Het persoonlijk portfolio. Het Persoonlijk Portfolio

Transcriptie

1 Het Persoonlijk Portfolio 1

2 Nut voor werkgevers (hr-managers) Nut voor uw organisatie U hebt openstaande vacatures en zoekt naar specifieke profielen? Via Competentiespiegel worden de competenties (vanuit o.a. thuiswerk en andere leer- en werkervaringen) transparant gemaakt. U krijgt zo een voorgeselecteerde groep kandidaten aangereikt, van wie de competenties afgestemd zijn op de vacature. Vanuit uw HR-afdeling is er de vraag naar competentieonderzoek binnen de gestelde doelgroep? Of breder? Deze methodiek is wel ontwikkeld voor kortgeschoolde vrouwen met weinig werkervaring, maar kan mits aanpassingen ook voor andere doelgroepen gebruikt worden. U denkt aan de invulling van vacatures voor specifieke doelgroepen in het kader van een diversiteitsbeleid/plan: de juiste man/vrouw op de juiste plaats? Dan kunnen de initiatiefnemers van dit project helpen met het coachen op de werkvloer van kortgeschoolde vrouwen met extra aandacht voor o.a. allochtone vrouwen, herintreedsters, pwa sters en langdurige werklozen. De coaching is ook te vertalen naar andere doelgroepen. 2

3 De bijzondere waarde van laaggeschoolde vrouwen De vaardigheden die thuiswerkende vrouwen verwerven en die hen op de werkvloer goed van pas kunnen komen, zijn bijzonder waardevol voor professioneel gebruik in organisaties: Organiseren en plannen Zin voor orde Nauwkeurig werken, stiptheid Zelfstandigheid Communicatieve vaardigheden Flexibiliteit, aanpassingsvermogen Klantgerichtheid, dienstverlenende vaardigheden Stressbestendigheid Zin voor samenwerken, teamgericht werken Leerbekwaam, leergierigheid Dankzij de begeleidingsmethodiek van de Competentiespiegel worden deze kwaliteiten ontdekt tijdens assessments en individueel in kaart gebracht in een duidelijk curriculum (zie Competentie-cv verderop in dit document of zie Praktisch Een vlotte integratie van nieuwe werknemers in uw bedrijf is onze eerste bekommernis. De Vokans-begeleider zorgt voor dit integratieproces door een efficiënte opvolging op de werkplek. Door die persoonlijke coaching groeit het zelfvertrouwen en krijgt de werknemer sneller inzicht in zijn eigen handelingen. 3

4 Gratis De methodiek en de begeleidende service van VOKANS zijn gratis. Competentiespiegel is een project dat tot stand kwam dankzij de steun van het Europees Sociaal Fonds en VESOC. Kortfilm U kan de film starten door op het bovenstaand icoontje te klikken. Slideshow De slideshow geeft in 2 minuten een duiding over de meerwaarde van het project voor uw organisatie. U kan de slideshow starten door op het bovenstaand icoontje te klikken. 4

5 Gebruik door coaches Deze rubriek is bestemd voor wie daadwerkelijk het portfoliotraject uitvoert: assessoren, begeleiders, coaches en al wie meer inzicht wil verwerven in het portfolioproces. Doelstelling Doelgroep Het project Competentiespiegel richt zich naar kortgeschoolden met weinig of geen relevante werkervaring. De mensen in de doelgroep voldoen niet of onvoldoende aan de eisen die door de arbeidsmarkt gesteld worden. Wij willen ze helpen om zich (terug) te integreren op de arbeidsmarkt. Doelstelling Mensen moeten dankzij dit traject sterker, assertiever en autonomer gaan functioneren, zowel in hun persoonlijk leven als in hun toekomstige arbeidssituatie. Het proces zal resultaat geven op twee niveau s. Op individueel niveau draagt het bij tot een verhoging van de tewerkstellingskansen en van de levenskwaliteit van de deelnemers (zelfvertrouwen, zelfkennis, zelfsturing en zelfredzaamheid van de persoon). Op maatschappelijk niveau resulteert het in een versterkte emancipatie door een sterkere waardering van competenties verworven buiten het formele circuit. Er is nood aan ondersteuning en professionele begeleiding voor deze doelgroep. Daarom werd er specifiek voor onze doelgroep een Portfoliotraject[1] ontwikkeld voor de (h)erkenning van diverse vormen van verworven kennis, vaardigheden en attitudes uit het non-formele en informele circuit. Wie dit traject doorloopt, zal beter worden gescreend en efficiënter worden georiënteerd naar arbeidsmarktgerichte trajecten en daaruit voortvloeiend naar een duurzame tewerkstelling. [1] Dit is de weg die een deelnemer aflegt naar de (re)integratie op de arbeidsmarkt 5

6 Het kenmerkende van de methodiek Om dit resultaat te bereiken is er een methodiek ontwikkeld die competentiedenken, assessment en portfolio(begeleiding) combineert. De assessmentmethodiek (tot hiertoe enkel gebruikt als oriëntatie- en screeningsinstrument) werd in dit project aangepast en vernieuwd toegepast in combinatie met het criteriumgericht interview om de competenties te accrediteren en op te nemen in de portfolio. Vaardigheden - zowel vanuit formeel, maar vooral ook vanuit informeel kader - worden opgespoord, benoemd, beschreven en vertaald naar arbeidsmarktgerichte competenties. Het gaat dan vooral om elders verworven competenties namelijk vaardigheden die men verworven heeft in het persoonlijke leven. De Handleiding Portfoliotraject voor Werkgevers (lees vanaf pagina ) is bestemd voor wie daadwerkelijk het portfoliotraject uitvoert: assessoren, begeleiders, coaches, en al wie meer inzicht willen hebben in het portfolioproces. Wij wensen zowel de begeleider als de kandidaat veel succes bij de voorbereiding en uitvoering van het portfoliotraject. 6

7 Het vooronderzoek naar relevante competenties Bij de ontwikkeling van het Portfoliotraject werd een selectie gemaakt van 10 basiscompetenties die zullen worden onderzocht bij al wie het Portfoliotraject aflegt. Om te weten te komen welke vaardigheden de meest voorkomende en de meest belangrijke zijn voor de werkgever op de huidige arbeidsmarkt, hebben we een analyse gemaakt van volgende bronnen: de SERV-beroepsprofielen, de VDAB-beroepsprofielen (CO.BR.A. of COmpetentie- en BeroepenRepertorium voor de Arbeidsmarkt) en 85 relevante lopende vacatures (voorjaar 2004). Het gaat hier om een zorgvuldige selectie van competenties die noodzakelijk zijn voor het uitoefenen van een beroep[1]. Deze basiscompetenties komen in alle beroepen in meer of mindere mate aan bod. Het zijn ook kenmerken die van invloed zijn op het succes van een werknemer in een gegeven situatie, los van de specifieke functie-inhoud. Het betreft hier dus eigenschappen die een duidelijke transfermogelijkheid naar verschillende beroepen hebben. Voor werkgevers neemt de behoefte aan bedrijfsspecifieke kennis en vaardigheden, die statisch van aard zijn, af. Er wordt steeds minder rekening gehouden met zogenaamde schoolse kennis. Daartegenover staat dat de nadruk steeds meer komt te liggen op vaardigheden en inzicht, die een flexibelere inzet van de werknemer mogelijk maken. Ook winnen criteria die meer met persoonlijkheid en beroepshouding te maken hebben, zoals o.a. motivatie, zelfstandigheid, flexibiliteit en zin voor samenwerken, aan belang. Naast de analyse van de relevante competenties voor werkgevers werd ook de doelgroep bevraagd, om een beter beeld te krijgen van de competenties van thuiswerkende vrouwen en om te toetsen hoe zij zelf hun competenties inschatten. Wanneer we de top 10 van de doelgroep vergelijken met die van de werkgevers, dan zien we dat een aantal competenties overeenkomen. Het gaat dan om competenties als organiseren, ordelijkheid/zorgvuldigheid, zelfstandigheid, flexibiliteit en stresstolerantie. We kunnen hieruit besluiten dat de vrouwen die deelnamen aan de bevraging zich bewust zijn van deze belangrijke competenties. Het komt er vervolgens op aan om samen met hen te onderzoeken welk van deze vaardigheden de vrouw in kwestie al dan niet heeft en hoe ze deze als troef kan inzetten bij het vinden naar een passende job, en hoe ze de werkgever ervan moet overtuigen dat ze over deze vaardigheid beschikt. Bij toepassing op andere doelgroepen dan kortgeschoolde vrouwen zal er extra aandacht nodig zijn om na te gaan in welke mate de vaardigheden daar aanwezig zijn, maar het blijft hetzelfde proces. Op basis van deze twee onderzoeken werd er een top tien gemaakt van de competenties die in het Portfoliotraject gemeten worden. U kunt de definities van deze competenties hier terug vinden. [1] In de SERV-profielen wordt er gesproken van beroepshoudingen. 7

