PMA-coaching voor leerlingen verslag van de resultaten over het schooljaar
|
|
- Dina Margaretha van den Berg
- 8 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 PMA-coaching voor leerlingen verslag van de resultaten over het schooljaar Rapportage VSV Activiteitenplan convenant SWV VO Passend Onderwijs regio Gorinchem Samenvatting In het schooljaar is in het samenwerkingsverband voortgezet onderwijs regio Gorinchem in het kader van het beleid vroegtijdig schoolverlaten leerlingcoaching ingezet. De leerlingen die zijn aangemeld hadden uiteenlopende gedragsproblemen als woedeaanvallen, hyperactief gedrag, psychische problemen als depressiviteit, faalangst, schoolangst en post traumatische stress en/of een instabiele thuissituatie. Problemen die, zo is de ervaring, vaak leiden tot thuiszitten en voortijdig schoolverlaten. Het doel van de coaching is het wegnemen van de leerbelemmerende factoren opdat de leerlingen beter functioneren in de school en in de klas, waardoor schooluitval of zitten blijven zo veel mogelijk wordt voorkomen. De coaching is uitgevoerd door EduMind. In het afgelopen jaar zijn er in totaal 48 leerlingen aangemeld voor de coaching. De leeftijd van de gecoachte leerlingen ligt tussen de 12 en 17 jaar. De leerlingen zijn afkomstig uit alle typen van voortgezet onderwijs. Vier leerlingen komen uit het praktijkonderwijs, 11 leerlingen uit het vmbo-bbl en kbl, 17 leerlingen komen uit het vmbo-t/gl en 7 leerlingen vanuit het havo/vwo. De meest genoemde redenen voor aanmelding zijn conflicten, motivatieproblemen en sociaal-emotionele problemen. Gemiddeld hebben de leerlingen 4 tot 5 gesprekken van 1 tot 1,5 uur met één van de coaches van EduMind gevoerd. Van de 48 leerlingen is bij 2 leerlingen tijdens de intake in overleg met de jongere en de ouders besloten het coachtraject niet te starten. Bij 3 leerlingen is het traject afgebroken vanwege persoonlijke omstandigheden of een gebrek aan motivatie. Vier leerlingen gaan na de zomer verder. Van de 39 leerlingen die het traject hebben afgerond zijn er 31 leerlingen die hun doel volledig hebben gehaald volgens hun eigen oordeel. Dit is 79%. 21% van de leerlingen (n=8) heeft hun doel deels of grotendeels behaald. EduMind BV Walenburgerweg 16b 3033AB Rotterdam info@edumind.nl
2 Het kader: de Regionale aanpak Voortijdig Schoolverlaten. In het schooljaar hebben de scholen van het samenwerkingsverband vo regio Gorinchem in het kader van het Activiteitenplan Regionale aanpak Voortijdig Schoolverlaten deelgenomen aan een PMA-coachingstraject voor leerlingen met een multi-problematiek. Het samenwerkingsverband vo bestrijkt de regio Alblasserwaard-Vijfheerenlanden. Op de 16 scholen voor voortgezet onderwijs zitten ongeveer 8600 leerlingen. De Regionale aanpak Voortijdig Schoolverlaten loopt van augustus 2012 tot augustus De voorliggende rapportage betreft het tweede jaar. De uitvoering heeft plaatsgevonden van september 2013 tot en met juni Doel en doelgroep. Doel van de PMA-coaching is het wegnemen van de leerbelemmerende factoren opdat de leerlingen beter functioneren op school en in de klas. Hierdoor worden schooluitval of zitten blijven zo veel mogelijk voorkomen. Hiermee zet het samenwerkingsverband in op het vergroten van de preventie opdat duurdere curatieve activiteiten worden verminderd. De leerlingen die voor de coaching worden aangemeld zijn leerlingen met gedragsproblemen, woedeaanvallen, hyperactief gedrag, psychische problemen als depressiviteit, faalangst, schoolangst en post traumatische stress en/of een instabiele thuissituatie. Problemen die, zo is de ervaring, vaak leiden tot thuiszitten en voortijdig schoolverlaten. SWV Gorinchem rapportage leerlingcoaching augustus
3 De aanmeldingsprocedure. Na signalering door de mentor en docenten, lopen de aanmeldingen via de zorgcoördinator van de school. Indien de zorgcoördinator en de mentor besluiten dat aanmelding voor een PMA coaching de beste optie is, wordt er eerst met de leerling en de ouders gesproken. Indien zowel leerling als ouders akkoord gaan met een intakegesprek wordt het aanmeldingsformulier ingevuld en naar EduMind g d. Na aanmelding neemt EduMind (of de mentor) contact op met de ouders en vindt een intakegesprek plaats op school met de ouders en met de leerling. Indien organisatorisch mogelijk is daar ook de mentor bij. Tijdens de intake worden de volgende punten besproken: De PMA-coaching is voor leerlingen die bereid zijn te willen werken aan het eigen gedrag of de dingen waar ze tegenaan lopen. Beide zaken belemmeren het functioneren op school. De motivatie van de leerling voor het coachtraject is voorwaardelijk voor deelname. Er vindt een uitleg plaats over de PMA-methodiek en de grote invloed die het onderbewuste brein heeft op gedrag en overtuigingen. Afhankelijk van de behoefte van de ouder(s) en leerling wordt hier korter of langer bij stil gedaan. Indien gewenst krijgen ouder(s) en leerling informatie per mail over de achtergronden van de werkwijze. De PMA-coaching zal in principe op school plaatsvinden. Het kan ook buiten school als dit de voorkeur heeft. Dit wordt in overleg tijdens de intake met ouders en leerling bepaald. De PMA-coaching bestaat uit een aantal gesprekken tussen de leerling en de coach. Meestal vinden er 4 tot 5 gesprekken plaats. De gesprekken duren 1 tot 1,5 uur. Alles wat besproken wordt is vertrouwelijk en blijft tussen de leerling en de coach. Hiervan wordt alleen afgeweken als de leerling of de omgeving gevaar loopt. In dit geval zal de vertrouwenspersoon van de school worden ingeschakeld. Ouder(s) verlenen toestemming voor de PMA-coaching en zetten hiervoor een handtekening. Indien nodig worden tussentijds ouders en mentor over het proces geïnformeerd. Dit gebeurt dan per mail. Er wordt geen informatie gegeven over dat wat inhoudelijk besproken is tussen de coach en de leerling. Indien ouders en leerling akkoord gaan met de besproken werkwijze, wordt er gestart met de coaching. Na afloop van het coachtraject vindt een terugkoppeling plaats naar de ouders en de mentor. SWV Gorinchem rapportage leerlingcoaching augustus
