoon De Meentschool - Afdeling SO de heer A. Bosscher Utrecht, juni 2015 DUO Onderwijsonderzoek drs. Vincent
Nadere informatieAanvraag particulier dyslexieonderzoek
Aanvraag particulier dyslexieonderzoek Aanmeldingsformulier school Leerlinggegevens Geb.datum Geslacht m v Groep Doublure nee ja, in groep Op deze school sinds groep Schoolgegevens Adres Postcode Plaats
Nadere informatieTheorieboek. leeftijd, dezelfde hobby, of ze houden van hetzelfde. Een vriend heeft iets voor je over,
3F Wat is vriendschap? 1 Iedereen heeft vrienden, iedereen vindt het hebben van vrienden van groot belang. Maar als we proberen uit te leggen wat vriendschap precies is staan we al snel met de mond vol
Nadere informatieSneller, Leuker en Makkelijker : Plannen. Pauline Jonker Maak Mij Wat Wijs!
Sneller, Leuker en Makkelijker : Plannen Pauline Jonker Maak Mij Wat Wijs! Welkom! Allereerst bedankt voor het downloaden van deze planner! Deze planner gaat jou helpen om SLiM te plannen. Je gaat leren
Nadere informatieZORGPLAN. Christelijk Lyceum Delft VMBO
ZORGPLAN Christelijk Lyceum Delft VMBO 1 Missie en visie van de school Het CLD wil zijn leerlingen een veilige omgeving bieden, waarin zij kunnen opgroeien tot verantwoordelijke en vrije mensen. Wij beschouwen
Nadere informatieTERUGKOPPELING TEVREDENHEIDSENQUÊTE NOVEMBER 2014
TERUGKOPPELING TEVREDENHEIDSENQUÊTE NOVEMBER 2014 Beste ouders, Om te beginnen willen we alle 94 ouders die hebben bijgedragen aan het resultaat van deze tevredenheidspeiling hartelijk bedanken. U heeft
Nadere informatieVideo Interactie Begeleiding (VlB) bij de omgangsregeling van verstandelijk beperkte ouders en hun kind(eren) in pleegzorg.
Video Interactie Begeleiding (VlB) bij de omgangsregeling van verstandelijk beperkte ouders en hun kind(eren) in pleegzorg. Inleiding: Vanaf 2006 heeft de William Schrikker Pleegzorg geëxperimenteerd met
Nadere informatieHuiswerkbeleid Vechtdal College Dedemsvaart
Huiswerkbeleid Vechtdal College Dedemsvaart Datum vaststelling: 28 september 2015 Inhoudsopgave Inleiding... 3 Uitgangspunten... 3 1. Huiswerkbegeleiding voor meerdere leerlingen (huiswerkgroep)... 3 1a.
Nadere informatieDoorstroomdossier Griftland: 4 mavo naar 4 havo
Doorstroomdossier Griftland: 4 mavo naar 4 havo Vul eerst onderstaande gegevens in: Achternaam: Voorletters: Roepnaam: Geboortedatum: Adres: Postcode: Woonplaats: Telefoon : NAAM MENTOR: Persoonlijke gegevens
Nadere informatieMBO4YOU. Resultaten van MBO4YOU Waardering door de vo-scholen. September 2015 Chalini Doekhi
MBO4YOU Resultaten van MBO4YOU Waardering door de vo-scholen September 2015 Chalini Doekhi Inhoudsopgave 1. Inleiding... 3 1.1 Onderzoeksmethode... 3 2. Welke scholen doen mee aan MBO4YOU?... 4 3. Resultaten...
Nadere informatieLEEFREGELS EN IK-BEN OPVATTINGEN HERKENNEN
In deze huiswerkopdracht wordt uitgelegd wat leefregels en ik-ben-opvattingen zijn en het belang ervan bij het doorbreken van gewoontepatronen. Een voorbeeld van Marjolijn illustreert hoe leefregels en
Nadere informatieALS ONDERWIJS MIJ NIET PAST MAG IK HET DAN RUILEN?
ALS ONDERWIJS MIJ NIET PAST MAG IK HET DAN RUILEN? Omslag in denken en handelen: van deficit-denken naar handelen vanuit onderwijsbehoeften In plaats van: Deze leerling heeft ADHD,ODD, ASS, Dyslexie, Dyscalculie,
Nadere informatieOnderzoek Passend Onderwijs
Rapportage Onderzoek passend onderwijs In samenwerking met: Algemeen Dagblad Contactpersoon: Ellen van Gaalen Utrecht, augustus 2015 DUO Onderwijsonderzoek drs. Liesbeth van der Woud drs. Tanya Beliaeva
Nadere informatieAlgemene vragenlijst voor ouders/verzorgers bij aanmelding voor een neuropsychologisch onderzoek
Algemene vragenlijst voor ouders/verzorgers bij aanmelding voor een neuropsychologisch onderzoek 1. Persoonsgegevens PERSOONSGEGEVENS KIND Voornaam: Voorletters: Geboortedatum: Nationaliteit: Adres: Geslacht:
Nadere informatieVoornamen:... Roepnaam:... Adres:... Postcode:... Woonplaats:... Gemeente:... Nationaliteit:... Burgerservicenummer :...
AANMELDINGSFORMULIER 1. Gegevens leerling Achternaam:... Voornamen:... Roepnaam:... Geboortedatum:.-...-.. Jongen / meisje Adres:... Postcode:... Woonplaats:... Gemeente:... Telefoonnummer:... Geheim nummer:
Nadere informatieEvaluatie Topondernemers groepen 8. 8 april 2015
Evaluatie Topondernemers groepen 8 8 april 2015 In april 2015 is door de kinderen van groep 8 een aantal vragen over de methodiek Topondernemers beantwoord. Gekozen is voor deze groepen omdat zij het vergelijk
Nadere informatieIn 7 stappen naar een opgeruimd huis Hoe je op een makkelijke manier je opruimachterstanden inloopt
In 7 stappen naar een opgeruimd huis Hoe je op een makkelijke manier je opruimachterstanden inloopt Ben jij zo iemand die actief is en veel interesses heeft en daardoor ook veel bezigheden en spullen heeft?
Nadere informatieBlijvend belang training, 49 respondenten
Evaluatie mindfulnesstrainingen, respondenten Blijvend belang training, respondenten Ja Weet niet Wat heb je geleerd in de training? Wat geleerd van training? Tot mezelf komen Problemen niet uit de weg
Nadere informatieMBO4YOU 2013-2014. Er stond iemand voor mij klaar op het moment dat ik iemand nodig had.
MBO4YOU 2013-2014 Ik was heel onzeker. Zonder mijn coach had ik mijn vmbo-diploma niet behaald. Ik had niet alleen gesprekken over school en mijn thuissituatie, maar ook gesprekken over leuke dingen. Ik
Nadere informatieWat is een plusvoorziening? Wat is de plusvoorziening in RMC-regio 36b?
Wat is een plusvoorziening? Een plusvoorziening is een combinatieprogramma van zorg en hulpverlening, onderwijs en (indien nodig) arbeidstoeleiding, waarbij een duidelijke structuur voor en verbondenheid
Nadere informatie