8 Het Portfoliotraject Het Portfoliotraject is een nieuwe methode om de doelgroep te begeleiden in hun zoektocht naar zichzelf en naar werk. Door op een intensieve en objectief verantwoorde manier het criteriumgericht interview en de assessmentmethodiek (lees bewijzen van competenties of klik naar website) te combineren met de portfoliomethodiek (het Persoonlijk Portfolio voor kandidaten), krijgt elke deelnemer een zo juist mogelijk traject uitgestippeld en verdere intensieve begeleiding en/of coaching tot op de werkvloer. In de volgende figuur wordt het Portfoliotraject schematisch voorgesteld. 8

9 Het Persoonlijk Portfolio voor kandidaten De portfoliomap moet uiteindelijk een verzameling bewijsstukken worden, die aantonen dat de cursist de 10 basiscompetenties, nodig voor het beroep, beheerst. De bewezen competenties worden dan vertaald in een Competentie CV. Gaandeweg en onder professionele begeleiding maakt het portfolio duidelijk welke doelen de kandidaat wil bereiken en hoe hij of zij die doelen wil bereiken, evenals welke competenties de deelnemer moet hebben of ontwikkelen voor het beoogde jobdoel. Het portfolio vertelt de levensloopbaan en wordt een levende documentverzameling: het is eigenlijk nooit af. Nieuwe ervaringen kunnen steeds weer in het portfolio aangevuld worden. Met behulp van het portfolio kan de cursist anderen (opleiders, trajectbegeleiders, werkgevers, ) bewijzen wat hij of zij in huis heeft. In het kort: Het portfolio is gestructureerd rond de 10 basiscompetenties van het Portfoliotraject. Het bevat zorgvuldig geselecteerde documenten en materialen binnen verschillende contexten, die verwijzen naar deze competenties. Het behelst persoonlijke commentaren en reflecties over de opgenomen documenten en materialen. Het portfolio wordt gebruikt in het kader van coaching, waarbij het een basis is voor gesprekken over de eigen ontwikkeling. Het uiteindelijke doel is een neerslag van de ontwikkeling van competenties en een bewijs dat ze verworven zijn. Meer informatie over de ontwikkeling van competenties via portfoliobegeleiding: zie gelijknamig luik in dit tool. 9

10 Fasen van het Portfoliotraject In het Portfoliotraject onderscheiden we vijf verschillende fasen. Startfase Fase 1 Fase 2 Fase 3 Fase 4 Toeleiding Interview Opdrachten en rollenspelen Matching Individuele portfoliobegeleiding Fase 1,2 en 3 duren ongeveer twee weken. Daaropvolgend start fase 4: de individuele begeleiding en coaching gedurende minimum drie maanden. In de volgende figuur worden de fasen in het Portfoliotraject schematisch voorgesteld. 10

11 Handleiding Portfoliotraject voor werkgevers De handleiding is een productresultaat van het project Competentiespiegel. Het is een gids voor (portfolio) begeleiders, assessoren en coaches als ondersteuning bij de (traject)begeleiding van kansengroepen. 11

12 Opstellen van het competentieprofiel Een overzichtelijke competentiematrix geeft uiteindelijk aan welke van de tien competenties geobserveerd en bewezen werden tijdens de verschillende opdrachten en de informatie verkregen tijdens het criteriumgericht interview. Zo wordt het competentieprofiel van de kandidate opgesteld. (zie competentiematrix. Hoe de matrix interpreteren? Wanneer er JA vermeld is in de matrix, betekent dit dat de competentie tijdens deze specifieke opdracht bewezen werd. Wanneer er NEE vermeld is in de matrix, betekent dit dat er tijdens deze specifieke opdracht onvoldoende gedragsindicatoren konden worden geobserveerd. Wanneer er GEEN METING vermeld is in de matrix, betekent dit dat een deel van de opdracht is weggevallen waardoor de gedragsindicatoren niet aan bod kwamen en de competentie dus niet kon gemeten worden. Uitzonderlijk kan er een andere reden zijn voor geen meting. In dat geval wordt dit verantwoord in het persoonlijke verslag van de kandidaat. In het geval van persoon X zien we voor de competentie zelfstandigheid dat de kandidaat bij de opdrachten samenwerken en buurtfeest niveau 2 behaalt. Bij de opdracht brievenstandaard behaalt deze persoon niveau 1. De proefpersoon scoort dus over de ganse lijn van de opdrachten een zelfstandigheid tussen niveau 1 en 2. Wanneer we kijken naar flexibiliteit werd de competentie enkel aangetoond tijdens de opdracht samenwerken. Wat betreft de opdracht buurtfeest en het rollenspel logistiek assistent werd de vooropgestelde norm niet behaald. Op drie opdrachten heeft persoon X één keer de norm behaald, dus we hebben één keer het bewijs dat persoon X de competentie bezit. Dit kan u aflezen in de kolom aantal bewijzen. De andere competenties werden op dezelfde manier in kaart gebracht. 12

13 Zelfassessment Na elke opdracht wordt tevens een zelfevaluatie aangeboden waarbij gewerkt wordt aan het bevorderen van de zelfkennis en de zelfevaluatie van de deelneemster of deelnemer[1]. De scores van deze evaluaties worden geïnterpreteerd en opgenomen in de competentiematrix. Hieruit wordt duidelijk hoe de kandidaat over zichzelf denkt in functie van de gemeten competenties. De resultaten van de zelfbeoordeling worden vergeleken met de resultaten van de observaties. Deze vergelijking vormt de basis voor een confronterend gesprek met de kandidaat waarin de overeenkomsten en verschillen worden besproken. Dit is meteen de start van het persoonlijk ontwikkelingsplan. Het persoonlijk ontwikkelingsplan (POP) maakt duidelijk welke doelen de kandidaat wil bereiken. Tijdens de maanden van individuele begeleiding wordt er gewerkt aan de concretisering van deze doelen. In het volgende schema wordt het ganse proces nogmaals voorgesteld, ditmaal aangevuld met de situering van de zelfevaluaties van de cursist. Nu wordt ook duidelijk dat gedurende het ganse traject de portfoliomap een rode draad vormt die alle documenten en resultaten ordent en verzamelt. [1] In de Competentiematrix is er ook een kolom voorzien voor de zelfevaluaties van de kandidaat of kandidate Competentie-cv Wanneer de kandidaat klaar is voor de stap naar de arbeidsmarkt wordt zijn of haar competentie-cv opgesteld. Daarin staan de belangrijkste competenties waarover de kandidaat beschikt. Naast persoonsgegevens en competenties staan in een competentie-cv ook het jobdoelwit, de persoonlijke doelen en de (thuis)werkervaringen. 13