4 Effectmeting Om de effecten van de coaching te evalueren worden twee instrumenten ingezet: 1. Een mondelinge evaluatie na afloop van de coaching waarin met de leerling wordt bekeken of het doel behaald is. Dit doel is aan het begin van het traject samen met de leerling vast gesteld. Het doel dat de leerling wil bereiken met de coaching wijkt soms wat af van wat in eerste instantie bij aanmelding door de school als probleem werd geformuleerd. 2. Het meten via de genormeerde en gevalideerde Achenbach vragenlijsten. Hierbij is sprake van drie meetmomenten: voor aanvang van de coaching, na afloop van het traject en na 3 maanden nadat de coaching is afgerond. Deze Achenbach lijsten worden ingevuld door de leerling zelf, door de mentor en door de ouders. De resultaten van deze meting worden geanalyseerd door de Rijks Universiteit Utrecht en worden in september 2014 gepubliceerd. Deze rapportage gaat in op de resultaten van de mondelinge evaluatie. De PMA coachingsmethodiek Sinds een aantal jaren wordt bij de coaching van jongeren in het onderwijsveld gebruik gemaakt van de PMA-vraag methodiek (Progressive Mental Alignment). PMA geeft op basis van recente neurobiologische inzichten een verklaring van het onderbewuste brein en hoe dit het gedrag, gevoel en overtuigingen kan beïnvloeden. De coaching is gebaseerd op de nieuwste inzichten over hoe het brein de gebeurtenissen die een mens meemaakt, opslaat en verwerkt. Dit wordt wel de nieuwe biologie genoemd. De vragen waarmee leerlingen komen zijn zeer verschillend. Het gaat doorgaans om situaties waarin de leerling zelf het eigen gedrag of het eigen gevoel niet kan bijsturen. Vaak weet de leerling ook niet waarom hij doet, wat hij doet of voelt en wat hij voelt. In de gesprekken met de leerlingen wordt uitgelegd hoe het brein werkt en wordt gezocht naar de oorzaak van de problemen waarvan zij last hebben. De vraagmethodiek die wordt gebruikt haalt herinneringen naar boven van gebeurtenissen die spannend voor hen geweest zijn. Vaak zijn deze gebeurtenissen voor een deel verdrongen. Bijvoorbeeld situaties waarin de leerling is gepest. Het zijn juist deze weggestopte herinneringen die leerlingen belemmeren en het gedrag negatief bepalen. Door ernaar te vragen, worden de leerlingen hiervan bewust gemaakt. De hieruit voorkomende interventiemethodiek zorgt er voor dat onbewuste (traumatische) herinneringen die mogelijk ten grondslag liggen aan gedragsproblemen, bewust worden gemaakt en geïntegreerd in het brein worden opgeslagen. Deze geïntegreerde opslag leidt tot een directe en positieve verandering in het gedrag en gevoel van de jongere. De gedragsveranderingen die ontstaan zijn blijvend. Er ontstaat meer rust, vrijheid en ruimte omdat ze gaan begrijpen waarom ze zich zo voelen en gedragen. Hierdoor wordt het veel makkelijker om ander gedrag te gaan vertonen. De effectieve onderwijstijd voor de leerling én voor de rest van de klas neemt hierdoor toe. Voor meer informatie over deze werkwijze wordt verwezen naar en naar het boek Innerlijke Macht van J. Korthuis. SWV Gorinchem rapportage leerlingcoaching augustus
5 Gegevens over de aangemelde leerlingen In totaal zijn er 48 leerlingen aangemeld. 4 leerlingen gaan na de zomer verder. Bij 2 leerlingen heeft de intake geleid tot een no-go. Dat betekent dat er in overleg met de ouders en leerling besloten is dat de coaching op dit moment niet de meest geschikte vorm van begeleiding is. De 48 aangemelde leerlingen zijn afkomstig van 9 scholen/locaties. De verdeling over de scholen is als volgt: Scholen Aantal aangemelde leerlingen (n=48) C.S. De Hoven, locatie Schans 7 C.S. De Hoven, locatie Calvijn 6 C.S. De Hoven, locatie Uilenhof 8 De Noordhoek pro 4 Merewade College 2 Wellantcollege, locatie de Bossekamp 1 Lingewaal College 2 Heerenlanden College, locatie Eksterlaan 12 Heerenlanden College, locatie J. de Jongestraat 6 Aantal coachgesprekken Gemiddeld hebben de leerlingen 4 tot 5 gesprekken van 1 tot 1,5 uur met één van de coaches van EduMind gevoerd. De verdeling van de gesprekken over de 42 leerlingen die aan het coachingstraject hebben deelgenomen is als volgt. Aantal gesprekken Aantal leerlingen (N = 42) SWV Gorinchem rapportage leerlingcoaching augustus
6 Gegevens van de doelgroep Geslacht van de aangemelde leerlingen Jongens Meisjes Aangemeld (n = 48) In de onderstaande tabellen rapporteren we over 42 leerlingen. De twee leerlingen die een no-go gekregen hebben en de vier leerlingen die volgend schooljaar verder gaan, nemen we niet hierin mee. Leeftijden ten tijde van de start van de coaching (N = 42) Leeftijd Aantal leerlingen 12 jaar 3 13 jaar jaar jaar jaar 4 17 jaar 1 De gemiddelde leeftijd is 14 jaar. Type onderwijs (N = 42) Soort onderwijs Aantal leerlingen Praktijkonderwijs 4 Vmbo (basis en kader) 11 VMBO-T/ GL 17 VMBO T/ Havo 3 HAVO 5 VWO 2 Aangegeven problematiek (N = 42) Reden van aanmelding Aantal leerlingen % leerlingen Conflicten met docenten en medeleerlingen; eruit gestuurd worden 7 17% Woedeaanvallen/ agressief 3 7% Verzuim; durven niet naar school 1 2% Motivatieproblemen/probleem met werkhouding 10 24% Aandachtsproblemen 4 10% Sociaal emotionele problemen 17 40% Onder sociaal emotionele problematiek valt o.a.: depressief, komt niet of nauwelijks voor zichzelf op, angstig, wordt gepest, faalangst. SWV Gorinchem rapportage leerlingcoaching augustus
7 Resultaten van de coaching Aan de leerling is in een evaluatiegesprek gevraagd of de vooraf geformuleerde doelen bereikt zijn en hoe dit in de dagelijkse situatie door de leerling gemerkt en gevoeld wordt. Hieronder zijn de antwoorden per leerling in twee tabellen weergegeven. De eerste tabel geeft aan wat het door de leerling gewenste doel van de coaching was. In de tweede kolom is aangegeven of het doel bereikt is. Bij 3 leerlingen is het traject afgebroken. Dit op verzoek van de leerling vanwege persoonlijke omstandigheden of door onvoldoende motivatie. Bij sommige leerlingen is tijdens het intakegesprek waarbij ook de ouders aanwezig zijn, de werkelijke motivatie van de leerling om deel te nemen, lastig in te schatten. Sommige leerlingen krijgen dan het voordeel van de twijfel in de vorm van een soort verlengde intake. De leerlingen met een afgebroken traject zijn in onderstaand overzicht buiten beschouwing gelaten. De door de leerling gestelde doelen van de coaching (N = 39) Doelen Doel bereikt? 