Onderzoek : scholenbanden Oostende - Banjul
|
|
- Johannes de Wit
- 8 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Onderzoek : scholenbanden Oostende - Banjul
2 De context Stedenband Oostende Banjul (sinds 2003) Wat? Bilaterale samenwerking tussen stedelijke overheden op vlak van ecologie, duurzaam toerisme, ondersteuning van de reinigingsdiensten, onderwijs, gezondheidszorg capaciteitsopbouw van de lokale overheid en interculturele dialoog. Met externe partners (NGO s, universiteiten,.) In Vlaanderen en Gambia Scholenbanden zijn daar een onderdeel van.
3 Korte historiek 2005 : 12 Oostendse scholen starten een samenwerking met 12 Gambiaanse partners (uit Banjul). D.w.z. 12 scholen over alle netten heen. Zowel ASO, TSO, BSO, BUSO + Maritiem instituut en Verpleegkunde-opleiding. Nov. 2005: Gezamenlijke reis van alle Oostendse scholen naar Banjul, georganiseerd door lokale overheid. Nov : Bezoek van Gambiaanse partnerscholen aan Oostende ( 2 deelnemers verdwijnen) Feb : Tweede gezamenlijke reis naar Banjul, georganiseerd door lokale overheid. Maart 2009 : Tweede bezoek van 7 Gambiaanse partnerscholen aan Oostende in (3 deelnemers verdwijnen). Maart 2009 : (Tijdelijke) stopzetting van bezoeken uit Banjul : Oostendse scholen gaan op eigen initiatief en op een zelf gekozen moment, met ondersteuning van de lokale overheid naar Banjul.
4 Onderzoeksmethodiek Interviews in kleine focusgroepen a.d.h.v gestructrureerde vragenlijst, die vooraf werd doorgegeven. Zo veel mogelijk stakeholders (directies, principals, leerkrachten, leerlingen, lokale overheden,..) In totaal werden ongeveer 180 mensen geïnterviewd, verdeeld over 24 scholen en 2 lokale overheden. Voordelen : Je kan veel informatie, op korte tijd van een grote groep mensen verzamelen. Je kan doorvragen naar beleving, processen, leerervaringen Nadelen : Sociaal wenselijk antwoorden Groepsdruk Beïnvloeding van de onderzoeker
5 1. De context Financiële en materiële middelen : reizen, gasten ontvangen, partnerschool ondersteunen = duur Degelijke communicatiekanalen : uitdaging = contact onderhouden in de lange periodes tussen de wederzijdse bezoeken Interne & externe ondersteuning : evt. Door lokale overheid. Tijd : om het draagvlak in de school te vergroten en de relatie met de partnerschool uit bouwen (5 jaar is niet overdreven)
6 2. Ownership / eigenaarschap Gedragenheid van het project door zoveel mogelijk stakeholders : directies, leerkrachten, leerlingen, ouders, oudercomité, evt. lokale overheid Aandachtspunten Ondersteuning en (actieve) betrokkenheid van directies is mede bepalend voor ownership Betrokkenheid directies is vaak belangrijk voor de partner in het Zuiden. Knelpunten Meestal een kleine groep mensen die een scholenband trekt. Het is moeilijk om een school in haar totaliteit warm te maken voor een scholenband.
7 3. Raakpunten /gemeenschappelijke interesses Raakpunten (gemeenschappelijke interesses, inhouden,.) vergroten de kans op echt ownership. Voor TSO, BSO is dit soms gemakkelijker dan voor ASO. Raakpunten hoeven niet alleen op vlak van leerinhouden te liggen. Zoek naar raakpunten bij (de keuze van) je partnerschool.
8 4. Afstemming 1. Agenda s op elkaar afstemmen. 2. Gebruik de systemen van de partnerschool 3. Verwachtingen op elkaar afstemmen. Knelpunten : Een andere visie op reizen, vrije tijd, samen zijn. Verlanglijstjes doorsturen. Dingen bepalen zonder overleg. Voorstellen doen/doordrijven zonder rekening te houden met lokale omstandigheden/stakeholders Verschillende verwachtingen. Kunnen scholen in het noorden die verwachtingen wel inlossen?
9 De savannetocht
10 5. Continuiteit Een vaste kern/werkgroep van (geëngageerde) mensen die meegroeit met een scholenband is mede bepalend voor het slagen ervan. knelpunten : Werkdruk. Leerkrachten doen dit meestal bovenop een al zware taakbelasting. Personeelsverloop in de eigen of partnerschool Doorgeven van de fakkel met grondige info-overdracht kan die continuiteit grotendeels waarborgen in de eigen school, maar belemmert de relatie-uitbouw met de partnerschool.
11 Continuiteit Wil ook zeggen : volgehouden aandacht voor de relatie met de partnerschool. Knelpunten : Men is meestal vol enthousiasme & voornemens na een bezoek aan de partnerschool. Eenmaal thuis gaan de intenties verloren in de dagelijkse drukte, door tijdsgebrek, enz Gebrekkige communicatielijnen. De partner in het Zuiden beschikt niet altijd over een vlotte internetverbinding Uitwisseling via is vaak oppervlakkig (geschreven versus gesproken traditie????) Uitdaging : Inhoudelijk overleg tijdens de reizen of via internet?
12 6. Harmonisatie/ interscolaire uitwisseling van ideeën Wissel van gedachten met andere scholen die een vergelijkbare scholenband onderhouden. Opmerking : in Oostende wordt het geleidelijk aan wegvallen van die uitwisseling als een echt gemis ervaren Waar vind je andere scholen?