14 Informatiepakket voor begunstigden zelfstandigheid Wat is de bedoeling en de aanpak? nauwkeurigheid Je kan sommige dingen goed, sommige dingen minder goed. Ieder mens heeft sommige kwaliteiten wel, sommige kwaliteiten niet. Samen met jou leggen we een traject af: een Portfoliotraject. Het is de bedoeling om jouw kwaliteiten te ontdekken en te omschrijven zodat je ze kan gebruiken zorgvuldigheid & ordelijkheid bij je zoektocht naar een nieuwe job, zodat je je toekomstige baas kan overtuigen wat je kan, welke vaardigheden je hebt voor job waarvoor je solliciteert. leervermogen Tijdens een eerste informatie bijeenkomst krijg je alle nodige informatie over wat je mag verwachten van onze begeleiders. plannen & organiseren Hoe doen we dit? Hoe ziet de weg er uit? Je zal een antwoord krijgen op de volgende vragen: Wat is het portfolio? Wat zijn competenties? Wie zal me begeleiden? Welke stappen zitten er in? Wat is het doel van dit traject? Welke opdrachten zal ik moeten doen? Hoe wordt er naar mijn kwaliteiten gekeken? stressbestendigheid flexibiliteit klantgerichtheid Naar welke kwaliteiten of competenties wordt er gekeken? Hoe kan ik mezelf inschatten? Hoe weet ik wat ik goed en minder goed kan? communicatief vaardig Je krijgt op deze eerste informatie bijeenkomst ook al een eerste huiswerkopdracht mee naar huis. samenwerken 14

15 Stap 1 Gesprek (eerste week) Stap 2 Opdrachten (eerste en tweede week) Tijdens het eerste gesprek met je portfoliobegeleider komen volgende zaken aan bod : Wie ben ik en wat wil ik? Wat kan ik of kon ik vroeger goed of minder goed? Uitleg over de 10 vaardigheden (competenties), wat betekenen ze? Huiswerk opdracht Je neemt actief deel aan twee verschillende samenwerkingsopdrachten. Je doet twee praktische opdrachten en twee rollenspelen. Wij kijken bij de opdrachten: wat kan je goed, wat kan je niet zo goed? Je evalueert zelf na iedere opdracht: wat kon ik goed, wat kon ik niet zo goed? Mijn Portfoliotraject. Stap 3 (tweede week) Beroepskeuze : onder begeleiding ga je op de computer een beroepensoriëntatietest doen. In deze test wordt er naar jouw professionele interesses en vaardigheden gevraagd. Als resultaat krijg je een lijst met beroepen die voor jou geschikt zouden kunnen zijn. Deze bespreek je dan met je portfoliobegeleider. Je gaat ook na welke vaardigheden je nodig hebt voor de beroepen die jij gekozen hebt. Stap 4 Persoonlijke gesprekken Je overloopt samen met de begeleider wat je al gedaan en geleerd hebt: op het werk, op school, tijdens je thuiswerk, je vrijwilligerswerk en in je hobby s,... Alle informatie uit het eerste interview, je eerdere ervaringen en de praktijkopdrachten komen bij elkaar. Het doel is: laten zien waar jouw kwaliteiten liggen. Waar ben je goed in en wat kan je nog verbeteren? Je maakt praktische afspraken over verbeterpunten. Wanneer en hoe ga je dit doen? Wat heb je nodig? Je maakt samen met de begeleider een plan op met verschillende stappen naar een opleiding of job. 15

16 Wat is een portfolio? Een portfolio wordt vooral gebruikt door architecten of kunstenaars. Een portfolio is dan een map met ontwerpen en tekeningen waarmee de architect of kunstenaar laat zien wat hij kan. Zo'n map bevat in feite het bewijs van zijn kunnen, ook wel competenties genoemd. Het idee van een map met bewijsstukken is overgenomen in het Spiegeltraject. Deze map is jouw portfolio. Een portfolio is van jezelf en gaat ook over jou. Een portfolio is eigenlijk een uitgebreide sollicitatiebrief. Wat staat erin? Een portfolio is een overzicht van alles wat je al kunt en waar je goed in bent. Er staat in wat je al hebt geleerd op school, op het werk of thuis, of in je hobby s in België of in een ander land. Leren doe je niet alleen op school! Je kan laten zien wat je weet en kan, wat je raakt, belangrijk vindt en graag doet, welke aanpak bij jou hoort en wat je nog wil leren. Een portfolio is eigenlijk nooit af. Nieuwe ervaringen kunnen steeds weer in het portfolio aangevuld worden. Het portfolio vertelt je levensloopbaan. Wanneer kan je een portfolio gebruiken? Als je gaat solliciteren of naar een opleiding wil, kun je je portfolio meenemen. Je kan dan precies laten zien wat je gedaan hebt en waar je goed in bent. Je hoeft niet alles te laten zien. Je kan sommige bladzijden er gewoon uithalen als je die liever toont bij een sollicitatiegesprek bijvoorbeeld. Een portfolio maak je zelf, maar de begeleiders zullen je er bij helpen. Wat staat er in mijn portfolio? Dit portfolio gaat over jouw kwaliteiten. Wat kan je goed en wat minder goed, als je aan het werk bent? Bijvoorbeeld: kan je goed met andere mensen werken? Kan je goed werken onder tijdsdruk? Durf je het te zeggen, als je het ergens niet mee eens bent? In totaal kijken we naar tien kwaliteiten. Deze kwaliteiten zijn erg belangrijk als je werk wilt vinden. Kijk maar eens naar advertenties in de krant! Diploma's en werkervaring zeggen lang niet alles bij het vinden van werk. Het is daarom goed om te weten wat jouw kwaliteiten zijn. Dan kan je er ook beter over praten, bijvoorbeeld in een sollicitatiegesprek. Als je ontdekt dat je sommige kwaliteiten nog niet hebt, kan je die misschien nog ontwikkelen door te oefenen. Misschien denk je dat je jezelf wel 16

17 goed kent, maar denken anderen daar dan ook zo over? Als iemand denkt dat je kwaliteiten anders zijn, komt dat dan doordat ze je niet goed kennen? Of komt dat doordat jij je toch anders gedraagt? In dit portfolio kun je opschrijven: 1. Wat wil ik leren? 2. In welke vaardigheden ben ik al goed? 3. Welke vaardigheden wil ik leren tijdens mijn traject en hoe kan ik dat doen? 4. Welke vaardigheden heb ik geleerd tijdens het traject? 5. Welke begeleiding kan ik verwachten om het traject succesvol te doorlopen? Het portfolio maakt duidelijk welke doelen je wil bereiken en hoe je je doelen wil bereiken. Wat moet je allemaal leren en ontwikkelen om een job te krijgen? In het persoonlijk ontwikkelingsplan wordt dit beschreven. Met behulp van het portfolio kun je anderen (opleiders, trajectbegeleiders, werkgevers, ) laten zien wat je allemaal kunt. 17