1 Zelfverzekerder worden. Gedeeltelijk 2 Omgaan met faalangst en niet meer dichtklappen bij toets 3 Instelling veranderen 4 Gemotiveerd zijn om examens te halen Gedeeltelijk 5 Beter leren omgaan met emoties en mijzelf veilig voelen gedeeltelijk 6 Rustig worden en actieve werkhouding krijgen 7 Sterker worden en minder buikpijn 8 Motivatie voor school 9 Beter functioneren in de klas 10 Minder agressief, schreeuwen en ergeren aan andere mensen 11 Minder grote mond hebben en mijzelf beheersen Gedeeltelijk 12 Concentreren op leerprestaties, minder mijn mening geven 13 Meer in balans, minder persoonlijke aandacht vragen 14 Huiswerk gaan maken 15 Aanwezig zijn bij de lessen, huiswerk gaan maken 16 Minder zorgen maken, relatie met mijn vader krijgen, concentreren 17 Zicht krijgen op wat ik kan, afkomen van het vervelende gevoel Niet overal op reageren, niet boos worden Minder boos worden, meer concentreren, huiswerk maken Problemen wil ik uit mijn hoofd kunnen zetten Beter kunnen concentreren, minder moe zijn Minder storen tijdens de les. Leren plannen en organiseren Niet meer uitstellen, leren plannen Minder leren afleiden, leren omgaan met autoritaire docenten Beter functioneren in de klas Beter beheersen van gedrag t.o.v. docenten In balans komen, emoties bedwingen Bewustwording eigen gedrag Actief en gemotiveerder meedoen op school Gedeeltelijk Gedeeltelijk SWV Gorinchem rapportage leerlingcoaching augustus
8 Evenwichtiger en positiever worden Meer motivatie, normaal gedrag tijdens lessen Zich veilig en zeker voelen Betere concentratie, beter in mijn vel zitten Mezelf durven en kunnen zijn Gedrag verbeteren, betere cijfers halen Minder in slachtofferrol zitten, grenzen herkennen Vrolijker worden, gelukkiger voelen Kijken van films zonder angsten Zich prettiger voelen, zelfverzekerder, voor 75% Gedeeltelijk Van de 39 leerlingen die het traject hebben afgerond zijn er 31 leerlingen die hun vooraf gestelde doel volledig hebben gehaald volgens hun eigen oordeel. Dit is 79%. En er zijn 8 leerlingen die hun doelen deels behaald hebben. Dit is een percentage van 21%. De door de leerling verwoorde veranderingen ten gevolge van het traject? (N = 39) 1 Ik heb meer aansluiting met klasgenoten 2 Ik maak me minder zorgen en het gaat goed met mijn dyslexie 3 Het gaat beter, ik maak mijn huiswerk en kan me concentreren 4 Het heeft wel geholpen om dingen in te zien, nu eraan gaan werken 5 Alles is een beetje verbeterd 6 Ik ben rustiger, ik heb betere cijfers en krijg complimenten 7 Ik huil niet meer en heb nu vriendinnen 8 Planning en huiswerk worden nu gemaakt Heb het reageren onder controle, kan meer genieten Ik kan mijzelf beter beheersen Het heeft rust gebracht in hoofd en gedrag Ik scheld niet meer. Ben rustig als het moet en druk als het mag. Ik maak nu mijn huiswerk Ik besef nu dat ik mijn best moet doen Ik ben niet meer zo moe en minder somber. Mijn cijfers gaan omhoog Ik kan me beter beheersen en voel mij beter Ik ben nu sterker, wordt minder snel boos Ik trek me minder aan van de thuissituatie. Denk minder aan het verleden Ben mijn boosheid kwijt en heb betere resultaten Ik slaap langer. Neem zelf de verantwoordelijkheid. Maak mijn huiswerk Ik kan nu plannen. Alles gaat beter Ik heb inzicht gekregen in waar mijn gedrag vandaag komt. Mijn cijfers zijn beter. Ik reageer minder snel als ik onterecht de schuld krijg Ik kan nu vervelende dingen laten gaan en niet meer groot maken Ik kan me beter focussen, thuis en op school Ik heb meer aansluiting in de klas maar het zijn geen vriendinnen Ik kan mij beter inhouden en weet waar mijn grens ligt Ik heb betere resultaten. Mijn motivatie is groter Ik word niet meer zo boos en ik schreeuw niet meer Ik kan mijzelf beter beheersen Ik heb geen gezeur meer op school. Geen kaarten meer gehad Ik praat meer, samenwerken gaat goed en ik heb geen ruzie meer Ben rustiger, minder bang thuis SWV Gorinchem rapportage leerlingcoaching augustus
9 Ik kan nu grenzen trekken en nee zeggen. Ik durf meer Motivatie is beter, cijfers zijn hoger Ik weet nu waar de grens ligt. Doe nu serieus in de les Ben vrolijker, pieker minder, heb mijn woede onder controle Ik ben niet meer bang voor het kijken naar enge films Ik voel me niet meer anders. Heb minder last van een drukke klas en van verdriet EduMind Inge Hummel 26 augustus 2014 SWV Gorinchem rapportage leerlingcoaching augustus
PMA-coaching voor leerlingen verslag van de resultaten over het schooljaar 2013-2014
PMA-coaching voor leerlingen verslag van de resultaten over het schooljaar 2013-2014 Rapportage VSV Activiteitenplan convenant 2012 2015, SWV 40.1 (28-13) Oost- IJsselmonde/West-Alblasserwaard Samenvatting
Nadere informatiePMA-coaching voor leerlingen verslag van de resultaten over het schooljaar
PMA-coaching voor leerlingen verslag van de resultaten over het schooljaar 2012 2013 Rapportage VSV Activiteitenplan convenant 2012 2015, SWV 41.1 (28-14) Gorinchem e.o. Samenvatting In het schooljaar
Nadere informatiePMA-coaching voor leerlingen verslag van de resultaten over het schooljaar
PMA-coaching voor leerlingen verslag van de resultaten over het schooljaar 2014-2015 Rapportage VSV Activiteitenplan convenant 2012 2015 SWV 28-13 Noordelijke Drechtsteden Augustus 2015 Samenvatting In
Nadere informatiePMA-coaching voor leerlingen verslag van de resultaten over het schooljaar
PMA-coaching voor leerlingen verslag van de resultaten over het schooljaar 2012 2013 Rapportage VSV Activiteitenplan convenant 2012 2015, SWV 40.1 (28-13) Oost- IJsselmonde/West-Alblasserwaard Samenvatting
Nadere informatieEindrapportage Project preventie schooluitval leerlingen bij SWV Gorinchem & SWV-ND. Folkert van Oorschot, Bsc
Eindrapportage Project preventie schooluitval leerlingen bij SWV Gorinchem & SWV-ND Folkert van Oorschot, Bsc Datum: 5 September 2018 Introductie Binnen het onderwijs zijn er leerlingen met uiteenlopende
Nadere informatieSamenvatting Resultaten PMA leerlingcoaching SWV VO Gorinchem & SWV-ND. Folkert van Oorschot, Bsc
Samenvatting Resultaten PMA leerlingcoaching SWV VO Gorinchem & SWV-ND Folkert van Oorschot, Bsc Datum: 5 september 2018 Introductie Binnen het onderwijs zijn er leerlingen met uiteenlopende problemen
Nadere informatieDe invloed van het onderbewuste: Coaching van leerlingen via de PMA methodiek
De invloed van het onderbewuste: Coaching van leerlingen via de PMA methodiek Progressive Mental Alignment (PMA) is een brede methode die zich richt op effectieve en duurzame persoonlijke groei en ontplooiing.