13 7. Wederzijdse verantwoording Communiceer met elkaar over alles ivm de scholenband : Veranderingen in reisprogramma s Voorgenomen intenties die niet kunnen worden waargemaakt Trekkersfiguren die weggaan Frustraties n.a.v. faalervaringen Knelpunten : Werkdruk Gebrekkige communicatielijnen Sommige dingen blijven verborgen (vb. etnische elementen )
14 8. Resultaatgericht werken Werk vanuit gezamenlijke doelstellingen. Een samenwerkingsovereenkomst (mutual agreement, memorandum of understanding) is een eerste stap, maar geen garantie Kies voor haalbare, bescheiden doelstellingen, zeker in het begin Maak tijd om die te evalueren tijdens de wederzijdse bezoeken. Knelpunten: Te veel ambitie door aanvankelijk enthousiasme Dit vraagt regelmatig overleg en communicatie
15 9. Elkaar ontmoeten Om een relatie (scholenband) blijvend te onderhouden moet je elkaar minimum één maal per jaar ontmoeten. Het ontvangen van bezoekers uit de partnerschool heeft een véél grotere impact op de school als geheel dan zelf met een delegatie op reis gaan. Veel meer mensen worden betrokken De samenwerking met de partnerschool is dan het meest zichtbaar Knelpunten : Reizen kost (veel) geld, voorbereiding Gasten ontvangen kost voorbereiding, geld en energie (terwijl het gewone werk doorgaat op moment van bezoek) Korte periodes van ontmoeting in verhouding tot lange voorbereiding. Gasten ontvangen uit Europa is een zeer dure aangelegenheid voor de partners in het Zuiden (zichtbare en verborgen kosten).
16 10. Voorbereiding Voorbereiding is niet enkel sponsoring (daar blijft het vaak bij) Praktische voorbereiding Inhoudelijke voorbereiding. Vb. Workshops rond religie/intercuturele competenties (in O. voorzien door lokale overheid) Knelpunt : Moet tussendoor gebeuren (woensdagnamiddagen, zaterdagen )
17 11. Transfer naar de eigen school Vertaling van de ervaringen tijdens de uitwisseling naar het schoolgebeuren, andere leerlingen, leerkrachten, lesinhouden, zichtbaarheid enz Het is juist die vertaling waarmee een scholenband levend blijft of uitdooft. Knelpunten : Dit blijkt in de realiteit een van de moeilijkste zaken te zijn. Tijdelijke initiatieven lukken meestal wel : sponsoract. (Gambiarun, lesmarathon, ), tentoonstelling, Implementatie in lessen/bredere school is moeilijker. Vb. idee van een digitaal forum met lespaketten kwam niet echt van de grond.
18 12.Wederkerigheid Wanneer gasten uit het Zuiden de partnerschool kunnen bezoeken is dat een absolute meerwaarde. Knelpunten : Kostprijs, werkbelasting Verborgen agenda s van bezoekers : familiebezoek, wegloopgedrag illegale migratie Oostende : wegvallen van de bezoeken uit Banjul wordt gezien als een hypotheek op de samenwerking. Andere visie op onderwijs Wederkerigheid kan ook op andere manieren : Vb. Digitale krant, gezamenlijk toneel/muziekstuk, GIP,.
19 middelen raakpunten continuiteit resultaatgericht werken ownership transfer ondersteuning tijd afstemming ontmoeten wederzijdse verantwoording wederkerigheid harmonisatie voorbereiding communicatie
20 Valkuilen Wegloopgedrag is nooit volledig te vermijden. Bespreek dit van bij het begin met de partner (ook wanneer er nog geen wegloopgedrag is geweest). Zoek met de partners (inclusief de lokale overheden) naar selectiecriteria voor reizigers. Tijdens uitwisselingen is de verleiding groot om een fraai beeld van de eigen samenleving te geven. Partners in Banjul vragen om dit beeld bij te sturen (Laat ook de negatieve kanten van Europa aan bod komen).
21 Meerwaarde of niet??? Unieke individuele ervaring voor leerkrachten en leerlingen. Voor sommige leerlingen is dit een ervaring die hun leven mee richting geeft (eerder beperkte groep). De betrokken leerkrachten en leerlingen leren elkaar op een andere manier kennen. De scholenband geeft een internationale dimensie aan de school. Het is een concrete wijze om thema s zoals solidariteit/ontwikkelingssamenwerking dichter bij de leerlingen te brengen. Een scholenband kan een hefboom zijn om rascisme, discriminatie en vooroordelen beter bespreekbaar te maken. Een scholenband maakt de thema s intercultureel samen leven/interculturele wereld meer tastbaar
22 Meerwaarde of niet? Moeilijk vertaalbaar naar de bredere school Kostelijk in verhouding tot beperkte groep leerlingen die de kans heeft om een inleefreis te maken. Zeer arbeidsintensief. Blijft vaak beperkt tot de reis Kun je dezelfde meerwaarde voor de gehele school niet behalen met andere intiatieven? In ruim 1/3 van de betrokken scholen vraagt men zich af of men hier hier nog wel mee verder wil. Van de twaalf betrokken scholenbanden zijn er 5 die relatief goed lopen, drie op een laag pitje maar met potentieel en 3 die echt uitgedoofd zijn.
