Ondersteuningsnetwerken

Transcriptie

1 Ondersteuningsnetwerken Oost-Vlaanderen Ondersteuningsnetwerk WAN Wetteren Aalst Ninove

2 Ondersteuningsnetwerken op weg naar meer inclusief onderwijs VN-verdrag (2007) Bevraging GON-ION (2012) M-decreet (maart 2013) Nota ondersteuningsmodel (januari 2017) Amendement bij OD XXVII (mei 2017) Omzendbrieven Samenstelling ondersteuningsnetwerken ( ) Het ondersteuningsmodel in het basis- en secundair onderwijs en in het hoger onderwijs ( ) 2

3 Uitgangspunten ondersteuningsnetwerken Ondersteuningsmodel komt in de plaats van: GON/ION (pre)waarborgregeling Gewone en buitengewone scholen brengen op gelijkwaardige basis en in co-creatie de deskundigheid samen om leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften en (fase 2-3 zorgcontinuüm) de leraren(teams) die met deze leerlingen werken, te ondersteunen. 3

4 Krachtlijnen vanuit de overheid Versterken van gewone scholen. De ondersteuning is: - niveauoverschrijdend - netoverschrijdend - laagdrempelig voor ouders Kwaliteitsvolle ondersteuning gericht op een BREDE en MULTIDISCIPLINAIRE deskundigheid. Tussenstap naar meer inclusief onderwijs. Op weg naar: recht op ondersteuning op basis van onderwijsbehoeften (ontlabelen). CO-CREATIE Versterken van de samenwerking tussen gewoon en buitengewoon onderwijs, CLB en pedagogische begeleiding. Kwaliteitsvolle ondersteuning met zowel LEERLINGgerichte focus als LEERKRACHT/TEAM gerichte focus. 4 Gevoed vanuit een inclusieve houding.

5 Wat is er nu anders? We kijken nog meer vanuit een inclusieve bril We werken structureel samen met de vier partners: onderwijs (buitengewoon/gewoon), CLB, pedagogische begeleiding vanuit: gelijkwaardigheid co-creatie We zetten in op de ondersteuning van leerkrachten/teams We ondersteunen op de klasvloer! We benaderen de ondersteuningsvraag multidisciplinair We maken gebruik van een brede deskundigheid 5

6 Wat betekent dit voor de school- en klaspraktijk? We werken handelingsgericht samen en bouwen verder op wat werkt We kijken ontwikkelingsgericht en geloven in groei We wisselen praktische handvatten en specifieke knowhow uit om elkaar te inspireren We ondersteunen vraaggestuurd, flexibel, op maat, schoolnabij en laagdrempelig We kijken actief naar barrières bij leren en participeren en zoeken samen naar mogelijke hulpbronnen 6

7 Ondersteuningsnetwerk type basisaanbod (BA), 3, 7 (STOS), 9 Expertisenetwerk type 2, 4, 6 en 7 (auditief) 7

8 Ondersteuningsnetwerk type BA, 3, 7 (STOS), 9 Iedere school voor (buiten)gewoon onderwijs krijgt ondersteuning vanuit één regionaal ONW Niveau-overschrijdend: kleuter-, lager- en secundair onderwijs Ondersteuningsvraag gesteld door de school (ism CLB) aan zorgloket van ONW Expertisenetwerk type 2, 4, 6 en 7 (auditief) Handicapspecifieke ondersteuning Lopende begeleidingen à huidige GON-school Nieuwe aanmeldingen à zorgloket ONW à ONW contacteert juiste expertisenetwerk à vraag wordt opgenomen door school uit expertisenetwerk 8

9 Geleidelijke transitie middelen à ondersteuningsnetwerken % middelen GON à huidige GON-scholen worden ingezet in ONW variabele middelen: waarborg, middelen aantal leerlingen (70/30), extra middelen type 3/type 2 kleuter % middelen GON à huidige GON-scholen worden ingezet in ONW 33% van de middelen gaan rechtstreeks naar het ONW variabele middelen % middelen GON à huidige GON-scholen worden ingezet in ONW 66% van de middelen rechtstreeks naar ONW variabele middelen 9

10 Geleidelijke transitie middelen à ondersteuningsnetwerken Ondersteuners GON-dienstverlenende school uit een ander ONW Ondersteuners GON-dienstverlenende school van een ander net Ondersteuners WAN Meer ondersteuners vanuit WAN Minder ondersteuners GON-dienstverlenende school uit een ander ONW Geen ondersteuners GON-dienstverlenende school ander net (?) Bijna alle ondersteuners vanuit WAN? 10