18 MIJN PERSOONLIJK PORTFOLIO Volgende zes onderdelen van het Persoonlijk Portfolio kan u voor iedere kandidaat afdrukken of kan u hem of haar in elektronische vorm bezorgen: 1. Mijn persoonlijke gegevens 2. Mijn ervaringen 3. Mijn profiel (competentiematrix) 4. Mijn beroepskeuze 5. Mijn persoonlijk ontwikkelingsplan 6. Mijn bewijzen (op onderliggend websiteniveau: de volgende zes hoofdstukken) 18

19 Het Persoonlijk Portfolio voor kandidaten 1. Mijn persoonlijke gegevens Dit portfolio is van Naam.. Voornaam.. Straat en nummer. Woonplaats. Tel nummer / Gsm. E mail.. Geboorteplaats en datum Nationaliteit Burgerlijke staat : O samenwonend O alleenstaand Land van geboorte / Etnische afkomst.. Rijksregisternummer. Siskaart nummer... 19

20 Wie ben ik & wat wil ik Welk soort werk wil ik? (je mag eventueel meerdere bolletjes zwart maken) O binnenwerk O buitenwerk O fysiek zwaar werk O fysiek licht werk O werk alleen O werk in team O repetitief werk O afwisselend werk O zelfstandig werk O werk onder leiding O klein bedrijf O groot bedrijf O overheid O privé-sector O contact met mensen / klanten O Andere. O.. Over welk vervoermiddel beschik ik om naar een opleiding of een job te gaan? (je mag eventueel meerdere bolletjes zwart maken) O fiets 20

21 O bromfiets O auto / moto O openbaar vervoer, welk?... Heb je een rijbewijs? O ja O nee Welke omstandigheden vind ik haalbaar? O Ik wil steeds op dezelfde plaats werken O Ik ben bereid om op verschillende plaatsen te werken O Ik ben bereid om met de eigen wagen verplaatsingen te doen tijdens het werk O Ik ben bereid om naar het buitenland te gaan voor mijn werk Welke afstand wil ik maximum afleggen naar mijn werk (enkele reis)? minuten /dag of km / dag O Ik ben bereid om in een andere gemeente te werken, welke O Ik ben bereid om in een andere stad te werken, welke.. O Ik ben bereid om in een andere streek te werken, welke... Kinderopvang Heb je kinderen? O ja O nee Leeftijd kinderen. 21

22 Kunnen je kinderen worden opgevangen als je er niet bent? O ja O nee Door wie? Hoeveel en wanneer wil ik liefst werken? O Voltijds werken O Deeltijds O Hoeveel volle/halve dagen per week : O Interim O Ploegendienst 2 ploegen O Ploegendienst: 3 ploegen met nachtdienst O Vaste werkuren O Onregelmatige werkuren O Nachtarbeid O Werken in het weekend O Avondwerk O Ik ben bereid om overuren te doen O Werken op woensdagnamiddag Ik werk reeds op: O maandag O dinsdag O woensdag O donderdag O vrijdag O zaterdag O zondag Dagen waarop ik kan werken: O maandag O dinsdag O woensdag O donderdag O vrijdag O zaterdag O zondag Die dag kan/wil ik werken van tot : O. O.. O.. O... O O O. 22

23 Een job hebben betekent voor mij O ik hoor er weer bij O een bezigheid hebben O zelfstandigheid O een inkomen hebben O mij kunnen bewijzen O meer sociale contacten met mensen O meer ervaringen opdoen O het gevoel een eigen waarde te hebben O laten zien wat ik kan en daardoor voldoening hebben O mee kunnen praten want je bent op de hoogte O meer geapprecieerd worden O zélf geld verdienen O ik profiteer niet van mijn man/partner O geld binnenbrengen + werken= aanzien krijgen O alleen mijn gezin kunnen onderhouden O voor mezelf kunnen zorgen (financieel) O andere.. O andere.. 23

24 Beperkingen? Gezondheid Thuissituatie Andere belemmeringen? 24

25 2. Mijn ervaringen 2 Mijn ervaringen met leren 2 VOORBEELD... 2 INVULBLAD... 4 Mijn ervaringen met betaald werk 6 VOORBEELD... 6 INVULBLAD... 8 Mijn andere werkervaringen (onbetaald, vrijwillig, hobby s, verenigingsleven, sportclub.) 10 VOORBEELD INVULBLAD Mijn thuiswerkervaringen 14 VOORBEELD INVULBLAD INVULBLAD INVULBLAD

26 2 Mijn ervaringen Mijn ervaringen met leren Omschrijf zo volledig mogelijk welke opleidingen je volgde (dag- en avondonderwijs, cursussen, opleidingen, ook als je stopte voor de opleiding afgelopen was) Kopies van rapporten, toetsen, schoolverklaring, certificaten, bewijs van deelname, getuigschriften of andere bewijzen kunnen worden genummerd en achteraan worden toegevoegd in het portfolio onder 6 Mijn bewijzen. Leerervaring Kennismaking met de computer VOORBEELD Soort leerervaring (duid aan door het bolletje zwart te maken) O Lager onderwijs O Middelbaar onderwijs Beroepsopleiding (VDAB of andere georganiseerd door: Centrum voor Basiseducatie Hageland O Cursus (vrije tijd) O Volwassenonderwijs O Middenstandsopleiding O Leercontract O Deeltijds leren, deeltijds werken O Hoger onderwijs / universitair O Bijscholing (in kader van werk) O andere : Tijdstip (jaartal / hoelang geleden?) 1999 (of vijf jaar geleden) Duur van de opleiding 5 halve dagen Inhoud van de opleiding (richting, vakken, module, ) 26

27 Onderdelen van de computer, werken met Windows, internet kennismaking Wat deed je er graag? Wat vond je goed aan deze leerervaring? Surfen op het internet, informatie opzoeken op internet, contact met mensen Bewijs Attest Centrum voor Basiseducatie Nummer bewijsstuk 1 Bewezen competenties, kennis of vaardigheden (deze worden ingevuld in overleg met de portfoliobegeleider) 27

28 INVULBLAD Leerervaring Soort leerervaring (duid aan door het bolletje zwart te maken) O Lager onderwijs O Middelbaar onderwijs O Beroepsopleiding (VDAB of andere georganiseerd door:.. O Cursus (vrije tijd) O Volwassenonderwijs O Middenstandsopleiding O Leercontract O Deeltijds leren, deeltijds werken O Hoger onderwijs / universitair O Bijscholing (in het kader van werk) O andere : Tijdstip (jaartal / hoelang geleden?) Duur van de opleiding Inhoud van de opleiding (richting, vakken, module, ) 28

29 Wat deed je er graag? Wat vond je goed aan deze leerervaring? Bewijs Nummer bewijsstuk Bewezen competenties, kennis of vaardigheden (deze worden ingevuld in overleg met de portfoliobegeleider) 29

30 Mijn ervaringen met betaald werk Omschrijf zo volledig mogelijk welke werkervaringen je reeds hebt (betaald werk, ook vakantiewerk, zwart werk, betaalde stages, ). Kopies van werkgeversverklaringen, stages, getuigschriften of andere bewijzen kunnen worden genummerd en achteraan worden toegevoegd in het portfolio. VOORBEELD Werkervaring Kranten bezorger Naam en omschrijving van bedrijf of organisatie Distripub (verdeling van huis aan huis reclame) Tijdstip (jaartal / hoelang geleden?) 1995 (of elf jaar geleden) Duur van de werkervaring? 7 maand Aantal uren per week? 15 uren Wat deed je precies? Wat maakte je? Welke hulpmiddelen, gereedschappen, materialen gebruikte je? Reklame pakketten klaarmaken (sorteren, samenstellen, tellen) Ronde bepalen : logische volgorde, tijdplanning maken (verdeling van 2000 pakketten op 1 dag) Folders komen toe op woensdag en moeten tegen vrijdag verdeeld zijn. Bezorgen van de pakketten Administratie : aangifte belastingen Brommer met bak, kinderwagen of buggy Wat deed je er graag? Wat vond je goed aan deze werkervaring? 30