23 Bedankt voor uw aandacht! Stedenband Oostende Banjul Peter Van Slambrouck 059/ Evaluatie Luc Lippens Plantenstraat Oostende 059/ /
VAN NOORDZEESTRAND NAAR SMILING COAST EVALUATIE SCHOLENBANDEN BANJUL - OOSTENDE
VAN NOORDZEESTRAND NAAR SMILING COAST EVALUATIE SCHOLENBANDEN BANJUL - OOSTENDE ONDERZOEKSMETHODIEK Interviews in kleine focusgroepen a.d.h.v gestructrureerde vragenlijst, Zo veel mogelijk stakeholders
Nadere informatieDUURZAME SAMENWERKING EEN KADER
DUURZAME SAMENWERKING EEN KADER VERHAAL : STUDIEBEGELEIDING IN EEN WEST- AFRIKAANSE STAD VERHAAL : STUDIEBEGELEIDING RELATIES ONDERHOUDEN MET ALLE STAKEHOLDERS Degelijke Identificatie van de stakeholders
Nadere informatieBrede schoolontwikkeling in het Rotterdamse onderwijs
De gemeentelijke regie Xandra de Vroom Oktober 2009 Brede schoolontwikkeling in het Rotterdamse onderwijs Overzicht Rotterdamse context Doelstelling Aanpak / gemeentelijke regie Resultaat Toekomst Rotterdamse
Nadere informatieBasisvorming. Sensibilisatie van mensen raken tot activeren. Dinsdag 17 maart 2009
Basisvorming Sensibilisatie van mensen raken tot activeren Dinsdag 17 maart 2009 Inleiding Kennismakingsronde Doel basisvorming sensibilisatie: Wat is sensibilisatie? Doel sensibilisatie? Verschillende
Nadere informatieDorpsraad Kermt. Visietekst. 1. Situering. 2. Behoeften
Dorpsraad Kermt Visietekst 1. Situering Meer en meer burgers krijgen het gevoel dat de ziel verdwijnt uit onze deelgemeente. De toekomstplannen die er voor onze deelgemeente gemaakt worden, liggen onvoldoende
Nadere informatieDIVERSITEIT IN het onderwijs. Ondersteuning op maat van. onderwijs initiatieven
DIVERSITEIT IN het onderwijs Ondersteuning op maat van onderwijs initiatieven Diversiteit in Vlaanderen Een diversiteitsvriendelijk Vlaanderen Vlaanderen is divers, ook etnisch-cultureel. De aanwezigheid
Nadere informatieCompetenties van leerkrachten in scholen met een katholiek geïnspireerd opvoedingsproject
Competenties van leerkrachten in scholen met een katholiek geïnspireerd opvoedingsproject Deze lijst is het onderzoekresultaat van een PWO-traject binnen de lerarenopleidingen van de KAHO Sint-Lieven,
Nadere informatieE-communication 4 school 2 parents
E-communication 4 school 2 parents Wij zijn vijf derdejaars studenten bachelor orthopedagogie aan de Katholieke Hogeschool Limburg dept. SAW. Ons afstudeerproject gaat over communicatie tussen ouders en
Nadere informatieHoe maak je de resultaten en opbrengsten van je werk (als buurtsportcoach) inzichtelijk?
Hoe maak je de resultaten en opbrengsten van je werk (als buurtsportcoach) inzichtelijk? & EWorks Met medewerking van Caroline van Lindert: Mulier Instituut en Geeske van Asperen: Kenniscentrum Sport Carolien
Nadere informatieRenovatiepact. Werkgroep communicatie. Startvergadering 12 februari 2015, Brussel
Renovatiepact Werkgroep communicatie Startvergadering 12 februari 2015, Brussel Het Vlaamse regeerakkoord 2014-2019 Vlaanderen maakt van energie-efficiëntie een topprioriteit door o.a. gebouwen en bedrijven
Nadere informatieCo-teaching 1 en 1 = 3? Margot Willemsen M.Willemsen@kentalis.nl
Co-teaching 1 en 1 = 3? Margot Willemsen M.Willemsen@kentalis.nl Co-teaching Definities (Gedurende een langere periode) zijn twee professionals Gezamenlijk verantwoordelijk voor het lesgeven aan alle leerlingen
Nadere informatieKlas-in-zicht Wat? Hoe gaan we tewerk? Aan de slag en verder?
Klas-in-zicht Wat? Een negatieve groepsdynamiek, leerlingen die niet met elkaar overeenkomen, een vertroebelde relatie tussen leerlingen en leerkrachten, moeilijk les kunnen geven door storend gedrag zijn
Nadere informatieHoe begeleiden we praktijkonderzoek in BNBSON? Jan Labbe. Verhaal 1. Verhaal 2. Praktijkonderzoek in BNBSON 1
Hoe begeleiden we praktijkonderzoek in BNBSON? Jan Labbe Verhaal 1 Leerlingen ondervinden veel moeilijkheden in het eerste leerjaar Mijn collega s willen niet samenwerken Eerste oriëntatie: Er blijkt een
Nadere informatieOvergang basis-secundair: alle partners slaan de handen in elkaar!
Overgang basis-secundair: alle partners slaan de handen in elkaar! Nathalie Van Ceulebroeck en Marie Seghers Inspiratiedag Ouder-school-leerlingen 10 februari 2015 Verloop van de workshop Voorstelling
Nadere informatieWorkshop Stakeholderparticipatie Hoe betrekken van verschillende doelgroepen bij het ontwikkelen van (beleids)plannen? 15/09/2015. CIVINET, Antwerpen
Workshop Stakeholderparticipatie Hoe betrekken van verschillende doelgroepen bij het ontwikkelen van (beleids)plannen? 15/09/2015 CIVINET, Antwerpen Welkom! Programma van de workshop Theoretische achtergrond
Nadere informatieMeten, weten & beleid. 'Kennisopbouw en kennisuitwisseling databeheer' Workshop 3 2. En in Gent? Stadsmonitorresultaten in vogelvlucht.