Nadere informatieEen Positieve Klas resultaten Duhamel College Den Bosch
Een Positieve Klas resultaten Duhamel College Den Bosch Mentoren van Duhamel College Den Bosch (vmbo) hebben het programma Een Positieve Klas in het schooljaar 2011-2012 uitgevoerd met eerste en tweede
Nadere informatieFAALANGST DE BAAS! TRAINING 1. faalangst. de baas! training. www.kinderpraktijklandsmeer.nl info@kinderpraktijklandsmeer.nl
FAALANGST DE BAAS! TRAINING 1 faalangst de baas! training www.kinderpraktijklandsmeer.nl info@kinderpraktijklandsmeer.nl 2 KINDERPRAKTIJK LANDSMEER FAALANGST DE BAAS! TRAINING 3 faalangst de Baas! training
Nadere informatieTraining - Begeleiding - Coaching BALANS DE BAAS VOOR VROUWEN DIE MAMA ZIJN OF WORDEN
Training - Begeleiding - Coaching BALANS DE BAAS VOOR VROUWEN DIE MAMA ZIJN OF WORDEN HERKEN JE DIT? Heb je steeds het gevoel het net niet goed genoeg te doen voor iedereen? Zijn de dagen te kort voor
Nadere informatieEen Positief. leer en leefklimaat. op uw school
Een Positief leer en leefklimaat op uw school met TOPs! positief positief denken en doen Leerlingen op uw school ontwikkelen zich het beste in een positief leer- en leefklimaat; een klimaat waarin ze zich
Nadere informatieIk weet dat mijn gegevens anoniem zullen worden toegevoegd aan een databestand dat voor wetenschappelijke doeleinden gebruikt wordt.
Toestemmingsverklaring: Ik heb informatie gekregen over de inhoud, methode en het doel van het onderzoek. Ik weet dat de gegevens en resultaten van het onderzoek alleen anoniem en vertrouwelijk gebruikt
Nadere informatieBEPERKING ONDERWIJSPARTICIPATIE
BEPERKING ONDERWIJSPARTICIPATIE GOOD PRACTICES De onderbouwing van de beperking van de onderwijsparticipatie blijkt uit het VO Aanmeldformulier Amsterdam 2009-2010, niet ouder dan een half jaar, plus diagnostische
Nadere informatieEvaluatie Rots & Water
Evaluatie Rots & Water Training Weerbaarheid Groep 8 St. Jozefschool Locatie Tarcisius Schooljaar 2003/2004 Door: Linda Geraeds Sociaal Cultureel Werker Docente Weerbaarheid Rots en Water Trainer CMWW
Nadere informatieIk-Wijzer Ik ben wie ik ben
Ik ben wie ik ben Naam: Lisa Westerman Inhoudsopgave Inleiding... 3 De uitslag van Lisa Westerman... 7 Toelichting aandachtspunten en leerdoelen... 8 Tot slot... 9 Pagina 2 van 9 Inleiding Hallo Lisa,
Nadere informatieOnline Titel Competentie Groepsfase Lesdoel Kwink van de Week
onderbouw Les 1 Online Dit ben ik! Besef van jezelf Forming Ik kan mezelf voorstellen aan een ander. Ken je iemand nog niet? Vertel hoe je heet. Les 2 Online Hoe spreken we dit af? Keuzes maken Norming
Nadere informatieLEERPROBLEMEN KIND/JONGERE
Training - Begeleiding - Coaching LEERPROBLEMEN KIND/JONGERE TIJDELIJKE ONDERSTEUNING BIJ SCHOOLVAKKEN MATRIXCOACHING BIJ LEER- EN EMOTIONELE PROBLEMEN HERKENT U DIT? Heeft uw kind moeite met een of meerdere
Nadere informatieMBO4YOU 2013-2014. Er stond iemand voor mij klaar op het moment dat ik iemand nodig had.
MBO4YOU 2013-2014 Ik was heel onzeker. Zonder mijn coach had ik mijn vmbo-diploma niet behaald. Ik had niet alleen gesprekken over school en mijn thuissituatie, maar ook gesprekken over leuke dingen. Ik
Nadere informatieLeerlingen in verleiding en in conflict
Leerlingen in verleiding en in conflict Agressiviteit, seksualiteit, middelengebruik en conflicten op school beheersen de media. De vraag hoe hier mee om te gaan, houdt de samenleving en de politiek bezig.
Nadere informatieIk-Wijzer Ik ben wie ik ben
Ik ben wie ik ben Naam: Johan Vosbergen Inhoudsopgave Inleiding... 3 De uitslag van Johan Vosbergen... 7 Toelichting aandachtspunten en leerdoelen... 8 Tot slot... 9 Pagina 2 van 9 Inleiding Hallo Johan,
Nadere informatieVaktherapie en groepstrainingen bij De Hoenderloo Groep
Vaktherapie en groepstrainingen bij De Hoenderloo Groep Therapie en training, iets voor jou? Als je bij De Hoenderloo Groep komt wonen, heb je vaak al veel meegemaakt in je leven. Het valt niet altijd
Nadere informatieAanmelding en monitoring warme overdracht V(S)O-mbo Uitstroom V(S)O leerlingen 2013 Instroom bij MBO instellingen regio Utrecht
Aanmelding en monitoring warme overdracht V(S)O-mbo Uitstroom V(S)O leerlingen 2013 Instroom bij MBO instellingen regio Utrecht Uitgangspunten warme overdracht V(S)O-MBO RMC 19 1. De leerlingen zijn bekend
Nadere informatieEffectmeting onder leerlingen en leraren 2014-2015
Effectmeting onder leerlingen en leraren 2014-2015 Gegevens meting leraren Respons : 45 leraren, 21 mannen & 24 vrouwen Scholen : Blariacum College (Venlo) Summa College (Eindhoven) Vakcollege Tilburg
Nadere informatieAlvast bedankt voor het invullen!