31 Buitenwerken Zelfstandig werken Contact met mensen in de straat Zelf planning opmaken Kan je laten zien dat je dit werk gedaan hebt? Is er een bewijs van je ervaringen? (werkgeversverklaring,contract, werkstukken, foto s, ) Ja, contract met de Distripub Nummer bewijsstuk 7 Bewezen competenties, kennis of vaardigheden (de competenties; kennis of vaardigheden worden ingevuld in overleg met de portfoliobegeleider) 31

32 INVULBLAD Werkervaring betaald werk Naam en omschrijving van bedrijf of organisatie Tijdstip (jaartal / hoelang geleden?) Duur van de werkervaring? Aantal uren per week? Wat deed je precies? Wat maakte je? Welke hulpmiddelen, gereedschappen, materialen gebruikte je? 32

33 Wat deed je er graag? Wat vond je goed aan deze werkervaring? Kan je laten zien dat je dit werk gedaan hebt? Is er een bewijs van je ervaringen? (werkgeversverklaring,contract, werkstukken, foto s, ) Nummer bewijsstuk Bewezen competenties, kennis of vaardigheden (deze worden ingevuld in overleg met de portfoliobegeleider) 33

34 Mijn andere werkervaringen (onbetaald, vrijwillig, hobby s, verenigingsleven, sportclub.) Omschrijf zo volledig mogelijk welke andere werkervaring je reeds hebt (onbetaalde stages, vrijwilligerswerk, hobby s, verantwoordelijkheden in clubs of verenigingen, ). Bewijsstukken : foto s, werkstukken, werkgeversverklaringen, contract kunnen worden genummerd en achteraan worden toegevoegd in het portfolio. VOORBEELD Werkervaring Cafetaria openhouden Naam en omschrijving van bedrijf of organisatie Rusthuis Imelda Tijdstip (jaartal / hoelang geleden?.) Sinds 1998 tot nu Duur van de werkervaring? 7 jaar tot nu Aantal uren per week? 6 u : 2 namiddagen per week van 14u tot 17u Welke deed je? Wat deed je precies? Wat maakte je? Welke hulpmiddelen, gereedschappen, materialen gebruikte je? Bestellingen opnemen bij de klanten Bestellingen klaarmaken en bedienen Frigo aanvullen Afwassen Afruimen Rekening maken Geld ontvangen en weergeven Kassa tellen 34

35 Wat deed je er graag? Wat vond je goed aan deze werkervaring? Contact met de bewoners en de bezoekers en met de andere vrijwilligers Achter de toog staan Kan je laten zien dat je dit werk gedaan hebt? Is er een bewijs van je ervaringen? (werkgeversverklaring, contract, werkstukken, foto s, Ja, verklaring van de directrice van het rusthuis mevrouw Vande Walle. Nummer bewijsstuk 4 Bewezen competenties, kennis of vaardigheden (de competenties; kennis of vaardigheden worden ingevuld in overleg met de portfoliobegeleider) 35

36 INVULBLAD Werkervaring onbetaald werk Naam en omschrijving van bedrijf of organisatie Tijdstip (jaartal / hoelang geleden?) Duur van de werkervaring? Aantal uren per week? Welke deed je? Wat deed je precies? Wat maakte je? Welke hulpmiddelen, gereedschappen, materialen gebruikte je? Wat deed je er graag? Wat vond je goed aan deze werkervaring? 36

37 Kan je laten zien dat je dit werk gedaan hebt? Is er een bewijs van je ervaringen? (werkgeversverklaring, contract, werkstukken, foto s, Nummer bewijsstuk Bewezen competenties, kennis of vaardigheden (deze worden ingevuld in overleg met de portfoliobegeleider) 37

38 Mijn thuiswerkervaringen Omschrijf zo volledig mogelijk welke thuiswerkervaringen je hebt: taken binnen je gezin en je huishouden. Bewijsstukken : foto s, werkstukken, kunnen worden genummerd en achteraan worden toegevoegd in het portfolio. Geef drie voorbeelden van de taken die je het liefste doet. VOORBEELD Taak Het papierwerk en de rekeningen in orde brengen Aantal uren per week? Aantal uren per maand? 2 halve dagen per maand Wat wordt er van jou verwacht? Wat doe je precies? Wat maak je? Welke hulpmiddelen, gereedschappen, materialen gebruik je? Belastingen invullen Verzekeringspapieren invullen Overschrijvingen bijhouden Papiertjes van de mutualiteit invullen Briefjes voor de school maken Kaartje sturen voor de verjaardagen Kerstkaartjes schrijven en versturen Schoolagenda en rapporten tekenen Wat vind je er leuk aan? Een overzicht behouden Weten dat het in orde is Papieren makkelijk terugvinden als het nodig is Bewezen competenties, kennis of vaardigheden (deze worden ingevuld in overleg met de portfoliobegeleider) 38

39 INVULBLAD Taak 1 Aantal uren per week? Aantal uren per maand? Wat wordt er van jou verwacht? Wat doe je precies? Wat maak je? Welke hulpmiddelen, gereedschappen, materialen gebruik je? Wat vind je er leuk aan? 39

40 Bewezen competenties, kennis of vaardigheden (deze worden ingevuld in overleg met de portfoliobegeleider) 40

41 INVULBLAD Taak 2 Aantal uren per week? Aantal uren per maand? 41

42 Wat wordt er van jou verwacht? Wat doe je precies? Wat maak je? Welke hulpmiddelen, gereedschappen, materialen gebruik je? Wat vind je er leuk aan? Bewezen competenties, kennis of vaardigheden (deze worden ingevuld in overleg met de portfoliobegeleider) 42

43 INVULBLAD Taak 3 Aantal uren per week? Aantal uren per maand? Wat wordt er van jou verwacht? Wat doe je precies? Wat maak je? Welke hulpmiddelen, gereedschappen, materialen gebruik je? Wat vind je er leuk aan? 43

44 Bewezen competenties, kennis of vaardigheden (deze worden ingevuld in overleg met de portfoliobegeleider) 44

45 3. Mijn profiel Zelfevaluatie stap 1 4 Zelfevaluatie stap 2 0 Zelfevaluatie stap 3 9 Zelfevaluatie stap Opdracht samenwerken Opdracht buurtfeest a Opdracht toren b Opdracht brievenstandaard Opdracht rollenspel 1 logistiek assistent Opdracht rollenspel 2 telefoongesprek Mijn zelfevaluatie: overzicht van opdrachten en rollenspelen Mijn reflecties 36 Mijn profiel 38 45

46 Zelfevaluatie stap 1 Nee Soms ja Ik werk dagelijkse taken alleen af. O O O huistaak eerste gesprek Welke competentie komt hier naar voren? Ik kan makkelijk van taak veranderen als dat nodig is. O O O Als ik aan iets begin, dan wil ik het afwerken. Als ik iets graag doe, dan doe ik het goed. O O O O O O Ik kom thuis zelden een ongelukje tegen. Ik ben zorgzaam voor mijn materiaal. O O O O O O Mijn kast is altijd op orde. Van tijd tot tijd vlieg ik erin om alles op orde te zetten. O O O O O O Ik ben een pietje precies. Ik wil alles juist en netjes afwerken. O O O O O O Ik kom altijd op tijd en als er eens iets gebeurt waardoor ik te laat kom, verwittig ik. O O O Ik reageer vriendelijk, rustig, op een kalme manier bij vragen of klachten O O O Anderen verstaan me snel. Ik moet niet veel naar mijn woorden zoeken. Ik begrijp goed wat anderen bedoelen. O O O O O O Ik overdenk s morgens wat ik die dag ga doen en werk alles af. Ik kom altijd tijd te kort. O O O O O O Ik werk liever met anderen dan alleen. O O O Ik zoek graag eigen en nieuwe manieren om zaken op te lossen. Ik neem werkmethodes van anderen makkelijk aan. O O O O O O Ik kan aan een taak blijven werken onder druk. O O O 46