Meten, weten & beleid 'Kennisopbouw en kennisuitwisseling databeheer' Workshop 3 2 26 februari 23 april - Brussel Brussel En in Gent? Stadsmonitorresultaten in vogelvlucht. Beleidseffectmeting expert taalbeleid
Nadere informatieInternationalisering Sint-Janscollege Poperinge. Ria De Wilde VLOR Seminarie internationalisering 16 februari 2016
Internationalisering Sint-Janscollege Poperinge Ria De Wilde VLOR Seminarie internationalisering 16 februari 2016 Historiek Periode vóór etwinning: - 1 uitwisseling in Alicante: * thema: Les jeunes et
Nadere informatieStructureel partnerschap
Structureel partnerschap V V O B A R T E V ELDEHOGES C HOOL ( 2 0 1 4-2016) a r n e.w i l l e m s @ v v o b. b e e r w i n.v a n d e n b ro e c k @ a r t e v e l d e h s. b e h i l d e.v a n p u y e n
Nadere informatieMethoden van het Wetenschappelijk Onderzoek: Deel II Vertaling pagina 83 97
Wanneer gebruiken we kwalitatieve interviews? Kwalitatief interview = mogelijke methode om gegevens te verzamelen voor een reeks soorten van kwalitatief onderzoek Kwalitatief interview versus natuurlijk
Nadere informatieHoofdstuk 2. Doelgericht aan de slag met de actiecirkel. 1. Nood aan praktisch houvast?
Deel 2: Hoofdstuk 2: Doelgericht aan de slag met de actiecirkel - 1. nood aan praktisch houvast? Hoofdstuk 2 Doelgericht aan de slag met de actiecirkel 1. Nood aan praktisch houvast? Schoolteams meenemen
Nadere informatieHandout Stad in beweging Schiedam, 11 mei Belangenmanagement. Voor het oplossen van problemen én het bouwen van een duurzame dialoog
enmanagement Voor het oplossen van problemen én het bouwen van een duurzame dialoog Schiedam 11 mei 2017 Hans van Zijst Vooraf Deze Hand-Out maakt onderdeel uit van een training. De uitleg bij de gepresenteerde
Nadere informatieNoord-Zuid voor lokale besturen. Geldtransfers naar het buitenland
Noord-Zuid voor lokale besturen Geldtransfers naar het buitenland Geldtransfers naar het buitenland Hoewel het concept van de stedenband zich richt op het uitwisselen van kennis en ervaring tussen collega
Nadere informatieDraaiboek voor het uitwerken van activiteiten 1
Draaiboek voor het uitwerken van activiteiten 1 Je hebt als groep ouders een idee van wat je rond cultuur, ouderbetrokkenheid en taalstimulering zou willen doen op de school van je kind(eren)? Dit doe
Nadere informatieDuurzame deeleconomie: de rol van de stad volgens Martijn Arets
Duurzame deeleconomie: de rol van de stad volgens Martijn Arets Page 1 of 5 Een inleiding op de workshop delende stad Eerder al vroegen we ons af: Kan Antwerpen een duurzame deeleconomie worden? [1] Om
Nadere informatieIntroductie tot Wereld van Nestor Lancering 4 oktober 2012, VVSG-ouderendag (Leuven)
Introductie tot Wereld van Nestor Lancering 4 oktober 2012, VVSG-ouderendag (Leuven) Inhoud > Introductie > Wat is Wereld van Nestor? > Hoe werd het ontwikkeld? > Hoe ziet het er uit? > Wanneer te gebruiken?
Nadere informatiePowerPoint 2: Paar bekende voorbeelden van symbolen; kruis pictogram geweld OM teken- peace- Live strong armband- red ribbon- toilet pictogrammen
PowerPoint 1: De stad Haarlem heeft een vriendschapsband met de stad Mutare in Zimbabwe. Net als bij de vriendschap tussen mensen onderling houdt een vriendschap tussen twee steden in dat je leuke dingen
Nadere informatie21 juni 2019, Faculty Club
21 juni 2019, Faculty Club Els Meersschaert, Tussentijd Vincent Nijs, Toerisme Vlaanderen PROBLEEM AMBITIE NIEUWE VISIE WAT - ROL? GROEI INTERNATIONALE AANKOMSTEN Op zoek naar de positieve kracht van
Nadere informatieInspiratiedagen Voorbeelden uit de beeldende kunsten
Inspiratiedagen 2016 Voorbeelden uit de beeldende kunsten Het begin De leerplannen zijn ontstaan uit een pilootproject: In 2012 is het concept van de rollen ontwikkeld, werden de eerste portretjes gemaakt
Nadere informatieRonde van Vlaanderen 2008. Omgaan met Diversiteit
Ronde van Vlaanderen 2008 Omgaan met Diversiteit Omgaan met diversiteit Diversiteitstest Referentiekader: omgaan met diversiteit Screeningsinstrument Doe de diversiteitstest! Vul de test individueel in.
Nadere informatieVan de 391 bevragingen, vulden 305 directies het aantal GOK-leerlingen in met volgende verdeling: 0-20% 20-40% 40-60% 60-80% %
Verwerking bevraging: deel directies 1. Algemeen Van de en werden 391 bevragingen ingevuld, waaronder - 87 van VCOV (ouderkoepel van het vrij gesubsidieerd onderwijs) - 150 van KOOGO ( ouderkoepel van
Nadere informatieInhoudstafel Leermeermoment Chicago Jongeren Lees dit alvorens te beginnen... 2 Doelstelling van de activiteit... 2 Overzicht...
Inhoudstafel Leermeermoment Chicago Jongeren Lees dit alvorens te beginnen... 2 Doelstelling van de activiteit... 2 Overzicht... 2 Praktische voorbereiding... 2 Tijd (duur)... 2 Locatie... 2 Materiaal...
Nadere informatieMet Karavaan op inleefreis p. 1 van 6
Met Karavaan op inleefreis p. 1 van 6 Even voorstellen WIE IS KARAVAAN? Karavaan is er voor iedereen die graag vreemd gaat: we leiden reisbegeleiders op, begeleiden de duurzame en avontuurlijke groepsreizen
Nadere informatieVragenlijst deelnemers Vlaams Lerend Netwerk STEM SO
Vragenlijst deelnemers Vlaams Lerend Netwerk STEM SO 1. Persoonlijke gegevens Naam school:.. Provincie school: o Antwerpen o Limburg o Oost- Vlaanderen o Vlaams- Brabant o West- Vlaanderen Wat is je functie?