Deze vragenlijst gaat over jongeren die steun of hulp geven aan een familielid. Wij zijn erg benieuwd hoeveel jongeren er binnen onze school steun of hulp geven en hoe zij dit ervaren. De vragenlijst is
Nadere informatieOnderzoek je energiebalans*
Onderzoek je energiebalans* Om je gevoel van stress aan te pakken, is het van belang dat je eerst ziet hoe je energiebalans er uit ziet op 5 gebieden: Lichamelijk, mentaal, emotioneel, werk en privé. Het
Nadere informatieWorkshop Mindfulness Gemeente Halderberge Betsie Wagemakers. Het enige moment wat telt is:
Workshop Mindfulness Gemeente Halderberge Betsie Wagemakers Het enige moment wat telt is: NU Programma 1. Wat is mindfulness? 2. Wat levert mindfulness op? 3. Evaluatie van de ingevulde enquête. 4. De
Nadere informatieOntdek je kracht voor de leerkracht
Handleiding les 1 Ontdek je kracht voor de leerkracht Voor je ligt de handleiding voor de cursus Ontdek je kracht voor kinderen van groep 7/8. Waarom deze cursus? Om kinderen te leren beter in balans te
Nadere informatieSchoolportret samenwerkingsverband Roermond. vo- docenten over Passend onderwijs (vmbo tot en met gymnasium)
Schoolportret samenwerkingsverband Roermond vo- docenten over Passend onderwijs (vmbo tot en met gymnasium) Schoolportret samenwerkingsverband Roermond vo- docenten over Passend onderwijs (vmbo tot en
Nadere informatieLeerlingtevredenheidsonderzoek De Kornalijn
De Kornalijn srapportage In opdracht van De Kornalijn december 2015 Dit rapport is opgesteld door DUO Onderwijsonderzoek in opdracht van De Kornalijn. DUO Onderwijsonderzoek drs. Vincent van Grinsven drs.
Nadere informatieBrief voor ouder over thema 1
Brief voor ouder over thema 1 Steeds meer scholen besteden aandacht aan sociaal-emotionele vaardigheden en gezondheidsvaardigheden. Niet alleen om probleemgedrag te bestrijden en om ongewenst gedrag te
Nadere informatieEvaluatie. Rots & Water
Evaluatie Centrum voor Maatschappelijk Werk en Welzijnswerk Brunssum - Onderbanken Rots & Water Training Weerbaarheid Groep 8 Algemene Basisschool Dol-fijn Schooljaar 2003/2004 Door: Linda Geraeds Sociaal
Nadere informatieLeerlingtevredenheidsonderzoek
Rapportage Leerlingtevredenheidsonderzoek De Meentschool - Afdeling SO In opdracht van Contactpersoon De Meentschool - Afdeling SO de heer A. Bosscher Utrecht, juni 2015 DUO Onderwijsonderzoek drs. Vincent
Nadere informatieGSR voortgezet onderwijs voor betrokken christenen. Leerlingbegeleiding
GSR voortgezet onderwijs voor betrokken christenen Leerlingbegeleiding Voorwoord Op de GSR willen we bijdragen aan de ontwikkeling van uw kinderen tot zelfstandige jonge mensen die klaar zijn om verder
Nadere informatieEvaluatieverslag mindfulnesstraining
marijke markus spaarnestraat 37 2314 tm leiden Evaluatieverslag mindfulnesstraining 06 29288479 marijke.markus@freeler.nl www.inzichtinzicht.nl kvk 28109401 btw NL 079.44.295.B01 postbank 4898261 14 oktober
Nadere informatieBlijvend belang training, 49 respondenten
Evaluatie mindfulnesstrainingen, respondenten Blijvend belang training, respondenten Ja Weet niet Wat heb je geleerd in de training? Wat geleerd van training? Tot mezelf komen Problemen niet uit de weg
Nadere informatieBegeleiding bij faalangst
Begeleiding bij faalangst Begeleidingsvormen Vanaf schooljaar 2015-2016 geeft de Stichtse Vrije School de cursus Zelfvertrouwen. Deze cursus is gericht op de omgang met stressvolle situaties rondom school
Nadere informatieHandboek Faalangstreductie/Examenvreestraining 2015-2016
Handboek Faalangstreductie/Examenvreestraining 2015-2016 INHOUD 1. INLEIDING... 3 2. INFORMATIE FAALANGST... 3 3. SELECTIEPROCEDURE... 4 4. TRAINING... 5 5. ORGANISATIE... 5 Handboek Leerlingbegeleiding
Nadere informatieGYMNASIUM VWO HAVO MAVO HAAL HET BESTE UIT JEZELF BEGELEIDING EN ZORG
GYMNASIUM VWO HAVO MAVO HAAL HET BESTE UIT JEZELF BEGELEIDING EN ZORG Begeleiding en Zorg op Het Nieuwe Eemland Begeleiding en Zorg op school kan van alles inhouden: iemand met wie je praat als je gepest
Nadere informatieDe Budget Ster: omgaan met je schulden
De Budget Ster: omgaan met je schulden Budget Ster Copyright EffectenSter BV 2014 Budget Ster MOTIVATIE EN VERANTWOORDELIJKHEID STRESS DOOR SCHULDEN BASISVAARDIGHEDEN STABILITEIT FINANCIEEL ADMINISTRATIEVE
Nadere informatieKijk maar naar enkele reacties van leerlingen en ouders.
Inleiding 7 Steeds vaker komen we op school leerlingen tegen van wie de ouders gescheiden zijn. Eén op de drie huwelijken wordt ontbonden en veelal zijn daarbij kinderen betrokken. Uit onderzoek blijkt
Nadere informatieGroepsverslag Stress Reductie Effect Meting na HeartMath coachtraject maart 2016
Onderzoeksbureau Groepsverslag Stress Reductie Effect Meting na HeartMath coachtraject maart 2016 In opdracht van HeartMath Benelux Periode november 2012 tot en met maart 2016 De stress-rem (Stress Reductie
Nadere informatieVOORTGEZET ONDERWIJS MBO
DOORSTROOMDOSSIER VOORTGEZET ONDERWIJS MBO 2007-2008 Achternaam: Adres: Woonplaats: Mobiel nummer: Voornaam: Postcode: Tel. nummer: E-mail: Gewenste opleiding: Crebonummer: Naam college: Instroom leerjaar:
Nadere informatiekinesiologie en stressmanagement Bluesroute WD MIDDELBURG T (06)
kinesiologie en stressmanagement Bluesroute 116 4337 WD MIDDELBURG T (06) 57 12 96 00 veerkracht@zeelandnet.nl www.veerkrachtzeeland.nl Hallo, ik ben Tanja Hoogerheijde. Ik werk met volwassenen èn kinderen
Nadere informatieOnderzoek naar het cluster 4 onderwijs: kinderen en hulpverlening. Drs. R. Stoutjesdijk & Prof. Dr. E.M. Scholte M.m.v. drs. H.