11 Middelen expertisenetwerk Prioritaire doelgroepen Ondersteuningsmiddelen worden bepaald en toegekend op basis van het aantal leerlingen met verslag type 2 (gemotiveerd) verslag 4, 6 of 7 auditief 11

12 Regionale ondersteuningsnetwerken Oost-Vlaanderen 9 3 BA 9 2, 4, 6, 7 7 STOS 12

13 Regio Oost-Vlaanderen 5 ondersteuningsnetwerken Vlaamse Ardennen: regio Geraardsbergen, Oudenaarde, Zottegem NEOn + : regio Meetjesland, Deinze WAN-team: regio Wetteren, Aalst, Ninove divergent: regio Groot Gent De Accolade: regio Waas & Dender 13

14 Ondersteuningsnetwerk WAN-team Basisonderwijs 55 scholen BaO (kleuter en/of lager) 5 scholen BuBaO / BuLO Secundair onderwijs 26 scholen SO (instellingsnummers) 3 scholen BuSO Totaal: 89 instellingsnummers 114 locaties 14

15 Ondersteuningsnetwerk Partners BuO BuBaO De Meiroos - Wetteren (type BA) BuLO Don Bosco - Aalst (type BA) BuLO Sint-Jorisschool - Ninove (type BA) BuBaO Sint-Lodewijk - Wetteren (type 4) BuBaO De Zonneroos - Aalst (type 2) BuSO Don Bosco - Aalst (OV3 type BA, 3) BuSO Levensvreugde - Aalst (OV1 type 2; OV2 type 2) BuSO Sint-Lodewijk - Wetteren (OV1 type 4; OV4 type 4) Samenwerking met scholen van andere regionale ONW voor type 7 STOS en 9 én expertisenetwerk type 2, 4, 6 en 7 (auditief). Leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften krijgen de nodige deskundige ondersteuning. 15

16 Samenstelling WAN Beheerscomité Stuurgroep Coördinatieteam - Roland Brisard (voorzitter) - Tanja Biebaut (secr.) - Ward Van Hoorde - Luc Borms - Hugo De Henau (IKORN) - Daniël De Coen - Kristoff Dhont (INIGO) - Kathy Maes - Greet Mertens (PB) - Jana Gastmans (toegevoegd waarnemend lid) - Ria Kuykens (voorzitter) - Kathleen De Winne (BaO) - Luc Borms (SO) - Hilde Sleeuwagen (BuO) - Kristoff Dhont (BuO) - Lien Windels (BuO) - Kathy Maes (CLB) - Chris Frigne (CLB) - Katrijn Jansegers - Jana Gastmans 16 ondersteuners (in 187 ASV-uren en 180 para) - Barbara Drieghe - Aagje Adriaens - Els Verwilgen - Kim Redant - Katrijn Jansegers - Jana Gastmans 16

17 Aangepaste prestatieregeling t.e.m. schooljaar voltijdse betrekking: 26 klokuren per week binnen de 26 klokuren presteert een personeelslid: 22 lestijden/lesuren: ondersteuning ondersteunend personeel en leerling met SOB professionalisering, overleg en samenwerking, coördinatietaken en dienstverplaatsingen buiten de 26 klokuren vallen oudercontacten personeelsvergaderingen voorbereidingen maken van materialen administratie 17

18 Opdracht ondersteuner 22 lestijden ondersteuning tot op de klasvloer wekelijks formeel / informeel overleg i.f.v. de SOB s en de ondersteuningsnoden van de leerkracht + wekelijkse collegiale consultatie, intervisie of vorming 18 HOOFDOPDRACHT = 22 lestijden van (50 ) SCHOOLOPDRACHT = max. 26 klokuren (60 ) OPDRACHT

19 Van vraag naar aanbod 1. Voortraject 3. Toewijzing 5. Opvolging 2. Aanmelding 4. Ondersteuning 6. Evaluatie/nazorg 19

20 vraag naar externe ondersteuning - (gemotiveerd) verslag - doorlopen HGDtraject bij gedragsen emotionele problemen 20