Nadere informatieVerslag vorming ontwikkelingseducatie in je gemeente
Verslag vorming ontwikkelingseducatie in je gemeente Dinsdag 14 september 2010 De Kriekelaar Scholenbanden VVOB geeft vanuit hun ervaringen binnen het scholenbandenprogramma input aan gemeentelijke ambtenaren
Nadere informatieRyckevelde vzw. Internationalisering van A tot Z voor het secundair onderwijs. Programma. Mogelijkheden. Beweging voor Europees burgerschap
Internationalisering van A tot Z voor het secundair onderwijs Ryckevelde vzw Beweging voor Europees burgerschap Gent, 25 april 2012 Ryckevelde vzw, beweging voor Europees burgerschap Ryckevelde vzw, beweging
Nadere informatieVerslag focusgroep ouders met jongeren in secundaire scholen
Verslag focusgroep ouders met jongeren in secundaire scholen Doelgroep Methodiek Thema s 11 ouders van jongeren in secundaire scholen (2014) Waarderende benadering Ouderbetrokkenheid- Communicatie Ondersteuning
Nadere informatieActiviteitenplan MR Ter Tolne 2015-2016
Activiteitenplan MR Ter Tolne 2015-2016 Vastgesteld mei 2015 Doel MR Ter Tolne 3 Visie 3 Uitgangspunten 3 Kernissues MR 4 Besluitvorming 4 Beleidsinitiërend 4 Planning MR 4 Kernthema s 4 Speerpunten 4
Nadere informatieIntentieverklaring. inzake onderwijssamenwerking tussen Nederland en Vlaanderen
Intentieverklaring van de Nederlandse minister van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap, dr. Jet Bussemaker en de Vlaamse minister van Onderwijs en viceministerpresident van de Vlaamse Regering, Hilde Crevits,
Nadere informatieTrendopedia Web 2.0 in organisaties
Trendopedia Web 2.0 in organisaties Mariëlle Nijsten, Menno Manschot Web 2.0 revolutie op internet Web 2.0 is interactieve webtechnologie die de wisdom of the crowds aanboort Voorbeelden: forum blog wiki
Nadere informatie> COMMISSIE 1 Leren binnenstebuiten en Goed Gevoel op school 23 februari 2013 (12u45-14u35) Thema 1: Leren binnenstebuiten
> COMMISSIE 1 Leren binnenstebuiten en Goed Gevoel op school 23 februari 2013 (12u45-14u35) Voorzitter: Lora Hasenbroeckx Moderator: Nieke Nouwen (Vlaamse Scholierenkoepel ) en Dirk Lagast (Raad van de
Nadere informatieRapportage enquête De ggz laat zich horen
Rapportage enquête De ggz laat zich horen Thijs Emons en Fred Leffers, oktober 2011 Inleiding Op 10 september 2008 werd de website De ggz laat zich horen gelanceerd. Met deze site en de bijbehorende mailinglijst
Nadere informatieMogelijke opdrachten voor een vakwerkgroep geschiedenis en/of esthetica
Mogelijke opdrachten voor een vakwerkgroep geschiedenis en/of esthetica In kolom 1 vind je 69 items waaraan je eventueel kan werken in de vakgroep geschiedenis/esthetica. Ze zijn ingedeeld in 8 categorieën.
Nadere informatieDIVERSITEIT IN de gemeente
DIVERSITEIT IN de gemeente Ondersteuning op maat van lokale besturen Diversiteit in Vlaanderen Een diversiteitsvriendelijk Vlaanderen Vlaanderen is divers, ook etnisch-cultureel. De aanwezigheid van mensen
Nadere informatieActiepunten 2016 van de overheid m.b.t. de uitvoering van het Convenant ten aanzien van de verbeteringen in de steenkoolketen
Actiepunten 2016 van de overheid m.b.t. de uitvoering van het Convenant ten aanzien van de verbeteringen in de steenkoolketen 1.Inleiding In het Steenkoolconvenant, dat in 2014 is gesloten, zijn het Ministerie
Nadere informatieVragenlijst leerlingen Eureka! Oberon & Eureka!, januari 2012
Vragenlijst leerlingen Eureka! Oberon & Eureka!, januari 2012 Toelichting Beste leerling, Jij zit in de Eureka!-klas. We zijn benieuwd naar jouw mening. Die kun je geven in deze vragenlijst. Die bestaat
Nadere informatiekinderen toch blijven ondersteunen. Het maakt niet uit wat (Surinaamse vader, 3 kinderen)
In opdracht van de Gemeente Amsterdam (Dienst Maatschappelijke Ontwikkeling) Als ik mijn vader had gehad vanaf mijn jeugd, dan zou ik misschien anders zijn in het leven. (...) Wat ik allemaal wel niet
Nadere informatieHoe het begon. 2008 Ondertekening declaration on climate change. 2009 Ondertekening covenant of mayors
Antwerpen en het burgemeestersconvenant Hoe het begon 2003 Lokaal Kyotoprotocol: basis gelegd maar nood aan meer doorgedreven energiebeleid 2007 - Bestuursakkoord: Stad wil een voorbeeldige milieustad
Nadere informatieOp weg naar een (meer) interculturele school
Op weg naar een (meer) interculturele school Het belang van een interculturele schoolcultuur 18 januari 19 Brussel 28/02/2018 School zonder Racisme Part I: 5 Hoe kunnen we ervoor zorgen dat àlle leerlingen
Nadere informatieOmgaan met diversiteit als sleutelcompetentie Omgaan met diversiteit als leerkrachtencompetentie Omgaan met diversiteit als doelstelling van een
I II III Omgaan met diversiteit als sleutelcompetentie Omgaan met diversiteit als leerkrachtencompetentie Omgaan met diversiteit als doelstelling van een schoolbeleid I. Omgaan met diversiteit als sleutelcompetentie
Nadere informatieMogelijke opdrachten voor een vakwerkgroep geschiedenis en/of esthetica
Mogelijke opdrachten voor een vakwerkgroep geschiedenis en/of esthetica In kolom 1 vind je 69 items waaraan je eventueel kan werken in de vakgroep geschiedenis/esthetica. Ze zijn ingedeeld in 8 categorieën.