47 Zelfevaluatie stap 2 huistaak derde gesprek ZELFSTANDIGHEID Voordat je begint zelf nadenken hoe je je werk gaat doen Zelf je werk kunnen doen (zonder veel extra hulp) Als het werk af is, kijken of je het goed gedaan hebt Alleen om hulp vragen als dat nodig is Passen de kenmerken van zelfstandigheid bij mij? Ik let op de tijd die ik heb voor het werk. 0 nee 0 ja 0 weet niet Ik zorg dat mijn werk op tijd af is. 0 nee 0 ja 0 weet niet Voor dat ik met het werk begin, bereid ik me voor, bijvoorbeeld: ik controleer of ik alle spullen heb, ik controleer de werkplek, ik lees eerst goed de opdracht of luister naar de instructie zodat alles duidelijk is wat ik moet doen. 0 nee 0 ja 0 weet niet Ik werk in mijn eentje als het werk duidelijk is. Ik heb dan geen hulp nodig. 0 nee 0 ja 0 weet niet Als het werk klaar is, kijk ik of ik het goed heb gedaan, bijvoorbeeld: ik lees de opdrachten na of ik alles heb, ik vergelijk de opdracht met het resultaat. 0 nee 0 ja 0 weet niet Ik probeer problemen eerst zelf op te lossen, als het te lang duurt vraag ik hulp. 0 nee 0 ja 0 weet niet Ik vertel (aan anderen) wat wel en niet goed is gegaan. 0 nee 0 ja 0 weet niet 47

48 FLEXIBILITEIT Je eigen werk en dat wat je moet doen aanpassen als dat nodig is Passen de kenmerken van flexibiliteit bij mij? Ik pas me aan als de omstandigheden veranderen, ik maak hierover niet veel problemen (met of zonder woorden) 0 nee 0 ja 0 weet niet Ik pas me aan als ik op een andere plaats of andere tijd moet werken, ik maak hierover niet veel problemen (met of zonder woorden) 0 nee 0 ja 0 weet niet Ik doe ook extra of ander werk als dat nodig is, ik maak hierover niet veel problemen (met of zonder woorden) 0 nee 0 ja 0 weet niet Ik doe mijn werk anders, als iemand een goede tip geeft 0 nee 0 ja 0 weet niet LEERVERMOGEN Problemen oplossen met tips van anderen of door zelf informatie te zoeken Bij leren gaat het om: gebruik kunnen maken van informatie om nieuwe zaken te leren en uit te voeren Passen de kenmerken van leervermogen bij mij? Ik luister naar het advies van anderen om een probleem op te lossen 0 nee 0 ja 0 weet niet Ik pas tips van anderen toe om een probleem op te lossen. 0 nee 0 ja 0 weet niet Ik kijk hoe anderen problemen oplossen en doe dit op dezelfde manier 0 nee 0 ja 0 weet niet Ik lees handleidingen, instructies, gebruiksaanwijzingen wanneer ik een probleem wil oplossen. 0 nee 0 ja 0 weet niet Ik zoek naar mogelijkheden om bij te leren om een probleem op te lossen (bijvoorbeeld om uitleg vragen, uitleg opzoeken) 0 nee 0 ja 0 weet niet 48

49 STRESSBESTENDIGHEID Gewoon aan het werk blijven, ook als het druk is of als er problemen zijn Passen de kenmerken van stressbestendigheid bij mij? Ik doe mijn werk goed, ook als ik weinig tijd heb 0 nee 0 ja 0 weet niet Ik doe mijn werk goed, als anderen mij opjagen 0 nee 0 ja 0 weet niet Als ik dingen moet doen die niet samen kunnen, maak ik een keuze en werk ik verder 0 nee 0 ja 0 weet niet Ik blijf rustig bij storingen, bijvoorbeeld : er gaat een apparaat kapot of ik heb het verkeerde materiaal 0 nee 0 ja 0 weet niet Ik blijf rustig als er iets onverwachts gebeurt, bijvoorbeeld: ik word gebeld als ik aan het werk ben 0 nee 0 ja 0 weet niet Ik doe mijn werk goed, ook als het saai is. 0 nee 0 ja 0 weet niet 49

50 SAMENWERKEN Samen met anderen het werk zo goed mogelijk doen Heb ik zin voor samenwerken? Ik help anderen wanneer hun werk moeilijk is 0 nee 0 ja 0 weet niet Ik neem taken over van iemand anders 0 nee 0 ja 0 weet niet Ik help wanneer iemand er om vraagt 0 nee 0 ja 0 weet niet Ik geef nuttige tips om te helpen 0 nee 0 ja 0 weet niet Ik vraag zelf of iemand hulp nodig heeft 0 nee 0 ja 0 weet niet Ik vertel aan anderen wat mijn planning is 0 nee 0 ja 0 weet niet Ik vertel of ik laat zien aan de anderen hoe ver ik sta met mijn werk 0 nee 0 ja 0 weet niet Ik overleg met anderen over de planning 0 nee 0 ja 0 weet niet Ik laat zien hoe ver ik ben met mijn werk 0 nee 0 ja 0 weet niet Ik vraag anderen hoe ver ze staan met hun werk 0 nee 0 ja 0 weet niet Ik vraag aan anderen raad om mijn werk beter te kunnen doen. 0 nee 0 ja 0 weet niet Als anderen zeggen wat moet gebeuren, dan doe ik dat zo goed mogelijk. 0 nee 0 ja 0 weet niet Ik aanvaard de beslissing van de verantwoordelijke / van de groep 0 nee 0 ja 0 weet niet Ik doe wat samen is afgesproken 0 nee 0 ja 0 weet niet Ik hou me aan de regels van de groep 0 nee 0 ja 0 weet niet 50

51 KLANTGERICHTHEID Ik kan de wensen en de behoeften van familie, vrienden of gezinsleden inschatten en hierop inspelen Passen de kenmerken van klantgerichtheid bij mij? Ik reageer vriendelijk, rustig, op een kalme manier bij vragen of klachten 0 nee 0 ja 0 weet niet Ik zorg voor een antwoord of een oplossing voor een vraag of klacht 0 nee 0 ja 0 weet niet Ik ga na of de persoon tevreden is met de aangeboden oplossing 0 nee 0 ja 0 weet niet Ik verwijs zo nodig door of zoek hulp 0 nee 0 ja 0 weet niet Ik voer uit wat werd voorgesteld 0 nee 0 ja 0 weet niet Ik kan geduldig luisteren 0 nee 0 ja 0 weet niet 51