Onderzoek naar het cluster 4 onderwijs: kinderen en hulpverlening Drs. R. Stoutjesdijk & Prof. Dr. E.M. Scholte M.m.v. drs. H. Leloux-Opmeer Voorwoord Inhoudsopgave Een tijd geleden hebben Stichting Horizon
Nadere informatiePILOT GEZONDHEIDSONDERZOEK 15/16-JARIGEN
CHECK UITKOMSTEN PILOT GEZONDHEIDSONDERZOEK 15/16-JARIGEN Gezondheid Relaties Lichaam Seksuele ontwikkeling Gevoel Alcohol, drugs & gamen 2 Doel gezondheidsonderzoek Jongeren vragen niet makkelijk om hulp,
Nadere informatieDe leerling zit op deze school sinds klas:
Intakevragenlijst voor school Deze intakevragenlijst is voor de school van het kind/de jongere dat is aangemeld bij onze instelling. De ouders hebben een vergelijkbare vragenlijst speciaal voor ouders
Nadere informatieBrochure voor ouders
Brochure voor ouders Kinderen met gedragsproblemen Sommige kinderen gedragen zich anders dan andere kinderen. Als kinderen niet lekker in hun vel zitten kan hun gedrag meer aandacht vragen. Wat door de
Nadere informatieU ontvangt deze brief omdat uw kind bekend is met ADHD.
Betreft: controlespreekuur ADHD Beste ouder (s) en/ of verzorger (s), In Katwijk is een project gestart (ADHD@ease) gericht op het verbeteren van de zorg voor kinderen van 6-18 jaar met ADHD. Het betreft
Nadere informatieOnderzoek je energiebalans*
Onderzoek je energiebalans* Om je gevoel van stress aan te pakken, is het van belang dat je eerst ziet hoe je energiebalans er uit ziet op 5 verschillende gebieden. Met deze vragenlijst krijg je inzicht
Nadere informatieVoortgangsmonitor. Driehuis en gezinshuizen. JiO 9 maart 2015. Caroline van den Bel en Carolien Konijn
Voortgangsmonitor Driehuis en gezinshuizen JiO 9 maart 2015 Caroline van den Bel en Carolien Konijn Voortgangsmonitor Driehuis en gezinshuizen Driehuis en gezinshuizen bij Spirit: doelgroep driehuis: kinderen
Nadere informatieGeweld in huis raakt kinderen. Informatie en advies voor ouders. huiselijkgeweldwb.nl 0900 126 26 26. 5 cent per minuut
Geweld in huis raakt kinderen Informatie en advies voor ouders Grafisch ontwerp: Ontwerpstudio 2 MAAL EE Bij huiselijk geweld tussen (ex-)partners worden kinderen vaak over het hoofd gezien. Toch hebben
Nadere informatieVragenlijst Depressie
Vragenlijst Depressie Deze vragenlijst bestaat uit een aantal uitspraken die in groepen bij elkaar staan (A t/m U). Lees iedere groep aandachtig door. Kies dan bij elke groep die uitspraak die het best
Nadere informatieOnderzoek Eenzaamheid onder jongeren
Onderzoek Eenzaamheid onder jongeren 1V Jongerenpanel 25 september 2014 Over dit onderzoek Aan dit onderzoek deden 1375 leden van het EenVandaag Jongerenpanel mee. Het onderzoek vond plaats van 19 september
Nadere informatieALS ONDERWIJS MIJ NIET PAST MAG IK HET DAN RUILEN?
ALS ONDERWIJS MIJ NIET PAST MAG IK HET DAN RUILEN? Omslag in denken en handelen: van deficit-denken naar handelen vanuit onderwijsbehoeften In plaats van: Deze leerling heeft ADHD,ODD, ASS, Dyslexie, Dyscalculie,
Nadere informatieHoofdstuk. Jij maakt het verschil! Informatiebrochure vmbo gl/ tl onderbouw havo/ atheneum
Hoofdstuk Jij maakt het verschil! Informatiebrochure 2015-2016 vmbo gl/ tl onderbouw havo/ atheneum 1 Welkom op Calvijn! Calvijn is een school waar je jezelf kunt zijn. 2 Welkom op Calvijn! Welkom op Calvijn!
Nadere informatiePlan van aanpak Coaching 1
Plan van aanpak Coaching 1 Opdrachtgever: ROC Leiden Ter Haarkade 6a Docent-Mentor ROC Leiden M. Wesseling (m.wesseling@rocleiden.nl) 06-83014442 Opdracht: Het begeleiden/coachen van een eerstejaars student
Nadere informatieSignaalkaart Jongeren
Signaalkaart Jongeren Naam: Mike de Boer Inhoudsopgave Inleiding... 3 Signaalkaart Mike... 5 Toelichting op de uitslag... 6 Pagina 2 van 8 Inleiding Op 14 maart 2014 heeft Mike de Boer de Signaalkaart
Nadere informatieTheorieboek. leeftijd, dezelfde hobby, of ze houden van hetzelfde. Een vriend heeft iets voor je over,
3F Wat is vriendschap? 1 Iedereen heeft vrienden, iedereen vindt het hebben van vrienden van groot belang. Maar als we proberen uit te leggen wat vriendschap precies is staan we al snel met de mond vol
Nadere informatieHandboek. Faalangstreductie/Examenvreestraining
Handboek Faalangstreductie/Examenvreestraining 2016-2017 INHOUD 1. INLEIDING... 3 2. INFORMATIE FAALANGST... 3 3. SELECTIEPROCEDURE... 6 4. TRAINING... 7 5. ORGANISATIE... 7 Nb: daar waar "hij" staat kan
Nadere informatieOntwikkelingsperspectief Opgesteld door: (naam en functie)
Ontwikkelingsperspectief Opgesteld door: (naam en functie) Datum: 1. Algemene gegevens Naam leerling Geboortedatum BSN leerling Adres Postcode en plaats Telefoonnummer E-mailadres Niveau Leerjaar/ klas
Nadere informatieSCHORSINGEN EN VERWIJDERINGEN 2007/2008-2011/2012
SCHORSINGEN EN VERWIJDERINGEN 2007/2008-2011/2012 Utrecht, januari 2013 INHOUD Samenvatting 4 Inleiding 6 1 Trends en wetenswaardigheden 8 1.1 Inleiding 8 1.2 Trends 8 1.3 Wetenswaardigheden 11 2 Wet-
Nadere informatieAlgemene vragenlijst voor ouders/verzorgers bij aanmelding voor een neuropsychologisch onderzoek
Algemene vragenlijst voor ouders/verzorgers bij aanmelding voor een neuropsychologisch onderzoek 1. Persoonsgegevens PERSOONSGEGEVENS KIND Voornaam: Voorletters: Geboortedatum: Nationaliteit: Adres: Geslacht:
Nadere informatieDO'S EN DON'TS VOOR OUDERS
WWW.PESTWEB.NL DO'S EN DON'TS VOOR OUDERS Kinderen en jongeren willen je hulp, als je maar (niet)... Wat kinderen zeggen over pesten Kinderen gaan over het algemeen het liefst met hun probleem naar hun
Nadere informatieInhoud Resultaten enquête... 3
Evaluatie Project Er Op Af Mei 2018 1 Inhoud Resultaten enquête... 3 Bekendheid van het project... 3 Aanmelden bij het project... 3 Bereikbaarheid Schoolmaatschappelijk werker Verzuim... 4 Tevredenheid...