22 Eén aanmeldingspunt: Wekelijks zorgloket 22

23 Aanmelding Huidige en gekende nieuwe leerlingen met (gemotiveerd) verslag: aangemeld via excelbestand in overleg met CLB Nieuwe aanmeldingen gedurende het schooljaar: Een school stelt een ondersteuningsvraag (fase 2 of 3 van het zorgcontinuüm) aan het zorgloket Contactgegevens WAN-team telefoonnummer: ondersteuningsnetwerk.wan@gmail.com 23

25 Toewijzing Ontvangen van nieuwe aanmeldingen checken van het voortraject bijkomende info vragen indien nodig Matchen aan een ondersteuner ondersteuner van WAN expertisenetwerk Aanspreekpunt ouders/scholen/clb algemene vragen rond ondersteuning specifieke vragen rond ondersteuning van een kind 25

26 Zorgloket BuO: coördinatoren PB: begeleiders competentieontwikkeling CLB BaO en SO ZORGLOKET 26

28 Ondersteuning STAP 1 Vraagverheldering dmv opstartgesprek Info geven (indien nodig) organisatie / werking van WAN-team krachtlijnen en doelen van de overheid: inclusiegericht ondersteunen, leerkrachten leerlinggericht (tot op de klasvloer) Wederzijdse verwachtingen afstemmen invulling van de ondersteuning Onderwijs- en ondersteuningsbehoeften (ll en lkr) in kaart brengen prioritaire doelen en acties formuleren gewenste intensiteit en frequentie 28

29 Ondersteuning STAP 2 Terugkoppeling naar het zorgloket welke intensiteit en frequentie is haalbaar? STAP 3 Opvolgen / bijsturen van doelen en acties steeds afgestemd op de SOB en ondersteuningsnoden lkr in co-creatie met ouders, ll, lkr, zoco / ll.begel. en ondersteuner (al dan niet via formeel overleg) 29

30 Evaluatie STAP 4 Informeel en formeel evalueren van proces en effect borgen wat werkt bijsturen wat nodig is bannen wat (nu) geen effect heeft Indien van toepassing: kan de ondersteuning verminderen in frequentie / intensiteit /(tijdelijk) afgerond worden? dient de ondersteuning (tijdelijk) geïntensifieerd worden? 30

31 Nazorg STAP 5 Voorwaarden Kan de leerling voldoende participeren? Heeft de leerkracht nog ondersteuningsbehoeften? Mogelijk aanbod in overleg met alle partijen regelmatig overleg aansluiten op MDO specifieke afspraken 31

32 Samen kwalitatief proces van ondersteuning opbouwen De ondersteuner kansen bieden om de school / zorgbeleid te leren kennen (participatief) te observeren te overleggen met de lkr tijd geven om de onderwijsbehoeften van de leerling in kaart te brengen om samen met de leerkracht de ondersteuningsnoden te bespreken 32

33 Samen kwalitatief proces van Als school ondersteuning opbouwen de werking van het ondersteuningsnetwerk / ondersteuner uitleggen aan het team de ondersteuner actief laten participeren aan de zorgwerking structureel overleg mogelijk maken afspraken maken rond logistieke ondersteuning (kopiën, lokaal, toegang tot leerlingvolgsysteem, ) 33

34 Samen kwalitatief proces van ondersteuning opbouwen Slechts één plan: zorgplan/begeleidingsplan/iac-plan van wenselijk naar haalbaar! De ondersteuner levert info aan mbt de beeldvorming brengt mee onderwijsbehoeften /ondersteuningsnoden in kaart helpt concrete doelen, acties, maatregelen te formuleren evalueert permanent Opvolging van de maatregelen / (redelijke) aanpassingen in het bestaande (digitale) volgsysteem wat en hoe noteren? 34

35 Samen kwalitatief proces van ondersteuning opbouwen Indien bezorgdheden / vragen / bedenkingen mbt de ondersteuning bespreken met de ondersteuner indien nodig melden aan het coördinatieteam begeleiding van de ondersteuner bemiddeling en samen zoeken naar een werkbare samenwerking 35

36 Afspraken aansturing / professionalisering De ondersteuner verbonden aan WAN wordt door het WAN-coördinatieteam inhoudelijk en organisatorisch aangestuurd professionaliseert zich door deelname aan intervisie (di.nm en/of vrij.nm), collegiale consultatie, vorming De ondersteuner verbonden aan een ander ONW / expertisenetwerk wordt door het eigen netwerk aangestuurd professionaliseert zich binnen het eigen netwerk aangevuld met geplande bijeenkomsten met WAN 36

37 37