Nadere informatieOp weg naar een integraal kindcentrum. Janny Reitsma
Op weg naar een integraal kindcentrum Janny Reitsma Programma: Verkenning van het integraal kindcentrum Leiderschap: mensen in beweging zetten Leiderschap: planmatig organiseren Leren als strategie voor
Nadere informatiewww.deandereverbeeld.wordpress.com
Tentoonstelling 24/04/2014 22/05/2014 BERINGEN www.deandereverbeeld.wordpress.com 1. Wie is KMS? Kerkwerk Multicultureel Samenleven (KMS) is een open socioculturele organisatie met als opdracht te sensibiliseren,
Nadere informatieDoel. Vertrekpunt: Santé! De beste gesprekken voer je... op café
Doel Geanimeerde gesprekken voeren over belangrijke vragen of thema s in verschillende rondes. Elke deelnemer komt aan het woord. Een worldcafé kan je gebruiken om informatie te verzamelen binnen één thema
Nadere informatieOBS A.M.G. Schmidt 7 februari 2014
OBS A.M.G. Schmidt 7 februari 2014 Managementrapportage Scholengemeenschap Veluwezoom wil periodiek meten hoe de tevredenheid is onder haar belangrijkste doelgroepen: leerlingen, ouders, leerkrachten en
Nadere informatieMogelijke opdrachten voor een vakgroep techniek.
Mogelijke opdrachten voor een vakgroep techniek. In kolom 1 vind je 61 items waaraan je eventueel kan werken in de vakgroep Techniek. Ze zijn ingedeeld in 8 categorieën. Duid in kolom 2 aan welke items
Nadere informatiePraktijkvoorbeeld. VOV - Lerend Netwerk. Hannelore Calmeyn
Praktijkvoorbeeld VOV - Lerend Netwerk Hannelore Calmeyn Missie VOV is het Vlaams lerend netwerk van mensen die beroepsmatig bezig zijn met leren en met het ontwikkelen van individuen en organisaties.
Nadere informatieGeschiedenis en VOET
Geschiedenis en VOET Per 1 september 2010 traden de nieuwe vakoverschrijdende eindtermen (VOET) in werking en vanaf 1 september 2011 zal de doorlichting de VOET meenemen in de focus van de scholen. De
Nadere informatiei-scan 2.0 Informatiebeheer van werkvloer tot beleid. Begeleiding voor
Informatiebeheer van werkvloer tot beleid. Begeleiding voor gemeenten en OCMW s Waarom I-scan 2.0? De uitbouw van e-government en het toenemend gebruik van ICT-toepassingen leveren niet altijd de voorspelde
Nadere informatieKansen in en van onderwijs
Met deze fiche beogen we een concretisering van de blikopener kansen in en van onderwijs voor het vak Frans. Deze fiche is tot stand gekomen in een focusgesprek met lerarenopleiders secundair onderwijs,
Nadere informatieHoe begeleiden we praktijkonderzoek in BNBSON? Jan Labbe
Hoe begeleiden we praktijkonderzoek in BNBSON? Jan Labbe Verhaal 1 Leerlingen ondervinden veel moeilijkheden in het eerste leerjaar Mijn collega s willen niet samenwerken Eerste oriëntatie: Er blijkt een
Nadere informatieProfielschets. Een school voor talentontwikkeling
Profielschets Een school voor talentontwikkeling Scholen met Succes Postbus 3386 2001 DJ Haarlem www.scholenmetsucces.nl info@scholenmetsucces.nl tel: 023 534 11 58 fax: 023 534 59 00 1 Scholen met Succes
Nadere informatieCOCREATIE. in straten, wijken, dorpen en gemeenten. #kwadraet
COCREATIE in straten, wijken, dorpen en gemeenten #kwadraet C o c r e a t i e p r a k t i j k e n e x p e r t i s e Koen Steuperaert directeur Procesbegeleider koen@kwadraet.be www.kwadraet.be Kwadraet
Nadere informatieBouw je ideale school
Bouw je ideale school Over samen vormgeven van ouderbetrokkenheid 17 oktober 2013 Alfred Bakker De ideale school Vroeger was het beter De ideale school De ideale school is een utopie De ideale school Bouwen
Nadere informatieVIGeZ, 2014. De evaluatiematrix: Een planningsmodel voor de evaluatie van projecten binnen de gezondheidsbevordering, geïntegreerd met RE-AIM.
