Samen op weg naar een gezonde leefstijl

Transcriptie

1 Samen op weg naar een gezonde leefstijl Bron: Peter van Oosterhout Dr. Sanne de Vries & Joris Hoeboer MMI Lectoraat Gezonde Leefstijl in een Stimulerende Omgeving

2

3 Maatschappelijke impact Op het niveau van: Studenten Docenten Professionals in het werkveld Doelgroep

4 Missie van het lectoraat Het bevorderen van een gezonde leefstijl van jeugd (4-24 jaar) door: het ontwikkelen, evalueren en implementeren van innovatieve producten en programma s in de sociale, fysieke en digitale omgeving die lichamelijke activiteit en gezonde voeding bevorderen samen met (toekomstige) professionals en de doelgroep

5

6 Zorg om gezonde leefstijl Eén op drie kinderen in stadswijk te dik Metro, Sporten is niet leuk meer voor jongeren GEZONDHEID & CO, Dikke stadskinderen bewegen bijna niet Leeuwarder Courant, Meer scholieren kunnen niet goed fietsen Algemeen Dagblad, Bijna iedereen eet te weinig groente, vooral kinderen Parool,

7 % Trends beweegnormen jeugd

8 Steeds meer kinderen te dik zelfgerapporteer de metingen van lengte en gewicht Bron: Gezondheidsenquête/Leefstijlmonitor, CBS i.s.m. RIVM, 2015

9 Maatschappelijke impact Door POKON: Professionalisering Onderzoek Kenniscirculatie Onderwijs Netwerken

10

11 Onderzoek Beweging Healthy by Design (ZonMw) WoWijs (gemeente, RaboBank, ZonMw) Buurtsportcoach (VWS) Schoolzone (ZonMw) PHASE (ZonMw) Actieve klas Voeding Jeugd Technologie AS-Beweegparcours (NWO Motoriek interventies Aangepaste teamafspraken BalanceSAR (Sportinnovator) Smartgate Exertion interfaces Co-design with kids (NRO)

12 Onderwijs

13 Kenniscirculatie

14 Maatschappelijke impact Door te netwerken: - Samenwerking in de KOP-driehoek

15 Samenwerking in de KOP-driehoek

16 Kennis-Onderwijs-Praktijk driehoek

17 Samenwerking met het werkveld

18 Samenwerking met studenten

19 Maatschappelijke impact Door: - Samenwerking in de KOP-driehoek - Samenwerking met de doelgroep

20 Samenwerking met de doelgroep Co-design with kids (NRO)

21 Maatschappelijke impact Door: - Explorerend, praktijkgericht onderzoek uit te voeren

22 Uitgangspunten praktijkgericht onderzoek Explorerend onderzoek Afbeelding 2: Fasen in explorerend onderzoek (Brohm & Jansen, 2010)

23 Uitgangspunten praktijkgericht onderzoek Innovatiecyclus Oplossingen implementatie Behoefte inventarisatie 4 1 wat hoe 3 Oplossingen ontwikkelen 2 Ideeën ontwikkelen Afbeelding 4: Innovatiecyclus (vrije vertaling, Ihl, Wagner & Piller, 2012)

24 Uitgangspunten praktijkgericht onderzoek Innovatiecyclus

25 Uitgangspunten praktijkgericht onderzoek Vraaggestuurd Bron: Hoeboer & De Vries, 2015

26 Uitgangspunten praktijkgericht onderzoek Praktijkgericht Bron: Hoeboer & De Vries, 2015

27 Uitgangspunten praktijkgericht onderzoek Multi-/interdisciplinair

28 Uitgangspunten praktijkgericht onderzoek Leer- en resultaatgericht

29 Voorbeeld: AS-Beweegparcours Meetinstrument om motorische vaardigheid van kinderen van 4 t/m 12 jaar te meten in de gymles Minder dan 1 minuut per kind Met materialen die in elke gymzaal aanwezig zijn Doel: Screening Monitoring Benchmarking Evaluatie Educatie Signalering Physical literacy Omgeving Beleid

30 Beweegparcours als meetinstrument 4 HHS studenten participeren in onderzoek door dataverzameling 1 Maatschappelijke trends kinderen motorisch minder vaardig en bewegen minder netwerk van meer dan 100 basisscholen 3 2 Behoefte aan inzicht in motorische ontwikkeling Kwaliteit bewegingsonderwijs onduidelijk Trends in de lichamelijke opvoeding

31 Betrokkenheid onderzoek AS-beweegparcours Kinderen Professionals 150 Studenten 300 Docenten 10 Docentonderzoekers 5 Lector 1

32 Samengevat maatschappelijke impact Door: - POKON - Samenwerking in de KOP-driehoek - Samenwerking met de doelgroep - Explorerend, praktijkgericht onderzoek uit te voeren

33 Meer informatie Website: Nieuwsbrief 2 x per jaar Contact: s.i.devries@hhs.nl j.j.a.a.hoeboer@hhs.nl

34 Opening Sportcampus Zuiderpark juni