Nadere informatieSchoolmaatschappelijk werk Blijf er niet mee rondlopen
Schoolmaatschappelijk werk Blijf er niet mee rondlopen FL 015-mei 2010 Blijf er niet mee rondlopen Bart (7) wordt regelmatig zomaar erg boos in de klas. Frida (9) trekt zich terug in haar eigen wereldje.
Nadere informatieKanjerprotocol hoe gaan we om met elkaar
Inleiding Kanjerprotocol hoe gaan we om met elkaar We hebben ons als doel gesteld: Kinderen in een veilige, vertrouwde omgeving begeleiden bij de ontwikkeling van hun eigen mogelijkheden. Goed onderwijs
Nadere informatieTERUGKOPPELING TEVREDENHEIDSENQUÊTE NOVEMBER 2014
TERUGKOPPELING TEVREDENHEIDSENQUÊTE NOVEMBER 2014 Beste ouders, Om te beginnen willen we alle 94 ouders die hebben bijgedragen aan het resultaat van deze tevredenheidspeiling hartelijk bedanken. U heeft
Nadere informatieHartrevalidatie De PEP-module.
Hartrevalidatie De PEP-module www.nwz.nl Inhoud Herstel 3 Wat houdt de PEP-module in? 3 De cursus 4 Terugkombijeenkomst 5 Aanmelden 5 Uw vragen 5 Notities 6 2 U gaat starten met hartrevalidatie bij Noordwest
Nadere informatiePop- formulier. ( 2 jaar Havo 2 jaar Vmbo ) thuiswonend. Ja, soort van. Werkervaring Bedrijf Functie Taken. Bediening, serveren
Pop- formulier Naam Geboortedatum Studentnummer Vorige/laatste opleiding Ben je uit- of thuiswonend Heb je een eigen werkruimte Wat is je reistijd (van deur tot deur) Persoonlijke gegevens Robin Janssen
Nadere informatiePagina 16 MENUKAART. Stichting Aandacht+ Kometenlaan CN Emmeloord. Telefoon:
MENUKAART Pagina 16 Stichting Aandacht+ Kometenlaan 1 8303 CN Emmeloord Telefoon: 06-29031784 E-mail: info@aandachtplus.nl Ontwerp en teksten: E. Kok, K. de Bondt stichting Aandacht+ augustus 2008 2008
Nadere informatieNehalennia Breeweg trainingen 2015
Nehalennia Breeweg trainingen 2015 Vanwege eerdere goede ervaringen met groepstrainingen door Indigo willen we deze weer op de locatie Breeweg aanbieden. Indigo is een landelijke aanbieder van mentale
Nadere informatie3 Hoogbegaafdheid op school
3 Hoogbegaafdheid op school Ik laat op school zien wat ik kan ja soms nee Ik vind de lessen op school interessant meestal soms nooit Veel hoogbegaafde kinderen laten niet altijd zien wat ze kunnen. Dit
Nadere informatieNummer 1 December 2011. Cursusaanbod 2012 Gedeeld verdriet Mindfulness Laat je zelf zien
Nummer 1 December 2011 Cursusaanbod 2012 Gedeeld verdriet Mindfulness Laat je zelf zien LANDELIJK HEEFT 16% VAN DE JONGEREN PSYCHOSOCIALE PROBLEMEN. Scoop richt zich bij coaching, counseling en training
Nadere informatieMeer weten? Kijk op www.schoolloopbaanteam.nl
Schoolloopbaanteam Rijnmond geeft begeleiding en advies Sommige jongeren hebben behoefte aan langdurige ondersteuning om hun schoolloopbaan met succes te doorlopen. De coaches van Schoolloopbaanteam Rijnmond
Nadere informatieOverzicht Groepsaanbod. Mindfulness Chronische pijn Instapgroep Kerngroep SOVA Weerbaarheid Angst en depressie
Overzicht Groepsaanbod Mindfulness Chronische pijn Instapgroep Kerngroep SOVA Weerbaarheid Angst en depressie Waarom een groep of cursus? Waarom in een groep? Het kan zijn dat je het zelf prettiger vindt
Nadere informatieEvaluatie Weerbaarheidtraining voor volwassenen Koekkoek & Co
Evaluatie Weerbaarheidtraining voor volwassenen Koekkoek & Co 76 respondenten Cijfer algehele training 7 8 9 10 De deelnemers hadden beschikking over lesbrieven, hierin stond informatie over de bijeenkomsten
Nadere informatieOverdracht Passend Onderwijs V(S)O- PrO- MBO, Leiden / Duin- en Bollenstreek
Overdracht Passend Onderwijs V(S)O- PrO- MBO, Leiden / Duin- en Bollenstreek December 2015 Door de warme overdracht willen vo-scholen en mbo-instellingen bijdragen aan een ononderbroken tijdens de schoolloopbaan
Nadere informatieVerwijzen naar het voortgezet onderwijs.
Verwijzen naar het voortgezet onderwijs. De Wet. Het schooladvies in groep 8. In groep 8 geeft de basisschool advies over het soort middelbare school dat past bij uw kind. De school kijkt daarvoor onder
Nadere informatieStressloos leren.
Stressloos leren Wat gaan we doen? Stress Vecht en vlucht reactie Herkennen van stress, het verloop, herstel Oorzaken van veel STRESS Hersenen en STRESS Optimaal leren: talentontwikkelingsmodel leren
Nadere informatieTheater. Dans. Djembe. Illustreren. Fotografie. Keramiek Ÿ TEKENEN & SCHILDEREN Ÿ WORKSHOPS Ÿ SAMENWERKINGSPROJECTEN. januari 2019
januari 2019 Theater Djembe. Illustreren Fotografie Dans Keramiek Ÿ TEKENEN & SCHILDEREN Ÿ WORKSHOPS Ÿ SAMENWERKINGSPROJECTEN PEK PLATFORM EDESE KUNSTENARS ATELIER KUNST EN CULTUUR We werken op CSG het
Nadere informatieStressloos leren.