VIGeZ, 2014 De evaluatiematrix: Een planningsmodel voor de evaluatie van projecten binnen de gezondheidsbevordering, geïntegreerd met RE-AIM. PROJECT- DOELSTELLINGEN? Welke projectdoelstellingen staan
Nadere informatieRenovatiepact Werkgroep goede actievoorbeelden
Renovatiepact Werkgroep goede actievoorbeelden Startvergadering 28 januari 2015, Brussel Het Vlaamse regeerakkoord 2014-2019 Vlaanderen maakt van energie-efficiëntie een topprioriteit door o.a. gebouwen
Nadere informatieRONDE 1: INBREKEN IN DE KLAS Didactische praktijken ter ondersteuning van gelijke onderwijskansen in het KLEUTERONDERWIJS
CONFERENTIE STEUNPUNT GOK: De lat hoog voor iedereen!, Leuven 18 september STROOM KRACHTIGE LEEROMGEVINGEN RONDE 1: INBREKEN IN DE KLAS Didactische praktijken ter ondersteuning van gelijke onderwijskansen
Nadere informatieBurgerschapsonderwijs op school in Europa 2017
Eurydice studie Burgerschapsonderwijs op school in Europa 2017 VLOR 6 maart 2018 Opzet van de studie Doel: verschillende benaderingen van burgerschapsonderwijs in Europa in kaart brengen Breed conceptueel
Nadere informatieSSFG Symposium 20 september Pitch workshops door workshopleiders
SSFG Symposium 20 september 2017 Pitch workshops door workshopleiders Workshop Medezeggenschap en financiële zaken Geld stinkt niet ook niet in een gezondheidscentrum. Goed dat de OR meedenkt. Het wordt
Nadere informatieGroeiend belang van naschoolse programma s ter aanvulling van de les LO
Groeiend belang van naschoolse programma s ter aanvulling van de les LO Schoolsport = alle sportactiviteiten georganiseerd door (of in samenwerking met) de school tijdens de middagpauze, na het laatste
Nadere informatieVisie. Kopschuif Een frisse kijk op professionalisering. Internationalisering. Kopschuif Arteveldehogeschool 14/05/2013. Soorten veranderingen
Een frisse kijk op professionalisering Visie Internationalisering Comenius Individueel of collectief? Individueel = collectief Professionalisering Individueel collectief POP functioneringsgesprekken Oranisatiedoelen
Nadere informatieCONGRES Woensdag 12 maart :00 17:30
CONGRES Woensdag 12 maart 2008 14:00 17:30 Universiteit Antwerpen Hof van Liere In het kader van een internationale workshop die het Universitair Centrum Sint-Ignatius Antwerpen organiseert in samenwerking
Nadere informatieAlgemene Voorwaarden , versie 2.3
Algemene Voorwaarden 29.03.2017, versie 2.3 Gegevens van de regeling Organisatie Organisatietype Eigen onderwerp Heerlen mijn Stad Stichting Ondersteuning projecten VOORWAARDEN ONDERSTEUNING PROJECTEN
Nadere informatieSCHOLEN, DE PLAATS BIJ UITSTEK OM JONGEREN TE BEVRAGEN?
SCHOLEN, DE PLAATS BIJ UITSTEK OM JONGEREN TE BEVRAGEN? Lessen uit scholenonderzoek in Vlaanderen Jessy Siongers Universiteit Gent Vrije Universiteit Brussel Steunpunt Cultuur & Jeugdonderzoeksplatform
Nadere informatieSamenwerken met DELFT
Samenwerken met DELFT AEGEE AEGEE AEGEE (Association des Etats Généraux des Etudiants de l Europe / European Students Forum) is gesticht in 1985 in Parijs, Frankrijk met idee van een verenigd Europa.
Nadere informatieEEN GOEDE VOORBEREIDING IS HET HALVE WERK. Plannen en evalueren van een activiteit. Inhoud
Plannen en evalueren van een activiteit Inhoud Doelgroep Vakgebied Duur Materialen Doelen In deze les moeten de leerlingen in groep een bepaalde activiteit voorbereiden. Dit kan bijvoorbeeld het organiseren
Nadere informatieTips voor een succesvol evenement
Tips voor een succesvol evenement Luc David Lien Vanden Broucke Toerisme, WES Zet drie Vlamingen bij elkaar en ze beginnen iets te organiseren. Maar hoe beginnen ze eraan? Een succesvol evenement organiseren
Nadere informatieMaak het verschil op de speelplaats
Waarom dit onderzoek? Jongeren brengen veel tijd door op school. Ze doen er veel kennis op, maar ze leven er ook samen. De schooltijd is ook een oefentijd in verplicht samenleven. In het Vlaanderen van
Nadere informatieJAARACTIEPLAN Sept 2015 Aug 2016 RTC Vlaams-Brabant VZW
JAARACTIEPLAN Sept 2015 Aug 2016 RTC Vlaams-Brabant VZW Periode 1 september 2015-31 augustus 2016 Goedgekeurd door de Raad van Bestuur op 17/06/2015 1 Inleiding RTC Vlaams-Brabant vzw wil, net als zijn
Nadere informatieScholenbanden Essen-Witzenberg. Zuid-Afrika
Scholenbanden Essen-Witzenberg Zuid-Afrika Ontstaan Stedenband gemeente Essen en Witzenberg sinds 2002 3 Witzenbergse scholen vragende partij Oproep bij Essense scholen: 3 kandidaten Gekoppeld aan een
Nadere informatieZonder procesgerichte aanpak geen duurzame resultaten!
Zonder procesgerichte aanpak geen duurzame resultaten! WORKSHOP VOOR GEMEENTEN 11 DECEMBER 2014 Waarom een procesgerichte aanpak? Aanpak gezondheidsachterstanden is geen project maar een langdurig proces..
Nadere informatieVeranderkracht. Doelen / werkwijze. Een genuanceerd beeld van de veranderkracht van jouw team.
Test naam Readiness scan Veranderen Datum 10-4-2013 Ingevuld door Peter Jansen Ingevuld voor Peter Jansen Team Testteam Context Studie: werk- of projectgroepen (PGO) Veranderkracht Een genuanceerd beeld
Nadere informatieBijlage 8.7: Voorbeeldopdrachten bij de uitgangspunten van HGW
Bijlage 8.7: Voorbeeldopdrachten bij de uitgangspunten van HGW Deze bijlage bevat voorbeelden van opdrachten bij de zeven uitgangspunten van HGW. Bij elke opdracht staat aangegeven welke informatie uit
Nadere informatieNoord-Zuid voor lokale besturen. De motivatie voor het aangaan van een stedenband
Noord-Zuid voor lokale besturen De motivatie voor het aangaan van een stedenband De motivatie voor het aangaan van een stedenband In een alsmaar kleiner wordende wereld krijgen mondiale problemen steeds
Nadere informatieDe 4 de pijler onder de loep BTC-Infocyclus
De 4 de pijler onder de loep BTC-Infocyclus 4de pijler What s in a name? Belgische ontwikkelingssamenwerking 1ste pijler = overheid (nationaal, Vlaanderen, provincie en gemeenten) 2de pijler = Internationaal
Nadere informatieAlle delegaties gaan thans akkoord met de tekst van bovengenoemde conclusies van de Raad.