52 COMMUNICATIEF VAARDIG Informatie over het werk goed gebruiken als je bezig bent Me t a nde ren die meewerke n praten ove r de informatie Passen de kenmerken van communiceren bij mij? Anderen begrijpen mij snel 0 nee 0 ja 0 weet niet Ik zeg of laat zien wat ik van dingen vind 0 nee 0 ja 0 weet niet Ik geef mijn eigen mening 0 nee 0 ja 0 weet niet Ik luister ook naar wat anderen vinden 0 nee 0 ja 0 weet niet Ik stel vragen als ik de mening van een ander niet begrijp 0 nee 0 ja 0 weet niet Ik laat iemand uitpraten als die zegt wat hij vindt 0 nee 0 ja 0 weet niet Ik laat merken dat ik de informatie van een ander heb begrepen (met of zonder woorden) 0 nee 0 ja 0 weet niet Ik stel vragen als ik de informatie van een ander niet begrijp 0 nee 0 ja 0 weet niet Als iemand mijn werk niet goed vindt, luister ik en probeer ik mijn werk te verbeteren 0 nee 0 ja 0 weet niet Als iemand kritiek geeft, dan laat ik die uitpraten 0 nee 0 ja 0 weet niet Ik stel vragen als ik de kritiek niet begrijp 0 nee 0 ja 0 weet niet Ik geef een reactie op de kritiek 0 nee 0 ja 0 weet niet Ik laat merken aan anderen dat ik problemen heb met het werk (met of zonder woorden) 0 nee 0 ja 0 weet niet Ik praat met anderen over het werk dat ik doe, als dat nodig is 0 nee 0 ja 0 weet niet 52

53 NAUWKEURIGHEID/PUNCTUALITEIT Op het werk betekent dit: doen zoals de regels van het werk zeggen Passen de kenmerken van nauwkeurigheid bij mij? Ik hou me aan de afspraken 0 nee 0 ja 0 weet niet Ik kom op tijd 0 nee 0 ja 0 weet niet Ik zorg dat mijn werk op tijd klaar is 0 nee 0 ja 0 weet niet Ik verwittig tijdig als ik te laat ga komen 0 nee 0 ja 0 weet niet Ik verzorg me netjes 0 nee 0 ja 0 weet niet Ik kijk mijn werk na en verbeter als het nodig is 0 nee 0 ja 0 weet niet Ik wil alles juist en netjes afwerken 0 nee 0 ja 0 weet niet 53

54 ZORGVULDIGHEID EN ORDELIJKHEID Ordelijkheid is: je eigen werk zodanig organiseren en indelen dat het vlot verloopt. Zorgvuldigheid is : Ik werk veilig en zorgzaam. Ik zorg voor een veilige thuis voor mijn gezinsleden. Passen de kenmerken van zorgvuldigheid en ordelijkheid bij mij? Ik ben zuinig / zorgzaam op de spullen waarmee ik werk (gereedschappen, middelen en materialen) 0 nee 0 ja 0 weet niet Ik hou mijn werkplek schoon en opgeruimd 0 nee 0 ja 0 weet niet Ik werk veilig 0 nee 0 ja 0 weet niet Ik laat niets rondslingeren 0 nee 0 ja 0 weet niet Ik gebruik materialen en apparaten op de juiste manier en onderhoud ze zoals het hoort 0 nee 0 ja 0 weet niet Ik ruim op als ik met iets klaar ben 0 nee 0 ja 0 weet niet Ik berg mijn materialen en gereedschappen overzichtelijk op, ik vind makkelijk mijn werkgerei terug 0 nee 0 ja 0 weet niet 54

55 PLANNEN EN ORGANISEREN Ik bereid mijn activiteiten en taken zodanig voor dat ze vlot verlopen en dat de doelstellingen bereikt worden. Passen de kenmerken van plannen en organiseren bij mij? Ik tref de nodige voorbereidingen: Ik verzamel informatie 0 nee 0 ja 0 weet niet Ik lees alle informatie aandachtig 0 nee 0 ja 0 weet niet Ik verzamel het nodige materiaal 0 nee 0 ja 0 weet niet Ik maak een realistisch stappenplan op: Ik bepaal wat ik nodig heb (materiaal, geld) 0 nee 0 ja 0 weet niet Ik bedenk hoeveel tijd ik zal spenderen aan de verschillende stappen 0 nee 0 ja 0 weet niet Ik zorg dat ik de verschillende stappen in een logische volgorde plan 0 nee 0 ja 0 weet niet Ik bepaal welke zaken belangrijk zijn en plan dat die eerst gebeuren 0 nee 0 ja 0 weet niet Ik overleg het plan met anderen 0 nee 0 ja 0 weet niet Ik volg het stappenplan op: Ik zorg ervoor dat de belangrijkste zaken voorrang krijgen 0 nee 0 ja 0 weet niet Ik zorg ervoor dat alles op tijd gebeurt 0 nee 0 ja 0 weet niet Ik maak gebruik van een agenda of kalender 0 nee 0 ja 0 weet niet Ik maak gebruik van een doe-lijst en duid hierop aan wat al gebeurd is 0 nee 0 ja 0 weet niet 55

56 Zelfevaluatie stap 3 Tijdens het eerste gesprek ga je met behulp van je portfoliobegeleider een aantal situaties beschrijven waarin je vaardigheden hebt toegepast. Je portfoliobegeleider brengt hier van verslag uit. Op deze manier kan je je competentie aantonen. SITUATIE 1 leervermogen Beoordeling portfoliobegeleider: 56

57 Zelfevaluatie stap 3 Tijdens het eerste gesprek ga je met behulp van je portfoliobegeleider een aantal situaties beschrijven waarin je vaardigheden hebt toegepast. Je portfoliobegeleider brengt hier van verslag uit. Op deze manier kan je je competentie aantonen. SITUATIE 2 klantgerichtheid 57

58 Beoordeling portfoliobegeleider: 58

59 Zelfevaluatie stap 3 Tijdens het eerste gesprek ga je met behulp van je portfoliobegeleider een aantal situaties beschrijven waarin je vaardigheden hebt toegepast. Je portfoliobegeleider brengt hier van verslag uit. Op deze manier kan je je competentie aantonen. SITUATIE 3 plannen en organiseren 59

60 Beoordeling portfoliobegeleider:: Zelfevaluatie stap 3 Tijdens het eerste gesprek ga je met behulp van je portfoliobegeleider een aantal situaties beschrijven waarin je vaardigheden hebt toegepast. Je portfoliobegeleider brengt hier van verslag uit. Op deze manier kan je je competentie aantonen. SITUATIE 4 motivatie 60

61 Beoordeling portfoliobegeleider:: 61

62 Zelfevaluatie stap 4 taak na opdracht samenwerken 1 Opdracht samenwerken Zelfstandigheid (kleur het bolletje wat van toepassing is voor jou) O Situatie A (niveau1) O Situatie B (niveau 2) O Situatie C (niveau 3) Ik begin er niet aan, ik wacht af tot de proevenleider zegt dat ik moet beginnen Ik begin er pas aan wanneer de proevenleider stap voor stap uitleg geeft Als de opdracht niet lukt, dan werk ik niet verder. Ik vraag verder ook geen hulp. Ik zeg niets over mijn resultaat Ik begin niet meteen aan de opdracht Ik lees eerst de handleiding en/of ik vraag eerst aan iemand anders hoe ik de opdracht moet doen Ik vraag aan iemand anders of ik het goed doe, terwijl ik bezig ben. Stressbestendigheid Ik probeer zelf de opdracht te maken en vraag pas meer uitleg of hulp als het niet zo goed vlot. Ik vertel de anderen wat goed is gegaan en wat niet Ik lees de instructies aandachtig. Ik begin er dan meteen aan zonder hulp of uitleg van iemand anders. Ik volg de instructies of mijn eigen werkwijze. Ik trek mijn plan wel. Ik vraag enkel meer uitleg of hulp na dat ik het zelf eerst een aantal keer heb geprobeerd, de instructies heb nagelezen en ik er zelf echt niet uitkom. Ik vertel de anderen wel wat goed is gegaan en wat niet en leg ook uit waarom. 10 minuten voor het einde van de opdracht kwam de proevenleider met 1 extra Mijn reactie: opdracht : de rebus die op de grote flap moest komen Ik ben stressbestendig 0 nee 0 ja 0 weet niet Zorgvuldigheid en ordelijkheid Ik ben zuinig / zorgzaam op de spullen waarmee ik werk (gereedschappen, middelen en materialen) 0 nee 0 ja 0 weet niet Ik hou mijn werkplek schoon en opgeruimd 0 nee 0 ja 0 weet niet Ik werk veilig 0 nee 0 ja 0 weet niet Ik laat niets rondslingeren 0 nee 0 ja 0 weet niet Ik gebruik materialen en apparaten op de juiste manier en onderhoud ze zoals het hoort 0 nee 0 ja 0 weet niet Ik ruim op als ik met iets klaar ben 0 nee 0 ja 0 weet niet 62