Stressloos leren Wat gaan we doen? Stress Vecht en vlucht reactie Herkennen van stress, het verloop, herstel Oorzaken van veel STRESS Optimaal leren: talentontwikkelingsmodel leren vanuit je hart Hartkracht
Nadere informatieInhoud. Hallo!...5. Wie is wie? Even voorstellen...7. Wat is mijn PrOP? PrOP opstellen Doelen voor mijn PrOP...19
Inhoud Hallo!...5 Wie is wie? Even voorstellen...7 Wat is mijn PrOP?...9 1 PrOP opstellen...11 2 Doelen voor mijn PrOP...19 Ik verander mijn P!...23 3 Leren van anderen: het sociogram...25 4 Omgaan met
Nadere informatieOnderzoek Passend Onderwijs
Rapportage Onderzoek passend onderwijs In samenwerking met: Algemeen Dagblad Contactpersoon: Ellen van Gaalen Utrecht, augustus 2015 DUO Onderwijsonderzoek drs. Liesbeth van der Woud drs. Tanya Beliaeva
Nadere informatieK I N D E R E N O N D E R Z O E K : 0-1 1 J A A R
PSYCHOSOCIALE GEZONDHEID Jeugd 2010 4 K I N D E R E N O N D E R Z O E K : 0-1 1 J A A R Kinderenonderzoek 2010 Om inzicht te krijgen in de gezondheid van de inwoners in haar werkgebied, heeft de GGD Zuid-Holland
Nadere informatieHEADS LARGER THAN HANDS
HEADS LARGER THAN HANDS Op zoek naar meer balans Drs. Annemarije Struik Psycholoog HOE ZIT HET MET JOU?? Quotes uit de praktijk Ik vind het allemaal zo leuk Ik geef dingen niet graag uit handen Als ik
Nadere informatieHELP, IK WORD GEPEST, WAT NU????
HELP, IK WORD GEPEST, WAT NU???? In het kort Als je gepest wordt ga dan naar je mentor. Als je het moeilijk vindt je mentor in vertrouwen te nemen, ga dan naar je favoriete docent, juniormentor of de vertrouwenspersoon
Nadere informatieCompetenties De Fontein
Competenties De Fontein We werken met de volgende 4 competenties: 1. Verantwoordelijkheid 2. Samenwerken 3. Organisatie en planning, zelfstandigheid 4. Motivatie - In klas 1 wordt gewerkt aan de volgende
Nadere informatieAanmeldingsformulier voor vrijwillige taalcoaches
Aanmeldingsformulier voor vrijwillige taalcoaches Datum aanmelding: Naam: Voorletter: dhr./mevr. Roepnaam: Adres: Postcode: Telefoon: Woonplaats: Mobiel: E-mail adres : Geb.datum : Nationaliteit : Gezinssamenstelling
Nadere informatieRAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK. Christelijk Gymnasium VWO
RAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK Christelijk Gymnasium VWO Plaats : Utrecht BRIN nummer : 16PA C1 BRIN nummer : 16PA 00 VWO Onderzoeksnummer : 283237 Datum onderzoek : 8 april 2015 Datum vaststelling
Nadere informatieMentorlessen. Klas:...
Mentorlessen Naam: Klas:... 1 En hier begint het! Voor jou ligt jouw persoonlijke mentormap. Deze map is voor de individuele oefeningen vanuit de mentor-module die jij en je klasgenoten volgt. In deze
Nadere informatieDIS-Q VRAGENLIJST. Voorbeeld In welke mate is de volgende uitspraak op U van toepassing. Ik kan moeilijk een beslissing nemen.
DIS-Q VRAGENLIJST Deze vragenlijst bestaat uit twee delen. Het eerste deel bevat enkele algemene vragen over uw achtergrond. In het tweede deel wordt U gevraagd aan te geven in welke mate de volgende ervaringen
Nadere informatieTrainingen SWV VO-VPR voor onderwijsondersteunend personeel
Trainingen SWV VO-VPR voor onderwijsondersteunend 2016-2017 Met veel plezier organiseert het samenwerkingsverband Voorne-Putten/Rozenburg volgend schooljaar een drietal goede trainingen voor onderwijsondersteunend.
Nadere informatieMBO4YOU. Resultaten van MBO4YOU Waardering door de vo-scholen. September 2015 Chalini Doekhi
MBO4YOU Resultaten van MBO4YOU Waardering door de vo-scholen September 2015 Chalini Doekhi Inhoudsopgave 1. Inleiding... 3 1.1 Onderzoeksmethode... 3 2. Welke scholen doen mee aan MBO4YOU?... 4 3. Resultaten...
Nadere informatiePraktijkinformatie. Ieder kind krijgt te maken met uitdagingen klein of groot! Praktijk voor. & Jeugd Psychologie Custers
Ieder kind krijgt te maken met uitdagingen klein of groot! Ik sta je graag bij om twijfels over de opvoeding of ontwikkeling van je kind weg te nemen. Jullie kind staat bij mij centraal, maar nooit op
Nadere informatieDE ZORG OP HET NIEUWE EEMLAND
DE ZORG OP HET NIEUWE EEMLAND 2011-2012 1 Voorwoord Op Het Nieuwe Eemland willen wij dat je je prettig en veilig voelt. Uiteraard gaat het er om dat je goede resultaten behaalt, maar ook dat je plezier
Nadere informatieOnderzoek Leerlingeninbreng bij sollicitaties en evaluaties
Rapportage Onderzoek Leerlingeninbreng bij sollicitaties en evaluaties van docenten Utrecht, september 2016 DUO Onderwijsonderzoek drs. Vincent van Grinsven drs. Liesbeth van der Woud drs. Louise Jansen
Nadere informatieLeren/coachen van meisjes - Dingen om bij stil te staan
De ontwikkeling van vrouwen en meisjes in het rugby heeft de afgelopen jaren flink aan momentum gewonnen en de beslissing om zowel heren als dames uit te laten komen op het sevenstoernooi van de Olympische
Nadere informatieMet therapie werken aan je problemen Sterker in de samenleving.
Met therapie werken aan je problemen Sterker in de samenleving. Powered by Pluryn Ik kreeg één keer per week therapie om beter in mijn vel te zitten. Ik leerde om te gaan met vervelende gebeurtenissen
Nadere informatieFebruari 2012 Workshop Eviont
Het Brein heeft een doel nodig! Februari 2012 Workshop Eviont Het Brein heeft een doel nodig! Inhoudsopgave INHOUDSOPGAVE...2 LEESWIJZER...3 INLEIDING...4 STAP 1: HET KADER...5 STAP 2: STATE, GEDRAG EN
Nadere informatieAlleen ter besluitvorming door het College. Collegevoorstel Openbaar. Onderwerp Subsidie School's cool en Coachproject ROC.
Openbaar Onderwerp Subsidie School's cool en Coachproject ROC Programma / Programmanummer Onderwijs / 1073 BW-nummer Portefeuillehouder H. Beerten Samenvatting De afgelopen jaren is door de stichting School
Nadere informatie