Raad van de Europese Unie Brussel, 4 mei 2018 (OR. en) 8544/18 CULT 52 NOTA van: aan: het secretariaat-generaal van de Raad Raad nr. vorig doc.: 7759/18 CULT 36 Betreft: Ontwerpconclusies van de Raad over
Nadere informatie9.00 uur Sessie 1: Verbluffend verbindend communiceren:
9.00 uur Sessie 1: Verbluffend verbindend communiceren: Introverte vs. Extraverte kinderen Katja Soors van de SESSIE Elke leerkracht/directie beseft dat een goede communicatie tussen de kinderen bijdraagt
Nadere informatieDe ontwikkelcirkel 1/6
1/6 3D www.leren en organiseren.nl De ontwikkelcirkel voor (school)organisaties De ontwikkelcirkel Een 'Opleiden in de school'-traject kan vanuit de eigen organisatie geïnitieerd worden, maar kan ook gebeuren
Nadere informatieEvaluatie Vlaamse Jonge Ondernemingen vzw
7 oktober 2013 Evaluatie Vlaamse Jonge Ondernemingen vzw Managementsamenvatting www.technopolis-group.com Evaluatie Vlaamse Jonge Ondernemingen vzw Managementsamenvatting technopolis group, oktober 2013
Nadere informatieNAAR SCHOOL IN VLAANDEREN
NAAR SCHOOL IN VLAANDEREN Je leest een tekst over de organisatie en de structuur van het onderwijs in Vlaanderen. Wat moet je doen? 1. Kijk naar de woordenlijst op blad 1 (deze pagina) 2. Lees eerst de
Nadere informatieMogelijke opdrachten voor een vakwerkgroep technologische opvoeding.
Mogelijke opdrachten voor een vakwerkgroep technologische opvoeding. In kolom 1 vind je 61 items waaraan je eventueel kan werken in de vakgroep TO. Ze zijn ingedeeld in 8 categorieën. Duid in kolom 2 aan
Nadere informatieVOOR BESTUREN EN ORGANISATIES. Presentatie door: Kristel Van Ael, Namahn Caroline Van Cauwelaert, Yellow Window
VOOR BESTUREN EN ORGANISATIES Presentatie door: Kristel Van Ael, Namahn Caroline Van Cauwelaert, Yellow Window AGENDA WAT IS SERVICE DESIGN? OVER DEZE TOOLKIT HOE KUN JE DEZE TOOLKIT GEBRUIKEN? TOOLKIT
Nadere informatieMogelijke opdrachten voor een vakwerkgroep mode
Mogelijke opdrachten voor een vakwerkgroep mode In kolom 1 vind je 68 items waaraan je eventueel kan werken in de vakgroep mode. Ze zijn ingedeeld in 8 categorieën. Duid in kolom 2 aan welke items je reeds
Nadere informatieKwaliteitsindicatoren en aandachtspunten
Kwaliteitsindicatoren en aandachtspunten Op elke school participeren leerlingen al op verschillende manieren. Maar hoe kan je dit participatiegehalte systematisch verhogen bij elke actie die je doet? Er
Nadere informatieVers Bloed. diensten bib, cultuur, jeugd, kermissen, markten, toerisme & museum Jan Vaerten en Heemkundig museum. A-ha Mee-maken en Samen
Vers Bloed diensten bib, cultuur, jeugd, kermissen, markten, toerisme & museum Jan Vaerten en Heemkundig museum A-ha Mee-maken en Samen Rechterboezem - bewaren Archief Musea Gemeente Bibliotheek Gemeenschappelijk
Nadere informatieJOUW TALENTEN, ONZE ZORG.
INFO BROCHURE graad JOUW TALENTEN, ONZE ZORG. Ontdek en ontwikkel jouw talenten en interesses in onze brede eerste graad. nieuwenbosch.be NIEUWEN BOSCH HUMANIORA GENT In onze brede ste graad ontdekken
Nadere informatieAANVRAAGFORMULIER PIMP JE SPEELPLAATS 3.0
AANVRAAGFORMULIER PIMP JE SPEELPLAATS 3.0 Cera, GoodPlanet, KBC, ANB en MOS geven ondersteuning aan scholen om via een doordachte visie de speelplaats boeiender en natuurrijker te maken. Vorm, verfijn,
Nadere informatie1 Basiscompetenties voor de leraar secundair onderwijs
1 Basiscompetenties voor de leraar secundair onderwijs Het Vlaams parlement legde de basiscompetenties die nagestreefd en gerealiseerd moeten worden tijdens de opleiding vast. Basiscompetenties zijn een
Nadere informatieKNLTB Stappenplan. beleidsplan tennisvereniging X
KNLTB Stappenplan beleidsplan tennisvereniging X Inleiding Iedere verenigingsbestuurder weet in het achterhoofd dat het belangrijk is om beleidsmatig en doelgericht te werken. Toch komen de meeste verenigingsbestuurders
Nadere informatieG.V.Basisschool Hamont-Lo
G.V.Basisschool Hamont-Lo Zorg onze schooleigen visie op BREDE zorg Als school hebben we de opdracht om met brede zorg te werken aan de ontplooiing van iedere leerling. Dat is één van de pijlers van het
Nadere informatie