63 Ik berg mijn materialen en gereedschappen overzichtelijk op, ik vind makkelijk mijn werkgerei terug 0 nee 0 ja 0 weet niet TOTAAL 0 nee 0 ja 0 weet niet Samenwerken Ik lees de instructie van de opdracht vooraleer te beginnen 0 nee 0 ja 0 weet niet Ik kijk de opdracht (tijdens het uitvoeren)na, lees de instructie(s) na en verbeter waar nodig 0 nee 0 ja 0 weet niet Ik controleer het resultaat van de opdracht en verbetert waar nodig 0 nee 0 ja 0 weet niet Ik hou het kladwerk bij 0 nee 0 ja 0 weet niet Ik vraag tussentijdse controle aan de proevenleider 0 nee 0 ja 0 weet niet Mijn resultaat is ok en voldoet aan de gestelde normen 0 nee 0 ja 0 weet niet 0 nee 0 ja 0 weet niet TOTAAL 63

64 Beschrijf je motivatie tijdens de opdracht. Ik ben gemotiveerd 0 nee 0 ja 0 weet niet Motivatie taak na opdracht samenwerken Samenwerken Ik help anderen wanneer hun werk moeilijk is 0 nee 0 ja 0 weet niet Ik neem taken over van iemand anders 0 nee 0 ja 0 weet niet Ik help wanneer iemand er om vraagt 0 nee 0 ja 0 weet niet Ik geef nuttige tips om te helpen 0 nee 0 ja 0 weet niet Ik vraag zelf of iemand hulp nodig heeft 0 nee 0 ja 0 weet niet Ik vertel aan anderen wat mijn planning is 0 nee 0 ja 0 weet niet Ik vertel of ik laat zien aan de anderen hoe ver ik sta met mijn werk 0 nee 0 ja 0 weet niet Ik overleg met anderen over de planning 0 nee 0 ja 0 weet niet Ik laat zien hoe ver ik ben met mijn werk 0 nee 0 ja 0 weet niet Ik vraag anderen hoe ver ze staan met hun werk 0 nee 0 ja 0 weet niet Ik vraag aan anderen raad om mijn werk beter te kunnen doen 0 nee 0 ja 0 weet niet Als anderen zeggen wat moet gebeuren, dan doe ik dat zo goed mogelijk. 0 nee 0 ja 0 weet niet Ik aanvaard de beslissing van de leider / van de groep 0 nee 0 ja 0 weet niet Ik doe wat samen is afgesproken 0 nee 0 ja 0 weet niet Ik hou me aan de regels van de groep 0 nee 0 ja 0 weet niet TOTAAL 0 nee 0 ja 0 weet niet 64

65 Communiceren Anderen begrijpen mij snel 0 nee 0 ja 0 weet niet Ik zeg of laat zien wat ik van dingen vind 0 nee 0 ja 0 weet niet Ik geef mijn eigen mening 0 nee 0 ja 0 weet niet Ik luister ook naar wat anderen vinden 0 nee 0 ja 0 weet niet Ik stel vragen als ik de mening van een ander niet begrijp 0 nee 0 ja 0 weet niet Ik laat iemand uitpraten als die zegt wat hij vindt 0 nee 0 ja 0 weet niet Ik laat merken dat ik de informatie van een ander heb begrepen (met of zonder woorden) 0 nee 0 ja 0 weet niet Ik stel vragen als ik de informatie van een ander niet begrijp 0 nee 0 ja 0 weet niet Als iemand kritiek geeft, dan laat ik die uitpraten 0 nee 0 ja 0 weet niet Ik stel vragen als ik de kritiek niet begrijp 0 nee 0 ja 0 weet niet Ik geef een reactie op de kritiek 0 nee 0 ja 0 weet niet Ik laat merken aan anderen dat ik problemen heb met het werk (met of zonder woorden) 0 nee 0 ja 0 weet niet Ik praat met anderen over het werk dat ik doe, als dat nodig is 0 nee 0 ja 0 weet niet Ik laat zien dat ik begrijp wat ik moet doen (met of zonder woorden) 0 nee 0 ja 0 weet niet TOTAAL 0 nee 0 ja 0 weet niet 65

66 Zelfevaluatie stap 4 taak na opdracht buurtfeest 2 Opdracht buurtfeest Zelfstandigheid (kleur het bolletje wat van toepassing is voor jou) O Situatie A (niveau 1 O Situatie B (niveau 2) O Situatie C (niveau 3) Ik begin er niet aan, ik wacht af tot de proevenleider zegt dat ik moet beginnen Ik begin er pas aan wanneer de proevenleider stap voor stap uitleg geeft Als de opdracht niet lukt, dan werk ik niet verder. Ik vraag verder ook geen hulp. Ik zeg niets over mijn resultaat Ik begin niet meteen aan de opdracht ik lees eerst de handleiding en/of ik vraag eerst aan iemand anders hoe ik de opdracht moet doen Ik vraag aan iemand anders of ik het goed doe, terwijl ik bezig ben. Stressbestendigheid Ik probeer zelf de opdracht te maken en vraag pas meer uitleg of hulp als het niet zo goed vlot. Ik vertel de anderen wat goed is gegaan en wat niet Ik lees de instructies aandachtig. Ik begin er dan meteen aan zonder hulp of uitleg van iemand anders. Ik volg de instructies of mijn eigen werkwijze. Ik trek mijn plan wel. Ik vraag enkel meer uitleg of hulp na dat ik het zelf eerst een aantal keer heb geprobeerd, de instructies heb nagelezen en ik er zelf echt niet uitkom. Ik vertel de anderen wel wat goed is gegaan en wat niet en leg ook uit waarom. 10 minuten voor het einde van de opdracht kwam de proevenleider met 1 extra Mijn reactie: opdracht invoegen : er moest tevens een strooibiljet worden gemaakt Ik ben stressbestendig 0 nee 0 ja 0 weet niet Zorgvuldigheid en ordelijkheid Ik ben zuinig / zorgzaam op de spullen waarmee ik werk (gereedschappen, middelen en materialen) 0 nee 0 ja 0 weet niet Ik hou mijn werkplek schoon en opgeruimd 0 nee 0 ja 0 weet niet Ik werk veilig 0 nee 0 ja 0 weet niet Ik laat niets rondslingeren 0 nee 0 ja 0 weet niet Ik gebruik materialen en apparaten op de juiste manier en onderhoud ze zoals het hoort 0 nee 0 ja 0 weet niet Ik ruim op als ik met iets klaar ben 0 nee 0 ja 0 weet niet 66